小学语文研修班总结

时间流走得猝不及防，这一阶段的工作尾声已经悄悄的逼近。那么我们要想好开始写工作总结。写好工作总结，可以提高工作效益。那么当我们写工作总结的时候，可以学习借鉴哪些模板呢？因此，栏目特意整理了小学语文研修班总结，欢迎阅读，希望对你有帮助。

小学语文研修班总结_语文研修班小结

如何在自己的课堂当中体现出新课程改革的理念，钟启泉教授给老师们支招，提出了五大策略：

一、倾听。倾听学生的发言与课本的联系与差异;倾听不同学生的发言之间的差异;倾听个体学生的发言与过去的发言的差异，从中总结该学生的成长变化状态。

二、联接。学生间的回答形成联接，老师顺势总结知识体系。

三、反思。在这里，王建军教授同样提到了反思的重要性，通过选取课堂当中关注的某对象连续多次对其反思，有逻辑有结构地研究，积累并搜集相关领域的资料，最后按照框架写出论文，这便是日常教学碎片式的反思转化成具有研究性的微课题的过程。王教授尤其关注当前教师专业素养的提高，他鼓励教师加强对外来知识的吸收和分享，提升自主学习的能力，对自我理解的同时加强专业自觉，形成集反思和学术研究于一身的新型教师队伍。将平时火苗般一闪而过的一个个想法和理念捕捉起来，把它们转化成看得见摸得着的实实在在的文字记录下来，形成记录着自己反思的学术论文。

四、听评课。听评课不能像传统模式一样关注教师的讲课水平，这些都是以教师为主体的旧的课程模式，并且某些层面对授课的老师不够尊重应当关注整堂课中学生成功的点，失败的地方和学生的状态，从中挖掘闪光点。

五、自身教学风格。一个优秀的教师一定有自己的教学风格，而做到这一点就需要研究学生，这一点做到极致就是儿童专家;钻研教材，做好这一点就是学科专家;有自己坚持的教学追求和主张。

最后，钟教授推荐两种教学方式：差异教学和对话教学。差异教学体现在上述策略中就是要做到尤其注意倾听这一项，在此提一下对话教学。

对话教学要注意三点：1、引导孩子与教科书对话，与图书馆对话，与网上的信息对话;2、引导孩子与他人对话;3、引导孩子与自己的内心对话、反思。

延伸阅读：

小学语文国培研修总结

这学期，我有幸参加了国培学习，有幸聆听众多专家的精彩讲解，通过网络参与了网上听课、网上答题、网上评论、网上浏览、网上推荐和网上交流(包括专家交流)等活动，让我受益匪浅，如一缕春风吹进我的心田，对我的大脑，也是一次全新的洗礼。

在这一期的国培学习中，与老师们一起学习，一起探讨、交流、碰撞我们共同走过了一段难忘的心路历程。从开始的心存疑虑到现在的的豁然开朗，我从中学习到了很多，也收获了很多。在这二个多月的培训中，我克服工作与学习的矛盾，充分利用一切可以利用的时间进行学习，在专家认真详细的视频讲解下，我受益良多：

一、参加研修带来的收获

1．在这次学习中，我认真观看多个视频。并认真做好，写出自己的心得。不断在理性认识中丰富自我，在学习中成长。

2．这次研修解决了我在教学中的许多困惑。如当专家讲到作文教学时，我口说我见，我手写我心.....我发现学生的写作困难是老师所限制了。

3．这次研修提升了我的教学水平。以前，在教学中，我由于教学时间紧张，对课堂中的细点问题总是采用大概式的处理方式，通过这次研修，看到名师的经典课例使我认识到处理课堂中的细点问题的重要性。

二、参加研修带来的思考和启示

1．对于一节好课的思考。什么是一节好课呢？通过研修，在我看来，只要有敬业精神的课，只要有提高的课都均可称之为好课。2．对于创新教研方式的思考。教研是教学研究的简称，重教轻研不称之为教研。反思过去的教学与思想，我要坚持过去的好的优良的传统，一改过去的不科学的理念和方法，尽力做好以后的教学教育工作。3．这次研修使我从其他的学员身上学到了很多。他们的好学给我留下了非常深刻的印象，他们努力研修，认真思考。我对他们非常钦佩，在他们身上我认识到我的不足，我就在今后的学习工作中弥补自己的不足。4．通过此次研修，我认识到做为一个教师必须终身学习，只有不断的学习，不断的更新我的知识和教学理念，我才能胜任教师这一角色。

