不雅察物体教授教化领会

所谓“仁者见仁，智者见智”，对于自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的意见或感想，我们称之为心得。写心得体会是我们在工作和学习中经常遇到的事情，写心得体会为了更好的记忆，也是为了可以把这些感悟都记录下来。那么如何写好我们需要的心得体会呢？下面的内容是小编为大家整理的不雅察物体教授教化领会，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

1、使学生知道在不合的地位上，不雅察到的物体的外形不合；

这一节课的教授教化我看重了实践操作和不雅察办法指导，不仅绕揭捉生领会不雅察物体的办法，并且成长了学生们的空间不雅念。

然后，我开仗车情势绕揭捉生一组一组地答复。只有张家辉同窗开端答复缺点，其余同窗都根据实际不雅察到的情况精确地说出了他们三人地点的地位和各自看到的图形外形。我再拿起茶杯换地位鼓励张家辉同窗细心不雅察，这时刻他灵活地说出了在什愦地位看到什么样的图形外形了。

XX年11月7日 礼拜一 雨

第二节是数学课，教授教化内容是第五单位《不雅察物体》。

第三节这一节课的常识与技能目标：

2、经由过程学生的晃荡，精确辨认大年夜下面、侧面、后头不雅察到的物体。培养学生的不雅察与想象才能。

教授教化领会

为了达到如许的目标，我主如果经由过程不雅察、操作等实践晃荡培养学生的不雅察与想象才能。在最后的巩固演习中，我绕揭捉生大年夜不合地位不雅察我出示的茶杯。当我叫几位同窗在讲台上选地位站定彭振森（正面）、田伟（侧面）、包喷鼻豫（后面）之后，就指逻辑学生卖力不雅察和想象他们三人是在什愦地位不雅察茶杯的？他们每人看到的图形的外形竽暌怪会是什么样的？

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音乐教师教授教化心得领会

作为一名音乐教师，我在钢琴教授教化方面照样有着很大年夜的特长的，钢琴教授教化是我最善于的，在赓续的教授教化中，我对钢琴教授教化有了本身比较客不雅的熟悉，我在总结本身的钢琴教授教化后，有如下心得领会：

一、讲解作品背景及作者的生平使学生对乐曲的把握更具表示力

2、连接法。是遵守节拍的韵律，将几个局部的弹奏技能连接起来，形成一条整体的、有机的、连贯的最佳弹奏状况。连接法重要解决音与音、句与句、段与段之间的互相连接。把前一末节最后一个音与后一末节第一个音按拍子持续弹奏、反复演习，是进步整条曲枪弹奏质量的有效办法。不少学生弹奏由各自反复的两段构成的乐曲时，都处理的太随便，不是连接过紧，显得仓促，就是逗留过大年夜，掉去整体感。所以连接法的┞俘确应用可以避免弹奏一一些不该出现的缺点产生。

在教授教化的过程中，尽可能多的介绍一些作者的生平，比如作者出身的年代，在什么情况下创作了该作品，其音乐表示的念头是什么，抒发一种什么样的情感，经由过程如许活泼的描述使学生对该曲目产生必定的兴趣，别的，对把握乐曲的性质有很重要的感化。

钢琴的吹奏是听觉的专注、敏感，十个手指各自自力前提下的积极晃荡；这种双手不合动作及全身多种器官的合营应用，必须遵守针砭律的、科学的、良久性的练习，尽力地去懂得音乐、表示音乐，才能控制钢琴的吹奏身手。

二、 乐感培养是基本和关键

3、音乐演习法。在第二阶段，切弗成忽视音乐演习的办法。经由过程听所学曲子的旋律，有助于培养学生的节拍感和音乐感，还能激发学生内涵情感的发明。教授教化过程起重要肄业生听几编所学乐曲，使学生心中有歌，然后采取响应的触键办法，浇忧奏演习，也就是把如歌的旋律大年夜心中转移到手指上。

起首，乐感对于进修钢琴的学生来说是很重要的。那么，如何培养和成长孩子的乐感？

一般来说，再简单的乐曲或者演习曲，都有可能进行比较，至于比较是力度上，照样在音色或者情感上，可以就教师长教师来进行请求；多听、多看、不放过任何表演的机会。要鼓励孩子在恰当的场合进行表演，如许可以使孩子获得更好的锤炼，自负念会获得必定的进步。如教师示范、不雅摩音乐会、听音响材料等方法。经由过程音乐拨动学生的心弦，丰富学生的审美感知，获得美的享受，丰富自身情感。经由过程各类音响和“通感”感化激发学生的情感，使学生全身心肠融于音乐作品中，直倔强化学生的钢琴进修行动，大年夜而达到优胜的教授教化效不雅。

