小学环境绿化经验材料

面很很多的事情或者文学作品，我们都会油然而生一些体会。基于自己的思考和感悟，我们一般通过心得体会的方式把它呈现出来。写心得体会是一项非常重要的写作训练，写心得体会可以提高我们对思维的训练。心得体会书要如何规范的书写呢？经过收集，小编整理了小学环境绿化经验材料，欢迎阅读，希望你能喜欢！

小学环境绿化经验材料一、学校概况

青岛九联小学前身是沽河街道办事处庄扶小学，座落于大沽河西，距市政府7公里。2006年由青岛九联集团有限股份公司1200万元兴建而成，2007年6月1日正式启用。学校占地26460平方米，全校绿化用地面积13398平方米。现有教职工52人，小学高级教师14名，学历达标率100%。其中，本科学历18人，大专学历21人，10人本科在读现有教学班13个，在校生470人。学校以“创建规范加特色学校，培养合格加特长学生”为办学宗旨，以“教育设施标准化，生活管理人性化，学生行为规范化，人才培养多元化”为办学理念，整合所有教育资源，加强校企联合，提高教育绿化管理质量。学校集中资金和力量逐步建立教育文化环境，现代教育设施。学校运用审美化、整体化的观点进行校园环境的同步改造和不断优化。从2007年开始实施校园绿化环境教育工程建设，投入资金近60万，培植花草数量近2万株，绿化、美化了近13000多平方米，现校园绿地覆盖面积51%以上。2007年起开展“环境友好学校”、后被评为莱西“花园式学校”、青岛市“规范化学校”。

几年来，我校围绕“高起点，高标准，抓规范，创一流”的工作思路，以创省级规范化学校为奋斗目标，以创建文明学校、示范学校环境友好学校、“无烟学校”为载体，集中资金和力量逐步建立教育绿化环境，学校运用审美化、整体化的观点进行校园环境的同步改造和不断优化。从2006年开始实施校园绿化环境教育工程建设，2007年起开展“环境友好学校”创建工程。

二、学校绿化的一些基本做法

（一）统一思想，进一步提高对创建“环境教育”的认识

我们将环境友好学校的创建作为提高办学品位、拓展并深化内涵的重要环节。紧紧围绕“人的全面发展”这一核心，本着“尊重人和完善人”的宗旨，把可持续发展和的原则、指导思想落实到学校各项活动中去，融入到学校环境绿化教育的全过程，将知识、践行和责任有机地结合起来。

（二）明确创建目标，建立科学的管理机制。

明确“以环境绿化教育为依托，倡导环境友好管理，带动学校素质教育水平的整体提高，培养素质全面的学生”作为办学理念，将环境教育纳入教育中。在实施过程中学校成立了由校长负责，教导处、政教处、少先队、各教研组负责人以及家长、学生代表组成的领导小组。并把环境绿化教育的具体活动落实到人，责任到人，教导处把好学科渗透关，一线教师负责在学科中实施，政教处、少先队负责环境活动的执行与指导，综合实践课教师负责环保知识讲座，总务处负责校园环境绿化建设与管理。采取多层次、多角度，抓结合、促渗透的措施，全方位地推进环境教育。

（三）结合新课程实施，让“绿色”走进课堂，走近每一个学生。实施环境教育的关键是教师，基本途径在课堂。

1.加强了环境意识，注重提高教师的环境教育能力

首先，定期对教师进行环境知识讲座，利用网络，了解新的环境教育信息。其次，通过课堂教学和教育科研，进行“环境教育与人的全面发展”的课题研究，从而提高课堂环境教育的效果。再次，在学校教育、教学评价体系中，增加了“环境教育必须有机地渗透在学科教学中”这一指标，保证了环境教育的持久进行。几年来，我校教师的环境绿化教育意识与能力正在不断增强。

2.充分挖掘课程内涵，有机渗透环境教育

学校坚持全面加特色的办学目标，有计划地实施了“渗透式”环境教育模式的实践和研究。调查显示，教师能够按照教材或课程标准中有关环境教育的内容组织教育，教师对环境教育的兴趣越来越浓；与环境教育密切的自然学科、思品与科、综合实践课，其环境教育开展得扎实有效，更好的服务于其他学科；数学学科、语文学科随着课外阅读延伸，“人与自然”“人与环境”为主题的文学作品已渐成阅读主流。

通过环境讲座、思辩讨论、主题班会、利用学校广播，班级板报，手抄报等比较常见的形式以及其他教育媒体，全方位地开展教学活动。提高学生对大自然复杂性、多样性的认识，培养他们对环境问题进行调研、分析、决策的初步能力，为学生营造更多的发展空间和时间，建立能展示其才能的平台。

3．探索“环境友好实践活动”、综合实践课程

结合新课程实施，已逐步构建起包括“人与自然”、“人与社会”、“人与艺术”、“人与健康”、“人与网络”、“人与创造”等六大版块为主的课程内容。通过活动与交往，让学生不仅得到真实的情感体验，而且促使学生为保护和改善环境做出有效的行动。探索丰富多样的课程呈现形式。本学期学校科学教研组已组织两次活动。为学生创设多彩的“环境友好平台”，使每一个学生在“环境友好活动”“环境友好实践”中接受“绿色”的体验，陶冶美的情操，在和谐中发展。使学校环境教育走可持续发展之路。

（四）提高学生的环境意识，不仅表现在现代的环境理论、时尚的里，更重要的是将可持续发展的知识技能态度，体现在学生的世界观、环境观、价值观和道德行为中。

1.营造“友好环境文化”氛围。充分利用现代化教育媒体长期进行宣传，还组织学生参加街道的环境保护活动，自觉向父母、群众宣传环保知识，调查、监督社会污染问题，同时强化"学会做人，学会生活，学会创造"的舆论导向，努力为每一个学生营造优良的校园文化环境、人际环境和心理环境。

2.丰富“友好环境体验”，我们坚持以“学生为本”，让更多的学生参与到实践中来。成立了生物兴趣小组，植物观察角，着重抓好创建“环境友好班级基地”，把选择权、宣传权、参与权交还给学生；创建“环境友好角基地”，已种植200多盆花。政教处与少先队联合，通过学期系列“学生自主活动”、“班级绿地认养”、“学生认养小树”、“环保志愿者活动”、“参与文明九联社区创建”等丰富多样的活动载体，使每一个学生在宽松愉快的心理环境里，在富有蓬勃朝气和时代气息的实践活动中，不断强化环境友好情感体验。

3.在学校管理中，我们把“友好环境体验教育”纳入学校教育、教学质量评价体系，全体师生参入绿化建设，坚持“人文、自然、和谐、民主”的要求，大胆创新，切实转变传统的德育观、评价观。突出团队精神，营造和谐集体，让每一个学生在团结、进取、宽松、和美的环境中健康快乐地学习生活。

三、根据教体局、环保局有关文件，创建青岛市“环境友好学校”（一）组织管理

1.学校经过环境学校创建活动，建立了务实性的环境教育管理工作小组和争创环境友好学校领导小组。制定了明确的工作职责和工作制度。

2.在学校分年度教学计划中都以学校工作目标纳入计划中。在努力争取创建“青岛市绿化先进单位”的基础上，又主动规划创建青岛市环境友好学校，开展环境教育基础知识及环境友好学校的各项标准的学习和花草修剪技术，具体措施落实。

3.学校按年度制定环境教育活动计划，从学生的认知特点出发，选择与他们密切相关的学校、家庭及周围环境中有代表性的具体环境问题案例，开展生动有益的教育活动，如环境科普宣传、校外考察访问、环保知识竞赛、绿色志愿者行动等。这些活动都能体现生动性、层次性、直观性和有效性，从活动中培养学生的环境意识、环保能力。由政教处、少先队以及领导小组对活动进行考核，并纳入班级量化考核，使创建活动持久开展。

