农村小学校长工作体会

一念成佛，一念成魔，每个人都有不一样的想法，如果我们需要发表自己的见解，见解的来源就是自己的心得体会。在我们平凡的日常里，大家都不可避免地要接触到心得体会吧，心得体会有利于我们不断提升自我。在写自己的心得体会时要注意些什么呢？考虑到你的需要，小编特地编辑了“农村小学校长工作体会”，欢迎分享给你的朋友！

篇一：偏远农村小学校长的自述

东明县焦园乡辛庄希望小学位于焦园乡斜新庄村，是山东省东明县和河南省兰考县、长垣县交界区域，有“鸡鸣闻两省，一炮听三县”的说法，这里也是曾经好干部焦裕禄治理盐碱地的范畴。

这个小村西临黄河，滚滚黄河从这里开始进入山东省，斜新庄村也有着“黄河入鲁第一村”的称呼。然而，这里东面仅有一条崎岖的道路通往山东，偏于一隅，交通不便利，人流量少，所以显得闭塞、落后。因为贫穷，长期以来，学校办学条件落后，教师宿舍紧张，没有象样的食堂，教师在危房中做饭。更不用提微机室、多媒体室等现代化的教学设施了。外地老师不愿来，也留不住，以至于学校教师缺编较多，工作量大，工作压力大。

百年大计，教育为本。在这个偏远的小村里，学校承载着村民们的希望。2012年，刘世雷从乡镇中心小学来到辛庄希望小学担任校长。诸多困难摆在面前，这个偏僻的滩区小学如何破茧重生？

扎根黄河边，甘做滩区教育“垫脚石”

“对自己管理的学校都没有信心，那叫别人怎么相信你？”

把自己的儿子从滩外条件较好的学校带到辛庄希望小学，刘世雷的做法让很多人都不理解。

刘世雷到任时，毫不犹豫地把正在读二年级的儿子带到辛庄希望小学就读。相对于辛庄希望小学，儿子正在就读的学校无论从硬件设施还是师资力量，都要强于辛庄希望小学，身边的亲人朋友就问他不怕影响孩子的学习成长吗。“对自己管理的学校都没有信心，那叫别人怎么相信你？”刘世雷理直气壮又满怀信心地回答。

刘世雷说，他的“理直气壮、满怀信心”并不盲目。就任校长后，刘世雷就对学校进行了实际调查了解，辛庄的人民淳朴、善良、热情，辛庄的孩子一样的活泼可爱、聪明能干，辛庄学校的教师同样的优秀，并且更有上进心，更有美好的人生追求。对此，他在全乡教师大会上作了客观的情况分析，鼓励全体教师要满怀信心，以满腔的热情投入到自己的工作，学校的各项工作一定会大踏步前进。

在他的影响下，一些本来打算转走的学生留了下来，已经在外面读书的学生也陆续转回来了。

特色办学 教学质量显著提高

尽快提高教学质量，改变学校面貌，是摆在刘世雷面前的首要问题。

刘世雷抓住一切机会多安排学校教师外出听课学习、业务培训学习和参加各类教学竞赛，努力提高教师的业务水平。抓住有利条件，多外派教师学习，经常性地开展手拉手活动、送教下乡活动等，争取到了名师的大力帮扶。为了青年教师的尽快成长，学校组织开展“一对一”帮扶活动，由教学经验丰富的骨干教师手把手指导青年教师的课堂教学。

另外，刘世雷把自己的看家绝技——丰富的电脑应用知识毫无保留地传授给全体教师，制作课件，多媒体教学，建立学校自己的网站，实现无纸化办公，师生参加的电脑教学竞赛曾多次获省市级大奖等。使现代化的以电脑教学为特色的办学在一所偏僻的乡村学校形成一道引人注目的靓丽景象。

功夫不负有心人，在刘世雷的领导下，学校教育教学质量逐年提高，学校各项工作得到了上级领导的肯定。教师业务素质跃居全乡前列，在连续几年的教师教师考评中，学校成绩三分之二的成绩都在前五名。

改善硬件条件 改变学校落后面貌

学校硬件条件的改善，刘世雷同样没有忽视，毕竟这也是吸引学生和老师的一大因素。

2012年冬，刘世雷在大众日报上看到中国体彩开展“公益体彩，快乐操场”公益活动，便想到争取中国体彩的支持。在刘世雷和学校老师们的积极争取下，2012年冬，两个栋崭新的篮球架和两个乒乓球案屹立在并不宽敞的教学楼前，2013年春在“第一书记”的资助下为学校铺设水泥篮球场，让乡村的孩子见到篮球和乒乓球羽毛球等健身器材。为了进一步缓解学校女教师住校安全，刘世雷多方努力，终于在2014年为教师安装防盗窗防盗门等让女教师以校为家，安心教学。

2014年在第一书记的资助下计划在焦元乡辛庄村建立一座公办幼儿园，因焦元乡辛庄村周围被河南包围土地紧张，村民不愿出地皮建院，刘世雷校长多方和村民动员讲解协调，终于焦元乡辛庄幼儿园落成，并于2014年9月开始为辛庄村服务。

2014年在刘世雷校长的多方努力下菏泽新闻广播的“一本书，一份爱一个梦”暨“中山爱心书屋“成立，给学生带来精神食粮和体育用品，同时菏泽新闻广播学校做了广泛的正能量的传播。

留住人心 甘做“男保姆”

地理位置偏远，如何留住老师和学生的心，刘世雷同样做了不少工作。

辛庄地理位置偏僻，交通不便，外地老师较多，每次周末都有刘世雷校长和田老师接送，全校九名教师八名住校，学生130余人，教师以校为家。刘校长鼓励教师每天下午和晚上老师们义务的为学生补课，几年来无怨无悔，学生的成绩上升明显，得到家长高度评价。

水是生命源泉，辛庄村地处黄河边缘，但每逢夏季干旱，学校唯一的一口井就无水可用。为此，刘世雷和学校的田老师亲自改装一眼水锚井，但每逢干旱水仍有异味。村里没有集市买菜和米面粮油不便，刘世雷为老师购置冰箱，为了让几名女教师安心教学刘校长又添置了洗衣机和太阳能等。

