在专业道路上不断成长的幼儿园培训心得

所谓“仁者见仁，智者见智”，对接触的事物产生的一些内心的想法和自己的理解谓之“心得体会”。在日常生活中，大家总免不了要接触或使用心得体会吧，每一次心得体会可以一直更新迭代自己的想法。怎样才能将我们需要的心得体会写好呢？相信你应该喜欢小编整理的在专业道路上不断成长的幼儿园培训心得，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

小编最近发表了一篇名为《在专业道路上不断成长的幼儿园培训心得》的范文，感觉写的不错，希望对您有帮助，这里给大家转摘到小编。

11月8日——11日，县幼教科在县直六所组织了为期三天的全县乡镇幼儿园培训，王园长非常珍惜此次学习机会，在8日下午我有幸和我们园的三位老师参加了在实小幼儿园的培训活动。

培训活动分为两大部分，园长汇报和实地参观。

郑园长从幼儿园的班子建设入手给大家娓娓道来，将一个管理能力、教育理念先进，文化底蕴丰富，业务素质强大的团队呈现在我们面前。通过听园长的汇报，我了解到她们的1-3-8管理模式,1即一个龙头——督查小组，3即三个核心——大中小班级部，8即八个——安全教育工作室、园本教研工作室、主题教育工作室、思想行动研究工作室、家庭教育工作室、名师工作室、音乐工作室和美术工作室。其中像音乐工作室、美术工作室是针对老师的特长开设的，充分挖掘老师的潜能调动了老师的工作积极性。在参观过程中，我们就看到美术工作室的老师让孩子选自己喜欢的姿势躺在纸上，另外几个孩子根据躺下孩子的不同姿势画出轮廓，然后涂上自己喜欢的颜色，就这样一个个线条圆润、布局饱满、色彩鲜艳、想象力丰富的卡通人物跃然纸上。

为了促进不同层次的教师在不同水平上都得到发展，实小幼儿园对教师进行分层管理，在每学期初为不同层次的老师设定不同的公开课，如骨干教师的示范课，新教师的成长课，幼儿园的研究课，外出学习的移植课，课题组的探索课等，让所有老师按着不同的要求向着同一个目标前进，用郑园长的话说就是“打造一支快乐奉献的名牌教师队伍。”

通过听郑园长的汇报，我了解到实小幼儿园开设了除省编教材以外的绘本、早读、情景数学等多种内容，我便很想知道在课程的安排上，她们是如何在有限的时间里安排这些内容的。带着这个疑问，在参观环境创设、区角活动时，我借机和实小幼儿园的老师进行了交流，通过交流发现，她们在安排课程以前，首先进行集体备课，在集体备课时确定哪些内容需要单独备，哪些内容可以合并进行，哪些内容能够与区角活动结合进行------经过细致的分析安排，使原本占用时间较多的教学内容可以在较短的时间内轻松完成。我还看了她们的周安排表，从中找到了我们需要改进的地方，就拿吃点来说，我们大部分是教学活动结束以后再领点吃点，这样一来有时就会占用孩子的活动时间，明白这一点以后，我们把领点时间做了适当的调整，让孩子在教学活动一结束就可以吃到点，不会再影响其他活动的顺利进行。

我们王园长常说“外出学习是学先进的教育理念、科学的教育教学方式方法，是长智慧、增能力，不是比条件。”社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，走可持续性发展之路。面对不断更新的教育观念，面对发展的时代，面对变化的孩子，我们需要不断学习与创新，拓宽视野，更新教育观念，使自己在专业道路上不断成长。

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军训心得:成长的道路

有人说过：“人生行进的过程中，得到和失去是交互进行的：有了满天艳阳，缺了雨丝飞舞；涨了春潮，落了秋红；多了喧嚣，少了静谧；投身忙碌，远离悠闲……我们应该多一些经历：有了苦恼的包围，才有解脱的快意；有了病痛的煎熬，才有痊愈的喜悦；有了忧愁的缠绕，才有忘却的美好；感觉今天不足，所以憧憬明天……”这是我们在成长的道路上必须要经历的。而这样的经历，就是从军训开始的。

