关于学习孙志刚案的一些体会执法者,守法为先
——对孙志刚案的一些思考立法不易,守法更难。法律至上是法治社会的基本理念,普遍的守法是法治社会得以实现的前提。由于传统与国情的特殊性,强调守法,尤其是国家机关及其工作人员的守法在我国更有其特殊的意义。孙志刚案及其中凸现出的执法者执法犯法的问题更引起我们的思索。
本文就是作者在沉痛之于对孙志刚案中执法问题所作的一些思考——执法者,何以执法?
一
执法者守法是宪政理论的应有之义,也是我国国家性质的基本要求。权力源于权利,一切授予的权力都是委托。强调执法者守法是因为任何执法者都没有滥用权力的资格或违法犯罪的理由,只有依法行政或公正司法的义务。同时,我国是人民民主专政的社会主义国家,人民是国家的主人。一切国家机关和国家工作人员必须依靠人民的支持,经常保持同人民的联系,倾听人民的意见和建议,接受人民的监督,努力为人民服务。
执法活动的特殊性要求执法者更应守法。执法是以国家名义进行的行为,具有国家权威性和国家强制性。执法者违法造成社会权力赋予和义务约束的不公,行政处罚与案件裁判的不公,关涉到国家生活和社会生活几乎所有方面,关系到政令的畅通,权利的维护、公平正义的实现,以至国家政治和社会的稳定。执法者的任何疏漏或者不法都会影响甚至破坏国家机关的形象。而且,越是高级干部,越是名人,他们的违法事件越要抓紧查处,因为这些人影响大,犯罪危害大。培根说,“一次不公的判断比多次不平的举动为祸犹烈。因为这些不平的举动不过弄脏了水流,而不公的判断则把水源败坏了”。在社会主义国家,执法者是一种形象,是公仆,应有更高的境界,更应率先垂范。
同时,中国是一个法治传统缺失的国家,它有着数千年的封建社会历史。宗法思想、等级观念、特权思想根深蒂固。法律意识,尤其是权利意识极为淡薄,现代法律理念尚未建立。等级社会的法律设置及其运作有一个为“执法者”保留的偏袒或宽宥的空间。执法者的不法可以“议”“请”“减”“赎”“当”。历史是一张撕不开的网。这种权法关系,特权观念所持有的渗透力和扩张力不可避免地会影响到今天人们的行为方式和行为选择。要改造法律传统,建构法治理念,强化“法律面前人人平等”的意识,就不得不注重和强调执法者守法。
强调执法者守法还因为当前中国政治经济文化的独特的发展。中国正在进行社会主义市场经济建设,加入世贸组织更给中国市场经济的发展提供了契机。但也应该看到,我国市场经济仍处于初级阶段,发展程度还不高。如同任何事物都有两面一样,市场经济的发展,也带来了利己主义、金钱至上、贪婪腐败之风的盛行,并在一定程度上潜在地规制和影响着人们的道德、法治理念。同时,在我国的政治体制中还有许多不利于民主法制发展的弊端,与社会主义市场经济发展相适应的政治体制改革正在进行,国民的整体文化素质还不高,尤其是执法人员的文化和专业素质普遍偏低。凡此种种,制约着现代法律理念的树立,并预示着中国的法治现代化将是一个长期而艰巨的系统工程。因而,在当前的中国更应强调执法者的自律和守法的自觉。
二
提高执法水平,可以从多方面着手,但基本的方面应当有:
!、完善法律机制,提高其运作的实效性。权力的产生、配置、行使、监督都应依法纳入相对有序的法律调控系统。要解决权力的配置过于集中的问题;干部的升降任免决定权不在选民,而在上级的问题;权力的行使透明度不高,甚至暗箱操作等问题。要继续深化政治体制改革,转换政府职能,切实实行机构精简。完善执法、司法程序,保证执法、司法公开化和程序化。建立杜绝权力失范的各种制度,加强反腐倡廉的立法,加大打击力度。
