作者:弓子涵 班级:初一(5)班 辅导员:姚卫东
我国历史上有许多著名人物,如:孔子、孟子、老子、毛泽东、小萝卜头、周恩来……他们都为中国做过巨大的贡献,在他们中间,我也有许多羡慕、敬仰的人,而最令我感到崇敬的人还是詹天佑。
前些天,我怀着一种崇敬的心情读了《詹天佑》这一本书,当我读完时,一种敬意从我心底油然而生,我敬佩他不怕困难、不怕遭人讥笑的勇气,我崇敬他的聪明才智与毅然接受艰巨修铁路任务的决心。
《詹天佑》这本书主要讲的是:詹天佑是我国爱国工程师。从北京到张家口这一铁路,最早是在他的英明指挥下才修筑成功的,当时从北京到张家口这一段铁路是十分险峻且困难重重的,连一些外国的著名的修筑师也难以修成,听说詹天佑要修京张铁路,竟然发表意见投以嘲笑的态度,詹天佑并没有因此而退缩,他不怕重重险阻,不怕困难、更不怕嘲笑,毅然接受了这个艰巨且冒险的任务。不仅提前两年高质量完成了任务,且为了人民利益,他还修筑了“人”字型线路。
詹天佑这个有着丰功伟绩的杰出的爱国工程师,他遇到困难后总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好,否则,就是一个让外国人嘲笑中国人的借口。他总是将这句话做为鼓励自己前进的动力,所以他遇到困难也不退缩,这让我不得不万分地敬佩他。
再想想我自己,一遇到困难就想着找老师、找同学帮忙,自己却没尽一点力,爸爸妈妈也曾经苦口婆心地教育过我:“孩子呀!你现在这么不自立,以后到社会上该怎么生活呀!你应该学会自己的事情自己做,这样才能增加你对自己的依靠性!”可我仍然恶性不改。将这些忠言当作耳边风,反而振振有辞地说:“爸、妈,你们不懂了吧!现在能在社会上立足的人,基本上都是靠父母!”
直到经历了那件事,我才明白我是错的,只有志事者才能事竞成。记得那一次,班里要举办手抄报比赛,我们都很高兴,我信心十足,因为我爸妈是设计师,他们一定会为我做一件像样的参赛品的,但令我万万没有想到的是,他们竟然拒绝了,还说要锻炼一下我的自立性,要我自己做,我怎么也不肯,结果到了比赛那一天,我们班的“巧手能匠”——巧玲,制作了一张令大家赞不绝口的手抄报,看着她获奖后的满脸的笑容,那一刻,我真的好后悔,好难受,发誓一定要自己的事情自己做,从那以后,班上举行的各种活动大赛我都积极报名。终于,在一次手工大赛中,我凭借自己坚持不懈的精神和高超的手工技艺,赢了第一名,那一刻,我看着手中的获奖证书,又看了看老师和同学向我投来鼓励的目光,心里感慨万千,也更加坚定了自己“有志者事竞成”的念头,从那时起,我养成了不依赖父母与他人,遇到困难,也不退缩,而是勇往直前。
詹天佑克服困难的精神我会一起铭记,我也会学詹天佑,做一个正直、顽强、不畏困难的人!
总结精选(1):
什么是四好学生?
四好学生是指:热爱祖国,勤奋学习,品德优良,体魄强健。
胡总书记在致少先队建队60周年的贺信中,对当代少先队员提出牢记党和人民的重托,在德、智、体、美等方面全面发展,争当热爱祖国、理想远大的好少年,争当勤奋学习、追求上进的好少年,争当品德优良、团结友爱的好少年,争当体魄强健、活泼开朗的好少年的殷切期望,具有很强的时代性和针对性,是当代少年儿童健康成长的方向和指南。[由整理]
总结精选(2):
胡锦涛总书记在致少先队建队60周年的贺信中,对当代少先队员提出牢记党和人民的重托,在德、智、体、美等方面全面发展,争当热爱祖国、理想远大的好少年,争当勤奋学习、追求上进的好少年,争当品德优良、团结友爱的好少年,争当体魄强健、活泼开朗的好少年的殷切期望,具有很强的时代性和针对性,是当代少年儿童健康成长的方向和指南。
1.争当热爱祖国、理想远大的好少年,
2.争当勤奋学习、追求上进的好少年,
3.争当品德优良、团结友爱的好少年,
4.争当体魄强健、活泼开朗的好少年。
总结精选(3):
四好学生诗歌
四好学生是什么?