初次来到华科附中，有些激动，又有点紧张和害怕。在附中上的第一课，是教官给我们上的。

8月15日，带着对家人的不舍和对军训的期待，我来到教室集合。没过多久，我就带着轻轻的行囊踏上了军训之路。到了基地，张教官首先给我们发了迷彩服，当我穿上它的时候，我还有些自豪呢！因为，我现在是一名小军人了！我们最先学习了站军姿，教官说两腿要夹紧，手也要贴紧裤缝，不可以乱动，有任何的小动作都要向教官申请。在接下来的开营仪式中，我努力做到了这点，并和学生代表一起宣誓。我在心里默默地对自己说：“李小可，在接下来的日子里，你要学会团结，坚强，凡事都要服从指挥。加油！”第一天的训练 (文章转贴自实用工作文档栏目) 并不累，我们学习了基本的动作。晚上，领导组织我们看了一部电影，名叫《冲出亚马逊》。教官连对我们看电影的要求都很严格，在场的大多数同学都很遵守秩序，十分安静，我也一样。电影的内容就不多讲，谈谈我的感受吧！首先，电影里展现的亲情和友情的画面并不比训练的画面少，人的生命很宝贵，所以我学会了感恩，学会了珍惜自己所拥有的一切。其次，针对军训，我有了新的认识和想法。我本以为自己够累，可看电影才知道我太轻松了，是不懂知足。那些特种兵们不但吃不饱睡不好觉，还要进行为期3个月的高强度训练，我都觉得他们很辛苦，可他们不抱怨，太令我佩服了!这足以体现中国人的意志是多么的坚强！我虽不会象他们那样，但在平时也要学会坚强，努力去克服一切困难和挫折。励志怡情，树人报国。这是我们的目标。我是中国人，我骄傲，我自豪！知足，感恩，惜福……在成长的道路上，我首先学到了这些。

5天里面最辛苦却又最快乐的一天就是军训的第4天。早晨，艳阳高照，充满了生机。我伸了个懒腰，告诉自己，叫醒自己的不是闹钟，而是目标。新的一天又开始了！我抓紧时间洗漱，整理自己的内务。我们寝室的人准备好后就下来集合了。谁知，辅导老师说我们的内务整理得稀烂，罚我们做了30个下蹲。突然发现自己心里竟然没有一点不服气，虽然自己的床铺的确整理好了，但毕竟大家是一个整体，是一个团队，有什么事就要一起承担，要团结一心。这样，也增进了我们的友谊。吃完早饭教官就把我们带到三号场地训练。我们顶着炎炎烈日，一遍又一遍地练习军体拳。此时只觉得脸是滚烫的，汗珠不听话地到处滚落，有的流到了眼睛里，挡住了视线，我很想用手去擦，但忽然想起辅导老师说的一句话：“这里不是你家，不是你想干什么就能干什么的。你做任何事都要申请。你要知道，一个人的小动作，是会影响一个整体的，就像一颗老鼠屎坏了一锅汤一样。”为了我们所有人的共同努力，我还是忍住了。但是，我还面临着另一个考验，就是体能。毒辣辣的太阳灼烤着我们的皮肤，已经有许多女生晕倒了。我担心自己也会坚持不住。现在已经感觉四肢无力并且头晕了，我问自己到底要不要坚持？军训是人性化的，不舒服打报告就可以休息一下。我还要继续吗？我是真的很累，但我真的不想放弃。前三天都坚持过来了，为什么今天就不可以呢？这时，熟悉的旋律在耳边响起：“我和我最后的倔强，握紧双手绝对不放。下一站是不是天堂，就算失望不能绝望。我和我骄傲的倔强，我在风中大声地唱。这一次为自己疯狂，就这一次，我和我的倔强。”我又想起了这首歌，在我成长的道路上，它一直激励着我。好的，为了自己的目标，为了自己的努力，为了自己的汗水，我要坚持下去，在成长的道路上一直这样坚持下去！李小可，你是最棒的！今天是个考验人意志的时候，你坚持住了，你长大了！时间从指缝间流逝，白天就这样过去，也让我更加珍惜时间。今天，我才知道最快的脚步不是跨越，而是继续；最慢的步伐不是缓慢，而是徘徊；最好的道路不是大道，而是坦荡；最险的道路不是陡坡，而是陷阱；最大的幸福不是得到，而是拥有；最好的财富不是金钱，而是健康；最棒的祝福不是将来，而是现在。