2、加强法律监督。廉政的根本出路在于权力监督和权力制约。实践表明,把执法者守法依托于职业道德和道德自律是靠不住的。孟德斯鸠说:“一切有权力的人都容易滥用权力”。阿克顿说:“权力导致腐败,绝对的权力绝对地导致腐败”。实际上,权力对权力的制约,权力间的制衡更为有效,更为现实。虽然我国已基本形成了由立法、行政、司法、社会和党的监督协同作用的有机的法律监督体系,但法律监督的职能尚未能充分发挥。监督立法,监督的运作,监督的自觉都还有不少的问题。监督力度不够,对下监督多,对上监督少。事后监督多,事先防范少。因而,必须健全和完善法律监督机制,完备监督立法,增强监督的操作性和执法透明度,注重权力间的制约,提高监督意识,充分发挥监督职能,确保法律监督收到实效。
3、执法者法律意识的提高。从根本上说,法治现代化是人的现代化,人的法治理念的现代化。要推进法治现代化就必须重塑现代法的精神。提高全民的法律意识,尤其是国家机关及其工作人员的法律意识具有重要意义。一方面,要进行法律知识的普及、学习、宣传和教育,同时更应注重法治理念,尤其是守法理念的树立。相
加入水滴不到一个月,着实为这个集体中所传递的爱所感动,特别是杜哥等几位发动者,能播种这份爱心,在短短8个月时间,能感染近两百名热心人士投入其中,其间的艰辛可想而知。从工作之余组织了这些大型中,你们的操劳让那些残疾儿童,贫困学生感受到温暖、快乐,也给予了我和社会上像我一样的人一股正能量。我为我能感到骄傲,为我能给与他人爱和力量感到自豪。
做为水滴义工的一员,我很愿意为集体贡献我的一份力量。今天有幸参与水滴义工的讨论会,听了大家的意见和建议,我想谈谈自己的一些感想,表达一些我的观点,由于从我个人的角度看待问题,未免会有片面或偏差,希望前辈们给予纠正。
先说说什么是义工。义工是指任何人志愿贡献个人的时间及精力,在不为任何物质报酬的情况下,为改善社会,促进社会进步而提供的。再说说为什么做义工?我个人认为,能参与这项活动的人都是思想意识较为先进,感恩社会,关心他人,乐于奉献的有志之人。给自己生活增添活力,给别人快乐自己也会收获快乐,这份收获也许不会亚于给予。然后,义工能做些什么?其实,身边任何给他人关心、帮助的事情,支持环保,举行公益宣传等等,事情不论大小都可以算做义工。作为水滴义工的成员具体该怎么做这份工作?作为水滴义工这个组织怎样带动大家开展义工工作?我谈谈几点不成熟的见解。
第一、义工组织和慈善机构不能等同。我今天也听到很多人都提到了这一见解,我认为慈善是义工工作中的一个分支,我们也可以开展慈善活动,比如募捐、赈灾、资助贫困学生等等,我们应更注重用自己的力量帮助别人,身体力行。
第二、拓宽平台,不拘一格。这与先前提到的做出自己的品牌这一理论相悖,但我觉得这样能更丰富、更长远的发展,也能尊重差异,发挥优势。我们都来自于不同的岗位,出生于不同的年代,有着不同的生活经历、社会阅历和受教育层次,性格不同,爱好不一,各有所长。如果局限于一两种单一的形式,长时间后对于兴趣并不高的义工成员,慢慢失去了新意,滋生了消极。所以我们应该拓宽服务平台,搜罗更多需要关爱的群体,让义工成员自主选择服务对象,结成服务小组,有计划的开展工作。如贫困学生、残疾儿童、留守儿童、农民工子女、失独群体、空巢老人、孤寡老人、医病护理、环卫维护、交通协理、义务宣传等等。
第三、服务点滴,不拘泥于形式。我们团队的命名是十分有水平的——滴水义工,水滴石穿,点滴于行。开展活动不能只因为场面大,有影响力而实施,更应在平时经常进行,从小事做起,从身边做起,哪里有需要哪里就有我们,他们需要什么,我们就尽能力给于什么,让“义工”这项工作不停流于表面,而要成为一种习惯。从人性角度出发,做一件好事容易,但要做一辈子好事却很难。以我为例,我很有激情的加入义工组织,参与一次两次服务活动我会很积极,可能几次过后就会激情消退,但如果组织的是一项经常服务,这个服务分队每个人都有任务,有要求,我也会克服困难坚持,最后成为一种习惯,成为一种生活方式。所以不要小看了这些小事,也许只是例行探访,也许只是谈话交流,但服务意识会植根,关爱会开花结果。另一方面,不能什么有影响力就做什么,而要真正站在被服务者角度考虑,他们需要什么?他们需要我们能为他们做什么?然而,有需要则一窝蜂去干一件事也不合理,应该发挥各自所长,到各自最适合的岗位上去。
