职业生涯设计有两个层面:一个是道德层面,即悟出真谛,融入规律;另一个则是素质层面,就是记住具体的规划方法。职业生涯规划就是自己给自己的一个定位,一个人生定位。但这个定位却并不是一次性,它是个动态性的定位。这个有点像GpS导航系统。GpS导航系统为什么先进呢,是在于你告诉它目的后,它会给你设计一个最短的路径,让你最快到达目的地。
职业生涯规划的功能就是这样,就是帮你找到最优路径,帮你确定出一个坚定的目标。当你在前面某处转弯了,它会告诉你这是什么路,该怎么继续前进。所以说职业生涯规划在实质上是一种定位。
定位分为两类。一个是外部给的定位,另一个是自己给自己的主动定位。例如,在过去的年代,我们强调螺丝钉精神,走到哪里都闪闪发光,永不生锈。现在,在新的时代背景下,市场经济制度下,更多的是个人的、自己的定位。
在定位时要考虑和分析哪些因素呢?我觉得简单说就是要三个问题想明白。
第一,我到底想要什么?我的目标是什么?这一点是前提和基本,就像GpS导航系统,假如没有目标,则必然会出乱子。第二,我的优势是什么?我的专长是什么?我的能力范围能涵盖些什么?就是自己对自己一个真实真切的认识。第三,在上面两点搞清楚了后,该问问我应该做什么?
这里说的应该做什么,其实是一种针对长期目标的一系列选择。应该考虑在什么阶段、什么时期应该做什么。应该做什么?其实是一个选择问题。它很复杂,因为我们不是一次性的选择,而是长期的、不会间断的选择;而且,它是在多重目标下的选择,也是在外界因素允许下的选择。这样综合来考虑,就会发现职业生涯规划事实上也并不容易。
我做为一名浙江大学教师,在讲台这个位置上待了二十来年,我是有很多体会的。而我们很多知识分子,却是连一些简单的道理搞不明白。举个例子,前些年,我们浙大的一个博士后,辗转找了很多工作,嫌这个不好那个不好,最后来求我,拜托找份很满意又无可挑剔的工作。这个我也办不到。还有一个博士,读了这么多年后却告诉我不想当老师了。那我说,你要么以前错了,要么现在错了,只能怨自己。
有人说做人难,其实我想做人并没有如此费心用力。其实很多基本道理想明白了,八个字做到了,我觉得做人就会容易许多。哪八个字?就是己所不欲,勿施于人。所以,我们强调要保持一份好的心态。学会第一要知足,所谓知足常乐;第二要知乐,生活如果不欢快,就会失去很多动力来;第三要知难,所谓人贵有自知之明,虽然在座各位都很优秀,但人毕竟有力未能及之处。第四则要知觉,在一个节奏相对很快的时代,我们不能表现得很麻木。
所以,就像鲁迅说的,生活中如果有三句话做到就会发现做人轻松如意很多。第一,对老的,你敬着点;第二,对同龄人,你让这点;第三,对年轻人,你扶着点。你说这道理简单吗?我相信大家都会点头的,但是你能不能具体做到,一直坚持做到?
所以我觉得大家来到浙江大学,在新的岗位上,应该要很坦然、很从容地面对新的人生生涯。
再有一点,我想问在坐的各位,你们是不是自己愿意、自己选择来当老师的?如果是,自然要先道声恭喜和祝福;如果不是自己选择的,是某种情况下违背自己而选择的,其实也不要紧。美国对公认的成功人士进行抽样调查,询问其现在选择的职业是不是当初选定的目标,试验结果发现70%的考生都没有通过。比如说我自己。我82年进的浙大,当时性格比较野,从小想当兵的,那时我最不喜欢两个职业,一是医生,二是老师。但事实证明二十来年下来,我也对此有了新的认识和想法。
接下来,我想和大家一起探讨一下大学老师所面对的外部环境。很多目标的规划和执行,就像经济学一样的一种选择。对于财务管理,你的财力用在哪里?你的土地用于何种开发?做出的不同决定都会影响到全部的经济命脉,而人生又何尝不是如此呢?
