xx年12月,虽然已入深冬,但秋意盛浓,暖暖的阳光铺洒在xx大学的校园里,在这里迎来了每四年一次的全国优质课例展示观摩活动,在区教研员陈文娟老师的带队下,我区部分中小学音乐教师参加了活动。在我校领导的支持下,我有幸成为了学员中的一名,特此感谢学校给我的这次学习机会。
这次小学课例观摩活动总共展示了来自全国各省的优秀课例共21节,其中有两节课来自广东,其中来自xx的解xx老师指教的《母鸡咯咯咯》还是让我印象较为深刻的。在省赛的时候我已经看过她指教这一课,感觉非常完整、故事情境创设非常有趣和吸引我。这次全国赛我仍然被她的表现深深的抓住了。从她的教姿教态、语言都非常值得我学习,教学设计一环扣一环非常的紧凑而且并不繁琐,在故事情境中解决各种难点和拓展。例如他设计的“咒语”一直贯穿整堂课,她把竖笛称之为“魔棒”等,孩子们的好奇心一下子就调动起来了,非常符合二年级孩子们的心理特点。最后还用魔咒的动力,孩子们轻而易举的学会了用竖笛吹奏咒语,并且还创造出了另外的旋律,提升到了创编。整堂课虽然说最后评委点评说语言稍微有点罗嗦和无用语,但比起其它方面来讲我觉得已经很值得我学习了。
由哈尔滨的丛老师指教的《喜歌》我也非常喜欢。这一节课非常有地域特色,教师一开始就从满族人打招呼的方式引入主题,让同学们听一首由阿城满族非物质文化遗产传承人演唱的《空齐曲》,教师加入了很有特点的动作带着大家一起感受乐曲。课上,教师还介绍了满族服饰、单鼓等满族特色的文化,并且这些文化一直贯穿整堂课,不仅让同学们上了一节有趣的满族文化课,也让我们像是在满族身临其境一番。还有一节河北民间乐曲《打枣》,这是一堂以民族器乐唢呐、咔腔、口弦子来完成的欣赏课,教师以自己出色的吹奏技巧深得孩子们的喜欢。教师从这三样乐器的音色、特点、吹奏技巧等特点,运用了模仿不同的人物发出的声音对比等方法让孩子们了解了这三样民族吹管乐,并达到欣赏乐曲的效果。这堂课对我还是有一定的触动,也有一定的借鉴性。自从当音乐教师以来,我一直也在琢磨如何把自己的专长古筝运用到课堂上。在我现在的教学中也适当的加入了古筝,如《大海》一课中,我运用了古筝的各种音色来模仿大海的各种形态,并且为歌曲伴奏。在《明日》一课中,我运用古筝为歌曲伴奏,更能体现出音乐的古朴风格。但我觉得这些还不够,还可以再挖掘,我在想古筝不同的音域是否也可以描叙不同的人物?乐曲的快慢是否可以让孩子感受音乐中的速度?左右手的配合能使一段简单的旋律更加的丰富更好听?这些都需要在课堂上不断地摸索。
通过不断地学习,希望今后在我的音乐课堂上,古筝能运用得更加的广、更精吧,这次的学习让正在原地踏步、遇到瓶颈的我,如获冬日暖阳。
拾起背包,踏着轻快的步伐,刚刚回归小学的我和漂亮的同伴们一起走进了美丽清新的深圳大学校园,开始了新的学习旅程。“第七届音乐课观摩活动”,踏进大学体育馆门口这几个耀眼的大字便印入眼帘,几年才有的一次全国音乐优质课比赛,我有幸来到了现场感受与学习,内心十分激动和兴奋,虽然已经走上工作岗位也有些年,但参加这样大型的观摩还是真正的第一次,我迫不急待地和小伙伴们留下自己的足迹与身影。
