教育的道路上前行

一念成佛，一念成魔，每个人都有不一样的想法，看过了解一样事物之后，每个人都有自己对其的看法。无论是在学习还是在工作中，我们经常都会遇到写心得体会，写心得体会为了更好的记忆，也是为了可以把这些感悟都记录下来。心得体会的内容具体要怎样写呢？考虑到你的需要，小编特地编辑了“教育的道路上前行”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

教育的道路上前行

初冬的午后，浓云遮蔽了太阳，雾霾也侵袭着四方。在黯淡的天气里，我乘坐上开往城市的客车，从位于近郊的学校出发，去奔赴一个和理想有关的约会。

此时的我，就像一位和伊人相约的青年男子，内心中萦绕着忐忑，而又充满了期盼。因为我将见到的，是一些在教育上怀揣梦想的人，他们不畏教育的艰辛与坎坷，在前行的过程中，沿途栽种鲜花，培植绿树，扮美着行走的每一步。他们，有的我只见过几面，有着我只是在网络上有过短暂的交流，还有的，在彼此以往的人生中，没有过任何的交集。而这个下午，我们将缘聚长春市第四十八中学，在区域理想教育协会的引召下，共同开启属于我们的破冰之旅。

人生，是需要一些理想来支撑的。理想，它存在于我们的脑海中，是那样的完美，璨如星辰，艳如桃花，魅惑着我们在人生的道路上前行。而由于个体的不一样，人们的理想也不尽相同。有的人苛求锦衣玉食，封侯拜相，有的人追求人生中的快乐体验。其实，理想的最高境界，不是物质上的满足，而是精神上的升华。教师，作为一个特殊的职业群体，大多是一些理想主义者，而恰恰是因为心存理想，教育在他们的眼中变得神圣了起来，于是，在教育的道路上，他们留意翼翼地经营着自我的一亩桃源

源，期望这个桃源成为他和学生的净土，让自我的学生像一棵幼苗一样，茁壮成长，长成参天大树。而现实的残酷，让他们的桃源充满了喧嚣与躁动，在现实的煎熬中他们忍受着自我的理想被削割得体无完肤，慢慢地，一点点地，被现实所同化，而在潜意识里，他们的心底是痛的，这种痛让他们感受到现实的悲凉，他们想寻找一处取暖的地方，以便让身体里被冰冻的血液消融。而这种暖在哪里？当无处寻觅的时候，只能在内心中依靠自我的精神和意志来创造，自我排解。而个体的力量是渺小的，自体的努力是无法完全消融内外环境的冰封的，他们苛求外物的支援，助他们破除冰封，使他们能够在教海中乘风前行。我也有自我的教育理想，也在时时避免被现[由整理]

实同化，于是，我渴求一缕阳光的照入，让我感受到生活的暖。最后，我看到了这缕阳光，虽然它此刻还很微弱。于是，顺着这缕微弱的光线，我虔诚地来了，为我心中理想的教育来了。

而我的到来，是因为生活中的一个机缘，这个机缘，让我遇到了一位把教育当成生命的人，他就是四十八中学的邢立平校长。邢校长在平凡的教师群体里，能够说是一位传奇式的人物，2001年，当邢校长从靖宇县调到四十八中学时，竟然有61名他所教的学生舍不得与他分离，跟随着他来

到了长春，从而，有了四十八中学的第一个住宿班。关于他的事迹还有很多，不是我这支拙劣的笔所能叙述清楚的。桃李不言，下自成蹊，他对教育的爱，是融入到教育的每一个细节中的，只有真正地热爱教育的人才能创造教育的神话。

我与邢校长最初的交往开始于一次投稿，20xx年，幸而得到四十八中学《诗意教育》的征稿信息，于是，尝试着投了两篇稿件，没想到，竟然得到了刊用信息，于是，开始和邢校长在网络上交流。又由于我们有着同样的写作爱好，加入了同一个文学网站，得邢校长引荐，又加入了一个文学社团，和他的交往日渐增多。在电话和信息交流中，我感知到邢校长是一位谦逊儒雅，颇有君子之风的人，于是，更增我对他的仰慕之情。后因区内的几次活动，与邢校长匆匆晤面，交谈中寥寥几语，更确定了我的决定之实，也更增添了我与他未能畅聊之憾。

