金秋十月,丹桂飘香。10月8日下午,我校全体教师齐集在寺下中学报告厅,参加了省“课内比教学,课外访万家”活动视频推进会。这种新型的会议形式,隆重的会议准备,给参会教师带来前所未有的冲击和震动。通过此次视频会让我受益匪浅,我对“课内比教学、课外访万家”活动有了更加深刻的认识,进一步明确了“沟通从心开始,业务不晒不精”的道理。
此次视频会所选取的三位代表都非常具有典型性。三位代表所讲述的内容均令人耳目一新。武汉外国语学校小学部给人留下印象最深刻的莫过于他们的“恒中创新”,即教师实行全员聘任制。在这样一种制度的激励下,每一位教师都兢兢业业,努力做好自己份内的工作。武汉二中的代表所讲述的设立多个平台来管理老师也值得我们学习。还有襄城区实验小学的“四课制度” 、“三晒制度” 等等也都给我们留下了深刻的印象。
今天,第一次聆听了陈安丽厅长的报告,倍受鼓舞。也深知这次“比教学,访万家”活动不同于以往的“作秀”,而是要寻出那些“平常中的优秀,优秀中的平常”。它就是要返璞归真,还本原于教学。从陈厅长所讲的“四个督办”就可见一斑。
教师资源是教育的第一资源。教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育。教师的师德修养和教育教学水平直接关系到人才培养的质量和教育事业的健康发展。
“比教学”比的是教师的“能力和业绩”,通过“比”来打破平衡、引入竞争,充分展示个人教学能力和水平,促进专业成长。“访万家”不是简单地记录和检查教师家访结果,而是要逐步建立有效的教师家访制度和家校合作制度,获得学生和家长对其师德修养的认同,为开展教师职业规范的社会评价奠定基础。
以开展课内比教学为载体,提高教师专业水平和教学能力,有利于引导广大教师把精力集中到改进课堂教学上,有利于加强教师之间的业务交流与切磋,有利于促进教学质量提高。
以开展课外访万家为载体,提高教师职业道德修养,有利于教师对践行师德与履行教育职责的正确认识,有利于搭建教师了解学生、关爱学生、与家长沟通的桥梁,有利于建立新型师生关系,有利于促进家校携手育人。
“比教学、访万家”活动是深化基础教育课程改革,促进教学方式和学习方式变革,促进每一个学生健康成长的需要。通过“比教学”,继续探索和推进“学思结合、知行统一、因材施教”和“以学生为中心”的教学新模式;通过“访万家”,了解和关心每一个学生,关注学生不同特点和个性差异,发展每一个学生的优势潜能。
“比教学、访万家”活动是帮助教师构建“以教师为主导、以学生为主体”、“以学论教”的课堂教学模式和构建学校社会家庭三结合教育网络的需要。新目标、新机制、新课改,必然带来对教师能力的新要求,教师的专业技能也需要增加新的内容,从“教会知识”转向“教会学生学知识”,从“授之以鱼”向“授之以渔”转变。把“比教学”活动导向探索“创新人才培养模式”,培养出有时代特征的湖北名师。
在荆楚大地数十万中小学教师中开展“课内比教学、课外访万家”活动,是湖北省教育系统在20xx年的重要举措,是贯彻落实国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要》精神,提高教师职业道德修养和教育教学水平,努力办让人民满意教育的一次大动作。是对全体教师锤炼教学基本功,促进专业成长,提高自身素质的一次大动员。
我将以此次活动为契机,努力学习,努力工作,用自己高尚的师德,扎实的基本功,用自己的爱心和耐心为山区教育事业继续做出自己的贡献。
“课外访万家”家长感言心得
今天老师来我家
代张绚 妈妈
