作为年轻教师,非常感谢学校提供机会让我去学习、体会、收获,在以后的教学过程中,我一定以更高标准要求自己,让自己的业务水平有更大提高!
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xx年11月2日在沂南双语北校我有幸参加了《xx年秋季省级优质课研讨》活动,聆听了几位名师大家的课,深深被她们高超的教学水平,非凡的教学机智所折服,激动的心情久久难以平静。他们精彩的教学片段时时在我脑海中回放,让我细细品味,仔细揣摩。时而被他们独具匠心的设计而喝彩,时而被他们处理课堂突发事件的能力而佩服不已。
这几位老师的课都给我留下了极深刻的印象。首先是李芳老师执教的《圆的周长》。李芳老师正如于江美主任所说是一个非常灵动的一个老师,她的课有活力,有思想,非常清晰的。她的清晰 ,不仅是语言清晰,而且思路也是异常清晰,每一个环节都非常清楚我要干什么,目的性非常明确,绝不拖泥带水,在课的起始阶段,开门见山,直奔主题,保证了下面学生充分的自主探究的时间,合作学习非常有效,真正落到了实处。最精彩的是她独具匠心的设计,明白了精彩的课堂源于精心的设计。 课一开始,开门见山,揭示课题,迅速集中了学生的 注意力,把他们的思维带进特定的学习情境中,绝不浪费一分一秒的时间。然后借助圆片让学生自主探究圆的周长的方法 ,小组合作学习探究出了滚测法和绳测法两种方法,老师点明都是化曲为直,渗透了转化的思想。然后课件出示 北京天坛公园的回音壁和被称为“天津之眼”的摩天轮,让学生感悟“围”“滚”
测量圆的周长的局限性,切实体会计算圆的周长的必要性,使下面的学习有了驱动力。探究圆的周长计算公式这一环节更是让人叫绝。先让学生猜测圆的周长和谁有关呢?后课件出示了一个画有直径的圆,进一步猜测圆的周长和直径是怎样的关系呢?通过画图的方法,学生直观地看出圆的周长是直径的2倍多,4倍少,3倍多一些。那到底是几倍呢?有什么办法知道?换一种思路去思考,从而学生想到可以量出圆的周长和直径,用周长除以直径,算一算,并且就用了课一开始测量的圆的周长数据,节省了课堂的宝贵时间。计算出圆周率的近似值,并趁机介绍了圆周率的历史,让学生了解自古以来人类对圆周率的研究过程,领略与计算圆周率有关的方法,从而了解悠久历史和人类对数学知识的不断探索过程,感受数学的魅力,激发研究数学的兴趣。并结合刘徽,祖冲之研究圆周率取得的伟大成就,激发学生的名族自豪感。接下来就顺理成章的推导圆周长的计算公式,并运用公式解决了天坛回音壁和摩天轮周长的问题。整个课堂首尾呼应,形如流水,叫人听了不禁拍手叫绝,她课堂设计的如此完美,演绎得如此精彩,就连于江美主任都赞不绝口,我在这也只有叹服的分了。让我学习的地方真是太多太多了,我也只能像于江美主任那样,梁绍美老是那样,说出自己的心里话罢了。还有王晓燕老师的沉着,机智,细腻,扎实,同样给我留下深刻的印象。于江美主任给予的评价是让听者感觉完美,的确是如此。活动引入真实自然,设计用心,层次清晰,逐步深入,还有处理问题的机智。像在课堂上,分析徐洋成绩时,你觉得用哪一个数表示他一分钟套圈的水平合适时,学生当讨论到用最多的不合适,用最少的也不合适。老师引导那能不能简单调整一下?学生或许受到调位的干扰,出现了一点小小的“问题”,思路受到了限制,去移动数据,这时一般老师可能就着急了,我们坐在下面都替她着急,但王晓燕老师表现出的沉着机智,沉稳大方的确让我们叹服,不急不躁,引导着学生步步深入探讨,直到找到解决问题的方案,用移多补少的方法去调整,这也许就是名师之所以成为名师的原因,正是因为有了问题,才能去引导解决问题,这恰恰让我们有机会领略道明师的风采,见识了名师高超的教学水平和高超的驾驭课堂的能力。还有王永胜老师执教的《三角形的内角和》。由猜想——验证——结论,层次清晰,隐形引导与显性引导二者有效结合。当大家都用测量的方法时,老师提示,除了测量,还有没有其他方法,正是这显性引导,才让学生有了不一样的方法。
2016年4月14日到16日,我有幸到临沭县实验小学参加了全市品德与社会优质课评比活动。短短三天,一共听了12节课,她们设计的教学理念新颖,教学手法灵活多变,教师个人的素质之高给我留下了深刻的印象,使我收获颇多。下面分几个方面谈一下自己的听课感受:
