学校践行水泉寺小学的教学模式,我全身心地投入到课改实践中,有了一些收获,也有了一些体会。
一、鼓励孩子,但不能缺乏适当引导
在小学语文课堂上,老师为迎合新课改精神,夸奖学生十分普遍,如什么“你太棒了”、“你真聪明”、“你太了不起了”、“你正是天才”之类的话俯拾皆是。即使学生回答了简单的问题,也给予“隆重”的夸奖,名义上是进行鼓励教育,确让学生雾里看花,失去了自我,对自己不能够正确评价。这种缺乏指导性的表扬,学生们都听腻了,也难起到激励作用。
“表扬不能让孩子迷失‘最佳答案’”,新课改鼓励孩子自主思考,不等于老师不作引导,教育有一项重要任务,那就是在教学中让孩子树立正确的人生观、价值观、世界观。所以评价要切合90后孩子的实际,迎合课堂教学内容,让孩子懂得感恩,懂得宽容,懂得谦让,懂得
二、提倡合作,但不能缺乏独立思考
新课改后,教室里的课桌椅摆放变了:由一行行、一列列变成了一圈圈、一堆堆。一看就明白,是为了让孩子们在课堂上更好地合作学习,但是也有误区:孩子们更乐于参加热闹的合作,课堂上孩子们高高兴兴,争得面红耳赤。在老师的示意下,孩子们停下来,课堂回复了平静。但喧闹的背后,少了冷静的自我思考。慢慢的老师们已看到了一味强调小组合作的弊端。
“合作不能让孩子们回避独立思考”,于是我尝试着给孩子们独立学习的课堂“留白”,孩子们有了意想不到的收获,孩子们的自学能力渐渐提高,因为有了思考的空间,他们的表达也有了独特的见解。
三、网络文学不能替代传统
新课标规定,小学高、中、低段的学生课外阅读量应达到几十万字,作为课内阅读的补充。于是乎,老师们掀起了孩子读书热潮,教室图书柜,学校阅览室,家庭阅读建议一些相应的设施、措施相应出台。慢慢的我发现,不少孩子把时间都用在看网络文学上了,以至于交上来的作文成了网络作品的克隆版,里面都是网络语言和看不懂的符号,失去了孩子们童真童趣的语言,内心真实的表白。
网络文学直白易懂、朗朗上口,孩子易于接受,但也有不少弊端,如语言缺乏规范性,不如传统的诗歌、神话故事、对联等语言精练;想象力强,让孩子们失去了对现实生活的正确认识;教材的范文例文较多,使得很多孩子用了拿来主义,省去了许多写作环节,有碍孩子们写作水平的提高对于孩子的课外阅读,老师和家长要作适当的引导。我们应指导孩子们选择合适的书,学会有效阅读,学会合理安排时间。
这就是我关于小学语文课改的三点体会,课改之路还长,相信有大家的耕耘,我们一定会找到适合孩子们全面发展的有效途径。
一直都听说,云台乡中的新课改领全县之先锋,新课改的效果好。今天,终于有机会随年级组全体成员去云台乡中参观学习。我们一到云台乡中,就一口气看了、听了语文、数学、物理、历史及地理共七节课,总体感受获益良多,对我的教学有很多启发和帮助,同时对我今后实施新课改也提供了良好的指导作用。
感受一:云中课堂教学真正实现了课堂的十个转变
在云中教学楼的正中有一块醒目的大幅宣传标语课堂的十个转变,让人难以忘怀:
1.教师由传授者变为策划者。
2.课堂教学由一言堂变为百家鸣。
3.问题答案由单一答案变为多元解答。
4.教师由教学生知识变为教方法,培养学生能力、情感、态度、价值观。
5.教学由关注精英变为关注全体。
6.课堂安排整齐划一变为灵活多变生动活泼。
7.课堂教学由传统的听、说、读、写变为演、唱、画、作。
8.知识学习由背记式变为体验式、感受式。
9.学习方式由接受式变为探究式。
10.学生在课堂教学中由安分守己变为超市自选。
通过在云台乡中的语文、数学、物理、历史及地理等这七节课的看、听,感觉云中基本做到了课堂的十个转变,这与我校比较传统的注入式满堂灌课堂教学形成了强烈的对比。
感受二:课堂教学以学生为主体,教师为引领者的教学模式尤为突出
在云中看、听的这七节课,特别是九年级二班肖静老师的语文课,教师不再是传授者,而是一个真正的教学策划者。她在幕后已经策划好了一出精彩而又吸引观众的电视短剧。课堂上由学生小老师主演并主持了《中国人失去了自信了吗》的驳论文,其他各组 演员争先恐后力求演的精彩、无以伦比。在这一堂课里,肖老师充分发挥了学生的主体作用,学生积极、主动的参与意识很强,相互合作、交流、讨论热烈,发表观点时姿态大方,语言流畅,而且课堂气氛积极、活跃。