2013年学校迎来6位外地女教师，有济南的淄博的。冬天来临，刘校长到黄河边上割蒲草，动手为6位女教师编制蒲草垫御寒。

几年来刘世雷校长挖粪、修电脑、修电锅、垒墙头、缝衣服、理发——一个十足的男保姆。 一点一滴，普普通通，但年轻的刘世雷已微见白发。

如今，走进东明县辛庄希望小学，眼前展现的是开阔整洁崭新靓丽的校园，一群群活泼可爱、勤学上进的孩子和一位位爱岗敬业的教师，让我们看到了东明县辛庄希望小学更加灿烂美好的明天。

篇二：农村小学校长提高培训的心得体会

农村小学校长提高培训的心得体会

革步乡蒙里小学：蒙胜刚

2012年7月19日至22日，我有幸参加了2012年“协力·盛天”隆林县农村教师培训项目的小学校长培训，四天的学习生活，紧张而充实。听取了局领导的重要讲话，聆听了南宁市人民路东段小学雷竺翠校长及百色市西林县二小陈美兰教导主任的经验报告和广西教育学院梁秀清副教授的学术报告，使我受益匪浅。让我更进一步明晰了办学思想与理念，明白了一名合格校长应该具备的素养，明确了一名校长在团队中的角色定位——影响与引领。通过学习，我感受颇多，现将我的收获与思考汇报

此次培训的内容主要包括以下几个方面：

1、小学名校的校长管理经验；

2、学校管理的法理分析；

3、小学教育管理理论；

培训的内容包括了学校管理工作的方方面面，对于我们这些刚刚走上学校管理岗位的校长来说，无异于“雪中送炭”，因为这些正是我们困惑已久却始终得不到解答的问题。通过此次学习，让我认识到了作为一名校长应当具备的几种意识：

1、学习意识

社会的发展依托于教育，教育的发展关键看学校，而学校的发展还得看校长。俗话说，什么样的校长决定什么样的学校。要当好一名校长，首先必须勤于学习，唯有学习，才能进步。作为一名合格的校长要认真学习党的大政方针和相关的教育法规，做刻苦学习的典范，才能做到工作有思路、有创新。

2、服务意识

一名好的校长首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的“阵地”，正确处理好和自己团队的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，培养团队工作的向心力和凝聚力。

3、教育质量意识

质量是学校的生命线，是学校的立足之本，校长工作的核心是务

必抓好教育质量。关注教学成绩，也关注育人功能。一所学校是否有竞争力，就必须看教育质量的高低，因此，要增强教育教学质量的意识。

4、创新意识

校长要更新教育观念，牢固树立现代课程观、人才观、价值观。把理论与实践结合起来，倡导教师改革创新出效益。在现有的教育管理体制下，农村教育可以说困难重重，举步维艰。作为农村校长必须心系农村，立足实际，在自己实践探索的基础上，汲取名校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使学校得到社会的广泛认可，为学校的发展赢得一片广阔的发展空间，从而带动学校整体水平的提高，实现我们的办学目标。

总而言之，通过学习，提高了认识，明确了职责。知道了一个好校长是成就一所好学校的关键，清楚地意识到了身上肩负的神圣使命。今后的工作中，一定把此次学习所获、所悟、所感，应用并指导自己的实践，在实践的过程中不断摸索、改革与创新，寻找到适合自己学校的发展模式，形成自己的办学特色，办好人民满意的教育。

篇三：农村小学校长培训心得体会论文材料

施甸县第十二期农村小学校长培训心得体会

施甸县太平镇中寨小学 蒋云武

虽说当校长，但我还是喜欢扎扎实实上课，我还是挺喜欢别人管自己的，毕竟没那么多的事去操心。这次有幸参加本县第十二期小学校长岗位培训，对我来说是一次非常好的学习机会，通过这次培训可以说有不少的收获与启发。

本次培训教育局领导都高度重视，由教师进修学校精心组织，妥善安排，既有各级领导的重要讲话，又有专家的专题讲座，还有对县内名校的考察，可以说本次培训时间紧，任务重，内容全，收获大。 培训的42人组成了一个大班级，配备了班主任，按时上课、下课，按时完成了任务，集中学习的6天，是紧张的6天，是集体智慧碰撞的6天。程大朝局长的《校长的专业标准与特色学校建立》让我领悟到“一头狮子带领一群绵羊可以打败一只羊带领的一群狮子”；李存升校长的《学校管理心得》让我们再次认识到校长是学校的形象大使、精神领袖，校长要胸怀教育情结，用整个身心去做校长。施甸示范学校校长杨林华《浅谈对学校管理的感悟》从自身定位、学校定位、内部管理等方面畅谈了自己的管理经验。班主任杨志杰的《校长管理漫谈》让我们领悟到“人气、财气、霸气可为帅，福星、众星、信心便作为”的精髓。杨静的《学校管理专题》更加让我明白了做校长对领导要敬上而不唯上；对社会要圆通而不圆滑；对下属要信赖而不依赖，亲和而不亲热，严格而不失格；对自己要稳固而不顽固的管理思想。

学习期间我们师生交流探讨了学校管理中的诸多问题，考察期间我们参观了万兴中心小学。

所有这些都撞击着我们的心灵，让我们找到了工作中的依托，在学习中得到了升华。虽然一次培训不能解决所有问题，不能释解所有的困惑，但它为我们搭建了一个信息资源共享和互补的平台，让我们在艰辛的工作之余找到了心灵的慰藉，让我们懂得了在基层工作中快乐的源泉，作为农村教师，课堂下的我们是艰辛的、动荡的，甚至是狼狈不堪的，但它并不影响我们走上三尺讲台的从容与淡定。

一、对制约农村小学校发展的因素分析

农村小学校长难当，责任重、压力大、所面临的问题之多。农村小学原有硬件设备欠缺，教师老龄化突出，生源素质偏差，学校无其他经费来源。因此，作为校长，往往为学校发展所惑，为安全所忧，为学生少所困，为经费所愁。