第四、鼓励宣传,增强成员的主动意识。所谓众人划桨开大船,我们团体中有观点有能力的大有人在,可以鼓励大家组织发动活动,选择服务对象后拟定活动计划,邀请其他成员参与,也可发动周边人员或学生参与,网上还有许多希望参与义工活动的人,虽然时间不能固定,我们也可以邀请他们参与其中。期间应提倡持之以恒,阶段分明,不能东一榔头西一棒子,每件事开了头就不故结尾。成员们都有了主动意识,形成氛围,让更多人感受到爱的力量。还可以鼓励或要求团队成员及时发表自己的活动感想,记录活动内容,经常鼓舞斗志,凝聚团队精神。
最后,我们还有许多需要解决的问题,诸如明确义工身份、注册义工组织、经费来源、成员管理等等,我相信,团结齐心,其力断金,我们滴水义工将越来越完善,我们的爱也越传越远。
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师训工作应在区域内整体规划,以免学校与区域教培中心主题和内容等活动安排重复或资源浪费。
培训活动的课程化、项目化。从的角度来看,重点应放在师德与素养、实践体验方面。
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校本研训中系统思维与细节思维相结合的思想很有指导意义,如:课标研读的主题教学培训活动非常扎实,盯住关键一点不放才能掘出泉水。
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困惑:校本研训应扎根教师专业发展的内在需求、实践反思,但是有些教师的内心甚至连专业发展的需求都没有,也不愿反思,这时的教师发展应该怎么做?
为什么《学会生存》这本书会让一位教师培训工作的专家如此推崇?
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土地纠纷调解仲裁工作体会
土地承包经营权是农村集体经济组织内部成员以家庭承包方式或其他承包方式、非集体经济组织内部成员以其他方式,对集体组织所有的或国家所有的由集体经济组织使用的土地、林地、草地及其他依法用于农业的土地享有的经营性使用和收益的权利。按照自愿、有偿和平等协商的原则,承包方可以依法采取转包、出租、互换、转让或者其他方式进行土地承包经营权流转。这是《中华人民共和国农村土地承包法》中对承包经营权流转的原则规定,也给农村土地流转赋予了法律地位。
我县现阶段农村土地承包经营权流转主要表现在以下几方面:1、流转数量和规模逐步增长。随着农村劳动力增多,社会经济的发展,农村经济呈现多样化发展趋势,直接促使农村土地流转加速;2、流转形式以转包出租为主。3、流转主体呈多样化。在农户之间流转的基础上,近些年一些工商企业、农民专业合作组织等进入农业经营,参与流转的主体日益多元化。
随着我县农村土地承包经营权流转数量增多,在流转过程中也暴露出了许多问题:
一、流转程序不规范。农户自主流转其承包经营权,没有统一的规范规定,流转随意性很强,手续不完备,导致以后发生纠纷时,不利于保护农户的权益。
二、土地流转登记制度流于形式。登记的主要目的在于将土地承包经营权变动的事实予以公示,使他人明确土地承包经营权的权利人。农村土地承包法将登记的决定权交给农民,当事人要求登记的,可以登记。
三、流转行为不够规范。我县土地流转以口头协议为主,私下进行自发性的流转,不遵循一定的程序和履行必要的手续,即使签订书面合同,也大多条款不规范,对双方的权利、义务及违约责任等内容不够明确。
