骨干班主任培训领会两篇

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前两天参加了骨干班主任沙龙对话《班有“艰苦生”——问题诊疗》，一向没有时光写一写本身的感触感染，今天终于有机会，我想谈一谈我曾经教过的一个学生。这位学生家庭比较特别，他来自离异家庭， 3岁前是跟着婆婆、妈妈生活，上幼儿园时代是跟着爸爸、爷爷、奶奶生活，如今上了小学，家长就送他来住宿。第一天报到，晚上，小同慌绫乔都哭了，而他只是眼圈红红，流下了几滴泪，我想这应当是个倔强的孩子。在随后的进修生活中，我逐渐的发明这个孩子切实其实很特别，比如碰到和同窗有了抵触，他只会冲着同窗大年夜声吼叫，根本就不知道用其他方法去解决，有时他甚至会“呼”的一下将桌子掀翻，以表达本身的末路怒，而有时和同窗有了抵触，被我及时发明加以禁止过激行动产生后，他会怒涨着小脸，握紧拳头，一副十分不服气、异常末路怒的样子。这些各种的一切都注解这是一个不会和人沟通、不擅于表达本身情感的孩子。看见他这些表示我认为本身特其余心疼，我认为这个孩子太须要垂怜了。于是在日常生活中，我处处特别留心他，因为是住宿生，所以我和他天天相处的时光很多，我经常找他交心，问他比来和哪个小同伙玩的最好啊？问他其余小同伙想爸爸妈妈都哭了，你哭了没有啊？他告诉我他会偷偷地躲在被子里哭。有时我还会给他一个拥抱，静静告诉他，师长教师异常爱好他。每到此时他老是很高兴，和其他同窗说起话来也是神情飞扬的。我还经籍记诉他，当和同窗产生抵触时必定要克制本身，找师长教师解决，切切不要打人或者翻桌子。我鼓励他去找小同伙玩，而他也很快在班里找了本身的好同伙。一学期停止了，没想到我收到了这孩子爷爷写给我的一封信，信里爷爷满怀感激的告诉我，他的孙子变更异常大年夜，以前在家大年夜不和其余小同伙玩，碰到长辈也不会打呼唤，别人和他打呼唤，他老是目不转睛当做没看见，幼儿园也不肯意上，在家很少笑，但如今这孩子爱好上学，性格也变得很开朗。他异常感激我！当我看着孩子爷爷写得这封信时，我真是感慨万千，我没有想到我对这孩子的关怀爱护会让这位爷爷这么感激，我深深认为本身作为一名班主任师长教师身上担当的育人的职责是多么重大年夜！而我也深深领会到师长教师们在面对班里的“艰苦生”时，必定要做到真正居心去爱他们，如许你的教导效不雅才会浮现。

骨干班主任培训有感

今世界午参加了骨干班主任培训沙龙对话《我的班级谁做主——教导权力与保护》，有幸分享了南京市优良班主任郭文红师长教师的一节班会晃荡《平常中的冲动》。听完后我的心坎暗潮涌动，敬佩之情油然而生。郭师长教师的┞封节班会晃荡朴实、活泼、有效，就像她本身说的没有花架子，不作秀，晦气人，就是实实袈内涵的一节班会晃荡。我想效不雅如斯之好必定和日常平凡郭师长教师点点滴滴的居心教导分不开，这节班会课是郭先诞辰常平凡过细工作的的反竽暌钩，如不雅我们班主任都能像郭师长教师如许在日常平凡的班级治理中就踏扎实实去做，那必定也能上出晦气人、不作秀但效不雅优良的班会课。

郭师长教师的┞封节班会课还有一个很大年夜的亮点，那就是如许的班会课发掘出了学生身上除了进修以外的其他闪光点，这对于如今绝大年夜多半以进修来断定学生好坏的标准来说实袈溱是难能宝贵，这对于激发孩子们身上的优良品德，激发他们积极向上的精力立场是很有意义的，这才是真正的育人教导。我想，仕进师长教师的学生必定很幸福。

骨干班主任培训有感

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骨干教师、班主任培训心得领会

作为一名联校教研员，让我冲动和回味的莫过于陶继新传授的《做一个幸福的教师》。他大年夜教师职业和如何当班主任活泼的教授教化事例中让我加倍的领会到优胜的师德是立品之本、为师之魂、育人之需，使我深深地认为教授教化是一门巨大年夜的学问，它不是一朝一夕就能学会、就能融合贯通的，须要小我的卖力研究和穷年累月，但要成为一名好师长教师，起首必备的一个前提就是具有优胜的师德。经由过程教师职业、关爱学生、教师公平、问题学生、依法执教、教书育人、爱岗敬业的解读内容的讲解，使我明白教师这个职业的沉重份量，让我不由得就会和自谷旦常教导教授教化工作进行比较，以此为鉴，对我往后的教导工作有很大年夜的赞助。爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、毕生进修，每一条内容都包(本文转自实用工作文档频道)括了太多的内涵，很值得我们每位教师去细细咀嚼。

在陶传授的申报中他提到教师对学生应是一视同仁，谅解宽容，供给机会，廉洁大年夜教。只如果教导一线的师长教师尤其我们班主任我想都邑认同的，并且一向朝这方面尽力去做，尽管孩子情况不合，但要信赖每个学生都能在师长教师爱的教导下长大年夜成才。对每一个学生的关爱，都应当是毫无保存的，无论是对品学兼优的学生，照样对顽皮、进修成就不睬想、须要心理劝导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，绕揭捉生认为师长教师是本身最信赖、最尊敬、最亲近的人。有句话不是说“教导事业就是爱的事业，没有爱就不会有教导”吗？是的，作为一名教师，让我更深刻领会了关爱每一个学生，在生活上关怀学生，在进修上赞助学生的重要性，绕揭捉生在感触感染爱的过程中，懂得爱，学会爱。其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不合党肆光点，只是有的没被发明。这就须要我们教师在日常平凡的工作中细心，善于捕获学生党肆光点，称赞学生，鼓励每一个学发展进，赏识每一个学生的才干，供给更多的机会让每一个学生积极介入，等待每一个学生获获成功。对优良生和落后生，我把更多的爱倾泻在那些落后学生的身上，倾泻在那些须要赞助的学生身上。以平等的心灵善待学生，用爱的情怀存教授教化生，这是一股巨大年夜的教导力量，它比任何高超理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步算作本身的成功，用坦诚的相待诠释幸福的内涵。如许信赖我们的教导会加倍成功。

