学前班拼音教案范文：an en in un ün yuan yin yun

教案课件是老师不可缺少的课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。要知道教案课件写的越好越充分，老师教学水平也不会很差。写教案课件时应该注意哪些问题？或许"学前班拼音教案范文：an en in un ün yuan yin yun"是你正在寻找的内容，希望对大家有所帮助。

学习目标：
一，知识与能力
1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。
二，过程与方法
1、复习巩固前鼻韵母an en in及整体认读音节yuan yin。
2、学习声母与an en in组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省略的书写规则。
三，情感态度与价值观
1、继续学习前鼻韵母un ün及整体认读音节yun，准确拼读音节。
2、通过j q x与ün的拼音练习，进一步掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。
学习重点：学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。
学习难点：掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。
学习时间：3课时 第 一 课 时
课时目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。
学习过程：
（一）复习检查。
1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .
教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。
2、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
（二）提出学习任务。
今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。
（三）教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。
1、看插图说话引出an：图上画着什么？（*）领读2遍，读准“安”的音。指名读“*”。简介*，*的“安”就是韵母an。
2、学习an的发音。
（1）讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
（3）看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。学生书空。
3、an的四声练习：ān（*） ǎn（俺家） àn（黑暗）
4、学习整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？
5、学习发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。教师范读、领读。
6、yuan的声调标在a上，进行四声练习：
yuān（冤家） yuán（原因）yuǎn（遥远） yuàn（庭院）
（四）学习前鼻韵母en。
1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en
2、学习en的发音：启发学生用学习an的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。
3、教师领读、指名读、齐读。
4、en的四声练习，声调标在e上。 ēn（恩情）（*） èn（摁铃）
（五）学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。
1、看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in yin
2、练习发音。
谁能学着发an en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。）
3、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。
4、整体认读音节的四声练习。
树荫下面多阴凉， yīn yīn yīn
十五的月亮洒银光， yín yín yín
夏天热，喝饮料， yǐn yǐn yǐn杯上有个小手印， yìn yìn yìn
5、拼读音节练习。
（六）巩固练习。
1、认读an en in，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。
2、“摘花瓣”游戏，认读音节。
将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。
（七）书写指导。
第 二 课 时
学习过程：
（一）复习巩固。
1、卡片认读前鼻韵母an en in和整体认读音节yin yuan，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。）
2、对比读：ai —an ei— en iu—in读后说说它们有什么不同。
3、听音，说说是哪个韵母，是第几声。
安全（ ） 黑暗（ ） 恩情（ ） 摁门铃（ ）
（二）拼读an en in构成的音节。
1、出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín （分别说声母、韵母各是什么？）
2、指名读、齐读四声练习。
shān（高山） shǎn（闪亮） shàn（扇子）
zhēn（打针） zhèn
（地震） zhěn（枕头）
līn（拎东西） lín（树林） lǐn（凛冽） lìn（吝啬）
（三）学习带an的三拼音。
1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？an和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。
2、填空：j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( ) 复习ü上两点省略规则。
（四）游戏。做“摘星星”的游戏。
（五）小结。
第 三 课 时
学习过程：
（一）复习检查。
1、认读卡片an en in，这些叫什么韵母？“-n”表示什么？该怎么发音？
2、指名读音节，音节词。
shān gāo shān zhēn dǎ zhēn
lín shù lín yìn yóu yìn
（二）提出学习任务。
上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n，发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。
（三）学习鼻韵母un。
1、看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。）
2、读准un，认清形。
（1）启发学生自己读准un，教师正音。（指名读，开火车，齐读）
（2）练习un的四声，指出声调标在u上。
（3）出示：g—ǔn→gǔn拼读音节。
四声组词练习：lūn（抡东西） lún（轮船） lùn（理论）
（四）学习鼻韵母ün及整体认读音节yun。
1、看投影说话引出ün：图上画着什么？出示：ün
2、读准字音，认清字形。说说ün是怎么发音的？
3、出示：yun这是整体认读音节，yun的读音与ün一样，它的韵母是ün，而不是un。为什么yun要把ü的两点去掉？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）
4、四声练习：yūn（晕倒、晕车） yún（白云） yǔn（陨石） yùn（运气）
（五）学习带ün的音节。1、出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu
说说这些音节中的韵母是什么？同样是ü，为什么写法不一样？（复习顺口溜：小ü见了j q x，去掉两点还念ü。）
2、出示：j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )说说这些音节中的韵母是什么？复习顺口溜。
3、教师小结：ün和un要和声母相拼，才能成为音节。j q x不与un相拼，只和ün相拼，所以j q x与ün相拼时，ü上两点省去不写。
（六）看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？
2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？
3、看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边）
（七）拼读儿歌。
1、出示儿歌《登山》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
5、有感情地朗读儿歌，问：你登过山吗？在登山的过程中有什么有趣的事吗？或是印象深刻的事。
6、课后能够背诵儿歌。
（八）认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字：山、田、左、片、右、风、云、她。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
（九）巩固练习。
1、比一比，看谁读得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er
2、拼一拼，读一读。
yàn zi dà suàn xuě rén hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn
3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。
（十）小结。
板书设计：