总的来说，作为语文教师的我们应在教学过程中应努力地备课，尽力去设计好教案，在备课和设计教案时首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎样教的法子。必须尽快自主地尝试走出那座教什么的迷雾，不能眷恋着迷雾中安逸，也不能寄希望于那迷雾自行散去而为此付出长时间的等待虽然我们都知道这自主地尝试走出的背后肯定是充满着困惑与艰辛的。语文老师要善于引导学生通过咬文嚼字，去感悟作者表情达意，遣词造句的功夫。体会语言要靠功力，要凭语感，凭着一种直觉。需要我们语文老师潜下心来研读文本，需要我们语文老师提高自身的文化底蕴，需要我们语文老师修炼自己的语言功夫。在以往的教学过程中，我从未认真思考过语文教学教什么。今天，我第一次静下心来认真思考语文教学中教什么。长期以来，我一直认为怎么教更为重要，因为这直接关系到学生对于所教知识的接受程度。比如同样一个知识，分别请两位老师来教，教学方式更适合于学生接受的那位达到的效果必然更好，因此很少顾及语文教学教什么。然而语文学科教学内容相对宽泛和模糊，我们教学时不能面面俱到，所以解决教什么的问题相当重要。如果无法确定适合且有用的教学内容，那么即使在怎么教上如何如何地大做文章，结果也可能并不乐观或许你的教学方舟在出发伊始已经偏出了最佳的航道。

教师要认真学习传统的语文教学理论。传统的语文教学理论是根，根扎实才能长出参天大树。我们要学习传统的精髓，学死、用活，弃糟粕。要做教育教学实验，要有自己的课题，自己定下一个目标来，每天为了这个目标努力，每天都要写教学日记，教学要有反思，读书要有心得。要树立独立思考的精神，留一点自（信访局《将改革进行到底》观后感_《将改革进行到底》有感）己的自留地，有一点自己思考精神的东西，教出自己的风格，有自己独到的东西。要认真读几本书。读什么书？要读经典。如果脑子里装着若干篇古文、古诗，再熟悉一些中外新文学的名家名篇，从古典和现代的韵文传统、散文传统中汲取营养，在教学中就会应付自如。语文教师，还要好好学习教学论、儿童心理学知识。要了解儿童心理，掌握小学语文教学的基本理论和规律。尤其是这一点很重要。小学语文教学论是一门科学，具有独特的理论体系。要熟练地掌握才好。

欲穷千里目，更上一层楼。新思考国培研修的平台像一架云梯，让我能不断地向上攀登平台上那么多的学员文笔流畅，才思敏捷，学识渊博，像磁石一样吸引了我，令我感慨万千，羡慕不已，顿觉山外青山楼外楼，强中自有强中手，仿佛又回到了学生时代，充满了孜孜以求的激情，洋溢着不断攀登的动力，时刻充溢着强烈的学习欲望。

课程学习中学而不思则惘，思而不学则怠，对于语这门课程来说，本身就学习的收您感触最深的内容有是一种挑战，要提高学生对语文的兴趣和提升学生的学习水平。通过国培学习，使我认识到更新知识尤为重要，作为一名一线小学语文教师，我有哪些收获？在这次培训中，我深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死板的，但作为教师的人是灵活的。在新课程改革的今天，深刻的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的语文教师，要不断地增加、更新自己的知识，活学活用，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。

总之，经过这次网上培训，我彻底领略了专家们的治学严谨、博大才学想到自己的学识水平相差甚远和平时教学方法的浅陋。感觉自己知识功底、教学方法、思想认识、心理素质等等都还有很大的漏洞，但是在专家及老师们的感染和熏陶下，我无形中有了较大的提高。在这里我增长了知识，忘记了辛苦；增添了欢乐，摈弃了烦恼；增强了自信，摆脱了困境！我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，投入到今后的教育教学工作中，我也希望今后能参加类似的培训，以进一步提升自己在教学等各方面的能力；我更希望，在此次培训之后，能学有所用，让自己的专业成长更快。

阅读拓展：

小学语文国培研修总结

这学期，我有幸参加了国培学习，有幸聆听众多专家的精彩讲解，通过网络参与了网上听课、网上答题、网上评论、网上浏览和网上交流(包括专家交流)等活动，让我受益匪浅，如一缕春风吹进我的心田，对我的大脑，也是一次全新的洗礼。

在这一段的学习中，与大家一起学习，一起探讨、交流、碰撞我们共同走过了一段难忘的心路历程。从开始的心存疑虑到现在的的豁然开朗，我从中学习到了很多，也收获了很多。在这二个多月的培训中，我克服工作与学习的矛盾，充分利用一切可以利用的时间进行学习，在专家认真详细的视频讲解下，我受益良多： 一、参加研修带来的收获

1．在这次学习中，我认真观看多个视频。并认真做好，写出自己的心得不断在理性认识中丰富自我，在学习中成长。

2．这次研修解决了我在教学中的许多困惑。如当专家讲到作文教学时，我口说我见，我手写我心.....我发现学生的写作困难是我所限制了。

3．这次研修提升了我的教学水平。以前，在教学中，我由于教学时间紧张，对课堂中的细点问题总是采用大概式的处理方式，通过这次研修，看到名师的经典课例使我认识到处理课堂中的细点问题的重要性。

