《习惯的力量》是由美国畅销作家杰克霍吉撰写的一本励志图书。书中剖析了习惯在每个人生活和事业中表现出来的强大的力量,并告诉我们如何利用这种力量,充分发挥出每个人的潜能。阅读了本书后,我想谈谈自己的体会。
本书中有一篇名为《我是谁?》的小文章,给我留下了深刻的印象。我是你的终身伴侣,我是你的最好的帮手,我也可能成为你最大的负担。我会推着你前进,也能够拖累你直至失败。我完全听命于你,而你做的事情中,也会有一半要交给我,因为,我总是能快速而正确地完成任务。我很容易管理―――只要你严加管教。请准确地告诉我你期望如何去做,几次实习之后,我便会自动完成任务。我是所有伟大人们的奴仆,我也是所有失败者的帮凶。伟人之所以伟大,得益于我的鼎立相助,失败者之所以失败,我的罪责同样不可推卸。我不是机器,除了像机器那样精确工作外,我还具备人的智慧。你能够利用我获取财富,也可能由于我而遭到毁灭。抓住我吧,训练我吧,对我严格管教吧,我将把整个世界呈此刻你的脚下,。千万别放纵我,那样,我会将你毁灭。我是谁?我就是习惯。这一字一句深深地打动了我的心。
过去,对于自己的行为,也没什么在意。对于成败,常常归结于自己运气不佳,而从来不去思考为什么会失败。事后想想,和自己的行为习惯有很大的关系。人本来就是一种习惯性的动物,无论我们是否愿意,习惯总是无孔不入,渗透在我们生活的方方面面。很少有人能够意识到习惯的影响力如此之大,我也是如此。比如我一吃完饭,便坐在电脑前,从来不思考那样长期会使自己的身体走样;平时不爱运动,出门也常常打出租车,这样既浪费又会养成贪图享受的坏习惯。所以我们要时刻注意自己的言行,强加管教自己的习惯。
在工作中,很多时候也常常是习惯造就工作效率。如有的人在做事的时候,总喜欢拖拖拉拉,把工作放到最之后赶着做。万一有时候事情多了,常会忙地不可开交,甚至完成不了任务。而有的人习惯就很好,一步一个脚印地踏踏实实地做事,常常把工作做到前面去,而不是拖到最后才来做。所以对于这一类人,我们也能够发现他们做事总是有条不紊。有的人做事很粗心,而有的人很仔细;有的人做事很有毅力,而有的却常言放下,对于总总的比较,我们也不难看出,习惯的力量对我们的影响是如此之大。
作为一名人民教师,更是要做好表率的作用。要不断地鞭策自己,强加管教自己的一言一行,培养良好的生活习惯、工作习惯和行为习惯。克服不良习惯,把自己的理想付之于实际行动,这样才能有取得成功的机会。所以,为了自己的将来,为了使自己不成为空想家,让我们养成好习惯,改掉坏习惯吧。
有人把教师比作蜡烛,春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。勇于奉献,燃烧自己,照亮他人;有人把教师比作明灯,在黑暗的夜指明前进的方向;还有人把教师比作园丁,辛勤耕耘,细心看护,孕育出美丽的花朵,让幼苗茁壮成长;亦或是勤劳的小蜜蜂,分享知识的甜蜜教师的美称数不胜数,慈母、人类灵魂的工程师、孺子牛、春雨、人梯从古至今,多少文人墨客为他写下优美的语句,赞美的诗篇,在这里,我想说,所言非虚。书中诸多优秀教师的成长之路让我感受颇多。
教育人的岗位或是平凡的,但使命却是伟大而光荣的。所有人都经历了从青涩懵懂到讲台上的落落大方,游刃有余,从初入课堂,上课,摸索,反思,总结,再上课,在提高,最后得到升华的阶段。正是因为有这样的一群人,才使我们的基础教育,义务教育及非义务教育阶段的学习有了领路人。他们的背景并不相同,有的是家庭环境的影响,有的是后期自我兴趣的发展,有的在成长路上遇到荆棘,有的遇到了前行道路上的指路名师。
