f132.COM更多心得体会延伸阅读
学科带头人高级研修班教师心得:教育,是一场修行
2015年8月11日至16日,xx市第三届学科带头人高级研修班43名学员在市师训中心的组织下来到xx市xx区东华大学参加学习。为期四天的培训,以国际的视野、扎实的实证、理性的思考,悄悄拨动受训者的心弦。回顾培训点滴,梳理培训收获,除了思考,还是思考。
思考一:理想与担当
xx市先后于2009、2012年两次参加pISA测试,均获成绩第一。在欢欣鼓舞的背后,执着的教育人理性地认识到成绩背后的问题:xx学生报告的校内上课时间为平均每周28.2小时,在参评国家(地区)中位列第9位;作业时间平均每周13.8小时,远高于OECD平均的7小时左右,位列第1位。学生的学业负担可见一斑。
校内教育已经够重,家庭的补课、校外的辅导班又纷至沓来,压缩着孩子们的学习与生活的空间。
细数教育生活的参与者,焦虑与痛苦掺杂其间。"教育是培养人、培养社会人的事业".当下的教育活动却与这个宗旨严重地背离。
教育应是面向未来的,学生接受教育是为一辈子的幸福奠基,可是事实却经常要求今天开展活动,明天见到"成果";
教育应是一种生活,每一个参与者都应是自信从容的,可是事实却脚步匆匆、马不停蹄,每一天的校园活动不亚于一场战斗;
教育应是温情脉脉的,徜徉其间的生命随时可以感受到爱的温馨,可是事实却经常暴戾横扫,指责、催逼之下不乏焦虑与疲惫;
教育应是让生命得以舒展的……
造成一切的一切,原因错综复杂。
有儒家的文化影响:吃得苦中苦,方为人上人。童年就是用来磨砺的。莫等闲,白了少年头……
有科举制度的影响:学而优则仕。"十年寒窗无人问一举成名天下知".金榜题名日,衣锦还乡时……
有社会的舆论炒作:这些年,到了考试季,各类媒体总是不遗余力地宣扬考试成功论。"不良"商家总是借着炒作状元的噱头宣传捞金……
有家庭的期望压迫:长远很远,输赢不问,谁也不肯让自己的孩子输在当下。打着爱的旗号,谁也不肯让自己的孩子比别的孩子少学那么一点……
有教育本身的推波助澜:每年考试完毕,各校纷纷向社会"报喜".面上不说,实际拿这些来考核学校,考核教师。多年,升学率、优秀率、合格率等等何尝离开过教育的田野……
而不能否认的,何尝没有教师自身的分数追求呢?学生哪次考试成绩差了,除了对学生语重心长外,也少不了对家长一番真情叮咛。而考试成绩的优秀,也免不了成为部分教师宣传自己的不二法门……
驻足回望,教育又是何其窘迫:近现代社会凡是能想到的发明:电视机、手机、平板、手表、自行车、电饭煲……穷其所有,竟没有一样属于中国人。于是,我们只能搬出我们的祖先,搬出早已远去的四大发明来聊以自慰……
雅斯贝尔斯说:"教育须有信仰,没有信仰就不成其为教育,而只是教育的技术而已。"高考指挥棒不改,素质教育只能是空谈。说得恳切,却忽视了作为一个教育人本身的警醒与担当。面对现实,我又何尝做出过扎实的行动呢?理想、信念、担当,这些美丽的字眼,放到现实中除了要有清醒的认识,冷静的思考,还需要先行的勇气与无畏的韧性……
如果说人生是一场修行,投身教育何尝又不是,专业理想、专业知识、专业能力、团队合作,哪一样少得了艰辛的努力呢?