晚上，我们和英格中学一起举办了一场属于我们自己的文艺晚会。领导说要我们好好玩，用尖叫和掌声表示对同学的鼓励和赞美，也用来发泄自己这几天以来所有的不愉快和内心的压抑。我真的在大声尖叫，并跟着音乐的节奏挥舞着荧光棒。我把自己内心的压抑全都发泄出来了，真的，成长的道路就是这样，有了苦恼的包围，才有解脱的快意。我这才知道什么是真正的快乐！

终于结营了，在华科附中的第一课，上完了。来这的时候，行李箱是空空的，马上就要回家，行囊却装满了。在这里，我收获了友谊；在这里，我收获了快乐；在这里，我收获了幸福；在这里，我学会了坚持；在这里，我学会了团结；在这里，我学会了感恩……

我们有一种天生的惰性，总想着能够吃最少的苦，走最短的弯路，获得最大的收益。有些事情，别人可以替你做，但无法替你感受，缺少了这一段心路历程，你即使再成功，精神的田地里依然是一片荒芜。成功的快乐，收获的满足，不在奋斗的终点，而在拼搏的过程，所以，该你走的路，要自己去走，别人无法替代。

成长之路需要我们自己去走，去寻找，去发现。这样，我们才会有所历练，才会长大。带上微笑，和快乐一起继续行走在成长的道路上吧！

在幼儿园的实习心得

我是在铁西实验幼儿园实习的，转眼间一个月的实习生活就这样的结束啦，在实习中，使我更深刻地了解到了一个幼儿教师的工作；更深刻地了解和掌握了小班这一年龄阶段的幼儿的身心发展特点及其在保教工作与中班、大班幼儿的区别同时也认识到了作为一个幼儿教师，除了做好幼儿的教育工作外，如何做好与保育员、其他教师及家长的合作、协调工作也具有同样重要的地位。这次在幼儿园实习，第一次完整地观察了幼儿园一日的生活，发现其实训练幼儿的生活常规，培养他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务，我在实习初期的时候，看到小朋友椅子放得不整齐，我就会帮他们放好；他们告诉我饭菜吃不完，我就叫他们不要再吃了；他们要上厕所，不管当时在做什么活动，我都以为应该让他们去上厕所；他们不会自己穿衣服的时候，我会主动帮他们穿等等。我以为我是在帮助他们，可事实却并非如此。经过老师提示后我才认识到我的行为的后果就是他们永远都不能学会自己的事情要自己做，不能养成良好的行为习惯。我的行为的出发点是关爱幼儿，但结果却是溺爱他们，所以经过反省我觉得幼儿教师心中应有一把尺，这把尺其实就是教师坚守的原则，这些原则的出发点和终点都应是发展和提高幼儿的能力。小朋友都非常天真可爱，我很爱他们，很喜欢和他们玩。我愿用我的热心，换取孩子们的安心；我愿用我的真心，换取孩子们的开心；我愿用我的实心，换取所有人的认同。

我很庆幸能够跟小三班的小朋友及两位优秀的老师共同度过了一个月底时间，小朋友们给我带来了是无尽的欢乐，而几位老师的指导和教诲则是一笔宝贵的财富。我把在实习期间的点点滴滴串联起来，在这样短暂的一个月时间里，我的观念、我的心态、我的能力在逐渐地发生变化，从中也领悟到作为一个新教师，一定要戒骄戒躁，要时刻一种学习的态度来对待自己的工作，注重经验的积累。

我在实习中增长了见识，我才知道做老师难，做幼儿教师更难；也知道自己的不足，我们要回到学校来充实自己、弥补缺口。

以上就是我在幼儿园这一个月以来的心得体会，我相信在以后的实习、工作中一定会有所提高的。

幼儿园培训心得

篇一：幼儿园心得

8月16日下午，我有幸在实验小学阶梯教室聆听了祝士媛老师对《3-6岁儿童学习与发展指南》的要点解读。祝老师就《指南》制定的背景、作用和意义、结构和内容、与《纲要》的关系及实施所注意的问题进行了详细的介绍，并与在座的老师分享了美国的教育标准和日本的教育模式。给我感受最深的有以下几点：