三、科学的办法进步进修的效力

1、正误比较法。教师在精确示范的同时，还可以合时地选择典范的缺点弹奏进行演示，目标在于绕揭捉生经由过程眼看、耳听、心想、脑记，对精确的弹奏与缺点的弹奏进行比较，以进步学生的辨别力和感知力。

在演习乐曲、音阶和演习曲的时刻可以参加恰当的神情。如音阶，用有力的断奏来表达一种威严、末路怒；用较慢的连奏来表示一种忧伤；用快速轻巧的指头弹奏来表示欢快随心所欲的情感等等。这些都是练习孩子带着神情进行弹奏，展示本身表示才能的好办法；对演习曲和乐曲中的神情记号或力度记号做夸大性的弹奏和演习。正如李昕师长教师所讲的，比如说传授汤谱森《火车》一课，可以很形象的先告诉孩子火车跑的声音，引起他的兴趣后，告诉他全音符、二分音符、四分音符的长短，然后火车是如何由慢到快跑起来的，参加形象的说阕孩子会对这一课很感兴趣，接下来就是若何弹奏了。

5、示范、讲解法。是在钢琴教授教化中被广泛采取的有效办法之一。特别是在初学阶段更明显要，精确的示范弹奏，使学生对新乐曲或演习曲的性质、风格、技巧类型和特点有一个初步的印象：优美的旋律、娴熟的技巧，技能还能进步学生兴趣。所以在此阶段中，教师应先作具体的精确的弹奏，然后再讲解弹奏方法，指稳重点的技巧艰苦之处，教给学生如何克服技巧艰苦的具体办法，最后根据旋律调式调性的转换和所表示的不合风格特点进行讲解，并选用恰当的力度、速度做出示范，进行讲解。其次序按阁下手分别进行。使学生对所学乐曲、演习曲弹奏的技巧、技能有一个异常清跋扈的概念。

4、兴趣法。钢琴弹奏等于以钢琴的音乐美为核心，以全身多种器官和肢体的调和合营、手指的自力应用为基本。因为钢琴音域宽广，和声效不雅丰富，共鸣体大年夜，所以又是最幻想的若干乐谱；是以在学生弹奏钢琴之前，应向学生讲述钢琴弹奏的价值、感化极其特别魅力。

小学英语教授教化心得领会

在教授教化过程中，耐烦是至关重要的。它是一位教师优胜行动的表现。教师的工作是解决学生不合程度汕９依υ题，个中除了教授教化上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，弗成胜数的学生，都要用一颗热忱的心耐烦地去做。大年夜多半学生，特别是“差生”，进修英语的毅力和耐烦都较差，听课时的心境也常处于一种克制状况，认为进修无聊。是以，在教室上除了多给他们介入晃荡和贰言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅近也应耐烦答复，并予以支撑和表扬，如许对清除他们心头的恐怖感和掉落感十分有利。

总之，英语进修，兴趣为先。学生说话才能的高低在很大年夜程度上受制于英语进修兴趣的程度。很难想象掉去了兴趣还能如何培养交际才能。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授说话常识并使他们控制技能，另一方面更要看重培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效不雅。如许才能真正把新课程标准提出的请求落到实处。

以前的教授教化经常强调教师的主导性而把学生纯真地视为教导对象，忽视学生的主体地位；把学生的脑筋看作是可以填充常识的容器，忽视教授教化特点，疏忽学生的主不雅能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部储藏着主体成长的机制，熟悉到教授教化的目标在于开辟学生的潜力，驱动其主体的成长机制，使之成长、成熟。“以工本钱”的理念在教导界越来越深刻人心。在教导过程中，以学生为中间，充分发挥学生的主体性已成为广大年夜教师所热衷的教授教化办法。母语习灯揭捉究及外语进修研究均证实：外语教授教化中的重点不再应当是 “我们该教些什么”，而应是“我们如安在教室教授教化中创造这些前提”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，是以，我们在教授教化过程中应充分表现学生的主动性和创造性，加强学生应用英语的才能。

在新课程标准下的小学英语教授教化中，教师要培养和保持学生较浓的进修兴趣，应当把握良机，衬着英语教室氛围，激发学生的兴趣和求知欲；充分研究教材，卖力备课，在各教授教化环节中增长趣味性；重视“以工本钱”，发挥学生主体感化；建立新型师生关系，看重师生情感交换，培养兴趣；开展内容广泛、情势多样的英语课外晃荡等。兴趣是最好的师长教师。一个成功的英语教师要在教授教化中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，鼓励学生赓续处于较佳的进修状况之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。是以，教室教授教化手段必须赓续更新，用灵活多样的教授教化办法，组织学生进行广泛的说话实践晃荡，经由过程多种手段激发学生实践的热忱，加强对学生进修英语的兴趣的培养，绕揭捉生变兴趣为介入实践的动力，为说话实践晃荡供给源源赓续的动力。