二、参加研修带来的思考和启示

1．对于一节好课的思考。什么是一节好课呢？通过研修，在我看来，只要有敬业精神的课，只要有提高的课都均可称之为好课。2．对于创新教研方式的思考。教研是教学研究的简称，重教轻研不称之为教研。反思过去的教学与思想，我要坚持过去的好的优良的传统，一改过去的不科学的理念和方法，尽力做好以后的教学教育工作。3．这次研修使我从其他的学员身上学到了很多。他们的好学给我留下了非常深刻的印象，他们努力研修，认真思考。我对他们非

常钦佩，在他们身上我认识到我的不足，我就在今后的学习工作中弥补自己的不足。4．通过此次研修，我认识到做为一个教师必须终身学习，只有不断的学习，不断的更新我的知识和教学理念，我才能胜任教师这一角色。

总的来说，作为语文教师的我们应在教学过程中应努力地备课，尽力去设计好教案，在备课和设计教案时首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎样教的法子。必须尽快自主地尝试走出那座教什么的迷雾，不能眷恋着迷雾中安逸，也不能寄希望于那迷雾自行散去而为此付出长时间的等待――虽然我们都知道这自主地尝试走出的背后肯定是充满着困惑与艰辛的。语文老师要善于引导学生通过咬文嚼字，去感悟作者表情达意，遣词造句的功夫。体会语言要靠功力，要凭语感，凭着一种直觉。需要我们语文老师潜下心来研读文本，需要我们语文老师提高自身的文化底蕴，需要我们语文老师修炼自己的语言功夫。在以往的教学过程中，我从未认真思考过语文教学教什么。今天，我第一次沉下心来认真思考语文教学中教什么。长期以来，我一直认为怎么教更为重要，因为这直接关系到学生对于所教知识的接受程度。比如同样一个知识，分别请两位老师来教，教学方式更适合于学生接受的那位达到的效果必然更好，因此很少顾及语文教学教什么。然而语文学科教学内容相对宽泛和模糊，我们教学时不能面面俱到，所以解决教什么的问题相当重要。如果无法确定适合且有用的教学内容，那么即使在怎么教上如何如何地大做文章，结果也可能并不乐观――或许你的教学方舟在出发伊始已经偏出了最佳的航道。

年轻的教师要认真学习传统的语文教学理论。传统的语文教学理论是根，根扎实才能长出参天大树。我们要学习传统的精髓，学死、用活，弃糟粕。要做教育教学实验，要有自己的课题，自己定下一个目标来，每天为了这个目标努力，每天都要写教学日记，教学要有反思，读书要有心得。要树立独立思考的精神，留一点自己的自留地，有一点自己思考精神的东西，教出自己的风格，有自己独到的东西。要认真读几本书。读什么书？要读经典。如果脑子里装着若干篇古文、

古诗，再熟悉一些中外新文学的名家名篇，从古典和现代的韵文传统、散文传统中汲取营养，在教学中就会应付自如。语文教师，还要好好学习教学论、儿童心理学知识。要了解儿童心理，掌握小学语文教学的基本理论和规律。尤其是这一点很重要小学语文

教学论是一门科学，具有独特的理论体系。要熟练地掌握才好。

欲穷千里目，更上一层楼。新思考国培研修的平台像一架云梯，让我能不断地向上攀登。平台上那么多的学员文笔流畅，才思敏捷，学识渊博，像磁石一样吸引了我，令我感慨万千，羡慕不已，顿觉山外青山楼外楼，强中自有强中手，仿佛又回到了学生时代，充满了孜孜以求的激情，洋溢着不断攀登的动力，时刻充溢着强烈的学习欲望。

总之， 经过这次网上培训，我彻底领略了专家们的治学严谨、博大才学思到自己的学识水平相差甚远和平时教学方法的浅陋。感觉自己知识功底、教学方法、思想认识、心理素质等等都还有很大的漏洞，但是在专家及老师们的感染和熏陶下，我无形中有了较大的提高。在这里我增长了知识，忘记了辛苦；增添了欢乐，摈弃了烦恼；增强了自信，摆脱了困境！我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，投入到今后的教育教学工作中，我也希望今后能参加类似的培训，以进一步提升自己在教学等各方面的能力；我更希望，在此次培训之后，能学有所用，让自己的专业成长更快。

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小学语文骨干教师高级研修班学习总结

秋风送爽，绿水环绕的桂林迎来了丰硕的金秋，也迎来了我们肇庆地区的莘莘学子们，我们来自于全区的四面八方，而我，更是荣幸地成为“20xx年小学语文骨干教师高级研修班”中的一员。时光匆匆，留不住时间的脚步，将近一个月的培训学习中，我每次认真地做好听课笔记，回到住处每天坚持写学习日记。回顾学习时光，让人感慨万千，收获颇丰。