老师说,
四好学生就是勤奋学习,
追求上进的好学生。
妈妈说,
四好学生就是热爱祖国,
理想远大的好孩子,
,
爸爸说,
四好学生就是体魄强健,
活泼开朗的好少年。
同学说,
四好学生就是品德优良,
团结友爱的好朋友。
我要当一个四好学生,
我不怕那么多的要求,
我能行!
在学校,大家可能会发现一个现象:老师一不在教室,同学们就无法无天地闹起来,聊天的聊天,打架的打架,玩的玩,又有几个能专心读书呢?
同学们,当你们大声喧哗吵闹时,你们有没有注意到周围再温习的同学需要一个安静的环境?当你们挥起拳头时,你们是否想过这拳头落下后的后果?老师不在教室,是因为放心是因为信任,我们怎能利用老师的信任为所欲为?我们是学生,我们应当遵守纪律,课间不能大声喧哗,追逐打闹,课上要认真听讲,不能做小动作,分心。如此一来,在遵纪的同时,还提高了学习的效率,这不是一举两得吗?
我们不但要在学校遵守纪律,而且要在生活中,在社会上做一个守法的人。
放学了,有的人家离得比较远,步行回家时也许会经过红绿灯吧!当绿灯还有几十秒钟才会亮时,你朝四周看看,没车。哈,天助我也,于是拉上几个伙伴就闯过去。这是万万不可的,或许你观看时并未发现有车,但如果这期间突然冲出一辆车来,后果将不堪设想。人的生命是脆弱的,怎能拿来开玩笑呢?我们不是从小就在说“红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等”吗?为什么一到用的时候又忘了呢?闯红灯虽然只是生活中的小细节,但也是违法的。做为一个21世纪的公民,守法是我们的的基本原则,我们应当学会法律,不犯法,也不知法犯法,这样才能天下太平。
遵纪守法是很重要的,也是我们必须做到的,让我们法字心中留,携手开拓一片和谐的天空!
在我们有了一些新的体会时,我们不妨用文字梳理一下的记录下来。多写心得体会能够成为一个更有思想的人,怎样才能写好心得体会呢?下面是小编为大家整理的“优选: 魏书生好学生好学法心得体会集合590字”,仅供参考,希望能为您提供参考!
“用平平常常的心态、高高兴兴的情绪,去做平平凡凡的工作。”这次报告让我感受较深的是魏书生老师的那颗平常心。生活是琐碎的、平凡的,工作也如此。如果我们如果不是用一颗平常心去看待生活,去对待工作,那么生活和工作给我们的便是无尽的烦恼。
听君一席话,胜读十年书之感。没有豪言壮语,没有空洞说教,从容中蕴含巨大的凝聚力与感染力,拉近了人与人之间的距离,把普通人的人生观、价值观与时代的脉搏紧密联系起来,是心与心的交流,也是一首爱国敬业的颂歌。魏书生老师是个实实在在的人。魏书生老师提出了“课堂教学的六个步骤”,即定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。
⑴定向:确定这节课的学习重点。每节课的重点既从本节课的角度看,更重要的是从单元、从整册书,以致从学科总体指示的角度看,从期末复习的角度看。
⑵自学:目标明确,学生可以驾驶着自己思维的汽车向目标行驶。
⑶讨论:经过自学,大部分难点可解决,不能解决的,4个人一组,研究自学过程中各自遇到的疑难问题。
⑷答疑:分组讨论,仍没解决的问题,则提交全部同学。学生会,学生解答,学生不会,由老师解答。
⑸自测:自我检测,测验方式不同,学生可以根据学习重点自己出题,自己答自己出的题,可以请一名同学出题,大家答,也可以每组出一道题,其他组抢答。
⑹自结:学生自己回忆总结这节课学习重点,学习过程有几个主要环节,知识掌握情况如何。
魏书生老师的“六步教学法”的出发点就是学生,学生是学习的主体,所以从制定教学目标要分层,到学生自己总结每节课的学习重点和收获,无不体现课堂活动教学的服务对象是学生。在教学目标的制定上,包括作业,都要考虑到全体学生,分出高、中、低三个层次,这样的教学设计既可以让优等生“吃得饱”,也可以让后进生“吃得好”,使每个学生都有一定程度的提高。在这方面我反思我自己的教学设计,有时候为了省事,在教学目标的层次制定上没有做到每课分层,也就不能达成照顾到全体学生的宗旨。
从学生根据学习重点自学,到互相讨论、答疑,再到自测、自结,处处都体现了学生的自主性,完全摒弃了教师霸占课堂、搞一言堂的传统旧习,充分把课堂交给学生,相信自己的组织、策划能力,也相信学生的自控、自主学习能力。
从我个人来讲,学习魏老师的“六步教学法”后,使我茅塞顿开,受益匪浅,对改进自己的课堂教学活动有很强的指导意义。
总之。魏书生魏老师的报告深入浅出、平实幽默,听后真是受益非浅。
听了魏老师的讲座,感慨很多,其中对班级管理方面的印象颇为深入。