所以首先就是要有目标,要明白自己要做什么。然后再注意两个方面:第一,你的动力、你的追求要明确;第二,要清楚你的能力,你能否胜任有些事。在考虑清楚了这两点之后,你的行动就是你的规划方案的具体实施行为。
现在,在很多大学里,有一件很微妙的事情,也是很值得研究的对象。一是教师这个职业和别的职业的差异,它的优点缺点都是很明显的。我们大学毕业后出口基本上是三个方向。第一留在高校,做研究;第二去企业,挣钱;第三,去政府/公共事业管理单位,当公务员干部。而走不同的路,对于人生价值实现的转换成本是不一样的。因为一切都在变革。在这个形式下,你所选择的职业,就有可能会受很多外部因素的干扰。导致目前你所做的决定,找的工作,在半年一年后就很有可能会就觉得不合适,不满意。
另一点就是扭曲体制在高校很明显。高校所要求的人力资本是最优质的、最高级的,但它的定价机制却是非常扭曲的。过去知识分子很廉价,可是市场经济了,将有很多选择。和很多行业比起来,我们教师可以说是个垄断低价。
第一个面对的困难,就是你的工资将显得很低。在我们国家,高校教师的补助是按照公务员的标准发放的。这些困难,我在当初刚成为老师时也有深深体会。所以,很多老师都有在外面接项目,做兼职等等。但是不可否认的一点是,如果多去外面,你就很难静下心来。所以我们现在要迫切改革的,是提高公务员的工资。虽说公务员工资低,但是诸多干部职位为什么这么吸引人呢?因为更多是在于其权利。就像在好莱坞竞争奥斯卡小金人,其实这个小金人并不值多少钱,但是意义是在颁奖的后面。比如当你有一天,当上了浙大的名教授,那可就不一样了。
所以作为年轻老师,还没有拿到小金人前,是需要艰苦奋斗的。而我做为院长,作为经济学家,一方面要努力改变这种状况,无论是在校内、省内还是国家层面;另一方面,是要带领大家向前,给你们作出职业规划。我知道在这个时候的压力是很大。因此呢,我们要机警地认识这种情况,找到第一推动力,来最有效地摆脱这种困境。
第一,从终极目标来看,你要认清这经济与就业形势。当老师,是眼前利益和长远利益的矛盾。所以我们很多大学老师流失了,就是因为守不住。所以作为年轻老师,你刚到浙大,你要想明白。如果你的定位是做科学研究,当个好老师,当个好学者,你就要勇敢地面对现实留下来,坚定地往前走。而如果你还在犹豫,还在彷徨,那么不如早点离去,否则就是把自己最宝贵的这段时光浪费了。
第二,我应该当个怎样的老师,我要当个什么类型的老师,我的风格是什么?不同的老师有不同的盘算:有循序渐进稳扎稳打的;有先到国外深造,再作为优秀人才引进来的。而现在人才引进的价码则是越来越高。所以,要对学生严,对自己也严。要有自己的个性和自己的特点,要有意识去塑造自己的学术形象。
第三,我希望大家对科研的定位早一点。我也是经验之谈。有些老师喜欢拿着机关枪横扫,什么课题都接,什么文字都写,什么内容都研究。最后成果最多,打得分数最高。但是呢,却不集中,没有深度。所以作为一名教师,研究兴趣经常变是不好的,要突破一点再前进一点。因此希望不要申请很多基金,是很难都完成的,往往分散精力,反而得不偿失,白费经费。要知道,项目的成功率是很重要的。
希望各位能保持好自己的心态,也许近来会遇到很多不如意的事,做很多不愿意做的事。所以需要一个生涯规划,每一个时期重点做什么,重点解决什么问题,做一个参照。当然,也不要因此束缚自己。不要认为别人什么事都是对我的干扰,要知道人要成功,一定要与社会互动、协调,找到自己最佳的位置。
打算让老师帮忙选一个专业。只要能进名牌大学,选什么专业无所谓。我想报英语专业,爸妈觉得没前途,让我学经济。这么多专业也不知道该选哪一个。高考结束,意味着学生走到了人生又一个转折点,也面临着人生的一次重大选择:填报志愿。
从高中生成为大学生,从基础教育迈入专业领域,从某种意义上来讲,专业选择,是人生职业生涯的起点。每个人心中都会有一个理想,一个目标,希望自己成为什么样的人,从事什么职业。学生选择什么专业,意味着今后将从事什么行业,在哪个领域发展。如今,读大学已经不是一件难事了,但是,毕业后找一份心仪的工作,却成了许多大学毕业生的一块心头大石。记者了解到,一些学生缺乏自我认知,对所报专业缺乏最基本的了解。浑然不知大学毕业后的职业方向。迷茫、凭感觉、盲目跟从成为选择专业时的普遍现象。