课后小结：

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学前班下册拼音un说课稿

汉语拼音是学习汉字，学说普通话的工具。对于学龄前的孩子来说学好拼音是很重要的。它将为入小学的汉字学习打下良好基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后掌握的怎么样，发音是否准确，书写是否正确，孩子是否能熟练运用还是一个重要课题。针对这些问题，我根据《新课标》提出的"汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以活动和游戏为主"，"积极倡导自主，合作，探究的学习方式"，遵循幼儿身心发展和学习规律，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，选择了开放而有活力的，更适合幼小过渡阶段的教学策略。
学前班的幼儿天真活泼，直观形象思维能力较强，容易被新颖的刺激物所吸引，但注意力保持时间有限。对于拼音教学来说，就要根据学龄前幼儿的心理活动特点和认知规律进行设计，变枯燥的拼音符号学习为愉快的学习体验之旅，激发幼儿对拼音的兴趣，并在学习拼音的过程中形成良好的说话和听讲习惯。因此，我对原有教材进行了整合简化，将以往一课所学的字母，基本音节整合在图画和儿歌中，使无意义的拼音内容成为有趣的故事，·孩子们生活中常见的事物，注重了情感态度，知识能力之间的联系。让幼儿知道所学习的知识从生活中而来，能轻易进入课堂所创设的情境，减轻学习压力。
根据课程对拼音教学的要求，教材特点，结合幼儿的实际情况，本次说课将围绕该三部分内容的教学展开阐述。
（一）知识目标：学会前鼻韵母un，读准音，认清形。
（二）技能目标：能够正确书写un，读准un的四声。
（三）情感目标：让幼儿在学习拼音的过程中收获到快乐，体验到成功的喜悦。
重点：un的发音、un的四声和un的书写。
难点：un的发音和un的四声读法，为第二课时的拼读教学做准备。
教具准备：拼音卡片、图片。
围绕以上的教学目标、教学重难点以及学生的学情，我将从以下几个方面设计本课的教学过程：
1.创设情境，复习导入。
2.借助图画"两只蚊子"的故事引出前鼻韵母un。
3.利用图画蚊子翅膀的形态利于记忆的特点，识记前鼻韵母。
4.通过教师示范、学生模仿的形式认读前鼻韵母un。
5.以游戏"开火车"的形式固前鼻韵母un的认读。
6.利用"un的四声自编儿歌"巩固前鼻韵母un的四声练习。
7.通过情境叙说"请un回家休息"来帮助幼儿记清"un"的书写格式。
鉴于学龄前幼儿活泼好动，易于接受直观、生动事物的特点。在教学中，我努力创设丰富多彩的教学情境，将抽象、枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来，把幼儿带入一个"有声有色"的拼音乐园中去学习。如在复习导入这一环节中，我设计了介绍老朋友见面认识就打招呼的情节调动幼儿的学习兴趣，充分激发幼儿的学习欲望。老朋友是已学过的前鼻韵母an`en`in及其四声，介绍的过程在于巩固已学的3个前鼻韵母的发音为后面的拼读作准备；利用两只蚊子的故事并观察图画蚊子翅膀的形态（一只蚊子翅膀朝上，一只朝下）来让幼儿识记前鼻韵母un;在课堂上让幼儿开火车接读拼音；用"我来问你来答"的形式让幼儿根据自己以往的拼读经验读出un的四声并自编四声儿歌等，让幼儿在学中玩，玩中学，寓教于乐，使拼音学习变得生动有趣，充满吸引力。
幼儿是课堂教学的主体，是学习活动的主体。所以在教学中，我们应尊重幼儿，让幼儿做学习的主人，充分发挥他们的主动性和创造性。在课堂上我们力求做到：要扶的扶，能放的放。采用"先扶后放"逐步放手的方法，鼓励幼儿运用已有知识去自主探究新知识。如，在教读前鼻韵母的时候，我先领着幼儿读，当幼儿基本掌握发音方法后，我通过"我当小老师"的形式鼓励幼儿来领读；分组比赛读，男生女生谁更棒等多种形式，不仅让幼儿的潜能得到发挥，让他们的自信得到飞扬，而且他们能够体会到成功的喜悦，更加激起了他们主动学习的愿望。
儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。在教学中，我努力地为幼儿创设一种语言环境，让幼儿在具体的语言情景中学习音节，如，当学完了前鼻韵母un的四声后，让幼儿用戴声调的un组词、造句；还通过自编儿歌激发幼儿的学习欲望，并在儿歌中读准其四声的发音。如：一声un温度温度un,un,un;二声un蚊子蚊子un,un,un;三声un站稳站稳un,un,un;四声un问题问题un,un,un......因为"温度""蚊子""站稳""问题"是幼儿在日常生活中用过和听过的。通过自编儿歌唤起他们的记忆，从生活中找准读音有助后面的新知识学习，加强学习与生活的联系。这样他们才会学得更主动、更快乐、更有信心。

