在繁忙的工作和充实的生活中,一个学期又悄然而逝。如今我们加入“xx县小学语文名师工作室”已有一年了。在这365个日子里,工作室主持人及成员们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予了我校活动组学员很大的动力,让我们在教育教学实践的岗位又迈出了一个个坚实的步伐。在这一阶段的教学成长过程中,我们收获了很多,同时也看到了自身的不足,现将本阶段的工作总结如下:
一、学习与研究并重
写作教学一直以来是老师们最头疼的课程,因为无论你怎么想方设法,怎么费尽口舌,总是激发不起学生的写作兴趣和热情。学生们总是怕拿起笔写作,怕写不好,怕无话可说,总是不乐于写作。写作成了孩子们(尤其是农村孩子们)心中最不愿做的事。针对这一情况,本学期县小学语文名师工作室的教学研讨就主要围绕新课标作文教学以及“写读结合”阅读课研讨来进行。在五次主题教学活动中,每一位工作室的献课教师都紧紧围绕研讨的主题,运用多种方法为大家展现了一堂堂各具特色,精彩纷呈的研讨课。
在研讨活动中,我校学员通过与名师面对面交流探讨的方式,在交流与讨论中释疑解惑,总结出了更多的教学经验。活动过后,活动组的各位成员及学员又根据学习情况,将自己的所见所闻所得结合本校学生的实际情况进行有效的整合,及时形成与实际学情相适应的教学思路,然后在各自任教的班级进行实践。在实践的过程中,各位成员不仅善于学习他人之法,更注重总结自己的经验,所以我们的每一个学员在校本研讨课上,总能让其他老师有新的收获。
另外,我们工作室的成员和学员虽然本身都是学校的骨干老师,但是学习却比较自觉。为了帮助自己提高学习的有效性,大家还积极地阅读县名师工作室配发的《小学语文教学》、《小学教学设计》及《云南教育》等刊物。这不仅强化了学员员们的学习意识,更使他们在理论层面有更多的积淀。所以说,我们的异龙名师活动组现在正在朝着学习型、研究性的方向发展。
二、主要成绩
学校的研讨课让工作室学员员之间的合作达到了一个新的高度。每次在进行研讨课时,成员们总要经历了紧张的备课、准备教具、试教、点评等多个环节的研讨过程。在这一过程中,大家协调分工,将各项准备工作落实到个人;遇到同课异构时,每人都积极贡献自己的想法;课后点评,每个人都真心实意的为授课教师指点迷津…… 融洽的氛围让大家在与同伴的交流中学到求实的精神,在倾心的交往中学到道德的伟岸,在智慧的碰撞中领悟到教育的真谛。而学员们的教学水平在集聚集体智慧后,更是有了明显的提升。
在县名师工作室实施“小学中高段语文‘写读结合’实践研究”课题期间,我们名师活动小组的学员主动承担起了课题实验班的教学任务。大家积极的按计划为课题组进行了习作素材呈现课、主题阅读分享课、趣味活动“写读”课、师生共读经典课等实验课程的指导与实践。为课题的研究搜集了的许多宝贵的信息和资料。
三、存在问题
由于种种原因,我校名师活动小组的工作仍有亟需进一步完善之处。主要表现为:活动时间相对紧张,有些具体计划有时不能按期进行,导致部分工作不能全面实施;工作室成员自身水平、研究能力存在差异,对整体工作有所影响;如何引导区域学科发展方向,并有效解决教学中的热点难点问题,还有待加强。
四、努力方向
为了更好地开展名师工作室以后的各项工作,我们将朝以下方面努力:
1、加强工作计划的科学性、前瞻性;同时要合理安排活动内容与时间,增进与学校领导的沟通,寻求学校领导的理解与支持,妥善处理工学矛盾。
2、创新工作方式,增强培训实效。活动组要充分借鉴他人的工作经验,创新工作方式,搭建锻炼平台,创造磨砺机会,加强对外交流。通过有效引领、传带,帮助成员内化新理念、新知识、新方法,进一步提高成员的课堂教学能力、课程开发能力、教研科研能力、实践指导能力和活动组织能力,进一步增强培训实效性。
在逝去的日子里,我们不仅在名师工作室的这片沃土上留下了自己的足迹,更在这里收获着成功,收获着智慧,更收获着成长。当然,成绩随着时光的流逝已经成为过去,但我们会再次启程,继续追赶属于自己的精彩!
本学期以来,在区教育局领导以及"初中数学名师工作室"的引领下,我一直坚持党的四项基本原则,贯彻执行党在新时期下关于素质教育的方针政策,着力于培养学生的创新能力,既教书又育人。在工作中,不怕困难,勇挑重担,顽强拼搏,敢于创新,在教育教学以及教科研方面都取得了一定的成绩。主要表现如下:
1、课堂教育教学质量有所提高。本学期我以活化、优化、个性化为导向,联系学生实际情况,认真钻研教材教法,抓课本基础知识和基本技能,重视获取知识的过程和科学探究能力的培养,密切联系社会生活实际,抓好知识的应用,深化课堂教学改革,强化教学过程中的相互学习、研讨,培养学生学习数学的兴趣和应用数学知识解决实际问题的能力。
2、积极参与数学教学研究工作。本学期,我本着提高自己,锻炼自己的目的,认真参与组内教学研究,利用各种休息时间看课外教辅书籍,备优秀案例,按学校要求完成了一系列教研工作。
3、培优辅差工作成绩明显
课堂教学中我尽量面向全体学生,让大多数学生能听懂、会做课堂练习,同时又因材施教,加强学习方法的指导,对原有知识基础较好的、学习能力较强的学生,指导他们把知识向纵、横方向发展,对原有知识基础一般、学习信心较弱的后进生,重点指导他们良好习惯的养成,鼓励后进生的学习信心,培养优秀生的探索精神,取得良好效果。在20xx年的中考中,我班学生数学平均分达到93.7分,在我校三个班中,名列第一,且数学单科年级第一、第二、第三均在我班。
4、积极参与教科研及课题研究,主动要求提高
本学期我一如既往积极参加各级各类教科研活动,我还积极参与工作室的课题研究以及积极撰写论文、录制微课,参与了安徽省一师一优课评比,并积累了自己的一些经验。
5、 主动参与研修,学习教育名著
首先,本学期我参加了学校组织的公共课集中培训,和专业课集中培训,同时,我利用课余时间学习了徐明聪的《陶行知创造教育思想》和《陶行知师范教育思想》,并深受感触。
本学期的工作室工作已进入尾声,在今后的工作中,我将在工作室名师的引领下,继续努力提升自己的教学水平和教研能力。在教学中,争取向课堂的45分钟要效率,同时结合班级学生在本学期中所存在的不足进行强化,使学生能在学习期间学到相关的学科知识。在科研方面,继续积极参加,及时总结,及时反思,积极参与各级论文评选以及优课评选活动。