专业选择要考虑发展前景
日前,某网站进行的一项调查显示,29.5%的人不满意当年自己所选大学专业。教育数据咨询和评估机构麦可思公司发布的调查数据也显示,大一新生对专业的满意度为32%,对专业非常满意的仅为2%,而对专业不满意的占30%。
齐琪是某高校社会工作专业的,当年只是想考到大连,在填报志愿的时候并不清楚报考的专业学的是什么,更没有想到今后工作的事儿。那时,觉得考上大学就算完成任务了,就能给父母一个交代了。记者了解到,社会工作专业在国内是新兴专业,虽然有很好的职业前景,但目前在我国还存在薪酬待遇偏低、职业发展空间不足、对口岗位不多等问题。全国有200多所高校开设社会工作专业,每年培养的社工人才约为10000人,尽管按照社会需求,这些人远远不够用,但实际上却仅有10%-30%的学生选择了相应的社会工作。不少社会工作专业的学生觉得自己就业前景太不乐观,对于专业的选择,齐琪觉得自己对专业的选择过于草率,悔不当初。
齐琪并不是个案,很多学生都是稀里糊涂填了志愿。为到某地域、某名校就读,一些学生放弃对专业的要求,学之无味,于是4年的学习只是混了一张文凭,而没有真正学到东西。还有一些学生和家长,只看到眼前的热门,在报志愿的时候选的是热门专业,但毕业后发现这个专业的人才已经饱和甚至过剩,没有考虑到专业的发展前景。
我喜欢学英语,但老爸希望我学会计,说会计越老越吃香。所以小王报了会计专业。如今小王已经是大学三年级的学生,经常马虎的她觉得会计并不适合自己,挂科后,则更厌烦学习了。像小王一样,一味听从家长安排的学生比比皆是,报志愿的时候没有考虑到自己的兴趣、爱好、性格而选择专业,上学后才发现自己不适合。
专业选择要考虑多方面因素
读书就是为了孩子今后能有出息,能有一份好工作。一些家长表示。希望是好的,但具体如何帮助孩子选择专业,帮助孩子规划职业生涯,作为过来人的家长要给孩子良好的意见和建议。
丹青不知老将至。刻苦学习的前提是热爱,热爱则是学习的动力。只有对所学的专业感兴趣,热爱它,学生才能自觉的、长久的学习,才能从中获得更多的快乐和满足感。
兴趣、性格是影响专业选择的重要因素。家长帮助孩子对其性格和专业性质做出准确的判断,使两者达到良好的匹配。另外,也要根据学生的能力及优势来选择专业。
专家建议:在选择专业时,可以从孩子的兴趣、性格和能力三方面考虑。学生和家长可以通过听取任课老师的建议,吸取往届毕业生的经验,咨询高校招生的情况等,获得全面信息。
正所谓,人无远虑必有近忧。专业的选择,对孩子未来的职业发展起着举足轻重的作用。因此,现在的专业选择并不能仅仅考虑学习的地域、学校,而要把眼光放得更远一些,这样选择起来才会更加理性。
在教师地位日益提高的今天,许多教师觉得自已选对了职业,并准备将教书育人作为自己的终生职业。教师这份职业,工作清闲稳定、待遇有保障、每年都可以享受寒暑假有不少令人羡慕的地方。而很多人选择当老师的深层原因在于这是个受人尊重的职业。但要真正做好教师恐怕就得远离名利,安贫乐道。
在人们心目中,教师依然是一种崇高的、充满爱心的、受人尊重的职业。教师越来越受人瞩目和尊重,教师这一称谓也越来越响亮。目前全国教师人数已经超过千万。也正由于教师职业越来越成为人们心中的香镆镆,也就意味教师岗位将不断地面临挑战。如何圆满地走完自己的教师职业生涯,成了许多教师关注的问题。本文就中学教师的职业生涯发展谈点看法。
一.教师职业的专业性
教师作为一个专业性的社会职业,其成长过程符合一般的专业性行业生涯发展的规律。
联合国教科文组织曾做过一个调查,研究教师的教育经验和教育效果之间有什么联系。结果发现,在刚走上工作岗位的五年之内,教龄与教学效果是成正比的,曲线呈上升趋势;第五年至第八年,普遍出现一个平稳的发展趋势18年以后,教师群体逐渐出现分化,小部分人通过再学习、再创造,教学水平得到升华,教学效果出现第二个上升期,逐步发展成所谓学者型教师,这个比例不高,大约 5%;而大部分人教学水平和教学效果先后开始下降,虽然下降的幅度和速度不同,但一直是平平的 教书匠,比例在95%左右。
