我于今年春天参加远程教育学习。在当今世纪,网络技术发展迅猛,它在我们生活的各个方面都产生了一定的影响。而我经过半年的培训学习,回想学习过程中的自己所付出的努力及得到的收获,使我感触颇深。
经过一段时间的学习,知道了自己掌握的知识还是太少,应该学的还有很多很多。正如我们古人说的:活到老,学到老! 而通过远程教育培训,我进一步掌握了信息技术等有关基础知识及其应用,虽然不是面对面教学,但我依然觉得很充实。因为我在这轻松的学习氛围中学到了必须掌握的知识和技能。远程学习与学校学习有所不同,它是完全考自主自觉的一种学习方式。我认为要取得一个好成绩,必须有端正的学习目的。我是一名幼儿园教师,为了是自己综合素质得到提高,也为了自己不被社会所淘汰,一直摸索着不断创新,不断学习来充实自己。为了进一步提高自己,我直接选择了继续教育。
远程教育可以自主的分配时间。在工作和生活的各种压力面前,我们很难保证每天有固定的时间参加业务学习,而远程教育恰恰在这方面给我们提供了方便,可以让我们根据自己的业余时间合理的安排学习时间,完全不受时间限制,更好地提高自己的业务素质。从人才培养上讲,远程教育资源因为在教学、管理、学习方式等教学环节上与一般教学不同,从过去以课堂教学内容、教材、教师经验等为主的课堂教学转变为一种包括各种网上课件,充分利用网络资源优势,能够达到应有的质量和效益。学习过程中的疑问可以得到老师的全面解答,由于参加的是远程教育,因此我尽力掌握这种新型的学习方式。开放教育的面授是指导性的,而且进度很快,如果全靠指导老师单面指导是远远不够的,这就要求我们必须充分利用各种辅助课件,把自己在平时中遇到的困难通过上网查询相关内容、发送电子邮件在网上与老师、同学们对学习内容进行相互交流,掌握最新的学习动态,对于象我们这样的上班一族来说,学习的时间分配更容易把握。
半年多的学习我不仅学到了许多专业知识,首先是自学能力:远程教育学习当中主要是依靠自学,由于我们主要是利用业余时间进行系统的学习,这就要求我们对所学知识进行自学,将自学中遇到的问题在系统学习时集中提问,老师集中答疑,这半年来充分地锻炼了自己的自学能力。自学能力提高不仅体现在电大的学习中,在工作中也充分体现了这一点,以前对业务知识的文字性文件总是不知其所云,通过远程学习之后,能够充分理解其中意思,从而也提高了自己的工作质量,为自己今后的工作打下了扎实的基础。
其次是业务水平,从事幼儿教育不紧紧跟随时代的发展,那就一定会被时代所淘汰,通过学习远程各种专业知识,我掌握了最新的教育思想和教学方法。
在这半年的学习中给我的感触还有很多很多,很难用文字一一表述,我中山大学给了我这次学习的机会,也感谢河职院的老师们给我的支持和帮助,在今后学习中,我一定加倍努力,把学习到的知识投入到工作中,以更好的提高工作质量和效率。以上就是我学习远程教育半年来的几点体会。我相信,只要不断地继续努力和学习,就一定有意想不到的收获。
通过几天的学习,我也谈谈我的感受,
今年网上学习不是第一次了,可刚开始学的时候还是有些茫然。各科教师进入各自的学习板块,自己学校同科的教师少,不能及时进行交流,对学习的程序还不是很熟悉,作业怎样做有什么要求都不知道,很想看视频,看完视频作业做不完怎么办?所以就忙乱的做作业了,忙碌的不知道怎样做作业就在网上搜索,我有个习惯,搜索归搜索,但从不抄袭,当然怕延误作业就不求质量的交了第一份作业。学了两天后对板块也熟悉了,也看到了指导老师推荐的优秀作业了,也知道怎样做自己的作业了,心态也稳定下来了,学习也就由原来的闷热烦躁开始变得凉爽惬意了。这不第二阶段的学习刚开始就抑制不住写心得了,因为内容多优秀的文字很多,经验也丰富,让我感觉多学习些时间多好,可是省里把五千多初中美术教师聚集起来真不容易,也不可能长时间学习,为此我把好的简报和专家视频都下载下来保存起来,等以后再慢慢看。
为了更好地开展以后的工作,我以后将善于总结自己在教育教学中的点点滴滴,严以律己,从小事做起,当学生的表率。从小事中总结大道理,不断改进自己的教育方式。,多和同组的老师一起备课,一起商量课堂中出现的问题。,多向有经验的老师请教,在课堂中怎样激发学生的学习兴趣,怎样培养学生探究性的能力,最后提高学生的学习水平。勤于动笔,善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型实例。
相信通过这次学习,分享名家智慧、反思差距,我的教学方法,教育理念等方面都将会有很大的提升,只要不懈的努力,这个盛夏的研修一定会结出累累硕果!
