企业专利与技术秘密保护的策略及技巧

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企业专利与技术秘密保护的策略及技巧

邓盛花/文

随着经济的不断发展，创新成为企业的核心竞争力，企业研发的新技术如何得到有效的保护，是大家关注的问题。总体来说，企业对新技术的知识保护主要有两种手段：专利和技术秘密。那么，是通过专利进行保护而公开该技术，还是作为技术秘密进行保留，是企业知识产权保护需要思考的问题。本文主要介绍专利和技术秘密各自的特点，专利和技术秘密保护的策略，以及专利申请中技术秘密的保留技巧，并提示了其中的风险。

一、 技术秘密的特点

技术秘密也称为"Know-how",它是指未被合法持有人所公开的、处于保密状态下的技术。对于企业来说，技术秘密属于商业秘密的一种，"商业秘密，是指不为公众所知悉、能为权利人带来经济利益、具有实用性并经权利人采取保密措施的技术信息和经营信息。"由此可见，技术只要符合秘密性、价值性、实用性、保密性，就能够成为技术秘密而获得保护。技术秘密的范畴是广泛的，包括技术情报、客户数据、产品配方、工艺流程、技术秘诀、设计、图纸、试验数据和记录、计算机程序等等。技术拥有人自主采用有力的保密措施，使技术处于保密状态，无需行政机构的审批，就能够实现保护目的，相对高效、简便。

但是采用技术秘密对企业的创新成果进行保护存在很大的风险：

1、泄密是技术秘密最大的风险。技术秘密一旦遭遇泄露，将会给企业带来严重的损失。对于他人侵权行为造成的泄密，尽管技术拥有人可以提起诉讼，但技术秘密的合法性归属、电子证据的法律效力问题通常难以自证，维权的难度很大。司法实践中，技术秘密案件胜诉率非常低。且即使胜诉，泄密的技术进入公共领域，造成的损失往往是无法弥补的。如果泄密仅是个人行为，尽管可以追究其法律责任，但获得的经济补偿往往非常有限。

2、第三方独立研发的风险，如果第三方通过独立研发或反向工程开发了技术秘密中的技术方案，技术秘密持有人不能阻止其实施或公开该技术。而且，第三方如果获得专利权，原技术秘密持有人仅能根据先用权而在原始的规模内进行生产，而无法扩大再生产，从而陷入被动局面。

基于以上风险的存在，很多情况下专利保护就显得非常重要了。

二、专利保护的特点

专利最大的特点就是法定独占性：专利权受专利法的保护，是法定专有权或垄断权。专利法第十一条规定："发明和实用新型专利权被授予后，除本法另有规定的以外，任何单位或者个人未经专利权人许可，都不得实施其专利，即不得为生产经营目的制造、使用、许诺销售、销售、进口其专利产品，或者使用其专利方法以及使用、许诺销售、销售、进口依照该专利方法直接获得的产品。外观设计专利权被授予后，任何单位或者个人未经专利权人许可，都不得实施其专利，即不得为生产经营目的制造、许诺销售、销售、进口其外观设计专利产品。"

专利权能对抗第三方独立研发或反向工程获得的技术方案。专利权获得授权后，第三方只要实施的技术落入其专利权保护范围，第三方自己独立研发不能成为免责的理由。专利申请提交后，还可以对抗其他人获得同样发明创造的专利权。

与技术秘密相比，获得专利保护的程序要复杂很多。专利权的获得要经过专利行政部门的审查，专利申请文件不仅需要满足各种形式要求，也要满足新颖性、创造性、实用性和充分公开等实质性要求。专利权的获得程序复杂、专业性强，还会产生各种费用，例如申请费、实审费、代理费、授权后的维持费等。

另外，专利具有时效性，"发明专利权的期限为二十年，实用新型专利权和外观设计专利权的期限为十年，均自申请日起计算。"世界各国或地区对于发明专利保护的期限大多数也是二十年，个别国家对于特殊领域的发明专利可以延长几年保护期限。专利权期限届满之后，专利技术进入公共领域，任何人都可以免费使用。

专利具有地域性，在一个国家或地区提交专利申请获得授权后，仅在该国家或地区有效。申请人要想在较多国家或地区得到保护，需要在各个国家或地区提交申请获得专利权。

专利权的本质特征之一是公开换保护，因此，各国或地区专利法都要求专利权人充分公开自己的专利技术，并且会将专利申请文件进行公布。专利技术公开之后，很可能会有其他人仿制或侵权。

