先进幼儿教师经验交流材料

我们会不经意地忘记对手精辟的观点，就像忘记自己愚蠢的想法一样。人是复杂的动物，是有感情和有思想的动物。写心得体会是我们学习时经常遇到的事情，心得体会能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。心得体会的内容要写些什么更好呢？请你阅读小编辑为你编辑整理的《先进幼儿教师经验交流材料》，供你阅读参考，并请收藏本页面！

先进幼儿教师材料

在一部份人眼里也许会觉得幼儿老师没那么特别，一天就是陪孩子们玩玩，这也是我以前的想法。但是自从我当了幼儿教师后，给一群“小不点”当老师，开始觉得既新鲜又好玩，心想对付那些乳臭未干的小不点，能难那儿去。可我满怀热心地来到他们中间、才发觉事情并没有想象中的简单，这些小家伙经常给我出难题。不愿意上幼儿园的孩子毫不客气地把眼泪鼻涕擦在我的衣服上，有上厕所拉大便不会擦屁股的，于是我手毛脚乱地给他清理……原本以为轻松快乐的工作和豪情壮志，已被打磨得所剩无己了。有时我常常困惑：这难道就是我的事业？

后来，在与孩子们的朝夕相处中，在领导和其她同事的帮助下，我认识到：从事幼儿工作的老师们真的是我们人生中很重要的一位老师，是像天使样的老师。她们给了孩子快乐的幼儿时期，给他们真善美最初的认识。在幼儿园老师每天用汗水和爱心浇灌着孩子们稚嫩的心田，一直以孩子们为伴，以孩子们为友。老师们在这份充满欢乐与温暖的乐园播撒爱，她们在这里充当了不同角色，有时候老师是宇宙超级无敌孩子王，陪他们玩耍；有时候是主持人，因为整天为上课想游戏和花招；有时候是演员，经常扮演各种中的角色；有时是清洁工，为我们生活的环境清扫；有时又是工人，搬东西、上梯架、搞修理……只因为幼儿园没有男教师； 有时候是孩子的保姆，因为孩子的吃喝拉撒都由教师掌管；有时候是艺术家，因为整天写黑板、布置教室、环境创设；有时候是教育家，因为整天研究怎样把幼儿不懂的告诉他、做错的事情怎样教育他；有时候是设计师，因为整天要做手工，不停的折剪，贴。所以说幼儿老师是一个让自己身心疲惫却又快乐的天使。

作为幼儿园教师并且是小班的教师，我觉得自己最需要的是调整好心态，对待孩子要有足够的耐心。小班的孩子还小，孩子的吃喝、拉、撒都需要教师的帮助，这些琐碎的事，作为老师是绝对不能视而不见的，这并且需要老师耐心的引导。这阶段小班孩子的理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾，遇上这种情况的时候，老师要热心的帮助他们，并妥善的解决好问题，不能冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位孩子。对于刚入园爱哭爱闹的孩子，老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的。哭闹孩子的情绪很快就会安定下来，再慢慢地引导孩子培养良好的生活、卫生习惯。

我们应该多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，善于发现孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位孩子的表现。小班老师不但要多和孩子沟通，还要常常与家长交流，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过交流，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过交流，教师也可以获取更多的意见和建议，让家长更好的理解、支持并配合教师进行孩子的教育工作。

我想，一名优秀的教师必须要从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，不断地提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好。在接下来的时间里，我希望在工作中能突破自我，吸取经验，让每个宝宝得到更周到、更细心的照顾，让每位宝宝更聪明、更可爱、更健康的成长。

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幼儿教师经验交流会体会

相信我会做的更好

上周六我园举行了第四届经验交流会。全体教师在园长和校领导的带领下齐聚一堂，畅所欲言，好毫无保留的把自己在工作中积累的经验与大家分享。老师们的发言让我这个刚刚步入工作岗位的新老师有茅塞顿开之感。

孩子们的世界很单纯与我们的世界很不同，这让我们在理解他们的行为，情绪变化等等很多方面也有一定的难度。孩子们之间吵架了有了矛盾，仅仅一句对不起就够了吗？米老师的疑问也引起了我的思考。被伤害的孩子遭受的伤害在我们看来也许很无所谓，但是否已经给他（她）带来了心理上的创伤呢？伤害别人的那个孩子，在老师一遍遍的劝说下，为什么还要这样做？他又是怎么想的呢？这些在我们看来不起眼的小事，也许给孩子已经带来了很大的困扰。这也提醒我们要更慎重的去处理孩子们之间的矛盾。

每日的一首古诗，目的是为了让孩子更多的接触知识，传统知识，陶冶情操，但也许在孩子们看来，背古诗是一件很枯燥乏味的事，意思还不能完全了解，更别谈其中的意境了。戚老师把我们带入了一个“古诗新授”的新天地。（╭(╯ε╰)╮看材料添加我竟然这么快就忘了，泰山奶奶把都敏俊西赐给我吧╭(╯ε╰)╮）谢谢方法新鲜又有趣，孩子们更容易理解不必单纯的去死记硬背啦！

幼师的工作繁琐，容易让人烦躁，孩子们不时的犯错，反复的犯错常让人无奈。老师不开心，孩子们便战战兢兢难见笑颜。牛老师提醒我们不要忘记给一个微笑。给孩子们也给自己。一个微笑让孩子们大胆尝试，让老师们放松心情，更紧密了师生关系。

刚工作不仅对于新老师来说是个挑战，对于老教师来说也是压力。搭班教师配合默契对班级工作是很重要的。班主任张老师说我们班三个老师相处很好还说从我身上看到了闪光点，我感到很荣幸！两位张老师跟我是零距离的，其实在平常的工作中她们的那些好的品质，好的习惯就在潜移默化的影响着我，我也一直在学习。

另外还有其他老师关于一日常规，安全工作，家园联系工作，教育教学工作的经验都很值得我去记录，学习。在以后的工作中，我会注意去观察，学习他人的一些好的方法，相信我会做的更好！

小学优秀教师经验交流材料

小学优秀教师材料

主讲人：包XX

时间：2014.10.13

地点：五楼阶梯教室

生命是一次单程旅行，没有回头的路让我们再次来过，在我心里流淌着这样一份温暖：每一生命都是一个奇迹，每一只太阳鸟都有一个飞向蓝天的梦想。家长把希望放在我手中，我深感沉甸甸的分量。让每一个生命都在教室里美丽成长，这是我朴素的理想。于是，我像一位农夫，静静地坚守在自己的教育这片土地上，期待那份"虽曰不能，心向往之"的完美，和孩子们共同书写一段生命的传奇。

完美教室的基础篇：美丽的环境

2013年9月，正是桂花飘香的季节，也正是我教育生涯的一个新起点。清楚记得，记得走进教室的一刹那，柳市一小三（1）班的这些陌生的孩子眼睛亮亮的，齐刷刷地向着我，那一刻，一份莫名的热潮涌上心头。"孩子们，一分耕耘一分收获……"那日跟孩子见面时候，我一字一句很认真地说着我与他们见面的第一句话。接下来的时光，我们便开始了美化环境行动。

书卷气 "老师，这是我最爱看的《趣味科学》""老师，这本《父与子》漫画可有趣可动人了",每个孩子争先恐后地推荐自己的书，并捐献给了我们班级，就这样，我与孩子们一起开辟了教室一侧一大块地为"读书吧",到现在为止，我们班级藏书已达200册左右，分门别类放在架子上。课间，有孩子们欢喜雀跃借书的身影，午间有我们孩子们阅书时候不自禁的一颦一笑，放回书架时候孩子常舒一口气的那种愉悦释然，教室里有形的书卷气逐渐在我们的孩子身上沉淀。