通过这次网络专题研修学习,让我收获很大,使我更加明确了在今后的课堂教学中该如何实施教学。
学生在学校学习知识的时间毕竟是短暂的,最终要走向社会参加生产劳动。当今社会知识更新非常快,学生在学校获得的知识到社会上过不了多久就会显得不够用。人们只有不断更新知识,才能跟上时代的步伐。同时生产劳动中也会不断出现新问题等待人们去解决。这就需要教师教会学生如何学习,培养学生的创新精神和创新能力,那么教师该如何做呢?
教师要摆正自己的位置,定位自己的角色。教师不再是传统的知识传授者、教学支配者,而是学生学习活动的组织参与者、引导启发者。启发学生悟性,诱导学生向着未知领域探索。要充分发挥教师的主导作用,学生的主体作用,把课堂还给学生,鼓励他们主动思考学习,主动探求知识,发现新知识,充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性,培养学生的能力。
一、多给学生提供自主学习的机会,培养学生的自主学习能力,这是新课程改革所倡导的学习方式。教师要为学生的自主学习创设各种机会,提供足够的空间,让学生有完整的自学过程,在自学过程中丰富经验、积累方法、获得启发。但自主不是放纵,任其自由,仍然需要教师的指导,指导学生自主学习的方法。要在自主学习活动中有意识的训练学生的观察、表达、分析、归纳、综合等学习能力,让学生通过自己的学习来学会有关知识和技能。
二、多给学生提供合作交流的学习机会,培养学生协作互助的合作意识,这也是新课程改革所倡导的学习方式。合作可以相互启发知慧,启发灵感,达到共赢,当今时代是一个合作共赢的时代。要有意识地创设有利于学生合作的活动,让学生经常在合作交流中学习,养成与人合作的习惯,培养学生与人合作的意识,享受群体成功的喜悦,促进学生合作能力的提高。
三、多给学生提供探索学习的机会,培养学生的创新精神和创新能力,这也是新课程改革所倡导的学习方式。教学中,教师不要把知识直接告诉学生,要创设有趣的情景,情心预设活动问题,通过巧妙的诱导,诱导学生主动地去探究,积极地投入对问题的探讨与解决之中,让学生自己发现知识。这样学生对知识就会理解得更深刻,掌握得更牢固,不但知其然,而且知其所以然。更重要是学会了方法,锻炼了思维,培养了创新精神和创新能力。
课堂教学中始终坚持自主、合作、探索的教学方式,对培养学生的自学能力,培养学生的创新精神和创新能力有着积极的作用。
通过这学期的网上研修学习,使我进一步了解了信息技术这一门科目。在各个工作领域中,每个职业都离不开信息技术。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展,信息技术已经渗透到了教育领域,在教育领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领域的应用,对于转变信息教育观念,促进教育模式,教学内容,教学方法和教学手段的改革,对于推进中、小学实施素质教育,促进基础教育的发展,全面提高教育质量和效益,都具有重要的意义。
教会学生学习,对于知识更新快,实践性强的信息技术课来说,是最佳的教学策略。根据教学实践,我认为信息技术课学法指导应着重这几方面:
培养学生对信息技术的兴趣,学习的动力主要来自兴趣,有了兴趣学生学习主动性就高,学习效果也就会更好。要激发学生兴趣,首先要了解学生的对信息技术课的期望,在此基础上教师要根据学 习内容精心设计好课堂任务,比如在画图软件的学习中,可以展示优秀作品,学生自行设计作品;在网络应用上,让学生上网体验;在程序设计上编些小程序解决数 学问题等等,这样让学生有成就感,自然就有兴趣学习。