二、充分研究教材，卖力备课，在各教授教化环节中增长趣味性。　

小学生这个年纪的特点是：爱说爱动，自我束缚、自我控制才能不强，如不雅教授教化中忽视这些特点，纯真沿用传统教授教化模式，应用传统教授教化办法进行机械地讲解，把他们纯粹当成常识的容纳器，填鸭式地问他们灌注贯注在他们眼中逝世板无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上进修的积极性和主动性。今朝，小学英语教授教化质量不佳，生怕这是一个重要原因。进修须要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更须要兴趣。若何激发学生的进修兴趣，并保持它，使之成为他们进修的动力，恰是趣味教授教化推敲的出发点。

四、建立新型师生关系，看重师生情感交换，培养兴趣。

三、重视“以工本钱”，发挥学生主体感化。　

师生关系是以根本的人道不雅为前提的。如不雅教导者认为，人的本性是懒惰的，不思朝长进步的，须要严格教导才能启发良知，那么威望型的师生关系应当是最为有效的。传统的师道庄严，就是威望型的师生关系的表现。现代教导不雅则认为人的本性是积极的、向上的，具有发展与朝长进步的潜力，教导的目标是开辟人的潜能、促进人的健全成长，而威望型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。

教师对进修材料和内容的处理，一般是由易到难，慢慢深刻，同时要推敲到对学生进修兴趣的必定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状况，使他们的兴趣慢慢进级。其次增长教授教化环节中的趣味性，教授教化手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。出现说话材料前，教师要想办法为学生创设新鲜可托的情景，由此吸引学生留意力，再由该情景过渡到教材所展示的情景中，同时，合理地应用什物、图片、挂图、简笔画、现场灌音、多媒体课件等，让所要出现的情景加倍直不雅而富有情趣。比如在进行课文传授时，教师可用大年夜网高低载的据说读写的英语材料、采取克己课件来进行教授教化，经由过程声、光、电的完美结合，用活泼的形象、真实的画面、优美动人的说话和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，加强学生的记忆效不雅，大年夜而实现教授教化目标，达到教授教化目标。

一、把握良机，衬着英语教室氛围，创造一个轻松高兴的进修情况，激发学生的兴趣和求知欲。

英语教师教授教化心得领会

英语教授教化心得领会

高中几年下来，我在进修与教授教化过程中，在与学生的相处过程中，在向同窗科师长教师进修的过程中，我赓续地反思，总结本身在教授教化上的一些做法，力争赓续地完美进步本身的教授教化程度以便实现高效的教授教化，如今虽说不是太令我知足，但在教授教化方面也有了本身的一些心得领会：

一)课文浏览方面，没有像以前对课文的第一遍浏览一带而过把它窄化为常识点，而是重视了语篇教授教化，设置不呵９依υ题，进步学生的浏览速度及对文┞仿的┞符体把握和懂得；赞助学心理清文┞仿思路，分析文┞仿整体构造。因为试卷中的完型填空，浏览懂得，浏览表达部分都邑考察学生对语篇的┞符体融合才能。

教室是备课内容的实践与考验。备课越细心越充分，教室就越顺畅，才有可能实现高效教室。只要备好了课，师长教师才会胸有成竹，满怀自负地去上课。教室上也是以学生对常识，技能的┞菲握为落脚点和衡量标准，对此，我有以下做法：一）起重要绕揭捉生明白每节课的进修义务，让他们知道师长教师会听写检查什么，会学哪部分内容。有了目标就有了进修动力，有了义务感、紧急感及尽力偏向；二）要调动学生的进修积极性，创造调和的教室氛围，必定不把因功课或个别学生的工作而产生的不高兴的小我情感带入教室，个别问题课下个别解决，因为整体的训斥多半情况下于事无补反而会影响教授教化进度和调和的教室氛围；调动积极性，教室上要以学生为主体，改变他们当听众的习惯，把讲课变为以练为主，经由过程学生赓续地思虑，分析解决问题来巩固所学常识，进步解题技能和才能。三）对于重可贵的讲解部分，举例时，我尽量使例句内容切近学生生活并应用他们感兴趣的话题，能本身造句就本身进行原创，因为本身造的句子构造简单清楚明了，学生一看就明白。而不是像我以往那样，只是照搬字典上或参考书上的例子，这些例子当然无可抉剔，都是好句子，但必定得结合学生的学情才能拿来竽暌姑。四）教室上存眷每个学生，尤其是基本差的学生，因为这些学生上课轻易分心走神，多叫他们答复问题；如不雅看到上课有留意力不集中的同窗，我会立时叫他起来答复问题。确保每个学生都要卖力听讲。