花草香 "我最喜欢这些小乌龟了。"瑜铭说。"这盆吊兰是暑假时候我精心照料的，瞧，长的多密。"贤敏在旁边自豪的拍胸脯。"不好了，老师，你看，这株植物快要枯死了，可是，可是我们也已经每天给它浇水了呀？"优扬一脸愁眉苦脸。儿童是自然之子，他们喜欢花花草草、喜欢虫鸣鸟叫。于是，一个挺惹眼的生物角在我们教室也便诞生了。架子上不仅有小花小草，还有小鱼、小虾、小乌龟。为了好好照顾这些小生灵，孩子们自发地提议还很欢喜地要分小队照顾它们。不仅每天给花花草草浇水，还时时记得给他们沐浴阳光。记得"书海扬帆"小队照顾的一株植物在为期不到半个月的时间便枯萎了。小组成员总结经验，发现是由于浇水过多造成。看来光喜欢还不够，一定要好生照料哦！于是，大伙儿开始仔细上网查询资料，并把如何科学培养的方法写在一块小牌匾上，以提醒大家遵守生物的自然规律，否则事与愿违。看着他们忙碌的身影，美丽也在我心间漾开。

艺术味 课间时候，孩子们叽叽喳喳闹开了，好一部分孩子总喜欢站在墙壁前面指指点点，他们或骄傲或赞叹，当然也有不服气的。因为，我们教室的每一面墙壁都与孩子们说话呢：绘画、书法、手抄报、手工……那流畅又略显稚嫩的线条，那鲜亮的明媚到人心坎的色调，那不经意间留出的空白，呵呵，无处不散发着孩子们自己的气息。粗糙也罢，精致也罢，我想都是孩子们向他们成长慢慢靠近吧！

生活味 若你走进教室，就会被那种很生活很亲切的气息所包容，因为板报下面的整个大墙面上，我们用来粘贴孩子们每次活动的身影。班刊发行会上，校园歌曲合唱的舞台上，义卖会上。表演……孩子们笑啊，唱啊，跳啊，呵呵，也有偶撅着嘴的皱着眉的孩子们，那属于孩子们的世界被我们班用心的摄影师们捕捉并定格。那朗朗的笑声仿佛一直就在教室里荡漾着。

一间小小的教室，我们赋予它特殊的气息，它将给予我们的孩子更明媚的更真实的脸。

完美教室的内涵篇：班级愿景

2014年5月，与这班孩子相处已将近一年的时间，夜深人静时候总会感慨这个班级孩子的差异性之大。有成绩特别拔尖的，有根本无法提笔写题目的，有欢声笑语表现力极佳的，也有沉默不语，整日低着头的……作为老师，我不愿看到这些，我更不愿放弃我所看到的。

日本佐藤学教授说：教育实践是一种文化。教室里的革命，是静悄悄的革命。于是，我打算从班级的整体愿景的打造开始

我们的班名 一个完美的教室应该是一个文化场，它的每一个角落、每一次活动都渗透着文化气息，若有一个积极向上的班名就像太阳一样，光芒四射，丝丝缕缕照射到教室生活的每一个角落，使教室中每一个个体的生命都处于舒展的状态，趋向明亮与辉煌那该多好。

于是，我与孩子一起琢磨班级名称。比如"芳草苑""毛毛虫""小蜜蜂""百合花",但都因为似曾相识，或者缺乏个性，被我和孩子们否决了。偶遇"太阳鸟"是听一朋友提起。起先乍一听，觉着这名字响亮悦耳，新鲜！走近了解，原来她是一种形体异常美丽的鸟，食花蜜饮天露。她能逆风张开硕大艳丽的羽翼，腾空飞起。每当太阳初升，霞光映照，或者雨过天晴，万里蓝天的时候，太阳鸟和蝴蝶、蜜蜂等在万紫千红的百花丛中成群飞翔，她们鸣叫婉转动听，永远充满欢乐。呵呵，多么灿烂的感觉，多么美妙的人生。周一急急兴奋地讲与孩子们听，孩子们一听，可乐了，于是定下班名，我们就开始了班级图标的制作。

一周后，设计图还蛮多，其中有三幅图做得极为精致，我想肯定是家长参与了设计，一幅是军越的，一幅是之易的，还有一幅是杨飘越设计的。记得杨飘越那设计图拿给我看时，已经是比较成型的画在圆形的小硬纸板上，后面粘了别针，她很自豪地将它递与我说："包老师，你看，它可以别在胸前呢！",看着孩子们一脸的兴奋，在后来我整合了孩子们的优点，确定了我们的班徽，并人人一枚胸前挂！

我们的班级精神 "由知及智 转情成慧",这是我静下心来，对孩子们的最为朴素的愿望。希望孩子们在浩如烟海的书海中不断汲取知识的营养，在生活中不断增长见识，调整自己的心态和情绪，能轻松愉悦地处理事务，慢慢成长，做一个智慧之人！

我们的班歌 《左手和右手》，它的歌词是这样的：在困难来临的时候，请你举起你的左手，左手代表着方向，他不会向困难低头。当遇到挫折的时候，请你举起你的右手，右手代表着希望，他不会为挫折发愁。当左手攀向右手，我们的步伐就有节奏，当右手攀向左手，我们的力量就有源头。借此希望班级的每一只太阳鸟有乐观豁达地面对一切困难的勇气和坚持不懈地克服一切困难的志气。每一次的班级活动，我们老师会带着孩子歌唱，唱到动情时候，孩子还会自发地手拉手。清楚记得那日的"秋天的童话"剧本汇演末，我们班级的孩子们手拉手放声高歌，那嘹亮的歌声，我确确实实地感觉到至今仍在我们学校的每个角落里回旋。

我们的班级愿景

我们是一群美丽的太阳鸟，

向着蓝天，向着美好。

爱意滋润着心灵，

我们在幸福里长大长高。

我们的前途五彩灿烂，

我们的歌声清亮甜美。

今日的努力，

为了明天给社会以芬芳。

我们勤奋，我们善良，

珍惜时间，爱护荣誉，

快乐自信，执着勇敢

我们是充满力量的太阳鸟。

每天，美妙的班诗是晨诵的开启诗。我试图用这样一种美好的仪式让孩子们推着童年的小车幸福的行走。

为了让这份愿景系统深入孩子心田。为了让飞翔于广袤蓝天的梦想在孩子心中蓬勃生长。我和孩子们一起动手把教室布置成"太阳鸟之家".