4环境教育与所有的课程有关。学校积极做好结合与渗透环境教育的指导和研究，严格执行教学计划，在物理、化学、生物、劳技、语文学科中具体落实环境教育内容。组织环境教案观摩、评比。利用校园网络，畅通信息渠道，共享资源。

(二)创建环境友好学校的效果

1.我校的环境教育主要采用“学科渗透”和“活动结合”的方法进行，收到了比较好的效果。同时，环境教育列入学校素质教育中，环境教育内容有教案、有说课、有讲评，各学科教师积极优化教材中环境教育内容，教学中方法灵活、形式多样学习效果明显。积极开展环境教育教研活动。

2.环境科学是一门综合性很强的科学，要使学生掌握环境基础知识，除了通过有关课程教学之外，还必须进行深入浅出的培训和教育。学校多次邀请镇、区的有关行家来校作环保、食品卫生、防疫等专题讲座。学校还多次组织了“绿色伴我行”“我和环境”“告别陋习”等主题班会，还举行“我爱校园”的演讲、比赛。诸多的宣传教育，促使学生切实掌握环境基础知识和环境保护的基本能力。

3.学校在校内成立了“环境友好志愿服务小队”“环保小卫士”等环保社团，生物教研组组织了“环保科技活动小组”。开展以环境科学、环境保护为题材的摄影、绘画、黑板报、手抄报比赛多次，使学生受到丰富多彩的环境教育。

4.学校强化学生的日常行为规范教育。学校一直来开展班级量化考核，环境友好班级、环境友好办公室评比指定，实施爱校公约、卫生公约，美化绿化教室、办公室，把环境友好行动与自己的学习生活紧紧的联系起来，已促使学生形成良好的环境、卫生、文明意识，环保行为已渐成风气。

5学校布局相对合理，绿化率在51%以上。校园环境做到了绿化、亮化、美化、净化。学校生活废水均进入排污沟。教室、校园一日三扫分区包洁，学校实行日检查、周评比、月公布并颁发流动红旗。

我们在环境绿化教育方面做了一些工作，也取得了一些成绩，这成绩只能说明过去。与上级的要求，与兄弟学校相比还有差距。我们决心继续努力，不断深化环境教育活动，开创我校环境教育的新局面，争创“山东省省环境友好学校”。

2008年6月18

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小学课改经验交流材料

培养学生语言表达能力 全面提高课堂教学效率

———城内小学课改材料

随着课改的不断深入，课堂教学新模式的逐步实施，课堂中面临的新问题也越来越清晰，使我们的课改思路也日趋明朗。本学期，我校结合中心校课改精神，把“培养学生语言表达能力，全面提高课堂教学效率”作为主要工作来抓，以教研为主导，以“说、讲、评”活动和读书活动的开展为途径，全面推进课改进程，提高教学效率，提升教育质量。下面谈谈我校的具体做法，与各位同仁交流切磋。

一、 从抓教研入手，为学校各项工作的开展树起航标

几年来，我校一直把教研工作作为全面开展教育教学工作的重点来抓，教研活动的开展，促进了教师专业成长及教育理念的转变。通过集中学习、集体研讨、同级交流、汇报展示、经验传授、课例分析等形式，及时为老师指引教育教学方向，不断为学校各项工作的开展注入活力。

开学初，由学校教研组成员依据中心校教学，共同研究商榷，制定出我校的语数教研大课题，并围绕大课题制定出详细的小课题，每周一按计划进行教研。各老师针对每周教研课题充分准备，在教研时把自己的好方法、好思路以及困惑进行交流讨论，达到互相学习、共同提高的目的。本学期，我校以“如何培养学生语言表达能力”为教研主题，依据这一主题制定出了：如何激发小学生说的兴趣、如何培养小学生的创新意识、怎样提高小组合作的实效、如何指导小学生有效阅读、怎样提高小学生的阅读理解能力等一系列子课题。通过几周的研讨，各老师真正从思想上认识到如何体现学生的主体地位和自己的主导作用，慢慢地放弃了以前以为讲少了就是耽误学生的陈旧观念。

另外，教研为我校教师的专业成长搭建了平台。只要有机会，我校经常派老师外出听课、学习，回来后利用教研时间进行汇报交流，在这一点上，我们的老师做的很好，每次外出，他们不是抱着游玩放松的心态，而是认真笔记，虚心学习，不断把好思想、好经验带回来，在教研时与全体老师共同分享，也带动着全校教师不断进步，迅速成长。每个人外出学习，都会有很多感慨，很多收获，很大变化。比如孙红梅老师国培半年回来，她本人的内在素质提高了很多，并且把读书的好经验带回来，在全校很快推广开来，她引导孩子们在诵读中理解，在理解后交流，在交流中创造。如今，他们班的学生已经养成了自主阅读、认真诵读的好习惯，说的兴趣高了，说的话题广了，语言丰富了，内容充实了，整体素质提高了，她本人也从此养成了坚持每天阅读、诵读的好习惯，并带动起好多年轻教师与书为伴，走进、走进童话、走进每个孩子的心田。如今，每天晨诵时间师生共同配乐诵读已成为我校清晨一道靓丽的风景。还有英语老师高伟玲，从北京学习回来，把用英语进行口语表达的习惯传播下来，在交流中，训练学生的英语口语表达能力，使学生的英语水平迅速提高。

教研兴校，的确如此。有了学校领导的大力督促和全体教师的积极参与，我校的教研工作开展得如火如荼，取得了显著的效果。如今，教学研究在我校已形成风气，不论是办公时间，还是课间休息，经常会看到同级几个教师在为一个问题争论不休。这些争论，真正反映出教研的境界：问题即课题，教学即研究，成果即成长。

二、以“说、讲、评”活动为途径，使教师在实践中得到锤炼。

课堂是教育教学的主阵地，课堂育名师，名师创名校，每次“说讲评”活动的开展对老师的成长都是一次促进。每一位名师就是在一次次讲评活动中得到锻炼，不断成长，不断成熟起来的。为了让更多的老师成为名师，很快成长起来，我校每学期都要举行两次“说讲评”活动，要求任课教师人人参与讲评。在讲评活动中，会发现别人在教学方法、教学艺术上的优势，弥补自己的不足。也能从其他教师的点评中受到启发，得到点拨，学到经验。

新一轮“说讲评”活动是新模式实施以来第五次讲评活动，也是课堂教学新模式在我校教师课堂中日趋成熟的一次活动。从这次活动中，我们真的可以说看到了希望，看到了成效。从说课中，听出教师的设计理念变了，注重了读、说的训练；从听课中看到同学们的学习方式变了，成了课堂的主人；从评课中，再也听不到哪位教师会说：“谁的课讲得真生动，把课文分析的真透彻”之类的评价，而是评价哪个班的学生说的好，提的问题精彩，教师引导到位。细细回忆一下，每位老师都有其独特的一面，都有别人可学习、借鉴之处。走进二年级赵萍、李妮、张秦霞等老师的课堂，你会听到细腻温和的语言如潺潺溪水流进孩子们的心田，那一声声稚嫩而天真的话语中，充满了好奇、欣喜与快乐，多么温馨愉快的课堂呀！三四年级刘文良、姚丽、孙红梅、张丽芳、卢秀珍等老师的课，又会把你带入激烈的讨论中，一个个尖锐的问题令人深思，一种种科学的推理令人欣喜，这样的课堂活而不乱，这样的课堂充满活力。教学思路清晰，教学语言严谨，逻辑性强，善于化难为易，深入浅出，是六年级阴玲娟、冯江怀等老师的教学风采。李娜老师一节别开生面的英语课，将师生互动，生生互动带到了高潮，使人从中得到享受。