来自各个不同地方的21节课,各有特色,老师们各显神通,吹拉弹唱,精美、恰到好处的教学设计给了我十足美的享受。音乐课不再是单一的教唱,不再是重复地欣赏,每一个环节都精心设计,每一步都是在音乐的美中度过,浓厚的音乐氛围让你无法不融入其中。我经常把自己置身其中,好像自己就是课上的学生,跟随着老师的步伐快乐地哼唱起了旋律,轻轻地摆着自己的身体随音乐一起律动。也许,这就是优质音乐课的魅力,让你不再觉得枯燥乏味,一切的设计都是那么自然地不留痕迹。就像《母鸡叫咯咯里》的执教老师解xx老师把自己装扮成母鸡和农场主说道:“我的农场咒语已经管不住这些小动物们了,你们来编编新的咒语吧!”将创编旋律环节巧妙地融入故事情节中,流畅自然又生动有趣,学生在快乐中、情境中创编,将复杂的知识难点不留痕迹地悄然解决。
很多优秀的课的旋律至今还会时常在我耳边回旋,阿哩哩,阿-哩——哩,这首大学时爱唱的彝族民歌在济南第十四小学王xx老师的课上又有了全新的诠释与改编,他尝试用爵士乐的风格改编歌曲,学生在动感的节奏中跟随着老师一起动情地歌唱了起来,循序渐进地将歌曲的速度、力度、歌词、节奏进行改编,将这首经典老歌富于新了的生命,丰富的改编环节中也让我们看到了王老师扎实的音乐基本功展现极致,流畅丰富的伴奏,巧妙灵活的改编,优美抒情地范唱,无一不让同为音乐老师的我们拍手叫好。
在高年级的音乐课展示中,很多课上都加入了二声部合唱部分,这给正疑惑于班级合唱教学的我带来了很多启发与灵感。老师与学生的简单声部合唱,用歌中骨干音串编成顽固伴奏——用木琴敲击,稳定学生的节拍,让学生边听音乐边随老师画出两个声部的不同旋律线,简单明了的图形谱让学生直观感受,远远比老师复杂的语言描述来得更直接、更有效。运用柯尔文手势来进行两个声部的预备练习,学生在老师的指挥中形象地感受音高的变化,也是班级合唱教学不错的教学方法。
赛课结束之后,各位来自音乐教育界的权威评委们作了精彩的点评,也提出了很多很好的建议。针对资源利用的问题,强调了应合理利用教学资源,课件不仅是显示,更可以引导学生的学习。在教学设计中郑xx老师则强调老师们要吃透教材、钻研教材,设计要遵循音乐的规律、艺术规律、音乐本身的规律、地域的特点,在设计时还应关注学生的学,切勿过度设计,“大道至简”才是巧妙。谢嘉幸评委则在体验与认知方面提出了自己的看法与观点,他认为体验也应由简单到丰富,从整体到局部,认知是伴随着体验产生,体验是检验体验的标准。
观摩完优质音乐课,细心聆听专家评委的建议,让我为自己的教学找准了方向,也让对教学中存在的问题又有了新的认识与想法,也拓宽了自己的音乐视野,很多较好的教学设计与过程中的教学处理都值得我借鉴与学习。让我带着满满的收获全身心地投入自己的教学吧!感谢学校给予的这次难得的机会,感谢陈老师的辛苦筹备与安排,也很感谢老教师对我的指导与帮助,生活在xx音乐这个温暖的大家庭里,幸福美滋滋的哩!