可见,教师的成长是有其自身的规律的,并且不是所有的教师都能成为教育名家,只有那些在教育教学中不断地学习和反思的教师才能走到教师生涯发展的最高峰。
二.教师职业生涯的压力
教师承担着培育国家未来的重任,他们的工作直接影响教育质素和学生利益。关系到下一代人才的发展,他们的工作是建设和谐社会的关键因素之一。
造成教师职业压力的原因呈多样化,包括职业生涯发展的困惑,教师终日忙碌无暇对自己的职业生涯进行反思和规划,缺乏职业方向;教师职业的高付出和无法与之匹配的低回报造成强烈的心理落差;还有就是全社会关注造成过大的心理压力,家长对学校教育有强烈的期待,教师的工作在全体社会成员的监督之下,处于社会舆论的焦点,压力自然是其他职业所无法体会的。
据了解,中小学教师的职业成就感很差,尽管教师非常不愿意成为教书匠,但在学历提高完成后,教师普遍在职业发展方面丧失了方向和努力的意愿。有学者指出,教师中存在严重的职业倦怠和厌教现象。这种厌教现象与教师对职业中的工作对象、对教学职业的定位、对自己生涯周期的认识都有关系。
三.班主任-教师职业生涯中不可缺少的部分
在学生全面发展中起主导作用的班主任必须充分认识新时代赋予班主任角色的新内涵,班主任角色的再认识有了新的理解。
教师职业重在爱与责任。这也是教师职业道德的所在。对学生负责意味着对学生全面负责,不仅要关注学生的学业,也要关心学生的情感、态度、价值观;不仅要关注学生的学习,也要关心学生的生活、健康、品德和习惯。每个学生都有特定的权利和尊严,更有自己的思想感情和需要。教师要尊重学生的人格。这种尊重既表现在对学生独特个性行为表现的接纳和需要的满足,又表现在让学生自由充分发现自己。让学生在平等的教育环境中感受成长的幸福,让教师在学生成长中享受收获。唯其如此,教师的责任心才能成为学生进步和发展的真正动力。
今年的高考已经结束,进入评卷阶段,打算让老师帮忙选一个专业。只要能进名牌大学,选什么专业无所谓。我想报英语专业,爸妈觉得没前途,让我学经济。这么多专业也不知道该选哪一个。高考结束,意味着学生走到了人生又一个转折点,也面临着人生的一次重大选择:填报志愿。
从高中生成为大学生,从基础教育迈入专业领域,从某种意义上来讲,专业选择,是人生职业生涯的起点。每个人心中都会有一个理想,一个目标,希望自己成为什么样的人,从事什么职业。学生选择什么专业,意味着今后将从事什么行业,在哪个领域发展。如今,读大学已经不是一件难事了,但是,毕业后找一份心仪的工作,却成了许多大学毕业生的一块心头大石。记者了解到,一些学生缺乏自我认知,对所报专业缺乏最基本的了解。浑然不知大学毕业后的职业方向。迷茫、凭感觉、盲目跟从成为选择专业时的普遍现象。
专业选择要考虑发展前景
日前,某网站进行的一项调查显示,29.5%的人不满意当年自己所选大学专业。教育数据咨询和评估机构麦可思公司发布的调查数据也显示,大一新生对专业的满意度为32%,对专业非常满意的仅为2%,而对专业不满意的占30%。
齐琪是某高校社会工作专业的,当年只是想考到大连,在填报志愿的时候并不清楚报考的专业学的是什么,更没有想到今后工作的事儿。那时,觉得考上大学就算完成任务了,就能给父母一个交代了。记者了解到,社会工作专业在国内是新兴专业,虽然有很好的职业前景,但目前在我国还存在薪酬待遇偏低、职业发展空间不足、对口岗位不多等问题。全国有200多所高校开设社会工作专业,每年培养的社工人才约为10000人,尽管按照社会需求,这些人远远不够用,但实际上却仅有10%-30%的学生选择了相应的社会工作。不少社会工作专业的学生觉得自己就业前景太不乐观,对于专业的选择,齐琪觉得自己对专业的选择过于草率,悔不当初。
齐琪并不是个案,很多学生都是稀里糊涂填了志愿。为到某地域、某名校就读,一些学生放弃对专业的要求,学之无味,于是4年的学习只是混了一张文凭,而没有真正学到东西。还有一些学生和家长,只看到眼前的热门,在报志愿的时候选的是热门专业,但毕业后发现这个专业的人才已经饱和甚至过剩,没有考虑到专业的发展前景。
我喜欢学英语,但老爸希望我学会计,说会计越老越吃香。所以小王报了会计专业。如今小王已经是大学三年级的学生,经常马虎的她觉得会计并不适合自己,挂科后,则更厌烦学习了。像小王一样,一味听从家长安排的学生比比皆是,报志愿的时候没有考虑到自己的兴趣、爱好、性格而选择专业,上学后才发现自己不适合。