面对土地流转中的种种问题和各种土地纠纷,该如何妥善处理这类案件。首先,加强法制宣传教育。开展《农村土地承包法》等相关法律的普法工作。使流转土地的农户,严格执行《农村土地承包法》第19条规定,按5个程序签订承包合同。其次,提高法官审理土地流转纠纷案件的能力,丰富纠纷调解机制。要求审理土地纠纷案件的法官要有全面的农村土地承包经营权流转方面的法律、法规和政策知识,以便娴熟适用法律,正确处理纠纷。最后,如何正确、稳妥地处理好此类诉讼纠纷,直接关系到农村的改革、发展和稳定。法官一定要坚持依法、客观、公正的原则、客观地认定案件事实、正确适用法律。
篇一:综合管理部创建学习型组织心得体会
将不断学习的理念输入到每一个职工心中
——综合管理部关于创建“学习型组织”的心得浅谈
前不久,苹果公司的CEO乔布斯宣布辞去该公司CEO的职位,引起了全世界的关注。一个曾经负债累累,濒临倒闭的公司,正是因为乔布斯的执掌帅印,才使它成为市值超过埃克森美孚石油、微软等全球企业大鳄,一跃成为市值全球第一的公司。这的确是一个创业的神话。但这个神话缔造的真正原因恰是不断的创新。人们对于乔布斯离去的关注,恰是对这位创新奇人的关注。搁下乔布斯暂且不谈,我想创新对一个企业,甚或各行各业都是至关重要的。而在今天这个瞬息万变、日新月异的信息时代,如何才能做到创新呢,恐怕只有不断加强学习,这对一个个人是这样,对一个企业是这样,对一个国家和一个民族更是这样。综合管理部正是深该认识到了这一点,所以特别注重在开展创建“学习型组织”的过程中,把不断学习的理念深深输入到部里每一个职工心中,通过大家对“不断学习理念”从内心真真正正的接受,从而使综合管理部创建“学习型组织”的活动富于成效,落到实处。
如何才能做到将“不断学习的理念”深入地输入到每一个职工的心中呢。
为此,综合管理部首先注重通过不断加强班组集体学习,
通过不断丰富集体学习的内容,不断加深集体学习的程度,并且将这种学习制度化,从而确保了班组学习的常态化,也有效地增强了部里职工对学习的兴趣与逐步正确的认识。 综合管理部在专业上分检修加工组、材料采购供应组、库管组,针对不同专业,每年都会对职工分类进行专业培训,安全培训,并进行优秀职工的业务展示,及培训后的考试总结,通过学习,使职工的业务素质和能力不断得到提升。除了职工的业务素质的培训,我们还特别注重加强对职工的政治思想素质的教育与培训。但是,在作这些工作时,我们会选择一些生动的先进人物的事迹,这些先进人物也许就包括当下大家正关注的某行某业的先进焦点人物,通过学习他们的真实、生动、感人的先进事迹,很容易让职工接受,也收到了良好的学习型效果,也使我们的政治思想教育,收到了润物无声的效果。 集体学习仅只是工作时间的带有硬性性质的学习,而综合管理部“学习型组织”创建的最终目的,就是要让每一职工,真正从内心增强学习的自觉性、紧迫性,从而不断增强他们自身的综合素质。这就需要对职工工作之外的学习,也有一个正确的引导。为此,综合管理部,提倡大家不断更新知识结构,未取得本科学历的职工,可以利用业余时间,参加函授、自考等学历教育学习,从而更高层次地提升自已的知识能力与水平。送变电公司有份面向职工的报纸,我们积极鼓励青年职工,可以多练习写作,把工作与生
活中的体会,变成一篇篇传达自己真实思想与情感的小文章,发表到公司的报纸上,与大家分享。这也为大家加强学习,营造了良好的学习氛围。
总之,学习不是一件痛苦的事情,也不是一件应景作秀的事情,它是时代与我们每一个人日益必须的事情。让“不断学习的理念”深入到我们每一职工的内心,这将会使我们每一个人,通过不断学习,而实现自身一次又一次新的飞跃。
让职工热爱学习,充分体会到学习的快乐、工作的快乐、人生的快乐,才是“学习型组织”创建的最初也是最终的目的。终身学习正在成为大多数人工作中的需要,而且我们必须学会团体一起同心协力地学习,这样我们才会在一个团结进取、学习氛围浓厚的环境中把工作干好,班组才会欣欣向荣。我们期望通过不断学习,能把我们的学习成果不断转化为我们不竭的创造力!
