爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”同样,在评价一幅幼儿绘画作品时,一个重要的标准就是看作品是否具有丰富的想象力和创造力。可见,想象力和创造力的培养对幼儿来说是何等的重要。
电教媒体投影仪的运用,可以提供生动的形象,在培养幼儿想象力方面有其特殊的作用。第一,可以充分调动幼儿丰富的想象积累;第二,可以激发幼儿的联想和创造想象。
幼儿绘画需要的是形象思维。形象思维是具体形象地认识世界、把握世界的一种思维方式。为了提高幼儿这方面的能力,我带孩子们运用复合投影片玩添画游戏。例如:在投影片上画出若干个○△等形状,给孩子以启迪,让幼儿想象这两种基本形状添上什么就可以成为一种新的物体了。这样来锻炼幼儿的思维想象力时,孩子们会讲出添上眼睛、耳朵、嘴等,○就变成了熊猫、小白兔、小花狗等等;△能变成松树、吊灯、红旗等等。教师巧妙地将投影片复合操作,像变小魔术似的,发展了幼儿的想象力和创造力,激发了幼儿丰富的想象积累。另外,我还把投影仪与影子的关系利用在绘画教学中,让孩子们先用小手自由自在地变换出各种形象,互相讲,玩手影游戏,让孩子们自己说出变的是什么。例如:用手投影出半圆形,让孩子说一说,这是什么?添上什么就会变成一种什么完整的东西?孩子们积极性很高。有的说:“添上耳朵、眼睛和尾巴,就变成了小耗子。”有的说:“添上身上的刺和眼睛会变成小刺猬。”有的说:“添上头、脖子和腿就能变成一只小乌龟。”我用手投影出手的形状,问幼儿:“我投影的这个除了是手、手套以外,还可以是什么?添上什么东西,画面就更完整了?”孩子们跃跃欲试,有的说:“这是一棵大树,手腕是树干,手指是树枝,再添上树叶。”有的说:“这是一只公鸡的头,大拇指是鸡嘴,其余四指是鸡冠,再添上鸡的眼睛和身体。”还有的幼儿说:“这是小鱼的尾巴,再添上头和眼睛就成为一条自由自在能在河里游泳的小鱼了。”孩子们对此游戏非常感兴趣。最后,我让他们在投影仪前边实践,边绘画,先画好所变物体的基本形象,然后添加完整。由于让幼儿把画画在投影片上,所以他们可以自己检查画面的颜色、构图,做到随时更改、添画。孩子们还可以指着自己的画编成故事讲给小朋友听,激发了幼儿的联想和创造想象,把孩子们引入多视角、多层次的情境中,培养了孩子们思维的灵活性。孩子们在欢笑中领会了知识。
绘画活动中,运用投影组织幼儿活动,使幼儿在自由自在、活泼、愉快的气氛中发展了想象力和创造力。
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《如何培养孩子专注力》学习心得
听完专注力培养这一课,让我不免和让孩子做时间的主人,这一课联系起来。一个拥有良好专注的人,他一定是非常自律,能够严格管理好自己时间的人。现在是多媒体的时代,一个人不能有效管理自己的人,总会被QQ,微信,以及各种网络媒体将时间分割的支离破碎,大大降低做事的效率。听完这课后,结合华哲的情况,我谈谈自己的感受:
1、以前也一直知道专注力对一个孩子的学习起着决定性的作用,一年级的时候,我也犯了很多家长常犯的错误,孩子在做作业的时候,我在旁边,一看到他有错误的地方就急着去纠正他,简直就像一个监工,所以孩子的专注力一次又一次的被我破坏。后来学习了家庭教育之后才恍然大悟,原来我在做多么愚蠢的事情啊。现在只要孩子做作业,如果我在旁边,我们都会相互约定,各自做各自的事情,不相互的打扰,如果有问题也等到这一项作业全部完成后再向妈妈请教。所有,从二年级到三年级,华哲一个非常大的变化就是现在放学基本都能自己独立的去完成作业。记得二年级的时候我还非常焦虑地向韩老师请教过,华哲回家不肯做作业我该怎么办呢?