尽管还有个别老师没有真正理解“引导者”的含义，整堂课完全带领学生跟着自己的教学预设走，唯恐旁生枝节；尽管部分老师还缺乏教学机智，有些自主合作与探究活动还流于形式，效果还不太明显，但他们比以前已经有了很大变化，只是步子还没有迈起来，相信通过这次讲评活动，对他们会是一次帮助，一次锻炼。

三、 把读书活动开展起来，让学生在阅读中发展语言。

要让学生有话可说，就必须鼓励学生多读书，多积累，培养学生积累语言的兴趣，为学生会说做好准备。要求学生读书广泛，要积累多方面的知识。古人云：“腹有诗书气自华”，俗话说：“巧妇难为无米之炊”。广博的知识是表达者妙语连珠、左右逢源的坚实底蕴。要求学生在读书过程中认真做好笔记，尽量涉猎多方面的知识，不断丰富自己的语言积累。

自从特色学校创建以来，我校就把读书，写字，作为我校的校本课程。并在时间上提供保障，资源配备上提供支持。从去年开始，我校陆续在各年级教室安装了多媒体，一是方便教师利用远教资源进行教学，二是为读书活动的顺利开展创造良好的条件。为了使学生有充足的读书时间，学校安排每周早读为诵读时间，师生共读，在优美的音乐中，师生共同走进诗歌、走进童话，尽情享受语言文字带来的美感，每学期定期开展读书交流活动，通过读书活动，激发了师生读书的欲望，提高了师生读书的品味，充实了师生的文化底蕴，使师生在课堂上的语言丰富了，思路开阔了，教学效率提高了。

总之，语言是思维的工具，提高学生的语言表达能力，是培养学生创新意识，全面推进，提高教学质量的一种重要手段。但“字无百日功，言需千日熟”，提高学生语言表达能力不是一朝一夕的事。我们相信，只要朝着这个方向不断努力，在教学实践中不断摸索、总结，让学生真正说起来，让课堂真正成为开发学生智力的场所，那么，我们的课堂就会充满活力，呈现精彩。

小学体育教学经验交流材料

小学材料

参加了国培研修计划，对一些问题有了自己的看法和想法，这也是自己不断提高的标志。特别是毛教授关于"怎样上好体育课"的讲座给了我很多启发，也让我有很多思考。回想起刚参加工作时，就曾和学生聊过他们心中的体育课，学生们都渴望一堂"自由课"，他们可以自由地打篮球，跑步，练投掷。当时觉得这是孩子们的天性使然。回过头来想想，其实这是因为学生缺少被关注度，缺少自由发挥的空间，使他们对体育课失去兴趣。体育课应以学生为中心，以快乐为根本，致力于学习能力的培养。而教师也不再是那个一讲到底的主导者，他变成了导演，演员。

一、导得合理，学生爱学

导演是创作的组织者，他研究和分析，为剧本找到恰当的表达形式；是把电影文学剧本搬上银幕的总负责人。导演组织和团结剧组内所有人员，发挥他们的才能，使众人的创造性劳动融为一体。教师就像导演一样，首先课前要钻研教材，了解学生，分析学生，然后就是在课堂上合理启发，引导，发挥学生的才能，让学生走进知识的超市爱学，自学。德国哲学家费希特曾说："教育必须培育人的自我决定能力，不是首先要传授知识和技能，而要有"唤醒"学生的力量"。体育课堂是充满激情的课堂，作为教师首先应用激情感染学生。我们可以在可得准备部分给孩子一些空间，学生自己做主，做一些他们喜欢的游戏，这样学生就很容易被吸引进课堂，让他们爱学。"先学后教，以学定教"是高效课堂教学原则之一。教师要引导学生主动探究，学习，质疑，让他们学会学习的方法，而不是单纯地教他们知识。首先教师要解放思想，给学生充分的时间让他们自己尝试练习，在学生练习的过程中教师要引导学生发现问题，可以提一些引导性的问题，如"你发现了什么？""有什么不同？""你想怎么样？""可以试试啊。""还能怎么做？"等等，让学生发现问题，提出问题，进而解决问题。同时，教师要多采用小组合作的学习方式进行引导，促进学生间的交流与互动，引导学生经过探究学习，得到更客观，更准确的答案。正因为教师把时间交给了学生，所以才更要重视对学生中弱势群体的引导，苏霍姆林斯基说："没有一个孩子是毫无才能的庸碌之辈。"引导，鼓励这些孩子参与进来，让他们多发表自己的见解，说不定他们会有"灵光闪现"，教师还可以让他们在练习的过程中结合自己的水平，定制自己要完成的目标，这样弱势学生学习起来就不会感觉吃力，相反，他们达到了自己的目标，自信心增加了，更愿意向更高的目标迈进。当学生达到了学习的目标，要及时的对学生进行评价，反馈并进行拓展练习，让兴趣变成知识，让知识回归生活。

二、演得生动，学生乐学

导演导好一场戏，需要演员来配合，当然主演是学生，教师只演一个配角。演什么？演一个学习者。有很多教师在上体育课时也特别注重给学生充分的自主学习空间，可是学生倒是自由地学了，可教师呢？要不站在一边，要不等学生有问题时他出来解惑，要不就慌慌忙忙帮学生准备器材，好像学习是学生的事，其实学生学习的过程，也是教师学习的过程。"三讲三不讲"是高效课堂的原则之一，教师把不讲的的内容放给学生，如果这时教师也参与其中和学生一起学习，就会拉近师生之间的距离，学生会更乐学。广播操教学比较枯燥，学生的学习兴趣不高，如果教师此时扮演一个学习者，让学生把掌握的不熟练的广播操教给老师，这样学生达到了练习的效果，熟练了动作，而且兴趣特别高涨，同时也避免了让学生自己练习时产生的懈怠情绪。高效课堂倡导解放学生，解放教师。解放到哪去，到学生中去，一起学习，扮演一个倾听者，听学生的问题，听学生的讨论过程，在学生的拓展练习中，和学生一起游戏，与他们团结，共进。教师在"演"的过程中，时而引导，时而无知，时而有独到的见解，时而与他们一起尝试，如果能把这个演员的角色演的生动，学生就会和老师融合在一起，所谓"教学相长"就是这样的吧。

上一堂好课，教师重要的是将自己解放出来，把心思用在学生身上，用在研究教材上，用在引导学生上，我想只要教师扮演好自己的角色，为学生搭建好桥梁，注重发展学生的学习能力，情感，实现有效地，高效的，高质量的互动，这样的体育课才真正是孩子们的课堂。

典型经验材料

典型经验材料

谈谈典型经验材料的写作

我们明白，无论是机关企事业单位，还是社团民间组织，每年都要召开若干大大小小的会议，交流经验，促进工作。对于领导者来说，抓两头促中间、抓典型带一般，更是常用的一种领导方法，胸中有思路、手中有典型，往往被看作一个领导者称职和成熟的标志。因此，在各种大大小小形形色色的会议上，典型经验材料总是必不可少的，在实际工作中应用十分广泛。典型经验材料质量的高低，也是衡量一个单位写作实力强弱的重要标志。

典型经验材料不属于正式文件，也不是规范性公文，没有个性的规定，没有固定的格式，是应用文中限制最少的文种之一。我有一本《实用文体写作大全》，什么文体都有，比如：决议、决定、公告、通告、通知、通报、议案、请示、批复、章程、计划、规划、总结、调查报告、简报、会议讲话、述职报告、慰问电、倡议书、遗嘱、悼词、讣告，还有法律文书、商务文书等等，就是没有典型经验材料。典型经验材料，教科书上没有，而工作中应用又十分广泛，因此，如何写好典型经验材料，只能靠我们在实践中去摸索。

目前，有些单位办公室的同志，能够应付一般的文字材料，但对于质量要求较高的典型经验材料，有时还有点力不从心。因此，我们

们如何共同来探讨典型经验材料的写法，不仅仅对于提高办公室工作水平有十分重要的好处，而且对于填补办公室应用文写作研究的空白同样具有十分重要的好处。我这天所讲的，仅仅是一些十分肤浅的看法。我们学会办了一个会刊，叫《人生与写作》，欢迎大家用心投稿，共同来探讨这方面的问题。[由整理]

