学习“市小学英语首届素养成果展示会-----于主任评课”
1、一节好课的标准:三个要素,第一,看学生的学习兴趣了。第二,一定要给更多的语言输入。第三,练习输入,练习输出(语篇教学)。学生自己生成语言Comeout最好。
2、低年级的课,要重兴趣,重节奏。
3、在平时的教学中要注意教学的细节。每一个教师的个人素质和开放性的交流都要稳步的持续努力与提高。
4、学习目的:要学会单词,知识点在本节课的学习中,英语学习不仅仅是学习语言,更重要的是要有所提高,整体认知水平,思维能力的训练等等。
5、英语课,一定是要全英语教课,这样很好!
第一,教学用语要清楚,很简单,很明确。(语言在布置问题时,一定要清晰、简洁、让学生明确,最好要有示范性的动作或是语言。)
第二,逻辑性要强一些。
第三,在课的示范性“引用”时,要有针对性。
要有高效率的选择。
6、关于评价:N0presentisbetter!没有礼物更好!
(如果要给礼物,也一定要给予精神方面的,少些物质,多一些美的爱的学习方面的感受。例如可以写下你自己的名字等等。)在这方面,可以考虑评价的方式或方法要得当。
7、每一节的展示课对于我来说,都有自己的闪光点,找出来学习一下。
8、课件只是一种辅助的教学手段,需要时可以使用,教具的运用也要恰当好处。我认为在课堂教学中,教师自身的综合素质和个人魅力会为你在学生的心目中,赢得更好的地位。借此共同学习生活,会更快乐,同时也会更自信。
9、在我的展示课上,还是要遵循先听录音,听,这样做会更好。有一些教学顺序一定要学会合理的安排时间与运用。
10、在整体的句子中,要让学生学会找意群、短语,吞音、连音等语音语调的指导,先引出发现,再共同记忆学习。例:Ihavea…Myname`s…
教师要引导学生有一个节奏感的学习控制语速,朗读课文。
11、在设计一节课时,首先要考虑到学生现有的水平,不同字母的组合发音、音素的组合发音,也都是不同的。
12、在语篇教学中,要有一个很好的学习背景,进行情境教学的引入与延伸,要进行整体的理解课文。
13、在高段的阅读课中,文本信息量的输入,不仅仅限于文段本身,而可以适当的加入一点点输入或是范文,我想应该是可以这样的考虑阅读教学的。
14、课堂教学过程中布置了任务,就应该尽量去过完成。
(有时间自己应该学习一下任务型教学,加油。嘻嘻)
15、是引领孩子的一种思维,深入研究怎么去引发与启迪。
16、至于一节说课,看教学环节及设计理念,要从说到落实在课堂上是要有一个过程的。
17、教学预设和升成,教学智慧与教学能力都是在平时的课堂中积累出来的。要学习因材施教,机智一些,要随时调控出现教学中的问题,要随时积累,积极应对。
18、学习的最好方面就是要放在情境中学习。
19、教学的引导,要注意语言知识和语言能力的综合运用。教师在教学过程中的手势也要适度。
20、在教学过程中,要积累、沉淀自己的教学想法,要有自己的IDEA,自己的领悟,要学会积累心得体会,学以至用。
21、在学习中,要适当的进行的渗透,语言的设计要与生活紧密联系在一起,不要孤立语言。
22、在学习中,要呈现出扎实的教学轨迹。
23、读音方面:
第一,领读,教师要纠错。第二,让学生自己纠错,师引导。第三,同桌纠错。第四,师直接纠错。
24、一节课中,千万注意不要把教学分散了,把单词的整体教学融入到句子里去学习,给学生机会,在整段的学习中,让学生先听一听,教师也应读一读,要有预测能力。
听过很多人评课,每次在评课中,都能学习到很多的直接经验,我只是简单的想,如果做到或是记住一点点,那每天每节课就这样坚持下去,自己和学生都一定会有很多的收获。自己一直说要坚持,要心态平和,我想如果在内心深处强大起来,在内心深处坚持下去,这才是最最好,最最真心的。在教学生活中,还会有很多你预测不到,解决不了的问题,只能在出现问题时,找一些能够解决的办法,在实践中,进一步学习与理解,相信自己的课堂教学中一定会更加美好。Comeon!!!