一、学习内容丰富多彩、理论与实际相结合。

教授们给我们授课的内容有阅读、作文、综合实践、教师的成长等教育教学研究、论文写作研究、教育教学研究等。

有着丰富教学经验的桂林市七星去教育局蒋才华副局长为我们讲授的《建立与新课程相适的学习方式和教学方法》让我至今还历历在目，当我们的学员提出“改变学生的学习方式上束手束脚的，难以开展不起来”时，蒋局长给我们说了一句意味深长的话，他说“怕老虎就不养猪了吗？”让我们明白，教改工作并不那么平坦和顺利，我们作为一线骨干老师，担负的使命更为艰巨；蒋局长叫我们在教学上不要过分地注重学生的考试成绩，他说，考试成绩并不就是学生的实际能力的成绩，在新课程理论引领下，我们在长期的教学上要学会 “不打吊马桩，不放栏栅羊”，要让学生朝着自己的个性发展下去；广西师范大学教授王枬讲的《教师成长与教师发展》，让我们认识到只有不断自我提升的，这样才能使我们的课堂教学更丰富多彩，才能使我们在教学这个职业上快速地成长；桂林区教研室、特级教师彭红老师为我们讲《面向生活的小学语文教学》，让我们明白，教学不要忽视生活，要我们面向孩子的生活世界，让学生在课堂上还原儿童的本分；广西师范大学教授陈玉秋教授的《语文课程改革呼唤经典文化的回归》，让我们走进历代书法大家和历代帝黄的书法世界里，感受国学的魅力；年过七旬的黄麟生老老师为我们妙趣横生地讲《小学作文教学的理论和实践》，在他的教学里，我们又当了一回小学生，学会了换位思考……

在实训基地听四位导师的课更是让我们受益匪浅。听了四位导师的课让我们更好地把握了低中高年级各年段的教学特点。导师们在教学上采用了多种的学习方式，激烈的竞赛式学习，调动了学生的学习兴趣，教学收到了很好的效果。

廖黎莺老师对一年级学生的课堂组织教学，让我们深深明白“磨刀布误砍柴工”的道理；三年级的王微老师夯实的教学基本功更令我们赞叹不已；五年级的高婉琳激情地阅读教学让我们置身其中；六年级苏力勤老师的作文教学，让我们明白作文离不开生活实践……

在民主小学的一个多星期的实训中，我们感受到老师们扎实的教学基本功，以及，学生在这样优秀的老师指引下全面素质得到了很好的提升。

二、收获

1、教育教学观念得到进一步更新。

通过这次培训，使我以对教育教学观念有了新的认识，并重新审视和剖析了我的教育教学观，对学生观、知识观、课程观有了一个更新更高的理解。

2、理论的学习进一步提升了我的理论层次，提高了学科专业水平和能力。

本次的专题讲座和专题研讨，渗透着导师们对当前小学语文教学的深刻思考和独特见解，对于提高我们学科理论的水平和学科专业水平起到了极大的作用，特别是实训基地的导师王微老师严谨治学及深厚的文化底蕴让我们折服，以她多年的研究给我们对小学语文教育的理论和基础知识进行了一次全面性的梳理，使我在字理教学、阅读教学、等方面的认识有了一定的提高。本次学习的查缺补漏，让我知道的自己往后的学习方向，感受到提升自身的理论水平与知识功底的紧迫性。

3、学习到一些优秀的课堂教学方法及教学反思能力。

民主路小学教研活动的诊断课，使全体语文老师在这样的教研氛围中快速地成长起来，有效地促进了老师的教学评价能力和教学反思能力，也使自身学到教学方法与技能。

培训给予我的是新理念，新思想，新方法。回到所在学校，我将用培训所获，积极研读新课改方面的教材，努力把理论与实践联系起来。大胆尝试参与式教学，及时记录课堂感悟，认真总结教学经验，继续学习有关新课改方面的知识，做一个新课改的浪潮中的“弄潮儿”。我悟出：课堂，不再是老师的天地，讲台，不再是老师的舞台。自主、合作、探究的课堂学习完全属于这些勇于攀登科学高峰的孩子们，老师的角色彻底换位!我茅塞顿开，浑身注入了新血液。回去，我将用自己的智慧，用自己的“一杯水”，引导学生去探寻“一桶水”，探寻那活水源头!