小学汉语拼音《an en in un üｎ》课堂实录

师：小朋友，今天上课和平时上课有什么不一样的地方吗？

生：今天爸爸妈妈和我们一样成为一年级的小学生。（众笑）

生：今天的墙报特别漂亮，昨天还没有呢？

师：那是因为黑板是前天刚刚安装上去的，以后这块墙报会常常换新的。

生：我觉得肖老师今天特别漂亮、因为特别温柔。

师：谢谢你的夸奖。原来温柔会让我更加美丽。孩子，谢谢你告诉我，这一

点对我很重要。

师：孩子们，告诉我今天你的心情怎样？

齐：好。（很好）

师：能不能换一种说法，比如今天我的心情特别好，像阳光一样灿烂。

生：我今天很开心。

生：我今天很高兴。

生：我今天开心得不得了。

生：我高兴得要命。（众笑）

生：我心里美滋滋的。

生：我心里比喝了蜜糖水还甜。

师：你说得太棒了。哦!你还想说……

生：我想模仿肖老师说句话。我的心情比阳光还要灿烂。（学生鼓掌）

师：肖老师想请你们帮个忙。老师带着的拼音宝宝在森林里迷路了，乐意帮助我送他们回家吗？（出示零乱的拼音卡。用简笔画在黑板上画了两座小房子，一座是单韵母的家，一座是复韵母的家）

（学生争先恐后地上来领读，再送拼音宝宝回家）

师：还有一座大房子，老师没有画，在这个大家庭里住着２３位拼音娃娃，那是谁的家？

齐：声母的家。

师：声母的家太大了，老师画不下，听说你们会唱声母歌？

齐：是啊!还会跳声母舞呢？

师：那你们愿唱就唱，愿跳就跳。给爸爸妈妈、叔叔阿姨表演一下吧!

（学生情绪高涨）

师：今天我们要认识几位新的拼音娃娃，你们猜猜他们是谁？

生：我知道，你们是an en in un ün

师：太对了。孩子，你是怎么知道的。

生：我在幼儿园学过 ie üe er后面就是an en in un ün

师：还有谁知道，你是怎么知道的。

生：我是看电视知道的。

师：电视里也有知识啊!

生：我是妈妈教我的。

师：谢谢你妈妈。

生：我是自己学会的，我自己看书，书上有图的。　师：哦!你是个爱学习的孩子，无师自通啊！这节课老师要请你们来做小老

师，告诉大家该怎么学会这些拼音？

生：这五个都是鼻韵母，前面是单韵母，后面都有声母n

师：你真会发现。准确地说，这五个音都是前鼻韵母，在鼻韵母中n是鼻音，不是声母n，发音的时候发n。为了帮助大家学习得更好，这节课我们先学an en 这两个音。（取下in un ün卡片）

师：跟我一起发an先发a再发n连起来就像我这样，嘴巴张得大大的，声音从鼻子里出来。

学生跟读。

生：老师，我知道。发en的时候，嘴巴先是扁扁的，声音从鼻子里出来。就像这样en。

师：你是怎么知道的？

生：嘴巴张大就是a，嘴巴扁扁就是e,发an的时候,嘴巴张大就像样a，声母从鼻子里出来an an an 发en 的时候嘴巴里扁扁就是e，声母从鼻子里出来就是en en en 。