一、新课改的观念已经深入人心,深入到课堂的每一个角落。在这12节优质课中,几乎每节课都有小组合作学习,都可以见到师生互动,学生自主学习已经成为课堂教学的主旋律。所有教师的个人素质都比较高,尤其是课堂语言都优美动人,充满激情。师生之间的平等对话与交流替代了过去的单纯说教,彻底改变了过去那种“师道尊严”的师者形象,让学生把学习当成了一种兴趣,我想,这正是新课改的春风给课堂教学带来的盎然生机。
二、教师精心创设教学情景,利用多媒体教学设计课件,使单调枯味的教学课堂变得丰富多彩、生动有趣,更好的激发了学生的学习积极性,有效地提高了学生的学习效率。 三、课堂不再局限于教室,扩展到了家庭、社区及其他生活空间,而且体现课前、课中、课后、校内外连续完整的活动过程。带领学生走出课堂,走进社会,去访问,去调查,运用所学知识去分析社会现 象,让他们在多种多样的实践活动中体验,认识社会。12节优质课,几乎每节课都有学生课前搜集资料、调查探访的活动。学生搜集处理信息、自主学习和把所学知识运用到生活中的习惯也都得到进一步强化。
四、每一堂课教师都非常重视评价的导向作用,一句具有亲和力的评价语,一个鼓励的眼神……都能激起孩子的成就感,激发孩子的上进心。师生评价、生生评价、小组评价、……多样化的评价方式极大的调动了孩子们的学习积极性,大大提高了课堂教学教学的实效。
五、执教的教师基本功扎实,驾驭课堂能力极强,能灵活有效的处理教学过程中出现的突发事件,及时的调整教学思路。
总之,这十二节优质课使我大开眼界,受益匪浅,深受启发,在教学《品德与社会》时,我们作为教师必须正确把握其特点,实施有效的策略,相信我们学习了《品德与社会》新教材教学理念并且通过这次《品德与社会》优质课评比的活动之后,在今后的教学中一定能获得良好的教学效果。
感谢领导为我们提供了这么一个学习的平台,感谢执教老师的辛勤付出,让我们学到了很多的教学方法,提升了我们的教学水平!
市小学英语优质课评比学习心得
李秋贺 圣地尼山教学研究交流
11月22日,我去旁听了济宁市小学英语优质课的评比活动,此次活动我收获了很多。
上午听的是四年级上册Unit4 My home B部分let's learn的单词课,下午听的是Unit5 Dinner's ready A部分的听说课,虽然有的老师讲的课题相同,但几位老师的教学方法都各有千秋,教学思路特别清晰,有条理。老师们的导入都非常有趣,有的老师是用的是一个简短的英语小视频,孩子们跟着边说边做动作,有的老师是用的复习导入,通过课本上Let's do部分引入新课,既复习了旧知识,又激发了学生的学习兴趣,还有的老师用了谈话导入,用一些小玩偶作为辅助工具,拉近了教师与学生的距离。在呈现新知这一块,讲授单词的环节,运用了图片,单词卡片,实物各种方法讲授单词,在讲单词时也都涉及到了音标教学。在讲句型的时候,句不离词,词不离句,印象最深刻是一位男老师运用情景教学,每个环节衔接的都很自然,有的老师自编Chant进行练习,配上音乐,读起来非常有节奏感,在后面的小组合作学习中,教师给学生创设了一个情景,让学生到真实情境中表演课文改编对话,巩固了所学知识,达到了活学活用,学以致用的目的,学生们都很积极参与,充分调动了学生的主动性。
通过这次学习,我收获了很多,结合自己的教学,有许多需要反思的地方
1.通过听课,每位老师的口语都很标准,表达也很流利,作为一名小学英语老师,口语是基础,今后还要不断练习口语。
2.利用歌曲和游戏可以激发学生学习兴趣,能创造一个良好的学习氛围,要不断积累学习各种各样的英文儿歌,不断总结各种英语小游戏。
3.今后教学需要注意一些细节问题,如肢体语言,面部表情,声音的高低,语速的快慢,语音语调,这些细节问题的处理可以体现出教师上课的感情。
4.教师为主导,学生为主体。要把学生作为学习的主动探索者,让学生主动动口,动眼,动脑,要把学生的思维引向积极状态。
5.注重教学过程的评价,及时奖励学生。只有促使学生从一个成功走向另一个成功,学生才能体会到学习的乐趣和成功的喜悦,学习兴趣才能保持长久。
这次听课收获了很多教学方法,发现了自己的不足,今后要不断学习,不断反思,不断进步。
2011年10月11日至13日我有幸参加在桐城市实验中学举办的安庆市2011年初中数学青年教师优秀课评比与观摩活动,观摩了来自全市各个地区的14位选手的精彩教学,活动中那些年轻教师精湛的教学艺术给我留下了深刻的印象,令我感受颇深,受益匪浅,同时也带给我深深的思考。下面就这几天的听课谈一谈自己的点滴体会。