10 月27日 下午4:40,张老师如约准时来到家中进行家访。我们全家的心情既紧张又期盼。紧张是因为这是我第一次在家中面对孩子的老师,而且不知道最近这段时间孩子在校的表现情况,怕老师“上门告状”。而期盼又是因为我们家长平时忙于工作,疏忽了定期去学校与老师交流的这份责任,而这次老师“自动上门”来面对我们家长,我心想这应该是一个机会,老师不仅会有很多信息带来与我分享,我也可以将孩子学习上存在的问题与老师沟通。所以,我一直期待这次的家访。
张 老师先简单描述了这学期孩子应该完成的学习任务,结合现阶段的学习进度,张老师例举了几个现实存在的学习问题。1.学校课堂学习时间毕竟有限,所以有很多的课前预习和课后复习是需要孩子在家里充分完成的。2.由于学生学习程度参差不齐,家长应该根据孩子完成的家庭作业情况所体现的问题,再具体进行补习和巩固薄弱环节。于是张老师就提出,希望家长在家能配合辅导,并指导了我具体的辅导方法。例如,预习课文时,家长应该要求让孩子大声朗读,这样可以防止孩子蒙混过关。而我一直是以询问的方式让孩子告诉我她是否已预习,之后就在家校联系册上签“已完成”。复习课文时,特别是在给孩子报本课词语听写时,可以刻意将词语顺序混淆后再报,这样可以看出孩子对词语是否真正掌握。结合我的孩子在家完成听写时我所采取的方式,确实没有技巧可言。其实,这样的检查作业方式并不能发现孩子作业完成的质量。这反而体现了家长的敷衍态度。长此以往,孩子的家庭作业就只能成为孩子的一份差事,而发挥不了它的真正价值。张老师还说,家庭作业不仅可以真实反映学生对今天的知识点的掌握情况,而且可以让家长很直观的根据作业查找问题并进行针对性的补缺查漏,是一个行之有效的家庭学习辅导方法。所以,通过这次家访,我受益最深的就是一定要监督孩子将家庭作业保质保量地完成,真正发挥家长的监督职责。
随后,我也向张老师吐露了我心里一直暗藏的担忧:在每次作文训练时,我总对孩子写作文的语感、词汇、速度等能力不够满意,甚至认为她的写作能力非常差劲,与班级的整个水平差距很大。结果,当我对张老师说出 “她所写的作文的质量,综合起来比较,是不是跟不上班级的平均水平,甚至是班上的甩尾?”时,张老师立刻反驳了我。并很肯定的说:“她的作文有几篇写的不错,综合能力绝对是班级靠前。”这句话对我和孩子都是莫大的鼓励啊!而且,张老师再次强调了课外阅读的重要性,坚称孩子的写作能力是取决于孩子的阅读能力和阅读数量的。正当老师与我交谈到这,孩子当天有一项家庭作业就是写一篇“小蚂蚁”,而且刚好完成,于是,老师当场进行批改,用红笔将好的句子划上了波浪线,将需要修改的词语圈出来,叫孩子马上修改并誊正,再给她批改。老师还不失时机的纠正了我的一个错误观点:三年级的孩子写作文,家长对其要求不能太高,否则就会出现我先前的那种心态,认为孩子的写作能力有问题。而且,孩子写作文,家长是不能“袖手旁观”的,应该在旁引导孩子先说出准备所写的内容,再和孩子一起将内容分成几个结构,再告诉孩子围绕这几个结构去任意发挥就可以了。所以,通过这次和老师探讨“孩子写作文家长该不该辅导”这个问题,我彻底改变以前错误的想法,甚至对曾经那样低估孩子的能力感到懊悔。
当张老师把孩子的作文批改完,在作文本上写了个“A G”时,时间已是19:20分。还没吃晚饭的张老师拒绝了我们的便饭邀请,因为她还要继续下一位学生的家访,学生和家长都在家里等着呢,所以时间非常有限。目送张老师的背影消失在夜幕中,我们一家人都为老师这一职业感到由衷的敬佩。不仅佩服她们的专业的教育方法,更敬重老师对学生的那一份责任心。
虽然我们一家人都非常期待张老师的下一次家访。不过,看到张老师的时间真的不够用,所以,我还是得督促我自己,定期到学校去和老师多交流多请教。毕竟,家访也只是与老师沟通的一个方式。方式不重要,重要的是家长和老师,家门和校门,家庭和学校,能真正做到心灵上的沟通无极限!