总之,本学期的教学与科研工作中,我积极努力了,在今后的工作中,我将一如既往的努力,不断的完善自己,不断提高教育教学水平,不断提高自己的理论水平与教科研能力,逐渐形成自己的教学特色,并带动整个学校的数学教学的发展,让自己无愧于鸠江区初中数学名师工作室成员这一身份,无愧于区、校领导的栽培,为我校数学教学的发展尽一份力量,也为鸠江区数学教学尽一份绵薄之力。
名师工作室研修总结_名师工作室研修小结
新年的钟声即将敲响,平凡而又不平凡的XX年,在紧张而充实的工作生活中画上了圆满的句号。还是那个班,还是那本书,还是那群人,还是那个讲台,平凡依旧。XX年的春天,我跟随着叶洪林师傅,与工作室的室友们一起走在了语文本体性教学的路上。态度不同了,观念更新了,学生可爱了,语文书鲜活了,平凡的讲台萌发出了不平凡的心境。学习,思考,实践,平凡的语文课堂也绽开了灿烂的笑颜。
一、学习――腹有诗书气自华
在xx名师工作室这个温暖的集体中,浓浓的学习氛围深深地吸引着我。我享受着叶师傅的谆谆导引;享受着同伴间毫无保留的经验分享。这一年,叶师傅给我们工作室的老师作了好几场关于语文本体性教学的讲座,让我对教什么的问题有了比较清醒的认识。语文作为一门以培养学生运用语言文字能力为主要目标的综合性实践课程,应该以语文知识、方法和语文技能,即本体性教学内容为目标展开教学,而情感、态度、价值观等非本体教学内容应该是渗透在语文知识、方法和技能的学习过程之中的。语言形式的学习与运用也要真正成为阅读教学的重要内容。如何研读本体性教学内容呢?叶师傅的讲座也给予了我们方法与指引。理读、品读、比读、炼读四步研读法教我们怎样研判课文的本体性教学内容。一篇课文可以选择的本体性教学内容很多,一些基础性教学内容每篇课文都需要落实,而中高年级课文教学除了落实这些基础性教学内容,还需要新授一些其他的语文知识和阅读写作方法,进行必要的语文技能练习,在进行每个知识点教学时不应该追求教过,而是应该追求教会,要关注学生在课堂中真正得到了发展,得到了提高。
在叶师傅的引领和同伴的感染下,我的学习观也发生了很大的变化。在平时工作中,我坚持理论学习,不断提升自己的教育教学理论素养。一有空闲时间就看看小学语文教学通讯等刊物,或者浏览一些网站上有关语文教学的文章。通过学习,我也慢慢学会了写点自己的所思所想,虽然提笔还是感觉困难重重,但我会努力坚持。
二、思考――我思故我在
以前,我也聆听过很多的专题报告,观摩过很多的教学活动,但往往都是:在现场听时、看时,热血沸腾,想法多多,很受启发,过后就只感慨一下,听过了看过了就什么都没有了。现在,通过工作室的磨炼,我养成了善于思考的习惯,善于反复学习和分析思考,将所学的内容融会贯通。在教什么的问题弄清楚后,我就思考怎么教的问题。为什么我们的语文课学生不喜欢?为什么我们的语文课效率低?究竟该怎样设计我们的教学呢?我不断反思着。现在语文课采用的教学流程大多是初读课文―分段讲读――总结提升,这样的教学流程有利于课文思想内容理解,瞄准的是非本体教学内容,这样设计教学流程,本体性教学内容教学往往是零打碎敲的,教师教过了,学生也可能是理解了,但往往没有学会。看书、思考、师傅点拨,我明白了我们的教学设计应该遵循认识――实践――总结的认知规律。我们平常教学中往往就是只顾老师教,给学生的是一种程序性知识,这样的知识硬生生的抛给学生,学生是没有学会的,是不会用的。因此,当学生认识一种程序性知识后,然后还需要通过实践,在新的语境中去运用,这样学生才有可能真正理解并掌握这种阅读方法。有了这样的思考后走进教室,我感觉自己教学的底气更足了,教学后再及时根据学生情况进行分析与反思,我的教学不再感到迷茫。不断地反思,不断地调整自己的教学,我的语文课堂上渐渐地露出了一张张天真的笑脸。
三、实践――纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行
名师工作室为我们学员提供了学习的机会和锻炼的平台,每次工作室的活动我都努力积极参与其中。这一年,工作室开展了多次同课异构教学研讨活动,每一次工作室的研讨活动都给自己带来了诸多的收获与思考。这一学期,我们以四年级上册《为中华之崛起而读书》这一课为例,进行同课异构,一节课教学指向写作,一节课教学指向阅读。我们分为两个小组进行集体备课,集体研讨。通过一次次的上课、反思、修改,让我们对如何制定教学目标,如何设计教学流程,如何进行有效教学都有了新的认识和思考。我积极参与指向阅读的教学研讨,教学目标指向阅读方法,即让学生通过学习,掌握写批注的方法和有感情地朗读对话的方法。带着小组研讨的成果,我代表工作室送教下乡到马武中心小学。我在课堂中紧紧围绕看标点,看提示语,联系语境的方法来指导学生朗读人物对话,遵循认识――实践――运用的认知规律引导学生进行三次批注,三次朗读,由课内到课外,由学会到会学。孩子们在我的课堂上热情洋溢地体验着学习的过程,幸福地成长着除了积极参与工作室的各种实践活动,在平常的教学中我也积极运用工作室学到的方法来进行教学实践。通过努力,虽然上了一些自认为还比较满意的常态课,但总的效果还不太理想,心中还有很多困惑。有些课文的本体性教学内容还不很清楚,如何让学生真正学会,怎样真正提高学生的理解与表达能力等等问题,还一直萦绕在心中。语文理想的高效课堂教学之路还很长很长,我愿跟随师傅,与室友们一起继续努力前行。
延伸阅读:
名师工作室个人研修总结
20xx年悄然划上句号,这一年,我们在***名师工作室的学习以听讲座、听报告、观摩课堂教学、实地考察、自学文献、撰写论文、小课题研究为主要方式,杨老师坚持以促进学员的专业成长为核心,引导学员在实践中掌握并运用知识,提升素养。
回望研修之旅,不禁心生感慨――
汇聚点点星火,采撷悠悠书香。
高山流水倾耳闻,名师专家指迷津。
吸纳众家精粹,砥砺教育智慧。
点亮心灯辉四野,栉风沐雨览胜景。
铭记己立立人,期待破茧重生。
扬帆破浪济沧海,鹰击长空传佳音。
一、心态决定出路
在名师工作室授牌仪式上, 杨老师教导我们要成为一个明明白白的老师,在平时也常说到教书育人是度人的事业。我们始终怀着一颗真诚的心,勇于承担身为教师的责任。我想,当教师真正做到一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子的一切,不是把学生当作灌输知识的容器、获取荣誉的道具,而是用心去浇灌这一株株幼苗,他们自会散发出淡雅的清香――人性的芬芳。这,才是语文教育的幸福时光。
