政治优质课学习心得：褪去繁华见真“精”

每个人的经历与看法都不相同，面对同一作品，想法当然千差万别，一千个读者就有一千个哈姆雷特，心得也不例外，在学校的时候我们都写过心得体会，通过写心得体会可以很好地提升我们的思考水平，我们写心得体会时需要注意哪些问题呢？小编特别从网络上整理了政治优质课学习心得：褪去繁华见真“精”，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。

政治优质课学习心得：褪去繁华见真“精”

作者/郝淑霞

2012年10月21-26日，在中国最早的经济特区之一，美丽的海滨城市珠海举办了全国思想品德思想政治学科优质课大赛，这是一次精神的盛宴。来自全国33个省、自治区、直辖市的初高中选手争相竞技，全国各地2000余名思想品德思想政治学科教师全程听课，其盛况空前，美不胜收。

本次观摩与展示活动分成讲课和说课两个阶段进行。讲课阶段由各省、自治区、直辖市选拔出的初中和高中两个学段的选手各分成三个小组进行角逐，每个小组由11位选手、7位评委组成，且选手与所在省、市评委组别不同，以示公平。在这一阶段每个小组产生4位进军下一轮决赛的选手，初中、高中各12位选手进行最后阶段的说课展示。

由于我参与指导的吉林省选手被分在了初中组的第j赛场，我就选定了在这个赛场听课，从头听到尾，边听边对选手的课进行打分评价，以此来衡量自己的评判结果与评委评出的最后结果之间的契合度，检验自己的评课水准。

第三赛场共11堂教学内容、教学风格各异的课，令我这个1997年参加首届大赛的获奖选手受益匪浅。现仅就我听的这11堂课中的部分优质课，阐述我对思想品德优质课的精品化“六精”标准的思考。

一、精心的热身设计

全国优质课大赛，参赛的绝大多数选手面对的是异地异生，地域差异和学情的不同是每个选手都十分担忧的问题。学生对老师的第一印象如何？他们能否视参赛教师为自己的亲老师，零距离互动，交流无障碍呢？老师对学生特点的把握情况如何？这些问题将直接影响到课堂教学的进程。第三赛场的选手用他们的聪明才智，八仙过海各显神通，精心的热身互动设计，轻松地化解了这一难题，让原本的劣势变成了优势。

来自吉林省延吉市第九中学的徐海涛（男）老师，讲授“学会调节情绪”一课。徐老师的热身设计如下：“我听说珠海的学生都很聪明，我想做个实验，大家说好不好？”，同学们一致说好。徐老师说：“我举左手，大家就鼓掌，我举右手大家就欢呼，可以吗？”在大家的认同和跃跃欲试下，徐老师突然举起了双手，顿时欢呼声、鼓掌声响成一片，学生们的情绪被调动到了最高点，对新老师要讲的新课充满无限期待。

女老师也能做出这样的热身互动吗？来自浙江温州市实验中学的刘彩萍老师给出了肯定的答案。刘老师利用与学生课前见面的机会，让学生记住了自己的名字，在课前的大屏幕上，老师有意隐去了自己的姓名。上课铃响后，老师提出的第一个问题是自己这个陌生的只有一面之交的外地老师叫什么名字，学生们异口同声地喊出“刘彩萍”三个字，刘老师幸福地说：“这是我听到的2012年最好听的‘中国好声音’。”一语双关，引人会心一笑。

两位老师的设计可谓匠心独运，两位老师课堂中学生的配合可谓水乳交融。不难想象，有了这样的设计，异地异生与异地异师之间擦出什么样的智慧火花都在情理之中。

二、精彩的导课设计

于漪老师说：“在课堂教学中培养、激发学生的兴趣，首先应该抓准导入新课的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。”基于此，绝大多数老师都在导入新课环节下足了功夫，第三赛场的选手也不例外。