思考二、差异与标准
杨xx校长说:"教育的最大毛病在于轰轰烈烈".今儿个邯郸学步搬洋思,明儿个东施效颦抄杜郎口,后天里又翻转课堂来折腾……
邹xx主任谈起自己对翻转课堂的思考:如此翻转,提前学习的结果会使得学生在进入课堂之前的认知起点进一步加大差距;如此翻转,课标中规定的基本思想、基本经验的目标该如何实现……追根溯源,翻转课堂则是美国西部两位高中教师为解决他们的学生因路途遥远耽误课程采取的创新举措……
花样百出,盲目跟从,往往是没有找到真理状态下的痛苦与茫然的尝试。
但是,尝试何尝不是勇者的探索。有尝试比固步自封自是高级得多的。但是把别人的经验生搬硬套来移植,却是不被祝福的。经验是个性化的,与发生的时间、地点、人物、环境莫不密切相关。学习思想精髓是可以的,忽视各种差异而照搬形式却往往会以失败而告终。
面向教育,各种差异客观存在。而这些差异与目下的教育体制无时无刻不在发生着摩擦与碰撞。
性别是有差异的。女生观察事物比较细,能注意到事物的细节而男生则倾向于走马观花式的观察,学习上常有不够认真的表现;女生注意的稳定性比男生强,男生比女生容易分散注意,所以在小学阶段的课堂教学中我们常常看到不遵守纪律的往往是男生……性别差异不止于此。于是,在课堂上,老师更喜欢女生,被批评的也往往是男生。一把尺子的课堂常规,实际上却是对性别差异漠视的产物。教师月刊曾经刊登了一篇文章《用教育减少妖男》,诚然,妖男产生的原因是复杂的,光靠教育,要达到这一目的是很难的。但是,这同样需要教育人直面问题去思考,落实行动去改变。
智能是有差异的。八项智能,我们都谙熟于心。但是实践中何尝又因此来更多的进行个性关怀呢?强迫猪八戒去学习筋斗云,结果未知几何。当年的奥数,风靡全国。然而适合学习奥数,只能是极少的一部分人。揠苗助长,皆以为笑谈,事实却漠然不见。xx市教研室主任孙彦在一次培训中说到一个孩子因为学习奥数而考取名校,而出国留学,而……可是这一切也弥补不了奥数带给她的伤害,而她因为奥数而成功,因为成功而远离数学!没有兴趣的学习是一种折磨,是一种摧残!当数学成为很多成人所痛恨的学科,反思也变得越发沉重……
阶段是有差异的。记得孩子小时读幼儿园,有写拼音的练习,我的孩子总是写不了字母a的半圆,写出来的往往是一段一段拼的,或者七歪八扭,煞费苦心地教他还是做不到,为此很是恼火。后来知晓,孩子当时的手腕腕骨还没有发育好,自然是转不了那么圆润的半圆的。五岁的时候,他写的a就很漂亮了。这件事情,每每回想起来,总是懊悔不已,为自己的无知,为孩子的无辜。凝望课堂,这样的事实仍在不断上演。课标的要求被一次次超越,一层层拔高,而教师、家长,却视为正常。该在中段学习的,低段就学完了之类的现象比比皆是。校外培训班对此更是推波助澜。为考试而教,而不是为学生发展而教。寅吃卯粮何时休?
知识是一样的,经验却是有差异的。邹雪峰主任提醒我们注意:一个孩子因为请假耽误了一段时间的课程,可是回校后考试成绩却照样好,面对这样的问题该怎样看待?是否其他孩子这段时间就是没有收获的,没有发展的?事实上,这个请假的孩子只得到了作为结果的知识,却失去了作为过程中经验。分披萨饼,中国的孩子会统一用数学知识列式解答,而美国孩子会有许多种个性化的方法。强调过程的教学,就是要让这过程成为经验积累的过程,成为思维生长的过程,成为个性舒展的过程……
题目是一样的,错因却是有差异的。一次练习中有这样一题:时针从上一个数字走到下一个数字,需要( )时,也就是( )分。一个学生的答案是"6时,也就是480分".为帮他理解,我拿出了手表。让他解释给我听。他认真地指了一下12,再指了一下6,说"时针从这里走到这里……"惊愕数秒,禁不住扑哧一笑。这孩子,竟然是从这个数字在钟面上的位置去思考的。继而庆幸是先问了他,而不是盲目地教他怎么计算时间……
细数差异,可能还有很多。面对差异,我们做了什么呢?统一的标准之下,个性该如何彰显?抑或采取哪些措施,弥补班科授课制本身的缺憾?
思考三:挫折与坚守
"一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现一批又一批的好老师则是民族的希望。"(习近平总书记语)
然而,成为一个好老师又何其难呢!
杨明华校长五十多岁时还一家三口挤住在五十平米的老房子,邹雪峰主任笑谈自己还不是学科带头人……
在这个社会转型变革期,在这个讲地位、讲财富的年代,甘于清贫,耐住寂寞,这句话说起来就是一把泪!教育强县甘肃会宁171位教师跳槽到公安行列,真的都是因为喜欢当警察吗?