（我这天的汇报一共有四个方面的资料，下方先说个提纲）

一、典型经验材料构成的内在规律

典型经验材料的三要素：

1、经验观点2、经验解说3、经验实例----金钥匙

二、如何提练经验观点

1、方法目的型2、目的方法型3、成效方法型4、做法型5、认识体会型

三、如何写好经验解说

1、经验解说的表现方式

①从背景、依据中陪衬观点

②从工作缘由中阐明观点

③从概括做法中说明观点

2、经验解说写作中的注意事项

①不要把经验解说写成简单的题解

②经验解说要有起伏和变化

四、如何用好经验实例

1、选用经验实例的方法

①深入调查走访，选取最突出的典型实例

②选取最佳角度，从平凡事例中找出不平凡的事例

③科学概括，从众多事例中归纳出有说服力的事例

2、选取典型事例的注意事项

①服从经验观点，防止脱节

②确保真实准确，防止虚构

③力求简洁精炼，防止冗长

④注意因果关系，防止失真

一、典型经验材料构成的内在规律

典型经验材

料没有个性规定，没有固定格式，完全能够自由发挥，这是它的基本特征。但是，典型经验材料的这一基本特征并不意味着它没有规律可循。典型经验材料与其它任何事物一样，是有规律可循的。

我们明白，一篇论文有论点、论据、论证三要素。同样，一篇典型经验材料也有三要素。请大家注意这句话：典型经验材料的三要素是快速驾驭典型经验材料的金钥匙。

那么，典型经验材料的三要素是什么呢？那就是：经验观点、经验解说、经验实例。这个就是典型经验材料的三要素。它们之间的关系是：经验观点是灵魂、是统帅；经验解说是桥梁，连之后经验观点和经验实例，对经验观点起理性说明和解释作用；经验实例是证人，对经验观点起证实作用。

下方，我们用一篇经验材料来具体说明三者之间的关系：

我们假设有一篇某乡党委抓领导班子建设的经验材料，这篇经验材料有三个观点：

一、坚持正确的政治方向，发挥班子的导航功能

二、培养密切联系群众的公仆作风，提高班子的服务功能

三、发扬批评与自我批评的优良传统，增强班子的凝聚功能

以上三条就是经验观点。

下方，我们以第二个观点为例，写一段经验解说：我们组织全体班子成员认真学习《中共中央关于加强党同人民群众联系的决定》，制定了密切联系群众

的实施细则，建立了领导干部联系群众的考核制度，并透过认真的监督检查，使之逐步得到落实。

下方再写经验实例：近3年，7名班子成员平均每人每年下基层180天，平均每人每年参加劳动30天。党委书记***，去年在水利工地上连续参加劳动7天，帮忙解决炸药、水泥、石料等具体问题5个。

一般来说，我们在撰写典型经验材料时，注意从这三个基本要素切入，就能够从整体上把握典型经验材料的内在规律，从而找到一把快速驾驭典型经验材料的金钥匙。当然，在实践中要注意灵活运用，不要构成千篇一律的八股式材料。

二、如何提炼经验观点

上方简要讲了典型经验材料的三要素，其中最重要的当然是经验观点的提练了。凡是写过经验材料的同志都有这样的体会，最费心思的就是提炼经验观点，因为它既要有时代气息，又要有思想深度，还要体现个性特征，在文章中它又是点睛之笔，一旦观点提炼出来了，典型经验材料的写作也就完成了一半。那么，如何来提练经验观点呢？

(一）宏观上要把握指导性，走出评功摆好的误区

占有超多的第一手材料后，在确定经验观点时，不仅仅要表现出点上的新招，关键是宏观上要有面的需要，着重看它有没有指导好处，否则就会使典型经验材料陷入为典型本身评功摆好的怪圈，因为推广经验是为了

指导工作（典型经验材料不是为某个单位或个人评功摆好，它的主要功能是对大面工作起指导作用，这是我们写典型经验材料时务必把握住的一个大框架）。那么在提炼经验观点时，宏观上如何把握指导性呢？

概括地说，就是要把握以下三点：一是思路要独特。二是做法要先进。三是效果要明显。比如，今年8月31日，县委召开全县加强干部队伍建设大会，要安定镇在会上介绍抓干部作风建设的经验。安定镇要我帮他们组织这个材料。写干部作风建设的材料，真是千千万万。如何做到写出新意，不落俗套，确实是一个很大的难题。

理解安定镇的这一任务后，我对照上述要求，认真思考，反复琢磨，最后提练出以下五个观点：

一、抓干部作风建设的关键点：领导带头

二、抓干部作风建设的切入点：健全机制

三、抓干部作风建设的着力点：公开讲评

四、抓干部作风建设的根本点：严格督查

五、抓干部作风建设的落脚点：关注民生

这五个观点，我自认为还是较好地体现了思路独特、做法先进、效果明显的基本要求。

我们在写某一篇典型经验材料时要先调查了解，弄清与它同类的单位或个人在这个问题上的共性要求和存在的问题是什么，然后再去了解在典型身上是如何有针对性地回答上方所提出的问题。具体地说，一要紧扣时代脉

搏。采写典型经验材料，要站在时代的高度，提炼出有时代好处，满足时代需求的经验观点，以推动社会发展。二要体现上级精神。党的方针政策和各项规章制度是需要大家共同遵守的，这是共性要求。哪个单位执行效果好、成效大，推广出来指导性无疑很强。三要抓住个性特征。指导面上的经验，关键还要点上过硬。我们要着眼于执行上级精神过程中呈现出的共性问题，找出我们单位或个人是如何结合实际解决这些问题的，使之表现出鲜活的个性色彩。四要具有推广价值。推广经验不是推广成绩，不是为典型评功摆好，而是推广典型取得成绩的灵魂经验之所在，方法之所在。这种经验要对别人有指导好处，从中得到启示，值得借鉴。

（二）微观上注重操作性，掌握好经验观点的提炼方法

典型经验材料的主体多为向心式结构，在宏观上把握指导性原则的前提下，确定好总的经验观点后，围绕总的经验观点就构成一个独特的经验场，即围绕一个中心（总经验观点）从不一样角度（具体经验观点）进行辐射。其基本写法大都是在提炼出总经验观点的前提下，再提炼出若干具体的经验观点，作为文章层次标题或层次提领句。如何提炼这些经验观点，不是一两句话能讲清楚的，务必下一番苦功夫去悟。但是，经验观点也是有必

须的构成规律的，只要从两个方面着手，就能够使我们快速提炼出经验观点。

第一，提练经验观点的基本方向

提炼就是透过对事物的分析、归纳、概括，从表象的东西中寻找出本质，从个别的东西中推导出普遍，把实践的东西上升为理论，把零散的做法化成为系统的经验，使事物更具思想性和指导性。就经验观点的提炼来讲，其思维方向主要有三个方面：

一是提炼一种做法。做法是典型经验材料写作的关键。做法就是经验，使实践活动取得成功的做法，是正面经验；导致实践活动失败的做法，是反面经验，即教训。适时推出一些操作性强的工作方法，是增强典型经验指导性的重要手段。提炼做法要注意与成效和体会相结合，使做法有支撑点。

二是提炼一种作风。从经验中提炼出工作作风，让人们不仅仅学到工作方法，重要的是透过工作方法，学到一种工作作风，起到长远的作用。如一篇经验材料中，总结出身到心到，眼到手到，说到做到的经验，揭示了他们深入实际，抓好落实的良好作风，不仅仅念起来朗朗上口，而且针对性很强。