作为教师，我还领会到要做学生心目中重要的他人起首教师要充斥爱心，绕揭捉生认为教师的可近、可亲、可敬。融洽的师生关系是教师的劳动产生优胜效应的前提，教师只有去接近学生，才能周全的懂灯揭捉生，深刻地熟悉学生，也只有去接近学生，才能架起师生之间沟通的桥梁，学生才会敞高兴扉的向你走来。把教师当成贴心人。其次，真心肠对本身的学生感兴趣，平等平易近主地对待本身的学生。要赢灯揭捉生们的尊敬和爱戴，你必鼓起首对本身的学生感兴趣。就象生活中交同伙一样，不克不及只请求别人对本身感兴趣。一位教师，只有当他真心肠对本身的学生感兴趣的时刻，才能最大年夜限度地激发出他对教授教化工作的热忱，才能全身心肠投入到教导工作中去，才能平等平易近主地对待本身的学生，而不论优良生照样落后生。也唯有如斯，他才能够获灯揭捉生由衷的尊敬和爱戴。有些师长教师经常抱怨本身的学生愚蠢，本身反复讲解多遍的问题也都不会，其拭魅这正说清楚明了他没有真心肠对本身的学生感兴趣，所以在教导学生上缺乏足够的耐烦重视教师的小我上行下效。“德高为师，学高为范”，作为人平易近教师应当留意你的一言一行，“上要所好，下必盛焉”，一小我可以影响一批人。“不绕揭捉生做的，师长教师果断不做；要肄业生做到的，教师本身起首做到。”我们有些师长教师液Ｚ婵自身教养，“在进修中赓续改变本身，在教授教化中赓续影响故国下一代”。教师有三个义务：一，教会学生做人；二，教会学生进修；三，教会学生若何适应这个社会。做人是关键，进修是重点，适应社会是核心。我们培养人才的最注目标就是让这个个别的自力的人可以或许在这个社会更好的生计成长。

本年暑假光荣本身参加县骨干教师、班主任培训。为期两天半的培训中，每个专家传授的申报的贰言都给给我留下了深刻的印象。大年夜做班主任和如何做教师方面，我都经历了一次心里的浸礼，对我来说是受益匪浅。

经由过程此次卖力的进修，现将本身的心得领会写出来竽暌闺大年夜家分享。

刘明龙

此次培训是充分、劳碌、有序交错在一路的，经由过程培训我熟悉到，为了我们的教导，为了我们的学生，也为了我们本身，不时处处都要重视本身的师德教养和人格塑造，并加强本身的理论素养和专业技能的进修和进步，具有较强的教导科研意识和才能，有目标地总结教导经验，反思教授教化实践，一切大年夜实际出发，切实担当起教师应尽的义务和义务，为农村教导事业供献本身的毕生精力。

领会是可以记录的，但心灵的感触感染可能是无法悠揭捉语表达的，只有本身的经历，才会有熟悉上的进步。职业幻想是成功的要素，要把小我的奉献与自身价值的实现接洽起来；教导理念是成长的关键，我们要与学生的成长为本；教师的常识程度是成长的根本要素，教导实施才能是成长的核心要素，情况是成长的外部要素；影响教师成长的重要身分有教师的工作立场，组织教导才能，和人际关系。固然我经验不敷，但我有最大年夜的耐烦与热情，我有充分的信念，只要肯尽力，我信赖今后再大年夜的艰苦都能克服的。爱我的职业，爱我的学生，成钪咖生心目中重要的他人，这是我最大年夜的目标。

参加区骨干班主任培训的心得领会

近期参加了教校组织的骨干班主任培训，我收成颇丰。本次培训的情势异常新鲜，组织者率融号绫乔走出封闭的培训场地，到木兰草原这个风景宜人的胜地进行了一次有趣的拓展练习。经由过程介入晃荡，我不仅放松了心境，还在团队晃荡中受到了很大年夜的启发。我熟悉到一个团队的成功必须要有一个具有魅力的引导核心力和一群善于合作的团队成员。我们的班级又何尝不是一个团队呢？作为一个班主任，要想让本身所带的班级成为一个优良的团队，不也要培养出一批有气概、有才能的班干部，并带领同窗们精诚合作、发奋向上吗？

班干部作为接洽班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作才能的高低、工作办法的对错、在同窗中威望的高低，往往可以或许决定一个班级的精力面孔与风气。所以，开学伊始，班主任要懂灯揭捉生的入学情况，班主任要大年夜中选出本质较好、工作才能较强的学生作为临时班委，并明白给他们交卸义务，提出欲望。选出了班委，就应留意发挥他们各自的才能去组织和治理班级同窗的进修与生活，应大年夜胆放权给他们，发挥他们的主不雅能动性与工作的积极性。班干部的工作义务心强了，各项工作才能开展得有条不紊。

一个优胜的班集体还要有很强的凝集力。凝集力对班集体优胜氛围的形成和成长，对学生本质的周全进步都邑产生十分重大年夜的影响。因为只有每个学生心向一处想，劲向一处使，才会矢荷琐班级变得联结向上。那么，若何让班级具有凝集力呢？我小我认为凝集力来源竽暌冠班级所有学生的高低同心专心，来源竽暌冠全部学生的主人翁的归属感，来源竽暌冠班集体成长的总目标。使班级成长的总目标成为大年夜家的合营追乞降自发的实际施动，大年夜而形成强大年夜的凝集力，促进班级的成长。而在这个过程中，我认为作为班主任师长教师在班级凝集力的形成上所起的感化是至关重要的。

中小学骨干班主任培训心得领会

林小明

不过，谢天谢地，我有幸参加了此次培训，真的让我受益匪浅，获益良多，使得我在荆棘密布的门路上柳暗花明、豁然开朗！经由过程培训，起首建立了我当好一名班主任的倔强信念，师长教师们的讲座让我明白了，当一名小学班主任本来是这么的幸福，这么的有成就感；师长教师们的讲座让我心中的困惑释然了；师长教师们的讲座更让我明白了，班主任工作的劳顿和艰辛！我要尽快的奋起，并敏捷的成长起来。

“任重而道远”。班主任工作真的是极其琐碎和复杂，神圣而巨大年夜！我已经下定决心，我要立志做一名优良的班主任，用本身的┞锋诚、仁慈、友爱、负责、开朗、滑稽、聪明……去浸染、润泽津润、爱抚每一个学生！