"没有爱就没有教育".但是仅凭这单薄的带有强迫症嫌疑的爱能解决这些问题吗?或许能强迫一时,却不能长久罢!牢骚、埋怨、懈怠在强迫的间隙中会自然地生长。
又及,有人说,爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神!面对来自各式各样家庭的迥然不同的孩子,光凭一腔激情似的爱能做到吗?凭着规范上的条条框框就能做到吗?
总是在各式各样的报告会上听到对教育的爱的宣称,但是总觉得苍白无力!教师也是社会人,七情六欲一样不少的健全的人,靠着职业操守去爱,早早晚晚是否会有精神上的问题?
爱,到底来自于哪里?
沈丽新老师说她就是喜欢和孩子在一起,在教育的日子里,每天享受着和孩子相守的快乐。是啊,没有这样的情怀,何谈爱呢?
爱来自于理解,来自于真诚的、真实的、没有任何敷衍的理解。靠着理解而爱教师职业的人,不会去因为教师职业的所谓光环而自傲,不会因为别人轻视的眼神而自卑。我是一名教师,我只是一名教师,我就是一名教师。
爱来自于享受,享受职业生活带来的种种。在这次培训期间,遇到一位开饭店的老板娘。一刻不停地为我们这些确定只会光顾一次的不速之客忙活,汗水湿了衣衫,热情却感染了每一个人。一边上菜一边劝着客人多吃点,记着我们是xx人而给每桌送上辣酱,结束的时候又斟上啤酒敬客人。而我们,也享受着这份热情,这份轻松,就餐变得愉悦起来。实话说,这么些年在那么多饭店里就餐过,这次的遭遇却是第一次。乐观、开朗,词汇总是在描述美好的事物时变得苍白。我知道,她其实是在享受着她服务的快乐!发自内心的理解,发自内心的喜爱与露出八颗牙的职业微笑是完全不同的。
因于理解,因于享受的爱,才能历久弥坚,历尽沧桑不褪色!
因于此,方能用正确的心态去看待功名利禄。才能默默耕耘于自己的世界,而荣誉等等,或许会水到渠成地莅临。
因于此,才会在学生犯错时,化解自己的焦躁情绪,诚恳地与学生交流……
曾经看过一篇文章,一名教师向一位教育家请教课堂教学技巧。教育家却回应说没有技巧,只有爱。很久不能理解。而今似乎明白一二。是哦,那些堪称经典的课例中,师生之间无不在进行着生命个体之间的对话,举手投足之间关爱已至,如之何不是爱的载歌载舞呢!教学设计是基于对学生与学科的理解,师生互动是基于对彼此生命活动的理解,这样的课堂中,所有的人如之何不沉浸其间,忘乎所以呢?
心有所想,身不能至。于是,只能经常地艳羡、幻想,或许有一天,我们也能那样吧,自信、从容……
于此,又何需谈坚守呢?