经由过程此次晃荡我身感本身的不足,在往后的进修中我要尽力弥补本身的不足,尽力进步本身的营业本质。
此次有幸可以或许参加六盘水第四届中学体育优质课讲课晃荡,经由过程此次晃荡的介入我起首懂得到市教导局对于新课程改革的看重,感激黉舍引导对我们体育组工作的大年夜力支撑。而此次听潦攀来自全市不合黉舍的优良体育教师不合内容的优质课,让我受益非浅。我大年夜参赛教师的实际教室教授教化中我领会到了新课程教授教化的意义地点,身感本身的体育教授教化存在的不足之处,有待往后持续尽力进修,进一步完美体育教授教化工作。
往后只要有如许的机会我必定尽力争夺参加,经由过程这些晃荡确切对本身有所进步,不论是教授教化方法办法,照样教授教化不雅念都邑有明显的改进。
以下就具体地来谈谈本次晃荡的心得领会:
第二、在此次晃荡中结识了很多不合黉舍的体育教师,特别是那些有多年体育教授教化经验的优良教师。别的几位年青教师给我的印象很深,他们对于新课改的懂得相当深,并且也确切表现了新课改的精力,充分地应用处地和器材,为学生创造了优胜的情景教授教化情况。并且收到了优胜的效不雅。
一、参加各类情势的进修晃荡
第一、大年夜此次晃荡组办的单位和参加的黉舍以及人员来看,可以说是一次重要的晃荡。由各市县先组织听课评选,然后挑出优良的教师推到省优质课的评选中。
二、研究新课改的的教授教化精力
总之,我必定在往后的教授教化工作中,赓续本身的营业本质,赓续改进本身的教授教化办法,做一名合格的本质教导的前锋。
在本质教导的今天,新课程改革已经实施了多年的前提下,我必定经由过程各类进修渠道,尽力研究新课改的精力,把新课改的精力应用到我的教授教化中,尽力培养学生的自立进修的才能,培养学生的各类分析问题和解决问题的才能。培养学生的兴趣,绕揭捉生在兴趣的引导下,在高兴的氛围下进行体育进修。
——地球与地图(地图的三要素)
自从工作来,一直都在上高中的课程,所以很多的区里面组织的初中地理教研活动都没有参加。但是今天,听说是汇报课,我想这堂课应该是一堂相当精彩的课堂,因此,再忙,也值得去学习学习。
上课地点:十二中分校;上课老师:年轻的龚老师;上课内容:地图三要素
今天下午听完这一堂自己曾经上过的内容,相对来说比较熟悉,因此听了这位老师不同的上法,有不一样的感受,另外听了很多资深老师对本堂课的评论与提出的建议,收获不少,主要感受有以下几点:
1、教学中的术语的运用:地理教学中,在表述方面不仅要求语言精炼,而且在教学中掌握地理术语的使用,这一堂课中,讲述地图上方向的辨别,因此在课程讲述中,尽量使用方位词,而少使用上下左右的语句,让学生在课堂上感受方位的情景;初一地理还没有学习坐标,学生对坐标的理解较难,所以课堂上,指向标就是指向标,不是坐标,语言表述,教学用词应该结合学生的学习状况进行教学,与其他学科之间的融合;教学中还应该注意敬语的使用,是对学生的尊重。
2、起引导作用的板书:板书在教学中必不可少,四十分钟,学生不可能达到每分钟都高度集中,都有精神不集中的时候,出现这样的情况学生会突然间反应不过来,课堂的进度到哪里了,或者说现在学习的是哪个内容,而板书就可以起到引导,提醒的作用。是一堂课知识的框架,知识的结构,有引导,总结的作用。
3、教学辅助作用的课件制作:多媒体不是黑板,它起到的作用应该是黑板不能够完成的,教学合理利用多媒体,发挥出多媒体的优势,例如:动态的过程展示,视频的播放,不同地图的对比分析,地图中重点的表达、强调等;同时课件制作中,要有逻辑性,比如地图三要素中,一定要把三要素体现出来,例如:(1)、方向;(2)、比例尺、(3)、图例和注记,这样有总结的作用,学生学完就能感到地图有三个基本的要素。
4、教学环节的设计:引入,去一个新的学校,利用学校新环境的资源来作为引入的话题,可以激起学生的关注度,引入的语句精炼,并且要起到课堂提纲的作用,让学生在一听引入话题就能够一目了然地知道本堂课应该学习什么;课堂教学环节中,各部分知识点的时间把握要分配得当,把握清楚;教学过程中的过度语言,过度情景一定要自然得体,体现出知识点间的联系是自然的,必然的;课堂结束的时候,布置作业才算得上是一堂完整的课堂。