四川省宜宾玉龙中学的杨本佳老师“透视追星”一课的导入就足见功夫。杨老师利用时下人们喜闻乐见的魔术表演导人新课。他拿出两个皮筋套交叉，让前面的学生看，左边拽不出，右边也拽不出，杨老师吹出一口“仙气”，问学生现在是什么时刻？学生大声喊出：“见证奇迹的时刻！”话音一落，皮筋套穿越了。杨老师还不忘后面的学生，如法炮制，又与后面的学生一起表演了一遍。过足了魔术隐，杨老师自然而然地说起了自己的偶像刘谦，顺便杨老师还告诉同学们，胡锦涛总书记的粉丝叫什锦饭，温家宝总理的粉丝被称为八宝粥。聊完了自己的偶像，再让同学们说说他们的偶像，“透视追星”一课就在这样的玩和说中入境了。

从杨老师导入新课的课例中不难看出，精彩的新课导人是好课的重要标志之一。这里的精彩主要以能否吸引学生为标准，要吸引学生就要做到新、奇、特、巧，其中以巧为最高境界，如果设计的巧妙如同大片一样精彩，首尾相接，不到最后时刻，谜底都不能知晓，那就是最佳设计，自然、贴切，即设计无痕又留有余音。

三、精巧的教学设计

课堂教学设计是课堂教学实施的前提，一个符合新课程理念与要求的课堂教学设计，能为新课程的课堂教学实施奠定良好的基础。(　)因此，提高新课程课堂教育教学质量必须从教学设计抓起。第三赛场的选手们深谙其中道理，他们对自己的课堂教学设计费尽心思。

浙江温州市实验中学的刘彩萍老师讲授“我们享有广泛的权利”一课时，自制了一副法律扑克牌。所谓法律扑克牌就是在自制的扑克牌上写满了法律规定的权利及相关法律条文，以此导课、以此开展活动、以此巩固新知，扑克牌成为一条富有智慧的暗线，拿在学生的手里，藏在学生的头脑里，学生根据课堂教学情境和问题出牌，关键时刻出制胜一张牌。每当学生喊出“我来出牌”时，我们品到的都是刘老师精巧的教学设计，让学生在玩中乐学、会学、善学，教师的教学境界和教学追求可见一斑。此外，刘老师把自己从出生到领到第一份工资的人生经历以“晒晒我的幸福生活”的方式展现在同学们面前，师生互动的过程就是教师自身资源与学生生活资源再开发的过程，既亲切自然，又对教材进行了再创造。同时，刘老师还大胆地选用热点网络资源，环环紧扣，不断生成教学资源，把课堂变成生活的体验场，让生活变成生动的课堂。刘老师在课堂上展现的是一个个有血有肉鲜活的人和滚烫的或温暖的人心，展示的是人对美好生活的向往和对美丽的人生的追求，而刘老师要告诉同学们的恰恰是“让权利来守护幸福”。

杨老师及第三赛场其他选手们的教学设计坚持在生活的逻辑中建构知识的

逻辑，坚持探究性学习与接受性学习相结合，他们把教材的再创造与学生身边的生活资源再开发相结合，使教师的授课，不再是抽象的概念化讲授和冷冰冰的理性说教。

四、精致的结尾设计

古人云：“凡起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。”其意思是说，文章开头要响亮，使人为之一震；结尾要有韵味，使人觉得余音绕梁，不绝于耳。思想品德课的结束语，指在课堂教学结束之际思想品德学科教师所运用的语言。在本次大赛中，选手普遍重视导语的设计，结束语多被忽视，草草了事。或枯燥乏味，缺少生动；或用语繁琐，凝练不够。

研究表明，学生的认识积极性呈现一个波状的状态。临近下课，学生的注意力进入分散期，其思想开始转向课外。正因为如此，教师更应该重视教学结束语的精致。

天津河头学校的林茂老师讲授“同样的权利同样的爱护”一课时，设计了让学生广泛参与的“关爱生命万里行”主题活动。从第一站：行使权利——爱自己，到第二站：履行义务——爱他人，再到第三站：传递温暖——铸大爱，让学生在活动中学习，集实践性、活动性与教学内容为一体，符合教学目标，符合教师自身条件，符合学生的实际需要。在课的最后，林老师以“关爱生命，传递温暖”为主题，让学生写一则宣传，每组选一名同学到讲台前，与老师一起进行爱心传递，当学生把爱心传递的宣传标语表达完后，林老师充满社会责任感地呐喊“我们可以不住大楼，可以不是大师，但我们心中不能没有大爱。”林老师的结束语可谓真情实感，富有感召力；语言生动，富有亲和力；思想深刻，富有启迪性。