感受三:课堂教学没有了一言堂,体现了百家鸣
在云中看、听的这七节课里,每一位教师都是课堂教学的策划者或引领者,课堂上看不到,也听不到教师满堂灌,一讲到底的一言堂,看到、听到的是各小组学生踊跃回答问题和补充发言,以及比较热烈的交流讨论,真正体现了百家鸣的味道。
感受四:课堂教学由传统的听说、读写向演唱、画、作过度
在云中看、听的这七节课中,物理、数学、历史课最能体现课堂教学由传统的听、说、读、写向演、唱、画、作过度。王华老师的八年级物理课,让各小组学生合作板演做照相机、投影仪的光路图,选择做的比较准确的让其讲解,然后点评订正;那节数学课,除了让学生板上做题外,还让学生相互出题、解题,很有创新和挑战性;七年级历史老师的课,让各小组学生合作板演分类别、作图表、填写内容,然后共评修正。既培养了学生的动手操作能力和相互合作共事的能力,又培养了学生的语言表达能力,更为学生将来走向社会积累了实践经验,有利于交际和合作共事。
感受五:课堂教学中学生不大安分守己,有点象自选超市
在云中看、听的这七节课中,语数英、物理等主课新课改的力度很大,做的很到位;历史、地理等课感觉正在进行中。从学生课堂互动情况看,大多数学生积极主动看书、找答案、整理资料内容,查漏补缺,改好错题,一般不离开自己的座位;少数学生离开坐位,自由选择,但是看这学生的情况不是为了玩,而是想吸收到更多更好的营养。看来,这学生在课堂教学中不大安分守己,有点象逛自选超市的境况还真有值得借鉴之处。
感受六:课堂教学中的学生不再是消极被动的接受者,而是积极主动的参与者
在云中看、听的这七节课中,每个班级的三、四十名学生很少有人不注意场合、弄闲事情的,大多数学生不再是消极被动的接受者,而是在老师的引领下积极主动的参与到课堂互动的每个环节中。肖静老师的语文课,学生按照老师课前发的学案环节一一的预习,看书、找答案、整理资料内容;然后再由小老师引导下按课堂环节,分组简介作者、背景,辨析字词,了解驳论文,层次划分,分组读课文,按学案要求讨论、交流每一个问题并结合课文及句子谈自己的观点等等,每一个环节都充分展示各小组学生的自主参与意识,课堂发言踊跃,语言流利,姿态大方,学生感觉轻松愉快,课堂气氛生动活泼。
总之,云台乡中的新课堂就是把学习的空间,学习的权利,学习的快乐,学习的自由基本上还给了学生,让学生积极参与到课堂教学中的各个环节,学生当然将会终生难忘。云台乡中课改的成功经验对我的课堂教学有很大的启发,促使我在今后的课堂教学中努力实施新课改,帮助和指导我积极地搞好新课改。
课改材料
小学课改经验交流会议汇报材料
一年多来,我校在区教育局和三角镇小的正确领导和关心支持下,以新课程改革为契机,认真执行课程计划,细化教学常规,坚持重实际,求实效,抓实事的原则,落实课堂教学改革措施,使学校教育教学质量有了大面积提高。现对我校的课堂教学改革工作作出以下总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验和教训。
一、统一思想,提高认识,落实责任。
搞课改必须让老师明白为什么该,明确谁抓和抓谁的问题。
我校的主要做法是:加强学习,树立新理念;明确分工,树立责任心。
首先是从思想上重视,落实责任。抓好行政和骨干教师等领头羊,校长亲自抓,行政带头抓,骨干先示范,引领教师共同搞好课改。其次是解放思想,更新观念。认真学习新课程标准和有关教育文件,了解生本教育理念和实践方式,更重要的是让教师真真正正认识实施生本教育的好处。第三,坚持理论联系实际,学以致用,不盲从,不浮夸,因地制宜、因人而异、因势利导,创造性地开展教学改革实践。
二、求真务实,搞好教师队伍建设,深化课改工作
1、完善考核制度,抓好常规。