作为教师应提高自身的素质,不断充实自己现在信息技术日新月异,新课程的实施,素质教育的发展及教育信息化的推进,作为信息技术教师,我们自己应该不断充电,不断用新的知识来武装自己从而充分挖掘学生的潜力。教师要给学生一碗水,自己要有一桶水,才能轻松解答学生提出的各种各样的问题,才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿才能激发学生跃跃欲试的心理令学生在学习过程中对教师心服口服从而轻松调动学生主动学习的积极性让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。
暑期伊始,在风景如画的xx师范,卸下一学年辛劳的奔波,心情愉悦地聆听了七位教育专家的报告,开拓了视野,洗涤了身心……
七位专家的报告各具特色,从不同层面、不同角度对学校管理、校长发展等进行了高屋建瓴的阐述,使我们耳目一新、如沐春风,特别是凌宗伟校长关于《校长的情绪素养和管理》的报告,让我深深思考:校长如何修炼自己的思想魅力?
苏霍姆林斯基曾说过:“校长对学校的领导,首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导。”思想深邃的校长,能于平凡之中见神奇,思人之所未思,为人之所未为,其学校管理也必将独具特色,不断创新发展。那么校长如何修炼自己的思想魅力呢?
一、善于思考
学习要思考,管理要思考……教育思想智慧是一代又一代人长期研究和不断思考的结晶,校长是一所学校的灵魂,校长要善于思考,既要高屋建瓴,更要脚踏实地,如我校是一所农村职业中学,既有职业高中,又有义务教育的初中部,那么校长就要思考本校应该是个什么样的学校?本校将来是个什么样的学校?校长对学校的认识要清醒、自律、负责,方能正确面对学校发展过程中出现的各种问题和困难,制定出符合学校实际情况的各项制度、措施。
校长要善于分析,研究校内外各种因素,了解学校的各方面条件和社会对学校的期望和要求,鼓舞全体教师士气,为共同的奋斗目标而持续不懈的努力。
二、喜爱阅读
读史使人明智、读诗使人聪慧、读哲理使人深刻。校长要跟上时代的发展,必须要喜爱读书,经常洗脑,我们听专家的报告,其中浓缩了专家们大量阅读思考的精华,读书多了,眼界开阔了,就会有对比,有思考……就会修炼校长的思想魅力。教育管理中会去伪求真,抓住问题的核心……
校长要从内心深处喜爱阅读,读教育经典,提升自己的教育理论层次;读教育报刊,了解同行在思考什么,做什么;读人文书籍,拓展自己的人文视野;读教育管理书籍,提升自己的管理能力和水平……
“腹有诗书气自华”读书、思考……远离浮躁与平庸,再忙也留点时间与书为伴,在读书中升华思想,使生命在读书中变得精彩。
三、真诚交流
做为校长要和师生真诚交流,用心思考,提升思想境界,这是一条很有效的途径。
校长和教师交流要全神贯注、集中注意力、目光应凝视对方,向对方传递我正认真地听你讲话,谈话时应用语言和肢体表明对谈话者的注意和兴趣,对一些好的建议及有用的信息等要表示认可,交流时要洞悉谈话人话语的真伪,要留心观察对方的表情动作姿态,作出准确的综合的判断。
无论教师谈什么内容的话题,都是为了推动工作,校长要给予教师热情和力量,在语言方面校长要赋予其感染力和鼓舞性,让老师们感受到温暖,校长的这种情感是发自内心的,是真诚可亲的。
在与师生真诚的交流中,校长的思想、反思与换位思考都会很好的提升校长的思想魅力。
四、勇于反思
校长是一个具有挑战性的职业,校长应形成具有个性鲜明,特色明确的办学理念,别的校长在别的学校或在同一学校实行的一些办法可能在自己这里就失灵了,就没有生机与活力了。因此,校长的成长过程也是一个不断反思的过程,在反思中,形成自己的办学思路,教育局提倡校长写反思日记,其用意可谓良苦而深远。
在日常教育管理中,我们需要不断对学校工作进行全方位反思,反思工作中存在的失误,反思自己的一言一行,反思对工作的责任,反思学校和师生的发展。