师：那就请你当小老师带大家来读吧！（生领读）

师：下面让我们打开课本第１２课３４页，一齐来看书，你看到了什么？

生：我看到an的旁边有*，en的旁边是一个人在提门铃。

师：（板书）安摁有时我们也可以根据图形，汉字来记住字母的发音，再试着读一读。

（生自由读）

师:下面我们来听听录音老师是怎样读的。

师：小手指。

生：伸出来。

师：指着书。

生：认真读。

播放录音

师：录音老师读得怎样？

生：可准了。

生：当然了，那是录音磁带嘛！

师：下面肖老师也想学着录音老师那样读给大家听，如果读得不好，别忘了帮助我，这回可要听仔细了。我要努力读，而且还要读两次。（师读，边读边巡视小朋友指得对不对）

师：你们觉得肖老师读得怎样？

生：我觉得肖老师读得也很准。

生：我觉得老师读得很好。

生：和录音老师一模一样。

师：谢谢你们的夸奖，我很高兴，但是更高兴的是听到你们也和录音老师读得一样好，现在请同学们在小组里读，会读的自己读，不会的听别人读，等别人读完了再向别人请教。（小组内读）　同时教师板书：

师：现在检查一下读书情况，哪些同学还不会读，会读的举手，不会读的站起来。

师：我们一齐把掌声送给站起来的同学。（掌声）谁知道这是为什么？

生：因为他们诚实。

生：老师的意思是懂就懂，不懂就不懂，不能不懂装懂。

师：那怎么办呢？

生（齐）：没关系！我帮你。

师：下课以后，你愿意帮助谁就帮助谁，孩子们，记住帮助别人也就是帮助自己。一齐说一次，帮助别人就是帮助自己。这句话送给你。

齐：帮助别人就是帮助帮助自己。

师：看黑板，你发现了什么？我们先来拼一拼。

齐：（按教师手势拼读）。

生：我发现了j q x和ü和an相拼时，那个ü上的的两点要去掉。

生：j q x 真淘气，见到鱼眼要挖去。

生：那太残忍了吧！我妈妈教过我说是小ü有礼貌，见到j q x ，脱帽敬个礼。

师：谢谢你，孩子，你不仅告诉我知识，还教我怎么去做人。

生：老师还教过我们，小ü在森林里迷路了j q x 带他出来的时候是要先帮它把眼泪擦掉的。

师：你的记忆力很好。谢谢你把我的话放在心里。现在请你们把拼音卡读一读。

（学生开火车读课文里出现的音节）。

师：书里还有一个字母，同学看（板书）yuan。这是什么？怎么读？

生：这是整体认读音节，读“冤”，前面两圆的圆是读第二声。

（生领读，齐读）

师：你们学得很好，为了奖励你们，肖老师要给你们讲个故事：

一只白兔（出示可爱的白兔头饰）在森林里玩，它看见森林里盛开着很多美丽的鲜花。它想很久没到外婆家去了，不如采一些美丽的鲜花去看望她吧！它一边走一边玩，不知不觉来到森林深处，天渐渐黑了，小白兔抬头一看，哎呀！这是一个自己从没来过的地方，天黑了找不着回家的路了，怎么办呢？小白兔这一回可急得不得了。突然他发现不远处有一些微微的亮光，走近一看，原来是一间小木屋呀！小木屋没有窗户，只有一扇小小的门，门上写着“魔法小屋”四个字。小兔轻轻地推开门，悄悄地走了进去，奇怪，屋子里没有窗，却亮堂堂的，只有一个小小的遥控器，小白兔一摁门铃，屋子里就响起了好听的音乐，小白兔的心平和下来，再也不觉得害怕了，这时他觉得肚子里空空的，咕噜直叫。“小白兔，饿了吧！门口就有好吃的大蘑菇，快去采吧！”遥控器说话了。小白兔跑到门口一看，呀！又大又鲜，它还从没见到这么漂亮的蘑菇呢？它可高兴了，可刚要下去采，大蘑菇又说话了：“我是有名字的，不把我认出来，我才不理睬你呢？”小白兔从来都没学过拼音，你们愿意帮助它吗？　（出示彩纸贴大蘑菇）认读标调音节。