5、教学激情与教学:教室在课堂上一定要充满激情地面对课堂,用阴阳顿挫的语言来提起学生的注意力与精神,用加重的口气来表达出一句话的重点、关键词。只要老师自己充满激情地对待课堂,学生大多也会充满激情。
在今天重新听到这堂久别的可能,感触颇深。用心思考,用心对待,用心体会,用心做事,没有做不到的事情。
小编最近发表了一篇名为《优质课评选心得》的范文,感觉写的不错,希望对您有帮助,重新整理了一下发到这里。
今天,市语文、数学、英语教研员来我校开评选相关学科的生本课,课后教研员同所有听课教师对所听的课进行了讨论和点评,使我有幸听到了市教研员对生本的理解及我校教师对生本课的困惑的迷茫,自己的认知也颇有增益。
市教研员刘老师对于崔老师课的点评,很实在也很实际。他说课堂教学中的前置性展示,是生本中教学理念“先学后教,以学定教”的前提,在展示、交流中发现学生对于知识的把握情况,从而确定教学重点,教学的突破方向。一是要特别关注前置性学习,它的质量高低决定了学生学习效率的高低。对于布置的前置性学习内容要有检查、有评价,这样才能激励学生更好的参与到这一活动中。前置性学习内容的布置要充分考虑学生解决问题的能力,这样才能保证其学习兴趣。二是要做好教学中的评价,评价是学生对于自己学习活动的认可的激励,是学生后续学习的动力,所以评价机制的完善情况对于学生的学习具有导向作用。三是要注重学习方法和策略的渗透,学生的学习是有一定的规律的,老师的教要做好扶到放的过渡,这就要求教师在教学中将学习的方法、交流的方式逐渐渗透给学生。学生会了,就轻松了,教师自然也轻松了。四是小组功能的挖掘,很多问题小组在交流中是完全可以解决的,在小组中解决的好处是组员的学习水平提高了,课堂教学的效率也提高了,可以在有限的时间内解决更多学生共性的问题。
县小学英语优质课评比在于10.25—10.27在进修附小举行,三天的观摩活动让我领略了众多优秀教师的风采,也使我对小学英语的读写课有了更深一步的认识。
其中几位选手的课给我留下了很深的印象:7号选手的教学思路非常清晰,她有效地利用了旧知识去构建新知识,例如单词walkman通过ant—lion—kangaroo—mouse—apple—noodles的首字母组建,然后又自然而然地引出了walkman的首字母w。这一设计十分巧妙,即复习了前面学习的单词及字母有呈现的新的知识,boy和girl的呈现也使用了同样的方法,这样就使得教学的各个环节环环相扣,逻辑性很强。而且这堂课中学生的听、说、读、写四项基本能力均得到了充分的训练,教学目标的达成度很好。
3号选手虽然在时间的安排上出现了失误,使得许多环节没能得到展示,但是她简捷明快的入课方式、多种方式的新知呈现以及到位的语音教学,让人体会到一种扎实沉稳的教学风格。13号选手的单词归类复习很有特色,包括主题句型的操练、阅读障碍的排除为学生的阅读铺平了道路。10号选手的拓展活动,把整个单元关于friend的话题系统地整合到一起,这对学生知识的运用能力是一个很大的提升。还有5号、9号、11号选手富有感染力的教学激情,让人体会到青春的朝气和活力。
总体感觉四年级的读写课是各具特色,而五年级的课却受策略影响太深,对于文本的处理思路是大同小异,不同的各选手对于读前活动的安排和对于“写”的要求及练习的程度。
赛后闫老师的总结解决了我们长期以来读写课教学的困惑,那就是在字母单词课上我们首先要明确字母和例词的关系,让例词不仅仅要起到巩固记忆字母的作用,还要起到渗透字母在单词中的发音的作用,也就是在这一课型中我们要合理地渗透语音的教学,这应该也是字母单词读写课上比较重要的一个环节。而在句型读写课上我们要处理好听说和读写的时间分配问题,尤其是听和写的时间安排,忽视了任何一个层次的时间安排都会影响到听、说、读、写四项基本能力目标的达成度。
每一次学习和观摩,总会获得很多优秀的思想和方法,同时也总会发觉到自身的更多不足,正如《礼记 *学记》中讲到的“学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。 ”学习能帮找到自省,学习能帮我们自强,我们应该抓住每次学习的机会,通过不断的自省,逐步地自信、自强起来。
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