三、技术秘密与专利的选择

相对而言，专利保护是用公示权利的方式，被侵权时维权手法比较简单，容易获得法律支持，缺点是容易被侵权。技术秘密是不公开的，不容易被侵权，但是一旦被侵权比较难以证明，操作难度较大，很多情况下要借助刑事案件的侦查手段来取证才能获得法律支持。企业在选择保护策略时，可以考虑以下因素：

1、技术本身的特性，对于很容易通过反向工程获得的技术，应当选择专利保护。例如，机械领域，产品上市后只要通过观察、分解产品构造就能获知其技术方案；生化领域，如果很容易通过检测获知其组分，应选择在产品上市前进行专利保护。对于很难通过反向工程获得，公开后难以取证和维权的技术方案则适合采用技术秘密保护。例如，在产品制备过程中需要添加一种试剂，但该试剂在后期处理时会从产品中去除，或者该试剂在产品中含量很少无法检测出来，这种情况下可以考虑通过技术秘密保护。

2、第三方独立研发成功的可能性。对于第三方容易独立研发出来的技术，宜采用专利保护。而对于采用的技术方案在本领域很难想到或很难通过常规实验获得，适合采用技术秘密保护。

3、地区专利保护力度，如果一个地方知识产权的执法环境比较弱，在侵权诉讼中专利权人的胜诉率低，或者即使胜诉得到的赔偿额太小，专利权人通过专利并没有得到应有的保护，企业就没有动机去申请专利而公开自己的技术。对于专利保护力度强、侵权损失重大的国家和地区，企业应该积极布局专利。

4、企业的保密措施，如果企业有完善的商业秘密保护体系，人员相对稳定，涉密信息接触的人员范围小，相对来说，可以更多地采取技术秘密保护。而对于保密措施不太完善，人员流动性大的企业，更适合采用专利来保护技术成果。

四、发明专利申请中的技术秘密保留

专利和技术秘密都是企业权益保护的重要手段，大多数情况下只能择其一，企业应该谨慎选择和布局。众所周知，专利权需要公开换保护来获得，但专利和技术秘密并不是水火不容、绝对排斥。在一些情况下，专利申请可以在满足专利法相关要求的同时对其中一些内容进行技术保密。只要处理得当，在一定程度上保留技术秘密可以使企业大大降低维权成本，使申请人既获得了一定的权利保护，又不至于使某些特定的技术细节大白于天下。尤其是化学和生物领域，想判别一个产品是否属于侵权产品并非易事，这些举措显得尤为重要。

专利法第二十六条第三款规定："说明书应当对发明或者实用新型作出清楚、完整的说明，以所属领域的技术人员能够实现为准。"这就是专利法所谓的充分公开，是指说明书应当公开实现发明目的所需的全部必要技术特征。专利申请人在确保充分公开的前提下，可以对其中的某些特定细节做一些保留。换句话说，即使保留了一些技术细节，也可以实现发明目的，虽然达不到最佳效果。如果少了被保留技术就无法实施该发明，则这样的技术就不应保留，否则，这样的专利申请不会被授权。

申请人在保留技术时必须清楚，技术秘密的保留是把双刃剑，如果处理不当，申请人即得不到专利权，还会白白公开该技术。此外，申请人所保留的技术秘密还有可能因为人员流动或者竞争对手的不正当竞争，成为公知技术；或者因为第三方独立开发摸索出了该技术诀窍，进而申请了专利，丧失了主动权。因此，申请人应该了解技术保留可能带来的风险，权衡利弊，确定保留这些内容是否合适以及保留的范围。

第一、保留对象应局限于很难被人发现或不引人注意的内容。对于技术保留的内容最好是极其细节的，而不是技术方案的主要内容。对于有些虽然很关键但是比较容易被摸索出，或者明显是重要摸索方向的内容，最好不要作为技术秘密处理。例如，对于一种成分确定的组合物来说，各成分的比例无疑是技术人员摸索的重点，但如果存在一个对该组合物的性能起促进作用的辅助成分，而没有该成分也能基本实现发明目的时，对这一辅助成分加以保密较为可取。再例如，对于一个有很多个技术参数（如温度、时间、压力、物料配比）的化学方法专利，在披露的较宽数值范围内可以基本实现发明目的时，可以对该多个参数的某一具有最佳效果的具体组合方式加以保密，因为他人要从这很多种组合方案中摸索出这一最佳组合往往需要花费大量劳动。总之，被保留的内容是不易被发现或者意想不到的。