三是提炼一种精神。从典型经验所能体现的精神来概括经验观点，这是一种高层次的提炼，它能起到鼓舞士气，激励人心，唤起大众，催人向上的作用。如个性能吃苦，个性能战斗，个性能

攻关，个性能奉献的载人航天精神，受到胡锦涛总书记赞扬和肯定。

第二，掌握经验观点的基本模式

经验观点有必须的构成特点，把握这些固有的结构形式，能够帮忙我们快速准确地提炼出经验观点。具体地说，以某项工作具体做法为中心，提炼经验观点的基本形式有以下几种：（重点）

（1）方法目的型经验观点。经验材料主要是透过介绍某种做法到达某种目的，体此刻经验观点上，前半句介绍具体做法，后半句说明这样做到达的目的。例如:借助多方力量，维护农民权益。借助多方力量是方法，维护农民权益是目的。健全约束机制，维护农民权益。健全约束机制是方法，维护农民权益是目的。

（2）目的方法型经验观点。与上方相反，前半句交待要到达的目的，后半句介绍到达这一目的的方法或措施。如：针对一些党员干部受市场经济负面影响，党员意识淡化的新状况，把党性、职责、使命的口号叫得很响。

（3）成效方法型经验观点。比如，我们写一篇楠竹产业开发的经验材料，提练出这样几个经验观点：计划落实，列入了重要项目、工作落实，摆在了重要地位、职责落实，安排了重要力量。就是一种成效方法型的经验观点。

（4）做法型经验观点。做法型经验观点，就是直截了当交待是如何做的。比如，我们写一篇建立

礼貌卫生单位的经验材料，提炼出职责到人、职责到位、职责到底的三到做法，就具有很强的指导性。

做法型经验观点要突出个性，寻求特色，不能总是落入抓认识、抓制度、抓领导等三抓的一般概括中，要富有变化。比如，我看了一篇《用先进思想教育人，在提高青少年素质上下功夫》的经验材料，没有直接写抓认识提高，抓坚持标准，抓骨干培养，而是提炼成小中见大，用心引导，创造有利于青少年成长的良好氛围、就近想远，从严要求，力求在复杂环境下洁身自好、以老育新，言传身教，为团旗增添新的光辉。这样的经验观点，很有新意，指导性大大增强了。

（5）认识体会型经验观点。典型经验材料写作的基本要求，在于从成功做法中揭示出规律性的认识，使经验具有全局性、普遍性的指导好处。一般用因果、条件、假设关系式来分析，常用的关联词有：是、只有才能、务必。如落实领导职责，是推动礼貌卫生县城建立的强大动力，只有不断提高政工干部的素质，才能发挥出思想政治工作的生机和活力，搞好旅游活县，务必有一个明确的工作思路等。

经验观点就其表现形态来说，经常出现同一字头反复出现以示强调工整对仗，在此不一一列举。明白经验观点有其必须的结构形式，对于初学者能够对照模式进行模

仿，少走弯路，快速提炼出经验观点。

三、如何写好经验解说

经验解说是经验观点和经验实例之间的过渡，透过对经验观点作必要的解释和说明，展现出令人信服的理性认识，然后引出事例，起到承上启下的作用。经验解说有时是对开展工作的原因、目的、依据作必要解释，有时是对采取的方法措施作适当说明，缺少了这一步，它的理论性就不完整，因而影响经验文章的说服力。典型经验材料正是因为有了经验解说，才从感性认识进一步上升到理性高度，进而更好地揭示出工作的规律，所以说它是典型经验材料的重要组成部分。

（一）经验解说的表现方式

在经验材料写作中，正是透过经验观点统领经验解说，经验解说解释、说明经验观点，增强了经验文章的理性色彩。具体说来，经验解说的写作主要有以下几种方式：

1、从背景、依据中陪衬观点。说明开展工作的基本状况、采取举措的依据和原则，使总结出来的经验更贴合上级精神，更具有说服力。

2、从工作缘由中阐明观点。在介绍经验时，把为什么要开展这项工作，出于什么原因，到达何种目的说清楚，这样不仅仅便于介绍工作，而且会引起读者的重视和兴趣。

3、从概括做法中说明观点。为了介绍经验，一般都要概括介绍工作中采取的一些步骤、措施、方法和具体做

法。有些经验文章，透过这种做法性经验解说，就能够说明观点；有的还需在这种做法性解说后面再结合具体事例说明观点。这种方式在经验材料中占的比例较大。

关于经验解说的写法，我举个例子：今年8月20日，全市群众林权制度改革现场会在我县召开，县林业局要我帮忙写个汇报材料。我写了5个观点，其中第一个是：高度统一认识，构成联动机制。

一、高度统一认识，构成联动机制

认识是行动的先导。我们深感这句话确实是推动各项工作的金玉良言。我县前段林改工作之所以被动，就是领导的认识没有高度统一，正所谓公起婆不起，你来他不来，行不成合力。为此，县委、县政府下决心改变这种状况，6月12日召开全县电视电话会，开到了村级党支部书记。7月20日又召开了林改工作讲评会。这两次会议的中心资料就是高度统一认识。在统一认识方面，我们做到了三条：

一是把认识讲到顶。所谓讲到顶，就是把是否重视林改工作提到是否与党中央持续一致的高度来认识。我们要求各级领导注意三点：第一，胡锦涛总书记亲自主持召开中央政治局会议，研究推进群众林权改革工作。第二，中共中央、国务院发出《关于全面推进群众林权制度改革》的意见。第三，温家宝总理多次就林改工作发表重要讲话和作出重要批示。

我们常

说，要坚定不移地与党中央持续高度一致。这不能成为一句空话，要落实到具体工作中，体此刻具体行动上。总书记亲自主持政治局会议进行研究，总理亲自作批示，中央专门发文，就应足以证明林改工作的重要性了，我们没有理由不贯彻执行。不管有多大困难、多大阻力，不敢有多么麻烦，都不能成为不搞林改、不重视林改的理由，务必下定决心，不负重托，不辱使命，圆满完成任务。

二是把认识讲到位。所谓讲到位，就是紧密联系平江林业的现状讲认识。我们认为，推进林权制度改革，是优化林业发展模式的保障工程，是增加农民收入的惠民工程，是增强环境承载潜力的奠基工程。过去，我县林业发展模式是典型的粗放经营型，普遍存在着造林难、护林难、防火难、病虫害防治难、经营管理难、科技兴林难等问题。造成这一局面的根本原因，就是产权归属不清、责权划分不明、利益保障不实，林农的生产用心性不高。

吃大锅饭的时候，农民种田的用心性为什么不高？为什么要干部上门上户去催耕催种？为什么发生了病虫害要干部一个组一个组地去喊：要打药啊！甚至催都催不不动呢？林业上的问题也是一样的。如果不解决权属问题，林业不可能大发展，林农不可能有用心性。你就是组织10个扑火队，也打火不赢。只

有确立林农的经营主体地位，给予林农真正好处上的物权，才能全面提升森林经营水平和林地产出率，保护环境和建设生态才有可能成为群众的自觉行动。

三是把认识讲到人。所谓讲到人，就是对认识不深，工作不力的单位和个人点名道姓地进行批评，不讲情面。我们透过明查暗访发现：有的村民小组，根本就没有开林改会，有的即使开了会，就是几句大话，组长说：我们组就安原先的不动，要得吧？大家说要得。打几个呵呵，林改就算结束了，连会议记录都没有，更不要说签字了。时至7月上旬，我们在调中发现，乡镇干部没有到村、村民小组没有开会、组级方案没有制定、群众没有签字的村有：

瓮江镇的京罗村、梧岗村、丈义村；梅仙镇的小源村、白里村、代璋村、三里村；城关镇的北附村、迎瑞村；长寿镇的九岭村；余坪乡的丰益村、姚坳村；童市镇的德字村、沙坪村等。暗访组在加义镇听到的状况是三冒：冒看见干部管，村上冒开会，组级方案冒制定。还有的甚至闹出笑话：梅仙镇的小源村和白里村，竟将林改这样的大事包给一个人，说是你拿几张表格去填一下算了。我们将这些状况一一在会上公布，提出严厉批评，责令限期改正。