二、一路跋涉
这一年来,杨老师悉心安排培训内容,丰富多彩的讲座为我们推开了一扇又一扇窗,让我们渐渐领略到教育的真谛
(一)20xx版语文课标主题研修
x月,杨老师作了个人如何进行研修专题报告,我深感任重道远。在《20xx版语文新课标》专题研修中,学员们研读课标和专题文章,认真做笔记和完成作业,加深了对新课标的理解。我担任网络论坛主持人,完成了《读写结合的妙招》论坛活动策划书。因为有杨老师的耐心指导,因为有学员们的积极参与,这次论坛交流顺利完成,我也迈出了自己教育科研的第一步。活动结束,我用心编撰了主题论坛简报,与大家分享点滴收获,更得以重温老师和同学们的珠玑妙语,从中颇受启发。
(二)合作学习小组组建与运作研修
在合作学习小组组建与运作研修活动中,通过到古溪中学观摩高效课堂展示课,听执教者介绍经验,互动交流与讨论,我对 合作学习小组的组建与运作有了更深刻的认识。返校后,我广泛借鉴其他学校的先进经验,并结合自身实践经验,为全校语文老师作了《小组组建与高效运作》微型讲座。从学习小组组建的原则、座位编排、小组长的选拔和培训、小组合作学习时角色分配、学习小组的文化建设、小组合作学习的基本模式、小组合作学习的注意事项几方面入手,和语文组的同仁们分享了自己的学习心得。
20xx年1x月9日上午,我县初中语文高效课堂建设培训会在大佛中学举行。全县初中语文教研组长及七年级语文教师代表70多人参加了培训。我代表所在学校,着重从小组建设、导学案的编制与使用两方面介绍了高效课堂建设的作法和经验,后来《潼南教育》刊载了我的这篇发言稿。
(三)如何撰写教育论文专题讲座
x月,杨老师的如何撰写教育论文专题讲座让我知道了论文的结构和写作要求,开始撰写一篇规范的论文。我写了题为《打通关节――浅谈如何找准读写结合点》的论文,杨老师审阅初稿后指出了标题不准确、不简洁,重点不突出等问题,并给出了切实的修改意见。我明白是因为实践经验的欠缺导致论文内容的单薄。于是在20xx年下期的教学中,我一直在尝试把阅读和写作有机结合起来,渐渐领悟到教师可以根据课标、单元教学要求、文本的核心教学价值和学生情况准确选择写作能力训练点,不求面面俱到,只求一课一得。引导学生积累语言,形成语感,进行模仿创造。打通关节,触类旁通,让学生学会思考,学会表达,循序渐进的提升学生的写作水平。
有了大量实践经验后,我根据杨老师提出的意见多次修改论文。我以最终定稿的论文参加了第xx届全市基础教育课程改革征文大赛。这个研磨的过程使我真切的体会到潜心治学的不易,也坚定了实践出真知的信念。
(四)导学(信访局《将改革进行到底》观后感_《将改革进行到底》有感)案创编
导学案专题研讨会,杨老师从导学案的编写原则、导学案内容的编写方法、导学案的有效使用等方面作专题报告,并举例示范,指导学员编写了《秋天的怀念》第二课时导学案。返校后,我通过语文教研组微型讲座和同仁们分享了此次学习所得。
对于导学案的编制,我也经历了一个不断探索的过程。先根据课标要求和教学重点独立编制导学案。本着精益求精的原则,又广泛借鉴网上的资源。后来,教研室杨和平老师研制出高效课堂导学案模板,包括自主学习案、合作探究案、达标检测案三个板块,涵盖学习目标、重点难点、教学方法、学法提示、知识链接、自主完善、课后反思等内容,从教学流程和学生活动两个方面入手,将导与学有机融合,我编制导学案就有了可循之规。20xx年7月初,杨老师安排名师工作室的学员分组编制20xx年下期各年级的导学案,我利用暑期编制了七年级上册五、六单元的导学案,后来又编写了第二单元的部分导学案。这学期,我们充分利用这一资源,结合学生情况作一些调整后,在学校印制了导学案,并引导学生合理使用,有效推动了高效课堂的进程。
(五)小课题研究
作为新时期的教师,不仅得教书育人,还得把自己在教育教学中遇到的问题当作契机,积极开展教研活动,通过实践和研究得出解决问题的方法,并上升到理论的高度,撰写有价值的科研论文和报告。x月,小课题研究专题研修活动正式启动,杨老师的经验之谈,使我明白了撰写各种材料(课题研究方案、课题开题报告、课题研究报告、课题结题报告、课题工作报告)的格式与要求。我开始了自己的第一个小课题的研究,根据杨老师的指导,撰写了课题方案、论文、案例和结题报告,初步完成了《在现代文阅读教学中引导学生有效预习的研究》这一小课题的研究。
(六)送教下乡
x月,受县教研室的委派,我去柏梓镇中和小渡中学参加了本期的乡约名师活动,上了题为《心音共鸣――写出真情实感》的作文指导课。
(七)阅读启智
七月,杨老师为我们制定了暑期阅读计划,要求大家积极学习、推荐高效课堂的相关文章,并为我们推荐了多部教育专著。我认真研读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》和叶圣陶、夏丏尊、孙绍振的几本教育专著,圈点批注、写,并撰写了阅读心得。
在学习的过程中,我越来越感到作为学生成长的助推者,我得不断增强文化底蕴,锤炼教育教学智慧,不断加强文本解读能力、写作能力、艺术性的运用教学言语的能力,广泛涉猎教育学、心理学、哲学、历史等知识。
积累岁月,见道弥深,在杨和平老师的引领下,在工作室兄弟姐妹们的影响下,我将认清目标,锲而不舍地为梦想而努力奋斗。
阅读拓展:
名师工作室个人研修总结
俗话说:活到老,学到老,对我这个入职不久的年轻教师来说,加入xx名师工作室是学习的开始。不知不觉中,加入名师工作室已经有一年了,在这一年当中,我受益匪浅,不仅开阔了视野,也提升了自身的教育素质。名师工作室的平台不仅为我们的个人发展提供了机会,同时也使我们认识到自身的不足。在这个团队中,除了我,每个人或多或少的都有一些省市集的荣誉,这让我自惭形秽,因此我也更加努力。这一年来,看到他们的专业,他们的努力,让我明白了,工作和上学时的学习是一样的,你必须认真学习,努力付出,这样才会专业。现将这一年的工作总结如下:
一、学无止境,我在路上
这一年以来,我抱怨过多次,为什么会有这么多的任务来完成?为什么要让我做一些我不会做的事情?但是,当我努力过后有所收获时,我觉得所有的一切都是值得的。