家访后家长
新沙路小学三( 3 )班张诺依家长
本学期初,学校响应教委的号召,开始组织“课内比教学,”的活动,当得到班主任张慧敏老师的通知,我们家作为首批进行家访的家庭时,我们全家是既期待又感到些许压力,虽然我们家长就孩子的学习生活情况与班上的老师平时也有不少的沟通、交流,但一般都是在学校并且以一种非正式的谈话方式,一直希望能通过这种“面对面、零距离”的家访活动,让我们家长能更详细地了解孩子在学校的各种表现,让老师们能了解到学生家庭背景、生活和学习环境,达到共同对学生进行教育的目的,有针对性地采取有效手段和方法因材施教,促进孩子的健康发展。
那天差不多到了晚上七点钟,张老师才来到我们家,边进门边解释:“因为我们班是一个大额班级,有五十多个人,学生的的居住地也不集中,家访起来难度还是有点大。时间也比较紧,这不下课后就赶紧先访了一个家庭,所以来迟了,对不起哟!”看到都这么晚 ,老师还在外奔波,家也顾不上管,饭也没有吃,我们全家都从心里觉得非常感动,进门后,张老师水也顾不得喝上一口,就开始了家访工作,老师随和的笑容,拉家常式的交谈,使屋内的气氛一下轻松了许多,张老师一边倾听、交流、一边认真地做着家访手记,我们从孩子在学校的学习情况一直谈到孩子在课外及家庭的表现,共同分析了她的优缺点,从和老师的交流中,我们家长也学到了许多家庭教育方面的知识,特别是
如何培养孩子自立、自信方面。通过这次家访活动,我们家长深深感受到了,家长能与老师敞开心扉交流,共商育人计划,就会与学校、老师连成一条心,达到家校共同创建一个良好的育人环境的目的。一次家访就是一次让孩子进步的机会,会让一个孩子在今后的学习生活中发生很大的改变,我们家长也是一样。我孩子的一些学习、心理问题,实际上是我们家长不懂得教育孩子的方式方法,不充分了解和理解学生而一味的一厢情愿之果。因而,通过这样的家访,可以教会我们家长一些科学的方式方法,有理有据地去转变我们家长的一些观念,对孩子的教育能起到事半功倍之效。从这次家访后,我也学着慢慢尝试引导孩子以开放的心态来学习、生活和交往,使其形成健康良好的心理品质;注重孩子的养成教育,注重发展长远利益,真正为孩子的将来着想。
家访不仅是对教育教学工作的重要补充,也是教师关爱学生的一种表现,也是教师与家长交换意见的途径,达到共同对学生进行教育的一种方式。它作为维系教师、父母、学生的纽带,是沟通学校、家庭、社会的桥梁,通过家访,家长可以通过老师的家访认识老师、了解孩子,同时获得正确的家庭教育方法,作为家长,真心希望老师能多到学生家里坐一坐、谈谈心,通过家长与老师的积极配合,全方位了解学生存在的问题,共同找到解决的方法和措施,确保学生稳定、健康、全面的发展。
家长感言
新小三(3)班 聂宇康妈妈
星期天,班主任张老师同王老师对我们家进行了家访。对两位老师的来访我们非常欢迎,也非常感动!两位老师利用自己的休息时间来访我们家,可见老师对我们孩子的重视!
家访中老师仔细询问了孩子在家的学习情况以及课外生活等方面。班主任张老师特别关心小孩的课外阅读情况,当看到我们家的课外读物较多时,及时给予了肯定,鼓励孩子保持好的阅读习惯,并且指导了小孩写,让孩子倍感亲切。两位老师也同我们讲了孩子最近在学校的表现,老师对孩子近段时间的进步给予了表扬,让我们家长也一同分享了孩子点滴进步带来的喜悦,孩子也深切地感受到老师的关爱!
老师来访后,孩子从老师的肯定中明白:自己只要付出努力,哪怕只取得一点点的进步,老师也会看到的。从最近和孩子和交流中得知,孩子上课更能积极地发言了;更加的大方和自信了;孩子平常在家学习主动性也更强了。
通过老师的家访,让我们家长更加体会到老师工作的仔细和辛苦,我们家长只有更好地配合老师的工作来回报老师对孩子的关爱!