反思实际上是一种优秀的生活方式,一种工作的方式和态度,反思意味着责任,意味着自己的价值追求。当我们把反思与自己的日常工作紧密结合在一起的时候,我发现,校长这份职业已经超越了“工作”本身的含义,更准确地说,反思使我们认识到了校长这份职业应有的含义。
反思不能走进误区,反思不能为工作的失误找理由、找借口,反思不是想方设法“管”教师,如在教师相处中,我经常反思自己的工作情况:教师有困难,你关心了吗?教师在想什么,你了解吗?每一位教师,你都是公平对待了吗?你让教师感到自己重要了吗?你对教师的许诺兑现了吗?教师提出的好建议,你采纳了吗?有了这些反思,在工作中我们才能尊重差异、人尽其才、扬长避短、让学校逐步成为教师自我发展,愉悦精神的地方。
通过这次网络研修学习,我受益匪浅。从如何上网学习到如何从事自己的教学工作都有了很大的认识。在这次研修学习中,我专心听了各位专家的讲座,认真做好作业并按时提交作业,和同事们一起讨论研究交流,评判学员作业,发表评论感言,主要有以下五种体会:
一,听了专家的讲座后,使我懂得了人生要有目的,科学文化知识是社会文明进步的前提。完善美好的生活来源于教育,从教师的工作职责中,我体会到,教师的付出,学生的成长,教师才算是幸福。
二,要当好一名人民教师,不仅具备常规的教学能力,而且还要懂得学生成长的规律,发展的规律,为学生的成长提供可靠的条件。
三,我通过学习也懂得了要使自己得专业成长,要有专家的引领,自我的反思和同伴的互助。教师的专业成长是建立在教师个人成就基础上的。是一种个人的主动发展,如果没有个人的成才动力,真正的教师发展机制是建立不起来的。长期以来,人们对教育的认识使得社会并没有将教师作为一种真正意义上的专业工作人员来对待,以前往往教师自己缺乏对岗位成才的认识,缺乏专业发展的意识。教师参加教学改革,不断提高自己教学技能的动手不足,教师成才动力不足已经成为阻碍当前教育改革与发展的重要因素。因此,经过这次的学习,教师能提高了认识,对教师的专业成长起到了推动的作用。
四,回顾自己的教学历程,我觉得自己以前备课,总是只备教材,现在我才知道,备课还要具备:备学生;备教材;备情境;备自己;备过程;这样的备课才算是完美的课。因此,备好课是优化课堂教学过程,提高教学质量,全面完成教学任务的关键。教师只有在深入钻研教材,全面掌握学生情况,确定合理的教学要求,选择恰当的教学方法,认真编写教案,精心设计板书的基础上进行教学,才有可能实现预期的教学目标,比较圆满地完成课堂的教学任务。这就是我在这次学习中得到的体会。以后我将在教学实践不断探索和研究。使这项内容得到更好的完善。
五,当好一名教师还应该具备良好的师德尊严,只有这样,才能尽其职责,做好自己的本职工作。因为课堂教学既是教师工作的主阵地,更是展现教师职业道德的舞台。教师自身的知识、生活经验、人格素质、理想信念、人生观、价值观、工作方法乃至兴趣、爱好都是课堂教学内容不可分割的重要内容。学高为师,身正为范,就是教师的师德,正是这些师德构筑成教师的人格魅力,也正是这种魅力,使课堂教学闪烁出奇异的光彩。因此,教师要走进学生的心灵,做学生发展的促进者。这就是教师在课堂教学中最明显、最直接、最富有时代精神的角色特征。一方面教师是学生学习能力的培养者,不能把知识传授为自己的主要任务和目的,不能把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上,而应把教学的重心放在如何促进学生学上,从而真正实现教是为了不教;另一方面,教师是学生人生的引路人,这要求教师在课堂上不能仅仅是向学生传播知识,更要引导学生沿着正确的道路前进,不断地在他们成长的道路上设置不同的目标,引导他们不断地向更高的目标前进,成为学生健康、健康品德的促进者。这就是我在学习中得到的体会。