2011年8月31日
篇二:创建学习型党组织心得体会-2
创建学习型党组织心得体会
创建学习型党组织是我们党的十七届四中全会通过的重大决定,我们每一位共产党员,都必须认识学习和贯彻落实党的这一重大战略部署,必须深刻领会学习型政党的深刻内涵和建设学习型政党的重要意义,并以高度负责的精神和认真的态度致力于学习型政党的建设。下面谈一下本人在这方面的理解和学习心得。
一、 创建学习型党组织学习氛围很重要
一个单位具有积极进取,健康向上的氛围,大家都会自觉加强学习。坚持尊重知识,尊重人才,尊重创造,尊重基层,坚持求真务实,真抓实干,学习的风气自然就会浓厚,营造积极进取,健康向上的氛围。其次,领导干部要合理安排学习内容,哪些应当细读,那些可以粗略浏览。第三,领导干部要采取适合的学习形式、不限于课堂,不至于书本,不拘于形式,从怎样增强学习效果上下功夫。要向书本学习,向实践学习;向群众学习,向他人学习等等。不论采取哪种形式,只要把心思放在学习上,就一定能有收获。同时还要坚持正确导向,对做得好的及时予以肯定和鼓励,对不正确的倾向和苗头予以批评和制止。引导大家牢固树立“共赢”观念,增强对组织的归属感和荣誉感,使全体成员形成一个团结互助,共同奋斗的坚持团队。这样也就能不断增强学习的积极性和主动性,努力做
到学习工作化,工作学习化。
二、改进学风是建设学习型党组织的关键
学习型组织概念中的学习指的是一种学习能力,是组织对外界变化自我调适的能力,是组织的基本生存能力。从我党将近90年的发展历史来看,我党本身就是是一个很有学习能力的政党。在每一个重大历史转折关头,我党都因为善于从错误中吸取经验教训,而避免和克服了自身的危机。但在长期执政的环境下,不少党员干部,其中包括一些高级党员干部,对由社会转型而带来的社会矛盾和冲突,对民众的利益请求和期待麻木不仁,认识不清,过于迷信手中的权力,过于自负处理问题的能力,或者耽于享乐,经不起物质的利诱与考验,对正在变化的环境,丧失了自我调节、适应的能力。这表明,我们中的一些党员干部,包括一些高级党员干部,已经丧失了学习的能力或不再愿意去学习,也表明在新的历史条件下,我党应该不断加强和改进党的学风,以不断增强党的学习意识和学风。从目前情况来看,在党的学习环节和过程中,主要存在以下几方面问题:一是学习氛围还不够浓厚,一些党员干部缺乏学习的主动性和自觉性,仅限于参加组织安排的学习活动;二是学习内容和方式不全面,仅限于读读报纸、念念文件;三是重业务学习,轻政治理论学习,对政治理论学习的重要性认识不够;四是重学习形式,轻学习效果现象,学习经常是没有实际效果的“空学”现象。因此本人认为,在建设实习型党组织
的实践活动中,首要的是要转变学风,要创新学习方式方法,强化学习效果。为此,要坚持理论联系实际,着眼于对现实问题的思考和解答;要密切联系群众,善于向群众学习;要把知识和技能学习与党性修养与提高道德情操相结合,实现学习内容和目的的综合性。只有不断创新学习的方法,内容和理念,才能使学习内化为党组织的一大重要属性,才能把我党打造成一个优秀的学习型政党,从而才能使我党永葆先进性和不断提高执政能力和水平。
三、以高度负责的精神积极致力于学习型党组织建设 建设学习型党组织是建设学习型政党的组织基础和重要保证。按照十七届四中全会精神要求,建设学习型党组织是各级党组织当面面临的一个紧迫任务和今后长时期面临的一个重要任务。我们有责任以高度负责的精神积极参加学习型党组织的建设工作。在学习型党组织中起表率作用,积极参与开展多种形式、多种内容的学习。进一步把学习作为一种习惯,通过不断地加强学习,切实提高自己的创新思维、辩证思维能力和解决实际问题的能力。对党组织来说,积极支持和参与领导建立和完善各种学习制度,建设起长期、有效的学习机制,不断提高全体干部职工学习的积极性和主动性,营造一个浓厚的学习氛围和崇尚学的风气。