2、和所有其他的小朋友一样,华哲非常的喜欢玩拼装,所以暑假的时候我专门利用拼装提高华哲专注力的持续时间。例如那时候我们在拼一个日本的机器人,大大小小零件上千个,当时我拿到的时候也有点发愁,这么多他能有耐心拼好吗?因为这个礼物是华哲舅舅去日本旅游的时候给他带回来的,所以可能他也倍感珍惜。开始的时候我和华哲说:"怎么样,想挑战吗?"儿子看看模型,心里也没有底说:"我试试吧。"我说:"说吧,需要我提供怎么样的帮助呢?"儿子想了想说:"老妈,你就在我旁边,我拼不下去的时候问你。"我举起手和儿子击掌,说:"没问题啊。"然后,在接下来的几个星期当中,儿子沉迷于他的模型中。有一次,他自己一个人在家拼装,有一个部件,拼到最后怎么也装不上去,儿子就哭着打电话给我,语气中带着烦躁,我笑笑和他说:"去吧,先去吃根棒冰降降火,像个火爆辣椒似的。"听到这里,儿子转怒为笑了。后来我想在孩子遇到问题的时候,我们不妨轻松一点转移话题,如果那个时候我去教他方法纠正,可能他是听不进去的,让他暂时的忘记也是为了后面能够更加专注的去投入。那天晚饭后,我校对图纸把他的问题找了出来,然后对他前面完成的成绩进行了大大的鼓励,里外三层的模型,拼装确实是有难度的,我还邀请爷爷奶奶来欣赏他的成果,后面他又很有信心的拼装下去。在完成了整个拼装以后,我们把照片发给了他舅舅,他舅舅也对他大大的赞赏。现在一些自创的拼装,华哲一个人可以拼的很入迷。
3、让孩子拥有更多的自由时间,也能提高孩子做事的专注力。以前我对孩子的电脑游戏是禁止的,可是暑假的时候他去他同学家玩,对电脑游戏的那种渴望,让我意识到这种禁止的方法以后可能会出大问题。所以,后来我和华哲商量,我们怎么合理的来制定玩电脑游戏规则,什么时候玩,一次玩多少时间。华哲说,作业少的话吃饭前完成家庭作业,作业多的话,7点半前完成全部作业,就可以玩半小时游戏。现在三年级放学时间比二年级要晚,作业量要大,但是整个这一月来说,我觉得他学得比二年级轻松了很多,晚上经常能和我去散散步,邀请我和他一起玩玩小游戏。
拥有良好专注的人,可以说是收益一生的,以前我也有网上搜寻一些方法在做,但是终究是目的性太明确,被孩子识破了以后,就缺少了趣味,变成一种枯燥的练习,所以很难持续下去,以后还是需要润物细无声,结合孩子的心理特点,多注重方式方法。
赢在执行力培训心得体会_赢在执行力培训心得
前段时间,根据部机关集中学习计划的安排,我认真观看了余世维博士《赢在执行》讲座。余博士的讲座语言幽默,内容丰富,案例实在,分析深刻,时间紧凑,初看令人耳目一新,思之让人回味无穷,有一种多看几遍的冲动。但学习不是目的,回味不是终点,学而不思则罔,学习知识是为了反思自己,提高自己,完善自己,对照余先生讲座,深感提高自身执行力,要做的事情还很多,可谓任重而道远。结合自身思考,有几点心得:
1、方向比速度更重要。执行力有三个核心,即用正确的人,做正确的事,把事做正确,所谓做正确的事讲的就是方向问题。方向是起点,方向是航标灯,方向是导航仪。方向正确就能不断走向成功,方向错了,就会南辕北辙,距离成功越来越远。就拿写材料来说,学习、借鉴他人的文章是对的,但一定要消化、吸收后变成自己的思想、自己的语言,这样才能不断进步。如果习惯于照抄照搬,习惯于复制、粘贴,copy得越多,你的能力提高得越慢。对每个人而言,实现人生价值的过程就是执行的过程,执行力的强弱,决定了能否成功。执行的首要条件就是明确人生大方向,树立正确的价值观和坚定的理想信念,才能不走弯路、邪路,实现自己的人生目标。对待每一项具体工作,不仅要埋头拉车,更要抬头看路,要有明确的方向,领导的要求是什么,要实现什么目标,达到什么效果?事先一定要弄清楚,实施过程中,也要经常梳理,注意回报,随时修正工作方向,把工作不偏不斜落实到位。