张敏仓老师的心有大美,行在传承让我看到了一个辛勤的文化传播者模样,充分发挥自己所学,寓教于乐,寓学于乐,不断思考,开创学术领域新课题,我在这样一个洋溢着热情的老师脸上看到了他对传统文化的热爱,对剪纸、泥塑、面塑等传统文化的热爱和民族自豪感,充分体现了学科建设要以事实为基础,从实际出发,解决实际中存在的问题,学古创今,在过去的基础上结合现代文化发展的要求,创新教学,唤起生命的觉醒。
每个人的成长之路都让人为之动容,在充满鲜花和掌声的背后是一条并不平坦,似乎还略带荆棘的成长之路。正如一千个人就有一千个哈姆雷特是一样的,每个人的成长之路是不同的,方法多样,途径多种,这些让我明白,教育首先要有爱,对学生,对学科,对学校,对自己;抱道不曲,拥书自雄,要有才华,要阅读,拥有可以讲述的一桶水,才能凝聚出教给学生的一杯水;要善于思考,总结,见贤思齐焉,见不贤而内自省也,总结提高,摸索,容错,纠错,寻求正确的发展之道,勇于追求真理,做一名充满人格魅力的好老师。
心灵的力量读后感(一)
【心灵的力量】,一看题目就使我感觉到它严谨,难以读懂。但当我硬着头皮打开这本书时,竟然被吸引住了,真是难以置信。
这是一部有关思想的书,它以生活中的点点滴滴,来说明人们面对人生应采取怎样的态度,面对情绪该怎样正确控制。
这本书能使我们明白许多许多。我们也许不美丽,但我们健康;我们也许不伟大,但我们重要;我们也许不完美,但我们真诚;我们也许做不到,但我们努力人的心理就像水库。库容太小,就应对不了强大的情感水流,也许会冲毁堤坝,之后的重建,要花费很多心理能量。如果你有一个庞大的内心储备,就可以在突发事件面前从容淡定,吞下千沟万壑的泥沙,依然水平如镜取得成功的人,在拥有才情之外一定还拥有强大的心灵。成功比试的不仅仅是才能,更重要的是韧一性一。我们大家只要练就坚韧的心灵,就会创造出无穷的力量也能让我们明白不能成天无所事事地混日子,荒废宝贵的时光。我们要把时间安排得充实,快乐地享受生活,否则就会像行一尸一走肉一样,失去生命的光泽
书中有这样几段话使我受益匪浅:有很多人终身困顿在他们自己的茧里。这是他们的选择,当生命结束的时候,他们也许会恍然发觉,世界只是一个茧,而自己未曾真正地生活过。这段话告诉我:要学会节制,也要注意一些不一良的嗜好,更要学会接受现实和改变自己;在水中自一由地遨游,闲暇的时候挣脱一切羁绊,到岸上享受晨风拂面,然后,一个华丽的俯冲,重新潜入关系之水,做一条鱼在波涛下微笑。而这段话则告诉我:一个人要学会处理好自己的情绪、一爱一好,关于自己的一切。然后才能去处理好自己与别人的关系。书中不仅有对待人生这样的大道理,还有关于给自己信心的话,例如:是的,我很重要。我们每一个人都应该有勇气这样说。我们的地位可能很卑微,我们的身份可能很渺小,但这丝毫不意味着我们不重要。重要并不是伟大的同义词,它是心灵对生命的允诺。这句话同样激励着我。
合上书后,我的心情久久不能平静,书中那一句又一句富有哲理的话不断浮现在我脑海里。要照着书中说的去做!一个念头出现了。从此以后,改正缺点,学会像作者一样幸福、快乐、满足地去生活。
心灵的力量读后感(二)
假期打算静下心来读一本散文,于是选到了毕淑敏,心灵的力量读后感。之前在课本、报刊杂志甚至考试卷子上都读到过她的作品,喜欢她温馨的文字和娓娓道来的小故事大道理。这本书【心灵的力量】,讲述的故事好多就是取自作者充实一精一彩的生活。