一年多来，在" 善良 自信 勤奋 勇敢 执着"这种精神的引领下，孩子们开始逐渐醉心阅读，开始投身各各项活动，这样一群太阳鸟怀揣着自己的梦想，()在教室这片乐土上学习着、生活着，成长着。

我相信，当岁月无情地消逝的时候，我们的班名，我们的班级精神一定会沉淀下来，默默地影响孩子的成长，成为他们克服前进路上一个又一个坎坷的原动力，他们最终能振翅而起，在蔚蓝的天空——飞翔

完美教室动力篇： 班本课程

2014年5月，在确定班级名称班级愿景的同时，我开始了实践中的摸索。于是我开始制定我心目中的课程，开始了各项活动。"仰望星空，脚踏实地",这是我极为喜欢的一种工作态度。我把课程的核心定位为学生——生命。我希望让每一只太阳鸟找到一片属于自己的乐土，让每一个生命自信地、积极地、愉悦地成长。

阅读课程

这两年来孩子们一直有晨诵、午读、暮省的阅读习惯。

晨诵的内容我会搜集薛XX老师《日有所诵》里面的诗歌和一些自己日常给孩子们搜集的古诗作为我们的教材。如《斑马》"满身都是一横杆一横杆，这种马的老家在非洲，你们躲猫猫倒是挺方便的，往草丛一钻就没人看得出。满身都是一条条，就像小学生摊开的练习本，在马身上画上这么多线线，从头画到脚，真好玩！"读着读着，孩子们笑了，孩子晃身子了，再不，孩子们把自己干脆当斑马了，边演边读。看着孩子们读着晃着乐着，我觉着自己仿佛也回到了童年时代。有时候我也会选些泰戈尔的阳光些的诗歌，比如"你离我有多远呢，果实呀？""我藏在你心里呢，花呀。"读着读着，孩子们渐渐豁然开朗，我还会和孩子们对着读，似乎躲猫猫一样地读，那笑意那温情也便渐渐爬上他们小小的脸庞。

诗歌本身是一种美的极致，于是在制定课程的时候，我对插图的选择做了精心的设计，古诗《小池》的插图，我把整首诗融在一汪漂着浮萍的碧水里头，那斜斜地飞过的两三只蜻蜓，似乎与我们的孩子们同舞蹈共歌唱。现代诗歌《雪人》我选用了非常唯美的蓝色调子，一雪人戴红围巾，凸着个红鼻子，眼睛似乎眨巴着在和着孩子："你拿出一颗棒糖 一颗甜甜的心 埋进雪里 说这样才会高兴……"

每每翻开我们的这本课程，孩子们的笑意总是不自禁流露，那迎面的清新，那流动的温情，那字里行间的力量，给予孩子的何止心的温暖，更是生活的动力，力量的源泉。

我有时还会穿插整本书的阅读，其中一本是《夏洛的网》，我花了将近一个月的时间进行整本书的导读、阅读。亲子阅读，师生共读，和孩子们上课聊书，渐渐地"夏洛"的那种关心朋友品质，那母鹅极强的责任感融于孩子们的心。这在我们三年级的班刊上有许多美丽的文字，是家长们和孩子们的悟，无论如何，至少有那么一部分孩子一部分家长在这个中感动过，这份"爱"的感动，我希望它能渗透到阅读的每个细节里。渗透到学习、生活的每一瞬间。

孩子们在这样的诗歌国度里遨游，渐渐地，属于他们的诗歌也诞生了。程XX的《我学写字》、王XX的《小荷的梦》、郑XX的《小飞虫》、胡XX的《跳舞的小音符》……作品很是趣味读来清新怡人，尤其是陈XX的一篇《胖大海》，参加XX市首届诗歌大赛获得了一等奖的佳绩。

记得作家曹文轩说过这么一句话："阅读是人类最优雅的行为，也是人类最优美的姿态。",我愿意与孩子们把这份美丽进行到底！

远足课程

在雷XX老师《第56号教室的奇迹》中阐述了这样了一个观点：培养孩子的EQ比IQ更重要。于是在教育实践摸索中，我着手进行了远足课程的开发。

那些日子，我与家长、孩子们投身梅溪乡野的怀抱，轻拂的风，低语的溪水，舒畅的欢笑，与大自然亲密接触，让灵性与自然相融。我们也会奔赴中雁荡山，筑灶生火搭锅，炒菜烧烤，体验亲自下厨，合作劳动的趣味。记得在中雁玩真人CS的过程中，团队的合作在这里尽显无遗，两队人马冲锋陷阵，每个从战场上下来的队员，都是大汗淋漓，热烈地讨论着本组队员的发挥，在这里，他们深刻明白要想成功，离不开勇敢、合作。前段时间，我们去了台州的南黄古道，虽沿途片片红枫叶飘洒，却因为路远路险，很多大人都望而生畏。我在一旁打气，要知道"无限风光在险峰"啊，孩子们一听，继续前行，我们凭两条腿一直前行攀登，但是没有孩子说放弃，因为一个团队都在前进，大家相互帮助，再累也坚持下去，当我的学生们登上顶峰时，那张张笑容，绚烂如花啊！

我一直希望践行雷夫老师说的"这些旅行让孩子们有机会接触更广大的世界，同时挖掘自身最好的部分",我希望，"读万卷书，行万里路"成为我们的生活，通过外出远足，把孩子们终身受用的课程教给他们。

我们的课程在这已经连续的五个学期不断开发，庆幸的是还有几个志同道合的任课老师参与到我们这个完美教室的课程打造，于是增加了快乐书法、趣味数学、美术、即兴手鼓、剧本及其它综合课程。

（远足图片）

剧本课程

有一种现象我想应是诸多班级的普遍，总会有几个特别安静的，不敢与人交流的，随之作业也是拖沓的，学习更是不积极的。我们班亦是如此。经了解，发现这十来个孩子作业没法自个儿完成，甚至干脆不写。学习上若真差些又何防，可那几双不敢正视的双眼，那几声上课弱弱地回答，使我明白他们小小年纪，已开始给自己"后进"和"差"的定位……我多想想收获那份本属于每一位孩子应有的活泼朝气，那份愉悦自信啊！好动好演是孩子的天性，于是我破天荒地决定让我们全班孩子参与剧本的排练、演出。于是开始了这个课本剧的课程设计。

其实只要你给予孩子足够的信任，孩子也会给你足够的惊喜。在阅读作品之后我们分组进行排练、录音……过程中孩子们曾经为主要角色争执过，曾经因为反复的录音气馁过，曾经因为要面对全校的师生演出怯场过，但就是这么一次次中，至最后的全体舞台亮相，这不正是孩子们成长正慢慢靠近吗？至今还记得那次汇演持续了三个小时之久，可是学校的大会议室里座无虚席，末，班歌《左手右手》中结束后，几乎还没有人退场，那种余音至今一直萦绕于耳畔，从那以后，全校师生传得沸沸扬扬，"太阳鸟"中队的每一个孩子都那么出色，能说能演，活灵活现，从容自若。

何尝如此，这其中的滋味我们任课老师最为清楚。其实只要给孩子们机会，他们都会是快乐舞台上最闪亮的那颗星

完美教室的拓展篇：博客 微信 刊物

博客、微信以及我们的班刊《芳草苑》里，记录了孩子们成长的点滴生活，这将成为他们回忆自己思想进步的轨迹、生活的感悟。低年级时以绘画、书法、音乐等才艺展示为主，高年级时，以作文、、周记等为主；通过博客、《芳草苑》，孩子们快速获取有价值的信息与资源；更可以文会友， 结识和汇聚朋友，进行深度交流沟通。

【博客】每位博客小主人每周都要将自己日常学习生活中的所思所想、所做所得录入博客，像经营自己的小花园一样，打理博客，及时回复网友的评论，下面这个是我们班罗天乐的博客，他给自己取名叫"帅哥小天"别看他平时一幅吊儿郎当，点击博客，发现他总会在这个后花园细腻地用文字记录呢。（请看博客截图）