本次的学习，令我难忘，催我反思，促我上进，导师们深厚的文化底蕴将是我在今后的教学教改中的学习动力，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我将迎风破浪，义无反顾，为开拼教育事业贡献自己的微薄之力。

语文骨干教师研修班培训活动总结

我非常荣幸参加了XX年四川省民族地区小语文学科骨干教师研修培训活动，因为机会难得，所以我非常珍惜，始终以认真、严谨的标准要求自己，积极参加培训班的每一次活动，认真做好笔记。虽然八天的时间非常短，但是培训活动给我带来的收获却是无限的。

这次培训内容丰富，形式多样，有班主任老师为学员建设学习共同体而特别开设的“破冰之旅”、有各级教育专家的讲座、还有各位学员充分讨论和交流的“世界咖啡”。通过理论学习、大家相互交流和探讨，这八天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一个月，也是促进我教学上不断成长的一次学习。

带着一颗好奇心和种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，师范学院老师精彩的讲课一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着培训教师们们思想的精髓，理论的精华。我进一步体会到了参与式教学的重要性。知道教师组织活动的能力对于课堂参与式教学的意义，在教学中，多创造互动机会，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。听了专家的“小学互动阅读教学模式的构建”，我触动很大，以前对教材、课标钻研的不够深入，没办法理解教材编排的深层次原因，听课之后，我将尽可能的潜下心来认真钻研。备课的教学设计让我今后教学内容的选择，教学流程的安排，教学方法的选择有一个质的飞跃，让我的备课事半功倍。听了张舸老师的“小学语言教师的语言艺术”，让我学到了锤炼自身语言的必要性和迫切性，只有教师不断锤炼自己的语言，才能让学生上课思路更清晰，从而有助于教学效果的提高。

在培训中每一次的听课学习，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光。我异常珍惜这样的机会，因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复的琢磨和钻研，不断的反思和总结。对我来说，骨干教师培训，不论从理论还是教学上，都是一个让我锻炼和进步的有效良机。在交流过程中，我也积极参与交流讨论，聆听感言，交流自己的心得。从每一次学习中，我的教学理念和教学技艺都能有一次革新和飞跃，让我对教学充满了信心和希望。

骨干教师培训，让我感受到学习的路还很长，但我对教育教学充满了信心和希望，虽然这次培训已经结束，但学习还在继续。这次培训，就像冬日里一抹浓浓的绿意，带给我无限希望。在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，处处以身示范，积极主动承担各种教学任务，与学校其它教师共同学习，共同进步。

农业教育研修班学习总结

万载现代（有机）农业教育研修班成立以后，我们全班学员在北京大学宋教授的直接带领和教导之下，特别是在县有机农业专家的指导下，由原来的对有机农业一窍不通，到现在对有机农业的发展充满信心，并决心要把发展万载有机农业的信念传递到下一代。

万载县是江西省农业生产重点县，位于赣西北部边陲，与湖南浏阳山水相连，是全国闻名的“花炮之乡”、“百合故里”。全县国土面积1718平方公里，其中耕地面积48万亩，森林面积160万亩，森林覆盖率达65%。现辖9镇7乡1个街道办事处，181个行政村，21个居委会，总人口56万人。境内山川毓秀，土地肥沃，植被完好，风光旖旎，属低山丘陵地带，亚热带湿润气候，光照充足，雨量丰沛，四季分明，气候宜人，海拔在800米以上的山峰有36座，大小河流被统称为“三江两河十八水”。是一个工业污染少，自然生态环境优越的千年古邑。

万载的有机农业从1999年起步，已经走过了十三年的创业历程，收到了可喜的成效，可以说是“江南有机农业第一县”，在全国享有盛名。

万载的有机农业可以用“五个之最”来定位。一、起步最早，从1999年开始规模化发展有机农业，而中国的有机标准到XX年才出台；二、起点最高，万载的有机农业采用的是欧、美、日国际有机农业标准，产品定位是国际市场；三、规模最大，获证基地面积26.7万亩，农产品38个，加工产品160多个，龙头企业12家，年产值10亿；四、品种最全，有粮食、果蔬、肉蛋等品种；五、品牌最响，万载以锦江有机食品公司为代表的龙头企业连续八年参加了德国纽伦堡有机食品博览会，在出口产品的影响带动下，早在中国有机标准出台前，万载有机食品就已在欧美小有名气，近年来，在本地又多次举办了全国性的“有机高层论坛”的文化节活动，特别是有机产品、有机基地、有机农民多年来经受住了市场质量的检验，品牌影响力勘称江南之最。

万载县发展有机农业虽然打下了较好的基础，取得了初步成绩，但受历史、自然、观念等一系列因素的制约，有机农业的发展还存在不少困难和问

题。

1、农民发展有机农业的自主意识还不强。

2、农产品精深加工业发展相对滞后。

3、农业基础设施滞后。

４、技术环节薄弱。

虽然有机农业的生产和发展遇到了不少的难题，但是，它的国内国际前景还是非常乐观的。因为有机农业生产系统是土壤、植物、动物、人类、生态系统和环境系统，它的产品是健康、安全、无公害、环保的，这正式现在人们所强烈追求的东西。所以，我们要坚定信念，发挥良好的生态优势，发扬敢为人先的精神，努力把万载有机农业打造成国家级现代农业示范样板，并把这种理念和信念传递给下一带代。