教育的最高境界是教人做人，思想品德学科更是责无旁贷。知识的传授是提升情感态度价值观的基础，能力的培养是生成情感态度价值观的有效保证。结束语作为一节课的最后部分，最重要的是要给学生留有余音，承上启下，升华主题，画龙点睛，真正成为凤尾。

精明的教育智慧和精湛的教育艺术是思想品德优质课向精品化发展的最高标准，它应该充盈和流淌在教师的整个课堂教学之中，当然，它更应该成为我们全体思想品德学科同仁永恒的教学追求。

全国思想品德思想政治优质课大赛落下了帷幕，但它带给了我们很多的思考。如何正确处理学生学知识和学做人之间的关系；如何正确处理教师课前预设与课堂生成之间的关系；如何正确处理学生活动形式上的热闹与内容具有实效性之间的关系；如何正确处理让课堂具有现代气息能给学生带来感官冲击力的高科技的声像资料与贴近学生社会生活与思想实际能引发学生深入思考的小情境之间的关系；如何合理使用电子屏幕与黑板板书……

思想品德思想政治优质课的精品化探索还在路上，吾辈仍需努力！

（作者单位：吉林省东北师大附中

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秋季省级优质课研讨活动学习心得

xx年11月2日在沂南双语北校我有幸参加了《xx年秋季省级优质课研讨》活动，聆听了几位名师大家的课，深深被她们高超的教学水平，非凡的教学机智所折服，激动的心情久久难以平静。他们精彩的教学片段时时在我脑海中回放，让我细细品味，仔细揣摩。时而被他们独具匠心的设计而喝彩，时而被他们处理课堂突发事件的能力而佩服不已。

这几位老师的课都给我留下了极深刻的印象。首先是李芳老师执教的《圆的周长》。李芳老师正如于江美主任所说是一个非常灵动的一个老师，她的课有活力，有思想，非常清晰的。她的清晰 ，不仅是语言清晰，而且思路也是异常清晰，每一个环节都非常清楚我要干什么，目的性非常明确，绝不拖泥带水，在课的起始阶段，开门见山，直奔主题，保证了下面学生充分的自主探究的时间，合作学习非常有效，真正落到了实处。最精彩的是她独具匠心的设计，明白了精彩的课堂源于精心的设计。 课一开始，开门见山，揭示课题，迅速集中了学生的 注意力，把他们的思维带进特定的学习情境中，绝不浪费一分一秒的时间。然后借助圆片让学生自主探究圆的周长的方法 ，小组合作学习探究出了滚测法和绳测法两种方法，老师点明都是化曲为直，渗透了转化的思想。然后课件出示 北京天坛公园的回音壁和被称为“天津之眼”的摩天轮，让学生感悟“围”“滚”
测量圆的周长的局限性，切实体会计算圆的周长的必要性，使下面的学习有了驱动力。探究圆的周长计算公式这一环节更是让人叫绝。先让学生猜测圆的周长和谁有关呢？后课件出示了一个画有直径的圆，进一步猜测圆的周长和直径是怎样的关系呢？通过画图的方法，学生直观地看出圆的周长是直径的2倍多，4倍少，3倍多一些。那到底是几倍呢？有什么办法知道？换一种思路去思考，从而学生想到可以量出圆的周长和直径，用周长除以直径，算一算，并且就用了课一开始测量的圆的周长数据，节省了课堂的宝贵时间。计算出圆周率的近似值，并趁机介绍了圆周率的历史，让学生了解自古以来人类对圆周率的研究过程，领略与计算圆周率有关的方法，从而了解悠久历史和人类对数学知识的不断探索过程，感受数学的魅力，激发研究数学的兴趣。并结合刘徽，祖冲之研究圆周率取得的伟大成就，激发学生的名族自豪感。接下来就顺理成章的推导圆周长的计算公式，并运用公式解决了天坛回音壁和摩天轮周长的问题。整个课堂首尾呼应，形如流水，叫人听了不禁拍手叫绝，她课堂设计的如此完美，演绎得如此精彩，就连于江美主任都赞不绝口，我在这也只有叹服的分了。让我学习的地方真是太多太多了，我也只能像于江美主任那样，梁绍美老是那样，说出自己的心里话罢了。还有王晓燕老师的沉着，机智，细腻，扎实，同样给我留下深刻的印象。于江美主任给予的评价是让听者感觉完美，的确是如此。活动引入真实自然，设计用心，层次清晰，逐步深入，还有处理问题的机智。像在课堂上，分析徐洋成绩时，你觉得用哪一个数表示他一分钟套圈的水平合适时，学生当讨论到用最多的不合适，用最少的也不合适。老师引导那能不能简单调整一下？学生或许受到调位的干扰，出现了一点小小的“问题”，思路受到了限制，去移动数据，这时一般老师可能就着急了，我们坐在下面都替她着急，但王晓燕老师表现出的沉着机智，沉稳大方的确让我们叹服，不急不躁，引导着学生步步深入探讨，直到找到解决问题的方案，用移多补少的方法去调整，这也许就是名师之所以成为名师的原因，正是因为有了问题，才能去引导解决问题，这恰恰让我们有机会领略道明师的风采，见识了名师高超的教学水平和高超的驾驭课堂的能力。还有王永胜老师执教的《三角形的内角和》。由猜想——验证——结论，层次清晰，隐形引导与显性引导二者有效结合。当大家都用测量的方法时，老师提示，除了测量，还有没有其他方法，正是这显性引导，才让学生有了不一样的方法。