小河的自述

2014-8-30 19:07:34 阅读54 评论32

我学会了滑板

2014-8-29 20:16:32 阅读45 评论21

包饺子

2014-8-29 18:44:31 阅读56 评论25

雷锋的故事

2013-3—3 20:53:11 阅读34 评论20

期中考试

2013-2-28 21:22:51 阅读32 评论11

【微信】微信是这两年来新兴的一种便捷的交流通讯工具。这个做为我们家校联系的平台，平日里班级有活动，或者有些需要家长配合我们的事，就可以在微信上做探讨交流。例如，那次因为手鼓课，有孩子因为练了个把月，在考核的时候未通过，心情抑郁，甚至哭闹。这无形使得有些家长也手足无措。通过微信的平台我了解了情况，并在教室里上了两节的挫折教育课，之后与家长们在微信上继续交流，我们老师与家长的想法达成一致，家长之间的交流又是一片明媚的阳光

内容1

XX妈妈 2014-11-7 9:29 呵呵，我们都想给予孩

子机会，良苦用心

XX妈妈 2014-11-7 9:16 孩子在成长路上受点小 挫折，其实是件好事，他们会学会分析自己有哪些方面做不对，然后改正不足，也是一种收获呀。

柯铭妈妈 2014-11-7 9:46 个人觉得哭出来还好至少让他发泄下，之前柯铭有两个表演机会错失，不知有多伤心，我们做家长的引导、希望他能因此变得坚强

XX妈妈 2014-11-7 9:47 谢谢各位家长分享育儿经验

内容2

XX妈妈 2014-12-14 21:21 还没休息的同学们，现在可以打开电视看嫦娥玉兔登月，科普教育

XX妈妈 哪个频道？

XX妈妈 2014-12-14 21:26 中央一台

我们的老师 我们的家长我们的学生因为这样的一些交流平台走到了一起，形成了一个和谐的每天都在进步着的群体

结语

就这样，除了学习之外，我们的"太阳鸟"们真的没闲着。在这样那样的忙碌中，"太阳鸟"们渐渐找到了自己，找到了自信，在一次次与困难交战的过程中，孩子们认识到自己可以飞得更高，他们飞向蓝天的愿望愈来愈强烈。

截止于2011年接任这个三（1）班至2014年12月底现在的五（1）班，这个教室的获奖人次非常令人欣喜：其中乐清市级获奖人次达55人次，XX市级获奖人次达30人次，XX省级获奖人次1人次 ,国家级获奖人次？同时我们班级由我和家长一起自编自导的《我演王十朋平冤》全班14个孩子参加了XX市中小学艺术节经典剧比赛，荣获了小学组一等奖。2014年，由家长吴XX爸爸一起参与编排设计的"非洲手鼓"室内合奏，全班二十六个孩子组成了一个团队排练演出，获得了XX市艺术节器乐比赛二等奖。今年的乐清市英语书写比赛，我们中队又骄傲地获得了一等奖。我们还多次被评为XX市"雏鹰中队"——先进集体

因为孩子们的出色表现力，我们的"秋天的童话"课本剧汇演还受XX市记者采访，在XX日报刊出。因为清新雅致的气质以及舞台上的从容自如地表现，我们班的吴芷静同学在2014年8月份的XX市XX小镇模特大赛脱颖而出，获得了冠军，摘下了雁荡小镇形象代言人的桂冠。

教室是一个充满"魔力"的地方，幸福完整的教育生活是我不断追寻的目标。我相信：唯有怀着坚定的信念，始终朝向美好，唯有踏着坚定的步伐，始终为之努力，这些小小太阳鸟才渐会羽翼丰满，振翅而起，飞翔在蔚蓝的天空中。我愿和孩子们一起怀揣梦想，从这个普普通通的教室出发，共创我们的精彩人生。

小学美丽乡村教师经验交流材料

小学美丽乡村教师材料

篇一：我的“甜”与“酸”

雅江小学 周晓茴

各位老师好：

首先，特别感谢沈老师和大家能给我这样的机会。我的经历还太少，所以，没有经验，只有和大家分享一下我自己当英语老师两年来感受到的酸甜苦辣。

和在座的大部分老师一样，我没有离开过“学校”，没有离开过“老师”。以前觉得学校最神圣，老师最威严。现在觉得学校最不起眼，老师最平凡，最辛苦。

回想起当初刚分配到雅江小学的情景，一切历历在目。山路弯弯之后是简单陈旧的校舍，偏僻，冷清，交通不便。当时教学条件也是很欠缺，不要说多媒体没有，录音机和彩色粉笔都没有。这些自己内心调整一下也就接受了。稍微了解之后，发现最大的问题是学生和家长：所有留在雅江小学读书的孩子要么是家长觉得成绩无望已经放弃，要么就是家庭条件比较困难。几乎所有学生都是留守儿童。关于学习的一切，家里的爷爷奶奶都不怎么上心，帮不上忙，有的是不想管，有的是管不了。我对自己的处境感到忐忑，甚至觉得有一些凄凉。但是心里又想，我不能才站在我职业生涯的起跑线上就趴下了。

缺少经验，只能总结之前自己的学习和代课经历，反思遇到的一些问题和不足，给了自己一些启示。特别是，在内心深处感受到启蒙和基础是很重要的。刚好，学校安排我教三四年级的英语。考虑到学生的特殊性，要为他们打好听说读写基础，就是要让孩子们有良好的英语学习习惯和正确的自学能力。 就从三年级接手的班级说起吧：

1. 配备复读机。因为是，开学报到的时候，我就和家长们说三年级要开英语课了，讲了英语学习的难度和重要性，建议每位家长给孩子买一个复读机，哪怕是功能最简单，最便宜的。按理说，这是再简单不过的一件事，但是，一开始家长们都不怎么配合我，他们认为有老师教就够了，还要花钱买这个，要么就是老师教不好，要么就是老师想偷懒。第一天就被家长不信任，心里很不是滋味。细细想了想，其实问题并不复杂，家长不重视是因为他们看不到孩子的成绩，而孩子成绩不理想除了学校的客观原因之外，就是他们自己没有信心，觉得自己没有希望。正是这样的孩子，他们更需要被关注。那么，关键就是我就要努力给他们信心，让希望出现。于是，一开始两星期，我花很大的努力费了很多心思让孩子们喜欢我，信任我，并且对英语产生好奇，安排像指一指、最简猜一猜这样最简单的任务，给他们一种学习英语的成就感，让他们喜欢上英语，然后就把买复读机这个学习小伙伴的任务交给他们自己去完成。因为，他们从一年级开始，从没在学习上享受到有如此的成功和满意的快乐，从此开始对英语充满着期待和兴趣。果然，第三个星期一大早，一个个捧着心爱的复读机来到学校，他们第一次拿到现代化学习用具，心里不知有多自豪，当天，我就对他们使用复读机的方法。家长是看到孩子真的喜欢英语，甘心情愿买了复读机，但花了钱了还是心疼的，所以每天监督孩子们要用起来，不能浪费。要是孩子哪天没去动，家长就会电话打过来告状。从此，学校里有我，家里有复读机，他们虽然一周只有三节英语课，但事实上，每天都接触了英语。