1、为学校发展管理所困

实施新课程改革必须健全与之相适应的管理机制、人才机制，如何健全科学合理行之有效的管理机制、留住人才，正是农村小学校长所面临的问题。校长如何激发教师内在动力，使之有工作热情、具有责任感和成就感，并使他们保持良好的心态去投入工作，是校长工作的又一个难题。由于农村学校相对城区学校来说办学条件差、待遇低，许多年轻的优秀师往往留不住，专职的体音美教师奇缺，大部分农村小学都没有专职的音体美教师，音乐、体育、美术课都是由非专业老师兼任。

2、为安全所忧

安全责任重于泰山，安全问题警钟长鸣，学校安全已到了比教学还重视的程度，天天讲，月月查，校长成天提心吊胆，如履薄冰，学生安全隐患多，小学生自制力较差，课间玩闹时磕磕碰碰，很容易发生意外事故，一旦学生在学校出了大的安全事故，家长、学校、校长三方都承受不起。家长痛失的是孩子，学校付出的是巨额赔偿，校长受到的是处分，小学校长的处境是有限的权力和无限的责任。为此，作为校长每天都提心吊胆。

3、为“生源锐减”烦恼

学生的入学人数不断减少无疑是我们农村小学校长心头之“痛”。近年来，农村小学每学年都减少大约六分之一学生，学校是越办越小巧玲珑，越办越死气沉沉。学生人数少了，学校的许多问题就会接踵而来。如学校的经费问题、师资配制问题、高级岗位设置问题等。农村小学生源锐减，教师也在减少，平均每个班不到一名教师，而且农村小学教师要包班上课，教学任务繁重，办学质量偏低，造成恶性循环。

4、为经费所愁

有钱的家好当，无钱的家难当。现在的农村小学校长，大多数是当无钱的家。农村小学除了办公经费之外，几乎无任何财源，如果学生太少，日子更艰难。为此，学校经常处于负债运行状态，作为校长常常为了学校经费运作困难而烦恼。

二、对当好小学校长的几点想法

1、校长应有自己的办学理念和办学特色。

我们常说，校长要有自己的办学思想，但对教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，只有办学思想还不够，还要有对办学思想最高境界的追求——办学理念。一个学校的发展离不开学校校长的办学理念。办学理念决定校长的教育行为，它指导学校的办学方向，规范教育行为，定位学校品牌形象。由此可见，校长有什么样的办学理念，就会有什么样的学校。21世纪了，我们应办什么样的学校是每个校长必须思考的重要课题，特别是在课程改革的今天，校长应具有什么样的办学理念，关系着课程改革目标的实现与否。比如，杜郎口办学理念：以人为本，关注生命；以色列办学理念：教会孩子应对变化的世界；江苏洋思中学办学理念：没有教不好的学生；湖北襄阳一中办学理念：成就最好的自己，服务祖国和人民；河北衡水中学办学理念：打造精神特区，构建精神家园和激情校园；我市保山一中办学理念：以人为本，和谐发展，追求卓越。可见，每所学校的办学理念、都是不同的，都有自己鲜明的个性特点。

校长的现代办学理念不应是追求时髦的，而应是一种具体的、实在的、富有学校特色。新一轮的基础教育课程改革目标明确提出对原有的课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价以及课程的管理进行改革，革除“应试教育”的弊端，改变传统的“千校一面”的学校状况，构建符合素质教育要求的新的课程体系，以适应每个学生的个性、兴趣、爱好的发展，促进学生的全面发展，这就要求中小学必须办出各自的特色。因此，在全面实施素质教育的今天，校长必

须树立特色办学的思念，努力把学校办成特色学校，体现自己学校的办学特色。

2、重身正，不令而行。

校长是学校的灵魂，也是广大教师心中的一面旗帜。校长的一举一动，对教职工具有很大的影响力。 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师随时随地都会注意校长的一言一行，校长是否言行相符，大公无私，坦诚磊落，直接影响校长在教师中的威信和形象，关系到政治思想工作的成效和学校兴衰。因此校长就必须严格要求自己，以身作则。坚持做到以身示范，带头做好工作，履行自己职责。凡要求他人做到的自己首先做到，允许别人发表不同意见，善于求同存异。要脚踏实地,以“实干家”的本色，做好执行的“排头

兵”、“领头雁”，踏踏实实做事，清清白白做人。只有这样，才能提高自己的威信，取得大家的信任，也才能用好教师，充分发挥每一个教师的特长。

再者，农村小学校长要不怕辛苦，不怕累，为学校的发展，脚踏实地勇于奉献，就要吃苦在前，享受在后，早上班，迟离校。我想，一个农村小学校长，你没有本事让老师们有一个舒心的工作环境，但你有能力让老师们有一个好的工作心情。一个没架子，朴实无华，肯干，不计个人得失的校长，本身就是一种榜样。

3、管理中要体现公平、公正、民主。

作为校长，要把自己看成是普通的一员，少一点领导的威严，多一点人文的亲和力；少一点制度约束，多一点行为的引导。用民主的

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农村小学校长培训心得体会

校本培训源于学校发展的需要，从学校的实际出发，以促进教师专业发展为目的，着眼于满足学校每个教师工作需要以及为解决学校存在的各种问题，下面是小编整理关于农村小学校长培训心得体会2016，欢迎借鉴!

农村小学校长培训心得体会2016范文一

7月18-19日，市教育局举办了首届为期两天的副校长培训班，通过这两天的培训，虽然时间非常短暂，但形式多样，使我受益匪浅。作为一名管理者，我进一步增强了对学校教育管理的责任感，对教育事业强烈的紧迫感也时刻萦绕于心。下面就我的学习和认识谈几点心得体会，与大家共同分享一下。

一、 理论依据。

在市继续教育中心的精心组织下，我参加了为期两天的中小学校长任职资格第一阶段培训。主要学习内容包括：教师队伍建设和管理;学校校园管理和学生管理;学校安全管理;教育政策法规解读;《校长专业标准解读》;专题讲座：校长应具备的基本素质;教育教学评价策略;师德师风专题培训和师德先进事迹报告，通过这些内容的学习，我收获颇多，决定要完善自我，提高自我。