经过高级研修班学习,聆听了张家麟教授的生涯规划与自我管理金正昆教授的社交礼仪懂得在今后的工作生活中要注意自我管理完善美好人生,在此分享心得。个下面是小编为大家收集整理的高级研修班学习心得,欢迎大家阅读。
高级研修班学习心得篇1
得到县委组织部的关心,我有幸于**年9月17日至24日参加了在清华大学举办的领导干部领导力提升高级研修班学习培训。在几天的学习时间里,我们与国家十几位资深教授、专家零距离接触,认真聆听了《新型工业化与自主创新》、《招商引资策略》、《领导理念与领导艺术》、《创新思维与科学决策》和《领导干部心理调适与心理健康》等13个科目的精彩讲解,体会到学习的快乐,思想上受到了强烈振憾,理念得到一定更新,知识得到了一定提高。下面简要总结在清华学习的几点收获与体会,不足之处,敬请批评指正。
一、收获
一是感受自强不息、厚德载物的清华精神。本次学习通过《清华文化与清华精神》课程讲解和漫步清华校园,让我对这个中国的最高学府有了更为全面、深刻的认识。清华是中国最杰出的大学,也是亚洲和世界最重要的大学之一,当我第一次置身于清华园中,便深为清华浓厚的学术氛围、历史文化所倾陶,水木清华一百余载,清华大学蕴育着独特的精神魅力,清华自强不息、厚德载物的校训,行胜于言的务实校风,严谨、勤奋、求实、创新的学风,始终引导着学生走爱国、成材、奉献的道路。
二是获与各位学员学习交流机会。此次在清华大学举办的XX省XXX族自治县领导干部领导力提升高级研修班学习培训,学员来至我县XX个乡镇和XX个县直部门部分副科级以上共XX名领导干部,涉及面广,涉及部门多,这给从教育部门刚转到乡政府从事服务工作的我,是一次学习交流的大好机会。在短短的清华学习生活时间里,我努力找机会、抽时间向各个乡镇的领导学习交流工作方式方法,虚心向县直部门领导请教工作经验,互相取长补短,为我今后工作开展起到一定的指导作用。
三是学习了系统专业的理论知识。参加系统专业的理论学习一直是个人比较强烈的主观愿望。此次培训的内容广博,涉及经济、政治、文化、社会、人文等方方面面,同时又渗透到以上各方面与现实生活密切相关的具体实际问题,诸如市场经济、公共服务、应急管理、环境保护、农业农村发展、领导艺术等等,有较强的针对性、实用性和系统性。此次培训,教授们都站在至高的角度,举一反三,结合案例综合分析。通过学习,掌握了一定的专业理论知识,明白了在解决实际工作中的困难和问题时要学会从各角度、多方面科学系统地思考。
二、体会
一是在学习上要理论联系实际。这次学习的内容比较多,也比较适用。包括:领导科学与艺术、突发事件与舆论导向、领导者语言表达艺术、领导心理调适与压力管理和县域经济等等。加之十几位教授、专家渊博的知识、精彩的演讲,特别是清华大学自强不息、厚德载物的校训、行胜于言的校风牢记于心,给我带来很多感慨和思考。在科学技术、文化知识日新月异的今天,我越来越觉得学习对于提高自我和指导工作而显得十分重要和必要。因此,在今后的学习工作中,我将把这次所学习的知识与其他相关知识学习有机结合起来,把理论学习与实际工作有机结合起来,向领导学,向群众学,向实践学,切实做到从群众中来到群众中去、从实践中来到实践中去,用所学到的知识去指导实践,不断提高自己的政策理论水平、法律知识水平和科学文化知识水平,增强自己做好本职工作的能力和本领。如通过学习《领导理念与领导艺术》,让我进一步了解和掌握了怎样运用科学方法和领导艺术等,既有利于调动下属工作的积极性、主动性和创造性,又有利于增强干部的执行力提高工作效率,事半功倍。
二、在工作上要尽心尽力,力求更好。作为一名乡镇党员领导干部,工作一定要尽心尽力。作为一名副职的我,怎样把各项工作做得更好?我想,主要有以下几点:一是抓好本职工作。只要尽心尽力地抓好本职工作,主要领导就不会被其他琐碎事物所纠缠,就能让其腾出精力议大事、谋大事和抓大事。二是搞好团结协助。团结出战斗力,出生产力。一个班子,要统一思想,加强团结,要讲大局,识大体,要坚持民主集中,实行分工负责,要大事讲原则,小事讲风格,努力形成一个团结协助的战斗集体。三是当好参谋助手。在工作中认真搞好调查研究,多为领导提供决策依据。四是履行社会责任。由于爱和热爱,我们才会在履行我们的责任时拥有成就感,并同时拥有快乐。因此,在今后的工作中,无论本人置身于社会的哪一层面,无论能力如何,我将实现自身的价值。同时,给周围的人、给群众等给予更多的爱、付出更多的爱。只有认真履行社会责任,才会获得满足感、成就感和自豪感。五是强化为民意识。注重以民为本观念,一切工作都要以人民群众满意为标准。坚持把人民群众的需要作为第一选择,把人民群众普遍关心的热点、难点问题作为监督重点,把维护人民群众的合法权益、实现人民群众的根本利益作为基本准则。只有这样,一个地方才会得到又好又快更好更快地发展。
总之,通过这次的学习培训,要联系实际,学以致用,以清华大学自强不息、厚德载物的清华精神鼓励自己,不断加强自身修养,锻炼品质,磨练意志,培养良好的生活和工作习惯,以更多的精力,更好的状态,更健康的身心投入到基层工作和事业中去,不辜负领导和组织的托付与期望。
高级研修班学习心得篇2
11月20日至28日,我有幸在聊城大学参加了山东省初中骨干教师高级研修班培训。尽管时间紧,任务重,但我们仍然想尽办法,克服困难,按时、保质保量地完成作业,写好随笔感言,积极学习并和本组同学在线交流研讨,随时发表点评,合作完成相关的专题研究,感觉受益匪浅。这一次培训,给我们提供了一个交流、提升的机会,使我树立了正确的教育观念,更新了知识体系,完善了知识结构,掌握了课程改革和教学改革的最新动态,大大提升了我适应新时代教育教学的新步伐!