首先，我们要转变教育观念。身为幼儿教师和家长的我们，在幼儿园安全重于一切的压力下，一定程度上对孩子的限制和包办过多。祝老师有几句话值得我们好好地反思自己，那就是“过高的期望带来孩子的无望，过度的保护带来孩子的无能，过度的溺爱带来孩子的无情，过多的干涉带来孩子的无奈，过多的职责带来孩子的无措”，我们在教育孩子时候，处处都是一个“过”，我们的孩子如何才能独立，如何才能长大？

其次，我们要认真学习《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》。特别是《指南》，对我们工作有着重要的指引和导向作用。我们要充分认识到学习和实施《指南》的重要意义，关注幼儿学习和发展的整体性，注重各个领域的相互渗透和整合；理解幼儿的学习方式，以游戏的形式让孩子在做中学、玩中学、生活中学习。同时，尊重幼儿的个体差异，在活动和游戏中，多提供一些不同层次的游戏材料和方式，促进幼儿在原有基础上获得提高和发展。

最后，作为幼儿教师，一定要加强自身专业素质的提高。包括相关文件、专业理论的学习，观察、分析、反思能力的提高，教学研究能力的提升等等。在实际工作中多与同事交流、研讨，促进自己保教能力的提升。

篇二：幼儿园培训心得

2013年5月19日至21日，非常感谢新郑市教育局，给我们整个新郑市幼儿园教师组织学习《3-6岁儿童学习与发展指南》的机会，通过学习，使我有了很大的感悟。过高的期望，带来孩子的无望；过多的保护，带来孩子的无能；过分的溺爱，带来孩子的无情；过分的干涉，带来孩子的无奈；过多的指责，带来孩子的无措。

根据《指南》的背景——国家中长期教育改革和发展规划纲要，我觉得作为儿童发展的从业者我还得仔细认真的学习。幼儿时期是人生的起始阶段，是一个人性格、习惯、能力、自我意识等的初步形成阶段，如果这一时期能形成良好的性格、习惯将会有利于孩子一生的发展。所以从心里就告诉自己一定要严格按照指南来教育孩子，引导孩子健康成长。每一个从幼儿园出来的孩子都要进入小学，幼儿园有责任为他们顺利进入小学学习乃至以后的学校学习做好相应的准备。而我作为学前教育普通的一名老师，觉得自己的责任也是非常重大的，我有义务让他们成为体智德美全面发展的优秀孩子。所以我也会严格遵守指南的要求，按照国家规定，为国家培养优秀人才。通过这次短短的三天培训，使我收获了很多，总结有以下几点：

（一）强化支持者、帮助者的角色定位体现儿童为本

恰当的教育过程应该关心幼儿的成长和发展，而不只是为了成人的方便来管束幼儿、压制幼儿。我们常常喊出的是“以儿童为本”，那究竟什么是以儿童为本呢？我浅显的理解为“在儿童的学习与发展中，以幼儿为核心为主体，无论在学习、游戏还是日常生活的每一各环节的安排，都从幼儿喜欢能接受、能听懂、能理解为准则。确立幼儿的主体地位，遵循幼儿身心发展的规律，施行科学的、适宜性的教育”。从另一个角度定位了老师的主要角色——支持者和帮助者，将以往的领导者的角色逐渐的淡化。鼓励幼儿自己寻找解决问题的方法，支持他们。

（二）内化伙伴支持的角色定位，体现对孩子的平等

“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达”，正如学习与发展指南要求的那样，在许多时候，幼儿教师们以敏锐的洞察力去发现、理解和支持幼儿的奇思妙想，他们并非简单地处理手头的问题，而是从新的角度或方面去审视问题，通过重新定义问题，找到巧妙的、富有洞察力的解决办法。比如：教师能充分理解并接纳幼儿在游戏活动中的各种表现，发现问题，平等的沟通和交流，平等的参与和协调，通过改变游戏条件，巧妙、自然地引导幼儿在愉快的游戏中完各项发展。教师在与孩子活动的过程中，将支持的角色进一步内化，以朋友、伙伴的支持为平台，从心理上更进一步的支持幼儿的一切发展和学习的需要。