起重要赓续地激发学生的英语进修兴趣，并清除他们对英语的恐怖感，这对进步英语教室教授教化效力起着积极的推动感化。在这方面我尽力做到：一）备课时要设计明白而符合实际的使绝大年夜多半学生都能完成的教授教化义务，绕揭捉生感到到学有所获，有成就感，使他们清除学不好英语的恐怖感，大年夜而慢慢对英语进修产生浓厚的兴趣。二）教室上尽力做到精力饱满，充斥自负，充斥豪情。用本身的┞封种状况去感染学生，调动他们的积极性。同时心中装着每一个学生 （承认差别，兼顾差别），眼光巡查每一位学生，让每一个学生有介入的机会并且特别存眷后排学生和性格内向的学生。绕揭捉生感触感染到师长教师是居心平等的对待每一个学生。我们都有如许的感到，学生爱好哪个师长教师，她就愿意进修哪一门课，就对哪一门课程感兴趣。学生对英语进修有了兴趣，他们就会变被动的进修为主动自发的进修。

备课是十分重要的环节，要上好课，就得先备出好课。备课的情况根本上能决定要上的课的质量以及学生将控制的情况。备课不仅要备教材，并且还要备教法，备教授教化手段。在开端一个新单位的课程之前，我根本上都是本身先浏览熟悉一遍这一单位教材上以及给师长教师们发的参考材料上的所有内容，对本单位的常识做到心中稀有，再结合学生的实际情况，肯定重可贵；然后再想一想用什么样的办法去引导学生进修这些新常识。最后卖力写好教案，对每一节课都做到“有备而来”。这学期以来，在备课方面较之以前我有所改进的处所有：

二）备常识点时我力争让有限的教室时光┞锋正成钪咖生介入的说话练习过程。说话须要大年夜量的模仿和操练，所以在备课时，所讲的重要常识点后面我都邑设法在师长教师用书上或在网上找些合适学生做的演习题，把以讲为主变为以练为主，绕揭捉生经由过程模仿，演习巩固所学常识，改变学生当听众的习惯，尽量变少数介工资人人介入；变有时练为全程练。毕竟不下水是永远也学不会泅水的。

功课是学生对教室常识控制程度的考验与巩固，学生进修中所存在的问题都邑在功课中表现出来。功课的安排和检查方面，我的原则是一）量要适中，量太少，多半学生会认为这一科目无事可做；量太大年夜，学生会掉去兴趣，甚至会产生厌学情感。二）功课安排具体化，使学生知道功课请求，不肮脏道功课是什么，还要知道功课应完成到什么程度，是会写，照样熟读，会写哪些，要熟读哪部分。如不蚜鲻题，安排功课瓯，我根本上都邑附上功课请求（卖力书写，自力完成等），我认为这会对学生起到提示和督促的感化。三）只要安排功课，就必定会检查。尤其是课前的听写和背诵部分，对于这种学生应控制的基本常识，要保持抓，不放松；如不雅做的是习题，教室上暂无时光处理时，也要收一部分同窗做的题看看，重要看他们是否定真完成；发明问题及时与学生沟通；学生交上来的功课我定会卖力及时批改，对于功课中出现的问题及时反馈，及时解决；对于难度较大年夜的标题，学生出现缺点较多的功课，课上应用时光同一具体讲评每个缺点；对于学生不该出现的问题，进行个别指导改┞俘。

同时，在这里我也感激同年级的其他师长教师对我生活和教授教化上的赞助。欲望在将来的日子里，能在各位引导师长教师，前辈的指导下，取得更好的成就。

最后一点，也是异常重要的一点：向同窗科的前辈们就教授教化习。以上的小我领会与总结，一些做法就是大年夜他们那边学到的。我很光荣每次在教授教化中碰着不明白的处所向老教师就教时，他们都邑不厌其烦卖力的帮我解决。我心坎真的很感激他们，因为我深知我之所以可以或许在教授教化上有所进步，除了我小我的尽力之外，我认为更离不开他们的处处赞助和指导，离不开这个优胜的团队，是这个团队供给给了我成长所须要的膏壤和空间。年级组给我机会去实践本身的教授教化理念，而我们教授教化组优胜的氛围促进了我的进步，我如今教授教化上的一些好的做法都得益于同窗科组的前辈们：在我日常平凡向他们就教问题的过程中，在听他们上课的过程中，我学到，悟到了很多器械，尤其是以下几点对我教授教化触动很大年夜。大年夜王师长教师那边我学到了备课一丝不苟，只有把握好了大年夜纲，本身把文┞仿懂得的特别透辟，测验考什么，学生应控制什么，控制到什么程度，备课才可能备稳重点，备出可贵，这一点我们经常都如许说可是要真正做参预不简单，尤其是英语说话常识比较零碎。这一点我固然做的还不是很好，但这是我尽力的偏向；大年夜他那边我还学到了用生活中简单易懂的实例解释英语中的一些抽象概念，绕揭捉生一听就懂。教室上举例时尽量本身造句使例句内容切近学生生活并是他们感兴趣的话题，因为本身造的句子构造简单清楚明了，学生一看就明白。这点是听徐师长教师的课大年夜中学到的，我这学期以来，也是尽力如许做的。彭师长教师的课重视文┞仿的┞符体把握和分析，思路清楚，步调齐备；吴师长教师重视课前检查环节等我都大年夜中借鉴进修了他们的经验；张师长教师，李师长教师等在教授教化方面都经验丰富各有特点，都值得我进修。