我很喜欢毕淑敏的文章,她能使我找到生活的方向。关于幸福,这本书中多篇文章都描写了作者对幸福的感悟。什么是幸福?有人说:幸福就是没有痛苦的时刻。它出现的频率并不像我们想象的那样少。作者在一篇【哑幸福】中说到:幸福很矜持。遭逢的时候,它不会夸张地和我们提前打招呼。离开的时候,也不会为自己说明和申辩。生活是自己的,生活中的幸福也需要自己去发现和体会。怎样使自己幸福呢?读过作者的文章后,我认为,反思是很重要的。世上没有东西能拍摄你每一刻的微笑,但记忆能,日子久了,拿出来像放幻灯片一样看看自己每一刻的小幸福,那就是自己人生中最大的幸福。
我想我们都是有很多表情的,看到书封页上的一段话:如果你愤怒,你就呐喊;如果你哀伤,你就哭泣;如果你热一爱一,你就表达;如果你喜欢,你就追求。我很欣赏直率的人,欣赏他们有什么说什么的一种真。不过现在这种真一性一情已经很少了,因为社会上有不少的勾心斗角,尔虞我诈。作者举例说,飞机上的航空小一姐在讲解怎样预防紧读后感情况时流露出来的假微笑使她有一种被愚弄的感觉。的确,我们听说过很多如何如何训练礼仪小一姐或是志愿者们微笑,可那笑容真吗?让他们在寒冬腊月或是炎炎烈日下还要保持微笑,就是再好看,也是一种无可奈何。但大家已经习惯了微笑与接受微笑,真一性一情少了,假慈悲却多了。我希望我们应该珍惜现在的生活,因为我们很幸福!我们不用去战场,我们不用沿街乞讨,我们也不用因为食品问题而一筹莫展珍惜我们现在的一切吧,因为它来之不易!
好好生活,好好体会生活,珍惜幸福,珍惜每一刻心里的那棵树的根会越抓越紧,这时候你的心灵就真正成熟了
让我们怀着敬畏与虔诚的心阅读这本书【心灵的力量】吧。
心灵的力量读后感(三)
一个偶然的机会,去年初我读了一本【心灵的力量】,也没有特别目的想法在【心灵的力量】中得到什么,一班朋友、同学在一起肯定有收获。杨明心导师给我的第一印象是一个非常博一爱一、有智慧、思维敏捷、洞察力超强的人,同学的细小警作:包括你的一个姿势、一个举动、一句话,他都能准确记住,当提问时他就说出你刚才做些什么?几十个学员,他都能留意到,令我很佩服。这几年里,我本想打算平淡过好下半生,修心养一性一,闲时做义工,他在课堂上说:人生可以重来!刻意的人生才有意义。
给我当头一棒!我真的能重来吗?连续几天脑子空白在这几年郁闷的日子里,经历了疾病的、离姻,每天活在恐惧、担心之中。没有好好看清问题、解决问题,利用问题来成长,让我生活得无一精一打采,得过且过。通过学习杨明心导师的课程,从游戏过程中感悟到财富的力量、如何运用得更有价值,心中得到一份很好的礼物,我的潜能开始苏醒了。
我和弟弟四人于09年3月合作经营一间建筑冲桩机配件公司,在公司财务和个人财务上应用所学的知识,处理得心应手,进要快,出要慢!不再轻易乱花钱,把钱积累更多(或交换同等价值的财富),使公司实力不断巩固;同时结合以前学习的领袖行动心灵课程,现在每一天细心觉察自己日常生活的一些细节,例如今天我为什么会有情绪;我和客户沟通时,洞悉客户的要求,很快达成交易;我运用沟通的技巧,与女儿相处时投其所好,让她信任!心接近了,大家都自然有了许多话题:探讨人生目标;学校发生的事情等,即使有矛盾,也会区分清楚,让每一次交流都是快乐、喜悦的;至于在一团一队上运用也非常有效,我每半个月到各店开例会,以前只有我讲,员工和店长都不太多话,我马上有情绪。
我不是神,我是一个人!一个人的力量有限,为什么会是这样的状态?现在我会用游戏、观看电一影、教练技术等方式去让他们创造更大可能一性一,共同制定公司蓝图、章程、目标,执行力自然强,又能发挥各人特长,工作能力在不觉察中提升,公司业绩稳步向上,有些客户、员工已成为我的好朋友。现在公司透过杨教练的服务,有了明确的目标方向,将在20xx年发展到六家分店,十年计划上市!