xx年11月1日有幸能有机会参加工作室组织参加“深圳全国中小学高效课堂与有效教学策略论坛”,几天的培训中,能面对面坐在教育专家、教育大家的面前,聆听他们精彩的讲座、感受他们的风采、感悟他们的教育思想,每天虽然紧张劳累,但有很多收获和感悟。专家那些精彩的教育理念和思想或许会渐渐淡去,但点燃的思考却留下深深的印记,或许会成为我职业成长过程中一笔财富。同一个事物,不同的人,从不同的角度,往往会有不同的看法,谈不上总结,现从个人的悟性和视角,将这次学习培训的一些收获或者说感悟和工作室的各位老师做如下分享。
一、培训学习的价值——点燃思考,引发顿悟
教育理论是人们在长期的教育实践过程中总结、归纳、抽象、概括而形成的理性认识。教师的职业成长过程中,很多时候,教育教学理论的学习大多是被动的,以我自己为例,教育教学理论的学习,更多的是应付空洞的培训,为写教育教学论文搜集论点、论据。在工作室培训期间的耳濡目染,听教育专家的精彩讲座,不知不觉中对教育理论学习和培训有了重新的认识。
学习教育教学理论能让我们从本质上正确认识和理解教育教学,有助于教师认清、解释、解决教育工作中碰到的问题,指导我们的教育实践行为。教育培训,能认我们接触最新、最前沿的教育教学理念和案例。“比低头做事更重要的是抬头看路”,“眼界决定境界”。
这次的深圳学习,专家们对于教学改革的解读,尤其是对高效课堂与有效教学的理论视角,从本质上让我对有效教学高效课堂理念下的课程观,学生观,教师定位,课堂教学评价标准,教学设计等方面有种“原来如此”的感悟或者说顿悟。
总之,教育职业成长过程中,观念和态度的改变比技能的习得更有价值,学习培训的价值就在于它能成为点燃思考,引发顿悟的火花。
二、收获点滴——共鸣,回味
回顾学习笔记,每位专家的教育教学观点和理念,印象深刻共鸣之处,点点滴滴,清晰闪亮。这些教育思想或者说理念足够在今后的教育教学之路上长时间指引并启迪我们不断思考、咀嚼、尝试……
1、上海师范大学谢利民教授:“有效课堂教学的标准:三维目标有效达成,教师教得精、活、实,学生学得乐、活;什么叫好课?——学生喜欢你的课;好课学生的外显特征——真正的参与是思维的参与;教师要对教材进行活化”
2、深圳教育科学研究院的宾华老师,抽丝剥茧,从平常的教研问题引发深度思考,一位集理论深度与教育实践一体的朴实无华的教研专家:“从关注教学方式到关注,教学活动的本质是学生的学习活动,教师是这一活动的组织者与指挥者;教学的成败归根结底是要看学生做了些什么,而不是单纯看教师做了些什么;对学生学习效果影响最大的是师生关系”
3、上海市教委教研室赵才欣教授,从课程改革的角度,全新教育理论的高度,诠释课堂观,教材观,从教学的各个环节分析了高效课堂策略:“美国大学生的调研表明:影响学生时间最长的依次是原理,思维,人际关系,审美——教学生的仅仅是知识吗?”
4、洋思中学刘金玉副校长,一位个性张扬的课程改革实践者“只有从学生的学开始,才能保证学生的主体地位;导学案——明确学习目标,学习方法;后教——在课堂上先学的基础上,在老师的引导下,同学们进行的相互实践,相互探究,相互学习;教师教:共性,规律性,典型性,容易忽视的问题;怎样使后教有效?教师的作用很关键——导教,导思维,导结论;训练必须围绕目标,题目来源最好来源于教材”
5 、山东杜郎口中学崔其升校长,杜郎口中学的魂:杜郎口中学自发课堂教学改革的历程;杜郎口中学六三三课堂教学模式精髓——“相信学生,让学生展示。”
6、东庐中学讲学稿的由来;“不是所有知识都由学生自己探索得到,只有那些隐含了丰富思想的知识,才需要组织学生探索。探索的价值主要不是获得知识,而是感受基本思想,获得基本活动经验。”
三、学习金字塔——什么样的学习方式高效
对于高效课堂策略与有效教学策略深圳教育科学研究院的宾华老师和上海市教委教研室赵才欣老师都不约而同地提到“学习金字塔”,让我震动很大,并查阅整理了一些资料,确实可以看作是高效课堂策略与有效教学策略最佳的教育教学理论研究基础,至少它能解释很多关于高效课堂策略与有效教学策略的疑问。