2、凡事都要认真。对执行的偏差没有感觉,个性上也不追求完美,做错了事请总是觉得无所谓,这是余先生对国人执行态度的概括和总结。归根到底就是缺乏认真的精神,所以毛主席说世界上怕就怕认真二字。做到一时认真并不难,难的是几十年如一日地认真。首先要想认真,虽然任何事都不会十全十美,但我们还是要以追求完美的精神,作一条勤奋的双曲线,向着心中的理想和目标奋进,不断靠近完美的坐标轴。其次要能认真,凡事精益求精,把每一项工作,每一件事情当作一件艺术品,倾注心血,凝聚智慧,极力雕琢。让认真成为工作的常态,而不是咬牙的结果。最后还要敢认真,不回避矛盾,不掩盖问题,敢于揭短,敢于露丑,本着有则改之,无则加勉的态度,不断改进和完善工作。
3、细节也是一种美。合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。每一件事情都是由若干个细节和小事组成的,做好一个细节,你可能并不一定成功,因为成功需要每一个细节的尽善尽美,但是做不好一个细节,可能就会功败垂成。追求细节没有轰轰烈烈、惊天动地的激情与豪迈,更多的是一种随风潜入夜,润物细无声的简单和细腻,但是就在这种简单,这种细腻中,你的执行力得到提高,你的业绩更加突出。关注细节、考虑细节的人,不会把细节看作一种包袱,而会看作一种财富,善于在细节中找到机会,抓住机会;不重视细节的人只会把工作当作一种差事和苦役,应付了事,毫无乐趣,更谈不上成功。
4、团队就是力量。一根手指拿不了东西,攥成拳头就有了力量,一个筷子轻轻就被折断,十根筷子却能紧紧抱成团。个人的执行力再强毕竟有限度,只有一群有执行力的人团结在一起,才会拥有足够的竞争力。提高执行力就要将团队意识贯穿到工作的每个方面,一个科室是一支团队,一个单位是一支团队,一支球队同样是一个团队。作为组工干部,大家为了谋求组织工作发展走到一起,共同奋斗,团队中的每个人既要各司其职,各负其责,又要互帮互助,团结友爱,欢乐大家分享,困难一起承担,努力打造坚强的团队执行力,就能够面对任何困难,突破任何障碍,取得更大的成功。
一、爱心加耐心,让幼儿逐步养成良好的生活习惯。 对于刚进入幼儿园的小班幼儿来说,出现哭、闹、喊、跑、不肯吃饭、不肯上课的情况司空见惯。为了改变这种现象,老师每天都应该微笑接待每一个孩子,即使孩子们对我们拳打脚跌,我们也毫无半句怨言。为了让孩子尽快地适应幼儿园的生活,教师可以运用有趣的有关生活常规的故事、儿歌等,如开学第一周,我给孩子们讲述了《宝贝的一天》、《幼儿园也是我们的家》等故事图片和儿歌,让孩子了解幼儿园,喜欢幼儿园,学着故事、儿歌中的主人公的样子做。 经过一个学期,我们的孩子自理能力大大地整理文章由提高,养成了良好的生活习惯。孩子们学会了自己安静的吃饭、吃点心,学会了排队喝水,学会了自己穿脱衣服、裤子、鞋子,学会了安静的睡觉。而且,每次午睡,孩子脱下鞋子都会整齐地放在鞋架上,起床后,孩子们穿好衣服、鞋子后会安静地坐在床上,耐心的等待,等全部的孩子都穿好后,一起排队出去。 二、细心引导,让孩子逐步养成良好的学习习惯。 养成良好的学习习惯是学习的关键,所以我们在平时很注意这个方面的培养。孩子刚入园,从一个集千般宠爱于一身的小王子、小公主走向另一个一切行动听指挥的集体环境,他们的年龄、以前的生活习惯制约着他们。利用晨间谈话、各种活动等机会,培养孩子的学习习惯。 经过一个学期的培养,我们的孩子进步了。早上,他们看到老师主动问好,会队到指定场地做早晨;语言活动、社会活动等,他们听到老师的指令,很快就会好;音乐活动时,听到琴声,马上会和钢琴边唱边跳;他们会安静地坐在位置上看书,能把玩具放在桌子的中间,大家共同分享师 三、重视家园配合,巩固各项常规。 培养幼儿常规还要重视家园配合。特别是小班,初入园时,家长担心幼儿的生活起居。针对这样的情况,我们利用家长早、晚接送孩子的机会,帮助家长了解幼儿园,对家长提出有关教养幼儿的具体要求,如初步培养幼儿的自理能力和良好习惯等,让家长配合幼儿园教育在家中也要培养幼儿饭前洗手、饭后漱口、擦嘴、洗手等习惯。鼓励家长在家让幼儿做力所能及的事。做好了家园配合,才能更好地培养孩子良好的常规。 小班的孩子可塑性很强,相信在家园一致地教育下孩子们会茁壮成长。