英语研修班小结

回顾XX年度的工作和学习，在学校、教研室领导的关心、支持和鼓励下,在老师们的帮助下，在校英语老师的大力支持和积极配合下，我们英语研修班圆满地完成了学期之初制定的目标和任务，忙碌中感觉充实，辛苦中留下回味，勤劳播种下收获，不足激励我们奋进。现将一学期来的主要工作做总结汇报：

本学年我们英语研修班能紧紧围绕基础教育课程改革，以新课程理念为指导，以落实课程实施、促进教学方式和学习方式的转变和提高我校英语教学质量为核心任务，坚持以课堂为依托，以个案研究为切入点，以公开课为研讨，扎实有效地开展教学研究、经验交流、课外辅导等工作，促使教师业务素质、专业水平、课堂教学技能以及学生英语素质的不断提高。

一、思想建设方面

首先，我们能从思想上做到跟教研室领导的工作意图和决策保持一致，坚决支持领导的工作，听从指挥，服从安排，团结协作。其次，积极参加上级领导组织的理论学习，积极参加各种形式的培训活动，认真地开展教研活动，较好地完成领导交给的各项任务。在工作中，全体组员能和睦相处，互帮互助，不断加强自身的道德修养，不断提升和完善自己的思想意识和政治素质。

二、理论建构方面

作为一个教育工作研究者，必须加强业务理论的学习，接受新思想、新意识，促成观念的转变与更新。这一年中，我们坚持利用工作之余进行业务理论和专业学习，先后重温和学习了《英语课程标准解读》、《新课程教学设计》、《英语教学实施指南》、《中小学英语教学与研究》、《中小学外语教学》、《基础教育外语教学研究》、《新课程听课评课与优秀案例评析》、《英语教学评价》、《英语沙龙（阅读版）》等理论书籍，注重搜寻各种有关英语教育教学研究、课程改革等期刊的学术性专著及写实性实验探究和网络教研讨论等，努力向学习型、研究型教师靠拢。

三、具体研修工作

（1）本学年研修组共听课300余节次，集中评课43节。采用听课、评课、相互交流、反馈等形式，对听课过程中发现的教学问题，及时探讨，与授课教师及时交流，并有针对性地提出改进措施，真正实行教育资源共享，达到共同提高的目的。

（2）研修班成员上校级公开课15节，在市级上观摩课2节，区级公开课3节。其中：王雪梅、许瑾老师为山东省东营市老师上示范课，听课老师达500余人；张韦华、吕旦、茹佳佳三位老师在越城区教研活动中上公开课；张韦华、吕旦 、许瑾三位老师分别到农村小学送教。在上课、听课的过程中，老师们充分运用新课程理念指导教学实践，得到听课教师和学生的一致好评。

（3）茹佳佳老师参加越城区优质课评比，获区级小学英语优质课。

（4）和畅堂校区承担越城区小学英语单元整体教学研讨活动。

（5）教师承担省级讲座2次，区级讲座4次，其中：王雪梅、许瑾老师在省农村提升工程上做相关讲座。王雪梅老师在区单元整体教学、区复习课研讨活动、区教学设计研讨会上作讲座；许瑾老师在区教学设计研讨会上作讲座。

（6）成功地组织学生的各项比赛。其中张韦华老师辅导的三名学生获全国小学生“my zone”手抄报一等奖。另有三名学生参加越城区小学生英语故事比赛均获一等奖。同时，校内的各项竞赛，如单词竞赛、朗读比赛、英语节的歌曲比赛、故事比赛等均取得了良好的效果。孟银华老师辅导的学生习作《我的圣诞节》在《小学生时代》上发表。

（7）认真查阅资料，书写课题申请报告，并确定实验教师。

（8）校英语研修班已形成有效的高质量的集体研修氛围，研修班成员能做好集体备课这篇文章，认真撰写读书笔记。多篇论文、案例在报刊杂志发表。（详见成绩一栏）

（9）切实落实青年教师的帮扶工作，充分发挥老教师的引领作用。坚持每月交流，坚持每位徒弟都在学校上1-2节公开课，接对的师傅从口语表达、教态、新课的引入、环节的过渡、新语言点的展示、游戏的使用和组织、学生的训练及课的拓展等方面做耐心细致的指导，解答他们教学中所遇到的困难和疑惑，尽快帮助他们熟悉教学过程，缩短成长周期。通过指导及他们自身的努力，无论是教态、课的设计、口语表达还是教学成绩、学生反馈都得到学生家长和同组教师的一致好评。