全市品德与社会优质课学习心得

2016年4月14日到16日，我有幸到临沭县实验小学参加了全市品德与社会优质课评比活动。短短三天，一共听了12节课，她们设计的教学理念新颖，教学手法灵活多变，教师个人的素质之高给我留下了深刻的印象，使我收获颇多。下面分几个方面谈一下自己的听课感受：

一、新课改的观念已经深入人心，深入到课堂的每一个角落。在这12节优质课中，几乎每节课都有小组合作学习，都可以见到师生互动，学生自主学习已经成为课堂教学的主旋律。所有教师的个人素质都比较高，尤其是课堂语言都优美动人，充满激情。师生之间的平等对话与交流替代了过去的单纯说教，彻底改变了过去那种“师道尊严”的师者形象，让学生把学习当成了一种兴趣，我想，这正是新课改的春风给课堂教学带来的盎然生机。

二、教师精心创设教学情景，利用多媒体教学设计课件，使单调枯味的教学课堂变得丰富多彩、生动有趣，更好的激发了学生的学习积极性，有效地提高了学生的学习效率。 三、课堂不再局限于教室，扩展到了家庭、社区及其他生活空间，而且体现课前、课中、课后、校内外连续完整的活动过程。带领学生走出课堂，走进社会，去访问，去调查，运用所学知识去分析社会现 象，让他们在多种多样的实践活动中体验，认识社会。12节优质课，几乎每节课都有学生课前搜集资料、调查探访的活动。学生搜集处理信息、自主学习和把所学知识运用到生活中的习惯也都得到进一步强化。

四、每一堂课教师都非常重视评价的导向作用，一句具有亲和力的评价语，一个鼓励的眼神……都能激起孩子的成就感，激发孩子的上进心。师生评价、生生评价、小组评价、……多样化的评价方式极大的调动了孩子们的学习积极性，大大提高了课堂教学教学的实效。

五、执教的教师基本功扎实，驾驭课堂能力极强，能灵活有效的处理教学过程中出现的突发事件，及时的调整教学思路。

总之，这十二节优质课使我大开眼界，受益匪浅，深受启发，在教学《品德与社会》时，我们作为教师必须正确把握其特点，实施有效的策略，相信我们学习了《品德与社会》新教材教学理念并且通过这次《品德与社会》优质课评比的活动之后，在今后的教学中一定能获得良好的教学效果。