古人云:创业难,守业更难,要让企业、公司成长是永恒的话题,在竞争中成长,在实践中成长,在学习中成长是我们一生的追求。
《知识不是力量》读后感
在《知识不是力量》中,南桥所论述的知识与见识之间的差别,有震撼,但更多的是赞许。以下摘抄片段:
1.我为学生感到可悲。学生离知识的仓库多远?一根网线而已。
2.艺术不是为了消遣,而是为了高效地表达。
3.几百年后,还有人会咀嚼《红楼梦》,因为它有很多东西还没有被打开,但是,几百年后,有谁会再去看《战略管理》,现在谁还记得曾经红极一时的《谁动了我的奶酪》?
4.那些被物欲蒙蔽了眼睛的人,仍照旧过着灰暗的、时时无聊的生活。在这漫长的绝望中,文学给我们的生活不是锦上添花,而是雪中送炭。
5.现在,我们的作业通常是基于知识,而不是基于问题,或者基于现实项目。
6.国内学科越来越专业化,各个教研组都有自己的办公室,大家在一起只是交流学科的考题,并以此作为指挥棒,指导自己的教学和学生的学习,结果叫出来的就是一群只见树木,不见森林的学生。请注意,你以什么来衡量,你就会得到什么。
7.过去我以为自己很笨,后来发觉不是学生笨,是老师笨。事实上也不是老师笨,而是教育制度笨。在动物庄园,你怎么能让一只公鸡和一只鸭子一起参加游泳统考呢?
在晚自修时,我说了《圣经》里的一个故事给学生听:某一天,耶稣从房子出来,外面是他的学生。他说:有一个撒种的出去撒种,撒种的时候,有些落在路旁,被飞鸟吃走了;有些在石头地上,土既不深,发苗最快,但日头一晒,因为根不深,枯死了;有些落在荆棘里,把他挤住了,有些落在好土里,就结实。
其实,撒种好比所谓的德育,撒在路旁,被飞鸟吃走了,说明老师对你的教诲你没有听进去,还是照犯;落在石头地上的,说明你只是害怕权威,老师说完后,怕再被老师说,所以有一段时间注意,但不深刻,过一段时间你又重犯。
有些落在荆棘里,说明当其他人也在做着同样的事时,你随主流,似乎他们成为了你继续犯错的勇气助推器一样,使得你又一次犯错。而那些落在好土里的种子,开出的果实师结实的,而且时间越久越结实,是他们真正听到心坎里去了,并且在以后的岁月中,不管在学校里,生活中,工作上都一直恪守着老师的教诲,他们的成就也就更丰硕,更结实。
信念的力量读后感范文一
几天前一位朋友借给我一本名为《信念的力量》的复印本,建议我一定读读。从题目看我把它当作类似励志类的书,并不是很感兴趣。然而前几天我去山区扶贫,顺便带上了此书,以消磨时间。闲暇时当我漫不经心地打开书,自己却被吸引了。十分庆幸自己带来这本书,并能够在远离城市喧闹的山村静静地阅读。
《信念的力量》的作者布鲁斯。立普顿曾经是一个细胞生物学方面的科学家,从事干细胞复制研究长达18年之久,然而他的研究结果却令人瞠目结舌。书中他以翔实的实验数据和生动的例子说明了其离经叛道的生物学观念:至高无上的DNA并不能操纵生物的行为和生理机能,它只是提供蛋白质复制的蓝图而已,因为基因不能自显,不能自启动,相反基因的启动需要来自外界环境的信号刺激;以竞争为核心的达尔文血腥进化论过于强调生物竞争的一面,又过于忽略生物合作的一面,而合作才是生物进化的中心;以牛顿力学为基础的现代医学过于强调人体物质结构的一面,而无视人体内能量和信息(心智)的一面,事实上物质和能量是交织在一起不可分割的,在很多情况下心智(能量)对生物生理机能的效应远远大于物质对生物生理机能的效应。