专业选择要考虑多方面因素
读书就是为了孩子今后能有出息,能有一份好工作。一些家长表示。希望是好的,但具体如何帮助孩子选择专业,帮助孩子规划职业生涯,作为过来人的家长要给孩子良好的意见和建议。
丹青不知老将至。刻苦学习的前提是热爱,热爱则是学习的动力。只有对所学的专业感兴趣,热爱它,学生才能自觉的、长久的学习,才能从中获得更多的快乐和满足感。
兴趣、性格是影响专业选择的重要因素。家长帮助孩子对其性格和专业性质做出准确的判断,使两者达到良好的匹配。另外,也要根据学生的能力及优势来选择专业。
专家建议:在选择专业时,可以从孩子的兴趣、性格和能力三方面考虑。学生和家长可以通过听取任课老师的建议,吸取往届毕业生的经验,咨询高校招生的情况等,获得全面信息。
正所谓,人无远虑必有近忧。专业的选择,对孩子未来的职业发展起着举足轻重的作用。因此,现在的专业选择并不能仅仅考虑学习的地域、学校,而要把眼光放得更远一些,这样选择起来才会更加理性。
职业生涯规划将伴随我们的大半生,拥有成功的职业生涯才能实现完美人生。因此,为了让你的人生更精彩,最合适的规划时间应是高中时代,因为这时人的个性已基本形成,马上面临的高考是决定一生职业的重要因素,高考实际上就是对未来职业的第一次定位,在职业定位之前,进行相关的测评,然后以此为据,作出职业生涯规划,再根据规划选定高考专业,这是最佳方案。这个方案可使人的一生职业生涯顺风顺水,沿着这条路走下去,走到某个驿站,回过头来,就会发现,自己所走的职业轨迹是一条直线。否则高考之后再做,就容易在高考时搭错车、跑错路。因为我们国家在这方面起步略晚,所以许多人到了大学才做。
有关教育专家指出,大学生应该尽早确立职业生涯的概念,进校就想出门事,就业难就早下手,让职业规划从大学入校读大学的第一天就开始,与四年学习生活同步。一年级了解自我,二年级锁定感兴趣的职业,三年级有目的地提升职业修养,四年级初步完成学生到职业者的角色转换。以便清楚地知道自己的优势和劣势,到了大学毕业才不会临时抱佛脚,出现就业恐慌。特别是面对当前的就业形式,不早下手,就要晚就业。
职业生涯规划越早对今后毕业找工作越主动,谁的规划作的早,谁毕业时就最先拿到第一桶金。大一时就应做好职业规划,最迟大学三年级以前也一定要做完,否则,大四的时候就无法作出下步应聘职位的准备,目前,很多大学生拿着职业顾问为其做的职业生涯规划去应聘,一下就得到招聘单位的认可。更有很多人,大四的时候就已定好下步职位,一毕业,马上就可按照职业生涯规划去发展,则前途无量。
一个人选择什么样的职业,常与他(她)本人的兴趣、爱好、性格、气质及能力等有密切关系。从某种意义上来说,兴趣、性格等是一个人在选择职业时首先要考虑的问题。所以,求职者在择业过程中,应对自己各方面的情况作出客观且全面的自我分析。
根据兴趣择业
在择业过程中,人的兴趣和爱好往往具有一种强大的推动作用。但是,个人的兴趣和爱好只能作为职业选择的重要依据,而不是全部依据。因为,只有把它们建立在一定能力的基础上,并与社会需要相结合,兴趣、爱好才会获得现实的基础,也才有实现的可能。因此,求职者应该培养自己多方面的兴趣和爱好,努力发展自己的专长,从而使自己的兴趣爱好有明确的针对性,确保在求职时拥有一个更为广泛的选择余地。
根据性格择业
心理学专家认为,根据性格选择职业,能使自己的行为方式与职业工作相吻合,更好地发挥自己的聪明才智和一技之长,从而得心应手地驾驭本职工作。例如:理智型性格喜欢周密思考,善于权衡利弊得失,故适合于选择管理性、研究性和教育性的职业;情绪型性格通常表现为情感反应比较强烈和丰富,行为方式带有浓厚的情绪色彩,故适宜于艺术性、服务性的职业;意志型性格通常表现为行为目标明确,行为方式积极主动,坚决果断,故多适应于经营性或决策性的职业。
根据气质择业
生活中,我们不难发现这样的现象:有人选择了教师的职业,可是性情暴烈缺乏耐心;有人选择了记者的职业,但生性沉稳、反应迟缓。于是,原先理想的职业失去了原有的色彩。究其原因,并不是这些人能力低下,而是因为他们的气质与所从事的职业不相适应。可见,气质不同不仅会影响一个人职业的选择,而且可能直接影响到具体工作的成败。所以,求职者应根据自己的气质类型,有针对性地选择适合自己的职业。