第二、 根据维权的难易加以考量。对于一些维权困难的技术，则应尽量做些技术保留。例如，难于对其进行全面分析的化学、生物产品，以及一些生产方法。对于这些技术，申请人欲进行侵权的举证往往费时费力，造成维权成本较高。采取适当的保留措施，就可以将侵权拒之门外。而对于一些较容易判别的产品，尤其是有形产品，可以少保留或干脆不保留技术秘密。

第三、 应把握好技术保留的程度。一般而言，保留的技术在总体技术中不应占太大的比例，否则会给竞争对手留下较大的开发空间。如果将技术保留控制在很小的范围内，即使日后他人掌握了该技术，也因为范围太小而放弃申请专利的想法。这样，被保留的技术会始终在自己的支配之下。换一个角度来说，有着过多保留内容的专利可能已失去其存在的意义。

确定有技术保留的需求时，专利申请文件的撰写策略成为重中之重，需要精心设计要求保护的技术方案，有选择地披露实验数据，适当地阐述发明目的和客观地宣传相应的技术效果。既要清楚完整地披露技术方案，又要尽可能使该技术方案相对于现有技术具有新颖性、创造性和实用性，还要争取尽可能宽泛的保护范围。当然，撰写一份优秀的专利申请文件，这里面有许多法律问题和技术问题需要考虑，需要发明人、专利工程师和代理人三方的充分沟通、共同努力。

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养兰花的技巧与心得

养兰花的技巧与心得

植料和环境：

以前看别人的草长得清秀、发苗好，总想方设法打听别人的植料有些什么复杂的成分。结果自己用了以后感觉草依然长不好。我现在也是自己配料，但是配料很简单，利水、通气就好，松树皮、栗树叶、盘县红土、加一点珍珠岩和植金石，盖面土用冬瓜皮细颗粒和生红土颗粒;养兰环境一定要通风好，养台南向最好养，冬天可以多晒,如果有条件，可以每天多晒盆身，这样冬天更有利于长根;不过，兰花冬天休眠期是很有必要的，休眠期继续营养，生长期抗病能力才会好;

栽植：

一般情况下一年换土一次，一般都是每年8-11月份期间换土。因为工作忙，所以就见缝插针地找时间换土，不管什么天气、什么时间，栽花时底部用泡沫，有的人用滤水器，底部植料粗一些，先撒一层，铺上半把羊粪(腐熟的羊粪)然后盖一层，再栽花，不要让兰根挨着羊粪，否则可能烧根。边加土边轻轻拍打盆身，切忌用手去压实，这样透气性就差些(前辈云栽兰好，风吹倒甚是有理)，然后沿着盆沿放10来颗羊粪，现在都很少用羊粪了，直接放好康多缓释肥;根部和鳞茎裸露出盆面5公分左右，开始盖面，用冬瓜树和生红土颗粒，鳞茎适当深埋，(而且我觉得，盆面土一定要细颗粒，疏松、透气，保润，这里用润字是因为太湿了容易出问题，就是要润，长时间保持润的状态，鳞茎来芽快，来芽多;盖面完毕后，用水苔铺盆面，我的用的比较厚，夏天也没有什么问题;

浇水：

兰花对于水的吸收大概有两个途径，第一，主要通过根部吸收植株生长蒸腾所需的水分;第二，通过页面的气孔吸收空气中的水分，这也是为什么兰花需要环境湿度高一些的原因吧。很多人总结出浇水的办法，但是别人的环境和植料不一样，到了您处也会水土不服。

我个人感觉，只要植料疏松、透气、利水，环境通风好，重水管理，想浇水便浇水，盛夏一天一次都无所谓;定根水很关键，我一般情况下，上完盆后，如果分苗有切口的草会在阴凉处放24小时，再浇水，浇水时，用杀菌药(多菌灵、托布津等)灌根，然后静置1小时，再劈头盖脸地浇水，直到底部留出干净的水为止，然后就开始正常管理了。

管理期间，浇水周期不用太刻意，兰花本来就很耐旱，一个月不浇水也不会死;我有一些草养不下就扔去阳台上，几个月浇水一次，结果根好芽多;有时候干养的确根会多，植物也有求生的本能，如果长期不浇水，它就会多长根以图多吸水。所以，适当干养有利于长根。另外，平时空气中的尘埃等不干净的东西会附着在兰花的叶片上，如果不及时除去的话，兰花的叶面的气孔被堵，叶片不能吸水、不能呼吸，长此以往，可能会引发兰草的叶片疾病甚至更严重的病害。

