在校长的带领下,我和十几位同事有幸到蕉岭参加了全国生本教育高级研修班的学习。在本次学习中,我们聆听了中国教师发展基金会秘书长杨春茂、广州骏景小学陈武校长,重庆凤鸣山中学龚雄飞校长的报告,还在蕉岭县小学听了语、数、英三节生本公开课。每一场报告都让我感受到进行教育改革的必要性和生本教育的成果;每节生本公开课都那样精彩地传递了先进的生本教学理念。两天的学习充实有效,使我对生本教育有了更深刻的认识,开阔了眼界,收获甚多。其中骏景小学的陈武校长也讲到他们学校的课堂模式,对我们学校现在研究的学科课堂模式有一定的启示。下面摘录一些陈武校长的观点跟大家分享:
生本教育的三个转变:把为教师好教而设计的教育转变为学生好学而设计的教育;把全面依靠老师教转变为全面依靠学生学;把教育从控制生命转变为激扬生命。
依靠学生的课堂基本模式:
语文:以读引读,以读引说,以读引研,以读引写。
如何推动阅读?
课前:根据主题确定阅读书目或篇章,人人确定研究的方向或提出自己的观点、兴趣点,做好汇报的准备。
课中:展示、交流、交锋、交融
课后:继续新一轮的阅读、思考、研究
数学:根本、核心、具体(带例子或方法)。整体模块,把教材变学材。将教材由厚到薄,由薄到厚。
单元备课三种层次:
总理式备课:下载新课程标准各年段教学目标,作为这个年段的总纲,了解、熟悉。
将军式备课:把一册教材每个单元的教学目标具体化,整理成一张纸,正面为知识整理,背面为单元评研。
士兵式备课:就是备课前小研究——先学,这个过程就是将单元目标要求逐一化为每一节课的教学目标,将教材有薄到厚的过程。先学:简单、根本、开放、高出。
英语:剧本教学,以演促说,以演促读,以演促写,以演促研。
剧本哪里来?模仿、改编、创编。
剧本怎样分工?分工合作,角色扮演,体验提升。
剧本教学效果:表达流畅,熟练运用,积极欢乐。
教师的导体现在哪里?做学生的帮学者。
什么是教学?就是在老师的帮助下让学生自己学。
课堂教学要处理好的几个关系:教与学,模式与理念,效果与结果。
教师高级研修班集中培训感悟
农村完小语文学科骨干教师高级研修班集中感悟
这次学习培训你最想解决的问题或提升的内容是什么?
1、具体掌握新课程标准的要求和理念。
2、与专家和各位同仁交流实践经验,探讨更有效的课堂教学方法。
3、借鉴专家和分享同行的先进教学经验,取长补短,弥补自己的不足。
4、拓宽自己的知识面,增长见识。
这次培训你特别喜欢、印象最深、收获最大的是哪些课程?简述原因。
1、我特别喜欢的课程是王文蓉老师的教学精细化设计和张巧文老师的课堂参与式学习的理论与实践。听了两位老师的课,让我明白:课堂教学设计要围绕三个指标(即学生的参与性高、有效的参与程度、公平的参与程度),更要重视过程与方法,把课堂的主动权交给学生,让学生动脑、动手、动情,突出学习事项的质量标准,促使教学目标的有效达成。
2、我印象最深刻的课程是李丹老师的"口语交际"教学的有效性。我之前教学忽略了口语交际的重要性,没有给学生充分地时间进行训练,片面性地强调口语交际为这个单元的作文做铺垫,忽视了语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。听了她的课,我懂得了口语交际教学应培养学生的倾听、表达和应对的能力,掌握了每一个学段练习口语交际的总体目标,并采用何种策略如何进行口语交际教学,受益匪浅,一生受用。
3、我收获最大的是黄亢美老师和周瑞宣老师的字理教学。我以前的识字教学只简单的要求学生会读会写、会认偏旁部首和笔顺笔画,以及借助工具书理解字义,忽略了古代文字的精妙和传承。惭愧地说,作为老师本身,我也是不懂,所以没法从古代造字的精髓角度以字理的知识教会学生。听了两位老师的课,令我大开眼界,让我从一位老师变成白痴,激起我对字理教学的欲望。在今后的教学生涯中,我一定认认真真的学习《字理教学手册》,扎扎实实地掌握基本功,并最终能得心应手地运用到我的教学课堂,让中华民族的传统文化得以有效地传承。
写出你已熟读成诵并对你今后的有较强指导意义的三句以上的教育教学名言或流行语。
1、只要努力了,一切皆有可能。
2、生命不止,学而不休。
3、一个人事业上的成功,只有15%是由于他的专业技术,另外85%要依靠人际关系和处世能力。--卡耐基(美)
4、伤其十指,不如断其一指。
5、学而不思则罔,思而不学则殆。
6、教育的秘密在于尊重学生。
通过学习培训,你认为好的语文课应该是怎样的?