在乘坐的客车上，我就不禁会想，我会遇到一些什么样的人呢？人说志同而气和，志趣相同的人在一齐，因为有着共同的理想和目标，气氛就应是很美妙的吧？是吗？是的。当我迈入会议室的那一刻，我肯定了我的想法。

会场不大，但足够温馨，首先闻嗅到的，是一股馥郁的咖啡香，之后映入我的眼帘的，是一张长长的会议桌，会议桌的中间是一个长方形

的凹槽，铺着的桌毯上方，摆放着几盆装饰的花朵。红色的，好像是菊花；淡粉的，好似是荷花；黄色的，我能够确定是葵花，它们姹紫嫣红地齐齐地斗艳着，美丽着。先来的老师已经开始在交谈，为正式的聚会预热。没想到，遇到了以前去我们学校支教的王老师，这是一位温柔典雅的老师，一番交谈后，涤荡尽我的陌生感，渐渐地不再局促于环境的陌生，好像每一个人都以前似曾相识一般，亲切得很了。随着时光的流逝，老师都已经到齐了。这是宽城区初中南片学校志同道合者的一次聚会，因为志趣相同，理想一致，这次会议就显得重要了。主持会议的，是理想教育学会会长刘阳老师，端庄而知性，她语速舒缓，娓娓而谈，中国的语言文字，被她运用得充满了文学的味道，像流淌的小溪，传递给在场的每一位教师。在她的引荐下，到场的每一位教师都进行了自我介绍，而聆听老师们的介绍，我才真正的领会到了，教育，其实真的很美，它不只是眼前的苟且，更多的是诗意和远方。

作为第一名介绍者，我谈论了我十七年教学生涯的迷茫和遇到瓶颈期的痛苦，也倾诉了我在教育上认识得以改变后的幸福。其实，教育对于每个人来说都是平等的，孔子对于学习有这样的论述：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。教育同

样如此，作为教师，我们在经过了几年的磨练后，对教育都会了解很多，可为什么教师的教育教学水平会有差异呢？关键就是一些教师把教育工作当成谋生的手段，于是，在教育教学中遇到困难后，就会抱怨，发泄，当无法解决的时候，就会自怨自艾，灰心丧气，从而一蹶不振，教学生涯就到此为止了。而有的老师在工作中，对教育产生了热爱，这样，他就到达了第二步，开始喜欢教育工作了。而当一个人能够在教育工作中享受到幸福，感受到快乐的时候，他才是一名真正的教育者，才把教育真正地当成了自我的生命。随后，我还谈了我近几年在语文教学上的研究，和在教研中的一些经验体会，说的虽然肤浅，但我觉得，我所讲的，足够真诚。

当其他老师发言后，我感到，我这个首位介绍者就是一块砖，抛出去后，接下来发言的老师才是一块块真正的玉，他们从外表到内心都晶莹如玉，有着纯净的光泽，那么地纤尘不染。而这种纯净，源于他们对教育的爱，对于理想的执着。

精心设计的会议程序让每一位四十八中教师和外校来做客的教师交叉发言，这样，真正地到达了彼此交流的目的。

四十八中学的翟立华老师，充满教育的灵性，善于写文章，也喜好读文章，发表的文章让语文老师都汗颜，那都是一些和教育有关的话

题。

长春十五中学的徐朝阳老师，年轻而富有朝气，对教育充满了激情，他全身心地投入到自我的教育事业中，创造性地在教育教学中进行了多种尝试。一位历史教师，竟然善于说相声，把这传统艺术发扬光大，运用到自我的教学中，在教育上进行大胆的尝试。