2. 培养良好的学习习惯。万事开头难，习惯也就从零开始。刚开始的一两个星期，我规定只能上英语课的时候动英语相关的东西，不让孩子随便翻读和乱读后面的内容，也不允许把这些带回家。虽然，这样似乎专制了一点，但是，我知道坏的书写和语音习惯一旦养成是很难纠正的，特别是有的孩子英语的书写和发音会受拼音影响。所以，我坚持自己的做法，而且，这似乎更加勾起了孩子们的好奇心，很想学后面的内容，类似“饥饿”效应，这也算福利。到后来，各方面习惯都养成了，才放松这个专制政策。我就把课堂调得轻松，唱啊跳啊，做动作啊，表演啊，随便让他们自己发挥。也给我带来很多快乐。

3. 提前规范发音。因为我自己又教语文又教英语，同一个老师可能区分度就不是特别明显，所以特别害怕孩子们在英语学习的过程中被语文影响，所以，我提前让孩子接触音标，让他们知道英语也是有一个自己的发音和书写系统的。我觉得发音要好最科学也是唯一的办法就是音标。课上，我提前在教对话和单词的同时标注音标，因为之前学校条件有限也只是简单的用不同颜色的粉笔在单词上方标注元音辅音。不要求马上就会，但是要求记下来。把每个音标的发音方法都给孩子们讲仔细，只要一听到不太对的发音，随即强调。久而久之，他们就学会了。现在四年级了，书本音标部分已经不怎么要花时间去教了。

大概两单元之后，我就让他们每天回家自己听已经学过的部分，使用复读机跟读和复读，模仿语音语调。自己去录音复读。多听多读才会有语感。

4. 提前规范书写。一开始，我就没按教材安排，自作主张在刚开始就教字母书写的，每节课花五分钟教两三个，把容易和拼音混淆的单独特别教。因为自己同时教语文和英语所以特别怕他们弄错，就是用一些形象的比喻来区别。小孩子的头脑真的很不可思议，很快字母就过关了，单词的书写和句子的书写就接着跟上。一开始，我也怕超纲学生们有压力，但是后来发现，孩子真的是潜力无穷的。

认识字母接触音标之后，他们记忆单词和辨认单词就很快。那些发音很近似的单词就很能区分开，化解了一些常见的让大多数人头疼的教学难点例如hand和head，mouse和mouth……这样他们在家里没有我的帮助，也能自己自学。学习过程中就少遇到拦路虎，都是认识的“朋友”，他们越学越有成就感，一直保持兴趣和动力。

5. 预习，单元开始前预习词语手册，学习新单词，再通过复读机进一步加强。

6.课文的每一页都会背，包括culture，story time 和歌曲，其实我也没有要求，但是发现他们自己听听复读机，后来都能背，所以也就一直这样做了。也正是因为这样，掌握了很多新词汇，我发现本来大家都说跨度很大的四年级内容就变得简单。这个我去年带四年级时的感觉和今年带四年级就是完全不同的。

7. 关于作业：作业习惯也是一开始就养成的，怎么读题，划关键词句，限定时间。碰到和课外资料接触到的新词都做记录，增加词汇积累。学过的内容随时检查，经常书面和口头中英互译。因为资料少，所以我都是设计一题多做。

对于我自己，把对英语的喜爱感化给孩子们，把自己觉得最好的方法教给他们。他们和我比唱歌，比背书，比记单词，孩子们好胜，越发努力想要超过我。另外，也因为是住在学校里，有很多时间来备课，课本里的每个单词的音标，都重新回顾过，自己复习了也帮助到小朋友。因为怕资历浅，抓不住重点，所以，作业本和资料都是提前整单元先做好，把容易有问题的点记到书上，上课就上的全面一点。

所有这一些做法，都不是我自己发明的，都是从沈老师每次安排的教研活动中学习到的，其他前辈的展示课和经验交流给了我很多方法指导。沈老师甚至还协助帮忙和领导让我们有了录音机等教学用具。之前，县教研活动就是我唯一可以接触到其他英语老师的机会，去年开始，我们盘溪联盟有了教研处，徐老师很重视英语，教研活动也更多了，我们展示的机会也就更多了。每个学期我们联盟学校都进行质量跟踪监测与分析，然后交流得失，让我学到了实实在在的东西。每次活动，我们联盟各校的英语老师总是围坐在一起相互交流，相互学习，特别是兄弟学校老师的经验和方法都毫不保留地传授给我，让我深深感动和鼓舞，在此，我要向你们说声谢谢！上个学期沈老师不辞辛苦亲自来我们学校调研，还亲自展示了一段精彩的课例，她一上台就把每个学生都夸了一遍，把我的学生都征服了。被领导夸奖，他们信心倍增。之后还一直问Miss Shen什么时候再来，我趁机给他们下要求和目标，把听说读写都做好了，就带他们去参加沈老师组织的比赛。那次调研沈老师在课后一对一的对我指导，给我鼓励，也让我鼓起勇气参加今年的实效课堂评比，并且幸运地获得了一等奖。方法用于实践，加上坚持，两年来，虽然很苦，但这个班级的成绩也让我尝到甜头，每次联盟抽测，都能拿到第一，这次全县四年级英语抽测位居第二名的好成绩。

但是，对于中途接班，我又有很多的困惑。这就要说到今年毕业的这个六年级。整整一年，这个班几乎占尽了我所有的早自习，午休课，甚至我的休息时间也都为这个班“发疯”。接到手第一次课，我测试了一下，只有三个人能默写出26个字母，其他学生要么少了，要么书写不规范甚至混淆一气，词汇语法就真的没法说了。在我自己班里用的方法几乎都不适用，她们对英语没有感情，没有兴趣。当时压力特别大，唯一的感觉就“来不及”，哪里都是需要补的内容，六年级的新课也上不下去。后来，实在走到绝路了，还是觉得基础很重要。决定“退而结网”，只能是先放弃了一个月的时间不上新课，自己整理了几天，狠下心来补前面的六册书。这样，有几个资质好一点的学生在课上能有反应了。看到希望了，就拼命鼓励她们，她们也是越来越有进步。接下来就是让这几个当组长，帮我分担监督每天单词听写和课文诵读的工作。后来孩子们也很积极配合了，但是，真的就是“来不及”。（本文出自先.生网 ）虽然第二个学期教研的时候，得到过施伟敏老师的指导，但终究是我求助的太晚。我们辛辛苦苦一年，虽然有些进步，但收获的果实还是没有那么甜。对此，我很困惑，对于这样半路，甚至到最后一年才接到手的班级，我们该怎么来教，我想，此刻开始反思。下次再有机会接班，早做科学的安排，早吸收其他老师的经验。打有准备的仗，我想可能会做得更好。但是，在这里，更重要的是，我想求助于在座的各位老师，让我成长得更快。

这两年的经历，给我最大的感触，依旧是良好的启蒙和扎实的基础在孩子们的英语学习中是最重要的。而，我们老师就要珍惜每一次学习和教研的机会，学到更多更好的方法来达到这个目的。这样，孩子们学得简单快乐，我们也能叫的轻松幸福。所以，请各位前辈多多交流经验给我们这些新手，让我们跟着你们走的更远。

篇二：成功背后的

马渡小学陶丽云

站在这里好像很奇忐忑的感觉。校长通知我来做这个交流，开口第一句话就是说，你最怕的事情来了。还真是，我当场呆了。我是个不善表达的人，更是没有在座老师们的教学理论丰富。从教8年，7年没上英语公开课，也没评过课，从来写不出一篇称得上文章的东西，要我讲真的很为难，但校长说事情已定没改变，就硬着头皮吧。