(1)完成不可能的任务
今年年初,工作室布置了一个新任务,每人完成两节微课录制,这对我来说完全是一个挑战。从刚开始的备课到互相磨课,再到微课录制技术的学习,这个过程充满了艰辛,但是我也被工作室成员团结互助,不言放弃的精神所感动。我的寓言故事《乌龟和大象》微课录制不少于二十次,期间有过灰心,有过放弃的念头。但是工作室每个成员的那种坚持的精神鼓舞着我,让我也完成了人生中第一次微课录制。
(2) 不断学习,充实自己
x月26日。有幸随xx老师赴xx参加第x届名师之路全国小学聚焦核心素养教学研讨会。本次教学研讨会分别邀请了国家及部分省市的十余位专家和名师,为来自全国各地的四千多名小学语文教师,作了十七节生动的示范课和六场精彩的讲座。名师们以低段识字、阅读为主题,分别从识字教学的理念、方法、目标、评价等方面切入,用一节节鲜活的课例和接地气的讲座给我们灌输着识字教学的新理念和新教法。三天的名师之路学习虽然是短暂的,但留给我的思索却很深很长。特别是名师们轻松、幽默的教学艺术和教学风格,不但深受学生喜爱,而且使我受益匪浅。名师课堂教学的生活化,艺术化。专家的风采,让人叹为观止,让我大开眼界。通过这次观摩活动,反思自己的课堂教学方法,使我深感自己在教学中和名师之间的差距。我会把名师专家们的许多教学方法和先进理念运用到今后等教学中,进而提高课堂自己教学水平。
(3)积极参加教研活动
今年x月17日,我作为xx名师工作室的成员参加了名师引领,同优共进――城关片区同优共进暨xx名师工作室教学交流会,这次交流会我上了一节《乌龟和大象》寓言阅读方法指导常态课。在上这节之前,工作室成员本着让我成长的出发点,为我提出了好多宝贵的意见,这也将是我成长之路上的宝贵财富。在评课时,有着多年一线教学就能够演的朱小兰老师的精彩点评,让我受益匪浅,获益良多。
(4)主动学习,我在路上
师工加名师工作室的一年当中,我除了积极参加工作室组织的各项教研活动,在活动当中,我学到了很多教育教学理论并开阔了视野。我也开始看教育类专著,并且像身边的人学习,特别是工作室主持人xx老师对教育工作专注认真的态度以及陈丽芳老师精益求精的态度。这些对于我这个年轻教师来说是宝贵的财富。
二、团队协作,共创佳绩
工作室成立以来,我们也许抱怨过工作的繁忙,但是当我们受到了各界的好评时,觉得一切都是值得的。我们历时将近一个月录制的九节微课在市上全部获奖,听到这个消息,顿时觉得上天不会辜负努力的人,更何况我们是一个努力的团队
三、目标引领,我在努力
一直以来,我在实践中不断反思,不断总结,找出自己的不足,明确了努力的方向,制定了以下努力目标:
1、在提高课堂时效上下功夫,是学生在每一堂课中有更大的收获。
2、及时总结,加强反思的能力,将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来,以便更快地提升自己的水平。
3、继续增强自身素质的提高,增强业务能力,加强自身的命题技术能力及口语能力,为明天的教育工作奠定更好的基础。
工作室不仅为我们提供了提高自身素质的空间,也成为我们互相学习,互相促进的大家园。在这个大家庭里,我们找到了自己前进的方向,在这个大家庭里,我们体会到了互助共进的热情,在这个大家庭里,我们更领略了名师的风采。扬帆起航,路就在前方!在教学改革的今天,社会对教师素质的要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,弥补不足,开拓进取,我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作,成为一名合格的工作室成员!
学无止境,我永远在路上!
本学期小学科学名师工作室在区教研室的领导下,紧紧围绕教体局的工作要点:“以全面提高教育教学质量为核心”,充分发挥名师工作室的带动、示范、引领作用,团结协作,积极开展工作,较好地完成了学期伊始制定的工作计划。
一、学习、培训,提升自身理论素养
1、依据计划,组织名师工作室成员、学员开展理论学习;学习教育教学理论专著;要求各位老师及时阅读《科学课》杂志,(对部分薄弱学校没有订阅的老师,由结对学校指导老师提供);邀请许江安老师就课堂有效性研究作专题报告;XX年元月份和中学理化生一起,召开小学科学教学专业研究会,听取、学习:许江安老师《搭建平台、务实工作、开拓创新、成绩凸显》工作报告,高俊局长关于“合作、交流、渗透、研究、提高、特色”等重要讲话,李琼主任关于“如何传承传统,大胆创新,提升素质”等具体指导;聆听省教科院特级教师,夏建华主任做的《pisa测试对新课程科学探究教学与评价的启迪》教育专题报告。
2、参与全国、省、市、区各类培训。10月份选派师范附小的贺思游、铁四局小学的朱家礼、屯溪路小学的蒋行疆三位老师,到广西南宁参加“XX年小学科学特级教师论坛及年会活动”。12月份,在许江安老师的带领下,包河区小学科学名师工作室全体成员,又前往合肥翠庭园小学,观摩“安徽省XX年小学科学课堂教学评比”;在评选的优秀教育教学作品中,老师们的论文、案例、教学反思,心得、感悟,真正做到了,学有所思,思有所悟、悟有所获。为不断丰富自身文化底蕴,提升自身理论素养,为拓宽、走远专业化发展道路进行了知识储备,为更好的发挥示范、引领作用而提升了自身理论素养。
二、植根课堂,多渠道多平台开展教科研活动。
植根课堂,以课堂教学为主阵地,多渠道多平台开展教科研活动。
1、组织工作室学员,观摩学习合肥市小学科学名师示范课活动。课后学员们和名师、专家进行沟通、交流。分享名师的教学经验,感受名师的教育智慧。认识到和名师的差距,明确努力的方向。
2、开展特色教研,师徒结对,同课异构、片级研讨、课题研究、网上专题论坛“我经历的课改”、“有效备课”、“有效上课”等,工作室成员朱家礼老师传经送宝,送教下乡,成员蒋行疆主任、朱家礼老师帮助兄弟区参赛省小学科学课堂教学评比教师磨课研讨。
3、为学员搭建展示自我的舞台,促进青年教师专业成长。在包河区第二届小学科学青年教师课堂教学评比活动中,工作室配合教研室为学员搭建充分展示课堂教学理念、独立钻研教材和驾驭课堂等多方面综合素质的平台。活动前,工作室组织学员到科大附中东区观看优质录像课,师徒结队,做好赛前准备。活动后,成员们对不同教学风格的研讨,对不同教学行为所产生教学效果的深度思考,为全区科学教师更好地探索科学课常态教学新路,提供了研讨的素材。学员们在活动中迅速成长,61中的张玉琪老师荣获一等奖,青年路小学的管建路老师、曙宏小学的郑顺岭老师荣获二等奖。