学习金字塔最早是由美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔1946年首先发现并提出的。它是美国缅因州的国家训练实验室研究成果,它用数字形式形象显示了:采用不同的学习方式,学习者在两周以后还能记住内容(平均学习保持率)的多少。它是一种现代学习方式的理论。
观看一部优秀的作品,就好像在眼前展开了一个新世界,在认真品味消防安全片后,相信您收获一定不少,此时就可以写一篇观后感来记录下自己的收获和体会,消防安全片中哪些情节让您印象最为深刻呢?下面是由范文资讯网小编为大家整理的“中小学校园消防安全观后感”,仅供参考,欢迎大家阅读。
火,自以来便被人们奉若神灵,它是古人类进步的重要标志。火与我们的生活息息相关,然而它也是最容易伤害我们的事物之一。每年,我国因各类火灾造成的生命财产损失不下十几亿。由此可见,火灾的破坏力有多大了。因此,必要的火灾应急措施及相应的自救措施就显得十分必要了。
前不久,我观看了学校组织消防安全公开课网络直播后,学到了不少关于火灾自救及避免火灾的知识。例如,在突遇火灾时,千万要冷静,切勿惊慌,应尽快找到出口逃生,千万不要搭乘电梯。同时,应用湿毛巾或湿布捂住口鼻。因为火灾当中,因烧伤死亡的人不多,大部分死亡的人都是由于浓烟而窒息死亡的。
火灾发生时,应尽量保护口鼻;当家中出现煤气泄漏时,切勿开灯检查或打电话,应立即打开门窗通风,同时立即关闭气阀;若煤气瓶发生着火现象,应立即用湿毛巾盖灭,然后把气瓶倒置于冷水当中。而且,要及时的拨打火警电话求助,把各种损失降到最低。
自救是必须的,然而更重要的是防范于未然。影片中还提到,应时刻注意防火,出入家门应检查煤气阀门;商场楼梯过道等逃生通道切勿摆放杂物,应预备灭火器或沙子;应定时检查灭火器的使用日期并注意更换,不要乱扔烟头。
只有做到“防”和“救”结合,才能减轻火灾带来的伤害。
火,肯定人人都见过,但是火灾,不一定人人都见过,不过,火灾的发生率非常高,我就目睹过一场火灾。
那次,我和爸爸、妈妈开车路过一座桥。那时正是晚上,附近的环境看得不太清楚。只见桥下河边火光冲天,那里声音嘈杂,什么声音都有:人们的叫喊声、说话声,火星迸出的声音。这些声音交织在一起,形成了一阵嘈杂的声音。我们在桥边缘停了一下车,由于桥很高,所以在桥上看非常安全。起火的好像是河边的房子,就只见火的轮廓像一座房子,还好火不是很大。不知道那场火灾又会有几个人死于非命,又会有多少人无家可归。
不过,说到火灾,我也来讲讲火灾逃生的方法:
1、如果楼梯被封住,就跑到没起火的房间去,把门窗关上,再用湿布等把门缝堵住,防止烟火冲进来。
2、发生火灾时,不要急着去找贵重物品,赶快逃离火灾现场最重要。
3、遇到浓烟,一定要大口吸气,最好用湿毛巾捂住口鼻并弯下腰或人少处可匍匐前进。
总之,我们平时一定要做好防火工作,以免火灾的发生,尽量减少火灾发生。而且,在我写这篇文章时,就听见小区附近的马路上,传来消防车的声音,这足以见得火灾的发生率极高。
今天学校组织观看消防公开课,通过观看视频感触颇深,火灾带来的危害,人人都懂,但在日常工作中却往往被忽视,被麻痹,侥幸心理代替,往往要等到确实发生了事故,造成了损失,才会回过头来警醒。
在校园中,我们应该以消除火灾隐患、提高防火意识为目的,不作口头文章,以实际行动和措施来切实做好消防安全工作。
在学校宿舍里,我们应自觉遵守宿舍安全管理规定,不乱拉乱接电线;不使用电炉、热得快、电热杯、电饭煲等电器;不在宿舍使用明火;不将易燃易爆物带进宿舍;不在宿舍内焚烧物品;发现不安全隐患及时向管理人员或有关部门报告;爱护消防设施和灭火器材,不随意移动或挪做他用;在安全的问题上,不得半点麻痹和侥幸,我们必须要防范在先、警惕在前,必须要警于思,合于规、慎于行;必须要树立高度的安全意识。
生命是惟一的,是宝贵的,世界因为有了生命而变的精彩。
最近几年,常常有火灾发生。这都是因为我们太疏忽,才导致了一幕幕惨剧发生。今天,就让我带大家学习一些消防小知识吧!