四十八中学的史秀辉老师，教学之余考取了国家二级心理咨询师证。她说，身体和心理务必有一个去旅行的，让教育充满了诗意。

106中学的吕老师，五十多岁了，但心态很年轻，而就是因为心态的年轻，在她得心中，教育是充满了幸福感的。

四十八中学的石立波老师，以前有过职业倦怠，可当2009年，理想教育学会成立后，她追随邢校长，不断地发展理想教育学会，自我也在工作中对教育愈发地热爱。她寻找到了教育幸福的源泉，热爱写作的她，能够在监考的间隙，写出几千字的文章，能够把学校当成自我的家，成为学校早来晚走的人。而她所做的一切，源于什么呢？源于她对教育的热爱，源于她把教育当成事业来做。

时光在不知不觉中流逝着，每一名教师的介绍，对于我来说都是一次心灵的洗礼，在这个融洽的氛围中，我忘却了教育现状的残酷，我忘却了心中对教育的痛，我心中的冰山在消融，我感到它在慢慢化为一泓清泉，在一点点地汇聚成一片汪洋。

四十八中学

的周校长全程参与了此次聚会，幽默风趣的周校长的参与，厚重了此次聚会，而又增加了简单感，使老师们卸去了压抑，畅所欲言了起来。她诙谐地说，想一想，如果我们不做教师，我们还能做什么？即使把教育当成安身立命的手段，我们也就应好好做。我们要把教育当成自我的职责，以终身为使命来践行教育，才能真正地做好教育，才能实现自我教育的理想。

这次聚会的每一个人，在发言的时候无一例外的，都提到了一位关键性的人物，那就是邢立平校长。他对教育的情怀，已经深入骨髓，流淌在他的血液中，每一个人都被他的人格魅力所折服，他在2009年发起组建了理想教育学会，是因为他本身就对教育有着自我的理想，他想实现这种理想，所以，他为之不懈地努力着。随后发言的四十八中学的张校长和王校长也都谈到了邢校长的教育情怀，这是一种教育家的情怀。两位校长分别讲了这样的两件事。

张校长说：一次下班回家，她和丈夫在开车回家等红灯的时候，看见邢校长牵着学生的手过马路，那个画面就如同一位慈祥的父亲在细心地呵护自我的孩子过马路一样。

王校长说：学校有一个特殊的班级，纪律十分的不好，是一个没有人敢接的乱班，无奈之下，求到了邢校长，邢校长欣然同意了。他全身心地投入到班级管理

中，组建家长委员会，领学生回家乡靖宇县旅游，经过一段时光的沟通后，那些顽劣的学生接纳了他，学生的接纳，使这样的一个让全校头痛的班级成为了此刻的先进班群众。

听着领导老师们对邢校长的赞许，看着坐在前面的谦逊的邢校长，我的视线不觉转入到大屏幕上，屏幕上显示着此次聚会的主题：诗意教育铸就梦想。是啊！有梦想的教师，他们的教育都是充满诗意的，区域理想教育学会，目标就是唤醒，唤醒老师的教育理想，让老师们诗意地开展教育工作。