三、丰富学生实践活动,提高学生科学素养。
工作室,以提高教育教学质量为核心。在名师引领、推动下,实现高效探究、充满生机的课堂,老师们不仅在课堂上,以培养学生创新、探究能力,激发学生学科学、爱科学、用科学的兴趣,提高学生科学素养为目的,还使学科课堂延伸到自然空间,组织开展丰富多彩的科技创新活动,例如:“我是小小科学家”,科学探究从实验开始,孩子们动脑、动手,在做中学,学中玩。青年路小学创环境教育特色,巢湖路小学、屯溪路小学、师范附小、铁四局小学、曙宏小学、科大附小、曙光小学、吴小郢学校等,积极开展科技实践、科技创新活动。教师的教育机智闪烁,学生的思维火花绽放,孩子们在体验、探究、创新中,快乐成长。促进了学生创新精神和探究能力的发展,扎扎实实的提高了我区小学生的科学素养。
当然,这些成绩的取得,与教研室的悉心指导、领导的鼓励、支持、工作室每位成员、学员的积极配合是分不开的,是大家团结协作,共同努力的结果。
四、存在不足,努力方向
成绩面前,工作中还存在着很多不足之处,等待我们去改进,去完善。例如:
1、工作室的活动在宣传、报道上不够及时。
2、课题研究这学期工作开展的不够细致。
3、开会、学习、参加活动有时通知不到位。
努力的方向:
1、探索网上教研活动的开展。网络的便捷、高效,节约大量的时间,进行随时的交流。随着包河区校园网络的普及和广泛的应用,小学科学名师工作室将在这方面进行有意的尝试和探索。
2、协助这学期的执行主任,做好简报工作。
XX年年12月,我有幸成为魏戚光化学名师工作室的成员。
我们工作室的15位老师均来自于不同的学校,尽管面临的教学环境与教学问题都不相同,但在魏老师的悉心指导下,我们全体学员们态度端正,积极参与工作室开展的活动, 互相学习与借鉴,交流与讨论在教学活动中所面临的共同问题与教学体验。经过两年的学习,魏老师严谨认真、精益求精的工作精神令我感动,也促使我在课堂教学方面、专业理论学习方面都有很大进步和提高。现将两年来名师工作室的学习心得总结如下:
一、学习的收获:
1、更新教育理念、提高教学素养
在明确工作室工作任务与努力方向、根据魏老师制定的工作室发展规划和设立了工作室工作目标后,我们作了个人基本情况的简介,魏老师同我们拟订适合自己的个人计划和主攻方向,也为我们选择了具有针对性、实效性的有关教育教学理论方面与专业理论知识方面的书籍,让我们不断加强理论学习。同时,我也能够强迫着自己投入更多的时间进行广泛的读书和学习,阅读更多的专业教学报刊杂志,从中获取最先进的教学理念和最前沿的信息。通过多次的理论学习,我明白了以科研促教研的重要性,更新了教学理念,提高了教学素养,同时也提升了自己的教学水平。
2、以课例为载体,开展教研,增加了交流与学习的机会
除了定时的理论学习外,在每周三下午的工作室学习时间,我们开展了多种形式的教学研讨活动:听工作室各位老师的研究课,尝试新课程背景下教学模式的探索。在每次听课后,先由执教者说教学设计和反思,其余的组员根据不同的教学实践交流各自的教学体验及认识,并进行多种教学方法的探讨,一次次的交流、一次次集体火花的碰撞,大家一致认为教学上要坚持 “求真务实、反思进取”的教学态度,要在教学过程中不断追求,形成“真实、独特、创新”的教学风格。在一系列丰富的工作室实践活动和魏老师专业、理论的指导下,我们的工作室已逐步形成了团结、进取、和谐的学习氛围。
名师工作室的开展,为我们学员与导师之间、学员与学员之间搭建了一个交流、学习的平台。通过学员与导师间的互动和学员彼此的听课、研讨和交流,加强了彼此之间的沟通,通过这种沟通,大家相互启发,相互促进,共同进步。
3、学到用先进的教育理论来充实自己、指导自己的教育、教学工作。
随着新一轮课程改革的全面推进,要求教师不但具备丰富的专业知识,还要求教师具备很高的专业能力和专业品质。专业知识只是关于“教什么”和“怎么教”的问题;专业能力是教师为学生提供高质量的专业服务能力,这种能力依赖于教师的专业知识基础,更依赖于教师积累的教学经验。专业品质是教师专业化发展的原动力.表现为教师对教育教学、对学生的基本态度。在教师的众多专业品质中,最重要的是勤于实践和反思的品质。因此“理论—实践—反思”是作为教师专业化发展的的必要手段,我将更积极投入教育理论学习,大胆地在教育中进行实践,勤于反思与总结。
4、学到要时刻提醒自己一切的教育活动都应该着眼于学生的终身可持续发展,真正做到以学生为本。
教师要得到学生的尊敬、信任和爱戴,使自己具有强大的教育感召力,仅有责任心、事业心是远远不够的,还要寻找多种方法,掌握一定的技巧,去赢得学生的心,使学生成为自己的知心朋友。这就需要教师要用情感去教育学生,全身心地投入到教育教学活动中去。陶行知先生曾说过:“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”只要换一种心境、换一个角度,蹲下身子看一看、换个角度想一想、搭个台子试一试,我们就可以快乐地工作、快乐地思考、快乐地去研究。
二、参加的活动:
这两年里,我积极参加了名师工作室的所有活动。首先,我参加了赵敏老师、赵海平老师、张国喜老师、段祖军老师、侯开亮老师、张颖老师、洪涛老师、颜阳老师、唐志刚老师等多位老师所上研究课的听课、说课、评课的全过程,每一次听课、说课、评课对我都非常有启发,不断找出差距,使自己进一步提高。其次,我上了题为《卤族元素》和《氧化还原反应》的探究课,各位老师听完后给我提出了很多中肯和宝贵的意见和建议,使得我在后续的教学中教学任务完成得更好,让我得到很大的提高。此外,20xx年3月我还与名师工作室的导师和学友们一起到郑州市参加了“第四届全国实验区高中化学新课程实施成果交流会”。短短几天的学习,我深深感受到作为教师必须更新教学理念和教学思想,努力实践、探索新的教学模式和教学策略,提高自己的课堂教学水平。新课程已经为我们指明了新的方向,随着新课程的深入,教师和学生都将得到前所未有的发展,我们也将在新课程的学习与实践中,与新课程一起成长!
