高三班主任高考心得
信心、尊重、关爱
------------也谈我当班主任
回顾上一届高三我带的0910班,从高考结果来说我还是比较满意的。一本考了22人,二本考了59人。针对上一届高三取得的成功,我认为与我做到的几点有关。
第一点就是要有信心。
我在这里所说的信心,指班主任要有信心,学生也要有信心。首先是班主任,不管自己带的 是什么班级,都要充满信心,相信经过自己的努力一定能够带好这个班级的。罗曼·罗兰不是说过吗,要先相信自己,然后别人才会相信你。0910班基础比较差,因为是文理分科一个学期以后重新从各个班抽调几个学生重新组合成为一个新班级,所以这个新班级的同学思想比较散漫,没有集体观念,还不能真正接受自己被组合在一个新的班这个现实,各科考试成绩几乎都是倒数第一,有的科目考试成绩甚至与别的班相差十几分。针对这种班况,我接受了现实,经常自己鼓励自己,告诉自己,每个人不管怎样不好都会有闪光发亮的地方,一个班集体也一样。正是应为有信心,所以我成功了。其次,学生要有信心。这个信心,是我们教师给他们的。首先,我客观地分析了班级的情况,同学们学习不积极,不团结是客观存在的,但也是同学们主观造成的。我们要让自己进步,必须团结合作,营造一个良好的班风,相信在良好的学习氛围下一定会学有所成。其次,我们成绩不是很好,是因为我们没有尽力,这是好事。没有尽力都能取到这个成绩,说明我们有很大的潜力。就像开车,加一点油就可以走这般快,如果开足马力那更快了。自己就像刚刚发动的车子,现在发奋学习就一定取得好成绩。第三,我隆重介绍了我们的科任,让他们对我们的师资力量充满信心,信任老师以增强他们的自信。
第二点就是尊重。
高三学生已经是一个大人了,最希望被人理解和尊重。在德育教育过程中,我们要以深厚的情感,尊重、热爱、信任关怀每个学生,尊重他们的人格和自尊心。对于犯错的学生,我批评他时首先想到的是是如何维护他的面子。我不会在课堂上点名道姓的批评某人,不会盛气凌人高高在上对学生施加压力,不会当着其他同学或老师的面让他下不了台,不会正面和学生发生冲突。我认为每一个学生都有自己的优点,作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话:“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点”,我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话:“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!”,我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧?所有我做学生思想工作的时候,我先找学生的有点表扬他,赞美他,让他在表扬中赞美中放下戒心,去掉抵触的情绪,这样学生觉得老师就像一个朋友,给了自己面子,能尊重自己,那么再做起思想工作来就容易多了。
第三点就是要有爱心。
班主任工作比较琐碎、繁杂。在处理问题时,如果没有一颗真正关爱他们的心,就很容易流于简单化;或者是千篇一律,道貌岸然,表面上唬住了他们,但他们心里并不服气。我觉得要使一个班级有良好的班风,有强大的凝聚力,一直不断前进,班主任除了做好一些常规工作外,还应有一颗爱心,把自己真正融入学生中间,多理解他们,使他们信服班主任,愿意把班主任当作他们的好朋友,愿意与我们多方面地交流思想。“一双眼睛看不住几十个学生,一颗爱心却可以拴住几十颗心。”但是爱并不是一味的纵容,要严出于爱,爱寓于严,严而不凶,宽而不松,严在当严处,宽在当宽处。对于我班的学生他们每个人在我的心里都是平等的。不论他们是成绩好的,还是不好的;也无论他们是懂事一点的,还是调皮的!因为这份爱,虽然班主任工作有一点累,但我全然没有了这种感觉,乐在其中!感受着为人师的快乐!
