山东省寿光市考察学习报告寿光归来话创业 ————山东省寿光市考察学习报告时间从不会因你的彷徨而停住脚步 ,刚刚还是浮躁的夏日,转眼间金色的秋天就来到了我们的身边。在这收获的季节,由宿城区委组织部组织,全体宿城区到村任职大学生参加的山东寿光考察学习活动,在区委区政府领导的关心下顺利的开始的。通过五天的参观学习给了我这个新到村任职的大学生很深的触动。这次我们参观学习的目的地就是我国著名的冬暖式蔬菜大棚发祥地—山东省寿光市三元朱村。该村地处寿光市最南端,曾是当地有名的贫困村,1989年以来该村在村支部书记王乐义同志的带领下,试验成功了冬暖式蔬菜大棚,并逐渐将其发展成为本村的特色产业。19年间已建成冬暖式蔬菜大棚530个,精品果园310亩,总产值3860万元,人均收入10700元。作为一个不具有地理位置优势的贫困村,这么短的时间内就能发展成为全国有名的特色经济村,这在我国农村改革开放的发展进程中不可谓不是一个奇迹。 作为一个在刚刚离开学校进入农村工作的大学生,寿光人的奋斗发展史有很多的地方都非常值得我们学习,比如他们顽强拼搏的精神,紧跟市场的现代农业经营理念,以集体带动个体的创业模式等等,这一切的一切都是值得我们用心去体会的宝贵财富。但对我个人而言,最感兴趣的还是寿光人成功的创业路,因为从这个里面我们可以学习到带领我们宿迁农村创业致富的方法。我总结了我对寿光成功创业的几点体会:一.有对自身所处环境的充分了解 寿光虽然不是一个地理优势非常明显的地方,但并不代表这里就没有自己的优势条件,关键还是要看寿光人是否能够充分的认识到。很显然答案是肯定的,寿光人在多年的农业生产中明白了寿光的优势条件:沙性土壤,年平均2610小时的光照、12.4度的自然条件,以及过去当地普及过的加热式蔬菜大棚的历史条件。正是对这两种条件的深刻认识才使得寿光人最后找到了改进冬暖式蔬菜大棚,发展反季节蔬菜这条创业致富之路。 回到我们自己身上,我们在创业的时候就一定要先了解我们自己的优势条件,要进行大量的考察调研,了解清楚我们当地适合发展什么样的产业,是种植业还是养殖业还是一般的工业。然后再通过对地理环境,自然环境的了解确定具体的创业项目。这样就可以尽可能的避免我们创业的失败,也能真正的结合我们所学的知识,带领周围的群众发家致富。二.有开拓进去的领头人 寿光三朱元村的领头人就是他们的王乐义书记,如果没有王乐义书记的开拓进去,执着追求,就不会有当初的十七名干部带头搞蔬菜大棚种植,也就不会有后来的群众自发种植,更不会有今天的三朱元。在创业过程中人是决定性的要素,对于这一点我深有体会,其实我们村里的干部很多也有致富创业的好项目,也有想带领群众致富的想法,但是大多数人出于各种考虑,畏手畏尾,不敢真正的去做。群众都是实在的,如果我们干部不能带头做出成绩给他们看,他们是不会跟着我们干的。所以我们到村任职的大学生就必须争做农村创业致富的领头人,做出实实在在的成绩给百姓看,这样才能真正的和百姓打成一片,带领他们走上致富的道路。 做有开拓精神的领头人就需要我们在平时的工作生活中多观察多学习,全面提高自己各个方面的素质,尤其是创业方面的素质,做到“看过必学过,学过必懂过,懂过比亲身体会过”,最后能通过自己的努力在老百姓心中真正树立一个“领头人”的形象。三.有良好的市场运行机制寿光的成功还源于他们对市场准确的把握,在这个方面当地的政府给了他们相当大的帮助,创业的初期,政府举办各类展销会,将寿光蔬菜品牌做大做响,当蔬菜销售遇到困难时候,政府甚至自己出资邀请各发达地区的领导到寿光考察学习,帮助宣传寿光蔬菜,当最后整个蔬菜产业发展起来的时候,政府又采取多种政策鼓励百姓自主种植大棚,一系列的举措使得寿光的蔬菜大棚种植在很短的时间内就发展了起来。如此的以政府为服务主体,以农民为生产主体的运行机制不仅把寿光的老百姓带领到了致富的道路上,同时也使得寿光的发展步入了良性的循环轨道,避免了由于大规模的种植大棚蔬菜造成市场萎缩的现象。这些都是我们应该学习的地方,我们大学生创业的初期一定会遇到很多的困难,这就需要我们多寻求党委政府的帮助,我相信有党委政府的大力支持我们一定能够闯出一番事业来。总的来说这一次的寿光考察,无论是对村官这个集体还是对我个人都是一次洗礼。审视寿光的发展历程给我们谋划我们所在村的发展提供了广阔的思路,也增强了我们对未来发展的信心。我们到村任职的大学生一定不会辜负组织上的希望,立足于实际,扎实的做好农村工作,完成好带领广大农民致富奔小康的历史使命。