我认为好的语文课应该是充满语文味,教师能依据教材的特点以及学生年龄段的基本特征确定符合三个维度即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的教学目标,精心设计组织课堂教学活动,把课堂的自主权交给学生,重视学生的参与性、有效性和公平性,能让学生动脑、动手、动情,促使课堂教学目标的达成,并具有可检测性,真真正正做到教是为了不教。
在五象小学基地研修的听课活动中你有哪些收获?
在五象小学基地研修的听课活动中,我有很大的收获:
1、莫莎莎校长在极度繁忙的工作中由体育老师来掌控一堂语文课,并能把握得体,拿捏自如,实属不易,具体表现在(1)、基本功扎实,字理析词渗透古代汉字的韵味。(2)、交给学生"人物+事情"的概括课文主要内容的方法,充分体现新课标所倡导的教是为了不教的新理念,课堂教学不是教学生学会,而是教学生会学。
(3)、课堂能采用"任务指导式"的基本形态,教师出示目标要求,学生自主学习概括总结,学生思维得到有效训炼。
(4)、课堂能把主动权交给学生,学生能通过听、说、读等方式感悟课文内容。
2、侯春艳老师语文功底非常深厚,课堂调控能力尤为突出,具体表现在:(1)、用学生熟悉的疯狂看图猜成语的形式激趣导入,一开篇就调动学生学习的兴趣。(2)、字理析词得心应手,洋洋洒洒,彰显文化底蕴的丰厚。(3)、导读形式多样化,通过反复诵读,学生自然领会词语的意思,充分体现以读悟情、以读悟理的课标理念。(4)、课堂教学呈现学龄段特征,低年级培养的重点是认字、写字、尤其是笔顺笔画的规律。
在民主路小学听该校的"校本研修"有什么感悟?
在民主路小学听了该校的"校本研修"后,对我触动很深刻,同样有了更加深层次的感悟,主要表现在如下几个方面:
1、同一篇课文,不同的教师,确立的教学目标有多样化,教学的重点、难点也存在差异。如杨一梅老师通过出示重点句……别人摘叶她问根。让学生写出自己的体会,学会抓住关键句子来理解课文的主要内容,这是一种学习的好方法。胡雪老师主要抓住"她从一个……里程碑"用四个变成是否能交换位置来理解递进式排比句,让学生掌握了解递进句式的意思是累加提升和飞跃,突出居里夫人内在的美。而叶钟秋老师则抓住议论、对比、因果、排比等句式,让学生通过多种形式的朗读,以汇报展示的形式,总结出居里夫人的内在美。
2、课堂调控能力不同,课堂的基本形态同样存在差异。杨一梅老师和胡雪老师采用的是问答式的课堂形态,叶钟秋老师采用的是任务指导式的课堂教学形态。
由此可检测到教学目标的有效达成,叶钟秋老师的课堂教学效果尤为更胜一筹。
3、引导学生的学习策略基本一致,三位老师都能不过多地去分析文本,都能把学生学习的主动权交给学生,让学生通过填空、续写等练习感知居里夫人的内在美。体现语文内容与分析课文说再见。
4、遗憾的是,由于是微行课,课堂教学的时间有限,在三位老师的课堂上我没能看到新课标所倡导的"合作与探究"的学习方式。
陕**年名师王林波上的《阅读大地的徐霞客》给你什么样的启示?
我非常荣幸的能听到陕**年名师王林波上《阅读大地的徐霞客》这篇课文,受到尤为深刻的启示:
1、这节课突出两大亮点:一是教语文要把根留住,在字理教学中渗透古代汉字的魅力;二是语文的韵味很浓,平仄对读,学生课堂氛围活跃。
2、教语文不一定面面俱到,留给学生思维的空间。
3、整个课堂充分体现"书读百遍,其义自见"的深刻内涵。
4、把握住语文的命脉,自始至终都着眼于"积累、关注、运用"这么一条主线。
通过本次集中学习培训你有了哪些特别深的感悟或改变?