二、扮演好副校长的角色位置。

作为副校长，一定要明白自己所处的位置，要象绿叶扶红花那样，端正自己的心态，当好校长的参谋，出色创新的完成学校的工作，做到到位不越位，有权不越权。对经过集体研究、校长拍板定案自己又无不同意见的事情，要坚决执行，并保证按校长意图把事情办好。对校长决定的问题，如持有不同意见可向校长建议，但在校长没有改变决定之前，仍要执行，绝不可消极怠工故意与校长唱反调。要正确处理好班子间的工作、生活关系，做到互相支持不拆台，做到思想同心，事业同干，还有就是要记住自己的独立性必须与整体工作是从属关系，考虑问题，设计方案时，必须要从全局出发。对于学校工作要善于发现，及时主动提出意见，这也是正副校长间的一种默契。该请示汇报的一定请示汇报，该自己做主的要大胆做主，对待工作不等、不靠。对于学校内部的矛盾，则不妨引火烧身，协调解决，灵活地处理好各种关系，这也是作为副校长应具备的基本能力之一。

三、做好教师发展的引领人。

校本培训源于学校发展的需要，从学校的实际出发，以促进教师专业发展为目的，着眼于满足学校每个教师工作需要以及为解决学校存在的各种问题、进一步提升学校的办学水平的校内教师的在职培训。作为副校长，必须要有总体发展意识，要将学校、教师的发展放在重要位置，只有这样，学校才会有更大的发展空间，从而培养更多的新型人才。

三、狠抓学校安全工作不放松。

教学工作是学校的中心工作，是学校工作的生命线。但如果说没有安全工作这一屏障作为保护，其他工作都将是枉然，所以我认为安全工作是每一个学校的头等大事，必须得抓实，虽然在过程中我们付出了很多，但只要学生安全我们就很快乐，你说不是吗?安全工作抓好的同时搞好学校的教育教学工作，两者合二为一，我想信，教育的明天必将会更加辉煌，更加灿烂。

总而言之，作为一名优秀的副校长要做到在其位，谋其政，展其能。理清职责，做好助手，精诚团结，时刻铭记这样一句话，只有你对别人的事业负责，别人才会尊重你的劳动，你才有机会发展自己。

农村小学校长培训心得体会2016范文二

校长是学校的领导者、决策者和管理者，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长就有什么样的学校。做为一校之长，要领导好一所学校，就必须具有时代的眼光、社会的良知、

正确的理念、独到的见解、坚韧的品格和广阔的胸怀。

自从明德小学建校以来，我一直在努力学习并深入领会明德学校的办学宗旨，了解全人教育思想，树立全人教育理念。这次参加明德小学校长培训活动，使自己对全人教育的办学理念又有了更进一步的理解。

全人教育的理念是强调教育的范畴应该是整体性的、全面性的，并考虑到孩子的发育跟发育所带来的学习需要与顺序，这样培养出来的学童才能在心理上、智慧上及体魄上等各方面达到健全均衡的发展。换句话说，也就是要让学童不仅是学到各种知识，还要接受道德与正确的生命价值观念，并且启发他们在学习过程中能学以致用，帮助他们不但具备相关知识可以因应现实社会的种种考验，更重要的是拥有一个真、善、美的人生目标，在这样的基础上，将来他们就会懂得如何走正确有路，做正确的事，如何面对生活中的危机并转成正面的机会，成为一个堂堂正正的人，愿意服务大众、贡献社会。

首先，全人教育强调勤劳朴实。因为唯有勤劳以赴才能求得良好成就。在勤劳的服务精神下，才能体会朴素的重要性，进而养成亲切、踏实与服务人群的文化。要落实勤劳朴实这个理念，需要通过绿化美化公园化和劳动服务等各种各样的活动。

另一个全人教育的重点是启发、带动大脑的均衡发展。所以特别强调一些艺术、文学等具有启发性的活动，用轻松、整体竞赛的方式来培养学生的兴趣。在艺术方面要采用绘画、书法及手工作品的制作，在文学方面要强调朗诵古典与圣贤所留下来的珍贵经典，同时以和道德有关的题目作为作文的主题。

全人教育，这虽是最传统，但同时也是最科学、最先进的系统。它是通过融合古人数千年留传下来的教育方法与教材，及融入国家指定的基础教育，来完成独特的明德小学教育理念。

通过这次培训，使我提高了对全人教育理念的认识，也更加明确了自己的职责。在今后的工作中，我必将全力以赴地落实全人教育的办学理念，以不负王老先生对我们的关心和厚爱!

农村小学校长培训心得体会2016范文三

我参加小学校长培训班提高学习，受益非浅，体会颇深。下面就本次学习培训，谈谈自己的体会：

一、 以德治校，突出文化育人

校长，首先是一个普通的社会人。做人德字为先，诚信为本。校长的为人处世所彰显的人格魅力和道德力量，对凝聚人心、形成良好校风能起到事半功倍的作用。

二、 形象管理，突出办学特色

把学校特色发展作为品牌战略来进行形象管理，具体步骤：第一步：培育特色;第二步：锻造品牌;第三步：提炼目标，设计形象。相信对学校的发展一定有一个更为清晰的认识。我校要想办出特色，就必须走出一条属于自己的路。

1、确立自己的办学理念。首先要加强学习，精读中外教育名著从教育思想、教育观念、管理观念入手，把尊重儿童个性，引导儿童发展，成就儿童未来的办学理念再细化，结合本校现状，找准定位，凸显特色。

2、从自我做起，引导教师善于反思。形成于思毁于随，没有反思，人生是盲目的，教育亦然。在顺境中反思，谨防坐失良机，;在逆境中反思，谨防意外事故;在展望中反思，谨防决策失误，时刻保持一个清晰的头脑。

3、研训一体，培育名师。改变 我念你听的传统培训方式，把课题实验、教学研究和教师培训揉合在一起设计活动，开发教师主体精神让教师全体参与，行动研究，逐步成长。

4、科学实践，锻造品牌。经过几年的实践验证，让学校的特色活动形成特色成果，反映在教师和学生身上，再进行理论总结，形成品牌。

5、长远设计，提炼目标。为学校制定目标，彰显特色，形成品牌效应。

三、学校活动，坚持以人为本

教育的根本在科研，科研的关键在以人为本。抓管理、抓质量，我们就要弄清楚，教师需要什么，学生需要什么，才有可能真正做到以人为本。

总之，本次培训，开阔了眼界，促进了反思，提升了素质，理清了思路，真的是学有所获，面对未来，任重而道远：昨天的微不足道，今天的正在争取，明天的正在拼搏!