起首，我大年夜心底感激陕西学前师范学院师资培训学院及上级有关部分举办的“陕西省中小学骨干班主任培训”晃荡，细心一想，陕西省那么多小学、那么多小学班主任，我却很荣幸的参加了此次培训，这真是一次可贵的进修机会！我就此次培训的些许感触和收成和大年夜家分享如下：

俗话说：玉不琢，不成器，人不学，不知道。我认为这句话仿佛就是为我说的。此次培训让我彻彻底底的熟悉了本身，也熟悉了什么才是真正的班主任工作。------作为一名小学班主任，我还远远不敷资格，我工作十余年，真正做到的只是班主任工作中的冰山一角！根本没有全身心的投入到班主任工作傍边，当然，我也爱学生，爱本身的职业，也取得了丁点的成就，但这不过是沧海微尘耳！

经由过程此次班主任工作培训，我具体卖力的分析了本身，我在班主任在方面做得不敷精细绝伦，重要有以下几个方面：1、班主任的各方面素养不敷健全。包含本身的人格素养、文化常识素养、和专业才能的素养，甚至，在很多方面，我仍是个空白，所以，我要在今后的教导教授教化工作中，赓续的自我反思，和错误合作，并经由过程专家引领等多种方法，锤炼本身，使本身在这方面尽快强大年夜起来，尽快成长起来。2、没有优胜的工作心态。我和大年夜多半师长教师一样，有着职业倦怠这个诟病，我老是抱怨黉舍，抱怨家长，抱怨学生。师长教师认为本身不幸福，老是认为本身付出的太多，而获得的太少，我以前实袈溱是愧对班主任这个称号！3、没有好好的反思本身，没有大年夜内涵的身分分析子的问题地点。只是一味的抱怨客不雅原因。老是认为本身所做的一切都是很巨大年夜的，都是很了不得的，老是把本身做的点滴成就看得无比光辉。4、情感倾泻的不敷。我老是认为本身对学生够好了，本身做的一切都是为了学生，可以说成天是推诚相见，呕心沥血，我老是认为本身对学生关怀呵护，无微不至，我太一厢宁愿了，其实我还有很多的细节根本就没有做到。5、评价学生方法太单一。“成就就是一切，就是评价一个学生好坏的独一方法。”我和浩瀚的师长教师一样或多或少受了应试教导的影响，我哪里知道，其实天鹅和丑小鸭都是我们的最爱。

此生当代，无怨无悔，鞠躬尽瘁，逝世而后已！

骨干班主任培训心得五篇

班主任是班集体的组织者、管理者的指导者，加强常规教育、行为规范训练，形成良好班风是班主任的重要职责之一。以下是小编整理的骨干班主任培训心得五篇，欢迎阅读参考!

骨干班主任培训心得(一)

7月18日至7月22日我很荣幸参加了中牟县小学骨干班主任培训班的学习。感谢学校给我提供的学习机会，让我得以进行充电提高。在历时5天的培训活动中，我有幸聆听了教育专家的精彩讲座。专家们的讲座中既有高深超前的理论，又有贴近教育生活的实际范例，令我耳目一新。先进理念不仅让我们大开眼界，也让我感到自身工作存在的差距和不足，现记录下自己的一些感觉与大家分享。

一、新课程改革中树立正确的学生观。

首先，在这次讲座中，教育学院任民教授讲述的是《新课程理念下如何把班级做好》在这个讲座中，他首先谈到的是师也者，教之以事，而喻诸德也的为师哲学，接着他就班主任如何发挥主观作用入手，开始进行为期两天的讲座，他就如何树立正确的学生观这个观点，让我感受最深刻，我懂得了对学生应该树立正确的学生观，这包括平等观，个性观，发展观，矛盾观，住守观。

而在平等观中，任教授列举了很生动的例子，通过这些例子，让我懂得了平等的对待每一个学生是多么的重要，还知道了对学生要无私的爱，热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌弃一个学生就无异于毁坏一个学生，有了唉心，才会有包容，才能以博大的胸怀去宽容学生的过失，有了爱心，才会有忍耐和信心，才能真正做到尊重学生，爱护学生。

同时他的三不原则理论也颇为经典，第一，思想上不歧视后进生。第二、感情上不厌恶后进生。第三、态度上不粗暴对待后进生。只有这样，在班级中，不论学生成绩好坏，教师公平对待每一个学生，尤其是对待后进生，态度更要好。这让我想起了在班级教学中，由于自己的年轻气盛，对待后进生态度总是显得过于急躁，现在想想实在是不应该，在以后的教学中一定要改正掉。任老师的讲座真像下了一场及时雨，让我获得了很多新鲜的东西，同时也认识到了自己班主任工作中的很多不足，真是很有好处。

二、美在和谐，漫谈和谐。

给我印象最深的是教育学院李迎春教授的讲座。她以和谐为中心，向我们讲述了教师在教育教学工作中要懂得和谐的原则。学会和谐践行至善的班主任工作理念;学会和谐激发不竭的班主任工作动力。在谈论和谐的时候，尤其是第一点谈论教师与自然的和谐。让我觉得最为欣赏，因为她举例了生活中的一些自然例子，让我懂得了要从豹子身上学会超越，从蚂蚁身上学会团结一致，从狮子身上学会专注。

虽然这些大自然中的事物是我们经常看到的，但是我们往往会忽略从其中看到的一些道理。同时，她还谈到了教室里应该养花养鱼的理论。谈到养花，让我觉得特别的熟悉，因为我所带的班级就曾在本学期举行了亲近自然，一人一盆花的活动，在这个活动中，孩子们踊跃捐献花卉，并投入了热情洋溢的养花活动。

通过养花，他们不但增长了养花的知识，还陶冶了情操，接近了大自然，丰富了课余生活，还提高了学习的积极性。养花对学习成绩的提高实效性确实很强，这一点她提醒了我在以后的教学中要多做这些亲近大自然的举动。她的和谐理念深深的印入了我的脑海中，尽管天气炎热，讲座时间比较长，但在李教授热情洋溢的讲座中，我们没有看见她的累，她的一张娃娃脸上洋溢的是阳光般的心态和她博大的胸怀。