摘要:世界充满变化万千的色彩,色彩给我们的生活以丰富内涵,也给人类多种多样的感觉和联想。任何外部物象都可以通过特有造型和色彩对其进行描述表现. 黑和白是颜色中反差最强的颜色,也是色彩中的终极, 黑和白,这两种颜色放在一起就会产生一种强烈的对比关系,如果把黑和白进行穿插和配置,就可以产生各种不同的艺术感觉和千姿百态的艺术效果。
我们知道任何画种、画面都有一个黑白灰关系。油画中的色彩是有明度的,国画中的墨色是有浓淡的,而在黑白版画中的黑白灰布局则较明显。
黑白是版画艺术的重要手段,也是其绘画形式无法与之比拟的重要手段,版画艺术中的黑白,不同于绘画中的黑白,它较之黑白画更具有一种独特的印刷美,是一种版画艺术特有的强度和力度的美感。
与此同时,版画中的黑白,是一种艺术上的创造和处理,古今中外优秀的版画家,在黑白处理和运用上,为我们留下了及其丰富的宝贵财富。在古今中外优秀版画作品中,人们看到了版画家可以以物象的固有色为依据,进行黑白处理 ,如瑞士版画家瓦洛顿的木刻作品《少女与白猫》,保加利亚版画家扎哈里耶夫的木刻作品《里尔的牧羊人》,以及我国版画家牛文的木刻作品《欢乐的藏族儿童》。也可以以物象的条件色为依据进行黑白处理,如珂勒惠支的木刻作
作品《自刻像》,法国画家杜米埃的石版画作品《特朗斯挪诺宁街的屠杀》,美国版画家肯特的石版画《在你头上挂着沉重的东西》,以及我国版画家力群的木刻《饮》,古元的木刻作品《各个的假期》,张怀江的木刻作品《方志敏在狱中》,更可以打破物象固有色、条件色的界线,根据艺术需要进行黑白处理,智利画家万德勒里的木刻作品《告别》以及我国版画家古元的木刻作品《刘志丹和赤卫军》,黄新波的木刻作品《年轻人》。
黑白是木刻画面上一个重要的问题。能否很好地处理黑白,是测验一个木刻版画家是否很好理解、熟悉和掌握版画特性的一个重要方面。我们都知道,版画不同于其他画种的特点,在于它具有格外强烈、朴实、单纯、典雅等方面的因素。而黑白色感的适当运用,正是起主要作用于这些方面的。黑白色感不是以富丽堂皇灿烂夺目见胜,它像一支简洁和弦的奏鸣曲,仅仅用一两种乐器便构成明快优美的艺术语言。
黑与白两种相反的色素,配置在一起,相互依存,又彼此对立,形成对比,使黑的更黑,白的更白,互相映衬,相得益彰。运用黑白,并不排斥中间色调的作用,灰调子融化于整体黑白关系之中,可以组成明快有力又统一和谐的调子。黑白处理是通过以刀刻木产生点、线、面与色度差异而显示效果
,体现内容并美化形式。黑白面积的大小、多少, 位置的上下, 或开或合,或聚或散,或虚或实,构成丰富多彩的节奏感与韵律感。
黑白虽然只是简单的两个颜色,但要处理得巧妙恰当,使它能在画面上产生一种特殊美感,并能充分发挥它在画面上的作用,却不是一件容易的事。黑白关系处理不得当,就会形成画面的单调乏味,形式粗略并使它的艺术性贫乏化。巧妙的黑白构成,不但是组织画面事物的良好辅助手段,也是左右画面轻重强弱部分的重要因素。一幅素描画的远近、轻重、强弱部分,可以通过不同层次的浓淡色调来解决,但木刻却只能通过黑白两种色彩来体现。因此更需要木刻家通晓运用黑白的规律,要求“以简胜繁”“以少胜多”的效果。从这个意义上说,木刻家首先熟悉素描的基本规律,也是十分必要的。因为“简”出自“繁”,“少”而精,也是从“多”而“杂”的事物中提炼出来的。所谓“简”“少”的获得,也即是艺术表现手法上的提炼概括的过程。如果我们不熟悉一般素描的基本规律,也难以培养出一双善于发现“黑白感”的眼睛,难以从画面上弹奏出动人的黑白和弦调子。
美国版画家肯特在回答记者时说:“版画的最起点是黑白木刻,最难点也是黑白木刻,如果有谁能攻克这一关,
那他从事任何形式的创作都会感到容易得多。”
肯特的这番话里包涵着两个意思:黑白木刻工具简单,稍有美术素养的人,都可制作,说明它具有较大的普及性;而运用色调中的两极——黑与白,缔造一个形色的世界,非有卓越的才能而达不到,这说的是黑白版画艺术的高贵性。可见,有时最简单的东西,也往往是最难的。
在艺术上,版画的黑白具有强烈,单纯、明快、朴素的艺术特点.