我认真完善各项常规管理制度,并在充分征求和采纳教师意见的基础上,制定本校绩效考核方案。对教师的德、能、勤、绩等方面进行考评、奖惩、晋升、调配。对搞课改的教师开绿灯,提高积极性。我校绩效工资考核方案规定:教师论文、教学比武、优秀教案等,获镇一、二、三等奖(示范课按三等奖计),分别奖100、80、50元。以镇级为基数,其它等级按区级乘以2倍,市级乘以3倍,省级乘以4倍,国家级乘以5倍计算。搞课题研究和外出学习的教师,实行加课时补助。通过实施教师绩效考核方案,逐步形成内部激励机制和约束机制,使教师工作的主动性、积极性、创造性得到进一步激发。
2、以课改为中心,提升教学质量,提高教师专业化水平。
学校要实现可持续发展,就必须向课改教研要质量。我校细化管理,要求教师认真吃透教材钻研教法,精心设计前置性作业,手写教案学案和反思。每学期至少检查两次教师的教案反思和学生的作业,及时反馈检查情况并褒扬先进、整改后进。
开学初,要求每班科任共同构建学习小组,一律上墙公布成员名单和小组综合表现和奖励情况。教师结对帮扶,确定各科组指导老师和被帮扶对象名单。行政和教研组长除了做好本职工作,经常深入一线课堂带领教师进行教学研究。现在,我校每位教师每学期都能开好至少一节公开课。开课、评课和教研一体化,教师开完课后本学科组立即组织评课、教研,不搞形式主义走过场。为了弥补乡村小学地域局限性,除了看本校教师开的课,我们还经常组织教师上网观看课堂实录,开博客交流教学经验。开学初便明确研讨主题,教研时实现活动专题化,开展小课题研究。本学期论题如下:语文组:如何提高学生写作能力和如何培养学生自主阅读精神;数学组:如何提高学生计算能力和如何培养学生口头表达能力;英语组:怎样才能让自主合作学习走进英语课堂和小学英语良好学习习惯的培养。
上学年,三角镇小的邓校长等领导支持面小课改工作,亲自带领全镇140多位教师到我校教研,指定三位优秀教师开了语、数、英公开课。我校则鼓励李敏利、魏耀东、魏旭兰等青年教师到镇小上数学公开课和语文示范课。请支教老师开好示范课,让教师观摩学习,取长补短,使他们更深刻地领悟生本教育的精髓。我们邀请鸿都小学教师到我校上生本教育课,组织教师到鸿都小学听课和教研,参加到三角镇小参加镇教研活动、到区进校和嘉应教育学院参加骨干教师、农村教师置换培训等。通过请进来走出去,促进了我校教师教的水平与学生学的水平的提高。现在,我们学校的学生变得能自信了,参与课堂互动变得大方了,探索和辩论时也勇敢了。教师们逐步把现代技术带进课堂,把微笑带进课堂,把激励带进课堂,把趣味带进课堂。通过校本教研,提升了我校的课堂教学质量。在梅江区教育局教研室组织的期末抽检中,我校四年级的总分居全镇同类学校第二名,六年级的总分居全镇同类学校第一名。
三、关于新课改的一些困惑
1、课堂要活起来,但教师在营造了活跃的课堂时,明显感觉学生学习课本知识的效率降低了,这两者的矛盾如何解决。在这个问题上,主要表现为有些教师对新的课堂教学模式不适应,驾驭课堂的能力不足。
2、合作学习除了小组学习以外还有哪些方式?在我们学校,这是一个争议颇大的问题,焦点在于合作学习是否就只能是分小组学习。
以上就是我校在新课改实施中的一些不成熟的经验和产生的困惑。不论如何,新的课程标准已经掀起了一场声势浩大的教学改革,我们每一位教师都有责任做探索者,让新课标的理念闪光在乡村学校的每一间教室里。
三年级语文课改经验交流材料
在教改实践中一点好的做法总结如下:
一、以朗读感悟为中心。
我们对于课文的朗读,叫学生读出感情,学生没有读出感情,还教学生读出感情,我认为这是一种比较粗糙的教法,强人所难,逼学生太甚,怎么办,还要从文体,内容等方面去考虑。
1.比较式读。
《狼和鹿》这篇课文一百多年以前凯巴伯森林,和后来的凯巴伯森林,前后比较读,较能深刻体会到森林的变化。
2、对话式读
这类文章一般使用对话推动的发展,《放飞蜻蜓》就比较适合。
3、想象式读
《荷花》写荷花的形状就可以让学生带着想象读,刚开的荷花,全开的荷花,含苞欲放的荷花,向过电影一样,让学生去读。
4、模拟声音式读
《我应该感到自豪才对》,模拟骆驼妈妈声音去读,模拟小骆驼声音去读。
5、美读。
这是最高层次的读。有些课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。