三、既要耕好自家的田，又要育好自己的园。

在这个培训学习中，年已61岁的花甲老教师周惠玲的讲座也让我获益很多，最让我感动的是周老师的谦虚态度，因为她每次开始讲座之前总是深深的对全体听课老师鞠躬，虽然她年岁比较大了，但是在这个讲座的过程中，她竟然是一直站着的，她说是为了更好的讲座，方便和老师互动。在讲座中她态度很和蔼，声音很洪亮，她像一个慈祥的老者和温柔的教育家。

她的这个专题是关于教师子女的家庭教育漫谈，虽然我作为一个刚上岗的新教师，也未有家室，但是关于一些教师子女的教育问题，我听了觉得实在很不错。我记录下了一些自认为经典的句子。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。信念是第一竞争力，用主流价值观培养孩子。一朝为父母，终身是老师。爱国从爱自己，爱家人，爱职业开始。同时，为了让听课的老师容易理解和接受，在这个讲座中，她举了很多生动的事例，这些例子有她自己亲身经历的，还有发生在她身边的故事，周老师的话如春风拂面，感觉十分的亲切动听。她的话如潺潺流水，从心田淌过，让人倍感凉爽。周老师这种治学和做人做事的态度深深地打动了我，让我对其产生了很崇高的敬意。我以后在教学和工作中也要向周老师那样做学问和做人。因为她实在让我很佩服。

骨干班主任培训心得(二)

我参加了中小学骨干班主任培训活动，感悟颇多。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教育法律和校园安全，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任!以下是我在这次培训过程中的一点心得体会，希望能与各位同行切磋与交流。

一、勤读书

书是我们的精神家园，古今成大事者，皆以勇气和智慧之高为最甚。我们需要拥有人生的最高境界，拥有人生美丽的境界，人生最快乐的境界。只有读书能使我们拥有这一切。歌德说：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。你不可能回到过去，也不可能提前进入将来，但书籍可以把你带到过去和未来。有人说，不读书的人只生活在现在，而读书人是同时生活在三个时代过去、现在和未来。你不可能走遍世界各地，但书籍可以把你带到地球的每一个角落。拥有了书，就像拥有了良师益友，享受他们的无穷快乐。

腹有诗书气自华。没有书本的滋润，缺少智慧的阳光，人的精神世界就会干缩枯萎，思想底色就暗淡无光。为人师者，本应具有较为深厚的文化底蕴，专业化的理论修养，宽厚仁爱的人文精神，独具魅力的人格品质。这一切无不建立在广泛吸收优秀文化精髓和接受名家大师经典洗礼的基础上。多读一点诸子百家、唐诗宋词，就会多一分高雅的品位;多读一点苏霍姆林斯基、陶行知，就能多把握一分教育的真谛。

欲求教好书，必先做读书人。教师只有有了一定的宽度和深度的阅读，才能口吐莲花、妙语连珠;才能让我们的课堂不仅仅是传授知识，培养技能的训练场，更是传递思想，启迪智慧，充满人文情怀和生命活力的大课堂;才能最大限度地实现教书育人的终极目标。

教书之人爱读书、多读书，不仅是职业需要，更应成为教师的一种习惯，一种生活方式。

二、先育人后教书

活动中，对朱永春老师的报告印象深刻，他认为：无视学生心理健康和精神品质，直奔分数成绩的功利主义教学行为是注定失败的，教书育人和育人教书的效率和效果犹如01和10，不可等量齐观。新的教育形势和任务要求我们教师从教书育人重在教书，以本为本的经师自觉地转型为育人教书重在育人，以人为本的人师。教师的职业不单单只是完成一本书的教学，完成知识的传授，而是如何真诚地与学生沟通，让学生对老师着魔，完成一个人入世之初最基本品德塑造，激励学生朝着积极的人生目标前进，把培养乐观自信、诚信自律、自主创新的学生当成任务，把梦想、责任、感恩的价值置于知识之上。

育人教书，要求教师正常育人，育正常人，必须尊重学生的成长规律，坚持以人为本的理念，将教育与学生的幸福、自由、尊严紧密结合起来，使教育真正成为人的教育。唯有激活他们的内心驱动力，才能彻底改变不愿学的问题，才能打开他们的心灵之窗，才能改变他们对一切麻木的现状。因此，育人教书旨在通过德育的力量激活学生的内心驱动力，激活学生的自信、自尊、梦想、学习兴趣。

三、要有爱心

在活动中，专家们在讲座里告诉我们：一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中;应该要有自己的魅力;应该善用激励方式;应该为学生营造一个好的学习氛围等等。

把学生对我的爱还给他们，把幸福、快乐的青少年时代还给他们，把我对学生的爱珍藏起来，把班主任的工作有头有尾的做下去。十年树木，百年树人，把这一件事当一项我爱的事情来做。

四、站在学生角度体会学生的感受

对于学生中出现的问题，教师一定要研究学生的心理，思索学生的动机，站在学生角度体会学生的感受，使用的办法通常都比较缓和，但是正好击中学生要害，犯了错误的学生，不但乖乖认错而且心服口服，教师的任务通常也能很好地贯彻下去。学生的行为表现完全出自自愿，并非老师强迫，但却是老师的目的。

教师在平时的教育中要尊重学生，也就是要平等地对待他们，凡事以理服人，不要去压制学生。批评也好表扬也好，务必要让学生心服口服。学生有思想情绪了，不要认为这是一件小事，一定要抽时间做学生的思想工作，千万不要有小孩子的事，没什么大不了的思想;战术上重视学生，就是要研究他们。了解教育学和心理学的基本原理，知道各个年龄段孩子的特点，不把自己的意志强加给学生，不作违反教育规律的事情;要做到战术上重视对手，教师必须勤勉，要关心学生，与他们亲近，要知道他们想什么，喜欢什么，讨厌什么，要经常参加学生的活动，要及时予以关注，不要忽略学生一丝小小的变化，对于学生的不良言行，教师要勇于指出来，遇到学生做了违反原则的事情，教师应该大义凛然，坚决与学生的不良行为作斗争，学生犯了很大的错误，也不要惊慌失措，更不要一棍子打死。

要怀有宽容之心。用长远的眼光来看，学生的错误都是可爱的错误，现在的调皮大王将来很有可能是和你感情最深的学生。教师的心态要平和，要有主帅的胸怀与气质，这也是战略上藐视学生的表现;在具体处理学生问题的时候，教师要精心备课，要精心布置战术，要善于等待时机。