除此以外,对学生还要进行积极的自我暗示。有这样一句话:“说你行,你就行,不行也行;说你不行,你就不行,行也不行”,这就是 “情商”问题。因为就这样一个“行”字,消除了学生的恐惧感,缩小了师生之间的心里差距;就这样一个“行”字,激发了学生的求知欲,让学生真正看到自己的闪光点,找回自信;就这样一个“行”字,唤起学生对生命的热爱,看到人世间的美好;就这样一个“行”字,找到了学生对学习的快乐感觉,真正品尝到师爱的甜头。当然,这需要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说,老师越是信任他,他学习就越勤奋,自信心就越强,就能产生强大的学习动力。在我们班,我把每个同学都看成我的朋友,和他们都有一定的师生友情,我从来不用鄙视的目光看待他们。对于差生,不管是在谈心还是闲聊,我总是注意给他们心理暗示,让他们觉得老师喜欢他,认为他行,他有潜力,老师相信他学习抓得起来。我经常给我的学生讲:零分不可怕,怕的是不总结。这样学生们就很容易与我沟通和交流,很乐意帮我做事。
作为一个班主任,我相信,只要有一颗坚定的心,只要努力开拓,积极进取,充满自信,尊重、关爱每一个学生,帮他们描绘一个美好的将来,就一定会打造一个具有凝聚力的班级,就会取得高考的胜利。
高三班主任毕业感言
Ladies and Gentlemen:
首先祝贺各位顺利考完毕业试。 长久以来压抑的心情终于得以放松一下,感觉爽吧。
今天我在这里最后一次以班主任的身份向全体2班的帅哥靓妹们谈谈所谓的毕业感想(被逼的)。说是最后一次,也没别的意思,我只是希望今后你我之间不再是那种过于严肃的师生关系,而是一种朋友关系, ok?
回顾你们这三年来的高中生活,心里确实有很多感悟。可以说是充满了辛酸与欢乐。作为班主任,如果你们要问我最大的感受是什么? 一个字:累。
还记得刚接手这个班时,我就发现我们班上有太多根本就不想学习的学生了,上课讲个不停的,学习懒惰的,仪表差的,凡此种种,让我烦心不已,所幸的是,我们班也有一批表现很优秀的学生,特别是班长、璐璐、赖俊宇、曹洁、何桂芳、张育琼、曹锐等等,他们成了班上的楷模,为班集体争得了许多荣誉,对班上的工作给予了我莫大的支持,真是辛苦他们了。我也借此机会,对他们说声谢谢,没有你们,我真的不知能否陪大家熬过这三年。就在平淡中我们一起度过了一年。
到了第二年,班上很多的同学开始有了很大变化。有些原本好的学生成绩出现了下滑,上课纪律也越来越难管了,包干区的打扫及某些同学的仪容仪表问题成了我们班的老大难问题。我身上背负着家长的期望,也同样背负着校领导和科任老师的发难。这一时期,我的心理压力空前,常常郁闷不已。幸而有班委的支持与帮助,我班考试的时候,总能保持有7到9位同学进入年级前100名以内,班长还获得了全国英语竞赛一等奖,何桂芳等获得了生物竞赛一等奖,这些成绩很好地掩盖了班上其他种种缺点,也令我得到了些许安慰。
转眼就到了初三,看到你们部分学生对学习不紧不慢,我是急得团团转。因此处理问题的时候也粗暴了点,批评学生的时候比以往更为严厉了,还望各位见谅。我还发现你们当中有些同学的个性越来越鲜明。我还记得卢承灏、杨彪两位帅哥就因为交总结的是而跟我吵架,那一次,我真的很受伤。鉴于事后他们也敢于认错,而我也是个大度之人,从不会记恨别人,所以就原谅他们啦。毕竟年少轻狂啊。这两个可真让我操了不少的心。现在回想起来,觉得他们还挺可爱的,呵呵。
我还记得卢俊良、尹乾庭、吴旗、余自清、朱志勇他们做的一些愉快的事,也记得陈淑婷、梁慧怡这两个靓妹成了迟到大王,让我烦心不已。还记得张育琼这个马大哈上课经常夸夸其谈,成绩忽上忽下,让我头疼不已。还记得因为我的疏忽,差点让何桂芳无法免于考体育加试项目。。。。。。。。。。。。太多的往事,而今竟成了美好的回忆,让我感叹不已。往事历历在目,虽然有过很多不快,但我们之间相处融洽,你们同学之间也很团结友好,这让我感到很开心。
不管怎样,值此毕业之际,我衷心祝愿大家今后能快乐过好每一天,走好人生每一步
2班同学,我想对你们说,遇上你们,是我的荣幸
2班同学,我想对你们说,我爱你们每一个人,真的深爱着你们,就像上帝深爱着他的子民
2班同学,张开你们的翅膀,尽情翱翔于天空吧
2班同学,请记住我这个帅哥吧,不过最好你忘记
2班同学永垂不朽!千古流芳
班主任, 3个字 :我爱你!!