1.所谓强烈,是由于巨大的色彩反差造成一种鲜明的对比,这种对比产生视觉的冲击力,人们从珂勒惠支的木刻作品《牺牲》,肯特的版画作品《迎着升起的太阳》完全可以感悟到版画艺术黑白的强烈艺术特性.
2.所谓单纯,从艺术形式上讲主要指色彩上的单纯,只有两种颜色,而这两种颜色巧妙配合又可以产生各种不同的情调和艺术效果,即使这种艺术效果如何丰富、多彩,但仍然具有单纯的风骨.如捷克版画家斯宾斯基的木刻作品《丰收女神》,印度版画家吉塔罗沙特的木刻作品《风俗画》,都充分展现了版画黑白的单纯特征.
3.所谓明快,是由于版画艺术中的黑白对比,黑白穿插与交织,具有一种艺术上的活跃、鲜明的感觉,这种活跃、鲜明的感觉会给予人们一种视觉上的明快的感受,人们从瑞士版画家瓦洛顿的版画名作《少女与白猫》,挪威版画家蒙克的木刻作
品《老船长》等作品中,都可以感受到版画黑白的明快性的特有魅力.
4.所谓朴素,是由于版画黑白这种艺术手法具有一定的原始性、久远性、古朴性,他没有更多色彩的辅助与烘托,而具有一种质朴无华的特殊性.人们从我国版画家古元的木刻版画力作《刘先生与赤卫军》,赵延年木刻作品《弃婴》,以及很多优秀版画作品中都可以领略到版画黑白艺术所独具的朴素的特有神韵。
强烈、单纯、明快、朴素是版画黑白艺术的独特属性,同时也构成了版画语言中最为鲜明的艺术特色之一。
木刻家也常常借助于“光”的作用来找寻黑白感。在强烈的阳光或灯光下的物体,会出现许多富有变化的黑白色调,可以根据光源去安排黑白,但在某些必要的场合,作者也可以较自由地来处理“光”。譬如说,阳光从后面射来,背着光的面都应该是黑暗的部分,但如果画面上有必要,暗部也可处理成为有光亮的部分。这就是前面谈到的为了突出主题以及服从于画面结构上的黑白对比效果。
在中国现代美术史和版面史上,解放区的木刻版画艺术占有极其重要的地位。一方面,解放区的木刻版画艺术继承和发扬了由鲁迅先生培育起来的新兴木刻的传统; 另一方面,它又根据解放区特定的历史条件和革命的需要,在毛泽东文艺思想的指引下,积极探
寻木刻艺术发挥社会作用的最佳途径和方式,创造出了一批具有中国风格和中国气派的艺术作品,从而在艺术形式和艺术内容两个方面,对中国共产党领导下的解放区,给予了极富创造性的形象表达。
在木刻画的构图上,前后、远近、大小事物的处理,也应该充分考虑到黑白色调的有机组织,而不是按照一般素描规律来解决这些复杂关系。木刻上处理远近不同的事物时,基本上也可运用平面透视的原理,但前后远近事物的色度却是相等的,不像素描的远轻近重、远弱近强,它主要靠黑白地位的妥善部署,来解决远近事物的区别和联结关系。古元的《刘志丹与赤卫军》,人物在前景的较大,在后面的较小,这是运用一般素描的规律,但远近人物在色度上却不分轻重浓淡,都是用同一的黑白色调表现出来,天空也是一片黑色,人物与人物之间,人物与背景之间,都是通过黑白组织得以联结,黑白节奏贯穿在一系列群像人物的各个部分,形成了统一和谐的黑白旋律。
木刻画上,还有一种倾向于装饰趣味的风格,黑白感在这方面也起着颇为重要的作用。木刻上的装饰风,更需要作者巧妙地发挥黑白的功能,因为装饰性的画面,一般都要求结构严谨而有规律,不允许松散零乱;要求每种不同的色调清晰一律,不允许互相混