感谢领导为我们提供了这么一个学习的平台，感谢执教老师的辛勤付出，让我们学到了很多的教学方法，提升了我们的教学水平！

市小学英语优质课评比学习心得

市小学英语优质课评比学习心得

李秋贺 圣地尼山教学研究交流

11月22日，我去旁听了济宁市小学英语优质课的评比活动，此次活动我收获了很多。

上午听的是四年级上册Unit4 My home B部分let's learn的单词课，下午听的是Unit5 Dinner's ready A部分的听说课，虽然有的老师讲的课题相同，但几位老师的教学方法都各有千秋，教学思路特别清晰，有条理。老师们的导入都非常有趣，有的老师是用的是一个简短的英语小视频，孩子们跟着边说边做动作，有的老师是用的复习导入，通过课本上Let's do部分引入新课，既复习了旧知识，又激发了学生的学习兴趣，还有的老师用了谈话导入，用一些小玩偶作为辅助工具，拉近了教师与学生的距离。在呈现新知这一块，讲授单词的环节，运用了图片，单词卡片，实物各种方法讲授单词，在讲单词时也都涉及到了音标教学。在讲句型的时候，句不离词，词不离句，印象最深刻是一位男老师运用情景教学，每个环节衔接的都很自然，有的老师自编Chant进行练习，配上音乐，读起来非常有节奏感，在后面的小组合作学习中，教师给学生创设了一个情景，让学生到真实情境中表演课文改编对话，巩固了所学知识，达到了活学活用，学以致用的目的，学生们都很积极参与，充分调动了学生的主动性。

通过这次学习，我收获了很多，结合自己的教学，有许多需要反思的地方

1．通过听课，每位老师的口语都很标准，表达也很流利，作为一名小学英语老师，口语是基础，今后还要不断练习口语。

2．利用歌曲和游戏可以激发学生学习兴趣，能创造一个良好的学习氛围，要不断积累学习各种各样的英文儿歌，不断总结各种英语小游戏。

3.今后教学需要注意一些细节问题，如肢体语言，面部表情，声音的高低，语速的快慢，语音语调，这些细节问题的处理可以体现出教师上课的感情。

4.教师为主导，学生为主体。要把学生作为学习的主动探索者，让学生主动动口，动眼，动脑，要把学生的思维引向积极状态。

5.注重教学过程的评价，及时奖励学生。只有促使学生从一个成功走向另一个成功，学生才能体会到学习的乐趣和成功的喜悦，学习兴趣才能保持长久。

这次听课收获了很多教学方法，发现了自己的不足，今后要不断学习，不断反思，不断进步。

数学优质课观摩学习心得体会

2011年10月11日至13日我有幸参加在桐城市实验中学举办的安庆市2011年初中数学青年教师优秀课评比与观摩活动，观摩了来自全市各个地区的14位选手的精彩教学，活动中那些年轻教师精湛的教学艺术给我留下了深刻的印象，令我感受颇深,受益匪浅，同时也带给我深深的思考。下面就这几天的听课谈一谈自己的点滴体会。

首先参赛选手对新课程的教学理念的精准把握。14位选手被分成两组分别在两天内进行授课，两天的课题分别是命题与证明和全等三角形。这两个课题从我个人感受觉得均以概念性学习和掌握居多，这类课题都不是很好上，掌握不好会使学生感觉枯燥无味。但从听课的效果来看，数学学科的趣味性和学生自主学习的主动性均被充分体现和调动了起来，使我觉得有一种从未踏足的全新的感觉。让我学到了一些新的教学方法和新的教学理念。在教学中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者的教学理念。老师们的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言、富有亲和力的语言以及学习过程中的多种评价方式都非常值得我学习。这些参赛教师都十分注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导现实自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

其次对教材内容的熟练掌握和巧妙运用。这些参赛教师在教学过程中都十分注重教学情境的创设，教学目的明确，教材运用灵活富有创造性。尤其是一些信息的搜集和利用，让学生深刻体会到数学来源于生活并运用与生活，激发了学生的学习兴趣，使学生们非常乐意参与到学习过程之中。尤其是桐城实验中学的方永老师，为了加深对命题这一概念的理解和应用他分别请了两组同学当堂进行男女生大pK，其过程是命题接龙和命题相互改写。最终以得分最高组为胜。这种课间活动的创设极大的调动了学生学习的欲望，提高了参与度，使整个教学都在轻松愉快的气氛中度过，教学效果明显。