"真实"的力量 ——赴阳西二中送课有感
斗门总支:许春 黄杨山
我是一个乐于接受挑战的人。所以,当我校领导问我是否愿意去阳西二中送课时,我想都没想就答应了,虽然当时我才刚刚从我校的公开周活动中缓过神来。
送课,与校内公开课最大的不同就在于我所施教的对象将是一个完全陌生的群体。对学生情况知之甚少,而与学生又缺乏一定的情感基础,这次送课无疑对我个人的专业能力提出了更高要求:我不仅需要准确把握学生的层次和需求,做到因材施教,还要具备较强的课堂调控能力,做到整个教学过程的有效实施。
我是一个严谨的人。在备课的过程中,我曾无数次预设在授课过程中学生可能存在的问题,并不断调整我的教学设计。教学难度一次次降低,教学内容一点点缩减,教学活动也越来越"亲民",似乎只有这样才可能适应阳西二中学生的基础,只有这样才可能营造出"热火朝天"的教学场面,才可能达到所谓的"师生互动良好"的教学效果……就在我对自己的这些调整感到"心安理得"的时候,就在我一步步落入这"功利"的俗套的时候,我却听到了来自我心灵的最真实的声音:难道去送课就只是为了追求那虚无缥缈的热闹场面?难道去送课就只是为了表现自己的教学技巧有多娴熟?当然不。我想:任何时候,我都不应该为了追求所谓表面的荣光而忽略教育中最真实的东西:引发学生的深层思考,帮助学生成长。
尽管阳西二中学生的基础相当薄弱,但如果我不负责任地设计一些对提高学生成绩几乎无效但却能营造出"良好"效果的活动,这不仅是对他们学生能力的轻视,也是对我教师职业的亵渎。送课的目的不就是拿出一些个人觉得在教学中值得借鉴和研究的东西来和阳西二中的同行们交流吗?想到这些,我决定将本学期我在备考全国高考新题型——短文改错时的一些做法作为我的授课内容,尽管这可能会遭遇"冷场"的风险。
很快就到了我们前往阳西二中的日子,一路上虽然有点紧张情绪,但更多的却是那份因为还原"真实课堂"的坦然。还记得那是圣诞节的前一天,当我面带微笑,拿着准备好的学案、教案等走进阳西二中高三(11)班课室时,听到的是学生们一阵阵热烈的掌声,满眼望去都是学生们期待的眼神。"看,这是来自珠海特区的老师",我听到有同学在下面小声谈论着。"特区的老师",从学生的言语中我既听出了满心的期待,也听出了一些紧张和顾虑。这些言语似乎在告诉我:我与他们的老师是不同的,"特区"代表着水平发达地区,我的上课的内容和节奏,他们会不会跟不上呢?
为了能拉近与学生的距离,缓解他们的紧张情绪,我微笑着对他们说:"我来自珠海市斗门区和风中学,听说我要来给阳西二中的哥哥姐姐们上课,我儿子非要吵着我录一段他弹钢琴的视频给大家欣赏,那么,大家想看一看吗?""想……"学生们齐声回答。视频中,小孩子弹琴前的调皮劲和弹琴时的认真劲感染着每一位同学,而弹到高潮时小孩子情不自禁的喜悦表情和动作也让现场的学生们情绪高涨起来。于是我马上抓住机会问学生:"你们觉得我孩子喜欢弹钢琴吗?""喜欢""那你们觉得弹琴有趣吗?""有趣!""其实不是,我孩子从一开始就不喜欢弹琴,而练琴也是一件很单调的事情,但是我告诉他即使是不喜欢的事情,也要学着坚持下来。你们看,他现在不是也弹得蛮开心的吗?其实学习英语也是一样,虽然它看上去有点难、有点枯燥,但只要能坚持学习,总有一天大家会享受到进步的喜悦。今天我们要学的正是高考英语题型中比较有挑战性的一种——短文改错,大家愿意接受挑战吗?""愿意!"说着说着上课铃响起了,而二中的老师们也陆续到场。接着,我又要求同学们以热烈的掌声欢迎到场的所有老师。我想我不应该以一个"外面来的教师"自居,而应该通过语言和行为告诉学生我本来就是属于这间课室的,我也是他们老师当中的一员。