淆;要求块面分明,不容含糊;要求刀法整齐,不容紊乱。这当中,黑白色块在不同线条和刀法组织的穿插中,更应该发挥其“主干”与“调节”的作用。我以为在装饰风的木刻画上,如果研究一下民间剪纸、窗花和印花布图案的结构,是大大有助于我们处理黑白关系的。那些图样,都在十分简洁、朴实、强烈、明确的原则下,组成美丽动人的富有装饰风的画面。黑白对比的运用,在装饰木刻上应该找到更好的发展天地。因为装饰感的画面更宜于运用平面构图的法则,更有可能不受远近透视法则的限制,而自由发挥作者在布置黑白上的创造性。
对于大块黑色的运用,往往也是木刻画所必需的,但也是颇不容易处理的。因为处理得不好,这一大块黑色便成了画面上的沉重负担。木刻画上出现的大块黑色或白色,无非是为了衬托某一局部事物,加强某一事物的集中突出,使观众透过这块黑色或白色,把注意力集中到另一个重要部分上来。例如,日本木刻家泷平二郎的《割草姑娘》,画面上地下和人物背上的两大块黑色,都是有目的地安排出来的。背上一块黑色是为了突出姑娘的白色头巾和面部;地上一块黑色是为衬托姑娘的双足和左手。试看,如果这幅画面省去了这两大块黑色,整个画面都会感到缺少力量。凯绥·珂勒惠支
在处理人物形象时,常为了集中刻画人的面部与手部,而把身上的衣服和其他细节都全部省略成一大片黑色,引导观众把注意力集中到人物的面部和手部,这样做是十分富有表现力的。
此外,木刻画上点、线、块、面的结合,是构成丰富多变化的黑白色感的重要手段。所谓黑白感,并不简单地指一块黑色对一块白色,黑点、黑线、黑面都是构成优美悦目的黑白感的因素。善于运用这些因素,就会使黑白色感不致变得单调乏味,而能呈现出多种多样的有丰富变化的色调与旋律。这些点、线、块、面在木刻画上是循着一定的规律在进行,每一部分都安排在最适当的地位,相互间发生一定的联系,而不是互相排斥和抵触。点、线、块、面本身具有不同的色度(深、浅、浓、淡),它们不是以下刀的轻重,而是以不同刀法的疏密程度来显现的。它又是依靠黑白对比效果来互相联结的。有人认为木刻由于简单的黑白色调,会限制它的艺术表现力,岂不知正是由于黑白色调的“单纯性”的特殊要求,才导致木刻家不能不别出心裁地尽量从黑白上去找寻花样,通过对黑白的理解和巧妙运用,从单纯中去体现丰富多彩的生活,创造木刻本身的独特艺术效果。
现代版画的推广教育,自从鲁迅先生领导的新兴木刻运动,是中国版画的萌
芽时期。由于当时的作者都出自杭州艺专、上海美专和广州美专的学生,他们都受到西方现代版画艺术的影响,特别是德果表现派和前苏联现实主义的影响,另一方面又汲取了西欧现代派艺术的营养。这就使我国的新兴版画从一开始就在艺术上获得了全面的发展,很快的融入了社会变化的大潮。
当代的中国版画,在长期的发展中,吸收了以西方造型艺术教育体系为主体的专业训练,并从中国的国情出发,依附于本民族文化资源,引进了西方现代艺术,是中国版画转入重点探索版画艺术语言的新时期。
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