魏老师的班级管理是以人为本的民主管理:在魏老师庞大的管理系统中处处体现着以人为本的管理特点,他相信每个人的能动性和创造性。魏老师经常说这样一句话凡是学生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班长不要干;凡是班长能干的事,班主任不干。从魏老师的这句话里,体现了他民主、科学的管理思想,他以为民主管理进步了学生对管理的熟悉最大程度地调动了学生参与管理的积极性,解决了学生服从管理、投入管理的题目。我们班是初二的英语特点班,很多学生都多才多艺,他们大胆,积极。固然要选一些有能力的班干很轻易的,他们也非常乐意。所以我要尽可能让他们都能发挥他们的才华,尽可能让每位学生都是自己的助手,自己也是每位学生的助手。发展学生的人性、个性。不同的学生有不同的生活背景,在学习智力、学习目标、学习途径和方法上都存在着差异,我们要尊重学生间的这类差异。同时让自己建立为班服务的思想,对学生管理不要出现我管你服的现象,总觉得自己是管理他们,只有走进学生的心,才能让学生服从管理,要与他们建立互助的师生关系。魏老师曾这样说教室是学室,教材是学材,把教师当作学习上的共同的探讨者和交换者。转变教室、教材、教师的观念,那学生对学习自然就感爱好了。老师要把自己定位于耐心帮助学生解决困难的服务员。这样,面对学生的各种举动,老师都能用平和的心态,去理解,去应对。
科学的民主的班级管理与班主任平时的工作是息息相干的,要管理得好就要作好班主任工作。我深深体会到:良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。学生只有亲其师,才能信其道,那末怎样才能使学生亲其师,信其道呢?在工作中,我觉得从以下几点做起 ,会收到一定的效果。
一、以身作则,为人师表
教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不夸大身教胜于言教的道理,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形当中为学生建立榜样。特别是班主任,他的世界观、他的品德、他的行为、他对每现象的态度,都这样或那样地影响着他的学生。车尔尼雪夫斯基说:教师把学生造成甚么人,自己就应当是这类人。我希望我的学天生为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感,有一定心理承受力的全面发展的有用人才,我首先就要使自己成为这样的人。学生是极具模仿力的一个群体,他们时时刻刻观察着老师的一举一动,并在某些方面进行模仿,所以老师在学生眼前必须有模范的作用。在卫生大扫除中,为了使每位同学都能认真、负责地完成任务,我首先拿起抹布,带头擦玻璃,并力求擦的干干净净。行动是无声的语言,这样,我不需要过量的鼓动性的语言,就已充分调动起学生的劳动积极性,他们都自觉地依照老师的分工,如火如荼地干起来,并且在质量要求上还与老师比一比,看谁干的又快又好。事实证明,在教育工作中要努力做到:君子先正己,时时势事做学生的榜样。如:教育学生遵纪遵法,教师就不能有违法乱游记为;教育学生不怕脏、不怕累,教师就必须做到亲身动手,吃苦在前,做好学生的带头人,否则,即使你说的天花乱坠,井井有条,而不留意本身修养,也不会收到满意的效果。
二、等量齐观,严格要求
师爱是最神圣的,其神圣的地方在于它有很强的原则性和崇高的使命感。马卡连柯说过:假如没有要求,那就不可能有教育。教师的爱要做到爱而有度,严而有格。在社会急剧变革的今天,面对纷纷的世界,多种思想文化的激荡,新旧价值观念的冲突,剧烈的竞争,和拜金主义等,这些无不冲击着青少年的心灵,纯粹的师生之情失去了它原本的光环,在这类环境下,酷爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则,让学生体会甚么是真诚的爱,用实际行动去爱。面对各种因素,我们必须做到对学生的爱等量齐观。学生对老师的态度是很敏感的,一句亲切的话语投到学生的心中,会激起他们的上进心和勇于同困难作斗争的必胜信念。同时,对他们所犯的错误,决不能随便放过,要帮助他们究其病因,以便完全杜绝。一位合格的班主任不但能做好优秀生的工作,而且更应当作好落后生的转化工作,班主任对落后生要动之以情,晓之以理,激起他们的上进心,增强他们克服困难的勇气,使落后生尽快地遇上去,决不能对他们恶语中伤,不能有半点轻视的态度,更不能置之不理,也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则,会挫伤他们的自尊心,使他们与老师产生敌对情绪,达不到教育的效果。