首先参赛选手对新课程的教学理念的精准把握。14位选手被分成两组分别在两天内进行授课,两天的课题分别是命题与证明和全等三角形。这两个课题从我个人感受觉得均以概念性学习和掌握居多,这类课题都不是很好上,掌握不好会使学生感觉枯燥无味。但从听课的效果来看,数学学科的趣味性和学生自主学习的主动性均被充分体现和调动了起来,使我觉得有一种从未踏足的全新的感觉。让我学到了一些新的教学方法和新的教学理念。在教学中,教师放手让学生自主探究解决问题的方法,整节课,每位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者的教学理念。老师们的语言精练、丰富,对学生鼓励性的语言、富有亲和力的语言以及学习过程中的多种评价方式都非常值得我学习。这些参赛教师都十分注重从学生的生活实际出发,为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,引导现实自主学习、合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。
其次对教材内容的熟练掌握和巧妙运用。这些参赛教师在教学过程中都十分注重教学情境的创设,教学目的明确,教材运用灵活富有创造性。尤其是一些信息的搜集和利用,让学生深刻体会到数学来源于生活并运用与生活,激发了学生的学习兴趣,使学生们非常乐意参与到学习过程之中。尤其是桐城实验中学的方永老师,为了加深对命题这一概念的理解和应用他分别请了两组同学当堂进行男女生大pK,其过程是命题接龙和命题相互改写。最终以得分最高组为胜。这种课间活动的创设极大的调动了学生学习的欲望,提高了参与度,使整个教学都在轻松愉快的气氛中度过,教学效果明显。
第三参赛教师个性的教学手法和较强课堂驾驭能力。在参加优质课评比的选手中,他们富有激情、活力,有一种个人魅力。所有参赛选手的教学功底过硬,板书设计都非常规范美观,他们的语言简洁科学到位,语言基本没有重复,言简意赅,表达能力较好。并且普通话较为标准,口齿清晰,语速适中,不慢不快,对于一个问题基本不会重复说第二遍,尽量做到语言的精炼简洁。我记得其中来自安庆十七中的刘青老师和安庆宜秀区大枫中学的王华旗老师,他们给我的感觉是他们不仅仅是一个普通的教书匠,而更像一个演讲家,用充满哲理和激情,极富鼓动性和感染力,用通俗质朴的语言去传授学生知识。
通过听课,我感觉自己欠缺的地方太多,在以后的教学中我应该要注意以下几个方面:
1、课堂教学的各个环节要完整.如新课导入,问题思考,重难点讲解,新知巩固,当堂检测,课堂小结或学生收获,作业布置等。
2、新课的导入要新颖,要能引人入胜。如问题导入,图片导入,情景导入等。
3、重难点要突出。讲解重难点要详细、清晰,不可累赘。此环节要能展现出自己的特色。最好要有联系生活中的事件进行举例说明。
4、要学会利用学生间的互动,以增加学习气氛和兴趣。如小游戏,小组间的辩论赛,男女生对决赛等。
5、学会利用多媒体教学。使用多媒体教学手段,视频截图、实物投影、自拍照片和自画图形等幻灯片的恰当运用,使整个数学课堂教学更直观更生动,课件用的比较到位,也比较吸引学生的兴趣,促进知识内化,提高课堂效率。
6、要学会实时对学生进行积极的评价。课堂中要对学生多鼓励、赞扬、赞赏,以增加学生的自信心,使学生对学习更加投入胆识更大。如你真聪明!你讲得很有道理!说得很不错。你的想象力很丰富。把掌声送给他!等等。
7、教学语言要尽量亲和,形体语言要丰富准确,表情要开朗,特别在借班上课时,教师一定要注意走近学生,要能融入学生之中,不能远远地站在讲台上。
有人说过这样一句话教学永远是一门遗憾的艺术其实任何一堂课,当我们深刻反思时,不免总是有一些不足和遗憾。我们的教学艺术也正是在这不断解决不足和遗憾的过程中得到提升。通过这次观摩活动,让我看到了很多新鲜事物,对我今后的教学起到了很好的督促作用。教坛无边,学海无涯,在今后的教学中我将深入的进行思考,把这些教学信息内化到自己的教学当中,使自己的教学更上一层楼。
方陶
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