小学校长谈校长管理

　作为一个学校的校长、法人代表，理应担负起学校的各项职责，带领全体教工为学校的发展作不懈的努力。本人虽在相对薄弱的农村小学任校长已有20个春秋，但校长工作并非二十年如一日的简单重复，而是既要懂得教育的连续性，整体性和时效性，更要针对在不同形势下的不同学校的各个时期，认真执行党中央的大政方针和上级的指示精神，制定切合农村学校实际、操作性强且有创意的学校发展规划和近期。采取有效措施，促动全体教工根据校长的办学思想积极追求、认真实施，方能使学校的各项工作正常运行，各项事业不断向前发展。几年来本人不断借鉴业内管理专家的管理方式，结合自身管理农村小学的经验，提升为自己的一套管理思想与方法。积极追求：无为而“管”，有为而“理”的校长管理境界，现就将本人之拙见流于笔端。敬请专家斧正。
无为而“管”要讲究“三化”
滨海镇中心小学下辖10所学校，188位教工，3400名学生，作为一名学校的最高管理者，必须将纷繁复杂的学校管理事务，分化成每一个管理者的工作任务，让不同层次的管理者“忙”起来，让自己“闲”下来。这样，不仅可以使不同层次的管理者都感受到自己岗位的重要，而且校长还可以从纷繁的锁事中解脱出来，站在一定的高度纵观全局，统筹全盘，达到无为而无不为的管理境界。
1、决策要讲究民主化。决策是校长的首要任务，核心工作，我们往往为决策费尽心思、绞尽脑汁，但只要讲究民主化，校长就不仅能从困境中摆脱出来，而且会使决策更加科学和可行。一是在每周召开的行政例会上提出决策内容，（非重大工作）通过讨论群策群力作决定；二是把一些重大的决策草案的任务分解给分管校长，各分管校长组织中层管理者和相关人员研究，提出决策意见，再集体通过；三是涉及全镇性的重大工作，先由分管校长与此线人员一起拟出决策草案，交由教职工代表大会讨论或召开民主恳谈会予以修正后通过。这样的决策过程发挥了分管校长和中层管理者的工作潜能，汲取了全体教工的智慧，尊重了各个层面管理者的民主权利，也加深了学校教工对决策的理解，为决策的顺利实施奠定了基础。校长在决策过程中起统筹、指导、点拨的作用。
2、执行要讲究规范化。决策的落实、制度的执行，最主要的是规范化。每个职能部门（各处室、片完小）都要制定出明确且操作性强的工作规范，按规范办事，全体员工一律平等。尤其是各层面的领导者要率先垂范，做出表率。必要时在执行过程中的某些内容（如考核评优，职称评定等）予以公示。领导者身体力行，是无声的号角，无言的纪律。校长只要把这些抓在平时，无需插手下属的具体工作，各项工作也会按部就班地进行。
3、评价要讲究多元化。评价的多元化，一是自评，每节课的反思，每学期的工作小结，每一学年的考核；督评时写出总结或。二是互评，各职能部门，教研组和各完小及教工之间的互评；三是学生、家长、社会评；四是上级部门评。多元评价的前提是深入检查调研，这一环节不容忽视，只有深入课堂，深入平时，才能保证评价的准确性与公证性。可以说，深入督查的多元评价既避免了评价的单一性和片面性，也缓解了传统评价中易引发的各种矛盾和冲突。
有为而“理”要注重“六性”
无为而“管”是“管”的艺术再现，有为而“理”。则是“理”的科学提升。作为校长，应在“理”上有所作为，变无形的“理”为有形的“理”。
1、主动学习要注重“理”的创新性。若校长善于主动学习就能带动起一个善于学习的教师群体。.重要的是，校长在学习教育专著中掌握先进的理论，在学习教育学杂志中改变教育理念，在借鉴各级各类学校的经验中树立正确的教育观，在与教师一起的、教研、教学活动中获取鲜活的教学观。更为重要的是，校长只有坚持在长期的学习中才能把实践的经验和理论的智慧精妙地结合起来，创造具有学校特色的新鲜办法、新鲜语言、新鲜思想和新鲜经验。这样校长讲话就不再是陈词滥调，而是新鲜活泼、富有启迪的智慧之音。
2、总体论证要注重“理”的科学性。校长有为而“理”的“理”，意为梳理学校的工作思路，理通学校出现的难题，理透教师的思想情绪。因此，校长应该是一个思想进步，处事科学的学者。校长需要经过总体的论证，方能使“理”准确无误。一是把自己的“理”放在教育改革的理论的大背景下去论证，看这个“理”是否符合时代的潮流，科学的规律；二是把“理”溶于学校工作的具体情况中去论证，看这个“理”是否符合学校的客观实际；三是把“理”置到自己的工作中去验证，看这“理”是否符合自己的风格，是否能令人眼前一亮，心灵一震。
3、沉到基层要注重“理”的针对性。校长的“理”要特别注重针对性，否则，就会形成“理”与“实”两张皮，“理”得头头是道，效果却微乎其微。讲究针对性的基础是校长沉到基层，深入各完小，亲自感受基层（完小）的酸甜苦辣。本人虽是从教师，完小校长，乡小副校长一步步过来的。然而，时代变了，情况变了，依靠过去的经验体会去思考现在的工作实际，很容易陷入死胡同。因此，校长要树立五“勤”意识。一是脚勤，经常转一转，要转到每一个角落（每年到各完小不少于8次），让人感觉无处不在。二是眼勤，要勤于观察各种微妙的变化，看出蕴藏的内容，防微杜渐，防患于未然。三是耳勤，要勤于听各种各样的议论与意见，校长最忌不容他人议论或只听几个人的话。四是嘴勤，要勤说，这里的说当然不是声色俱厉，婆婆妈妈，而是爱心关切，激情鼓舞，启迪建议。五是手勤，要勤动手，尽量多地掌握积累相关材料，掌握一些专业技能，在写的过程中挖掘问题、深化思考。只有这样校长才能针对实际解决教师，完小的困难与发展，才能达到农村教育均衡发展的目标。
4、常规谈心要讲究“理”的情感性。以理服人，以情感人，理与情的巧妙结合可以收到良好的效果。常规谈心是校长一项基础性工作。校长要经常性找各岗位各类型教工谈心，交流思想。增进感情。谈心的面要广。尽可能每年每人谈一次，让每一位教工都感受到校长心中有我。谈心的内容面要广，（谈生活、谈工作、谈理想、谈业务、谈兴趣等），这样能让教师敞开心扉。谈心的过程中，校长应与对方置于同等的位置，双方平等交流。谈心的方式要灵活，在坚持原则的前提下，变通语言表达方式，多从对方的利益出发，作深入交谈。常规谈心是一种情感，得到的将是情感与智慧双重回报。
5、社会交往要注重“理”的策略性。在当今市场经济的大背景下，校长少不了与社会各界人士的交往。在交往的过程中要坚持“有利于学校的发展”和“遵守法律法规”两项原则。⑴正确处理好与上级领导的关系。要摆正上下级关系，学会换位思考方式，学会善于表达意见的形式。这样有助于校长在自主办学过程中，获得上级领导的支持与帮助。⑵正确处理好与当地镇、村干群的关系。主动争取镇、村领导的支持，校长要亲自进镇政府、下村居、企业座谈走方、寻找支持，创造一个支持性的良好循环的环境。使学校与镇村干群的关系水乳交融，为了一个共同的目标协同努力，提高教育的积极合力。
6、学校总结要注重“理”的务实性。所谓总结的务实性，就是要保证总结内容的实事求是。造句遣词的恰如其份。校长的每一份总结，述职报告都要在“实”字上狠下功夫。首先总结中的材料要来自平时的督查评价积累和各职能部门的报送，校长只要成为熟练的“裁缝”，予以巧妙“剪并”即可。其次，在总结中遣词造句要多用激励性语言，少用指责批评性词句。这样既使下属心悦诚服，更可避免下属总结汇报的浮夸与虚假。进而促进学校工作的扎实开展。
无为而“管”是“管”与“理”的有机结合，它能让被管理者心情舒畅地工作，让管理者精神愉快地创新。