篇三:创建学习型煤矿心得体会
创建学习型煤矿心得体会
为加强组织系统的队伍建设,提高我们旬东煤业公司的全员素质与能力,经研究,我们决定开展创建学习型科、队建设活动。我到安全生产部工作不久,就提出了创建学习型科队的设想与要求,要办公室研究方案。之所以有这样的考虑,是觉得我们科队里同志们的学习意识还不够强、学习氛围还不够好,能力与素质的建设还有待于进一步加强。利用科队里先进性教育的契机,我多次对学习问题作了强调,并创新了学习方式,让同志们轮流分专题作中心报告,然后进行讨论交流,科队里的学习出现了新的气象。为什么要如此强调学习?我觉得学习问题是个总开关,学习事关世界观、人生观的改造,学习事关素质与能力的提高,学习事关工作状态与精神风貌。一句话,学习出境界,学习出状态,学习出思路,学习出能力。应该说我们的党、我们的政府是非常重视学习的,如果说我们领导干部、党员要有什么特权的话,我看就是学习。我们的学习机会比一般同志多,党对我们学习的要求比一般同志高,你不学习就不行,而且只有一定级别的同志才能到各级党校去学习。但我们不少同志不够珍惜学习的机会与权力,学习效果不够好。什么原因?一方面,要反省我们的心灵、思想,解决好我们学习动力与兴趣的问题,另一方面,我们也要检讨、完善我们的学习方式、机制。创建学习型组织就是要解决好这两方面的问题。
现在学习型组织这个词很时髦,但到底什么是学习型组织,为什
么要创建学习型组织,如何创建学习型组织,真正坐下来研究的同志并不多。根据我的学习与思考,讲三个问题:一、什么是学习型组织,
二、为什么要创建学习型组织,三、如何创建学习型组织。创建学习型组织还是一项新的工作,需要进一步地探索。我所谈的是我个人的一些学习心得、体会,与同志们一起共勉。
一、什么是学习型组织
(一)学习型组织的概念与缘起
所谓学习型组织,是通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥组织每一个成员的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能力,具有高于个人绩效总和的综合绩效。
美国戴维加尔文在《学习型组织行动纲领》一书中给出了一个定义:学习型组织是指能熟练地创造、获取、解释、转移和保留知识,并根据这些新的知识和观点,自觉地调整自身行为的组织。
简单地说,就是能持续进行组织学习的组织。理解它的关键是将组织视为一个生命体。正象人能够通过学习,学会吃饭、穿衣,掌握了知识和技能一样,组织也会学习。
“学习型组织”最初的构想源自于佛睿斯特在1965年写的一篇文章“一种新型的公司设计”,他运用系统动力学的原理,非常具体地构想出未来企业的思想组织形态--层次扁平化、组织资讯化、系统开放化,逐渐由从属关系转向工作伙伴关系,不断学习,不断重新调整结构关系。
彼得圣吉作为佛睿斯特的学生,继续以组织系统动力学基础来研究如何建立一种更理想的组织。圣吉博士除了进一步融入更多整体动态搭配的细节性的技术外,还将一些新的创造性管理技术结合起来,发展出一种新型的组织概念。圣吉博士随后将他们的辅导与研究成果写成《第五项修炼--学习型组织的艺术与实物》一书,介绍如何创造“学习型组织”的五项修炼。《第五项修炼》是第一册,后来出了《五项修炼的实践篇》与《变革之舞》。