透过这样一抓，各级领导的认识真的是到位了，出现了县、乡、村、组四级领导

联动，齐心协力抓林改的可喜局面。一些工作被动的乡镇迅速扭转了局面。起初，一些矛盾纠纷不能得到及时处理，有时一天几十个人到县里来上访，认识提高以后，乡镇主要负责同志都主动到一线去了解状况，化解矛盾，基本做到了户与户的矛盾不出组、组与组的矛盾不出村、村与村的矛盾不出乡。起初，有些乡镇老是强调无钱搞林改，看县里有多少钱就办多少事。认识提高以后，钱的问题也解决了，各乡镇自筹的林改经费到达127。4万元，加上县政府投入的362万元，经费基本得到了保障。向家镇还投入资金10万余元，免费为村民统一制作永久性水泥界桩12000多个。

（二）经验解说写作中应注意的事项

1、不要把经验解说写成简单的题解。有的经验观点比较好理解，就不必再作简单的解释说明，以免造成重复。如经验观点坚持团结，构成合力。就不必解释人心齐，泰山移，力量分散就形不成合力可直接概括介绍坚持团结，构成合力的做法，以做法性解说来说明观点。

2、经验解说要富有起伏和变化。经验观点确立以后，经验解说如何进入，有人习惯用实践使我们深深体会到、我们在实际工作中认识到。这样的进入，用多了显得过于呆板，还让人产生人为制作的印象，从而影响典型经验的效果。这就要求我们在起草典型经验材料时，动

笔前要认真思考几个层次的进入写法，是从开展工作的原因、目的、背景、依据说起，还是从概括做法说起，在表述上要讲究多样化，富有起伏和变化，使经验材料更富有生动的色彩。

四、如何用好经验实例

经验实例就是说明和证实经验观点的工作事例以及有关工作成效的依据。正如议论文离不开论据一样，经验材料也缺少不了经验实例。但经验实例不能像议论文中的论据那样能够海阔天空，旁征博引，经验实例仅限于自我当前做的实际工作事例和依据。无论选取什么事例，都要力求新颖、生动。尽可能选取新近发生的事，或用新角度挖掘出来的给人耳目一新的典型实例。

（一）选用经验实例的方法

在典型经验材料中，选取经验实例必须要具有典型性。因为典型实例不仅仅具有广泛的代表性和具有强大的说服力，而且能深刻揭示事物的本质，代表事物的发展方向。但是选用典型实例并不是一件简单的工作，它像沙里淘金，需要占有丰富的材料，从中认真鉴别和提取，研究其本质属性才能获得。寻求实例典型性的常见方法有：

1、深入调查走访，选取最突出的典型事例。我经常给一些单位或个人写典型经验材料。经常碰到人家对我说：请你帮我去写，要什么状况你先空在那里就是。遇到这种状况，我真是要哭。写材料的不

是个神仙，没有素材是写不出材料的，只有在充分占有材料的基础上才能写出材料，我最怕的就是没有材料要我写材料。我在县委办公室时，写过一个关于保护森林，防止乱砍滥伐的材料。为了写好这个材料，我采访了好多个护林员。其中三和乡有个护林员，有一次他在山上巡查时发现有一根树被砍走了，他就到附近屋场去看，结果发现有户人家门口有一根树。他说：你这根树是偷来的。那个人说不是。他说，你说不是也行，这天太晚了，明天我和你去山上对蔸。谁知那天晚上，那个人跑到山上把那个树蔸锯掉了一截，第二天就对不上了。于是，那个护林员在山上找了一个上午，硬是把那一截树蔸找到了，与那个偷树人家里的树对上了号。你看，用这样的例子多有说服力。如果你不去调查、坐在家里能够想出这样的事例吗？要有事例才能提炼出观点，有了观点必须要选取有说服力的事例，事例与观点是相辅相成的。所以，要把典型材料写好，必须要认真调查采访，选取那些生动典型的事例。

2、选取最佳角度，从平凡事例中找出不平凡的实例。当然，大部分典型材料写的是平常人，平常人只能做些平常事，但我们能够从平凡事例中选取最佳角度，展现出不平凡的思想及精神境界来表现其典型性。比如，会用电脑打字很平

常，但如果换一个角度来思考，人类进入新世纪不是要重新学会写字、重新学会说话、重新学会走路吗？那么把会用电脑打字看作是领取进入新世纪的通行证，让人耳目一新。因为事例就象多棱镜，从每个侧面看都能折射出不一样的光泽来。所以在选取事例上，要按照经验观点的要求找准角度，选出有个性的实例来证实经验观点，以到达最佳效果。

关于角度问题，我再举两个事例（没有做幻灯片，念一下好了）

3、科学概括，从众多事例中归纳出有说服力的实例。如果既没有重大的典型实例，又不能从平凡事件中找出最佳角度的实例，那么能够透过归纳的方法寻求典型性。个别的、零散的实例并不能说明问题，但是能够紧紧围绕经验观点，从众多事例中归纳出很有说服力的实例。比如，1998年岳阳湖区遭受严重水灾时，我写过一篇平江老区人民支援灾区的材料，其中概括用了以下几个事例：

六位盲人手牵着手来到县募捐办，共捐了500多张人民币，总共60元。

县福利厂的20多名残疾职工，每人捐款20元。

三墩乡小洞村72岁的李基伯，捐出了不知积存了多少年的一大把硬币和分票，共计70元。

8月2日，平江县人民政府县长皮巩周带着第一批捐款25万元人民币，6800多件衣物，600双旅游鞋以及一批药品、食品，来到了岳阳市救灾办。他说：平江老区人民还

比较贫困，我们对灾区的援助是十分有限的，但我们的心是滚烫的。我代表上百万老区人民向灾区的各级领导和广大人民群众表示亲切的慰问，祝愿灾区人民早日战胜灾害，重建家园。这位父母官的话，道出了老区人民的心声。这几个事例概括起来，就很有说服力。

（二）选取典型经验实例的注意事项

1、服从经验观点，防止脱节。选用典型实例一个重要的原则，就是要扣紧经验观点，使经验实例与经验观点紧密结合。不能闭门造车，先想观点，再找例子，没有适宜的例子就乱扭角度，使经验实例与经验观点脱节，不能融为一体。

2、确保真实准确，防止虚构。真实是典型经验材料的第一生命。无论是用事例、数字或有代表性的话作为实例，都务必确凿、真实。对于不能肯定的实例要反复调查、核实，切不可为了实例的典型去编造，去合理想象。材料不真实，贻害无穷。我们在选取经验实例时还要经得起历史检验，防止过分拔高典型而产生的副作用。

3、力求简洁精当，防止冗长。经验实例的典型好处决定于质，不取决于量。实际写作时，要求我们从本质上去认识实例的好处，不繁杂地记叙事例的过程，也不堆砌事例，而是要用简洁精当的语言表达出经验实例的典型性、成效性，根据经验观点的需要精选实例，以一当十。比

如上方提到的林业局那篇材料，讲到林改宣传发动时，我用了一个事例：冬塔乡请了一名退休教师，每一天给80元工资、一包烟、一瓶矿泉水，他的任务就是到全乡各村组去写石灰标语。这个事例一摆，就充分说明平江林改宣传有多么扎实。真的是以一当十。

4、注意因果关系，防止失真。有些典型经验材料，选用的经验实例与经验解说不匹配，甚至风马牛不相关。比如：今年上半年，乡党委3次召开生猪生产会议，制定了发展生猪生产的6项措施，从而有效促进了全乡生猪生产的发展。去年，全乡生猪出栏3万多头，比上年增长20%。这种因果关系不匹配的现象必须要克服。