三、信任学生,尊重学生
渴望理解,渴望信任是人们的一种正常需要。对青少年学生来讲,信任更是推动其上进的气力。我们班也有好些同学在单亲家庭中成长,其中有些觉得自卑,与家人较少沟通,性情有些孤僻,作为班主任,我对这些特殊学生,首先是亲近他们,尊重他们,在学习上耐心引导,生活中热情关怀,经常同他们交谈,了解思想状态。同时也打电话与他们的家长沟通。有的同学是由于学习目的不明确,有的同学是由于自己贪玩,有的同学是由于家长溺爱,教育方式不正确,从而造成了他们比较任性,娇气,经常抱怨学习辛劳。通过一段时间的观察,我把握了这样一些学生的基本状态后,我便经常与他们单独交谈,让他明确了学习的目标,增强竞争意识,锻炼刻服困难的毅力。这样学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是由于思想负担重,学习压力大,造成成绩上不去。面对这类情况,我帮助他克服了自卑心理,增强自信心,使他们变更乐观,更积极了。捉住时机,尽可能做到多表扬,多鼓励,多给他们表现的机会,建立自信心,使他们感遭到来自各方面的帮助。
四、正确评价,鼓励学生
教师经常要对学生的工作进行评价,而这类评价则必须要公正,只有公正地评价每个学生,才能使学生佩服,从而激起起他们奋发向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的评价每位学生,对成绩好的学生不护短,对学习差的学生不轻视,留意发现优生的不足,防微杜渐;善于发现落后生的闪光点,并使之发扬光大。如在卫生工作中,有些学习差的学生劳动表现积极,不怕脏、不怕累,争做重活,而有些所谓的好学生却怕脏、怕累,在一旁转圈。劳动结束后,及时作了全面的实事求是的总结。对班干部同学要求更加严格,要求他们每月写出工作总结,召开一次干部会议,推广各自的工作经验,对取得成绩的同学适时地表扬,使他们心理上享遭到成功的愉悦,以便更加努力地工作和学习。
教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。在今后的工作中,我将不断多学习先进经验,结合自己,精益求精,不断进步,积极探索,善于总结,使自己的工作水平不断进步。
久闻魏书生思想席卷中国教育界,但始终也没能真正去读一些关于他的教育理念这方面的著作。前段时间去书店看到了魏书生写的专著,顺便买了几本,这几天也一直在翻阅,从中我发现书中他写到的并不是纯理论的东西,而更多的是那些特别实实在在的,在他从事教师这个职业时的一些具体教育方法。粗略拜读了以后,我从书上真实体会到了魏书生的人格魅力。在这教育改革的年代中,魏书生的教育理论无疑就是一盏启明灯,为教育大潮中的师者们指明了航向!
魏书生的教育思想精辟地归纳为:一句话;两本书;三个魅力;四字精髓;五点启示;六步教学法;七个一分钟。全面且简洁明了地涵概了魏书生的基本教育思想。其中的“三个魅力”让我的内心蓦然升腾起一种前所未有的清新,魏书生的人格魅力、知识魅力、成就魅力使他在恶劣的环境中催化自己发奋图强而更加卓越,他以自己的经历勉励着取经者要做到“天人合一,解放自我”,正是这种解放才使魏书生有能力有勇气去创造一般人难以创造出来的奇迹。做为一个师者,不能用狭隘的人与人之间权与利争夺禁锢自己的聪明才智,歪曲自己的人生价值,我们要努力管理好自己的内心世界,作自己的心灵主人,胸怀坦荡,淡泊名利,发扬光大自己内心的大智慧,真正的将生命付于教育事业,真正地做到燃烧的蜡烛,在发光发热中不断思考、学习与进步,自强不息,真正做到博学为师,厚德为范。
通过阅读,我深刻体会到做为一名教育工作者肩负的光荣与责任。老师就是给孩子提供服务,要给不同的孩子提供不同的服务,要以孩子为中心,牢固树立服务的观念。“没有坏孩子,只有不会教的教师。”教育是一门艺术,我们要琢磨怎样才能发挥它的艺术性,我们要把能走上讲台培育下一代,能传授自己的所学所知而感到自豪和荣耀。这也让我想到了上星期四赵雯博士的一个学术报告会,她说在当今社会最需要什么样的人,其中一点就是热爱自己的职业。的确一个人定下心,然后用自己高度的热情、责任感去从事自己这份工作,怎么会没有收获呢?现在魏书生老师已为我打开了这扇窗,余下的就要靠自己去努力。
书中我也非常欣赏的魏书生老师的一句话,“当你每做一件极小的事,都能做得如诗如歌,有滋有味,你就能够享受快乐!”。现在让我们也这样想:我正在从事着快乐的事业,也正在享受着快乐!
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