我浇水的时候一般都会用给兰花洗澡的方式，也就是整体喷淋的方式，这样会把兰草叶片上附着的灰尘等冲洗掉，兰花叶面干净清秀，也不容易出问题。很多人担心这样浇水兰花叶心进水容易出问题，我看问题不大，兰草生于野外，常年风吹雨打，也不会有什么问题。建议给兰花洗澡完毕之后，打开窗户，通风好的情况下吹1个多小时，或者用风扇吹30分钟左右。

分苗发苗：

我很喜欢分苗，老草的余热要发挥出来，我基本都是分单，一年四季都在分，夏天分苗惊喜多多，分苗时以前都是用剪刀，现在用手术刀，快准狠，切口平整，创面小，做炭化处理，用多菌灵糊状封口，或用蜡烛封口都可以，分苗从来没倒过草，只是上面提到了，有伤口的草还是隔天浇水安全些;兰草发苗除了看品种，管理真的很重要，母体营养充足，鳞茎保持湿润，就可多来芽。但也说不准，我前几年有个品种发苗率都很好，一发二，一发三结果这几年都是一发一了，或许是前几年过度分单的缘故吧!管养在人，发苗在草!

关于杀虫、杀菌：

因为我的养在家里阳台上，厨房旁边，一般很少用药，但是细菌和真菌还是防大于治吧，两种以上的杀菌药交替使用;虫子我基本没有杀过，因为农药太毒了，怕对人不好;

关于引种：

把好引种关，引草看人，来路不明的草少引，我交过很多学费，就是引了来路不明的草，今夏腐了两组草，均来自草贩之手。我这里要说明下，不是所有的草贩子的草都不能引，还是要看人，人没问题，草自然没问题。

关于施肥：

都说兰花本吃素，这话也是有道理的。如果质料的营养能够满足兰草生长所需的养分，那就不用施肥。但是适当的薄肥对兰草的生长很有益处，但是施什么肥，怎么施?根差苗弱的就不要施肥了。质料换的勤，营养能跟上就少施肥。我从养兰开始就一直用羊粪，兰草只有根好才能用肥，否则会烧根、黑根或者无根，会加剧兰草的死亡。苗弱根好都可以用肥，根不好的就素养。我现在用缓释肥，一年用两次，施肥时一般在换盆时放在盆面，半年后追一次肥，一定不能挨着兰草的鳞茎。平时在兰草的生长旺盛期半个月施一次叶面肥。我觉得如果经常用肥，就要重水管理，及时把肥冲淡，一般不会有什么肥害!

学习开创蓝海-中国企业发展的创新与实战策略体会

认识蓝海

上月，公司组织学习了《开创蓝海——中国企业发展的创新与实战策略》，使我深受启发，打破了我对企业发展战略的传统思维——即红海意识。学习过程中教授精辟的解析了蓝海战略真谛，开拓蓝海商机。系统解读蓝海，找到蓝海和实践蓝海，为打造自己企业新天地打开了思路，对蓝海战略有了初步认识。

蓝海和红海，对于本人来说是一个很陌生的名词，通过学习已了解什么是红海：1.企业在经营发展过程中在同等价格产品，在一定市场里进行你死我活的竞争；2.千方百计打败对手。

蓝海战略首先是价值创新，什么是价值创新呢？蓝海是在同等产品竞争的基础上引申顾客需求，即市场发展链，从而巩固发展客户，提高效益。二是以顾客为中心，善于发现顾客需求，采用多种形式与顾客合作，效率整合和支持顾客、伙伴实现共同发展。三是走创新之路，产品差异化，就是与竞争对手比产品管理的精度，让价格，质量，服务，成本更超前，更具优势，做到人无我有，人有我精，使竞争对手望尘莫及。四是强力打造企业文化，品牌文化，实现技术领先，品牌为王，达到赢得市场。

找到蓝海

我们企业蓝海在哪里，应该首先在人，公司现阶段正在广泛宣传和组织全员开展“你为谁工作”的读书活动，这无疑是找到蓝海迈出关键的一步，只有解决好全员工作目的、意义和方向，让每位员工都明确为什么要工作，为谁在工作以及工作与自己和企业的关系，企业的各项管理和战略才能有效推进，呈现出无限生机。

其次强力打造品牌战略，科技是第一生产力，在市场严重产大于销，竞争日趋激烈的今天，产品差异化不能停留在口头上，要落实在行动上，要调动一切积极因素，发挥资源优势，作好应对国际竞争的准备。