高三班主任工作经验交流
担任班主任是我喜欢的工作,我一直秉承通过自己努力使更多的学生获得成功的教育理念,在梁校长和龚主任、付主任的直接领导下,在全体同仁的帮助下,我有足够的理由使班级管理和教育教学取得成功。
一、班级现状
二、班级目标
基于以上分析,班级核心目标就是要以抓好班级管理为前提,以提高学习成绩为中心,以沟通教育、勤勉工作为手段,全面争创年级优秀班集体。努力实现高考5人达600分以上,40人达到一本线,58人达二本线,全员上三本的高考终极目标。挖掘学生潜能,努力做好学生思想工作,创造一切条件,争取有一名北医或香港地区大学录取的学生染指我班。不管过程多么艰难,道路多么曲折,但我相信通过领导和全体教师的共同努力最终一定能达到这个目标。
三、具体措施和做法
1、细致接班,快速布局
因为高三时间紧,所以班主任工作一定要快,良好的开端是成功的一半。
一是填好班级学生情况调查表。用书面形式介绍自己,内容包括一般信息和个性表达。一般信息包括姓名、出生年月、父母的姓名及工作单位、家庭地址及联系电话。个性表达包括目标理想,面临困难,在新班对集体和新班主任有什么希望或建议等,目的是尽快全面地了解学生。
二是班级管理尽快进入正轨。包括座次合理安排,值日生安排,班干部分工和检查、课代表工作、学习小组划分级互帮互学安排,班级日常管理常规等,使学生学习生活进入有序状态。
三是以班训约束学生行为。敬竞净静意不同,七班班训记心中。自尊自爱敬为先,自立自强竞成龙。干净添美入仙室,安静凝志出神功。师长尽心我尽力,不领风骚亦英雄。
因为做了多向的交流和安排,所以暑假开学时,两天之内班干、座位、班规、宣传口号等一步到位,快速形成了一个新的集体,日常事务马上进入正轨。良好的开头,为日后的工作奠定了基础,减少了不必要的日常琐务的干扰,使师生都能集中精力搞好学习。
2、严格纪律,适时激励
班风不正,学风难振。要抓好学习,首先要抓好纪律。基础年级如此,毕业年级更是如此。从高三开学,我就严格管理班的纪律。从出勤、仪容仪表、卫生值日、自习课秩序,到教室内的卫生行为规范等,班里都有明确要求和记录,我也会经常抽检。
明确纪律很重要,执行纪律更重要。纪律面前人人平等。在处理班务时,我一直秉持对尖子不捧不惯,对差生不离不弃,严而有度,爱而不纵的原则。上到尖子、班干,下到最普通的一位学生,违反了规定,又没有合理的原因的,都同样处理。
3、平稳心态,张弛有度,贵在坚持
高三的紧张是众所周知的。学生的心情会因对前途的未确定而在不知不觉中起起伏伏。老师也会因学校定的任务、个人的责任心,弄得自己也心情紧张、起伏不定。高考越临近,心理战的比重越高。可以说高考到最后是心理素质的比拼。一个良好的心态是高考决胜的关键。
要平稳学生的心态,首先老师,尤其是班主任要先把握好自己的心态。我深知自己的心态会影响到学生的心态,所以一方面努力向备课组的同事请教,搞好化学教学,另一方面端正自己的心态:以成长目标要求学生和自己,不被成绩的起伏牵着鼻子走,要从整体上把握班的成绩、学风的走向,整体把握各层次各类型学生的情况,把握好大局。
参加高考的最终是学生,所以学生自身的心理素质决定了他们临场发挥的水平,我深知班主任应该将之列为高三的重点工作。在各次大考、自主复习这些时段,学生容易出现各种心理变化,我总是细心观察,了解学生的心理动向,并及时作出对策。
4、分层次与学生进行交流谈话
通过交流摸清学生的性格,充分挖掘学生的潜能,调动学生的积极性。我通过抓两头促中间的传统教育方法,促进学生健康快乐成长。