（三）根据教育需要转变角色

幼儿教师的职业决定了幼儿教师的多重角色：领导者、引导着、支持者、合作者、等等，这些多样的角色，不能简单的评价谁好，谁不好，也不能单一的认为哪种角色对孩子的学习与发展更加有益。思考每种角色与孩子的关系，灵活合理的在与孩子学习与发展的过程中体现每种角色的优势。儿童学习与发展指南的颁布，很多老师理解为，幼儿教师的角色也发生了变化，孩子的自主学习就不需要领导者这个角色，这样的思维方式就显得有些偏颇。对于“领导者”不能以有色眼镜排除，不同的教育场合、教育契机，同样也能发挥很好的教育作用。要充分的、灵活的体现幼儿教师的“多重角色”对孩子的影响。

在以后的日子里，我也会充分发挥自己在不同角色中的作用，严格按照指南的要求去爱孩子教育孩子，我也相信在以后的日子里通过自己的努力，孩子会越来越喜欢我，家长会越来越相信我支持我的工作。

篇三：幼儿园培训心得

XX年9月16日至11月28日，我受县教育局领导的委派，有幸赴xx幼儿师范学院培训中心参加贵州省幼儿园园长省级培训班学习。在此期间，我们聆听了由贵阳幼师培训中心给我们安排的关于幼教事业的各类讲座。参观了贵阳市第五幼儿园，中天幼儿园一幼等各知名幼儿园，第一时间听取了各幼儿园园长的管理经验介绍，参加了集体研讨《本土文化和管理特色》，听取了各县市幼儿园园长的经验介绍，课余时间我与来自全省各地的部分园长同行就办园经验、管理方略、幼儿园特色等问题进行了交流。这次培训活动不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼，给我注入了新的动力。

首先，在培训学习和参观过程中，使我真正了解了什么是教师专业，什么是教师专业发展，我们的教师专业发展存在的几个问题，以及如何去进行教师的专业发展，为我们以后开展教师培养和自身培养方面指明了方向。

其次，作为一名年轻的园长，对于当什么样的园长，办什么样的幼儿园正是我所面临的问题，讲座中很明确的给我们提出了现代园长应具备的观点和要求以及现代化的幼儿园应该达到的要求，明确了我们园长的角色和幼儿园的发展方向，在此次学习中，让我们明确幼儿园的管理不容忽视，从师资、设备、环境、孩子、家长等各个方面做了全方位的分析，幼儿园必须朝着精细化方向发展。

再次，陈畅老师的讲座，改变了我们的育儿观念，让我们学到了很多科学的育儿方法，学会从幼儿的心理去分析幼儿的行为并采取适当的措施加以引导，以更科学的开展幼儿园的相关教育，他的这一讲座激起了在场园长们的共鸣和强烈的兴趣，使我们收益匪浅。使我们意识到幼儿园的发展与幼儿、教师的密切关系，就如何提高幼儿园的发展效率给我们提供了一些明确的方法。

在培训会上，多数专家对幼儿的管理和发展作了明确界定与深刻解读。作为一名管理者，应首先领会幼儿园科学发展的内涵，切实转变教育管理理念，努力营造科学发展的氛围，为幼儿园走上科学发展之路积极创造条件。在教育理念方面，要进一步系统学习《纲要》精神，树立全新的幼儿素质观念，在管理方面，要摈弃传统的监督、检查者的观念，切实树立为家长服务、为教师服务的观念，甘心情愿当好家长平等的合作伙伴，当好教职工开展幼教工作的支持者、合作者与助手，放下架子，深入教职工中，深入家长中，研究问题，解决问题，同心同德促进幼儿教育科学发展。