时光过得真快！匆匆间，它就已经流逝了三个多小时，不忍离别，而又不得不别，我期盼，期盼下一次，我能再一次与理想相会，以此激励我在教育的道路上昂首前行。

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走在教育的路上-工作体会

走在教育的路上-工作体会

走在教育的路上
不知不觉间，我在教育岗位上已经有十个春秋了，有学习有反思，有进步有掌声。一直在反思，作为一位教师，究竟该带给学生什么样的课堂，到底该如何行走在教育的路上？
（一）给学生一个“情感的课堂”。
1 、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！
2 、尊重“需要”，注重“激趣”
通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，我在教学《只有一个地球》这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同欣赏，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神！他们太想了解银河、了解宇宙了！我扣之心弦地提出：“你们想问银河些什么呢？你还想说些什么？”孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。
3 、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
（二）给学生一个“交流的课堂”。
以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。
（三）给学生一个“开放的课堂”。
1 、让孩子去“展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的：一位教师在教学《乌鸦喝水》时，接触到了两组形近字，“鸟”和“乌”，“喝”和“渴”。这一直以来都是教学的难点，教师让孩子们自己思考，竟得出了这样的答案：对于“乌”的理解：“乌”表示黑色；“乌”比“鸟”少一点，是因为乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。对于“喝、渴”的区别，学生这样说：“喝水”要用口喝，而且必须把嘴张大（形象说明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是因为口渴了特别想喝水，而想喝水并不一定要张大嘴巴，所以是三点水旁。
2 、注重实践，多方面实践感悟语言。叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。在教学《墨梅》后，引领学生阅读背诵了《竹石》、《马》、《青松》等十余首古诗，使学生们了解到了更多有关于借物言志方面古诗，而且无形中又积累了许多古代诗歌。另外，将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等书籍推荐给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在！总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。
3 、在生活中学语文。“让语文走进生活，在生活中学习语文”。一直以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里……到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。
（四）给学生一个“感悟的课堂”。
1 、把人家的情感变成自己的情感。 《桂林山水》描写的是“南国风光”，如何让学生去体验作者热爱热爱大自然、热爱祖国的山山水水的情感呢？通过图片、录像资料展示美丽榕树，而后，引导学生把自己美丽的家乡介绍给大家。孩子们充满着自豪感，饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着……这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自己深深地感动。
2 、把人家的语言变成自己的语言。
3 、把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事。每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生，“把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事”！我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光。

大学生教育实习体会：不忘初心，继续前行

小编最近发表了一篇名为《大学生教育实习体会：不忘初心，继续前行》的范文，觉得应该跟大家分享，看完如果觉得有帮助请记得（CTRL+D）收藏本页。

大教育实习体会：不忘初心，继续前行（一）

不知不觉实习已经过去一个半月了，真正的体会到了光阴似箭、日月如梭，实习的每一天都是充实的，忙碌的，在忙碌中如何成为一名，一名合格的老师。

随着实习时间的增加，随着与学生交往的密切，越来越多的不断的涌现出来，自从我实习以来，我觉得一件事情让我记忆犹新。5班的学生纪律一直不好，班学优生较少，学困生和对学习没有兴趣的人较多，没有养成良好的学习习惯，所以在他们班上课很吃力。每节课都得花费大量的经历去维持秩序，要是不维持纪律的话，他们的声音就会盖过我的声音，根本不能讲课，所以我一直也是对他们很凶很凶的，可是还是镇不住他们，他们当学生当了很多年，见过各种脾气的老师，但是我们是第一次当老师，只见过这种学生。让人头疼的学生！

我已经说上课了，他们都起立了，还是有说话的，我说不安静都别坐下，好不容易安静了，一坐下，立刻又恢复原样了，他们要是说话声音特别大，我就不说话了，不过也就能坚持两三分钟，就又恢复原样了，那天我上课四五个男生在那说笑，我就让他们起来，回答问题，没有回答上来我就说站着听一会课吧，讲到哪里都不知道，没想到他们站起来说话声音更大。我发了很大的火，这是我教他们以来，最生气的一次，把我逼到了悬崖边上，不得不发火，如果我不发火，以后就更镇不住他们了，下回在发生这种事，也没有人听我的课了。

这件事情发生了之后，我真的怀疑自己是否适合当一名老师？是否喜欢这个职业适合这个职业？真的让我很迷茫。可是我的指导老师听我讲过课，她说我上课特别有激情，特别的热情，能感觉的到我热爱教学，我也在问自己到底喜不喜欢教学？答案是我真的享受这个过程，尽管学生很调皮，尽管他们很不听话，尽管他们除了学习对什么都很感兴趣，我还是热爱这个职业的。

需要我做的工作还很多很多，砥砺前行吧！

大学生教育实习体会：不忘初心，继续前行（二）

那天晚自习，九班的学生可能因为再过一天就要放假回家了，异常浮躁。课上说了他们无数次，依然是说话的声音一浪高过一浪。我一时不知所措又无能为力，气愤冲昏了我的头脑，无论怎么训斥都无济于事，我十分生气地摔门就离开了教室。

在办公室冷静了一会之后，又感觉这件事不能完全怪学生，毕竟管理不好课堂，追根究底还是我的课堂把控能力欠缺。思考了一会之后，我又板着脸回到了教室。学生们立马安静了下来，偷偷抬头看我还有没有在生气。我回到教室之后，并没有坐在讲台上，而且守在班级门口，在门口监视着他们写作业。