教导教授教化研究心得领会

3、教室教授教化回归天然。让教室教授教化回归天然，这是新课程所倡导的教授教化理念。教，就是为了学生的一切，一路为了学生的成长。优化师生互动环节，经由过程平等对话，合时点拨，奇妙引导，讲解分析，进行有针对性地教授教化。正所谓大年夜哪里往返到哪里去，在教室教授教化中落实好政治教授教化的实效性，少一些动作，多一些实袈溱，这才是教授教化的┞锋正归宿。

4、优化当堂反思练习环节。当堂反思练习不仅仅是做一做功课，听、说、读、写……无不是其练习的内容。我们要精心设计，绕揭捉生经由过程主动构建来获取常识，触类旁通，控制规律，巩固强化，进步才能，实现常识、才能的┞俘迁徙。

一、严谨扎实的校风是教授教化成功的基石。走进元马中学，她固然处于扩建之中，可是却没有混乱的感到，听校长介绍，看教师风度，望学生状况就会给人一股奋进的力量。30个教授教化班，1700多学生同一住校，同一治理，步调一致；学生服装无奇装异服，表现现代学生特点；男生不留长发，女生不留披肩发，活泼活泼洋溢芳华气味……所有的┞封些都为元马中学的教授教化质量的晋升奠定了坚厚的物质基本。

二、教师灵活、细化的教授教化方法为学生的成长供给了保障。在课改当前，要培养学生的本质，就要优化进修过程，就要赓续加强学生成长的内涵驱动力，使学生始终保持在最佳的进修状况中进修。大年夜推动本质教导的角度来说，改变进修方法，要以培养立异精力和实践才能为重要目标。鼓励学生对书本的质疑和对教师的超出，赞美学生独特点和富有个性化的懂得和表达。要积极引导学生大年夜事实验晃荡和实践晃荡，培养学生乐于着手、勤于实践的意识和习惯，切实进步学生的着手才能、实践才能。我们所听徐永萍师长教师的一节课就是足够的例证。

三、世人划桨开大年夜船，联结就是力量。元马中学XX年扩建，2010年再建，可是教授教化质量持续上升原因是什么呢？就是实现了资本共享，积集体聪明于一身；实施集体备课，大年夜家共商，小我操作，最后实现集体共赢，为元谋县的成长供给积极的影响，我们都有着合营的处所，也是喷鼻中人的骄傲！

在新课改海潮的推动下，订婚县教导局在学期初提出了“有效教室”的请求：有效教室过关、有效教室巩固、有效教室进步。黉舍也赓续加大年夜了课改力度，请求教师赓续加强自我本质的进步，强化毕生进修理念，最终办事好教导教授教化。2010年12月18日，在校长的带领下政治教研组到了元谋县元马镇中学展开了两天的教授教化研究。

1、确立先辈的教室治理意识。治理的最注目标就是不治理，我们要进修和借鉴先辈的教授教化模式，可是又不克不及拘泥于这一模式，应当结合本校实际立异黉舍治理意识，实现黉舍的可持续成长。

参不雅进修，收成颇多，经由过程与元马中学的交换进修，让我领略到：

四、黉舍的办学主旨为黉舍的成长指清楚明了偏向。高校长固然只是短短的一句话，已经高度概括了元马中学甚至所有黉舍毕生办学理念：我们黉舍办学的目标就是要实现黉舍、教师、学生的可持续成长。还有什么更能解释我们黉舍办学的主旨呢？

2、进修别人的目标就是为了本身更好的成长。教授教化中，我们应钙揭捉究如何绕揭捉生活泼活泼、切实有效地“学”；如何使“教”更针砭律，有艺术；如何让“巡练”成钪咖生更为丰富多彩、开放性的进修晃荡。

“它山之石，可以勾竽暌柜；海纳百川，有容乃大年夜”，学无尽头，教更无尽头，往后的教授教化我会选准目标，朝着既定的目标而尽力！

5、建立毕生进修理念，办事好本身的教授教化。日常平凡经籍记诫学生说：“活到老，学不了”，其实，我们师长教师又怎能超出这个规律呢？我们要想使本身不落后，我们就必须赓续地进修，给本身充电，实现自我的可持续成长，才能站在时代的前列，为教导的可持续成长做出一点点奉献。