一、通过培训,我更新了教育教学的观念
作为一名教师,有机会来参加这次培训充实和完善自己,感到的是责任、是压力!这次的培训内容丰富,形式多样,效果明显。培训中有教育专家的专题报告,有一线教师的专题讲座,有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次的培训学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训,也是促进我教学上不断成长的一次培训。
二、通过培训,我学到了先进的教学理念
通过培训,我有幸聆听了专家的讲座,得到了理论熏陶。讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜,不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态,而且还学到了先进的教学理念,在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣,从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象,也为我今后的课堂教学指明了方向。
三、通过培训,我增长了见识
参加培训的老师都在努力学习,积极地发表文章和评论。他们的文章观点独特新颖、方法行之有效。在和这些老师交流的过程中,我深深感到自身的浅薄,感到加强学习的重要性。在这次培训中,我一直抱着向其他老师学习的态度参与的,多学习他们的经验,结合自己的实践来反思自己的教学。这些经验,对我来说是弥足珍贵的。
四、通过培训,审视自我,反思不足
1、缺乏激情和创新。十年的辛苦,已磨去了曾有的激情和梦想,留下太多的茫然与困惑。这次培训使我离开忙乱,静静地聆听讲座、读文章、做作业,徜徉在学习的快乐里。通过培训,我更清醒地认识到自己的贫乏,也看清了过去的自己:工作中容易被俗念束缚;课堂上展示自己才华多,给学生参与的机会少。通过培训,我清醒地认识到:激情和创新是干好工作的条件,我今后会朝着这个方向前进的。
2、反思教学方面,一名合格的教师,光会教还不行,还得研。要成为一名教育科研专长骨干教师,这就要求我在认识能力、创新能力、组织能力等方面都有所锻炼。为了做好这些,我决定在平时的教学活动中多多实践和反思,以积累、沉淀并吸收经验。
3、坚持读书,以丰富自己的内涵,任何人想发展都离不开书,读书的边界就是人生的边界。书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。作为一名教师,想发展就更离不开书。我们不仅要读教育教学方面的书,还要博览群书。以后要坚持读书,以丰富自己的内涵,让自己获得更好的发展。
五、通过培训,激励自身成长,自信面对未来
培训是短暂的,但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学,使我有了明确的努力方向。这一次培训活动后,我要把所学的教学理念内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践。
我有信心在未来的道路上通过学习让自己走得更远,为了理想中的教育事业,我将自强不息,努力向前!