2011年9月，宅基马渡小学合并，同时划为新碧片区民工子弟学校。原宅基马渡小学英语成绩不算很差，但有个现象令人懊恼，每个班后进生比例特别大，一个班一丁点都不会学的人总有一两个甚至四五个。有老师开玩笑说，难道这片地方风水有问题，有那么多零蛋头？不过当时我英语学科面临更严峻的问题是，中途从外省转来的插班生，遍布各个年级，大多是从贵州四川等省来的，小学阶段不开设英语，有的开设英语，但教材不一样。例如我当时接的两个五年级班，其中一个班共36人，9个来自外省的中途插班生，其中5个没有学过英语。11学年，我校490多个学生，20个在师，9个代课老师。英语老师必定是教2个班英语，加一个班语文或数学兼班主任。即使这样课务还是排不过来。所以我们学校的中层课务也很重，重得我们这些普通教师不敢也不会抱怨自己有多苦。11年刚合并学校，宅基村民那边麻烦不断，领导一直忙于处理那些琐事，转眼一个学期就结束了。第二学期开学，校长决定对这英语特困户采取一系列措施。

1. 排课。 3到6年级三节英语课，至少有一节是排在早晨第一节，而且这三节课尽量都排在上午。

２。适当减轻英语老师的课务负担。当然只是适当减轻，到了今年上半年，仍有2个英语老师教一个班语文，班主任，再加2个班英语。她们两个课表上，上午几乎没空课，包括早晨早自习，语文课上午，英语课上午又是班主任，15分钟教育课，那个真叫满堂红啊。我算是比较轻松的了，就六年级一个班数学兼英语。我们几个英语老师总感叹，重心不知往哪放，反正每一节课都神经绷紧。

3 .辅导。一星期一个早晨晨读时间英语老师到班辅导，要求老师落实好每个早上的任务，而不是大家都捧着一本英语书，每天都从tall taller strong stronger开始机械操作。

4 .晨读。晨读时间是七点半，为了确保这个时间之前到校的学生不浪费时间，每天的值日领导到各个班去监督，培养学生到校后利用晨读前的时间学习的习惯，而且指明要求这段时间就专攻英语。我们学校的英语老师多少有体会，当我们早上7点十几分去班里时，常会碰见校长或教导主任或值日领导已经从我们班里出来，而提前到校的学生学生也已经进入了学习英语的状态。其实，领导都这样，我们一线老师怎么会好意思偷懒呢。

5. 黑板 。每天变化内容，包括每天晨读要求，每天的家庭作业，每日一词，每个班黑板上都写着一个四会单词，要求学生一天一个单词掌握。

6 . 过关测试。它是学习我们的兄弟学校笕川小学的方法。每学期学校组织开展一次英语基础知识过关测试，由英语组分配，统一根据我校实际情况出卷，大多以基础过关为主其中包括听力，并且统一改卷，一次不过关的二次三次再过。学校教导处跟踪整个过程。

7 . 课间。我们学校的广播早上上课前以及平时课间除了播放音乐播送通知更多的是播放小学pep英语教材里的内容，这些音频资料是我们校长亲自找的。这样整个学校学习英语的氛围就好多了。

以上是我们学校层面采取的一系列措施。要说我自己的做法，我觉得我的课并不生动，或者应该说是枯燥乏味。大家知道，六年级任务重，根本没心思没没时间变很多花样，都是不断重复那几篇课文内容，嘴边整天就是第三人称单数动词加S，LIKE后面加动词ＩＮＧ形式等等，课总归没那么有趣。我认为是自己先创造了一个前提条件，在这个条件下，之后所有的工作都变得得心应手。

记得学校一次教研活动结束后，校长蹦出一句话，他说：“平时的课多有趣，结构多好，讲的多清晰不最重要，关键是哄孩子们听。”这句话我受益匪浅，我抓了一个字，哄。上课时学生不听课，我就不讲，或者他们状态不佳，我可以花一整节课时间闲聊，闲聊里包括我的不满，我的责骂批评，然后讲道理，再吹吹他们，让他们有点飘飘然的感觉。哄多了，不知不觉中调皮鬼们慢慢驯服了，也可以说就这样我与学生之间建立了感情，他们能体会到老师在为他们操心烦恼，大多学生都试着体谅。尽管贪玩，也都尽力克制。包括后进生也会尽自己的能力，在弱的可怜的基础上稍微学点，我很感动。特别是几个英语最差，特懒，调皮的学生，也时不时能看见他们晨读时间端着凳子到英语好的同学身边跟读，如此场景，学不会，考不好又有什么关系，我不再怪他们拉了平均分。而事实上，他们虽不优秀，但多少都已经在进步。

这是前提条件，在这个基础上，抓实。

我没有什么好的快捷的方法教他们怎么最快最好地学英语，只有一个笨办法，每天不停地重复，操练，读背记写。定期听写，单词一点一点过关。定期分块复习各种不同类型的作文，等等。用我们同事的话说，是要踏踏实实吧，或者说全靠时间磨。语言这东西不是一天两天能学好的事，而是一天天积累的，所以还是要靠学生自己坚持。说到坚持，我举我班的一个典型。

石义林，12年9月从贵州老家转学到我校，那时我自私的想法是，六年级了还收来一个从未学过英语的男生，不可理喻。记得这个男生第一次与我交流，普通话也不太会，他说：“他们欺负我，我要换桌子。”重复了好几遍才听明白。是这样一个孩子，我更没底了。

不管怎样，我想，试试看吧，能不能也教会他一点，到时候总不至于一点都没。因为贵州那边教材相差挺多，除了语文还行，数学科学都很难。我没抱太大希望，稍微给他补点基础知识，平时多鼓励他一下，这鼓励不管能否起作用，反正一天花不了我三分钟时间。我主要的事情还是稍微给他创造一点条件。把他排在第一桌，左边右边后边坐着班上英语较好的三个女生，他随时能找到小老师，这样我自己省力，那些女生也乐意。时间一周一周过去，一个月一个月过去，考试好多次了，他从不及格到及格，再到中等水平，我满心欢喜，再次鼓励他，且常常当着全班同学表扬他，一是为鼓励他，二是给其他学生做个榜样。更可喜的是，第二学期起他的成绩继续上升，几乎每次考试都九十分以上。直到最后那一个月，我打印了2010年的毕业卷给他们考，他98分，全班第二。

让他写下自己的做法，我印象最深的几句是：1 每天回家都听录音机，跟读模仿。2 老师讲过的试卷回家都再去落实过。3 英语成绩的进步是花了很多学语文的时间。他的毅力似乎超出了小学生这个年龄段。到了快毕业时，科学老师说，六年级要是现在才科学竞赛，我肯定选石义林。就这样石义林这个名字成了一个典型的正面例子。到后来我为了抓几个比较调皮的男生，把他座位换到最后一桌的一个角落，理由是，你已经不用老师操心了。他很理解我，甚至也荣幸地坐到最后面去。他的乡音太重，口语不好，不过他坚持听录音，也慢慢在进步。这样一个学生，不是我特别教他，也不是我多少努力，而是靠他自己坚持的。到毕业，我甚至反过来要感谢他，是他让我相信没有什么来不及学，来不及追；是他树立了榜样，让其他的学生知道什么叫坚持什么叫努力，是他带动了整个班的氛围。连我们班语数英科都第一名的小女生也对他刮目相看。