四、成绩一栏

骨干科学教师研修班培训总结

根据xxx省科协和学校的安排，XX年8月16日，我从xx来到xx七中实验学校参加由中国科协和xx省科协主办的骨干科学教师研修班从8月17号到21号为期五天的学习。我将这五天的学习情况总结如下。

一、培训相关情况总结

1．培训目的：强化科技教师的科学素养，开拓教师的发展视野，转变教师的科学教育观念，培养教师的科研能力，提升教师辅导学生开展探索性、研究性学习和科技创新活动的能力，为青少年科技教育事业更加蓬勃的发展奠定坚实基础。

2．培训方式和内容：专家讲座、模拟学习、案例分析、问题探究等培训方法交叉使用，培训重在创设情境，促使教师在与他人充分互动的过程中，积极参与相关问题的界定、分析与解决。按以下七个学科：数学、物理与工程、化学、生物、计算机、地球与空间、环境科学来设立班，一个学科一个班，共计七个班，每班参训学员30人左右。

3．项目支持：《中国科协“科教合作”共建中学教师专业发展支持系统》项目，该项目由中国科协、华东师范大学和全国60所项目实验学校共同实施，获得了国家自然科学基金委资助，是教育部人文社科重点研究基地重大项目《从精英转向大众的当代中国普通高中教育研究》的子项目。成都七中实验学校承办的此次培训活动是该项目开展的“项目孵化”的相关工作。

4．参与此次培训的相关人员：

二、本人学习体会

通过17号至21号五天紧张的学习，我感到自己的收获非常大，尤其为我今后进行青少年科技创新工作打下了基础、指明了方向。我将这几天的主要收获总结如下。

首先，我最大的收获是跟黄教授系统地学习了如何开展青少年科技创新工作，包括：设计选题、撰写开题报告、撰写研究报告、准备答辩等，并以小组为单位进行了案例讨论和实战练习。通过学习，我发现了以前工作中的一些不规范之处，思路也更加清晰了。

其次，通过黄教授的讲授我知道了很多生物学的前沿知识，尤其是植物生理学和细胞工程方面的，这些资料对于我今后的教学和科研都是很有用的。生物学科发展很快，我觉得，作为教师，我们应不断地给自己充电，知识结构才不会陈旧。

此外，生物班只有我一个学员是来自安徽的，我认识了多位四川的同仁以及三位宁夏的同仁，从他们那，我学到了很多宝贵的经验。

在这里，我要感谢中国科协和四川省科协克服重重困难举办这个活动，为我们提供了宝贵的学习机会；感谢学校和安徽省科协领导的信任，让我作为代表参加这次学习；衷心感谢黄教授百忙之中不辞辛苦来到成都，耐心地给我们传授生物知识和方法，并给我们提出了很多非常好的建议；感谢班主任刘老师为我们的辛勤付出；也感谢其它同学对我的关心和帮助。

这次的学习结束了，我将更加努力，我相信我会成为一名优秀的教师。

小学学科主干教师高等研修班培训总结

20XX年7月5日至9日，我有幸在东北师范年夜 学参加 了合肥市小学学科主干 教师高等 研修班的学习。5天的集中培训，重要 而充足。重要 ，是因为每天的培训从早到晚课程满满，作业一天一篇，仿佛回到了学生时代;充足，是因为除了能和来自全市主干 教师们进行面对面的交换 之外，还有幸能够聆听到诸多教导 年夜 家的讲座，学习到了年夜 量教导 教授教化 的先进理念和教授教化 办法 。培训中，我十分珍惜这一名贵 的学习机会 ，边听边思，以将所学能最年夜 可能地运用于自己往后 的教导 教授教化 实践中去。

一、学习内容

本次集中培训是依据 现代教导 的成长 趋势和教师专业水平成长 的需要，以主干 教师为先，继而带动全市各中小学广年夜 教师在师德修养、专业知识、教室 教授教化 能力以及教授教化 研究等方面获得 较年夜 幅度的提升，以适应现代教导 成长 需要的、具有现代教导 教授教化 办法 立异 能力的现代型优秀教师，从而推动学校的赓续 成长 。

基于以上目标，本次培训，我们先后聆听了10位教导 专家的申报 。专家们分手 从国度 教导 筹划 的新要求、新理念，三维目标的懂得 与落实，教室 教授教化 的有效性与科学评价，信息技巧 与学科教授教化 整合的定位与办法 等方面作了详尽的解说 和诠释。课间，我们就学习的难点或实践中的利诱实时 向专家请教，学员之间也相互交换 ，切切实实感触感染 到了学有所获，学有所思。