三、取得的成绩:
1.教学方面
所教20xx届文科班会考合格率为100%,两个理科班的成绩则一直位于年级第一名和第二名:
20xx年在学校组织的青年教师课堂教学竞赛中荣获一等奖;
20xx年参加昆明市高三复习课说课大赛,荣获昆明市一等奖;
20xx年受昆明市教科院邀请,参加了到寻甸民族中学的“送课下乡”活动,受到师生的好评;
20xx年被评为官渡区“优秀教师”。
2.教研方面
积极参与名师工作室的各项课题研究;
撰写论文《化学教学中如何培养的学生兴趣》、《新课程理念下如何实现三维目标的有机融合》、《为学生营建自主学习的空间——新课程下的高一化学教学》;
有关高考试题分析的文章:《赏析一道有机框图推断题》、《一道无机框图推断题的解题策略》、《基础与信息的有机整合》先后在《学生新报》上发表。
XX年年至20xx年三次参与云南专版《名师金典》高考第一轮总复习的编写工作;
20xx年1月至20xx年1月被昆明学院聘请为客座教师。
两年的工作室学习是短暂的,但又是永恒的,在这里我聆听了名师的教诲,快速提升了自己;在这里我的所有疑惑和困难都得到了学友们无私的帮助,让我在轻松、友好的学习氛围中与他们共同学习、共同研究、共同提高。我将把这里作为起点,继续努力学习,不断探索,不断提高自身的科学素养和教育教学水平!
本学期我有幸成为了淳小数学名师工作室的一名学员。光阴似箭,时光飞逝,转眼一学期已经过去了。回顾充实而忙碌的一学期,在工作室老师们的共同切磋下,无论是教育思想理念、业务技能等方面都有了相应的提高。现总结如下:
一、加强学习,不断提高自己的业务水平。
在这一学期里,我积极参加各种学习,在新的形势面前,积极探索工作新思路,转变思维方式,结合工作实际,与时俱进。进入名师工作室后,和一大批优秀的老师一起工作,我深深地感到自己的理论水平极其有限。因此,我认真地学习了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、《教育的理想与信念》、《做最好的老师》等数学教育杂志或书籍,做好读书笔记并记下读书感悟。利用课余时间静下心来学理论知识,提高自己在数学教育领域的理论修养,以及语言表达、文字表达等方面的综合能力。此外,我还积极运用多媒体辅助教学,为有效教学的提高创造了有利的条件。
二、不断提高教科能力,突显特色教育。
在名师工作室的带领下我们参与了学校的课题研究,此外,我还积极参加工作室举行的每一次教研活动,以饱满的工作热情投入到各项教研活动中。作为一名数学教师,我充分认识到自己是课堂教学的实践者, 我在日常教学工作中从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事.在本学期中,教书育人,遵循教育规律,因材施教,循循善诱,诲人不倦,精心专研教材、研究教法,自己教学的班级成绩名列全段前茅。
三、向工作室成员互学互促,进行教法切磋.
本人在平时的工作,注重在书本中学、在工作中学、在实践中学,与教师之间建立积极的伙伴关系,在日常教学工作我把自己在参与过程中的体会、感悟、思考、变化以实话实说的形式进行交流,在我积极参加过程的同时,对教学有了新的顿悟,教学组织能力得到了提高。我通过教学实践善于发现问题,积极参加与学校和教研组的各种教研活动,充分发挥个人的能动作用,努力探索解决问题的途径和方法,促进教学方式和学习方式的转变,使新课程的理念落到教学工作的实处。
四、存在的不足和今后努力的方向
通过一学期来的工作实践,我感觉名师的责任不仅仅是提高自己的教学水平和科研能力,还要提高自身的课程实践能力,还要发挥工作室的示范、辐射、提升作用,为学校的教学发展贡献力量,而这正是我所欠缺的!面对自身的不足,领导的信任,以及工作的现实需要,我不敢懈怠,只有更加努力。一学期的名师工作室的学习即将结束,我将继续努力,立足本职,乘势而上,再添新绩。
名师工作室研修总结_名师工作室研修小结
新年的钟声即将敲响,平凡而又不平凡的XX年,在紧张而充实的工作生活中画上了圆满的句号。还是那个班,还是那本书,还是那群人,还是那个讲台,平凡依旧。XX年的春天,我跟随着叶洪林师傅,与工作室的室友们一起走在了语文本体性教学的路上。态度不同了,观念更新了,学生可爱了,语文书鲜活了,平凡的讲台萌发出了不平凡的心境。学习,思考,实践,平凡的语文课堂也绽开了灿烂的笑颜。
一、学习──腹有诗书气自华
在xx名师工作室这个温暖的集体中,浓浓的学习氛围深深地吸引着我。我享受着叶师傅的谆谆导引;享受着同伴间毫无保留的经验分享。这一年,叶师傅给我们工作室的老师作了好几场关于语文本体性教学的讲座,让我对教什么的问题有了比较清醒的认识。语文作为一门以培养学生运用语言文字能力为主要目标的综合性实践课程,应该以语文知识、方法和语文技能,即本体性教学内容为目标展开教学,而情感、态度、价值观等非本体教学内容应该是渗透在语文知识、方法和技能的学习过程之中的。语言形式的学习与运用也要真正成为阅读教学的重要内容。如何研读本体性教学内容呢?叶师傅的讲座也给予了我们方法与指引。理读、品读、比读、炼读四步研读法教我们怎样研判课文的本体性教学内容。一篇课文可以选择的本体性教学内容很多,一些基础性教学内容每篇课文都需要落实,而中高年级课文教学除了落实这些基础性教学内容,还需要新授一些其他的语文知识和阅读写作方法,进行必要的语文技能练习,在进行每个知识点教学时不应该追求教过,而是应该追求教会,要关注学生在课堂中真正得到了发展,得到了提高。
在叶师傅的引领和同伴的感染下,我的学习观也发生了很大的变化。在平时工作中,我坚持理论学习,不断提升自己的教育教学理论素养。一有空闲时间就看看小学语文教学通讯等刊物,或者浏览一些网站上有关语文教学的文章。通过学习,我也慢慢学会了写点自己的所思所想,虽然提笔还是感觉困难重重,但我会努力坚持。
二、思考──我思故我在
以前,我也聆听过很多的专题报告,观摩过很多的教学活动,但往往都是:在现场听时、看时,热血沸腾,想法多多,很受启发,过后就只感慨一下,听过了看过了就什么都没有了。现在,通过工作室的磨炼,我养成了善于思考的习惯,善于反复学习和分析思考,将所学的内容融会贯通。在教什么的问题弄清楚后,我就思考怎么教的问题。为什么我们的语文课学生不喜欢?为什么我们的语文课效率低?究竟该怎样设计我们的教学呢?我不断反思着。现在语文课采用的教学流程大多是初读课文─分段讲读──总结提升,这样的教学流程有利于课文思想内容理解,瞄准的是非本体教学内容,这样设计教学流程,本体性教学内容教学往往是零打碎敲的,教师教过了,学生也可能是理解了,但往往没有学会。看书、思考、师傅点拨,我明白了我们的教学设计应该遵循认识──实践──总结的认知规律。我们平常教学中往往就是只顾老师教,给学生的是一种程序性知识,这样的知识硬生生的抛给学生,学生是没有学会的,是不会用的。因此,当学生认识一种程序性知识后,然后还需要通过实践,在新的语境中去运用,这样学生才有可能真正理解并掌握这种阅读方法。有了这样的思考后走进教室,我感觉自己教学的底气更足了,教学后再及时根据学生情况进行分析与反思,我的教学不再感到迷茫。不断地反思,不断地调整自己的教学,我的语文课堂上渐渐地露出了一张张天真的笑脸。
