小编最近发表了一篇名为《优秀心得体会范文:“六环三步”研讨会心得体会》的范文,觉得应该跟大家分享,重新编辑了一下发到小编。
十二月一日,我参加了调兵山市“六环三步”研讨会,收获颇多。钟亚静执教的《与海鸥》与李秀琴老师执教的《搭石》,有很多地方值得我学习。首先,老师都能把带入到文中的情境里去,切身体会到文中人物的情感,受到心灵的震撼。
当钟老师出示喂海鸥的老人图片的时候,我的心一颤:瘦小的身材,沧桑的脸庞,佝偻的后背。当我听到老师对老人俭朴生活的介绍及十多年如一日地不辞辛劳地喂海鸥的时候,敬佩之情油然而生!这是一位多么可亲可敬的老人呀!当听到“有一天,老人去世了”的时候,我的心非常难受,眼圈湿润了……鸥群的翻飞盘旋,连声鸣叫,自觉站成两排,肃立不动,更加让我们怀念这位平凡而又伟大的老人……我相信,每一个听课的人,都不会忘记这个鸥群,更不会忘记这位老人!
其次,教师学法的指导非常到位。《老人与海鸥》一课中,抓住重点词品析、体会,这一非常突出。学生也确实掌握了这种方法,从字面想到字后,谈得很深刻,想得很广范。《搭石》一课,概括文章内容的方法讲解得清楚,明白。
通过听课,我的教学有很多地方需要改进。首先,课前功夫要做足。对课文背景、作者的生平要有所了解,对文章要揣摩透彻,对文章的表达方法要悉熟于心,这样在课堂上才能左右逢源,镇定自若,从容不迫。其次,要用心设计教学设计。课堂上,学生为主体,但老师的主导作用不容忽视。好的教学设计,才能上出好课。李秀琴与钟亚静老师的课之所以上得如此成功,与她们精彩的教学设计是分不开的,包括过渡语,小结语,都是那么的精彩。再有,我要多读书,积累自己的文化底蕴,让学生感受到语文课的魅力,从而喜欢语文课,喜欢读书。
此外,我也有一点自己的思考:为什么小组内讨论后学生还有那么多解决不了?那些问题学生们真的解决不了吗?如果汇报时,让学生先说说在小组内解决了哪些问题,那不能解决的问题会不会少一些呢?能提出有价值的问题,如果还能解决的话,岂不更好。
钟亚静老师执教的《老人与海鸥》与李秀琴老师执教的《搭石》,有很多地方值得我学习。首先,老师都能把学生带入到文中的情境里去,切身体会到文中人物的情感,受到心灵的震撼。
当钟老师出示喂海鸥的老人图片的时候,我的心一颤:瘦小的身材,沧桑的脸庞,佝偻的后背。当我听到老师对老人俭朴生活的介绍及十多年如一日地不辞辛劳地喂海鸥的时候,敬佩之情油然而生!这是一位多么可亲可敬的老人呀!当听到“有一天,老人去世了”的时候,我的心非常难受,眼圈湿润了……鸥群的翻飞盘旋,连声鸣叫,自觉站成两排,肃立不动,更加让我们怀念这位平凡而又伟大的老人……我相信,每一个听课的人,都不会忘记这个鸥群,更不会忘记这位老人!
其次,教师学法的指导非常到位。《老人与海鸥》一课中,抓住重点词品析、体会,这一方法非常突出。学生也确实掌握了这种方法,从字面想到字后,谈得很深刻,想得很广范。《搭石》一课,概括文章内容的方法讲解得清楚,明白。
通过听课,我的教学有很多地方需要改进。首先,课前功夫要做足。对课文背景、作者的生平要有所了解,对文章要揣摩透彻,对文章的表达方法要悉熟于心,这样在课堂上才能左右逢源,镇定自若,从容不迫。其次,要用心设计教学设计。课堂上,学生为主体,但老师的主导作用不容忽视。好的教学设计,才能上出好课。李秀琴与钟亚静老师的课之所以上得如此成功,与她们精彩的教学设计是分不开的,包括过渡语,小结语,都是那么的精彩。再有,我要多读书,积累自己的文化底蕴,让学生感受到语文课的魅力,从而喜欢语文课,喜欢读书。
此外,我也有一点自己的思考:为什么小组内讨论后学生还有那么多问题解决不了?那些问题学生们真的解决不了吗?如果汇报时,让学生先说说在小组内解决了哪些问题,那不能解决的问题会不会少一些呢?能提出有价值的问题,如果还能解决的话,岂不更好。
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十二月一日这天,我有幸参加了调兵山市小学课程改革--“六环”“三步”教学模式展示和总结活动,受益匪浅。李秀琴执教的《搭石》和钟亚静老师执教的《与》,有很多值得我学习的地方。
《老人与海鸥》一课的教学,钟老师紧紧抓住了“情”字,充分挖掘了文本的情感,让情满溢。这节课上,钟老师把着眼点放在品词析句上,让从字里行间感受人与动物之间的亲情,同时,学习如何把这种真情实感具体地表达出来。在教学中,她抓住一条主线,“十多年了,一到冬天,老人每天必来,和海鸥就像亲人一样。”贯穿全过程。一个中心词:亲人。使听者动容。在整节课的教学中,钟老师适时的穿插了老人的故事,通过一些细节让学生体会老人对海鸥的爱。如:老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上,退开一步,撮起嘴向欧群呼唤。每月308元工资,近一半花给了海鸥。步行二十余里,三个小时,只为看海鸥。随着学生对文本的理解步步深入,再加上引入了这些资料,老人的形象自然就在学生心目中逐渐清晰、高大、丰满起来。课堂上,学生从海鸥的角度,发自内心的诉说,虽然语言不是最美,但情感却是最真。
听课后,我深深地体会到我的语文教学还有许多需要改进的地方。首先是备课,不只是把课文内容琢磨透,还要对写作背景、课文中涉及到的一些资料进行了解,做足课前的功夫。精彩的课堂效果离不开优秀的教学设计。不只是环环相扣的教学步骤,还要有精彩的导语、过渡语以及总结。只有这样,教师在课堂上才能随机应变,灵活处理预设不到的问题,真正起到教师的主导作用,游刃有余。其次,语文教师还要有丰富的内涵,这就需要我们平时要多读书,不断地提高自己的知识水平,拓宽视野。
活动结束后,我仍在思考,课堂上在学生的小组学习后为什么还有比较多的问题(其中有些问题比较浅显)不能解决呢?怎样才能更好地提高小组学习的效果?
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