《庐山的云雾》《槐乡五月》大有不读不快之感。
这几种读法只是抛砖引玉,还有很多。
另外由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点词语,重点句子等,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。
二、以问题为中心
1、培养质疑思维能力,发挥学生的主体作用。
2、让学生形成自我获取知识的能力。
3、鼓励学生质疑问题是发挥学生主体作用,提高语文课堂教学效率的一个重要举措。
4、教师要把学生的质疑问难作为重要的教学内容——也是必不可少的教学环节。
三、四个转变
1、转变学生学习方式,做学习的主人。
2、转变了教师评价的语言。
我们教师能够在教学中设计适合学生身心发展活动同时,激发学生的学习积极性,开
始成为学生学习的组织者、引导者、促进者。在新的课程理念的指导下,教师能够把学生的需求放在首位,时时、处处关注学生的体验和感受。
比如:由强制性的语言向商讨性的语言转变。如,"请你把课文读一读。""我们来读读课文的第一自然段,好吗?""谁愿意把这一自然段读给大家听?"
由命令的语言向建议式的语言转变。如,"你的勇气可佳,你能试着说得更具体一点吗?""如果你的声音能再响亮一些就更好了。来,试一试!"
由要求性的语言向希望性的语言转变。如,"听也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。""你为什么这样想?能说说自己的理由吗?"
由封闭性的语言向选择性的语言转变。如,"请你用自己喜欢的方式来读这篇短文。""你喜欢文中的哪些句子,就请把它多读几遍并背下来。"
由单一的评价语言向富有指导性的评价语言转变。如,"你们的问题很有价值,看来你读书时是用心思考的。""听你们的朗读是一种享受,你们不但读出了声,而且读出了情。"
3、转变教学设计
主要是板块设计法。例如《争论的故事》分为故事板块和启示板块。《赶海》童歌、童趣、童恋板块设计。
深入钻研教材,了解教材的编排体系,更好地发挥教材优势是搞好课改的前提。为更好地落实新课程理念,在课改中,我们加强了对教学设计的研究。首先依据新课程理念进行教学设计。在进行教学设计的过程中,教师能深入学习课程标准,明确把新课程理念贯念在各环节中;依据学生实际进行教学设计。灵活地处理教材。
为了呵护学生的学习积极性与富有个性的经验,教师能站在促进学生发展的高度,以学定教。课堂上,教师更加关注学生灵性的闪动,在注重预先设计的同时,更注重把握课上生成的知识,珍视学生独特的见解,抓住契机引导、拓展并及时地进行课后反思,不断提高处理教材的能力。
4、转变自己的教育观念
课改是一场的变革,教师不是一般的拓展知识面,多读几本书,而是以思考的眼光站在一定的高度进行知识更新。
四、打造务实真实高效的课堂
课改实践中发现的问题及改进工作的建议:
反思的重要。 反思是一种手段。存在问题就整改,发现问题则深思,找到经验就升华。
美国家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。相反,如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么,即使是有20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复,除非善于从经验反思中吸取教益,否则就不可能能有什么改进。从这一层面上思考,反思不仅是一种手段,更是我们教师获得专业提升的有效途径。 我思故我在,我思故我新。
下一步的教改打算及努力的向
积极学习现代信息技术,多媒体课件制作,使它发挥教学的辅助作用,更能直观地突出教学关键处及难点。
1、在今后的教学中,我要努力去创建自己的理想课堂
2、针对三年级学生对各种新鲜事物有强烈的好奇心这一特点,利用多媒体课件小学生展示课文内容以提高学生的学习兴趣。
加强小组合作交流,发挥小组长的作用。认真调控课堂,让课堂有声有色,充满活力。