教师要深谙因材施教的准则，要重视学生的差异，对不同的学生采取不同的方法。做到要么不出手，一出手必得手，这是战术上重视学生的表现;教师要冷静地看待自己的不足，要清楚自己的长处和短处，对于不能做的事情，不去勉强做，自己失误或做错的地方，要勇于承认，平时，教师也要善于听取他人尤其是学生的意见，要学会反思，对于师生冲突和矛盾，教师要有承担百分之百责任的勇气。

学生毕竟还是可爱的，虽然有时候犯了很严重的错误，但孩子毕竟还是孩子，对孩子要有爱心，要理解他们。

五、抓好养成教育

学生的卫生、礼仪教育很重要，关系到他们以后的习惯，从小抓起，从日常中的点滴中着手，细致落实，常抓不懈，定会有收获。

我觉得养成教育不在一朝一夕，不可能毕其功于一役，而在于长期坚持，不断巩固和扩大教育成果。著名教育家陶行知说过：儿童都有希望获得被认可的天性。在学期初，我们全体同学一起制定出文明计划，开展行为习惯分数谁最多的活动，只要你对照文明计划做得对的、好的，不管是谁都能加到分数。例如，有个叫小明的队员，平时做作业时总是拖拉又不正确，这天他及时又准确地完成了作业，不仅得到老师的夸奖，还奖到分数，看他兴奋的样子，我们都替他高兴。排队出操时做到静、齐、快的孩子都能加分。有分数加的时候是他们最开心的时候，同学们你追我赶积极地比着，每天、每星期、每月、每学期，他们都在不断地要求自己。为了形成比、学、赶、帮的良好风气，尤其做好后进生的转化工作，我又倡议在全班里开展手拉手结对子活动，创造一种大家共同进步的良好氛围。

六、以身作则

教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。学高为师，身正乃范，当年读书时挂在墙上的一句名言成了我的座右铭。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。

学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。记得在一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力求擦的干干净净，行动是无声的语言，不需要任何鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。

七、提高自身素质

班主任应该有精深的专业知识和渊博的相关学科修养。它表现在两个方面，精通和知新。一方面是对已掌握的知识达到滥熟于心的程度;另一方面是不断获取新的知识。精通就是对所教学科要掌握其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点，抓住要领，举一反三，运用自如，在教育教学中，不仅是传授这些知识，而且要运用知识点激发学生的学习兴趣。知新就是要不断学习新知识，讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲倦的探险家，对未知充满渴望。要不断吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构。

骨干班主任培训心得(三)

我有幸参加市教体局举办的为期一天的骨干教师培训。培训的时间虽然很短暂，但感觉是幸福而又充实的。要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线教师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之这是我一生的追求。

下面我就结合自己的实际和本次培训心得总结如下：

一、虚心学习, 提升自己

这次培训, 对我来说, 最大的感触是及时。及时于自己思想觉悟的感悟, 及时于自己教学理念的充足和提升。在培训中我充分理解了教师的敬业精神的内涵, 它不仅表现在对教学工作的职守, 以兢兢业业, 任劳任怨的态度对待教学工作, 以尊重、信任的态度关怀学生, 而且更重要的表现在对教育事业的孜孜追求和不断完善上。要求我们在奉献自己的同时, 更要不断地汲取, 不断地超越自我, 要有勇于创新与创造, 锲而不舍的追求的精神, 积极探索教育教学规律, 科学施教, 开阔自己的教育视野。通过不断的学习和实践, 逐步完善自我, 以便取得良好的教育教学效果。

二、教师的专业成长

通过培训学习, 我深刻认识到当代教师, 第一, 要具有丰富系统的数学理论知识。第二, 要树立人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展的基本数学理念。第三, 要成为一名优秀的学生学习促进者。教师由教学中主角转向平等的首席, 由传统的知识传授者转向现代的学生学习的促进者, 彼此形成真正的学习共同体。

第四, 要做课程改革中的积极合作者。新课程要求教师与学生合作, 教师与教师间合作, 教师与家长合作, 教师与其他社会成员合作。第五, 要做学习型的教师, 在当今科学技术突飞猛进的今天, 新鲜事物层出无穷, 要求教师要不断学习, 永不停息。第六, 要积极参加教学研究成为科研型教师, 教师即研究者是时代对教师的要求, 特别是校本课程开发的主体必是教师, 教师成为研究者是教师成长的必要。

因此, 首先教师要坚持终身学习的理念, 不断提高自身的学科知识水平和教育教学能力。在课程改革不断深化的形势下, 我会继续努力学习,不断更新自己的教育观念,全面提高自身素养。

三、在教学活动中，教师要当好组织者

教师要充分相信学生，信任学生完全有学习的能力。把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的方法和过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。

那么，怎样调动学生的思维参与呢?应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种心求通而未得，口欲言而弗能的状态。为此，教师要多给学生做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和发展。

这次培训充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。

这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，要掌握学生的认知发展规律，在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。

高效课堂

1、还学生主体地位，学生是学习的主人。

美国学者齐默尔曼提出：当学生在元认知、动机和行为三个方面都是一个积极的参与者时，其学习就是自主的。新的课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，倡导自主学习、合作学习、探究学习，学生才是学习的真正主人，教师应该是学生学习的组织者和引导者，只有学生学会自觉主动地学习，学习才能有成效。作为教师，首先要激发学生的学习兴趣，激活学生能学、想学的自我意识;其次，在课堂教学中教给学生获取知识的方法;第三，要在学习过程中不断巩固学生的学习兴趣，培养学生的意志力。

2、学生主动参与，课堂活泼有序。

教师必须调动学生的积极参与意识，让每一个学生都参与到学习中来，让学生参与的最好办法就是实行合作、探究的学习方式。教师应该在熟练掌握课本、学情的前提下，设计有意义、有价值的问题，引导学生进行讨论探究。学生的探究结果不强求一致，重在提出自己的见解，教师的点拨重点也不在引向一个标准的答案，而在于从学生的探究中发现有价值的问题，对学生的观点进行必要的校正。

3、教学方法灵活多样，应对问题机敏智慧

课堂教学的高效性也体现在教师在教学方法上的是否灵活多变。如果不断改进方法，不仅学生感到新鲜，自己也会从中获得一种成就感，这就是常教常新的奥秘。针对不同的教学内容，设计不同的教法，让课堂教学始终充满创新的意识，课堂的效果自然就会提高。