本想着这件事情就结束了，毕竟他们后半节课的表现还是很好的，他们还是认识到了自己的错误的。没想到第二天我第一节课刚下课，课代表和一群女生就围住了我跟我道歉。起初我还懵了一下，后来一想，可能是因为昨天的事情吧。没想到他们这么在乎，看来是真的认识到自己的错误了。接着，课代表又发出来两大张纸交给我，说：“老师，对不起，您别生气了，这个给您。”我把那两张纸拿在手里，可以大致看到两大张纸上满满的都是字。我急忙说，原谅你们了，快去上课吧。

他们走后，我把那两张纸拿来，认真地看了一遍，上边是他们每一位学生写的一句道歉的话。小小的举动却给了我无限的感动，在我已经原谅了他们的时候，他们却仍然愧疚不已，甚至用这种方式来表达他们想要改变的决心。

这张写满感动的纸我会一直保存，让这份感动永远存在我的记忆里。我也相信，通过这次，他们也会在以后的学习中努力克制自己，改掉一些学习上的坏习惯。

大学生教育实习体会：不忘初心，继续前行（三）

道德与法制课是初中生不可或缺的重要学科，它不仅是中考科目之一，而且对学生做“人”起着至关重要的作用。在经过一段时间的教学，在七年级道德与法治课的教学中我对这门课程做了以下总结反思：

一、指导预习，为课堂教学打下基础

预习是让学生了解课堂内容非常重要的一步，尤其是对于初一的学生，让学生对教学内容有大致了解，知道重点是什么，疑难有哪些，问题在哪里。带着问题进入学习，才能做到“心中有数”，有效地进入课堂学习，让学生带着书中要求的问题浏览通读全文，梳理点出问题的答案，勾画重点，并将问题与答案做读书笔记。

二、紧扣课标，展示课堂教学

（一）生动的引出教学主题。

第一、用故事导入，引起学生兴趣；第二、用周围的新鲜事导入，贴近生活；第三、用时事导入，让学生多了解时事，并培养学生的爱国情怀；第四、用问题导入，让学生产生疑问，自主解决问题；第五、用名言警句导入，启发学生思考，合作探究。因此作为教师必须多读课外书，多看新闻，不断的扩大自己的视野，这样才能使课堂变得生动。

（二）多使用多媒体辅助教学

多媒体播放声像资料鲜活、生动、真实、直观，其作用是其他教学手段望尘莫及的。七年级的学生的所见的东西很少，有些东西说了以后他们根本不知道是什么，只有亲眼所见，这样就有必要让我们借助一些现代教学手段来上好一节道德与法治课。

在教学过程中，教师可以通过多媒体选择切合教材内容的音像、图片、文字材料，让学生仿佛亲临现场，缩短距离感，激发了解事件原委的愿望，及情感上的共鸣。如果在教学中再创设形象生动的画面，悦耳动听的背景音乐，妙趣的益智游戏等，把学生带进宽松愉快的学习环境中，使其会学、愿学和乐学。这样，自然而然就会提高他们学习的兴趣，从而调动他们学习的积极性，提高学习的效率。

（三）师生互动，引导学生质疑问难。

爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”这句话说明了质疑问难的重要性。所以，在课堂教学中，教师要引导学生开动脑筋，大胆思考，质疑问难，促进学生思维的不断深入发展，提高学生的逻辑思维能力。

总之，提高初中道德与法治课的教学效率是一项长期而艰巨的任务，一名道德与法制课的教师只有以新课程标准为指导，结合学生实际，从教育教学的内容和方法上，符合学生的实际，使道德与法治课成为受学生欢迎的课，才能提高教学效益。

大学生教育实习体会：不忘初心，继续前行（四）

已经在这所学校两个月了，当见习班主任也已经两个月了，我在这两个月里学到了很多，不仅仅跟哪那个班的班主任有交流还和科任老师与年级主任都有交流，我觉得收获颇丰。

班主任作为班级的管理者、教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展。

一、深入了解学生动态，掌握学生反馈信息

了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，因此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。