你们知道火灾要怎么逃生吗?不知道,那就让我来给你们讲讲吧。在火灾发生时,要用浸湿的毛巾或衣服捂住口鼻,放低身体,迅速逃生。当然,这是在火势较小的时候做的选择。要是火势较大,无法从楼道等通道逃生的时候,就需要把窗户打开,把床单拴住重物上,顺着床单慢慢滑下。
说完了火灾怎么逃生,再来说说我们常用的干粉灭火器的使用方法吧!使用干粉灭火器,要先拔掉保险销,一只手握住喷嘴,另一只手用力握紧手柄,干粉就可以喷出来了。
那我们该怎样防止火灾的发生呢?接下来,就让我来讲讲如何防止火灾。我们需要做到:吸烟后一定要将烟头上的小火星踩灭才可扔进垃圾桶;在使用电热设备时,要远离可燃物品;使用蜡烛照明时,现场不能没有人;离开房子或睡觉前要检查燃气阀门是否关闭,明火是否熄灭。做到了这些还不够,还需要经常去看看家里的易燃物品上有没有火星,家里也要备着灭火器,这样才能确保安全。
防火防灾,从我做起。我坚信,只要大家一起努力,就一定能杜绝火灾的发生。这样,我们的生活就会更安全,更和谐,更幸福。
同学们,我们生活中离不开火。但是假如用火不当,或者治理不好火,就往往很轻易发生火灾。火灾给我们的生命财产安全和国家建设发展造成很大的损失,消防安全十分重要!在我们的日常工作和生活中,应时时刻刻注重消防安全,小心谨慎地用火,只有这样,我们才能建设美好的家园。
记得有一天,我和妈妈正在午睡,忽然闻到一股很浓的烧焦味,妈妈就起床,看看厨房是否忘记关火,没有呀,妈妈又到处查看一遍,仍没有发现什么,于是又继续睡觉。再过几分钟,烧焦味越来越浓,妈妈又起床查看,这时,妈妈往窗外一看,天呀!楼下阿姨家冒出一串串的浓烟。“楼下着火了,快起床”。火苗迅速地往上窜,我和妈妈马上用湿毛巾捂住鼻子跑到楼下。小区的保安已撬开阿姨家的窗户,用灭火器向着火的地方喷,不一会儿,消防官兵也赶来了,他们用消防水枪灭火,很快火灾就被扑灭了,我们终于松了一口气。原来,阿姨中午在煮汤,出门时忘记把煤气炉关掉,于是造成了这次火灾。
同学们,消防安全系万家。一点点很小的火星,一不小心也许就会造成灾难。所以,作为小学生,我们要熟悉到消防安全的重要性,小心用火,果断不玩火,同时要把握火灾发生后一些基本的逃生知识,减少灾难事故的发生。
——走出孩子教育误区
看完于丹老师的“人格教育”专题节目后,我没有像看完以往教育节目那样如饮甘露的兴奋,我陷入了深深的沉思之中。此时此刻,我深刻的感受到我们目前在教育方面的迷茫和误区。这是一个激励竞争的时代,我庆幸我们同时处在一个觉醒的年代。我们的教育究竟会走向何方,我觉得教育孩子的成长,还得先从家长下手。
现在全国的独生子女7000多万,面对这庞大的“小祖宗”队伍,有多少家长还深陷于孩子 “不听话”的困境之中而束手无策。
其实,中华民族博大精深的文化早就告诉了我们答案,只是我们在市场经济改革的过程中,由于认知的不足、不全面,在家庭教育方面偏离了航线,陷入了误区。至圣先师孔子曰:“入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文”。在先后顺序、重点难点上都给出了精辟的总结,这也是人文伦理的客观规律。回想我们家长们的认知,很大部分是刚好顺序颠倒。
我们的孩子处在前所未有的优越教育条件下,自然艰苦条件越来越少,家长们都在比条件、比硬件,尽一切之力“推动”孩子的“成绩、分数、文化知识……”,却忽视了人格教育,真可谓因小失大,得不偿失,令人胆寒。
古往今来,一个成功人士的塑造,无一不是从“磨难”中走出的,无论是父母故意设置的障碍,还是本身从逆境中的走出,“磨难历程”都是成功的必经之路。从共和国的开国领袖毛泽东到台湾乞丐企业家赖东进,无一不是从苦难中一路走来,他们的人格和经历告诉我们,他们的成功是必然的。
为什么有的孩子成绩非常优异,名牌大学毕业,满腹经纶,却很难成事,在单位上班不招人喜欢,有的甚至走入歧途;有的人学历平平,却朋满天下,成为一方之主,创造更多社会价值,这就是“人格”的作用。因为一个人具有吃苦耐劳精神、抗挫折能力、拼搏意志、责任意识、亲和沟通能力的人格魅力,他可以给别人信任和诚服。这些都是书本上学不到的,也没有哪个公式和法则可以推论出来的。
对孩子的成长教育,我们一定要遵守人文伦理的客观规律,首先应该培养孩子的感恩之心。我们家长要根据理论不断完善自己,灵活运用于实践,并在生活中多给孩子“出实践题”,带领孩子共同学习,共同进步,正确引导孩子的价值观、人生观,让孩子自己慢慢领悟,真正认识到“任何人不帮你是应该的,帮你是对你的恩赐”,从而学会感恩。只有懂得感恩的人,才能正确定位自己的社会责任,才会为自己的责任抵抗挫折、拼搏进取、创造价值。
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