在我国,从1980年上海杨通谊教授把学习型组织理论从美国带到国内到今天,学习型组织理论得到了很大的发展。1996年,学习型企业的内容被国家教委正式列入“人力资源开发理论与实践”培训班的教学计划。1998年,上海市先后召开了 “首届学习型组织学术研讨会”和“学习型组织与现代管理”大型研讨会。进入21世纪,党的十六大和十六届四中全会分别提出了建设学习型社会和学习型政党的号召。
(二)学习型组织的特点
1、工作学习化,学习工作化。
工业时代的许多组织不能称为学习型组织,是因为存在两种分离:从组织角度看,工作与学习的分离,从个人角度看,是工作与知识的分离。前者导致组织绩效中没有学习而带来的改善,后者则妨碍了个体成长。而整合学习、工作与知识的方法,就是创建学习型组织。在成熟的学习型组织中,学习和工作是融为一体的,组织成员要成为学习型组织的一员,而管理者则要千方百计的提高组织的学习能力。
这一方面要求有高素质、自我超越的员工,另一方面在于管理者的认识。
2、共享的组织文化。
学习型组织强调交流共享,知识必须被集体分享,新的创意必须迅速在组织内部传播,最终呈现为政策、程序和行为规范,嵌入组织的“记忆”,确保能长时间保留。肖伯纳曾说过:你有一个苹果,我有一个苹果,我们交换一下,各人永远是一个苹果。你有一个思想,我有一个思想,我们交换一下,我们至少有两个以上的思想。
3、学习型组织认为,反思是最重要的学习,反思是学习的基础,也是品格表现。
4、组织存在系统的传播机制。少数人的知识必须通过系统的机制为大家共享,转化为组织共有的知识。
5、能不断增强组织自身能力,带来行为或绩效的改善。
6、学习型组织管理理论强调组织的领导者应用主要精力扮好3个角色:一是优良系统的设计师;二是共同愿景的仆人;三是好教练。
(三)学习型组织的六大要素
1)、拥有终生学习的理论和机制;
2)、建有多元回馈和开放的学习系统;
3)、形成学习共享与互动的组织氛围;
4)、具有实现共同愿景的不断增长的学习力;
5)、工作学习化使成员活出生命意义;
6)、学习工作化使组织不断创新发展。
(四)把握学习型组织的五项修炼
何为五项修炼?五项修炼是指自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习和系统思考。
一个组织,只有让全体员工活出生命意义,把所有潜力都发挥出来,这样的组织才有活力。所以学习型组织特别强调“活出生命意义”。一个人活出生命意义,是最高追求。学习型组织理论强调,必须充分让组织成员活出生命价值。在考虑组织发展的同时,也要考虑成员的发展。同样,作为个人,如果只注意自身的发展,不注重集体的发展,那么也难以成功。这里,我想特别强调一点:个人价值的实现必然有赖于为实现组织目标而进行的奋斗。
另外,从管理角度解释,学习型组织文化的特征之一就是快乐工作文化。要能享受工作和生活。工作本身就是生活的一部分,如果把工作看成负担,就会觉得很累,很乏力。要把结果当作目标来追求,把过程当作乐趣来享受,在工作中体会成就,体会战胜困难的愉悦。学习型组织理论提醒我们,要做到快乐工作,第一是必须学会感恩管理。华威集团总裁要求每一个新进单位的大学生都要把第一个月的工资寄给父母亲。有人不理解,华威总裁说,这是现代管理中的感恩管理。一个连父母都不知道报答的人,怎么能知道报答他的企业,效忠于他的国家。所谓学习型组织应该是这样一个组织:作为党员要懂得感恩——感谢组织对我的培养;作为组织的领导要感恩——感谢同志们为单位的发展做出了贡献;即使作为家庭成员,作为丈夫,也要感恩——我的事业的后面有这么一位贤惠的妻子撑着;作为朋友,
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