通过本次集中学习培训,我有特别深刻的感悟,力求在今后的课堂教学中得到改变,主要表现在以下几点:
1、做一个聪明而不勤奋的老师。正如王文蓉老师所说,在实际教学中要提高工资性价比。一首《心太软》道出了学生的心声和教师所付出的徒劳无功。这就需要我在上课前备好课文,备好学生,依据学生实际确定教学目标,精心做好教学设计,努力提高学生的语文素养。
2、课堂教学应重视语言文字的积累。上海师范大学**豪教授说:重心一直朝下,向文本内容理解,忽视文本语言的积累,导致少年儿童语文水准的下降。因此,语言积累的内容、数量和方式,往往直接影响着学习的质量和速度。
3、强化语言的运用。在课堂上,作为教师不应全面分析课文,转化"教教材"为"用教材教",由学生通过分组讨论、合作探究等方式得出答案,然后以汇报、汇总的形式完整地陈述出来,达到知识的同化。
4、重视引导学生多读书。课堂教学课内的读书方法应为课外阅读服务,因此语文教学必须从课内延伸到课外,从教课文转变为教语文。
学习培训结束后,你回去打算怎样做?
1、认真学习2011年版的《新课程标准》的理念,拓宽自己的知识面,开阔视野,努力提高自己的语文素养。
2、精心进行教学设计,围绕三维目标要求,()以学生为主,突出学生的主导地位。
3、摒弃满堂灌、片面追求升学率的应试教学观念,倡导自主、合作、探究的学习方式,努力尝试参与式教学,让课堂活起来、动起来。
4、强化学生的"口语交际"训练,营造良好的交际氛围,培养学生说的胆量,创造学生说的机会。
5、加强作文指导,引导学生大量阅读课内和课外读物,坚持每天写一点,要求学生做到多读多改,不断提高学生写作水平。暑期教育系统干部培训班学习有感
----------- 借集训之势,造学习之师
xx年8月27日我参加了xx县暑期教育干部系统干部培训班,开始了这一年一度的培训。培训班的第一课是教育局聂局长主讲的《着力提高学习努力 努力争当学习型的干部》,认真剖析了教育系统干部队伍中学风存在的学习兴趣不浓、学习的环境不利等突出问题,分析了其症结:频于应酬,不勤于学习;浅尝辄止,不善于学习;沉溺于享受,不愿意学习。从而进一步明确学习的重要性、紧迫感,号召教育系统干部带头学习,先学一步,学深一步,不断提升学习能力,努力争当学习型干部。
聆听了聂局长的报告,受益匪浅,深深感受到这真是一场“及时雨”。反思自己,反思自己的行业,反思自己的队伍,原本是学习之典范,是引领时代的行业,终身学习之师,看今朝,走进酒桌麻将桌,疏远书桌办公桌,热衷于推杯换盏,迷恋于灯红酒绿,赌博摸牌技术高,管理育人水平低,酒烟味浓,书生气淡,捞钱意识强,服务理念弱···这样的人,这样的现象在我们的周围并不少见。有道是,太阳底下这最光辉的职业,其光辉越来越淡;教育这一方净土,其夹杂了污秽。这不由得使我想起了梁启超的《少年中国说》:少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步····
我们担负的是少年智、少年富、少年强、、、、的责任,耳闻目染、榜样带动、身教重于言教等明眼人都知道的道理,我们育人的人而为什么都无动于衷呢?
组织暑期教师集训是我们中心学校的责任,是各个学校的义务,是办好教育之所需,也是大多数教师之所盼,故此我们城关暑期教师集训的主题是借集训之势,造学习之师。集训训的是认识,大国家办大教育,我们必要有大智慧、大手笔,要树立终身学习的认识;训的是我们的意志,新时代新要求,我们必须要有新信息,新知识,要树立持之以恒的学习精神;训的是能力,新课程新理念,我们要有新的生命力、新创造力,新的竞争力,要提升自身的学习能力,讲学习、好学习、会学习、勤学习,乐学习。
学习的形式多种多样。洗涤是一种学习,暑期教师集训无疑要触及教师的灵魂、对其大脑是一个洗涤。它将把教职工的思想整纯,言行整正。引领是一种学习,暑期教师集训无疑要请专家引领,它将带给教师新要求、新信息、新思考,从而达到“胜读十年书”的效果。反思是一种学习,通过反思,理清工作思路,查找工作中的不足、生活中的不是,以使工作尽善尽美。竞岗是一种学习,在竞岗中比价值,在竞岗中悟感恩,在竞岗中长责任。
诚然,在国智、国富、国强、国独立···的工作中,作为教师我们必须拥有“少年”的信息,“少年”的观点,“少年”的资本等,所以我们必须善于学习,勤于学习,终身学习。作为学校也必须努力为教师搭建学习的平台,多角度、多渠道的去设置,从而造就一支学习之师。
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