小学校长培训学习体会

小学校长学习体会

这次小学校长全员提高培训是区教育局为小学校长提高学校管理水平，更新教育理念提供了一个良好的平台，为校长的专业成长开辟了一条新路径。我对这次学习机会倍加珍惜，在这次一天半的学习时间里，先后聆听了3位专家的精彩报告，她们都是全国教育领域资深的专家、教授，他们既有丰富的教育理论，又有具体的教育实践经验；他们的许多教育理念和思想令我们耳目一新，拨云见日般解决了我们在实际管理中的诸多困惑，令人豁然开朗。通过这次培训学习，使我了解并学到了不少教育理论、理念、方法。从学校管理、基于学生、发展为本、依法治校与学校安全等多个方面都获得了专家、学者的指导。这次学习，让我开阔了眼界、拓宽了思维、增强了信心、明确了使命。尤其是听了谢志东教授《依法管理与校园安全》的报告，使我受益匪浅，感受到依法治校对于校长来说是多么重要。从晨曦中走来，向新的目标迈进。在民主与法治的今天，依法治校已成为学校办学的保障，正逐步走向成熟，更为学校的创新与发展注入了新的活力。从报告中深刻体会到：国有国法，校有校规，没有规矩不成方圆。要想学校管理上层次，依法治校是基石。

谢教授以亚里士多德在《政治学》中对法律的诠释为导入，阐述了“治就是管理，法治就是依法管理”的含义，并说明法治在学校管理的体现就是依法治校。依法治校的主要内容即包括：第一，教育机构应当依法接受行政机关的依法管理；第二，教育机构必须依照章程和自主办学；第三，教育机构要依法维护教职工和学生的合法权益。谢教授还从“教育管理注重公正程序”、“关注教育申诉”、“应对突发事件”、“学校安全管理制度建设”、“学校和教师应当保护未成年学生的主要法律权利”、“防范和正确处理校园安全事件”等几个方面对依法治校进行了进一步的解释。

通过聆听谢教授的讲座，让我深深地体会到把握法律知识、准确恰当地运用法律，合情合理地确定责任，及时妥善处理好纠纷，对维护学校和师生的合法权益，保障学校的正常教学秩序是至关重要的。同时，谢教授的一句话语对我也有着深深的触动“校长是安全工作的第一责任人，但是绝不是唯一责任人！”因此，校长不仅要高度重视学校的安全工作，更要学会将安全责任目标做到分解和落实责任到人，让学校的安全工作真正深入到学校的每一位教职工心中，落实到行动上，共同打造安全、和谐的校园。

那么，如何依法治教，打造和谐校园呢？我认为：

第一、作为一名校长，一定要做一个知法、懂法、用法的领导。作为一个学校的管理者必须要具备法治的精神和原则，不能倾向于用我们自己的理解处理问题而应依法管理，依照法律处理各种问题与事情。

第二、学校领导在依法治校中最重要的作为，是建立健全学校的规章制度，并保证其在管理中得以实施。我们在制定学校规章制度的时候首先应该保证它是个良法，也就是说它要具有符合实际的可行性，使各种行为和各项工作都有章可循，有法可依。这些规章制度必须从学校的实际出发，依法制订，制订的程序必须符合法律法规的规定。一是，岗位职责要做到责、权、利的统一，依法行使自己的职责，保证各项工作落实到位。二是，部门管理制度要清晰明了，贯彻上级主管部门的规定，经得起检查、评估。三是，学校层面的运行性制度，要严格执行相关法律、法规，该讨论就讨论，该教职工代表大会通过的就提交教职工代表大会通过，特别是涉及教职工切实利益问题的，千万马虎不得，否则会给工作带来麻烦。一所学校的规章制度反映一所学校的管理水平。所以学校的规章制度不应是一成不变的，应经常修订不断完善。

第三、学校领导要有创造有利于学校内、外部环境的义务，同时必须依照章程和规章制度自主办学。学校不是在象牙塔里与世隔绝的，依法治校不是学校自己关起门来做的事。学校面对外部问题时，要学会寻求法律救济或向法院提起诉讼。对于学校内部必须依照章程和规章制度办学。制度面前一律平等，制度越完善越有利于学校的工作。现在与教育相关的法律有很多，但管理者一定要明白法律背后的核心内容是保护人的权利，是为我们顺利办学、依法办学开辟了一条绿色通道，所以我们一定要树立“教育无小事，事事是教育；安全无小事，件件系责任”的意识，学好用好诸多的法律，依法治校规范办学做好学生的保护人。