根据能力择业
随着社会生产力的日益提高,社会分工愈来愈精细,各种职业都对人们提出了更高的要求。因此求职者在选择职业时,必须了解自己的优势所在,了解自己能力的大小、自己的能力在哪方面表现得更突出之后,再做出选择。这有助于我们择业的成功,并保证在今后的工作中做到扬长避短,取得较大的成就。
序言
在今天这个人才竞争激烈的时代,职业生涯规划显得尤其重要。因此,做好职业生涯规划是进行有效学习知识与技能的开始,也是实现人生理想目标的重要保证,它将影响到我们几年后的就业竞争力和未来的职业生涯发展力。大学生活是快乐的,又是短促的,而作为祖国未来、民族希望的我们,更应该要学会在短暂的生活旅途中掌握好方向,激越生命的腾飞,客观认识自我,给自己以准确的定位,并尽可能了解掌握我们自己所选职业的发展动态、人才素质要求和外部环境,做到胸有成竹,知己知彼、百战不殆。
教师是人类灵魂的工程师。由于对教师这个神圣职业的无比崇敬,所以三尺讲台成为我的追求目标。
杜威说过:职业是唯一能使个人特异和他的社会服务取得平衡的事情,天下最可悲的事,莫过于一个人不能发现一生的真正事业,或未能发现它已随波逐流或为环境所迫陷入了不合志趣的职业。选择理想的职业事关一个人的终生,故选择好理想的职业是实现职业目标的重要前提和基础。
规划人生,做职场英雄
第一章 自我认知
1、性格特征
性格介于内向和外向之间,为人热情、真诚、任劳任怨
有耐心、凡事都脚踏实地,细心,有责任感
虚心求教、善于采纳别人的意见或建议,关心别人的感受
讲究公平、公正
喜欢参加各种集体活动
2、兴趣爱好
喜欢运动,尤其是打篮球
喜欢上网关心时事政治,了解国家大事
喜欢组织策划活动
喜欢和朋友们外出游玩
3、技能特点
排笔、简笔画是我们专业的特色
三笔(毛笔、钢笔、粉笔)是我的特长
善于唱中文儿歌和英文儿歌
善于写策划书
4、成长经历
老师,一个崇高而伟大的代名词,特别是因为父母文化程度较低,他们没有给与我很多的启蒙,而是学校里的老师,在他们的细心教育和指导下使得我的学习生涯丰富多彩。所以我很感激,很崇拜教师这个平凡而神圣的职业,它是人类灵魂的工程师,为国家培养出了一批又一批的优秀人才。
老师对于学生一生的影响是非常深远的,尤其是小学老师,因为这个时期是孩子性格形成的关键时期。记得,我小学四年级的时候,我们学校有开设兴趣小组,我被老师安排到写作组。我本身就是个不爱写作的人,到了写作组却提不起兴趣去学习,因此没有学到比较好的写作能力。到了五年级的时候,我的数学老师发现我对数学很有天赋,因此把我调到她所培训的数学奥赛组。虽然在数学奥赛中没有得过前三名,但是我在这里享受到了数学给我的快乐,我的数学成绩在班上也是名列前茅的。正是在她的影响下,我有了自己的目标,学我自己所喜爱的科目(数学),做一名懂得学生想法的小学数学老师。
我觉得当一位好老师很难,也很重要,因为它影响着学生的一生。而经过这种种之后,我坚信我可以做好一位老师,懂得学生所需要的,知道如何正确引导他们走向成功。我相信只要每位老师都尽心尽职,学生一定会成功的。
5、社会实践
寒暑假在家帮亲戚的孩子补习功课
担任毛笔小导,教同学如何写好毛笔字
在校学生自律委员会担任过文体部部长,现任副主席,在领导能力和策划活
动的能力得以提升
在校学生会礼仪队一年的时间里,学会了一些礼仪性的东西,课余时间也参
加商业礼仪赚钱
6、MBTI职业性格测试及分析
通过MBTI人格类型测量,我的性格测试结果为ENFJ型(教导型),如下图:
从测试结果可以看出,我喜欢并善于和人交流,做事谨慎,责任心强,真诚地关心身边的每一个人。我能够轻松地组织领导团体活动,社会性强,受人欢迎,富有同情心。我喜欢催化、引导他人,协助他人发挥潜能;活力充沛,适应力强,组织领导能力较高,适合从事教师职业。做事追求稳妥、力求完美是我为人处世的原则。只要做的事情是正确的,我就会义无反顾的做下去,求缓求稳,竭尽全力,并把这种精神应用到工作中。
7、霍兰德职业兴趣测评
从人才素质测评报告中,可以看出我的职业兴趣前三项是社会型(8分)、企业型(7分)、艺术型(6分)