认为现代医学必须把量子力学和牛顿力学结合起来,牛顿力学适用于组织、器官、人类和种群等高层次的物质,而量子力学适用于分子、原子低层次的物质。虽然人类疾病如肿瘤等是肉眼看得见的物质层次,但是其最初级并形成必然是从肉眼看不到的分子或能量层次开始的。以经络学为基础的古老东方的医学和针灸比现代医学更为先进,因为它是建立在整体宇宙观的基础之上。并指出现代科学家往往过于坚守已经有的科学定理,而无视特例的存在,其本质与宗教信徒坚守教义是一样的。
这本书无论对于从事现代科学研究的人,还是对于对普通民众都有很大启发,无论对于我们的科学研究工作,还是对于我们对人生、疾病等都将有重大影响。
作者指出通过现代科学研究得出的真理居然和一千年释加穆尼、耶稣叙述的是殊途同归。我读此书时,内心充满喜悦,双重的幸福涌向心头:一是读者本书获得的幸福,二是从朋友那里获得幸福。
《信念的力量》读后感范文二
今天,我读了阅读年选中《信念的力量》这篇文章。《信念的力量》写的是在鲁西南深处有一个村子叫姜村,这个小村子因为这几年每一年都有几个学生考上大学、硕士、甚至博士而闻名遐迩。久而久之,大学村成了姜村的新村名。在惊叹奇迹的同时,人们在思索。是姜村的水土好吗?是姜村父母掌握了教孩子的秘诀吗?你去问姜村的人,他们对秘诀也一无所知。
原来,二十多年前,姜村调来一位五十多岁的老教师,听说是一位教授,不知什么原因被贬到了这个偏远的小山村。自从他来到姜村以后,有个传说在村里流传。说这个老师能掐会算,还能预测孩子的前程。原因是,有的孩子回家说,老师说我将来能成为数学家;有的说,老师说我将来能成为作家;有的说,老师说我能成为钱学森那样的人渐渐的,家长们发现,孩子都变了,变得懂事爱学,好像真是数学家、作家的材料了。孩子们学习都十分自觉。因为他们都被灌输了这样的信念,现在勤奋刻苦将来都是杰出的人才,否则就成不了大器。家长们都很纳闷,也将信将疑,莫非孩子真是大材?就这样过了几年,奇迹发生了,这些孩子大部分都以优异的成绩考上了理想的大学。这位老师年龄大了,回到了城市,他把预测的方法教给了接任的老师,接任的老师还在给一级一级的学生预测着而且,他还坚守着老教师的嘱托:不把这个秘密告诉给村里的人们。
读了这篇文章,我明白了什么是信念。信念,是一个人前进的动力。当你迷茫时,他会为你指明前进的道路;当你懒惰时,他会提醒你,催促你,光明就在前方。信念的力量是巨大的。我真敬佩那位老教授,是他的话让孩子们有了坚定的信念,从而有了奋斗目标。
信念是一种不可思议的力量。信念的力量体现在可以让人获得成功。周总理从小就有了为中华崛起而读书的信念,正是凭着这种信念,他成为了一代伟人。信念的力量也体现于能创造了奇迹。地震突然发生了,房屋变成了废墟。一位受了重伤的母亲抱着婴儿等待救援,12小时过去了,失血过多的她处于昏迷之中,但她马上又清醒过来,3小时后,救援队来了,母子俩都平安了。信念是一种力量,它把两个生命从死亡边缘拉了回来。
想想在平时的学习中,我们大家在同一个教室里,同一个老师,为什么有的同学勤奋好学,而有的不思进取呢?就是因为前者有坚强的信念,有远大目标并为之而奋斗。
信念就是目标,是成功的基础,是房屋的顶梁柱。只有坚守自己的信念,并为之而奋斗,成功才会出现在你身旁。
阅读的力量读后感
语文能力是教出来的,还是读出来的?