一、敬业、乐业——筑牢幼儿教育科学发展的思想阵地

搞好幼教工作的根本在于全体教职工对教育事业有强烈的认同感，能够凝心聚力、教书育人，促进幼儿园保教质量的提高。当前我们推进幼儿教育科学发展，更迫切需要强化教师对幼教事业的认同感、归属感。首先要强化教职工对幼教工作的敬业意识与奉献精神，切实把幼教工作当成一种事业、一门艺术、一门科学，求真奉献。其次，要引导教职工强化对从事幼教工作的幸福感，在充实而繁忙有序的工作中寻找乐趣、体验幸福。全体教职工对幼教工作树立了敬业的精神、乐业的心态，就为实现幼儿教育科学发展提供了思想原动力。

二、坚持以人为本，加快教师专业成长的步伐，全面提高教师队伍的整体素质。

推进幼儿园科学发展的关键在师资。我们坚持以人为本的原则，加快教师专业成长的步伐，提升师资队伍的整体素质，就能为我园幼儿教育科学发展提供强有力的保障。当前随着办园规模的扩大，青年教师在教师队伍中所占的比例日益提高。通过园本培训、园本教研，帮助青年教师在业务上成长起来，已成为我园师资队伍建设刻不容缓的任务。我们应本着思想上帮助、生活上关心、业务上严格要求的原则，通过传帮带的形式，发挥骨干教师及老教师的示范作用，使所有青年教师在思想业务方面尽快成熟起来，鼓励老师们积极参与教育科学研究，锤炼组织教育活动与开展班级管理工作的艺术，不断提升业务素质，沿着校级名师、县级名师、市省级名师的道路奋力攀登，切实打造我园名师团队。

三、注重精细化管理，进一步深化幼儿园课程改革

幼儿园教育科学发展，说到底就是按照幼儿身心发展规律，促进每个孩子在原有基础上健康、和谐、快乐的成长。为实现这一目标，我们要以进一步深化幼儿园课程改革为抓手，强化细节管理，在幼儿一日活动各个环节加大教育、引导力度，让每一个幼儿实现科学发展。如在生活课程中，让幼儿园自主参与，成为生活的主人，培养他们自理生活能力；在学习课程中，通过师幼互动、幼幼互动，引导孩子主动学习，主动发展、探索；在游戏活动中，放手让每一个孩子操作，保证给孩子提供充足的游戏时间和游戏材料。教师置身孩子游戏中，当好组织者、引导者，使他们个性得到发展、智慧得到张扬。同时，无论生活课程，还是学习课程、游戏课程，均应在促进孩子智力发展、身体发展的同时，关注孩子的心理发展状况，针对活动中出现的各种各样的心理障碍，进行必要的心理干预，加强沟通交流，促进他们健康成长。

一位学者说过：“对培养人的培养，比直接培养人更重要。”这次全省园长省级培训，使我们更加明确了在促进幼儿园科学发展的过程中，对于一个“初出茅庐”的幼儿园管理者，我们需要的是更多这样的精神食粮。我相信，通过这次培训，所以的学员一定交出一份满意的答卷。我们一定能学有所用，在工作中做到理论结合实际，把自己的幼儿园管理水平提升一个档次，我希望，在不久的将来会有一批省级、市级示范性幼儿园“当家人”是我们这期的同学。也希望在实践一段时间以后，能再有机会参加提高班的培训，让自己的各种水平得到质的飞跃。

篇四：幼儿园培训心得

在安吉县教育局的精心组织安排下，在单位领导的带领下，在5月4号至5号我参加了《幼儿园游戏的环境创设与幼儿游戏指导研讨会》的培训，为期两天的培训过程中，我聆听了三位专家学者的报告，还观摩机关幼儿园的游戏活动，收获颇多。

特别是聆听了华东师范大学----华爱华教授的学术报告：基于《3——6岁儿童学习与发展指南》的幼儿园艺术教育。对我深有启发，她告诉我们，幼儿美艺术学习的核心经验：就是感知美、表达美、创造美。让我们了解表达美的内涵与价值，理解幼儿美术发展的特点，在幼儿活动中，对幼儿“表达美”支持性策略的一些有关问题进行了讨论：1.范画演示法在幼儿美术中起到什么作用？范画演示之后，幼儿得到了什么？是否失去了什么？范画演示之后，幼儿技能会迁移吗？2.如果教师不用范画来进行示范，幼儿会不会画呢？3.幼儿为什么会说：“我不会画”？幼儿画的不像说明什么？在我们平时的美术教学活动中，往往都是教师给幼儿示范并演示，让幼儿按范画来画，画的不像还要求幼儿重画。《指南》中指出：幼儿稚嫩的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想像和情感，成人应对幼儿独特的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千遍一律训练，以免扼杀其想像和创造的萌芽。今天听了报告后才知道我们的做法是完全错误的，其实我们是扼杀了幼儿的想像力和创造力的萌芽。