今天叫我来是交流教学方法，我的确讲不出什么技巧来，最后再说一点我自己的小方法。也许有的班级适用。

六年级新课都上完以后，还有很长时间都是复习，内容涵盖面很广。我一节课的讲内容，有一批学生早已掌握，有一批学生根本听不懂，也许只有对一小部分学生是有效的。自学的时候，每次都是每个人都一起捧着一本书读了再读，这样内容单一且效果不佳。

我想，怎么样可以让大多学生都在一节课里复习有收获？让学生自己定位，在班里分别属于上，中，下几类，再相应确定复习内容，快毕业这个时候一切为了实效，让他们自己说说自己属于上中还是下，他们都很真实，也不自卑，能够正视自己的情况。差的学生，我把小学阶段重点句型打印在纸上，专门让他们读背句型，要是读课文，LET READ就直接跳过，不作要求了，他们的目标就是把基础巩固一下，不要全掌握，但要求复习到一点就掌握那一点。好的学生，就不赞成他们整天捧书了，他们对自己也有更高的要求，让他们读读作业本，试卷上的阅读理解的文章，这样比较有挑战性，她们自己也觉得有成就感。或者专门复习自己的弱项，如音标，作文。至于中等生，他们自己也很模糊，不知道自己到底该复习些什么好，这批学生是我的主要任务，挨个根据实际情况帮他们确定他们的复习对象。这样一节课下来，人人有事做，人人有收获。可能越到后来，学生越有了自己适合自己的复习方法。

我们学校今年成绩应该说还可以，但这成绩不是我的。六年级两个班，我们的成绩还归功于另外一个班的英语老师孙秋丽，是她不厌其烦地找资料找方法与我交流共享。这也是我们马渡小学英语组共同努力的结果，更是学校领导有方以及全校老师相互协调的结果。感谢我的同事们！

这是我没有经过*写的最长的文字了，没什么条理，也没啥内容，见笑了。谢谢大家！

经验交流材料怎么写

材料怎么写

会议上的经验交流材料，一是不宜抄，否则，几个单位都上去发言，之前又多不会互相看看，万一抄了同一篇，那笑话可就闹大了；二是比较急，比如后天开会，必须当晚拿出初稿，第二天层层报送领导审阅，晚上定稿印出，第三天一早带走；三是质量要求比较高，质量不高，也无所谓经验交流。总之，是又要自己写，又写快快写，又要好好写。很多人不怕写讲话稿，但怕写经验交流材料，就是这个原因。

那么，有什么诀窍呢？

第一，选题要窄。谈工作嘛，总是有很多可谈，特别是大家都谈的时候，你可以这个角度，我可以那个角度，如果大家都雷同，那介绍经验就没什么意义了。特别是，只选取一个角度来写，那样文章也容易出新意。写得太宽泛了的话，就不容易出特色的东西。比如，要写信访工作的经验，如果把怎样加强领导、怎样精心组织、怎样周密部署、怎样广泛动员、怎样强化措施等等，每个方面都写一下，那就不行了。因为每一项工作都无非是这样的，别人听了会说，“废话，不这样弄怎么弄呀”。但如果只写变材夜思为下访，或者只写变群访为访群，或者只写如何加强村级调解制度等，那就容易出点特色。形象一点来说，写经验材料宜“挖井”，从小处入手往深处写，而不宜“挖塘”，从大处入手浅尝辄止。

第二，题目要新。题目新至少有两个好处，一是可以帮助自己理清材料的思路，材料怎么写，总是围绕这个题目来进行的。一个好的题目，首先就打下了整个材料的基调。二是拿给领导看，领导首先就会觉得你动了脑筋，也容易让领导首先肯定材料的思路，不至于重新推倒重来。

第三，标题要“对”。这个对，是“对仗”的“对”。有些同志不以为然，看不起标题的对仗，说中央的文件标题就一般不这样弄。可是不知，中央与地方，特别是与市县以下的小地方是有区别的，中央的文件，更多的是求表达准确，而且，中央的文件，哪怕再不吸引人，下面也是要认真学习。可是你是经验材料，不新颖，别人怎么有兴趣看呢？标题“对”了，你的思路也确实下来了，分哪几块，第一块写什么，第二、第三块写什么，也都在你拟标题的时候确定下来了。看书看皮，看文看题，我觉得基层写材料的同志千万不要忘了这个经典名言。本文由老秘网推荐，大标题要对好，小标题也要对好，但大标题与小标题之间的”对”法不能雷同。此外，标题不宜过多，最好就是三个大标题，下面三个小标题，共写九个部分，什么东西都弄进里面去。当然，特殊一点的，也可以写成四大标题甚至五大标题，但小标题却绝对不宜太多

第四，语言要精。下面的人到上面发言嘛，总是有严格时间限制的，除非有特别限制，一般不宜超过10分钟。时间长了，就把领导作重要讲话的时间占掉了，那你再精彩的发言也只会引起领导的反感。语言不精，就无法做到长度短而又内容丰。

经验发言材料跟有很大的联系，但也有区别。工作汇报一般先写成效，然后写做法，再写启示，最后写下一步打算（也有先写做法的），那样必然写得宽一点，写得全面一点。到底要写成经验材料还是要写成汇报材料，要依会议的要求而定。

课改经验交流材料

课改材料

小学课改经验交流会议汇报材料

一年多来，我校在区教育局和三角镇小的正确领导和关心支持下，以新课程改革为契机，认真执行课程计划，细化教学常规，坚持重实际，求实效，抓实事的原则，落实课堂教学改革措施，使学校教育教学质量有了大面积提高。现对我校的课堂教学改革工作作出以下总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验和教训。

一、统一思想，提高认识，落实责任。

搞课改必须让老师明白为什么该，明确谁抓和抓谁的问题。

我校的主要做法是：加强学习，树立新理念；明确分工，树立责任心。

首先是从思想上重视，落实责任。抓好行政和骨干教师等领头羊，校长亲自抓，行政带头抓，骨干先示范，引领教师共同搞好课改。其次是解放思想，更新观念。认真学习新课程标准和有关教育文件，了解生本教育理念和实践方式，更重要的是让教师真真正正认识实施生本教育的好处。第三，坚持理论联系实际，学以致用，不盲从，不浮夸，因地制宜、因人而异、因势利导，创造性地开展教学改革实践。

二、求真务实，搞好教师队伍建设，深化课改工作

1、完善考核制度，抓好常规。

我认真完善各项常规管理制度，并在充分征求和采纳教师意见的基础上，制定本校绩效考核方案。对教师的德、能、勤、绩等方面进行考评、奖惩、晋升、调配。对搞课改的教师开绿灯，提高积极性。我校绩效工资考核方案规定：教师论文、教学比武、优秀教案等，获镇一、二、三等奖（示范课按三等奖计），分别奖100、80、50元。以镇级为基数，其它等级按区级乘以2倍，市级乘以3倍，省级乘以4倍，国家级乘以5倍计算。搞课题研究和外出学习的教师，实行加课时补助。通过实施教师绩效考核方案，逐步形成内部激励机制和约束机制，使教师工作的主动性、积极性、创造性得到进一步激发。

2、以课改为中心，提升教学质量，提高教师专业化水平。

学校要实现可持续发展，就必须向课改教研要质量。我校细化管理，要求教师认真吃透教材钻研教法，精心设计前置性作业，手写教案学案和反思。每学期至少检查两次教师的教案反思和学生的作业，及时反馈检查情况并褒扬先进、整改后进。