高级研修班学习心得篇3
三个月的时间。说短不短,自己有幸成为第十期北京大学北京市公共管理高级研修班的一员,带着领导的重托,同事的羡慕和自己感觉到压力,再次走进校园,并且是中国的最高学府北京大学的知识海洋中去洗礼。三个月里,接受38位专家学者讲授的44门课程,晚上聆听胜利企业家、政客、学术名家的各种讲座20余次。通过上课的认真听讲、互动,业余时间购买书籍、查阅资料,一方面使自己的眼界放宽,思路进一步清晰,另一方面,自己的知识半径延长,未知领域得到拓展,解一些世界前沿理论与科技知识,可以这样说,一朝培训终生受益。从内心里感谢区委领导的关怀与厚爱,给我这样一次难得的学习机会,今后我会结合实际工作将所学知识变为实际工作能力,奉献到顺义绿色国际港的建设当中。
一、所学的知识的回顾
聆听了xxx老教授讲授的当前世界经济形势与科技革命解了世界经济发展长周期理论和引领二十一世纪的科学技术;雎国余教授的中国宏观经济走势分析李左东教授的世界经济与中国解了中国经济发展的现实挑战与机遇;张延教授的管理经济学张波教授的乡村经济学解了乡村经济如何发展、如何去管理。经济社会发展方面。
聆听了郑学益教授的领导科学与领导艺术懂得威而不猛、泰而不骄、欲而不贪、劳而不怨、惠而不费领导者美德;卢志明教授的激进文化与现代管理陆存岳教授的政府人力资源开发与管理孙东东教授的领导理念与领导艺术懂得以情动人、以理服人、以诚待人、以信做人察人之长、用人之长、聚人之长、展人之长一名领导者应有的素质。领导艺术和领导方法方面。
聆听了台湾教授要姚惠忠自着的现代公共关系懂得现代公共关系的基本原则(记住一二三四五,现代公共管理方面。公关不辛苦);聆听留美博士于洪波的现代项目管理张璋教授的公共管理王垒教授的管理心理学王思斌教授的社区建设与管理谢明教授的公共政策分析懂得问题到此为止管理品牌战略、把事情一次做好降低行政利息意识、政策关注弱势群体等等。
聆听了周旺生教授的人治与法治懂得制定规章制度应遵守的一般原则;聆听白彦教授的经济法律理论与实务傅思明教授的依法行政的理论与实践马海涛教授的当前财政政策和财政体制改革吴忠民教授的xx届六中全会新思想、新观点、新论断、新举措解读陈少峰教授的首都发展文化创意产业的战略定位和基本对策对依法行政和现行政策有了更深一步的理解。法律与现行政策方面。
聆听了台湾教授张家麟的周易文化与和谐领导力杨利华教授的儒家精神与现代生活程郁缀教授的中国友道观唐诗赏析王博教授的道家的精神气质周建波教授的儒墨道法与现代管理张辛教授的道礼与和谐深刻体会到激进文化的广博精深以及她对当今中国乃至世界所起到影响作用有了更深的感悟。对传统文化的理解和认识方面。
聆听了金灿荣教授的国际格局的变化与和谐世界理念章政教授的城乡统筹与农村和谐发展孙立平教授的构建和谐社会与利益关系调整吴忠民教授的和谐社会与社会公正使我懂得建设和谐社会对中国、对世界都有着深远的意义。构建和谐社会理念方面。
聆听了张家麟教授的生涯规划与自我管理金正昆教授的社交礼仪懂得在今后的工作生活中要注意自我管理完善美好人生。个人生长与发展方面。
关于渝中区社区社会工作的一些思考
文/周伟鹏(大溪沟街道)
渝中区从20XX年开始整体推进社区社会工作服务,至今已3年有余,有的人问我,渝中区社区社会工作推动三年以来是不是有用?我认为是有用的,至少表现出以下三点:
一、转变了社区的服务供给方式。
一是社会工作更加强调以人为中心,注重多资源多政策的结合帮扶。传统的社区服务更多的是分部门和类别为社区居民供给服务,如社会救助和社会保障就属于两个不同的部门,而服务对象到社会救助员那里寻求帮助,一般情况下,社会救助员只会告知其办理社会救助政策的相关事宜,并不会告知其社会保障相关政策。而如果作为一个个案,社工会以服务对象和服务对象的家庭为中心,为其寻找各项政策和资源,促进其改变。二是社区社会工作服务与传统社区服务指标的差异决定了其优势。社区社会工作服务的服务指标是每年做多少个案、多少小组活动、多少社区活动。遭遇那种处于政策临界点的和能力缺乏享受政策有困难的服务对象,传统社区工作者更加倾向于“多一事不如少一事”,因为其待遇并不和办理了多少笔业务有关系,而和已办理了的业务没有犯错,是否符合规范,是否扣分有关系。而社区社会工作的服务指标是,一年做多少个案,只要社工觉得有服务必要的,不管服务对象是否处理政策临界点还是能力缺乏,社工都会经最大努力,让服务对象享受到相关政策。