二、具备沉稳气质，注重克己冷静

班主任在抓班级管理和常规教育中，通常要处理学生中出现的各种不良现象。如何处理好班级学生中出现的不良现象，甚至是严重的违反了学生行为规范，造成不好的影响的现象呢？首选是班主任思想上要高度重视，行动上要亲自过问，具备沉稳气度，快速了解发生事情的经过。要允许学生有“偶然的错误”发生和存在，在处理过程中善于从不良事件中找出学生的闪光点，善于帮助学生分析、寻找解决问题的方法，特别注意维护学生的自尊心。

三、批评时贯穿“爱”，教育时体现“情”

班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评，在批评中一定要出言谨慎，要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字，要准确把握学生的心理，在批评教育后通过了解，学生反映能接受老师的批评，但希望老师也肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。

四、用良好的形象感染学生

班主任老师是学生的榜样，我们都知道“身教重于言教”，因此我们时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则。老师的一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。

所以，我在以后如果有机会当班主任的请况下，一定要继续努力，不忘初心，继续前行。

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这是篇好内容，涉及到学生、他们、老师、问题、学习、教学、了解、班主任等方面，希望对网友有用。

学习道路交通安全教育的心得

交通安全关乎生命，生命没有彩排。全世界过6分钟就有一人死于车祸，全世界每一分钟就有人伤于车祸，全世界死于车祸比世界大战死的还要多，而我国交通死亡事故是全世界第一，每天，都会有人命丧于那无情的飞奔车轮底下，成为交通安全路上又一个警示灯。车祸，让许许多多温暖的家庭支离破碎，让幸福在车祸中断送。一个个鲜活的生命在车祸中转瞬即逝，许许多多肇事司机在一失足间铸就了千古恨。触目惊心的数字，成千上万的亲人就在车祸的转眼间中沉浸在悲痛之中。

当因超速超载而引出的惨重的车祸；当想象他们丧失亲人时那悲痛欲绝的情景，谁还会不真真切切的感受到生命的可贵无处不在?违法超载（员），为了一点蝇头小利和一时的方便便漠视了自己和他人的人身安全；超速行驶无视法律法规的要求结果酿成了大祸，酒后驾车，害人又害己，杯中一滴酒，亲人两行泪，连无辜的小学生都不能幸免遇难；由于法律意识淡薄，安全知识匮乏，无证驾车、违法超车会车、疲劳驾驶、操作不当、肇事逃逸等等交通违法行为导致的接二连三的交通事故一个个向我们涌来，一张张团圆的景象灰飞烟灭。

在血的教训的照映下，生命如此地脆弱，如此地不堪一击。多一份小心，多一份关心，就会少一份灾难，少一份失望。珍惜生命，从我做起，为不再让亲友生离死别的场面再一次出现，不让交通事故无情地吞噬我们无辜的生命。我一定严格遵守各项交通道路交通安全法规法律，时刻以清醒的头脑掌握好手中的方向盘，控制好脚下飞旋的车轮，守好道路交通安全的第一道防线，不开霸王车、不违规超车会车、不无证驾驶、不疲劳驾驶、不酒后驾驶，不超载、超速，避免心存侥幸而给自己和他人留下终生的痛苦和遗憾。

毕竟，命大于天！

群众道路教育理论活动的学习心得领会

全心全意为人民服务是党的根本宗旨，群众路线是党的生命线和根本工作路线。十八大报告指出：“只有植根人民、造福人民，党才能始终立于不败之地”。群众路线是无产阶级政党一切工作的根本路线，随着时代的不断变革，它在今天被赋予了新的含义。通过近一段时间的学习，对中央在全党范围内开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动又有了更深的认识，我认为，作为一名党员干部，在深入开展党的群众路线教育实践活动中，应该进一步发挥共产党员先锋模范作用，保持先进性和纯洁性，树立宗旨意识和马克思主义群众观点，切实改进工作作风，为我校各项工作健康发展做出新贡献。从以下三个方面来谈谈我的学习体会：