再次，强力推进低成本战略，实现严格考核目标制度，技改，投入要有长远眼光，低成本建立在稳定生产，长效运行的基础上稳步推进，切实推进。

四是顾客观念，一个企业的发展和生存，离不开市场，顾客这是一个人人皆知的道路，而直接接触顾客的人却很有限，如何来把“顾客”服务好，我想把他的概念拓展一下，因为企业是靠方方面面紧密配合、协调、组织才能有好的结果，上道工序和下道工序配合，指标消耗量化，相互协作精神体现，都应认识为“顾客关系”，把相互协作，优化服务看作是一种市场行为，是在服务顾客的观念。

总之，作为一名中层管理者，在认真做好本单位各项工作的基础上，积极思考，探索新的管理理念，工作方法和创新思维。一切围绕公司中心工作组织好，安排好，实施好，忠诚企业，把各项工作落到实处。

教师有效教学反思之准备及实施策略

教师有效之准备及实施策略

郭晓平（陕西师范大学 数学与信息科学学院，西安 710062）

摘 要：教学反思，目的在于改善教师的教学，是教师转变成专家型教师和实现教师职业化的关键。教学反思越来越热，出现了肤浅的、形式上的假教学反思。针对这一现状，笔者通过查阅文献、课堂观摩、实践，提出有效的教学反思需两个准备，即知识准备和情感准备，并总结了有效教学反思的实施策略：反思、课堂录音录像、学生信息反馈、以学习者角度反思、与同事专家交流、协作、网上社会性反思、积极参与教育科研、加强监督等。

关键词：教学反思；知识准备；情感准备；实施策略

中图分类号：G424 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）02-0325-02

一、教学反思的意义

在课改的大环境下，对教师工作绩效的要求提高了，教师教育由职业化倾向专业化，同时教师理想化要求将教师理论知识之"所倡导的理论"转化为"所采用的理论"（Qsterman,1993将教师理论知识分这两类），教师对自己教学实践的反思正是实现这种转化的重要条件之一，教学反思如今备受关注，已成为教师这一职业的热点。

教学反思是指教师在教学活动过程中，把自我、教学活动本身作为意识的对象，不断地对自我及教学过程进行积极、主动的计划、检查、反馈、控制和调节，其目的在于改善教师的教学，是教师转变成专家型教师和实现教师职业化的关键。

教学是一门追求完美的艺术，也因此它是一门有遗憾的艺术。教师的教学反思之于教学便如泉眼之于清泉。然而现实中却出现了假的无效的教学反思，诸如"我今天上课了，学生反应不错"、"今天上课没讲完"、"不会写或不想写，*一下填到教学反思这一栏得了"等等，这些反思或是形式的、肤浅的、应付的、发现了问题却没有教学改进的、或是不知所措的，都是假的无效的教学反思。究竟怎样才能进行有效地教学反思呢？鉴于此，笔者在查阅文献、课堂观摩、实践的基础上，撰写了本文。

二、有效教学反思之准备阶段

教师要实施好教学反思，前提是做好准备工作，即知识准备和情感准备。

1.知识准备

首先要知道教学反思可以从哪些方面入手。教学反思角度包括：课堂导入、课堂讲解、课堂提问、课堂活动、课堂结束。反思预设与生成之间的差异，同时探讨处理其背后影射的教育目的、教育行为后果、伦理背景、教育方法、原理等更宽广的问题。

例如，课堂导入的技能反思的角度：一是能引起兴趣、集中注意力；二是自然导入课堂，衔接紧密恰当；三是紧密联系新知，目的明确；四是确实将学生引入学习的情境；五是讲话感情充沛、清晰；六是导入时间把握合理、紧凑。

例如，讲解技能反思的角度：一是结构合理、条理清晰、层次分明、逻辑严谨；二是抓住关键词句段、讲解准确无误；三是清楚展示讲解过程、方法恰当；四是语言清楚、有说服力、感染力；五是运用提问、谈话与学生呼应、相互作用好；六是不断激励学生，面向学生；（教学反思　）七是注意分析学生的反应、及时巩固所学内容，深化理解。

例如，提问技能的反思角度：一是主题问题体现教学目标、关键问题突出重点、难点；二是，提问框架合理，问题排列的序列符合学生认知；三是提问类型多样灵活，能调动各种层次的学生；四是提问态度亲切、表达清楚、停顿合适。