4、学生全员参与，关注个体差异

高效的课堂，应该是师生积极参与，互学共生的课堂。学生在参与中，既能从同学那儿学到知识，也能在探讨中发现并思考问题。课堂上，教师要密切关注学生的参与积极性，鼓励引导学生全员参与，大胆发问。同时，要关注学生的个体差异。

骨干班主任培训心得(四)

在市、县教育局的领导、组织和精心安排下，我有幸与县各农村学校班主任参加了这次的铅山县年农村骨干班主任培训。分别听取了县实验小学王晓东老师《做一个有科智慧的班主任班级管理点滴》、县实验小学郭荣校长的《班主任、科任一个都不能少谈谈班主任与科任老师间的和谐艺术》、市教研室的《综合实践活动课程的理论与实践》、市五小梅校长的《给孩子成长一方乐土》以及县紫溪小学戴良斌校长的《与天使在一起浅谈学生的养成教育和人格培养》五个讲座。

听完这五次讲座，我感觉到了市、县教育局的用心良苦，也感叹自己真是没有白来，同时也深感当今教育形势下班主任的担子有多重!

作为教龄只有六年多的我，无论是教学经验还是班主任工作经验都是不足的，其主要原因是因为教育观念跟不上。所谓思想决定着行动嘛!由于教学任务的紧迫，教学质量的好坏时刻给我们敲着警钟，要抓好教学成绩的提高同时又要做好班主任工作，确实是一件让人感觉心有余而力不足的事，并不是每个语数老师在兼任班主任时都喜欢占用学生上其它科目课时的，我们何尝不想像其它学科老师一样休息休息、放松放松啊，可是时间不等人啊!可能大多数老师也有同感吧?(其实我这也并不是在为自己辩解什么)所以班主任工作对于老师们来说，它的地位是永远次于自己所任教的科目的。

在我自己这六年来的教学生涯中，我也是如此。这也就是我说的教育观念跟不上的错误之一吧?我总是把完成所任科目教学任务、提高教学质量视为首任，至于班级工作，只要不出大事、不出安全问题就行了。

遇到学生闹矛盾或是违反纪律等情况，第一反映总是很恼火、气愤、头疼，然后批评学生，似乎也就平息了。而并没有站在他们的角度看问题，并没有深入了解他们，并没有与他们沟通，或许并没有从根本上化解他们内心的矛盾。这样对学生来说我是不负责的班主任，同样也就在树立威信上打了个折扣。

就像王晓东老师讲座里告诉我们的那样：一个智慧的班主任应该站在学生的角度看问题，多了解学生，让每一个学生都生活在希望之中;应该建立一个优秀的班集体;应该与学生家长有效沟通;应该善用激励方式;应该加强这安全管理。对于这些，每个老师都知道，可真正做到是很不容易的。

王老师的演说赢得了在场老师们的阵阵热烈的掌声，这掌声中包含着真诚、佩服和赞扬，她以声情并茂的经验之谈向我们展示了一个智慧而又精干的班主任形象。我在敬佩之余，更多的是对过去自己工作的自查、自醒。我认为自己在了解学生、对待学生民主以及与家长的沟通工作上，我是做得不够的。特别是对待后进生，在自认为尽了自己的所能而无法使他们进步的情况下，采取的措施就是听之任之了，除了责备、讨厌甚至是放弃他们，好像就无计可施了。

而这几天的学习，让我感受最深的就是几位前辈的执着、敬业精神，他们的成就是来之不易的，我的付出和他们比起来又算得了什么呢?同时他们也给了我们信心只要功夫深，铁杵磨成针!他们让我认识到了建立一个良好的班集体的重要性，它对于我们所任各科的教学是有很帮助的：学生懂事、听话、遵守纪律、爱动脑筋、互相帮助、活泼开朗，这些不都是学生各学科学习上所必须具备的吗?

我认为一个理想的班集体是阳光的，文明的，团结互助的，积极进取的这样的集体有强大的凝聚力和感召力，在这样的大集体里的学生们的学习气愤是浓厚的，给人以朝气蓬勃的气息。几位前辈分别向我们传授了：对待学生问题上的理解、沟通;班主任与科任老师的配合;与家长的沟通;综合实践活动课程的重要性;学生的养成教育和人格培养;班级工作的民主性等等，这些讲授如同给我们充了电，我将在做好科任教学的同时更加努力地做好班主任工作。

为此我准备在肯定自己以前的有些教法的同时，吸取别人的有效经验，打算以搞好班级文化建设为主，在班干部任用、班级制度的建立卫生包干教室布置等问题上尽量采取民主，充分听取学生的意见，让他们真正感受到自己是班上的主人，从而爱上自己的集体;在与家长有效沟通上，王老师的家校联系簿是我以前想做而又没有付出行动的事，总是怕麻烦，可我没想到这其实是最行之有效的办法了，我可以采用以这种沟通方式为主，其它沟通方式为辅的联系方法，与家长共同管理学生;在对等学生上，我将花比以前多得多的时间去与他们沟通，真正了解他们，激励他们，让他们有学习的兴趣和信心。

建立一个良好的班集体虽然会占用我们很多时间和精力，可这对我们的教学是一劳永逸的，那样学生学得轻松、愉快，而老师也再不是一相情愿的教了，它会让老师和学生之间形成和谐的、积极的教与学关系。

总之，作为年轻教师的我，在教学工作中应该积极进取、努力创新，不要因为小小的挫折而停止不前，我愿成为一名优秀班主任而斗!