三、实践──纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行
名师工作室为我们学员提供了学习的机会和锻炼的平台,每次工作室的活动我都努力积极参与其中。这一年,工作室开展了多次同课异构教学研讨活动,每一次工作室的研讨活动都给自己带来了诸多的收获与思考。这一学期,我们以四年级上册《为中华之崛起而读书》这一课为例,进行同课异构,一节课教学指向写作,一节课教学指向阅读。我们分为两个小组进行集体备课,集体研讨。通过一次次的上课、反思、修改,让我们对如何制定教学目标,如何设计教学流程,如何进行有效教学都有了新的认识和思考。我积极参与指向阅读的教学研讨,教学目标指向阅读方法,即让学生通过学习,掌握写批注的方法和有感情地朗读对话的方法。带着小组研讨的成果,我代表工作室送教下乡到马武中心小学。我在课堂中紧紧围绕看标点,看提示语,联系语境的方法来指导学生朗读人物对话,遵循认识──实践──运用的认知规律引导学生进行三次批注,三次朗读,由课内到课外,由学会到会学。孩子们在我的课堂上热情洋溢地体验着学习的过程,幸福地成长着除了积极参与工作室的各种实践活动,在平常的教学中我也积极运用工作室学到的方法来进行教学实践。通过努力,虽然上了一些自认为还比较满意的常态课,但总的效果还不太理想,心中还有很多困惑。有些课文的本体性教学内容还不很清楚,如何让学生真正学会,怎样真正提高学生的理解与表达能力等等问题,还一直萦绕在心中。语文理想的高效课堂教学之路还很长很长,我愿跟随师傅,与室友们一起继续努力前行。
延伸阅读:
名师工作室个人研修总结
20xx年悄然划上句号,这一年,我们在***名师工作室的学习以听讲座、听报告、观摩课堂教学、实地考察、自学文献、撰写论文、小课题研究为主要方式,杨老师坚持以促进学员的专业成长为核心,引导学员在实践中掌握并运用知识,提升素养。
回望研修之旅,不禁心生感慨──
汇聚点点星火,采撷悠悠书香。
高山流水倾耳闻,名师专家指迷津。
吸纳众家精粹,砥砺教育智慧。
点亮心灯辉四野,栉风沐雨览胜景。
铭记己立立人,期待破茧重生。
扬帆破浪济沧海,鹰击长空传佳音。
一、心态决定出路
在名师工作室授牌仪式上, 杨老师教导我们要成为一个明明白白的老师,在平时也常说到教书育人是度人的事业。我们始终怀着一颗真诚的心,勇于承担身为教师的责任。我想,当教师真正做到一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子的一切,不是把学生当作灌输知识的容器、获取荣誉的道具,而是用心去浇灌这一株株幼苗,他们自会散发出淡雅的清香──人性的芬芳。这,才是语文教育的幸福时光。
二、一路跋涉
这一年来,杨老师悉心安排培训内容,丰富多彩的讲座为我们推开了一扇又一扇窗,让我们渐渐领略到教育的真谛
(一)20xx版语文课标主题研修
x月,杨老师作了个人如何进行研修专题报告,我深感任重道远。在《20xx版语文新课标》专题研修中,学员们研读课标和专题文章,认真做笔记和完成作业,加深了对新课标的理解。我担任网络论坛主持人,完成了《读写结合的妙招》论坛活动策划书。因为有杨老师的耐心指导,因为有学员们的积极参与,这次论坛交流顺利完成,我也迈出了自己教育科研的第一步。活动结束,我用心编撰了主题论坛简报,与大家分享点滴收获,更得以重温老师和同学们的珠玑妙语,从中颇受启发。
(二)合作学习小组组建与运作研修
在合作学习小组组建与运作研修活动中,通过到古溪中学观摩高效课堂展示课,听执教者介绍经验,互动交流与讨论,我对 合作学习小组的组建与运作有了更深刻的认识。返校后,我广泛借鉴其他学校的先进经验,并结合自身实践经验,为全校语文老师作了《小组组建与高效运作》微型讲座。从学习小组组建的原则、座位编排、小组长的选拔和培训、小组合作学习时角色分配、学习小组的文化建设、小组合作学习的基本模式、小组合作学习的注意事项几方面入手,和语文组的同仁们分享了自己的学习心得。
20xx年1x月9日上午,我县初中语文高效课堂建设培训会在大佛中学举行。全县初中语文教研组长及七年级语文教师代表70多人参加了培训。我代表所在学校,着重从小组建设、导学案的编制与使用两方面介绍了高效课堂建设的作法和经验,后来《潼南教育》刊载了我的这篇发言稿。
(三)如何撰写教育论文专题讲座
x月,杨老师的如何撰写教育论文专题讲座让我知道了论文的结构和写作要求,开始撰写一篇规范的论文。我写了题为《打通关节──浅谈如何找准读写结合点》的论文,杨老师审阅初稿后指出了标题不准确、不简洁,重点不突出等问题,并给出了切实的修改意见。我明白是因为实践经验的欠缺导致论文内容的单薄。于是在20xx年下期的教学中,我一直在尝试把阅读和写作有机结合起来,渐渐领悟到教师可以根据课标、单元教学要求、文本的核心教学价值和学生情况准确选择写作能力训练点,不求面面俱到,只求一课一得。引导学生积累语言,形成语感,进行模仿创造。打通关节,触类旁通,让学生学会思考,学会表达,循序渐进的提升学生的写作水平。
有了大量实践经验后,我根据杨老师提出的意见多次修改论文。我以最终定稿的论文参加了第xx届全市基础教育课程改革征文大赛。这个研磨的过程使我真切的体会到潜心治学的不易,也坚定了实践出真知的信念。
(四)导学(信访局《将改革进行到底》观后感_《将改革进行到底》有感)案创编
导学案专题研讨会,杨老师从导学案的编写原则、导学案内容的编写方法、导学案的有效使用等方面作专题报告,并举例示范,指导学员编写了《秋天的怀念》第二课时导学案。返校后,我通过语文教研组微型讲座和同仁们分享了此次学习所得。
对于导学案的编制,我也经历了一个不断探索的过程。先根据课标要求和教学重点独立编制导学案。本着精益求精的原则,又广泛借鉴网上的资源。后来,教研室杨和平老师研制出高效课堂导学案模板,包括自主学习案、合作探究案、达标检测案三个板块,涵盖学习目标、重点难点、教学方法、学法提示、知识链接、自主完善、课后反思等内容,从教学流程和学生活动两个方面入手,将导与学有机融合,我编制导学案就有了可循之规。20xx年7月初,杨老师安排名师工作室的学员分组编制20xx年下期各年级的导学案,我利用暑期编制了七年级上册五、六单元的导学案,后来又编写了第二单元的部分导学案。这学期,我们充分利用这一资源,结合学生情况作一些调整后,在学校印制了导学案,并引导学生合理使用,有效推动了高效课堂的进程。