典型经验材料的写法

1。标题。有多种写法，通常是把典型经验高度集中地概括出来，一般不采用公文标题的写法。这种集中概括出来的标题，既包含正文中各部分典型经验的资料，又不是这些资料的简单重复，能够说就是典型经验的主题。

2。开头。一般是展示典型经验的背景材料和突出的成果。背景材料包括典型的自然状况、社会背景等，既要写出典型经验出现的环境，又不要冗长、罗唆。成果，要概括写出最为突出之点，并尽可能与背景材料相映衬。有的也把成果放在材料的尾部来写，这要根据具体材料安排。

3。主体。对典型经验的具体展开，是典型经验材料

的核心部分。写作这部分资料，一般是从总体上把典型经验按照必须的逻辑关系分成几个部分。几部分都是紧紧围绕标题，服务于标题，说明标题；各部分之间要有内在联系，但不能互相重复，互相包含，要相对独立地处在一个统一体内。

一般来说，这部分资料的表述，应当既要有思想，又应有具体做法或实例，既要有面上的综合，又应有点上的说明，最好还要有一些必要的数字。

三、写先进典型材料注意事项

写作先进典型材料，应当注意以下一些问题：

1。事实务必真实、可靠。先进典型材料的先进事迹是否真实，直接关系到先进典型的生命力。只有绝对真实才能使先进典型真正具有教育人、鼓舞人的作用。因此，凡是材料中反映的先进思想、先进事迹和典型经验，必须要认真核对清楚，不允许有半点虚假、拔高或拼凑及张冠李戴的状况，不能把道听途说、未经核实的"先进事迹"和"经验"写入材料。如果确实一时难以搞清楚，宁可暂时不写，也不能勉强凑数。

2。观点和提法要分寸恰当。在叙述先进典型的先进事迹和经验时，要注意摆正先进典型和其他群众、群众的关系。许多先进个人、先进群众的事迹，都不是单枪匹马干成的，是与周围群众和其他群众、单位的大力支持分不开的。因此，讲先进典型的事迹、经验，必须要

注意切不可讲那些脱离群众、脱离整体观念的过头话。否则，就不能起到先进典型的带动作用。

3。文字要朴实、简明。整理先进典型材料，主要是透过实实在在的事实说话。这就要求在语言文字的表达上，必须要善于选取那些实在、贴切的词语。不要过多选用做修饰成分或言过其实的形容词。不要讲空话、套话，硬拉架子做文章。话要说得简洁明了，凡是能用较少的话把事情说清楚的，就不要把话拉长。

开发区优化投资环境工作经验材料

开发区优化环境工作经验材料

案由：优化投资环境，创新服务理念，提高服务水平是开发区发展的先决条件。开发区工业区从建区以来，共引进企业400多家，投产企业300多家，实现产值170多亿元。今年1-6月份，就引进签约项目共90个，总投资额约100亿元，达产后产值至少150亿元，40家企业从签订协议到开工，办理审批手续只用了不到3个月时间，真实体现了开发区速度，90个项目分布区域广、科技含量高、单体投资规模大，为“十一五”期间我市两个1000亿目标的实现，2020年与全省同步提前基本实现现代化打下了基础。

做法：

一、树立服务理念，强化服务意识。在新的形势下，开发区在地理位置相对不足的情况下，通过优化投资软环境，强化服务理念，树立服务意识至上的意识，更好地吸引投资商。一是抓干部、职工的教育。把对干部职工培训、教育作为重要工作来抓，形成了人人讲服务、时时讲服务、事事为服务的氛围。二是确定新的服务理念。针对新情况新特点，发动全体干部职工就如何更好为企业服务出谋划策，形成了“硬件不足软件补”、“在开发区没有企业家办不了的事”、“企业的事就是我的事”、“急企业所急，帮企业所需”等新的服务理念；三是进行了宣传灌输。结合每年的干部职工大会、每月的学习会、党组织的各项活动等进行思想灌输，同时将形成的服务理念制成宣传册分发到每个干部职工手上，制成了宣传上墙上报上新闻媒介进行宣传，形成良好的服务氛围，促使服务理念进入大脑，深入灵魂；四是进行了考核。每年进行两次以上邀请企业代表对开发区工作人员的服务态度、工作作风、办事能力、工作效率等进行无计名投票测评，对测评的结果进行公布，对存在的不足及时改进，对存在问题的人员进行处罚。

二、转变招商理念，提高项目质量。在招商引资过程中，紧紧根据形势变化，及时转变招商引资理念，研究对策，不断调整招商方式，寓服务于招商中，营造良好的招商环境。一是确保招商服务的连续性和常态化。在招商形势好的形势下仍不丢掉在招商过程中的服务。在招商工作从招商引资向选商引资转变得过程中，把握大局，维护多年来形成的良好形象。无论是大商小商、无论是客商主动上门、无论是符合产业还是暂时不符合产业，都热情接待不分亲疏。二是发挥项目数据库作用。保持“手勤、脚勤、嘴勤、脑勤”的“四勤”招商态度，落实点面结合、重点突出的招商理念，建立强在的项目库，在招商困难、选商引资过程中发挥重要作用。如今年6月份50个签约项目从考察到完成签约，在程序不少、标准不降的情况下，共用时约3个月，完成突破了常规招商模式。三是设立办事处，主动上门接待服务。根据重要投资客商来源地，主动在温州、金华（永康）设立了两个办事处，负责接待投资商的咨询服务，强化了重点区域重点项目来源以及投资项目的服务与管理。四是定时走访、奖励有功老企业家和员工。在重大活动、重要节日、特殊日子，始终不忘对开发区有贡献的园区企业家，主动召集座谈，对取得成绩的老企业的负责人实行奖励，对园区有困难的职工进行慰问，每年安排不回乡过年的员工吃年夜饭，主动联系车站为员工定购车票，实行人性化管理。五是实行一项目一政策。对重大项目招商中，根据项目的情况，实行一项目一政策制度，发挥带动作用，提高园区质量。

三、加强项目服务，实行全程代理。对进入开发区的项目，从审批、建设、投产，每一个过程每一个环节都是开发区服务的重点，每一项服务都要让业主满意，特别是在重点难点问题上始终保持与其他开发区相比有新的突破。一是实行审批全程代理。所有的入园项目的审批手续均由开发区投资服务中心免费全程服务代理，除必须要投资业主亲自办理的审批手续外，全部由投资服务中心代办员代办，同时投资服务中心在业主与部门之间起隔离作用，业主不用与部门直接接触就能把整个项目办好。二是建设过程全面服务。工程建设是每家企业在发展过程中的难题，由于企业没有经验，在建设过程中会出现这样那样的问题，严重制约项目进度，针对这一情况，专门设立了促动工协调服务机构，采取一线工作法，深入现场，为企业排忧解难，只要企业需要，不论休息天还是刮风下雨，随叫随到，确保问题发现在一线、办法想在一线，矛盾解决在一线，全面解决企业在建设过程中的问题，实现工程无障碍施工，推进项目进度。