新小三(3)班 雷景然妈妈
前几日听孩子说,张老师周四要来我们家进行家访,对于做家长的我来说,心情既激动又害怕。激动是因为老师在白忙之中来家访,让我感觉到老师和学校真真正正的在为我们家长和孩子担负起责任。家访可以让我对孩子在学校的成长以及学习,有一个更深层次的了解。我们家孩子好动顽皮,但是也很紧张,害怕听到负面的消息,毕竟所有的家长都是希望自己家的孩子,在学校都是出类拔萃的。
5点门铃响,儿子蹦着去开门,然后听见叫了一声:老师好!我起身迎上去,顺便把儿子踹到书房做作业。如同我平时遇见的一样,张老师端庄素雅,讲话也很有条理,是个很有活力的年轻老师。虽然每天见面,也偶有交流,但对她的到来我依然是忐忑的,不知道我家这个从小就不让人省心的家伙会让老师怎么评价,对他的家庭教育是否有所偏差。
首先,张老师介绍了一下孩子近期的学习状况和成绩,同时也介绍了一下,其它几门任课老师的具体情况,让家长没有见到那几位老师,但却有了一个大概的了解,心里也有了底。通过和老师的交流,使我对自己孩子有了一个更全面的了解,发现了孩子心胸开朗,乐于助人等优点,也更深切地感受到孩子在学习方面存在的一些不足,如:上课时会开小差、说小话;在上课时不能始终保持专注,老师讲这个知识点时他的思维可能会联想到别的东西,就错过了这次课的一些知识点;在语文的学习中,对记生字词还存在一些困难,拼音还是经常pq不分等。同时,孩子也在老师面前对家长提出了一些意见,如对他不要太啰嗦、不要大喊大叫、多给一些锻炼的时间等等。
不知不觉中,一个多小时过去了,张老师最后提出我家小孩在课堂上要多提问题,勇于面对问题,要多问多看多学。这样在孩子学习的同时,对老师也是莫大的鼓励和支持,同时,老师在上课的时候也更有激情。课堂上学习的气氛才会更好。张老师的话让我和孩子连连点头。
当时钟从下午5点转到6点半的时候班主任张老师结束了家访,在我们的再三挽留中,张老师说她还要再去一个同学家家访,然后起身和我们告了别。看着老师匆忙的身影渐渐消失在夜幕中,我如同回到了学生时代一样,心里满溢着浓浓的尊敬。坐回到沙发上,仔细的想着张老师说的每一句,我有点后悔,没有拿上笔和纸把她刚说的话记了下来。我没有想到,一个老师居然比我做母亲的还了解我的儿子,也没有想到作为家长我要做的还有这么多。 她说到儿子的性格,让我知道小家伙除了惹事还很孝顺,对同学仗义,外向且可爱,聪明但很懒。说到学习,写作文时小家伙天马行空的想象透露出童稚的真纯,做算术错了从来都不想改。在她娓娓的话语中我知道了,预习课文时,应该让孩子大声朗读,检查作业不能敷衍,孩子写作文,家长不能“袖手旁观”...... 而且孩子是需要鼓励的。作为家长要多和老师沟通,发现问题及时与老师交流。配合学校,共同促进学生的健康成长。
这次家访不仅仅推开了我们家的一扇门,也推开了与孩子、与家长交流的一扇门,更为孩子打开了一扇窗。让我真正感悟到的是十年树木,百年育人,在她的身上我看到了中华千年文化的传承,
许许多多的她和他们在平凡中孕育的伟大。自己家的孩子,跟着这样的老师,我想也一定会成长为一个正直、阳光的人。我的孩子遇到了一位好班主任,遇到了一群好老师。在他的人生中将会度过十分精彩而幸运的小学六年生活。同时也希望这种良好的家访互动能很好的持续下去。家访是教师走进学生家庭,对学生进行的一种访问,也是对教育教学工作的重要补充。它是教师关爱学生的一种表现,也是教师与家长交换意见的途径,达到共同对学生进行教育的一种方式。它作为维系教师、父母、学生的纽带,是沟通学校、家庭、社会的桥梁,通过家访,促使学生健康发展。正如一位教育家所言:“教育过程中要充满期待,如果把一份爱心放在家访中,就会取得意想不到的效果。”因此,家访是一门学问,是一门永无止境的艺术。培养一个学生是需要家长,老师,学生自己三方面的共同努力,家长对学生的期望和教育方法我们如何了解,这就需要家访作为桥梁,进行沟通交流。