第四、校长在提高自己的法律水平的同时，还要带领师生一起来提高法律法规的认知水平，增强师生法制意识，做到依法办事。学校要定期与不定期的组织教师学习和法律，如学习《未成年人保护法》、《教育法》、《教师法》等，要把学法与法制实践紧密结合起来，做到知行统一。学校每学期要组织对学生进行法制教育，开展相关的法制知识进校园活动。通过法制课、班队会、黑板报、宣传橱窗等宣传阵地，形成知法、懂法的法制教育氛围。让师生在法制实践中提高守法及依法保护自身合法权益的自觉性。

优秀范文：农村小学校长培训心得体会

小编最近发表了一篇名为《优秀范文：农村小学校长培训心得体会》的范文，好的范文应该跟大家分享，重新整理了一下发到这里。

2010年7月10日至11日，我有幸参加了聊城市农村小学培训，一天半的生活，紧张而充实。听取了市教育局徐局长的重要讲话，学习了冯明才主任对市教育局文件的解读，领略了莘县教育局的3+1工程、东昌府区教育局的1168工程，欣赏了开发区顾官屯联校的做法，聆听了南京市浦口区行知小学杨瑞清校长的学术报告，使我受益匪浅。让我更进一步明晰了办学思想与理念，明白了一名合格校长应该具备的素养，明确了一名校长在团队中的角色定位——影响与引领。通过学习，我感受颇多，现将我的收获与思考汇报

一、一名称职的校长必须具备坚强的意志、严谨的治学办学态度。

1、校长要具备坚强的意志和过硬的工作作风。校长要耐得住繁琐、耐得住平淡、耐得住寂寞，坚持理想，率先垂范。

五里行知小长杨瑞清做的《走在行知路上创造精彩人生》的学术报告，让我为之深深动容。杨瑞清校长师范毕业之际，申请到偏远而艰苦的农村小学去践行陶行知先生的办学思想，并号召同学与他一起去追逐理想。当时许多人不理解他，甚至说他出风头。但是，他到村小去了，去得坚决而义无反顾。之后的困难可想而知，期间他也面临几次更好的、能够让我们怦然而动的机会，但是他还是选择了自己的理想，用自己的勤勉与无私，影响并带动了一个成功的团队，他、他们成功了。他的成功无不说明一名校长必须具备坚强的意志，朝着自己的理想努力、努力、再努力，就一定能够成功。

2、校长要具备良好的专业素养。校长不仅是学校的行政领导，更重要的是校长要以自己扎实的专业基础与较高的专业水准引领团队发展。

冯主任对校长的阐释让我深切的感知到校长是一位思想者、创新者、设计师、实干家、引路人。这说明一位校长必须具备深厚的学术功底，更让我知道了这种源自校长有过人的学术修养而形成的学术研究感召力在学校教科研中比单纯的行政命令与领导优越程度之所在。正是因为校长拥有渊博的学识、深刻的见解和游刃有余的实践驾驭能力，老师在教学实践和研究的过程中才能够由外在的命令与服从升华为内在的羡艳与追求。

3、校长的自主、合作、探究意识与实践是引领学校教学实现自主、合作、探究的第一步。

我原来单纯的认为自主、合作、探究意识只是在教学过程中老师应该注意的。其实不然，自主、合作、探究意识应该牢固的树立在校长心目中，并积极主动的应用到日常工作之中。校长自己这样做了，自主、合作、探究意识就会有机的迁移到老师的工作实践中，迁移到学生的学习过程中。

二、校长应该遵循学校办学的客观规律，学习和借鉴别人的成功经验，创新工作方法，不断超越。

1、以人为本，提升实效

在科学技术高速发展的今天，人文精神成为时代的呼唤，而人文精神的核心内容就是：宽容、理解、尊重、信任。我们当今学校管理的基本理念，那就是以人为本做服务。

徐局长的重要讲话使我意思到了坚持第一，为教师的发展搭建平台。学校要把教师视为办学之基，把教师第一的人本管理思想做为学校管理的基本理念。重视教师的参与意识和创新意识，使老师的才能得到充分发挥，人性得到最完善的发展。教师在学校事务中体现着主人的地位，通过各种方式和渠道让教师参与学校管理，一方面可以激发其主人意识和工作责任感，激发其主动精神和创造意识，提高教师的自我价值，增强工作效率；另一方面由于教职工参与学校管理，增加了管理的透明度与可信度，增强了认同，使全体教职工对学校的管理更具信任和归属感，使学校与教职工形成一个整体，使每个教职工明确到了人的成长，发展与学校事业发展是密切相关的，荣辱与共的，从而提高教职工的自豪感、责任心和使命感，体现出教师是学校的主人。

互相尊重，培养学校的人文精神。山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵，学校独特的人文精神就是山之仙，就是水之龙。顾官屯联校的文化立校给我们做了引导，那就是培养人文精神，就要努力营造一个平等、团结、尊重、宽容的组织氛围，在他们的管理中，体现了校长对老师的人文关怀，人心换人心，换来的是上下一条心为学校事业呕心沥血也无怨无悔的氛围。

每一个人都用行动在证明，我们辛苦着，但我们快乐着。在学校管理中，校长努力营造一个尊重的环境，学校教师得到了一个和谐、宽松的环境，这样一来，教师便怀着一种快乐的心情为学校而工作，从上而下的成员都做到了自己管理好自己，实现学校的自动化管理。