霍兰德六边形
根据上图显示,我的职业兴趣是社会型,这也说明我适合做一些具有服务性特点的工作。我是一个乐观主动、情绪稳定、为人热情、喜欢帮助他人、教导他人的人。我既善于理论创新,解决事务性的问题,又可以适应社会交往。较有责任感,关爱他人,善于协调和与人沟通,喜欢从事教育性质的工作,尤其是思想教育工作并希望用自己的意见影响别人,喜欢别人按自己的指示行事。我的职业兴趣特点决定了我所制定的思想政治教师这一目标是正确的。
8. 职业价值观测评
人才素质测评报告显示我的职业价值观取向为:自我实现取向(7分)、支配取向(6.5分)、志愿取向(6分)
我的具体情况是倾向自我实现取向,成就感强、敢于创新,不断努力地实现自我价值,责任意识强,工作的目的和价值在于直接为大众的幸福和利益尽一份力。在工作中善于决策,做事干练,富有洞察力,做事细心,富有同情心,喜欢帮助他人,渴望为教育事业贡献自己的力量,在教育中实现自我价值。
9. 优势与劣势
优势劣势1.沉着冷静、稳重踏实1.因循守旧、比较死板2.善于倾听他人的想法,并把他人的意见和建议摆在重要地位2.缺乏主见,遇事优柔寡断3.做事尽最大努力做到最好3.不太擅长合作4.做事讲求公平、公正4.有时易感情用事,缺乏活力自我分析小结:
在自我认知的过程中,或许有些测试并不是十分精确,不是十分地客观,与实际有一定的距离。通过以上的分析,我觉得我的兴趣爱好广而不精,做事缺少探索精神,不够活跃,比较刻板、严肃,这不应该是一个老师应该有的性格特点。所以,我要深入的了解并发展自己的能力,取长补短,尽最大努力做到最好,并借助以上的种种测试,来认识自己的优点和不足,确定适合自己的职业目标。
第二章 职业环境认知
一、家庭环境及影响
A.家庭环境:
母亲知识水平低,几乎不过问我的学习情况
哥哥没有学习,到外面打工赚钱帮忙贴补急用
家里没有人上过大学,我是第一个。
B. 影响:
从小就比较独立,学业上遇到问题是,经常向老师请教,跟同学交流,或向有学问的人士咨询,渐渐地培养了我虚心求教、善于交流的性格;
我觉得一个家庭的富有不仅包含金钱,也包括知识。所以我和哥哥分工合作,他拼命赚钱,我努力读书,共同创建一个新的家园。这间接地使我形成了勤奋好学的品质,并且目标明确,从不迷失方向;
表姐、表姐夫们都是老师,他(她)们对我影响很大,从他(她)们身上,我渐渐地了解到有关教师这个行业的相关信息,这对我渐渐喜欢并最终选择这个专业有很大关系;可以借助他们的力量找到一份较好的工作;
二、学校环境
A. 专业
本专业是教育学,其目标是为社会培养出优秀并且多才多艺的小学老师。为此,我们专业开设了各种各样的专业和技能课程。如:心理学、教育学、儿童文学、班级管理学以及五笔(排笔、简笔画、钢笔、粉笔和毛笔)、舞蹈、音乐等技能课。这为培养优秀出色的人民教师奠定了基础。
B. 老师的影响
各科老师知识渊博,技艺高超,从他们身上我了解了很多东西。老师还常常跟我们传达最新的有关教育方面的消息,老师们经常对我们进行辅导,并且学校里面时常有有关就业方面的辅导,这种种都让我能够有目标的查询一些自己想要的新信息。
C. 所学东西的侧重点
我的专业是教育学(小学数学与科学方向),侧重点是数学,这算是我的优势之一,但是我也针对本专业的特点,学习各种技能,并且树立了一精多广的学习目标。
D. 实践经验
寒暑假在家帮亲戚的孩子补习功课,从中积累了经验,了解到现在小学生在学习中可能会遇到的困难。从中,我也学会了如何去引导学生学习,并让他们接受、喜欢自己
三、社会环境
A. 现今就业的大环境
就业情况年份大学生毕业人数大学生失业率我国大学毕业生人数达到万失业率达到%应届大学毕业生5万待的有万,失业率是%左右大学毕业生达到达到万人大学生失业率超过%大学生毕业人数达万大学生失业率是%左右全国大学毕业生人数将达余万B. 大学生就业政策
国家为促进普通高校毕业生就业,对高校毕业生到城乡基层就业、应征入伍、参与重大科研项目、自主创业和就业指导服务与就业援助等方面进行政策支持,鼓励和引导高校毕业生到城乡基层就业,鼓励和支持高校毕业生到中小企业,就业指导服务与就业援助等。
四、 职业环境