5、强化育心教育
班主任最有效的管理是育心教育,我努力和学生实现心灵的沟通,最大限度实现零距离。
(1)让学生做有心人,重视无声语言的渗透。比如认真是一种态度、习惯、是性格,它最终成为一种能力,成为强者的标志。答题就要会而对、对而快、快而美奋斗一时,受益一生,学习没有捷径,只有苦学、能学、善学想过成功,想过失败,但从来都没有想过放弃。等等催人奋进的话语,从而达到情感触动的目的。
(2)加强思想品德教育,培养他们有一颗诚实之心。抓住每一件小事,注意培养学生诚实,善良,正直的品格。
(3)加强感恩教育,培养学生拥有一颗感恩的心。尊敬学校、老师和父母。我们每个人的成长,汇集了许多人的无私付出和努力。只有拥有感恩的心,才能体会身边的温暖,感觉到幸福,化成无穷的动力,才能用力所能及地回报社会和他人。
(4)加强责任感教育,培养学生拥有一颗责任心。无论布置什么作业或班级工作,都要本着负责任的心态认真完成,不要辜负老师的信任和期望。
(5)加强开拓进取、自强不息教育,培养学生拥有一颗强烈的上进心。从现在的学习生活入手,多练习、多动手、多思考、多提问,多向老师和同学们请教,学会互帮互助,和同学们建立一种既竞争又合作的团队关系,促使自己不断前进。
(6)加强学生的抗挫折教育,培养学生有一颗坚定的自信心。让学生知道只要坚持不懈,没有什么困难不能克服。
我坚信:只要努力工作,就一定能取得高考的最终胜利!
班主任工作心得体会
班主任工作是一个窗口,班主任是一个形象,是一个代表自己和学校的形象大使,是一个能够形成班集体作风和前进方向的航标灯。从教这许多年来,得失之间,更加理解了身为人师所包含的意义。不仅仅是知识,是传授和表达能力,沟通能力,应变能力,处理问题的手段与方法。每一个方面都要求你有较高的素质与水准,期间的辛酸与困难可想而知。
首先,业务水平要高。精通业务,经常勤学习,工作起来才能得心应手。班主任的业务能力很大程度上提高了自己的威望和信誉,能在学生心中形成良好的榜样作用。
其次,学会表达与沟通,善于运用表达与沟通能力处理好师生关系。今天的学生与十年前的学生已经不可同日而语,生长环境复杂,影响面大,使得学生思想在一定程度上变化多端,难以把握学生心理,给工作造成很大的障碍。(班主任 )一个能够接近学生,倾听学生心声的班主任,肯定能够赢得学生的尊敬与爱戴。
第三,关心学生,不仅仅是学习,思想。教师的工作性质一定程度上属于塑造学生的灵魂的工程师。这不只是一句冠冕堂皇的话。当班主任把问题学生的学习、思想、爱好、家庭背景了解清楚的时候,可以改变它的生活习惯、不良嗜好,进而帮助学生形成正确的人生观和价值观。
第四,乐观豁达的心态。一个笑容满面的班主任,给人的感觉就是平易近人,和蔼可亲的,同时更重要的一点是给学生一种积极向上的力量,一种鼓励。这种笑容和幽默是勇于面对困难和一切挫折的一种人生态度。常在孩子们忧郁的时候,班主任的一个微笑,不用语言,就能解脱孩子们困扰的不愉快。
第五,能够运用各种身份和孩子们交往。也许是朋友,也许是同学,也许是父母,也许是医生,也许是智者。每一种身份都能让我们在任何地方处理任何问题。及时呵护孩子们的身心健康。
高三班主任要善于给学生鼓劲