二、学有所获

1、进一步更新了教导 理念。柳海民传授 在开班第一课以《筹划 纲领 新要求 专业成长 新期望》为题，着眼于《筹划 纲领 》配景 下的教师专业成长 ，为我们条分缕析地解读了《筹划 纲领 》的内容。使我进一步明确了在教导 教授教化 历程 中，要尊重教导 规律 和学生身心成长 规律 ，将学生的成长作为学校工作的出发 点和落脚点，真正关切每个学生，增进 每一个学生主动地、生动生动 地成长 。思想有多远，我们就能走多远!马世力传授 在《教导 理念漫谈》申报 中提出教导 要想先进、强年夜 ，就必须 有自己的核心 价值理念。在教改的实践中，我们一定要保持 以生为本，培养学生的自力 思考能力，重视个性化教导 ，提倡探究性学习。理念是实践的先导，只有具备了科学的教导 理念，我们的教导 教授教化 实践才会沿着正确的偏向 前行，素质教导 才会真正得以落实，孩子们能力 得以健康成长!

2、要切实革新 教室 教授教化 方法 。课改以来，授之以鱼不如授之以渔成了我们每一名接收 了新理念的教导 工作者的教授教化 准则。然而，如何能力 真正做到授人以渔却是我们广年夜 教师在教授教化 实践中的一年夜 利诱。许多打着教室 革新 旗帜的改革 ，正朝着与课改理念南辕北辙 的偏向 滑行，从我小我 不雅 察到的，年夜 约有以下几种形式：穿新鞋走老路标语 喊得震天响，实际行为依然是以教师为中心，以本为本。机械教条主义由于缺乏科学的引导，不斟酌 学情，采取 机械的拿来主义，生搬硬套。形式主义，过犹不及 为凸显以生为本，教室 外面 热热闹闹，从而丧失 了教师的主导。以上现象着实令人堪忧。通过本次培训，特别是聆听了李广传授 的《教室 教授教化 评价指标与实践追求》、刘艳平先生 的《聚焦三维目标 提高教授教化 实效》和王小英传授 的《关于有效教授教化 的几个根本 问题》、王廷波校长《转变 我们的教室 》等专家的申报 后，经由 赓续 学习、思考，初步明确了教室 教授教化 方法 厘革 的前行偏向 和落实办法 。明白了有效教授教化 与有效学习的关系症结 不是有效的教，而是有效的学。要真正转变 我们的教室 ，教师就不克不及 再像曩昔 那样只教不研，正所谓教而不研则浅，研而不教则空，只有真正将教授教化 与科研相结合 了，我们的教室 才会有深度，有广度，才会真正培养出有立异 思维和立异 精力 的学生。

3、充分 施展 现代教导 技巧 优势，优化教导 教授教化 历程 。本世纪基本 教导 课程革新 是一场由课程教材革新 牵动出来的中国基本 教导 的全面的、整体的革新 ，这场革新 的深度、广度、难度和庞杂 性都是前所未有的，是我国教导 领域的一场普遍 深入的教导 立异 。当今社会已步入了信息时代，应用现代教导 技巧 ，增进 基本 教导 的革新 与成长 ，已成为世界列国 教导 革新 的主要趋势和国际教导 界的根本 共鸣 。之所以会有这样的共鸣 ，是因为现代教导 技巧 的实质 是应用 技巧 手段(特别是信息技巧 手段)优化教导 教授教化 历程 ，从而达到 提高教导 教授教化 效果、效益与效率的目标。作为全国基本 教导 信息化的领跑者东北师范年夜 学，拥有一流的理念和专家团队，本次培训，能够再次获得 蜚声国内外的年夜 师朱玉民传授 和刘茂森传授 的点拨，实则幸事。两位传授 分手 从信息技巧 情况 下的教授教化 设计和整合的有效途径对我们进行了具体的指导，既有先进的理论引导，又有富厚 的教授教化 案例剖析，为我们今落后 一步深化信息技巧 与学科教授教化 整合的实践提供了清晰的操作思路。通过学习，我决心在往后 的工作中，重点增强 两方面工作：一是要坚决以教导 信息化带动校本教研的现代化，加年夜 投入，完善校园网络教研平台的扶植 与运用;二是连续推进信息技巧 与学科教授教化 整合的力度，以赓续 优化教室 教授教化 质量，提高教室 教授教化 效率。

欣欣此生 意 闻风坐相悦，集中培训的时间不长，但我们的收获多多。虽然我还有许多知识没有完全消化，有待于归去 以后连续领会、体悟、反思。但通过这次学习、培训、交换 ，我和其他学员一样深深感触感染 到了一股扑面而来的教改清风，明确了往后 的努力偏向 。我们一定会将本次培训所得运用于自己的教授教化 实践之中，并身先士卒，率领 学校广年夜 教师积极投身于教改，以实际行动履行主干 教师应尽的职责!

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