骨干班主任培训心得(五)

作为一名普通的班主任，我有幸成为年骨干班主任培训的学员，聆听了众位高师的做班主任的风采。一次次培训，一次次感动着、收获着。在践行班主任工作中，真是如虎添翼。在学校里，学生接触最多、联系最密切的人当数班主任老师，学生能否健康成长，班集体能否积极向上，在很大程度上取决于班主任的工作。因此，班主任工作显得尤其重要。

作为班主任，一是要热爱学生，尊重学生的人格;二是要多鼓励、多引导，多一些理解，少一些指责，多一些宽容，少一些歧视;三是学生出现问题要及时沟通，及时交流，做好心理疏导工作;四是要引导同学形成相互尊重、相互信任、相互支持、相互帮助、相互包容的团结合作精神，为学生的个性品质得到全面和谐的发展创造条件。这么多实惠的理念，支撑着我们朝理想班主任工作迈进。通过培训，在践行班主任工作时，我的思路更加清晰。引导学生身心健康、全面发展时，深切体会到培训带给我的益处。在开展工作中我学会了：

一、班主任管理与学生自我管理相结合

陶行知说教是为了不教。魏书生认为管是为了不管。其思想从根本上说，是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，做到管放结合。班级管理工作的对象是活生生的、正处于成长发展中的学生。实际工作中，班主任要管的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。

二、严格管理与宽松环境相结合

在教育过程中，班主任必须对学生严格管理，严格要求。但严不是严厉、严酷。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。工作实践中，严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。只有做到严中有宽，宽中有爱，爱中有教才能达到预期的教育效果。

三、堵与导相结合

在实际管理工作中，由于受多种因素的影响，一些班主任采取堵的方式较多。采取堵的方式，减小学生犯各种错误的可能性。

班级工作中，堵与导都只是手段，我们要以导为主，辅之以堵，追求最佳的教育效果

四、努力创造一个良好的学习氛围

努力创造一个和谐、宽松、民主、平等的学习氛围，使每个学生能轻松，愉快地学习，能充分调动每个学生学习的积极性，主动去学习是我们努力的目标。班级管理中的薄弱环节及对策：

问题分析：

由于学生来自全县各地，家庭背景复杂。单亲的、留守的、离婚的，很大一部分都成为问题学生，许多孩子父母出去打工，常年由祖辈年纪大的人照看。他们在成长过程中，遇到了各种心理或者人生问题，无法得到确切解答，给发展带来较大的负面影响。另外，他们在家由于受约束少，大量时间接触到很多社会的不良风气，在辨明是是非非面前，模糊不清。

导致学校教育无形中产生工作量增大、困难。这些特殊孩子像孤儿一样，性格内向，极大的不自信，孤僻、自闭;脾气暴躁、逆反心理严重，易发怒、多动，不分场合玩闹、扰乱课堂秩序，课间时有打架。此现象种种，势必产生恶劣影响，须进行一定的教育、疏导。

通过培训学习集合自己实际，对策探究：

1、班主任要树立重关心的意识。班主任在孩子的学习中，本身就是扮演者孩他爹、还他妈的角色。因此，勇敢的承担起亲人的责任，多关心他们，让他们感觉到温暖、快乐。

2、关心与管理有效结合。班主任要树立两张面孔：一方面严格对待他们。抓好其学习态度、生活状况，严格管理，反复抓、督促其行为，一直到基本养成，逐渐稳定，是学习明显进步。另一方面求学先做人，帮助他们树立正确思想，在关键时期及时给予指导。在品质和习惯的塑造上，同他们亲密谈心，贴进去粘得住，发现问题及时指正。在生活和身体健康方面稳定得于保障。另一方面，精诚石开关爱和温暖。班主任定要熟悉掌握每一个学生的具体情况，发挥其优势，克制其不足，对学习差的帮其制定学习计划，并有针对性辅导。对点滴进步，及时地鼓励夸奖，提高他们的自信心。鼓励他们积极锻炼，生活习惯健康文明。

总之，一个好班主任，应当有足够的耐心，等待每一个学生的每一次进步，并为学生的每一次进步感到由衷的高兴，不管进步是大还是小。班主任工作是辛苦的，但也是其乐无穷的，让每一个学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功，是我们的目标。

班主任培训领会

我班有位男生十分贪玩，经常不遵守教室规律，导致进修成就降低。上课经常要任课师长教师停下课来教导，但进步不明显。有一次，他与同窗在玩耍时掉慎摔伤，躺在床上一个多月不克不及来校上课。因为异日常平凡不守规律，同窗们都不爱好他，有的甚至幸灾乐祸，于是我就在班级中教导大年夜家：他是有很多缺点，但他既然是我们集体中的一员，我们都应当关怀赞助他，而不该该放弃他。大年夜家听了我的话认为挺有事理，于是纷纷回家拿来了水不雅、零食，都争着要去他家里看望他。最后我带了两逻辑学生代表全班同窗去看望了他。他上学后，我又及时帮他补课，使他很快又跟上了班级。这个学生还有一个不良习惯，就是“顺手牵羊”。看到其余同窗有什么好玩别致的器械，他裁人不留意都要拿去玩，有几回甚至去拿别人财帛。班级中好几位学生都产生损掉钱物的事宜。如许的工作是很难查的，经由多天不雅察、个别询问，最后疑点落到他身上。我把他找来，刚一开口，他就逝世不认帐。我只能“软硬兼施”，一边跟他讲事理，一边把问题的严重性分析给他听。最后，他的心理防地崩溃了，终于垂头承认了缺点，并向损掉钱物的同窗道了歉。几回反复后，他这种缺点已没有再犯过。教导如许的学生确切很花心思，很费精力，然则，如不雅师长教师不去管他，放任自流，那么他的胆量会越来越大年夜，长大年夜今后，就可能走上犯法的门路。我是他的班主任，是以，我有义务赞助他改┞俘缺点，禁止他的不良行动。

说菩咎师，人们便天然而然地联想到“仁攀类魂魄的工程师”。切实其实，教师是花匠、春蚕、蜡烛、人梯、铺路石……教师是太阳底下最崇高的职业，这些都是人平易近赐与教师的赞誉，作为一个教师，如何无愧于这些赞誉，如何无愧于人平易近的殷切期望，这应当是我们每一位教导工作者卖力思考的问题。我作为一个年青班主任，也深知班主任工作的艰苦和沉重。一个班由几十逻辑学生构成，他们各具特点，有着不合的要乞降成长可能性，班主任必须将他们组织起来，形成一个班级学生集体，既包管学生黉舍各项工作的顺利实施，使全班学生获得教导筹划所请求的一般成长，又要经由过程开展丰富多彩的班级晃荡，使每一个学生的个性都获得成长。我认为，要做好一个班主任，始终要以“为了孩子的一切，为了一切孩子，一切为了孩子”为斗争主旨。

作为一个班主任，集体的组织者、引导者，有义务使班级正式群体成为优胜的班级集体。进修情况对学生的进修、成长有着弗成忽视的感化，俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”一个班级的风气如何，决定着这个班级中学生的成长偏向。