一模考试刚结束,由于学生基础差,学生成绩都不理想。很多学生感到好像是挨了当头一棒,被打得有些发懵。这时,高三班主任的工作就要及时跟进。因为高考不仅是学习成绩的较量,更是心理素质和身体素质的较量。随着复习的深入和高考的临近、压力的增大以及期望值的过高等,都可能挫伤学生的学习积极性和主动性,致使学生情绪消沉,乃至对前途的悲观失望。因此,高三班主任,要适时疏导学生的情绪,千方百计的鼓舞学生的士气。具体讲要做到以下几点:
1、要经常鼓动。
班主任要充分利用课余时间,哪怕是课间几分钟时间对学生进行不同层次的、多方面的鼓动。学生情绪低落时要鼓动,学生春风得意时也应鼓动。要经常向每一名学生强化这样一个信念:一个人什么都可以没有,但不能没有梦想。敢于梦想本身就是一种起步和开拓,无论做什么事,只要心存梦想,相信自己,就会成功。如果能立刻行动,把梦想当做理想来为之奋斗,一切都有可能。理想的实现,就会使你由平凡变得伟大。
2、鼓动要讲究方法。
大道理要讲小道理也要讲;眼前的要讲将来的也可讲;理想的要讲现实的也得讲。要注重三个激励:
目标激励。据我了解,很多学生没有明确的高考目标,或者说目标不很具体。因此,班主任要根据每个学生的不同情况,引导他们制定自己合理的高考目标,并为其指出实现目标要应有的行动、措施。科学运用目标激励,可以给学生以强大的动力,促使学生收获一个有一个成功。
榜样激励。榜样的力量是无穷的,所以班主任要为学生树立一些鲜活的学习榜样,并经常宣传榜样的事迹。(班主任工作 )要用学生身边一些后进变先进的实例激励起学生的拼搏精神。特别是对一些成绩较差的学生,要让他们懂得,只要你肯于行动,一切都来得及,一切都有可能。
现实激励。要跟每名学生具体分析高考面临的现实。比如:二本和三本几万元的学费差距,一本和二本就业的差距等都很能令学生心动,很多学生都会因为考虑家庭经济负担和未来就业出路而竭尽全力拼上一回。
这些激励方法运用得好,对学生成功复习备考,都会起到良好的作用。
3、要把握好鼓动的时机。
适时的方法才是好方法,所以鼓动也要把握时机。一般来讲,当学生在横向对比中,或者在同一竞争圈比较成绩突出时,要及时鼓动,引导学生不能浅尝辄止,而要更上一层楼,复习备考如逆水行舟不进则退,只有勇往直前才能取得最后的胜利。当学生成绩不理想时,要急学生所急,帮助学生分析落后的原因,找到问题的症结所在。要给学生讲清沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春的道理,让学生坚定曙光在前的信心。
此外,还要利用好每一次考试成绩,对学生实施鼓励。不仅要对学习成绩优秀、进步明显的学生进行鼓励,更要对一时成绩不理想的学生进行安慰,找出他们的闪光点和进步学科,帮助其反思经验与教训,使之在今后的学习中借鉴。还要指导其拿出得力的措施,以求尽快迎头赶上。
还有就是要利用晨检、班会、谈话、课堂关注、家长联系等机会,不失时机的对学生进行或集体,或一对一的,针对性更强的鼓动。还可以在学生中开展一些相互鼓动活动,在班级形成相互赏识,相互激励的积极向上氛围。
4、注重班级文化的激励作用。
很多班主任都十分注重班级文化的激励作用,比如在教室挂出如:为理想,早起三更,读迎晨曦,磨枪挫剑,不惧兵临城下!为目标,晚卧夜半,梦别星辰,敛神养气,以备全力以赴!的备考口号;设计我的大学梦园地;每天进行宣誓;召开备考专题主题班会等,学生参加这些文化活动受到的感染激励,对复习备考会有很大帮助作用的。
总之,班主任要善于经常采取有效手段,把学生备考的尽头鼓足。有了士气高考的成功将水到渠成。
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