我一开始所表现出的主人翁精神让学生暂时放下了一些顾虑和担心,愿意全身心投入我的课堂。课堂的导入和前半部分进行得非常顺畅,但是到了第三个改错小练习的时候,我发觉有几个男同学做起来就有点吃力了,我利用给他们讨论的时间特意走到他们身边鼓励他们,将练习所涉及的最基本的语法规则告诉他们。我想,面对成绩薄弱的学生,我们还是需要有足够的耐心。后来在专门讲解这些问题的时候,我又在黑板上板书了最基本的几个规则。我想,一堂课的完整性虽然重要,但在学生问题多的地方、重点的地方做适当停留,也未尝不可,教育的宗旨永远都是以生为本。一般的公开课追求进度、追求热闹,我不这样做,学生反而更放心、更轻松、学得更好。尽管我的课堂活动设计得不多,课堂氛围也不是那么热烈,但也没有出现想象中的"冷场"局面,并且在需要学生思考和教师引导的地方我都非常注意还原真实的课堂。在课后,还有好多学生拿着上课的学案非常兴奋的过来问我:"许老师,是不是短文改错题主要是考语法呢,而动词方面就主要是考察谓语和非谓语呢?""老师,以后碰到这样的题是不是都这样处理呢?比如先读一遍文章,再以句子为单位改错?"……,由于当时我要参加评课活动,所以我也来不及跟他们细讲,但我知道我的这节课已经使他们对这一高考新题型有了新的认识和思考,后面的学习任务他们的老师也会开展得更顺利。
通过评课,我发觉我带来的这堂课能够引发同行们对于这种新题型的思考,印象最深刻的就是有一位老师说到:"以前我觉得我们的学生基础特别差,这种新题型我是基本不敢碰的,但今天看到许老师的尝试,我觉得其实不论学生基础有多差,我们都应该在真正了解学生情况的基础上做更深层次的研究,克服我们的畏难情绪,避免虚假的热闹。"我庆幸我没有一味地去追求上那么一节貌似热烈的公开课,我庆幸我最终听从内心的呼唤在"真实"和"虚假"中做出了正确的选择。还原本真,做最真实纯粹的教育不正是我们所需要的吗?我们生活在一个浮躁的社会,我也差一点落入"表面光鲜"的俗套之中,我想,相信真实的力量,相信平凡中却蕴藏着深刻内涵,应该是我这次送课的最真切感受吧!
我有幸于7月21日至30日参加了山东省第二期农村骨干教师培训,这次培训既有专家讲座,又有互动交流。感觉受益匪浅。针对听课的情况的也进行了及时的讨论,收获多多。先写一点体会与大家共同分享。
这次培训,对我来说,最大的感触是及时。及时于自己思想觉悟的感悟,及时于自己教学理念的充足和提升。在培训中我充分.了教师的敬业精神的内涵,它不仅表现在对教学工作的职守,以兢兢业业,任劳任怨的态度对待教学工作,以尊重、信任的态度关怀学生,而且更重要的表现在对教育事业的孜孜追求和不断完善上。要求我们在奉献自己的同时,更要不断地汲取,不断地超越自我,要有勇于创新与创造,锲而不舍的追求的精神,积极探索教育教学规律,科学施教,开阔自己的教育视野。通过不断的学习和实践,逐步完善自我,以便取得良好的教育教学效果。
短短十几天的学习,我的思想上受到了震撼,我不断的在反思自己的教学,在寻找自己的差距。
综观目前我的教学,最重要的就是学生的学习成绩,简单的说就是学生的考试分数,它就是我们教师的生命。于是.天围着学生转,课内效益不高,就利用课外补,花了大量时间,出现了学生累我更累的局面。面对新课程改革有一种体会,当老师太累、太痛苦。他说对于我们教师来说将怎样当“好”老师是最主要的。这使我深刻体会到只有通过学习这种唯一的途径来彻底改变方^案范%文.-自己陈旧的观念,提高自己的理论水平,平时注意学习的方式,通过摘录、剪报、写简单的小结等形式扩大知识量。我觉得我还是一个小学生,要学的东西还很多,和新老师一样,不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足,因为对学生来说初中教育也只有一次。
在以后的教学中,我要做的是:
第一,自我反思。从以往的实践中总结经验得失。
第二,学习。读万卷书,行万里路,读书是提高自我素养的良好基奠,知识是财富,人生旅程是财富,教学经验、过程与感悟更是财富。
第三,交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言,要想听真言,更要会听真言,久而久之对我大有裨益。
展开全文
相关推荐范文