二、加强了社区工作者队伍建设。
一是让社区工作者更具人文关怀。社会工作的专业伦理强调对服务对象的承诺,帮助服务对象解决问题;尊重服务对象的自决权;尊重服务对象知情同意的权利;在自己能力范围内提供服务;妥善处理工作过程中可能发生的利益冲突;尊重服务对象的隐私权并加以保密;谨慎对待与服务对象的肢体接触;确保服务中断后的持续服务;遵循服务终止的原则等。这一系列的专业伦理决定了社区工作者对服务对象要更具人文情怀。二是提供了其他的上升通道,传统的社区工作者的上升通道为行政上升通道,从副主任到主任,再从主任到公务员,这条路径非常激烈。而社会工作为社区工作者提供了另外一条专业上升通道:即专职社工到助理督导,再从助理督导到督导。这样一条专业路径激励了社区工作者队伍的积极性,为整个社区工作者的专业化、职业化打下了坚实的基础。
三、强化了社区自治的功能。
一是要完成社会工作的服务指标决定了必须调动社区居民的力量。目前,渝中区的社区社会工作服务的指标不仅包含了个案、小组、社区,更加重要的是还有志愿者的注册、社区骨干和社区领袖的挖掘,社区社会组织的培育,要完成这些指标,必然要调动社区居民的力量,让更多的社区居民进行社区参与,从而达到社区自治的目标。二是社会工作服务项目本身的目的也是为了达到社区自治的目标。社区专职社工开展社区社会工作服务的最主要的目的是根据社区需求和社区特点,以社区为服务对象,促进社区发展,而这与社区自治的理念不谋而合。所以不管开展社区融入社会工作服务项目还是社区支持系统构建社会工作服务项目,最终目的还是为了让居民互帮互助,促进社区居民自我管理,自我服务。
·社~~~工·
文/罗艺(建设路社区)
社工两个字,如何理解?《社会工作综合能力》上注解:社会工作,简称社工,是一门助人的专业,相对于医学关注在人类生理运作,心理学关注在个人心理现象,社会工作的焦点在于人类与环境的互动,目的在协助个人、家庭、团体、社区能适应所在的社会环境脉络,增强或恢复其社会功能的能量,及创造有利于达成目标的社会条件的一种专业活动,以预防或舒缓社会问题。社会工作专业全球定义:作为一个以实践为本的专业及学术领域,社会工作推动社会改变和发展、社会凝聚和人民的充权及解放。社会公义、人权、集体责任和尊重差异等原则是社会工作的核心。基于社会工作、社会科学、人文和本土知识的理论,社会工作以联系个人和组织去面对人生的挑战和促进人类的福祉。
对于不从事社工,不了解社工的人群理解:社工?做社区工作的么?对于宣传到位的居民的理解:社工,就是来帮助人的,你有什么困难可以去找他们。而我的理解是职业性和对未来的期望。
曾经读过一篇文章,何为职业性,就是能够持续地、有节奏地在长达10年、20年,甚至30年的时间里,重复干一件事。社工这个职业,因人而生,我们重复做着心理疏导、情绪调节、技能培训、职业指导、政策倡导等工作,只为突出自己的成就感,只为这个社会更和谐,只为让这个职业能够干到80岁。有职业性就有职业规划,过去,社工处在一个无人知晓,人才流失率极高的社会地位,工资少,待遇低,无发展,没前景。现在,中央领导的重视,工资待遇的提高,上升渠道的开通,只为留住社会工作人才,只为让这个专业从沉寂了多年后浮上人们的视线,只为人的工作还需专业的付出。
我做社工已有三年,说长不长,没有成效不情怀;说短不短,有人认可有夸奖。三年的时间参加过大大小小的培训,大到为期一周的集中培训,小到督导的个别培训,让我们通过培训了解社工,理解社工,突出自己的责任,建立情怀,展望未来。这三年来我也接触过各式各样的服务人群,有残疾人,有老年人,有学生,甚而有有钱人。服务过程不必赘述,大家都感同身受,推动我一直坚守这个岗位的,或许是发自内心的善的一面去承担责任,以及相信朝阳产业有茁壮成长的一天。