总之,完美的生活来源于实践,我将把学到的知识应用到生活的实际中去,让自己的工作做得更好。
作为一名师范类的学生,下学期就面临着顶岗实习,在这个暑假,我自学了关于课例研修,以下是我对课例研修的学习心得。
首先课例研修是指以课例为载体,在教学行动中展开的包括专业理论学习在内的教学研修活动。在教师教研和培训中,提出一种以课例为教师学习和反思为载体, 在教学行动中包括专业理论学习在内的教学研究和培训提高活动,这便是所谓的课例研修。
课例研修的基本框架应包括:一、研修背景:学校、执教教师及备课组、研究学科与课题、研究主要问题。二、研究过程:主要研究过程及方法;“试教学设计”与“改进教学设计”的主要变化差异:教学目标,教学策略,教学程序,教学重点,教学难点,教学关键和教学效果。三、问题讨论:在课例研修中遇到的实践的讨论与分析,发现捕捉的关键教学实践的讨论与分析。四、研修结果:课例研修的主要结论和评论,课例研修中主要体会和感悟。五、鸣谢与文献:鸣谢研修过程中所有参与者,指导者,注明参考文献:作者’题目、出处、时间。
我觉得通过课例研讨可以提高自身的专业素质和核心教学能力:一是可以发现课堂教学中存在的问题,剖析存在问题的原因,提高解决问题与研究课堂的能力,二是可以就关键教学事件展开教学研讨,分析教学行为所体现的教育教学理念,提高人际关系与沟通表达的能力;三是可以就教学问题研究并制订整改措施,改进教学策略、方法和组织形式,提高创新思维与完善实践的能力;四是通过观课、议课,既反思教学预设与实际教学的差距,又可以吸他人之长补自己之短,提高判断反思与不断学习的能力。所以说,从教师个人的角度来看,课例研讨是一种新的专业成长渠道。加强课例研修是提高教师自身专业素质的捷径。
课例研修的过程既是教师对课题的研究也是教师的自我的反思,在课例研修的过程中发现自己的不足。课例研修更注重的是团队协作,有针对性有目的性的进行讨论,各抒己见。
通过学习“课例研究”,我知道课例研究“三步曲”
第一步: 课例分析
课例分析面向全体教师。课例分析首先要进行学情分析, 认真研究学生的实际需要、能力水平和认知倾向; 教学设计时应考虑到学生的实际需要,分析教学内容、选择教学策略、创设教学情境, 设计有效的教学程序。课题分析主要通过教学观摩、评议提升、形成新案等步骤来帮助学科教师群体转变课堂教学行为, 走出经验型教学的低水平状态。
第二步: 课例比较
课例比较是课例分析的延伸和拓展。最初的课例分析是基于同一教学内容、不同教学情景下的教学过程、教学效果的比较分析方式。但是,随着课例分析和比较的不断积累, 课例比较开始从同课异构走向同课异教、同课异校。因此, 这一阶段的课例比较涉及不同教学环境的研究。同时, 为了研究不同学科的课堂教学氛围、课堂教学方式和习惯与课堂教学效果的相关性,此阶段还开展了同班异课的比较研究。
第三步: 课例研究
课例研究是基于课例分析和课例比较的理性思考和理论深化。它是在课例分析、课例比较基础上进行的理论提升。
课例研修是以教育理论作用于真实的教学实践,以深刻的反思带动有效的行为跟进,每一个教师个体都能在群体互助中增长专业能力和教学智慧,获得群体研究中的快乐和成长中的喜悦。课例研修发挥教师集体研究的优势,借助观察、记录、分析等手段,解决课堂教学的真实问题,改进教师教学行为,从而提高研修技能和实践智慧。
作为一名实习的老师,及时的巩固自己的专业知识,虚心请教,处理好师生关系,及对学生负责,也对自己负责,顺利的完成一学期的教育实习工作。
xx级外语学部 英语十班 闫xx
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