3、上好每一节课,课后认真反思自己课堂中出现的问题,以便提升自己驾驭课堂的能力。
4、在教学时开展丰富多彩的语文实践活动,努力开发,充分利用语文课程资源,实践内容与教学内容有一定的联系,可以将游戏、唱歌、猜、表演等引进课堂。在有目的的活动中,发挥学生小组学习的积极性和主动性。
总之,我们的课改之花一定会越开越艳丽,越开越芬芳。在这学期的教学过程中,本人始终坚持以新课程的标准实施教学,坚持以学生为本的教育理念,重视课程资源的开发与利用,提倡合作学习精神,引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料,在文字教材和生活教材的结合中,开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩的同时,也出现了教学上的许多不足,众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异,以及家庭教育的空缺,学习上就有点困难了,因而班级里就有了两个极端的现象。当然,今后我还会在教学中不断改进,以适应教育。
百姓存则国存,百姓亡则国亡。这是自古至今国家是否兴衰的硬道理,只有百姓得到了安宁生活,国家才可以永远的兴盛。
作为一名政府工作人员,应该清楚的了解枫桥经验从往日到至今发挥的重大作用,一路的见证都明确的告诉了我们为百姓做事,为国家效力的人一个道理:只有把党情放心中,把群众放第一,才可以兴国,国家才可以昌盛。
回顾历史,回到久远的毛主席那一代,1963年,诸暨市枫桥镇干部群众创造了发动和依靠群众,坚持矛盾不上交,就地解决;实现捕人少,治安好的枫桥经验,并取得了良好的社会效果。为此,毛泽?j东同志亲笔批示要各地仿效,经过试点,推广去做。1964年1月14日,中共中央发出指示,把枫桥经验推向全国。枫桥经验由此成为全国政法战线一个脍炙人口的典型。之后的20多年时间里,枫桥经验不断发展,分别在就地改造流窜犯、对违法失足青少年进行帮教等方面,形成了具有鲜明时代特色的枫桥新经验。这些历史的经验,都告诉了我们,作为一个政府人,要做到依靠群众,预防纠纷,化解矛盾,维持稳定,这样才可以促进社会的发展,党政合作动手,国家才可以繁荣富强。
上世纪八九十年代,枫桥经验又成功地进行了创新,率先提出了社会治安综合治理的口号。时至今日,习近平近日作出重要指示,强调各级党委和政府要充分认识枫桥经验的重大意义。这个指示受到了很多群众与政府人员的关注,明确的说明:只有发扬优良作风,适应时代要求,创新群众工作方法,善于运用法治思维和法治方式解决涉及群众切身利益的矛盾和问题,才可以把枫桥经验坚持好、发展好,把群众路线坚持好、贯彻好。
作为一名政府工作人员,党情固然牢记于心。习近平总书记的一个指示,让我们得到了很多的启发,我也深受感触,在这次的枫桥经验中,我就得我还需要加强,在组织上,我要时刻牢记领导给与的正确思想,积极的参加组织安排的各种任务,时刻提醒自己遵守党和国家要求的标准去做;在工作上,我要严格要求自己,强化思想认识,认真抓好落实信访稳定工作;充分认识当前面临的形势和任务,着力办好自己的事情。面对复杂多变的形势,做好自己的工作、办好自己的事情。要着力保障和改善民生生活,做到以身作则;要着力加强和创新社会管理,只有采取政府的权利,将社会的治安管理好,百姓利益才不会得到侵犯;要大力培育发展社会组织,把工青妇等群团组织打造成为枢纽型社会组织,畅通公众参与渠道,努力创新基层管理模式,强化党对社会管理创新的领导,加强群众关系,党的思想才会得以延续。
作为政府工作人员,必须以身作则,深入民情,为民分担。枫桥经验贯穿以人为本、和谐社会建设理念。推动村民自治,保证基层群众自我管理、自我约束、自我教育。提出民主法治村的建设口号,建立和完善民主监督和民主管理的各项制度,通过四前工作法,建立健全工作机制,保证人民民主权利的实现。
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