在社工道路上我摸索前进,可能我不会像那些标杆把做社工当成自己的情怀,坚持自己的那份情义;可能我没有创新精神,以事业心来从事社工工作,但我如蚂蚁般不忘艰辛朝前探索,走自己的路,无论别人怎样,只要我在, 风里雨里,社工陪你。
千里之行 始于足下
文/胡敏(胜利路社区)
离评估还有不到两个月了,工作量还没有完成,既害怕紧张,又还消极怠工,正当无所适从的时候,参加了重庆市2017年社区社会工作高级研修班,经过一周的培训,让我对社区社会工作有了新的认识,有了新的服务思路。
首先,我们得有正确的价值观,杨教授讲到每个人都值得被尊重、关怀,每个人都是有价值和尊严的,服务对象首先是人,再是他的性别、年龄和所扮演的角色。我们怎么看人影响我们怎么看问题,决定我们会用什么方法解决。我们要与服务对象感同身受,了解到足够的深度,才能与服务对象引起共鸣,从而达到更好的服务效果。
其次,我们要有专业的服务团队,这也是这次培训让我感受最深刻的,我们的义工老是那几个,有的义工服务之前要问有没有义工补贴,义工服务意识不高。所以改善义工团队迫在眉睫,接下来我们会招募一支新的义工队伍,让真正想服务他人的人加入,然后加以培训,最后形成一支以自助、助人的队伍,让他们能为家园奉献自己的力量,号召更多的居民参与其中,共同建设自己的家园。
再次,针对青少年社会工作方法也有了更多的了解,从前以为青少年工作好开展,随便什么游戏都适合青少年玩,而且都特别配合,丰富假期生活,构建一个社会支持系统就行了。现在看来青少年社会工作不只如此,不只是单纯为了游戏为了活动而活动,而是要让青少年在活动中有收获,有成效,为了一定的目的去开展活动。通过培训我学到了青少年个案工作的辅导方法,理性情绪的治疗技巧的方法,如何看待青少年的问题,刘斌志老师通过十分幽默的讲课方式,让我们更通俗的了解了青少年的心理,了解他们,与他们成为朋友,认可、信任,而不是站在高处批判。
最后,非常感谢重庆市民政局为我们提供了培训机会, 感谢渝中区社会工作者协会为我们提供了强有力的后盾,餐宿安排得十分贴心。培训使我受益良多,我会在以后的工作中将培训中学到的知识,加以运用,多实践,多总结。
市级幼儿园骨干教师高级研修班第一次活动于 10月18日在宁波甬港幼儿园如期举行。此次培训的主题是幼儿园科学活动。上午听了由甬港幼儿园两位老师执教的《绿色食品》和《消化系统》两个科学活动,下午是两位专家的讲座。一天活动满满当当,收获多多。
印象最深刻的还是市小学科学教研员对幼儿园科学活动目标的一个概括,重在激发幼儿对科学的探究欲望。这是一个大目标,也是我们幼儿园科学教育的终极目标。
回味着目标,在回看我们现今的幼儿园科学活动,总觉得缺了点什么,总觉得在科学活动中教师对幼儿知识目标的达成这一点太过于关注。所以,所有的环节、教学具的创设和安排都是紧紧围绕着知识目标的达成来设置的,对幼儿科学探究意识的培养也就在这种理念中逐渐弱化了。看似很完整,看似很完美的一个科学活动,其实早已偏离。
如何很好地贯彻这一目标,我觉得我们一线教师可以从以下几方面进行尝试:
1.树立正确的教学理念
途径:多看专业书籍,吸收消化专家正确的教育观点
2.准确选择适合幼儿年龄特点的科学探究内容
选择适合幼儿年龄特点的探究活动这一点很重要。太难和太简单的内容都不足以引起幼儿的兴趣。探究的内容应来源于幼儿的生活,与幼儿生活息息相关。
途径:在幼儿生活中寻找科学探究内容
3.家园合作,开展前期探究活动
充分利用家长资源,在活动前期鼓励幼儿和家长一起多途径搜集相关资料。这样做的好处能扩展幼儿的原有知识经验,为幼儿的下一步探究做铺垫。
4.教学活动中,遵循幼儿的探究思维特点
因为是科学探究活动,对于幼儿不熟知的知识和领域,思考、提问、设疑是幼儿的第一步。所以我们在课堂中可以先让幼儿说说对于“xx”你有什么问题?小小一个问题,却能引起幼儿足够的好奇心,然后再开展探究活动。在探究提问中,老师要强调“你是怎么做的”“你想说什么?”鼓励幼儿在探究后发表自己不同的意见和想法。
再者,科学活动中,老师的语言也很重要,既简明扼要,又能对幼儿的表述进行概括和总结,潜移默化中起到提升知识经验的作用。
一次培训,小小点滴。期待下次的精彩!
展开全文