其次，若用空间直角坐标系比拟教学反思，则x轴—时间（边上课边调整，或课后），y轴—空间，z轴—对象（学生、教师、或自己及其他教师的教学），同时教学反思也可以是分别以教师、学生、实践分别为x轴、y轴、z轴的交互过程。

最后，教师要掌握一定的教育学、原理，及时更新教学理念，了解学生年龄、认知特点及发展规律。

2.情感准备

首先，我们要接受教学反思，它确实是好的，有利于改善教学、教师和学生的成长。接着，我们情愿尝试它，体会到它的妙处，进而爱上它，无它不欢。最终便实现这样的变化--"强迫性教学反思"→"主动教学反思"→"强迫性教学反思"（不教学反思就不习惯、不安、难受）。

三、进行有效教学反思的实施策略

pen nington（1995:706）曾说："只有当教师有动力、有能力尝试新的东西，并对尝试的新事物所产生的后果进行反思，且在此基础上调整自己的实践和思想时，持久的变化才能产生。" 其实，这种反思过程是周而复始的循环过程。该循环过程如下图。

教学反思的具体实施策略有以下方面。

1.反思日记

记录课堂教学中成功之举，其中包括：达到预设的目的、做法和措施，思想、原理、方法的渗透等；记录"败笔"之处；记录教学机智；记录学生的智慧；记录"再教学设计".

反思日记形式多样：点评式、提纲式、专项式和随笔式等，教师还可以创新。

2.课堂教学现场录音、录像

通过录音、录像，真实还原教学过程，捕捉细节，推敲过程，系统、客观、理性的分析现象形成的原因，探索对应策略，教师也可以认识真正的和隐形的自我，从而更好进行教学。

3.学生信息反馈

学生作为教学的主体，他们以自己的兴趣、爱好、实际需求和心理为出发点，对教学的内容、方法、活动、过程、组织形式及效果做出真实诚恳的评价，教师教学的优缺点更加清晰明了。教师可采用问卷、谈话、意见箱等多种方式采集学生的反馈信息。学生的意见分为三种性质：合情合理、合情不合理、（可以做到，但不合理）、合理不合情（无法实现），教师要对学生的意见做出解释和说明，对于第二种性质的意见，教师要真诚接受，明确答复学生，并请他在日后监督自己的教学。

4.以学习者角度反思

每位教师曾经也是学生，学生时的经历能更好地帮助教师从学生角度设计、实施教学，不让你曾经不喜欢的、厌恶的甚至不幸的经历重演。

5.与同事专家交流、协作

古人云：以人为镜，可以知得失。邀请同事、"名师"听自己的课，评自己的课（不妨下请帖或事后送些温馨小礼物）；听同事、专家的课，参与评价；就某些问题与同事、专家交流、合作。

6.网上社会性反思

反思不是个人行为，而是社会行为，群体的反思往往在深度、广度上超越了个体反思。也因此，社会性反思是促进教师教学反思的重要方面。教师可以网络交流，使用E-mail、留言板、聊天室、视频会议系统、QQ、MUD,CSCL等，特别推崇CSCL.此外，针对具体问题，采用"问题探究"、"微型案例交流分享"、"科研沙龙"、"成果总结展览"等专栏形式开展网上社会性反思。

7.积极参加教育科研，促进反思的升华

教育科研能力源于教学实践而又有超越和升华，只有依托教育科研，教师才能成为反思型、专家型教师。

8.加强监督

教学反思贵在坚持，加强行自我监督和学校监督。例如，教师上课前教案得经学校学科组长、教研处主任审核签字方可使用，授课教案经反思修改后再由教研处主任签字验收。

四、结语

新一轮课程改革，不仅是课程的内容、体系、结构等客观方面的改革，而且是人的主观方面的改革。课堂不是单纯的课程实验场所，而是实实在在的教育教学改革的实验室。当今的教育要求教师以研究者身份进行教学实践，所以我们拒绝肤浅的形式的假教学反思，真正实施有效教学反思，追求完美教育，达到教学最大化，与此同时我们教师自身的专业意识、专业知识和专业能力一定会得到快速、巨大的提升和超越。

参考文献：

熊川武。反思性教学.上海：华东师范大学出版社，1999.

pen nington.The teacher change cycle..TESOL Quarterly,1995.

王长楷，邱玉辉。改革高师教学模式 培养专家型教师.中国高等教育，2001,（9）。

傅建民。教师专业发展的途径与方法.上海：华东师范大学出版社，2007.

张大均。教学心理学.重庆：西南师范大学出版社，1997.

张立昌。试论教师的反思及其策略.教育研究，2001,（12）。