“没有最好，只有更好”，写出来竽暌闺大年夜家共勉！

党校教导教授教化心得领会

此外，针对教师实际中存在的发掘问题不深、提炼不雅点不精、激发学员介入教授教化不敷等问题，陶传授又大年夜发掘问题有深度，提炼不雅点有精度，架构层次有硬度，征引论据有广度，驾驶过程有高度，激发介入有强度等六个维度循循善诱，让大年夜家茅塞顿开。如，广征博引所需论据，是陶传授在教室上特别强调的，党校教师在讲课时，为了避免空口无凭、“孤证无援”，以达到加强教授教化实效性的目标，请求党校教研人员广征博引一些具有代表性、典范性的有关材料，切实做到厚积薄发。让古今中外各家各派的思想精华为本身所用，帮本身措辞，加强本身所讲解专题课的可托度。

一场另具匠心的专题研究课在##区党校教授教化中间301号教室进行，公共治理教研部主任##传授为第五期师资班（法学专业）的学员量身定做的精品课——《九个维度：加强教授教化实效性的教员角度》，吸引着来自全区各地市、县级党校的教师。跟着陶传授“九个维度”的层层递进分化，跟着解惑、答疑、沟通式教室研究及互动展开，我们不仅饱餐了一顿教授教化经验的养分大年夜餐，同时也让我们的不雅念受到了一次强烈的冲击，下面谈下自已的心得领会：

一、“持久敬业有热度”，这是陶传授认为作为教师应当思虑的一个维度

“敬业”，这是我们平日思虑的问题，但“教师若何才能保持持久敬业的热度”？我们却没有卖力考虑。陶传授大年夜“利己”和“利他”两个角度解读了保持敬业热度的须要性，让我们直面精确对待教师今朝在待遇、地位上碰到的不公问题，从新核阅我们的人生不雅和价值不雅，感悟身为“党校人”的义务：要把党校教导教授教化工作搞好，就必须做安心于党校，乐于党校事业有心人。我们认为，保持强烈持久的敬业精力，是值得每个“党校人”深省的一个深度话题。

二、“积聚功底有厚度”，是陶传授讲解的第二个维度

按照《中国共产党党校工作条例》第七章第四十五条第（二）项的规定，要加强党校教授教化实效性，党校教研人员不克不及“以已昏昏使人昭昭”。陶传授以本身的经验启发我们：一要放低身材，虚心进修；二要正视不足，经常反思，才能包管“积聚功底有厚度”。为此，我们应当从新调剂和精确对待学员对我们的教授教化评估，从新调剂自我进修的立场，在打造进修型组织晃荡中，让本身具备“马克思主义理论功底扎实，熟悉党的路线、方针、政策，专业常识丰富，勇于理论立异，具有摸索、研究重大年夜理论和实际问题的才能”。唯有“积聚功底有厚度”，加强教授教化的实效性才成为可能。

三、接洽实际讲课，是加强教授教化实效性的须要因子，是进步党校干部培训质量的重要原则

若何接洽实际？如何接洽实际才有效？我们在教授教化中因为主不雅和客不雅身分往往未能达到理论接洽实际的最佳效不雅，陶传授在讲解“接洽实际有密度”这个维度文秘杂烩网时，以自身教授教化经验引导大年夜家把握接洽实际的“密度”，启发大年夜家捕获身边的亮点。多角度、独裁面、多门路地获得第一手材料充分本身的教案，为我们往后的教授教化工作供给了宝贵的经验。

钢琴教师教授教化心得领会

作为一名音乐教师，我在钢琴教授教化方面照样有着很大年夜的特长的，钢琴教授教化是我最善于的，在赓续的教授教化中，我对钢琴教授教化有了本身比较客不雅的熟悉，我在总结本身的钢琴教授教化后，有如下心得领会：

在教授教化的过程中，尽可能多的介绍一些作者的生平，比如作者出身的年代，在什么情况下创作了该作品，其音乐表示的念头是什么，抒发一种什么样的情感，经由过程如许活泼的描述使学生对该曲目产生必定的兴趣，别的，对把握乐曲的性质有很重要的感化。

一、讲解作品背景及作者的生平使学生对乐曲的把握更具表示力

二、 乐感培养是基本和关键

3、音乐演习法。在第二阶段，切弗成忽视音乐演习的办法。经由过程听所学曲子的旋律，有助于培养学生的节拍感和音乐感，还能激发学生内涵情感的发明。教授教化过程起重要肄业生听几编所学乐曲，使学生心中有歌，然后采取响应的触键办法，浇忧奏演习，也就是把如歌的旋律大年夜心中转移到手指上。

钢琴的吹奏是听觉的专注、敏感，十个手指各自自力前提下的积极晃荡；这种双手不合动作及全身多种器官的合营应用，必须遵守针砭律的、科学的、良久性的练习，尽力地去懂得音乐、表示音乐，才能控制钢琴的吹奏身手。