第三参赛教师个性的教学手法和较强课堂驾驭能力。在参加优质课评比的选手中，他们富有激情、活力，有一种个人魅力。所有参赛选手的教学功底过硬，板书设计都非常规范美观，他们的语言简洁科学到位，语言基本没有重复，言简意赅，表达能力较好。并且普通话较为标准，口齿清晰，语速适中，不慢不快，对于一个问题基本不会重复说第二遍，尽量做到语言的精炼简洁。我记得其中来自安庆十七中的刘青老师和安庆宜秀区大枫中学的王华旗老师，他们给我的感觉是他们不仅仅是一个普通的教书匠，而更像一个演讲家，用充满哲理和激情，极富鼓动性和感染力，用通俗质朴的语言去传授学生知识。

通过听课，我感觉自己欠缺的地方太多，在以后的教学中我应该要注意以下几个方面：

1、课堂教学的各个环节要完整.如新课导入，问题思考，重难点讲解，新知巩固，当堂检测，课堂小结或学生收获，作业布置等。

2、新课的导入要新颖，要能引人入胜。如问题导入，图片导入，情景导入等。

3、重难点要突出。讲解重难点要详细、清晰，不可累赘。此环节要能展现出自己的特色。最好要有联系生活中的事件进行举例说明。

4、要学会利用学生间的互动，以增加学习气氛和兴趣。如小游戏，小组间的辩论赛，男女生对决赛等。

5、学会利用多媒体教学。使用多媒体教学手段，视频截图、实物投影、自拍照片和自画图形等幻灯片的恰当运用，使整个数学课堂教学更直观更生动，课件用的比较到位，也比较吸引学生的兴趣，促进知识内化，提高课堂效率。

6、要学会实时对学生进行积极的评价。课堂中要对学生多鼓励、赞扬、赞赏，以增加学生的自信心，使学生对学习更加投入胆识更大。如你真聪明!你讲得很有道理!说得很不错。你的想象力很丰富。把掌声送给他!等等。

7、教学语言要尽量亲和，形体语言要丰富准确，表情要开朗，特别在借班上课时，教师一定要注意走近学生，要能融入学生之中，不能远远地站在讲台上。

有人说过这样一句话教学永远是一门遗憾的艺术其实任何一堂课，当我们深刻反思时，不免总是有一些不足和遗憾。我们的教学艺术也正是在这不断解决不足和遗憾的过程中得到提升。通过这次观摩活动，让我看到了很多新鲜事物，对我今后的教学起到了很好的督促作用。教坛无边，学海无涯，在今后的教学中我将深入的进行思考，把这些教学信息内化到自己的教学当中，使自己的教学更上一层楼。

方陶

优质课评选心得

小编最近发表了一篇名为《优质课评选心得》的范文，感觉写的不错，希望对您有帮助，重新整理了一下发到这里。

今天，市语文、数学、英语教研员来我校开评选相关学科的生本课，课后教研员同所有听课教师对所听的课进行了讨论和点评，使我有幸听到了市教研员对生本的理解及我校教师对生本课的困惑的迷茫，自己的认知也颇有增益。

市教研员刘老师对于崔老师课的点评，很实在也很实际。他说课堂教学中的前置性展示，是生本中教学理念“先学后教，以学定教”的前提，在展示、交流中发现学生对于知识的把握情况，从而确定教学重点，教学的突破方向。一是要特别关注前置性学习，它的质量高低决定了学生学习效率的高低。对于布置的前置性学习内容要有检查、有评价，这样才能激励学生更好的参与到这一活动中。前置性学习内容的布置要充分考虑学生解决问题的能力，这样才能保证其学习兴趣。二是要做好教学中的评价，评价是学生对于自己学习活动的认可的激励，是学生后续学习的动力，所以评价机制的完善情况对于学生的学习具有导向作用。三是要注重学习方法和策略的渗透，学生的学习是有一定的规律的，老师的教要做好扶到放的过渡，这就要求教师在教学中将学习的方法、交流的方式逐渐渗透给学生。学生会了，就轻松了，教师自然也轻松了。四是小组功能的挖掘，很多问题小组在交流中是完全可以解决的，在小组中解决的好处是组员的学习水平提高了，课堂教学的效率也提高了，可以在有限的时间内解决更多学生共性的问题。