2、让学习成为学校发展的不竭动力

教育需要创新，创新离不开学习，从这一点说，学习是学校发展的不竭动力。创建学习型学校，让学习成为一个学校的特质，校长首先要成为一个爱读书的人。徐局长的重要讲话中能够感受到，抓法律法规的学习是学习，抓教师的培训是学习，抓课堂教学改革、构筑高效课堂是学习，抓读书活动、大力开展振兴阅读工程更是学习。管理艺术，方式，优秀案例在管理实践中我们也常有运用，但我们缺少的是没有像名校长那样的总结、提炼，没有上升到一定的高度认识，没有找到它的理论依据，也没有把它当成是管理艺术，原因是什么？就是我们的理论水平低，好多正确的管理方法已经实践，但不是教育理论或思想的指导下进行的，也没有通过反思形成理论。因此要构建学习型学校，要提高教师队伍的整体素质，校长必须学习提高，这种学习提高必须是经常的。我深深地感受到了知名校长对学习的执着与坚持。校长要有一个好习惯——学习，那我们的眼界大开了。

小学校长挂职学习体会

小学校长挂职学习体会

触摸上海教育改革的脉搏
—赴上海挂职学习体会
上海，作为我国教育改革的前沿哨所，经济发展的龙头，改革开放以来，其基础教育取得了前所未有的成就。当前，上海教育又站在新世纪的起点，瞄准世界发达国家先进水平，与走向国际大都市和提高城市综合竞争力的要求相适应，书写着上海教育改革和发展的新篇章。榆次区委政府和教育局领导从提高教育质量，促进教育事业可持续发展的战略高度，以大思路、大战略、大手笔、大魄力，高度重视校长队伍建设工程，组织全区中小学校长赴上海进行了为期10天的挂职学习，这是我们作为校长的幸运，因为我们终于可以走出省门与大上海前沿教育接轨，触摸上海教育改革的脉搏，领略所在学校的特色，这是一次难得的学习机会，在对上级领导能给予我这次机会心存感激的同时，我也在内心暗自告诫自己，一定不辜负领导厚望，要珍惜这次机会，用心学习，用先进的理念和经验，为羊毫街小学的发展奉献自己的才智，不断把学校引向新的高度。
10天的时间里，我主要在上海闸北区第三小学挂职学习，并抽时间到其他校长挂职的学校进一步开阔视野、和其他校长即时交流，互通有无，过得非常充实，受益匪浅。
一、文化是一所学校的灵魂
三小把阳光学校作为学校品牌加以建设，他们所指的阳光学校是一个人文景观和自然和谐、人心积极向上、师生感受快乐与幸福，在教与学的互动中实现共同成长及丰富生命内涵的理想学园。在阳光校园里，老师们构筑阳光心路，理解、宽容、悦纳，树立阳光形象，健康、微笑、机智，倡导阳光服务，倾听、沟通、引导，释放阳光情怀，诚信、奉献、创新。以阳光为主题的校园文化成为了这所学校特有的标志。
比较羊毫街小学的以幸福为主题的校园文化建设，不难发现，前者更加注重过程，而且更加直观具体，而幸福则更偏重一种心境，一种感受，内涵比较笼统模糊，不大好捉摸。操作起来不太容易。这就不难看出校园文化切入点的重要性。我在思考，如何能使羊毫街小学的幸福主题品牌化，能否借鉴上海闸北三小阳光校园文化的内涵来使幸福这一校园文化主题更丰满起来。我想这是可行的，我将不断进行尝试和实践，让阳光理念为羊毫街小学的幸福工程注入新的内涵和活力。使全校师生追逐校园阳光，享受工作幸福，追逐课堂阳光，享受学习幸福，追逐生活阳光，享受生活幸福。这也就是要找准阳光与幸福的联系点，让羊毫街小学的校园文化逐渐品牌化。
二、教师是一所学校的脊梁
这次上海之行，关于教师队伍的建设始终是我所关注的问题，因为教师队伍的严重短缺和老龄化问题是困扰羊毫街小学的发展“瓶颈”，一所学校没有一支过硬的教师队伍何谈学生发展，更谈不上学校的发展。虽然上海教师队伍从年龄结构，学历结构等方面都大大优于我们山西，但上海闸北三小在教师队伍建设方面仍然不遗余力，他们的具体做法是：以科研课题为引领，确立队伍建设的高度，以校本教研为主阵地，明确队伍建设的目标，以服务教学实践为宗旨，突出队伍建设精细实的特点。从一期课改到二期课改，从课堂教学灰色初探到师生情感的商检，教师队伍在不断的学习研究实践中快速成长。
特别令我欣赏的是他们在课题研究中的一些做法，一是课题研究首席负责人招标活动，不是指定某一位有资质的人负责，而是由竞标教师写出标书，进而亮标，组织专家统一评标、定标。公平公正确定首席负责人。二是课题研究经费下放到位，由课题组专人负责，专款专用。三是在校本教研活动中每位参与教师都以“任务书”的形式把每个人的参与度落实下来等。这些做法无疑给校本教研活动注入了机制上的活力和动力。相比我们在校本教研活动中遇到的一些尴尬：如课题负责人责任意识、科研意识不强，课题组成员工作不主动，没有积极性，把教育科研作为一种负担对待，不一而足。以上做法真是令我们开眼界，长智慧。值得我们学习和反思。
三、课堂是一所学校品牌建设的核心
课堂是学生成长的第一场所，是教师专业化发展的第一平台，更是一所学校品牌建设的核心。从20xx年《课堂教学“灰色”初探》到20xx年《让课堂充满阳光》，一本本凝聚着学校教师智慧和汗水结晶的科研成果，记录着他们艰辛的课改历程，上海闸北三小把课堂作为学校发展的主阵地，一心一意抓课堂教学改革，全力打造充满阳光的课堂，让学生在课堂上享受学习的快乐。我认为，这是抓住了学校发展的关键点。反思我们的工作，同样也抓教学、抓课堂，但可以感觉得到，上海闸北三小的课堂教学改革抓得有高度，有深度，直击课堂教学中不容回避的问题，他们从发现课堂教学“灰色”抓起，从改进教学技术、尊重学生、教师角色、教育评价、师生情感等方面，人人找“灰色”，人人挑战“灰色”，这需要有勇气。最终达到了让理性照亮课堂，让阳光照亮课堂，进而实现创建阳光校园的目标。
上海之行，所见所闻所学所感所思还有很多，诸如严谨的学校管理，以人为本的工作作风和服务理念，上海教育工作者的热情好客、坦诚相见、海纳百川的大都市风范等。这些都必将促使我今后的工作和生活乃至学校的发展更上一个新的台阶。这次上海挂职学习，不虚此行，受益终生。