我所任教的班级是一个学风优胜、班风正气的集体。我想这与我一年来的点滴教导是分不开的，我经常应用晨会、班会、思品课等告诉学生形成一个积极向上的集体的重要性，使他们在幼小的心灵中留下一较为深刻的印象。当班级中有同窗参加比赛获得荣誉时，我便及时地在班级中表扬，请求大年夜家向他表示祝贺，同时向他进修。以此增长学生的集体荣誉感，加强班级凝集力。当班级中有同窗犯了缺点，我先找到那位学生，与他谈话，使他熟悉到本身的行动是缺点的，必须改┞俘，然后应用这个例子借机教导学生，要分清长短，问题不是很严重我就不在班级中点名批驳，如不雅同窗们已知道他是谁，我就告诉他们这个同窗已经认了错，大年夜扼要赞助他改┞俘缺点，只要改┞俘了，照样好孩子，并且用掌声鼓励他承认缺点的勇气。但严格请求照样要的，它和尊敬学生并不抵触。在日常平凡的教导中，我力争做到“严而有度，严中有爱”。钙揭捉时就得一本正经，把事理说清跋扈；该爱时就得放下架子，让他们感触感染到师爱就如母爱。在班主任的组织引导下，班级将逐渐成为一个井井有条、运作正常、赓续朝长进步的集体。

班级晃荡是在班主任的指导下，由学生本身组织的各类教导晃荡，如读书晃荡、雏鹰假日晃荡、各项体裁晃荡等。在晃荡中，班主任可以对学生进行一系列较为深刻的教导。

小学生求知欲强，好奇心强，对新鲜事物都很神往，然则，因为他们的社会经验和常识积聚不足，辨别长短、善恶的才能较弱，出现一些不精确的思想行动都是很正常的。每一个班级总有那么几个比较特别的学生，或进修落后，或顽皮率性。俗话说：“没有教不好的学生，只有不会教的师长教师。”就看师长教师怎么去赞助他改┞俘缺点。

如今，社会上关于教导，谈论最多的莫过于“师德”了。与其说，没有爱，便没有教导，不如说，没有爱心，就不克不及称之为教师。我认为酷爱教导事业，酷爱学生应当是当今教师职业道德的本质内容。有名教导家苏霍姆林斯基曾说过：“酷爱、关怀、信赖是每个教师在教导素养中起决定感化的品德，也是教导艺术的基本。”确切，教导要讲艺术，没有艺术的单一的教导，只会引起学生的反感和抵触，因为学生是感性的，他们须要的更多的是以情动人。在教室教授教化中，我经常应用教材中的人物和事例接洽实际因势利导地教导学生，如《诚实的孩子》、《手捧空花盆的孩子》等，让他们感触感染更多书本膳绫腔有的而又产生在我们四周的事。我给他们讲《程门立雪》的故事，教导学生尊敬师长。

教师，尤其是班主任在工作中要严格请求本身，率先垂范，自正其身，要肄业生做到的本身起重要做到，用本身的“身教”来竽暌拱响和感染学生。方才走削发庭而步入黉舍的小学生具有强烈的“向师性”，对班主任有一种特别的信赖感。在他们眼里，班主任的话就是真谛，学生常挂在嘴边的话就是：“这是我们师长教师说的。”他们不仅尊敬信赖班主任，欲望获得留意、看重和关怀，并且也经常模仿。难怪很多家长对我说：“我们的孩子就只听你的，你说一句，顶我们几十句呢！”听了这话，我既感欣慰，又感义务重大年夜啊！班主任和任课师长教师不合，要对学生周全成长负责，要时刻关怀、爱护、照顾学生。当学生身材不适呕吐时，我就急速把污物清理干净，学生也会主动协助，并扶他去洗手漱口；当学生掉慎摔到，我会急速把他送往医务室，鼓励他，安慰他……在一年的班主任工作中，我已深切领会到你爱学生若干，学生也会回报你若干。

四十个学生四十个样儿，你弗成能像捏面团一样把他们捏成一个样儿。在面向全部学生的同时，还要许可、照顾和成长学生的特长、优势、爱好、自力性，把个性成长看作是合法的、必须的，并积极引导他们向健康的偏向成长，鼓励学生在晃荡中敢于并善于表示本身、展示本身的才能。我一向主意也很支撑学生在教室外成长本身的兴趣，并有所成就，如今，一批能歌善舞、能写会画的学生已嘲蠢蕾。有的绘画作品还参加了少儿书画展；有的舞特点很好，常出去表演；有的进修成就较差，可是被同窗称为“活动天才”，在活动会上，屡战屡胜，为班级争得荣誉。班长一贯进修卖力，工作负责，是德智体周全成长的好学生，他被评为三好学生。我经常教导他们：“一分垦植一分收成”，世膳绫腔有不劳而获的器械。

班主任工作的付出是艰辛的，可是当我捧得硕不雅时，我的心中是那么欣喜，那么充分，我认为我在班主任这个平常的岗亭上实现了本身的人生价值。做师长教师难，做班主任更难，可是，没有当过班主任又怎能算是个完全的教师呢？我深深感触感染到只有班主任才会和孩子们的心贴得那么近，情那么深。当别人投来爱慕的眼光时，我骄傲，因为我是班主任！

暑假骨干班主任培训感言

暑假骨干班主任培训感言

上学期由于学生们的积极进取，班集体的量化成绩名列年级前茅，由此学生们也为我争得了参加区骨干班主任培训的机会。我很感谢同学们的团结共进，更对学生们形成的强烈的集体荣誉感和自我责任感感到高兴和振奋，也为自己对自我教育、民主管理的坚持感到庆幸，又为一名学生在班级日志中写下为班主任抢个奖状回来后全体同学的实际行动感到欣慰。两年的功夫到今天可以说已经初见成效，而且坚信明天会更好。

这几天一直在网上搜索观看国学应用大师翟鸿燊（shēn）教授的讲座，由于怕儿子看到电脑就对玩游戏汲汲以求，于是只好在每天儿子睡觉后偷偷把藏好的电脑找出来，抓紧搜索观看，连续看了4、5天了，虽然每晚都看到十一二点，但也不觉困乏，反而精精神神，也算得道不远人了吧。翟教授的讲座高屋建瓴、深入浅出，这两天自是受益匪浅，也就因此生发出一些关于修身和教育教学的想法。

今日又加上听报告的心得体会，自觉对提升个人的教育教学气局兴致勃勃、意气风发。

有梦就有舞台，有想法就有可能。

理想和现实，此岸和彼岸，今日和明日：说近不近，说远不远；路在，心在；心在，路在。