在家访的过程中,我感受到家长们对老师的尊重与信赖,同时还有对子女的殷切希望。我们详细地了解了孩子的家庭结构、成长经历、学习环境、在家表现,并听取了家长对孩子的一些想法、打算,对教师的意见、希望,同时,家长也通过家访了解了孩子在学校的情况,了解了班级的总体情况,更清楚自己孩子的优势和劣势,使家庭教育更具针对性,并通过与老师的交流,更好地和老师配合,共同关注孩子的成长。
作为步入教师岗位快三十年的我而言,此次“访万家”活动,让我受益匪浅。具体地反思体会有以下几点:
第一:通过这次家访,我进一步明确了教师家访的目的是与学生家长面对面地进行沟通,让家长了解孩子在校的学习、生活情况,同时让教师也通过与家长的交谈,更进一步了解学生在家的学习、生活情况,使教师有针对性地对学生进行教育。通过走访可以更全面地从多个角度了解学生的思想动态,可以让学生增强自信心,老师走访的感动比单独说教学收到的效果大得多。
第二:通过家访我体会到了电访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面,那感觉和效果就是不一样。家访能让我们和学生家长打成一片,感情亲切融洽,这样家长们就不再会有什么误会和责怨,我们的工作就能得到心应手。
第三:必须关注留守儿童问题。早在几年之前“留守儿童”已经引起了社会的广泛关注。“留守儿童”的教育问题是教育教学的重中之重。就我们三年级来看,就有许多留守儿童,他们大多由爷爷奶奶或者外公外婆代管,他们在缺乏父母关爱的同时,又接收着老年人对他们的宠溺,这让学生的心理更加放纵。他们当中有许多人养成好动,不遵守纪律,打架闹事,不爱学习的坏习惯,让学校教育工作难上加难,他们的教育问题对我们教师来说是一个严峻的挑战。通过这次“访万家”活动对他们的走访,让我在教学以及管理班集体活动当中能够摸清对象,对症下药,并且能够与家长保持密切的联系,发现问题,及时解决,使这些学生能够转变态度,真正融入到学校生活之中。
第四、学生需要家长、老师、学校共同督促。在家访中,我们经常会听到一些家长要求老师对孩子进行严格教育管理。必须注重对孩子学习习惯的培养。有很多学生在班上学习成绩每次只考了几十分,属于典型的学困生。而在家里,却是家长的百分之百,家长对他们寄托了厚厚的期望。家访过程中,很多家长对我说:“孩子回家后根本就不听父母的话,只听老师的话,老师一定要管得严一些。”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。可怜天下父母心,让家长放心是我们的职责所在。但是,学生的成长是社会、家庭和学校共同教育的结果,家长在这方面也应该多为孩子提出一些建议,更好的辅助学生的成长。比如我家访中有的家长说到,学生学习任务太轻,学生平日不愿意做课外的学习,这时候我们就需要向家长明确指出,我们所指的“家长的配合”并不是指要家长再一次充当老师的角色,检查作业并不一定要检查学生作业的对错,只需观察学生是否认真的完成了作业,以便及时的了解学生学习的态度,态度决定一切,如果学生字迹潦草那必定是学习上出现了问题。
第五、重视家访效果的反馈。在家访后更要留心观察学生变化,检验家访的效果。家访后加强对学生的督导,以巩固家访效果。学生的每一点进步,尤其是后进生的进步往往不是一步到位的,必然有一个反复的过程。家访后,不能对学生不闻不问,不能认为家访完成就意味着完成了一项任务,这是不对的。可以说,这样的家访反映在学生身上的效果不会非常理想。家访后,老师应及时对学生加以督导,这是家访整个过程中一个至关重要的环节。因为家访必定引起学生心理不同程度的影响,学生可能会因此而重振旗鼓决心改变缺点,也有可能再一段时间过后,被惰性影响,重复过往的错误,这样就不能达到家访的效果。
通过这次家访,不仅能够广泛听取社会对我校教育教学的意见和建议,并及时反馈给学校,也让我在走访过程中,更加了解学生的生活状况,在今后的教学中与学生沟通更加融洽。当然,家访中也出现了各种值得反思和需要解决的问题,这也激励了我要不断学习不断积累,不断改进,不断成长,在教学过程中给予学生更多的关心和爱护。
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