(五)小课题研究
作为新时期的教师,不仅得教书育人,还得把自己在教育教学中遇到的问题当作契机,积极开展教研活动,通过实践和研究得出解决问题的方法,并上升到理论的高度,撰写有价值的科研论文和报告。x月,小课题研究专题研修活动正式启动,杨老师的经验之谈,使我明白了撰写各种材料(课题研究方案、课题开题报告、课题研究报告、课题结题报告、课题工作报告)的格式与要求。我开始了自己的第一个小课题的研究,根据杨老师的指导,撰写了课题方案、论文、案例和结题报告,初步完成了《在现代文阅读教学中引导学生有效预习的研究》这一小课题的研究。
(六)送教下乡
x月,受县教研室的委派,我去柏梓镇中和小渡中学参加了本期的乡约名师活动,上了题为《心音共鸣──写出真情实感》的作文指导课。
(七)阅读启智
七月,杨老师为我们制定了暑期阅读计划,要求大家积极学习、推荐高效课堂的相关文章,并为我们推荐了多部教育专着。我认真研读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》和叶圣陶、夏丏尊、孙绍振的几本教育专着,圈点批注、写,并撰写了阅读心得。
在学习的过程中,我越来越感到作为学生成长的助推者,我得不断增强文化底蕴,锤炼教育教学智慧,不断加强文本解读能力、写作能力、艺术性的运用教学言语的能力,广泛涉猎教育学、心理学、哲学、历史等知识。
积累岁月,见道弥深,在杨和平老师的引领下,在工作室兄弟姐妹们的影响下,我将认清目标,锲而不舍地为梦想而努力奋斗。
阅读拓展:
名师工作室个人研修总结
俗话说:活到老,学到老,对我这个入职不久的年轻教师来说,加入xx名师工作室是学习的开始。不知不觉中,加入名师工作室已经有一年了,在这一年当中,我受益匪浅,不仅开阔了视野,也提升了自身的教育素质。名师工作室的平台不仅为我们的个人发展提供了机会,同时也使我们认识到自身的不足。在这个团队中,除了我,每个人或多或少的都有一些省市集的荣誉,这让我自惭形秽,因此我也更加努力。这一年来,看到他们的专业,他们的努力,让我明白了,工作和上学时的学习是一样的,你必须认真学习,努力付出,这样才会专业。现将这一年的工作总结如下:
一、学无止境,我在路上
这一年以来,我抱怨过多次,为什么会有这么多的任务来完成?为什么要让我做一些我不会做的事情?但是,当我努力过后有所收获时,我觉得所有的一切都是值得的。
(1)完成不可能的任务
今年年初,工作室布置了一个新任务,每人完成两节微课录制,这对我来说完全是一个挑战。从刚开始的备课到互相磨课,再到微课录制技术的学习,这个过程充满了艰辛,但是我也被工作室成员团结互助,不言放弃的精神所感动。我的寓言故事《乌龟和大象》微课录制不少于二十次,期间有过灰心,有过放弃的念头。但是工作室每个成员的那种坚持的精神鼓舞着我,让我也完成了人生中第一次微课录制。
(2) 不断学习,充实自己
x月26日。有幸随xx老师赴xx参加第x届名师之路全国小学聚焦核心素养教学研讨会。本次教学研讨会分别邀请了国家及部分省市的十余位专家和名师,为来自全国各地的四千多名小学语文教师,作了十七节生动的示范课和六场精彩的讲座。名师们以低段识字、阅读为主题,分别从识字教学的理念、方法、目标、评价等方面切入,用一节节鲜活的课例和接地气的讲座给我们灌输着识字教学的新理念和新教法。三天的名师之路学习虽然是短暂的,但留给我的思索却很深很长。特别是名师们轻松、幽默的教学艺术和教学风格,不但深受学生喜爱,而且使我受益匪浅。名师课堂教学的生活化,艺术化。专家的风采,让人叹为观止,让我大开眼界。通过这次观摩活动,反思自己的课堂教学方法,使我深感自己在教学中和名师之间的差距。我会把名师专家们的许多教学方法和先进理念运用到今后等教学中,进而提高课堂自己教学水平。
(3)积极参加教研活动
今年x月17日,我作为xx名师工作室的成员参加了名师引领,同优共进──城关片区同优共进暨xx名师工作室教学交流会,这次交流会我上了一节《乌龟和大象》寓言阅读方法指导常态课。在上这节之前,工作室成员本着让我成长的出发点,为我提出了好多宝贵的意见,这也将是我成长之路上的宝贵财富。在评课时,有着多年一线教学就能够演的朱小兰老师的精彩点评,让我受益匪浅,获益良多。
(4)主动学习,我在路上
师工加名师工作室的一年当中,我除了积极参加工作室组织的各项教研活动,在活动当中,我学到了很多教育教学理论并开阔了视野。我也开始看教育类专着,并且像身边的人学习,特别是工作室主持人xx老师对教育工作专注认真的态度以及陈丽芳老师精益求精的态度。这些对于我这个年轻教师来说是宝贵的财富。
二、团队协作,共创佳绩
工作室成立以来,我们也许抱怨过工作的繁忙,但是当我们受到了各界的好评时,觉得一切都是值得的。我们历时将近一个月录制的九节微课在市上全部获奖,听到这个消息,顿时觉得上天不会辜负努力的人,更何况我们是一个努力的团队
三、目标引领,我在努力
一直以来,我在实践中不断反思,不断总结,找出自己的不足,明确了努力的方向,制定了以下努力目标:
1、在提高课堂时效上下功夫,是学生在每一堂课中有更大的收获。
2、及时总结,加强反思的能力,将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来,以便更快地提升自己的水平。
3、继续增强自身素质的提高,增强业务能力,加强自身的命题技术能力及口语能力,为明天的教育工作奠定更好的基础。
工作室不仅为我们提供了提高自身素质的空间,也成为我们互相学习,互相促进的大家园。在这个大家庭里,我们找到了自己前进的方向,在这个大家庭里,我们体会到了互助共进的热情,在这个大家庭里,我们更领略了名师的风采。扬帆起航,路就在前方!在教学改革的今天,社会对教师素质的要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,弥补不足,开拓进取,我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作,成为一名合格的工作室成员!
学无止境,我永远在路上!
感谢您阅读工作总结频道的《小学名师研修总结》一文,希望帮助您解决写工作总结的需求和参考,如果本文还未解决您的需求,可以继续访问小学名师国旗下演讲稿栏目。
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