dan tan nan juan quan xuan guan kuan huan zhen chen shen

（学生争先恐后采蘑菇，领读标调音节）

生：后来，故事的结尾怎样呢？

师：老师想请小朋友们编一编，回去讲给爸爸妈妈听，好吗？（布置作业，趣味性强，不留痕迹。）

生：好，下面我们来写一写今天学过的两个韵母和一个音节。谁来说说怎么写？做我的老师。

生：都写在中格，因为都在二楼。（以前曾让孩子观察过字母的写法，说汉语拼音的家有三层楼，它们住哪层？因此孩子们说他们的家在二楼）

师：你愿意给大家做示范吗？

生：愿意。（示范）

师：谢谢你教我怎么写？

师：其他小朋友看他是怎么写的？

师：你们觉得他写得怎样？

生：还可以。

师：什么叫还可以？

生：位置写对了。不过在中间写得不满，要写得满一些就更好了。

师：那请你来写吧！其他同学拿好笔。

生：把字写。

师：不忘记。

生：三个一。

（学生练习写字）

下课。

学前班拼音教案范文：üe

教学目标：
1、学会复韵母üe的发音。
2、看图说话。
3、会读四声。
4、j、q、x与üe相拼两点省去。
教学重点、难点：
1、学会整体认读音节yue。
2、掌握与j、q、x相拼省略规则。
教学准备：
音节卡片，课本配图图片。
教学过程：
1、复习检查，激趣导入ai ei ui ao ou iu二、合作探究，学习新知1、教学üe正确书写üe2、发音（先发ü音，很快地向e滑动，ü重e轻，变成了üe）3、师讲故事贪玩的üe忘了回家的路了，急得哭起来，热心的大y来帮忙了，它对üe说："快把眼泪擦干净，我在前边领你回家。"üe听了，赶忙擦掉眼泪笑嘻嘻。
4、教师板书yue三、小组练习üe，yue读音üē üé üě üèyuē yué yuě yuè四、我和爸爸一起学

教学反思教学中üe的四声标调，与j、q、x相拼üe的两点省去。学生易混淆，不容易掌握，教师应多强调。

学前班拼音教案：er

教学目标：
1、能把er正确写入四线格。
2、学会特殊韵母er及其四声。
教学重点、难点：
1、学会er发音及四声。
2、ie与er区分。
教学准备：
挂图、卡片教学过程：
一、创设情景1、小朋友摸一摸自己的耳朵。
2、教师示范er读音卷舌音。
3、读三声ér ěr èr4、正确书写er二、我和老师一起学ér ěr èr儿 耳 二注（er没有第一声）三、自我小结，巩固提高1、这节课，你学会了什么？
小朋友有什么收获？
2、读er，练习er的三声。ér（儿童） ěr（耳朵）èr（第二）四、小结er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它"特殊韵母"。
课后反思对于特殊音节，要用特殊的方法来进行教学，让学生牢固不易忘记。

学前班拼音练习教案范本

学前班拼音练习

一、 拼音休息操
点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。
动动手，动动脚，我们来背声母表
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表
a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie eü er an en in un ün ang eng ing ong
站要直，坐要正，我们来背整体音节认读表
zhi chi shi ri zi ci si ye yue yuan yin yun ying
专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。
二、读一读
ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è
ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ
b—d f—t m—n u—ü
ei—ie iu—ui ei—er un—ün
zū—zhū cè—chè suō—shuō nà—là pí—qí bǔ—dǔ
三.拼一拼
lǎ ba mù tī yī fu pù bù yā é tù mǎ lù lǘ hú li bō luó wà zǐ yǐ zǐ huǒ chē wū yā luó bo sī ɡuā zhuō zǐ kù zǐ yā lí

四.拼读
bà ba mā ma wǒ dà mǐ tǔ di mǎ tù hé huā gē ge
爸爸 妈妈 我 大 米 土地 马 兔 荷花 哥哥

dì di xià qí tuō dì cā bō li zuò hè kǎ rì chū qí chē
弟弟 下 棋 拖地 擦 玻 璃 做 贺卡 日出 骑车

dú shū dā jī mù xǐ yī fu
读书 搭 积木 洗衣服

学前班拼音复习声母教案

教学过程：
(一)第一题：我会连。
1、卡片认读23个声母。
2、讲清方法：从声母b开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。
3、问：你是怎么连的?(什么字母和什么字母相连)
4、连成了什么动物图形。(同桌互相检查，教师巡查。)
(二)第二题：我会摆。
1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母?
2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗?(鼓励发挥想象)
3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。
(三)第三题：我会想。
1、你叫什么名字?你知道同学们的名字吗?
2、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字
，如：……，但也有两个字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。
3、你能说说自己的姓和名吗?同学的呢?
4、认读声母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同学的姓里有这些字母。
5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。

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