在演习乐曲、音阶和演习曲的时刻可以参加恰当的神情。如音阶，用有力的断奏来表达一种威严、末路怒；用较慢的连奏来表示一种忧伤；用快速轻巧的指头弹奏来表示欢快随心所欲的情感等等。这些都是练习孩子带着神情进行弹奏，展示本身表示才能的好办法；对演习曲和乐曲中的神情记号或力度记号做夸大性的弹奏和演习。正如李昕师长教师所讲的，比如说传授汤谱森《火车》一课，可以很形象的先告诉孩子火车跑的声音，引起他的兴趣后，告诉他全音符、二分音符、四分音符的长短，然后火车是如何由慢到快跑起来的，参加形象的说阕孩子会对这一课很感兴趣，接下来就是若何弹奏了。

起首，乐感对于进修钢琴的学生来说是很重要的。那么，如何培养和成长孩子的乐感？

2、连接法。是遵守节拍的韵律，将几个局部的弹奏技能连接起来，形成一条整体的、有机的、连贯的最佳弹奏状况。连接法重要解决音与音、句与句、段与段之间的互相连接。把前一末节最后一个音与后一末节第一个音按拍子持续弹奏、反复演习，是进步整条曲枪弹奏质量的有效办法。不少学生弹奏由各自反复的两段构成的乐曲时，都处理的太随便，不是连接过紧，显得仓促，就是逗留过大年夜，掉去整体感。所以连接法的┞俘确应用可以避免弹奏一一些不该出现的缺点产生。

一般来说，再简单的乐曲或者演习曲，都有可能进行比较，至于比较是力度上，照样在音色或者情感上，可以就教师长教师来进行请求；多听、多看、不放过任何表演的机会。要鼓励孩子在恰当的场合进行表演，如许可以使孩子获得更好的锤炼，自负念会获得必定的进步。如教师示范、不雅摩音乐会、听音响材料等方法。经由过程音乐拨动学生的心弦，丰富学生的审美感知，获得美的享受，丰富自身情感。经由过程各类音响和“通感”感化激发学生的情感，使学生全身心肠融于音乐作品中，直倔强化学生的钢琴进修行动，大年夜而达到优胜的教授教化效不雅。

三、科学的办法进步进修的效力

6、模仿法。钢琴的教与学实际上就是一种技巧与技能的模仿和控制。所以在钢琴教授教化中，对于一些基本性的或较难控制的弹奏技巧，我会采取示范的情势与学生合营演习，这种教法可以使学生在肢体调和弹奏和较难控制的技巧方面建立起精确的感到。这种既实际又直不雅的教授教化办法可以使学生在该阶段少走或不走弯路，精确的┞菲握弹奏技巧技能。

4、兴趣法。钢琴弹奏等于以钢琴的音乐美为核心，以全身多种器官和肢体的调和合营、手指的自力应用为基本。因为钢琴音域宽广，和声效不雅丰富，共鸣体大年夜，所以又是最幻想的若干乐谱；是以在学生弹奏钢琴之前，应向学生讲述钢琴弹奏的价值、感化极其特别魅力。

5、示范、讲解法。是在钢琴教授教化中被广泛采取的有效办法之一。特别是在初学阶段更明显要，精确的示范弹奏，使学生对新乐曲或演习曲的性质、风格、技巧类型和特点有一个初步的印象：优美的旋律、娴熟的技巧，技能还能进步学生兴趣。所以在此阶段中，教师应先作具体的精确的弹奏，然后再讲解弹奏方法，指稳重点的技巧艰苦之处，教给学生如何克服技巧艰苦的具体办法，最后根据旋律调式调性的转换和所表示的不合风格特点进行讲解，并选用恰当的力度、速度做出示范，进行讲解。其次序按阁下手分别进行。使学生对所学乐曲、演习曲弹奏的技巧、技能有一个异常清跋扈的概念。

1、正误比较法。教师在精确示范的同时，还可以合时地选择典范的缺点弹奏进行演示，目标在于绕揭捉生经由过程眼看、耳听、心想、脑记，对精确的弹奏与缺点的弹奏进行比较，以进步学生的辨别力和感知力。

以上是我本身这些年来对钢琴教授教化的一些浅谈。对于钢琴教授教化来讲，我还须要在日后的工作和进修中赓续的进步。选择钢琴教授教化是我平生的寻求，欲望经由过程“专业的、快活的教授教化办法”使每个孩子的音乐路越走越远。钢琴教授教化并不艰苦，然则要教好本身的学生，这是须要我长时光赓续的尽力的，我坚信在今后的门路上，我可以做的更好，我信赖今后我可以取得更大年夜的成功！