开学初，要求每班科任共同构建学习小组，一律上墙公布成员名单和小组综合表现和奖励情况。教师结对帮扶，确定各科组指导老师和被帮扶对象名单。行政和教研组长除了做好本职工作，经常深入一线课堂带领教师进行教学研究。现在，我校每位教师每学期都能开好至少一节公开课。开课、评课和教研一体化，教师开完课后本学科组立即组织评课、教研，不搞形式主义走过场。为了弥补乡村小学地域局限性，除了看本校教师开的课，我们还经常组织教师上网观看课堂实录，开博客交流教学经验。开学初便明确研讨主题，教研时实现活动专题化，开展小课题研究。本学期论题如下：语文组：如何提高学生写作能力和如何培养学生自主阅读精神；数学组：如何提高学生计算能力和如何培养学生口头表达能力；英语组：怎样才能让自主合作学习走进英语课堂和小学英语良好学习习惯的培养。

上学年，三角镇小的邓校长等领导支持面小课改工作，亲自带领全镇140多位教师到我校教研，指定三位优秀教师开了语、数、英公开课。我校则鼓励李敏利、魏耀东、魏旭兰等青年教师到镇小上数学公开课和语文示范课。请支教老师开好示范课，让教师观摩学习，取长补短，使他们更深刻地领悟生本教育的精髓。我们邀请鸿都小学教师到我校上生本教育课，组织教师到鸿都小学听课和教研，参加到三角镇小参加镇教研活动、到区进校和嘉应教育学院参加骨干教师、农村教师置换培训等。通过请进来走出去，促进了我校教师教的水平与学生学的水平的提高。现在，我们学校的学生变得能自信了，参与课堂互动变得大方了，探索和辩论时也勇敢了。教师们逐步把现代技术带进课堂，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把趣味带进课堂。通过校本教研，提升了我校的课堂教学质量。在梅江区教育局教研室组织的期末抽检中，我校四年级的总分居全镇同类学校第二名，六年级的总分居全镇同类学校第一名。

三、关于新课改的一些困惑

1、课堂要活起来，但教师在营造了活跃的课堂时，明显感觉学生学习课本知识的效率降低了，这两者的矛盾如何解决。在这个问题上，主要表现为有些教师对新的课堂教学模式不适应，驾驭课堂的能力不足。

2、合作学习除了小组学习以外还有哪些方式？在我们学校，这是一个争议颇大的问题，焦点在于合作学习是否就只能是分小组学习。

以上就是我校在新课改实施中的一些不成熟的经验和产生的困惑。不论如何，新的课程标准已经掀起了一场声势浩大的教学改革，我们每一位教师都有责任做探索者，让新课标的理念闪光在乡村学校的每一间教室里。

三年级语文课改经验交流材料

在教改实践中一点好的做法总结如下：

一、以朗读感悟为中心。

我们对于课文的朗读，叫学生读出感情，学生没有读出感情，还教学生读出感情，我认为这是一种比较粗糙的教法，强人所难，逼学生太甚，怎么办，还要从文体，内容等方面去考虑。

1.比较式读。

《狼和鹿》这篇课文一百多年以前凯巴伯森林，和后来的凯巴伯森林，前后比较读，较能深刻体会到森林的变化。

2、对话式读

这类文章一般使用对话推动的发展，《放飞蜻蜓》就比较适合。

3、想象式读

《荷花》写荷花的形状就可以让学生带着想象读，刚开的荷花，全开的荷花，含苞欲放的荷花，向过电影一样，让学生去读。

4、模拟声音式读

《我应该感到自豪才对》，模拟骆驼妈妈声音去读，模拟小骆驼声音去读。

5、美读。

这是最高层次的读。有些课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。

《庐山的云雾》《槐乡五月》大有不读不快之感。

这几种读法只是抛砖引玉，还有很多。

另外由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点词语，重点句子等，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

二、以问题为中心

1、培养质疑思维能力，发挥学生的主体作用。

2、让学生形成自我获取知识的能力。

3、鼓励学生质疑问题是发挥学生主体作用，提高语文课堂教学效率的一个重要举措。

4、教师要把学生的质疑问难作为重要的教学内容——也是必不可少的教学环节。

三、四个转变

1、转变学生学习方式，做学习的主人。

2、转变了教师评价的语言。

我们教师能够在教学中设计适合学生身心发展活动同时，激发学生的学习积极性，开

始成为学生学习的组织者、引导者、促进者。在新的课程理念的指导下，教师能够把学生的需求放在首位，时时、处处关注学生的体验和感受。

比如：由强制性的语言向商讨性的语言转变。如，"请你把课文读一读。""我们来读读课文的第一自然段，好吗？""谁愿意把这一自然段读给大家听？"

由命令的语言向建议式的语言转变。如，"你的勇气可佳，你能试着说得更具体一点吗？""如果你的声音能再响亮一些就更好了。来，试一试！"

由要求性的语言向希望性的语言转变。如，"听也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。""你为什么这样想？能说说自己的理由吗？"

由封闭性的语言向选择性的语言转变。如，"请你用自己喜欢的方式来读这篇短文。""你喜欢文中的哪些句子，就请把它多读几遍并背下来。"

由单一的评价语言向富有指导性的评价语言转变。如，"你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。""听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情。"

3、转变教学设计

主要是板块设计法。例如《争论的故事》分为故事板块和启示板块。《赶海》童歌、童趣、童恋板块设计。

深入钻研教材，了解教材的编排体系，更好地发挥教材优势是搞好课改的前提。为更好地落实新课程理念，在课改中，我们加强了对教学设计的研究。首先依据新课程理念进行教学设计。在进行教学设计的过程中，教师能深入学习课程标准，明确把新课程理念贯念在各环节中；依据学生实际进行教学设计。灵活地处理教材。

为了呵护学生的学习积极性与富有个性的经验，教师能站在促进学生发展的高度，以学定教。课堂上，教师更加关注学生灵性的闪动，在注重预先设计的同时，更注重把握课上生成的知识，珍视学生独特的见解，抓住契机引导、拓展并及时地进行课后反思，不断提高处理教材的能力。

4、转变自己的教育观念

课改是一场的变革，教师不是一般的拓展知识面，多读几本书，而是以思考的眼光站在一定的高度进行知识更新。

四、打造务实真实高效的课堂

课改实践中发现的问题及改进工作的建议：

反思的重要。 反思是一种手段。存在问题就整改，发现问题则深思，找到经验就升华。

美国家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。相反，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能能有什么改进。从这一层面上思考，反思不仅是一种手段，更是我们教师获得专业提升的有效途径。 我思故我在，我思故我新。

下一步的教改打算及努力的向

积极学习现代信息技术，多媒体课件制作，使它发挥教学的辅助作用，更能直观地突出教学关键处及难点。

1、在今后的教学中，我要努力去创建自己的理想课堂

2、针对三年级学生对各种新鲜事物有强烈的好奇心这一特点，利用多媒体课件小学生展示课文内容以提高学生的学习兴趣。

加强小组合作交流，发挥小组长的作用。认真调控课堂，让课堂有声有色，充满活力。

3、上好每一节课，课后认真反思自己课堂中出现的问题，以便提升自己驾驭课堂的能力。

4、在教学时开展丰富多彩的语文实践活动，努力开发，充分利用语文课程资源，实践内容与教学内容有一定的联系，可以将游戏、唱歌、猜、表演等引进课堂。在有目的的活动中，发挥学生小组学习的积极性和主动性。

总之，我们的课改之花一定会越开越艳丽，越开越芬芳。在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育。