1、开展党的群众路线教育实践活动意义深远重大。党的十八大明确提出，要全面提高党的建设科学化水平，在全党范围内，深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，着力解决人民群众反映强烈的突出问题，提高做好新形势下群众工作的能力。这是我们的党在世情、国情、党情发生深刻变化的新形势下，在面临许多前所未有的新情况、新问题、新挑战的状况下做出的重大战略部署，它着眼于坚持和发展中国特色社会主义，着眼于党的先进性和和纯洁性，这是党的十八大做出的重大部署。群众路线是党的生命线，是党的性质的体现，也是党兴旺发达的根本保证。开展群众路线教育实践活动是巩固党的执政基础、保持党的先进性和纯洁性、汇聚群众智慧力量的现实需要，贯彻“一切为了群众，一切依靠群众，一切服务群众”是执行党的群众路线的核心内容和重要举措。作为一名党员要坚持以科学的理论武装头脑，以坚强的党性要求自己，贯彻执行党的基本路线和各项方针政策，在工作、学习和社会生活充分发挥先锋模范作用。

2、践行群众路线，永葆党员本色。××明确规定，共产党员必须贯彻执行党的基本路线和各项方针政策，带头参加改革开放和社会主义现代化建设，带动群众为经济发展和社会进步艰苦奋斗，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”总要求，认真查找在“形式主义、享乐主义、官僚作风、奢靡之风”等方面存在的问题，敢于批评自我批评，做到自我完善、自我提高。始终坚持立党为公、执政为民，牢记党的宗旨，要把工作的着力点放在纤检事业发展上，做群众的贴心人。

3、加强学习，争创一流业绩。当今时代是知识的时代，终身学习的时代。作为党员干部，时刻加强党的政治理论学习，要把学习作为一种精神追求，孜孜以求，学而不厌，不断提高自己的政治思想素质和业务能力，提高自己服务本领。立足本职岗位，埋头苦干，为周围群众作出表率。敢为人先，追求卓越。为学校发展做出自己应有的贡献。

詹向东

法治下的中国砥砺前行

法治下的中国砥砺前行

随着政论专题片《法治中国》在央视综合频道播出，全面展示了中国法治建设的发展历程，依法治国的辉煌成就令人振奋、催人奋进，在社会各界引发强烈反响。

法治下的祖国蓬勃发展。奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。党的十八大提出，法治是治国理政的基本方式，要加快建设社会主义法治国家，全面推进依法治国。党的十八届三中、四中全会进一步提出，建设法治中国，必须坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设。经过30多年的实践，中国特色社会主义法治体系日臻完善，社会主义法治国家建设顺利推进。法治建设的不断完善，对于社会变革日新月异的当代中国而言，尤为重要。过去的经验和现实的要求都表明：党中央作出全面推进依法治国的重大战略部署，既是全面建成小康社会的重要保障，也是着眼于实现中华民族伟大复兴中国梦、实现党和国家长治久安的长远考虑。

法治下的社会公正和谐。形象系于公正，法威存乎民心。公平正义，是社会主义法治永恒不变的价值追求。从《法治中国》中我看到，我们社会法治越来越健全，一些发展中出现的新问题、新情况，都能在法律中找到相应的规范。无规矩不成方圆，社会准则在法治的规范下不断归于完善，大部分人民都懂得要用法律的武器维护自己的合法利益，遇到什么问题首先讲法，不再蛮干蛮上，全民守法，公众信仰法律，社会公正和谐处处体现。

法治下的人民安居乐业。法安天下，德润人心。人民是依法治国的主体和力量源泉，建设社会主义法治国家，必须推进全民守法，推进法治社会建设，使全体人民都成为社会主义法治忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。法治精神渐入人心，从领导干部到普通群众，学法用法守法蔚然成风，崇尚法律、尊重法律、依法办事的良好氛围逐步形成。在法治的保驾护航下，人民得以安居乐意，幸福安康。

乘风破浪潮头立，扬帆起航正当时。当前，法治正在成为人民的共同信仰，社会主义法治建设已经开启新的航程。我们坚信，在以习近平同志为核心的党中央的坚强领导下，必将不断谱写全面依法治国的崭新篇章。