通过这次培训，在今后的美术教学活动中，在幼儿绘画时我会注意，尽量少提供范画，特别不应该要求幼儿完全按范画来画，让幼儿自由发挥想像和创造。为幼儿多提供自由表达的机会，如：在各个活动区都应该投放纸和笔。让幼儿在感知的基础上自由表达，如：与其他领域教育结合。提供真实的感知对象让幼儿模仿，如：写生。提供艺术作品给幼儿自发模仿的机会，如：名画、绘本等。听幼儿说画，如：作品陈列与展示。我本着这个目标，努力尝试培养幼儿的学习品质，更好的激发幼儿的好奇心，发挥幼儿的好奇心，让幼儿更好的在学中玩，玩中学。将自己所感知过的对象或感兴趣的事物通过美术手段再现出来。

暑假小学数学教师培训心得体会：收获，成长，在路上

带着学期末的疲倦，带着对当前应试教育愈演愈烈的悲愤，带着对行政干预无力反抗的无奈走进培训的课堂，没有任何期盼。没有想到，大师们对数学理论的理解如此深刻，对数学教学方法的研究如此丰富和具体，让我看到数学教学研究意义重大且乐趣十足。

在这次培训的内容中，有理论的学习，有具体案例的分析，有具体教学方法和经验的介绍，还有数学教学带给我们的无尽的思考。

殷容老师对一年级上册数学教材进行了详细的分析，这些都是她在实际教学中尝试过和在多年的教研活动中的总结的经验，对我们即将从事一年级上册教学的数学老师来说非常实用。每页教材的重点在哪里，每个教学内容的难点如何突破，殷老师都毫无保留的介绍给我们。

同课异构说课的两位老师不但为我们介绍了他们设计的课例，而且讲述了每一个环节打磨的经过，在我们不断为老师们深入研究、辛苦磨课甚为感动的同时，也启发着我们在研究教材教法，日常备课的时候应该多问几个为什么。

最能引起我们深思的是张新春老师的讲座——《小学数学教学中的价值判断》。说是讲座还不确切，应该是探讨，是他对数学教学的思考。他没有简单地回答老师们平时在教学中诸多困惑的答案，而是抛出来让我们大家探讨，让我们慢慢明确：我们要教给孩子们有价值的数学。哪些有价值哪些没有价值哪些价值比较小，这是我们在平时教学中要深入思考的。

回想自己平时的教学，仔细研读教材，认真参考教师用书，积极和同事们讨论，自以为有一些简洁实用的教学方法，甚至有时候对教育专家的理论呲之以鼻。张老师提出的话题，不禁让我汗颜。我们往往为了学生更快掌握所学知识，用一些直接简单的方法，却忘记了学生学习数学的初衷，忘记了学生学习的初衷。有些学习过程是需要学生不断折腾的，不能省略的，有些约束和规范，却是毫无意义的，我们可以忽略的。而我们极少去思考这些关于教育本质的东西，一切以考试为指挥棒教学，有时还为自己投机取巧的方法沾沾自喜。

培训让我豁然开朗，真实的教育是需要勇气的。虽然今天的大环境是一切以功利为前提，虽然教育的大环境是一切以应试为前提，虽然我们无力改变，但我们自己可以把考试看得轻些、再轻些。我们可以做到不完全盲从，可以有所坚持，应该有一些思考，这样我们的工作才会有一些创新，有一些成就，多一些乐趣。虽然应试教育给予我们沉重的压力，但我相信研究的成功和喜悦更能带给我们乐趣。

为期两天的暑假数学教师培训结束了，留给我的没有疲累，而是收获了满满的喜悦。