莫言获得诺贝尔文学奖,似乎为语文能力是读出来的增添了一个有力的佐证。小学毕业的作家,获得如此成就,当然不是教出来的。可是此言一出,立即会招致反驳莫言毕业于北师大学鲁迅文学院创作研究生班,并获文艺学硕士学位呢!但是,莫言似乎一点也不给教育界留面子,公然承认自己36岁就读北师大,纯粹是混文凭,根本没好好上过课。
那么,语文能力是不是不可教呢?当然不是,语文能力可教,也不容忽视,但是真正起决定作用的不是教,而是大量的阅读。这就是【阅读的力量】想要告诉我们的道理。
作者斯蒂芬克拉生是世界著名语言学家,他通过大量研究资料,向我们揭示了这样一个残酷的事实大部分老师花了大量时间,在课堂上教字词句、语法规则、语文知识、阅读方法、写作风格,基本上是一浪一费时间,远不如让孩子自一由自主阅读成绩更突出。
自一由自主阅读又称FVR,是指纯粹为了阅读而阅读,不需写读书报告,也不用回答章节后的问题。若是不喜欢这本书了,也不必勉强读完它。相对于直接教学而言,FVR是非常重要的语言教育方式。若是少了FVR,学生则很难获得高阶段的语言能力。
书中,学者Hermann的研究颇耐人寻味。他以【动物庄园】中的生词为例,测验两组学生。第一组受试者以背诵方式来记忆这些单词,第二组则是阅读【动物庄园】这本书。事前两组受试者都不知道要接受单词测验。背完单词与读完书一周后的测验结果是背诵组的表现较佳,但是三周后再测,两组受试者的表现已无分别。在前后两次测验时间内,背诵组的人忘掉了许多单词,但是阅读组的人分数反而增加了。由此可见,词汇可以通过阅读积累,不必专门记忆。同样,语法知识、拼写能力、理解能力等都可以通过自一由阅读完成,不是非教不可的。
也有人认为,只有写才会写,写作能力是从实际写作过程中培养的。克拉生则认为,写作风格并非是从写作经验中产生的,而是通过阅读产生的。如果你每天写一页东西,你的写作风格或是驾驶文字的能力并不会进步。相反,人在阅读中遇到的语言历练远比写作中要多。所以,要想形成良好的写作风格,必须通过大量的自一由阅读,并从不同风格的语言文字中去品味和模仿。
书中引用了大量的研究来证明,FVR几乎永远优于直接教学,不经过正式教育,仅仅依靠FVR便足够培养学生的语文能力。
那么,是不是学生的学习就不需要教师呢?当然不是,作者并不是完全排斥教师的作用,而是认为教师的力气没有用对地方。教师的主要作用不是花大把时间掰一开了一揉一碎了地去讲,而是应该想尽一切办法激发学生的阅读兴趣,给学生提一供一个无压力阅读的环境。当孩子因乐趣而阅读,当他们上了书本的钩时,便会不自主地、不费力地掌握大量的词汇,提升理解能力和拼写能力,使用复杂的语法结构,建立良好的写作风格。
传统的直接教学认为,学生必须先熟习语文的技能,然后才能将这些技能应用到阅读与写作中,但这并不是人类大脑运作的方式。正确的方式应该是为了阅读有意义的东西,然后在阅读中发展语文能力。我们一直弄混了因与果的关系,不是先会读才会想读,而是先想读才能会读.
讨论至此,可能还会有人提出质疑:既然阅读的力量如此强大,那为什么有人读了大量的书,可谓学富五车,却仍然写不出一篇像样的文章呢?
是的,这种现象十分普遍,原因可能是他们的阅读一直是功利的。对他们而言,阅读只是为了获得信息、提取知识、应付考试,没有真正体会到自一由自主阅读的乐趣。
同时,该书也就如何提升孩子的阅读兴趣,给出了很好的建议以及方法上的指导,值得教师和家长们借鉴。
幼年与青少年时期无所不读的经历,与这个人此生最后的成就有正向的关系。由此可见,大量的自一由阅读对于学生成长的重要一性一。教师与其花费时间去讲,不如给学生提一供更多的阅读机会。于学生而言,能够沉浸在文字与思想的趣味中,是一种无与伦比的幸福。
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