小学数学优质课听课学习心得体会

首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个互相学习，共同提高的机会。我有幸去泰安听了“山东省小学数学优质课竞活动”，现在我把听课后的心得体会向老师们作一个汇报。老师们都知道，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。我也不具备教学专家那样的水平，还不能把竞赛课的所有内容原封不动告诉大家。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。说得不好的地方，请老师们谅解。我从以下四个方面谈谈这次竞赛课中的变化。

（一）还数学课堂安静

听完这次竞赛活动后，我最大的感受是：这次竞赛课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。

（二）课堂教学体现数学味道

很多老师心里想，数学课堂肯定体现数学味道，这还用说。老师们都知道，为了迎合课改的精神，一些公开课，老师为了让数学课堂更加充实生动，更加吸引学生，老师在教学中加入大量生活方面知识；为了扩展学生知识面，老师又加入了相关自然科学方面的知识；为了丰富课堂语言，有感情，用着诗意一般语调讲课；为了节省时间，用了大量画面精致的课件。一节课下来，涉及的科目很多。学生不知这节课到底是什么课，数学课也像，自然科学也像，综合课也像，最终成了“四不像”。但这次的课堂却体现了数学应有的味道，具体表现在两个方面：一是这次讲课内容多样，不像以前公开课那样多讲几何知识，或讲简单数学认识。对于一些抽象代数知识是避之若骛。这次不仅讲一些比较抽象知识——如比、用字母表示数、有余数的除法、百分数的意义、中位数等。还讲了一些比较有难度的知识如可能性的大小、鸡兔同笼、莫比乌斯圈、邮政编码等。这在以前是不可想象的。二是重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性。

（三） 是独立思考与小组合作间变化的关系

这次听课另外一个感受是：一走进教室，我们发现学生的课桌的摆放跟我们平常教室一样，一排十人，三排，共三十人。不再是五六个学生围坐在一起，以前一见到这样的大型公开课，为了方便小组间合作、交流。往往是五六张课桌拼在一起。合作学习是新课改大力倡导的学习方式。为了迎合课改的精神，一些老师把合作学习看成课堂教学中不可缺少的一个环节，认为课堂上有了小组合作就有了课改意识，就是一种开放的充满活力的课堂，把学生独立思考说成是一种封闭的弧军备战，是一种传统的学习方式。于是在课堂上，特别是公开课，任课教师把合作学习到了“随手拈来”，“动辙合作”的地步，从而忽视了学生的独立思考。这次竞赛课上很好的处理了独立思考与小组合作间的关系。就是需要讨论的地方采取了同桌间互相讨论。不需要讨论的问题一律强调学生独立思考。不像以前一节课闹哄哄地多次合作、讨论。事实上，新课改所倡导的小组合作与学生独立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有灵活运用才能发挥最佳效果。我们不能因为盲从合作学习而丢弃独立思考，首先应该要求学生独立思考。一个人如果失去了独立思考，他还有什么创新呢？

（四） 多媒体的大量运用

最后我简单地说一说有关多媒体的运用，老师们都知道，数学课堂上运用课件目的一方面是为了节省时间，二是直观形象展示给学生。这次的课件制作水平相当高，而且使用效果好，克服以前课件华而不实的现象，学生的专著力只在课件表面的画面上，没有起到突出教学重点，突破教学难点的作用，课件成了摆设。课件是教学的辅助手段，为教学服务，不能主次颠倒。

以上是我这次听课后的感受。总而言之，课堂教学改革走到今天，已经由当初的羽翼末丰逐渐成熟起来，我们感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老师们在自己的教学园地这块实验田里结出丰硕的果实。