四、调整审批方式，效率显着提高。通过实现入园项目审批的串联审批到并联审批再到大并联审批，减少审批环节，缩短审批时限明，提高审批效率。一是实行大并联审批。在原并联审批的基础上实行大并联和先审后批制，实行审批“三同时”（审批材料同时送入，同时审查，同时批出），即项目施工图出来以后，10个主要审批环节（消防审查、绿化审查、图纸审查、工程规划许可证办理、白蚁、防雷、建设档案、用水申请、用电申请、施工队先期进入）的材料同时送入部门，部门对送来的材料同时进行审查，等前置审批手续出来后同时批出，大量缩短了审批时间。二是采取先批后补。按照“土地预排、红线预出、方案预审、前期预做、项目预建、设备预订”的“6个预”要求，在审批工作中对原则上可通过审批的规划条件、项目备案、环保审批、初步设计会审、用地批准书等审批事项在部分前置条件未具备的情况下先出预审意见，等前置条件具备后再补给部门。三是缩短审批时限。在项目审批过程中，及时走访部门，加强沟通协调，形成了《经济开发区工业项目并联审批指南》，压缩各个审批环节的审批时限，要求审批时间在一周以上的，缩减到了30-50%，部分项目缩减50%以上（初设会审原20工作日现5个工作日，平面图审批原15个工作日现3个工作日，建设用地规划许可证原15工作日现5个工作日等）；审批时间在一周以内的，平均缩减到3个工作日。如今年40家开工企业从签约到开工办理审批手续平均不到3个月时间，比协议约定时间提前了5个月，比以往项目办理审批时间平均缩短4-5个月。

五、加大扶持力度，实行政策优惠。在近两年来金融危机对经济实体造成重大影响的背景下，投资业主对投资的信心不足、思想出现了摇摆不定、投资难以抉择、资金出现困难的情况下，开发区及时出台了多种优惠政策，帮助企业渡难关。一是及时出台了《开发区工业企业审批实行零收费》的政策。在加大清理减负力度的情况下，进一步为企业减免投资费用支出，实现对新入园企业从入园到竣工阶段，办理审批手续时所有行政事业性费用由开发区支付，企业免交的“零收费”。同时，服务性收费建议收费部门进行再减免，每年可以帮助每家企业减轻30-50万元以上商务费用。二是制定了《经济开发区工业企业厂房整体转主管理暂行办法》，适应新形势的要求，盘活企业资产，提高工业区产能。三是制定了《经济开发区鼓励和引导企业业承租开发区闲置厂房的意见》，对符合开发区产业要求的企业，给予每平方3-6元的租金补贴。四是加强对企业的资金扶持力度。开发区每年对园区企业的技术改造、技术创新、生态化改造、节能降耗、企业培育、产品质量提升、开拓国际市场、进出口奖励、高管人员和职业经理人培训等费用补贴近3000万元人民币，进一步促进了企业的开拓进取意识。

六、破解服务难题，形成有效机制。针对在发展过程中存在的各种错综复杂矛盾问题，积极破解在工作中出现的新情况新问题新矛盾。一是明确破解存在问题和困难的总体思路。强调在为项目推进服务过程中涉及到的各个环节，有关政策、规定能满足加快项目进度要求的，按有关政策、规定不折不扣执行到位；有关政策规定不能满足加快项目服务要求的，要想方设法，有成功先例的，参照做法，无成功先例的积极探索，创造经验，拿出管用的办法；按照政策、法规确实难以落实到位的，认真梳理汇总，做好沟通汇报工作，争取政府解决。二是形成了急事急办、特事特办的办事机制。在涉及到区外审批的事项，主动加强与部门沟通协调，争取特事特办。如：“办理工商营业执登记时、环保意见、图审、消防、工程规划证、绿化意见、用水用电意见等在前置条件不具备的情况下先给予办理后再补”。三是实行领导联系企业制度。开发区每年都对入园企业进行一次全面摸底，进行统计分析，分门别类并列出清单，开发区中层以上干部实行与企业一对一挂钩，全面解决企业在推进过程中存在的问题和困难，保证了企业遇到问题有人解、碰到困难有人帮。四是突破竣工验收难题。竣工验收涉及到企业“两证”的办理，也是企业融资的主要途径，关系到企业生存与发展的问题，也是所有开发区面临的难题。为了突破这个难题，开发区在通过大量调研的基础上，抓住了影响竣工验收的关键性问题，形成了《经济开发区工业项目建筑工程房屋竣工验收指南》，实现了单个项目并联验收，验收时间比以往缩减30%以上，工程竣工验收进度明显加快。为进一步解决竣工验收难题，通过成立企业竣工验收服务小组，由专业人员组成，接受企业的委托，帮助企业组织竣工验收。同时，提前介入建设项目从办理施工许可证起验收小组，对工程施工跟踪督促检查，发现问题及时纠正。对提前介入的管理部门，定人定位定责，工程不能按时通过验收的，直接考核到具体人。从而全面破解工程普遍存在的竣工验收难题。

启示：

通过几年的不懈努力，经济开发区经济总量不断扩大，园区规模不断加大，配套设施不断完善，产品竞争力不断提高，逐步实现建园区向建城区转变。之所以取得如此大的成绩，主要是得益于的投资环境，得益于服务理念，得益于服务水平和能力，得益于高效的工作机制，得益于政府强有力的领导、部门的支持和社会各界的关心。有以下几点体会：

一、理念创新是前提。理念决定观念，没有好的理念、新的理念、符合时代进步需要的理念，任何事情都不可能办好，也不可能办成。优化投资环境靠开发区本身是永远不够的，需要政府到部门、机关到基层、官方到民间、领导到百姓的共同努力，在全社会树立起服务理念、服务意识，形成人人讲服务、人人为服务、人人去服务的观念，营造良好的投资氛围，才能吸引更多的投资商来投资创业。

二、政府支持是保障。“开发区如果没有政府的支持什么事都干不成”。从规划定位、体制编制、人权事权，都需要政府强有力的支持，特别是在各项事业推进过程中，必然会碰到这样那样的问题和困难，有的问题和困难靠开发区本身是无法解决的，必须通过政府层面解决。

三、部门配合是关键。开发区发展离不开部门的支持、配合和理解，开发区的工作没有现行路子可走，没有现成的模块可套，但只要部门相互配合，灵活变通，敢于担当，勇于创新，破解难题，工作效率就能大大提升。开发区的发展，是在不断的改革，不断的创新过程，在改革和创新的过程中，势必会触动到部门的利益，有的工作甚至需要政府担责、部门变通才能完成，如果部门形成人人自危，没有大局观念，就不会有很强的服务意识和很高的办事效率，就会影响开发区整体发展。

四、自身努力是基础。齐力断金。众人拾柴火焰高。作为开发区人，在各项工作中，更需要团结一致，心齐、气顺、劲足，与开发区发展共荣辱。也由于广大干部职工始终保持急事尽快干、大事认真干、难事设法干、白天努力干、晚上接着干、假日还在干、部门比着干、大家争着干的“8个干”精神，才能有今天的成绩。如今年6月4日，开发区组织了90个项目进行了集体开工、签约仪式，仪式只有2个小时的时间，但前期工作如果没有大家的艰辛付出，1年的工作量在2个月内是不可能完成的。

五、优惠政策是导向。企业到开发区投资具有选择性和比较性，企业投资的目的是追求投入的最小化和产出的最大化，除了好的投资环境外，还需要政府出台优惠的投资政策来吸引投资业主。特别是在外部条件不足的情况下，更应该为投资业主争取更多更好的优惠政策。

小学班主任经验交流材料

小学班主任经验交流材料

在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。

至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：

一、以“亲”为主，以“勤”为辅。

“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。

“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。

二、抓住教育时机，促进学生发展。

抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说：机不可失，时不再来。一次数学课上，我请学生99乘20进行简算。大家多高高的举起手，随后我请一个后进生来板演，他上来就用竖式计算，教室里哄堂大笑，我想这个同学本来就自卑，怕被人笑话，这下不更糟了？我得帮他！我严肃地说：“你们还笑得出来？刘安然同学不但已经会用简算来计算这道题，而且还知道了老师后面要用竖式计算来验证一下我们这道题做的对不对，只是他还没说完，是这样吧？他点点头，眼里含着感激，教室里一片哗然。抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。

三、捕捉闪光点——鼓励上进

捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没有优点？我班的霍少康每天为班级开门锁门，孙天朗为班级摆桌椅，吴凡主动收集同学们的矿泉水瓶,并给卖掉,把钱做班费……这是发现出来的，是表扬出来的。

抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心.