7、分化法与完全法。根据乐曲或演习曲的特点，教授教化生学会分别、分句、分段、分声部演习，学会把乐曲或演习曲中的可贵抽出来单练，如许把乐曲或演习曲进行分化进行一个局部的零丁接洽，或是在已弹好整体的前提下，对特事迹巧可贵集中力量，零丁攻破；或对某一乐曲弹奏长进行精雕细刻；或对某一和声关系的细微变更、不合声部力度构造上的恰当控制等耐烦地分化演习等等。如许做既可认为合手演习铺平门路，还大年夜大年夜缩短了整首乐曲的演习时光，达到了事半功倍的效不雅。所以嗣魅这种办法在进步弹奏质量阶段是最有效的教法。　

英语教授教化心得领会范文

牛津英语教授教化是以义务型进修为基本，以学生为主体，培养学生说话交际才能的新型教授教化模式。在一年的教授教化实践和教法摸索中，深深领会到只有更新教授教化理念，在教授教化过程中，重视与学生的交换，开展以学生为中间的互动式教授教化，才能真正达到二期课改提出的请求，使学生在进修中领会成功，对英语进修产生浓厚的兴趣。

牛津英语课后义务作为教室教授教化的帮助情势，应和教室教授教化实际慎密接洽，但又不是教室教授教化的简单反复。不然，课后义务便掉去了意义。安排课后义务时，必须斟灼揭捉生的年纪特点和英语常识程度，选用切实可行的办法与情势，有组织、有筹划、有目标安排课后义务。

四. 周全，合理的安排课后义务。

培养自力思虑的习惯，对于成长思维才能是极其重要的。有名心理学家布鲁纳的 “认知发明说”认为，进修不是被念头械地形成刺激——反竽暌功的联络，而是主动形成认知构造的过程，布鲁纳异常看重人的主动性，他认为，学生和科学家的智力晃荡大年夜本质上说是一样的，无论控制一个概念照样解决一个问题，发明一个科学理论，都是一个主动的过程。是以，他大年夜力倡导发明法进修，所谓发明法，就是绕揭捉生自力思虑，改组材料，自行发明常识，控制道理、原则。要尽可能使学生成为自立而主动的思想家。可见，教师发挥学生的进修主动性及培养自力思虑习惯十分重要。

如安在牛津英语的教授教化中做到这几点，我认为必须有着几方面的熟悉。

牛津英语的教授教化还在摸索和实践中，要真正做到加强师生之间的情感交换，创造宽松活泼的教室氛围，赢灯揭捉生的介入和合营，达到优胜的教授教化效不雅，还须要我们师长教师合营的尽力。

在以往的外语教授教化中老是以师长教师教为主，一节课中师长教师要讲大年夜半节课，然后就是以学生做演习来巩固所学的常识。如许的教授教化比较看重常识的体系传授和笔头演习，比较忽视听、说、读、写竽暌癸言才能练习和口头演习。这种教授教化的后不雅是使学生患有“英语聋哑症”或“高分低能症”；另一种教授教化认为说话相当于一门技能，如同骑车、泅水一样，多练即成。故教授教化时比较强调大年夜量单一，反复的演习和巩固，如许的后不雅是使学生对说话的进修产生厌恶感，最后导致掉去进修的信念。而牛津英语的教授教化理念是以学生为主体进行进修，在师长教师教授教化过程中要重视与学生的交换，绕揭捉生去学会进修，调动和发挥学生的主体性，培养他们的说话交际才能。

一．教授教化理念的更新。

二. 培养自立，发挥学生进修的主动性。

三. 直不雅教授教化，快活教授教化，进步学生的说话进修兴趣和说话交际才能。

根据心理学理论，兴趣是儿童进行晃荡的重要动力。儿童的兴趣老是和一些积极、肯定的情感相接洽，它可以激发儿童的求知欲，可以降低儿童意志尽力的程度，使其留意力较长时光集中在必定晃荡内容上，并能唤起儿童丰富的想象力和创造的欲望。有了兴趣，儿童就会主动地、自发地介入到教授教化过程中来，在教授教化过程中充分表示自我、完美自我。而缺乏兴趣的教授教化，尤其是纯真谛智的进修，须要儿童付出更多的意志尽力，把留意力长时光集中在单一的教授教化过程中，这对于高兴性程度高、意志力脆弱、留意力易分散、转移的儿童来讲无疑艰苦重重。此外，因为理智性的进修缺乏必定的情景和趣味，儿童始终处在羞怯、害怕说错的情感状况之中，影响儿童丰富的想象，不克不及充分自由地表示本身的思想，使儿童产生厌倦情感，甚至形成恶性轮回。是以，在牛津英语的教授教化中，采取直不雅教具、游戏、全身性的反竽暌功晃荡、都能引起学生对说话本身的兴趣，并能赞助他们加深懂得，加深记忆。