1) 教师行业分析 现状及前景:
改革开放以来,中国基础教育发展较快,学校数、在校生数及生师比较为合理,专任教师学历合格比例得到较大提升。男女童净入学率达到99%以上,女童入学率甚至高于男童0.04个百分点。义务教育阶段专任教师学历合格率得到提升,小学为98.87%,初中为96.34%。生师比进一步合理化,小学为19.17∶1,初中为17.15∶1。高中阶段毛入学率在20xx年达到59.8%。普通高中生师比18.13∶1,专任教师学历合格率达到86.46%。但仍存在着以下需要改进完善的方面。1、义务教育普及水平不断提高,但每年都有大量儿童无法完成义务教育。2、中等职业技术教育有所发展,但中等教育结构仍不合理。3、办学条件有所改善,但仍存在较大的地区差异、城乡差异和校际差异。4、教师队伍建设成效明显,但队伍配置差异过大,教师待遇存在着地区、城乡差异,不利于经济落后地区尤其是农村地区的教师安心工作。5、政府经费投入逐年增加,但投入总量仍显不足,且地区差异较大。20xx年国家财政性教育经费为5161.08亿元,占国内生产总值比例为2.82%。6、新一轮基础教育课程改革在全国范围内迅速普及;但是课改也有表面化、形式化、理想化等问题,关于课程改革的争论还在继续。 教师职业前景光明
教育部公布:我国20xx年新增10万教师岗位。金融危机日益严重,就业成了国家的首要问题。教师职业的光辉前景使教师职业成为热门。
80年代,教师跳槽,师范类院校招不满学生,教师职业很难吸引人们的目光。
如今随着各项教育政策的完善,教师职业开始备受青睐。20xx年北京面向社会公开招聘教师,三天时间竟有9万人报考;上海、深圳等发达城市教师一跃成为了高薪金领一族。这一切说明了一个事实:教师职业开始火爆了
国务院审议并通过《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》,决定从20xx年1月1日起,在全国义务教育学校实施绩效工资,确保义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平,同时对义务教育学校离退休人员发放生活补贴。这一重大措施将再进一步提高教师待遇的同时,增强教师职业的吸引力,加之目前各地普遍开始推行教师入编考试,考试机制的规范化,教师招录聘用竞争将更加激烈。 趋势以实施继续教育来提高教师素质,已成为世界各国教育改革的共识。主要发达国家更是从国家发展战略的高度来规划教师的继续教育蓝图。国际教师继续教育呈现出以下方面的发展趋势:
一、教师继续教育的模式趋向多样化
世界主要发达国家教师继续教育的模式归纳起来主要有以下五种模式[1]:
1.课程本位模式。
2.教师本位模式。
3.学校本位模式。
4.作为培训者的参与式培训模式。
5.网络技术支持的培训模式。
二、政府和非政府组织的教师进修机构多元化并存
三、教师继续教育越来越关注教师的内在需求
四、教师继续教育从远离课堂开始转向嵌入情境之中
五、教师继续教育从学历导向开始转向能力本位
六、教师继续教育开始成为贯穿职业终身的过程 2)教师行业概况
a) 当老师的前提条件:
通过教育学、心理学以及要教的专业课考试,拿到教师资格证;再到当地的教育部门去应聘。应聘时,也要考试和面试;通过了才能当老师。
b) 小学教师的工作内容:
教授学校开设的各种课程,学习教学大纲,认真备课,按时保质完成学校的
教学任务。批改和讲解学生作业,解答学生疑问;
组织考试,选择或编写考卷,批改试卷并登记学生成绩;
对学生进行个别辅导,必要的时候进行家访;
组织学生开展课外活动,并与学生一起参与,保护学生的人身安全;
对学生开展思想道德教育,树立儿童正确积极的世界观、人生观;
发现儿童的兴趣,指导儿童加入学校的兴趣组,促进学生的健康发展;
及时发现儿童生活中的困难和思想上的问题,在家访中与家长沟通,一方面反应儿童的情况,另一方面将家长的意见结合到教学中;
如实对学生的成绩、表现、思想情况做出客观公正的评价。
c) 胜任标准:
教师的角色越来越向多元化发展。
(一)注重学生的全面发展。
(二)教师帮助学生选择自己的学习目标和内容。
(三)设计丰富的教学情境,引导学生探究。
(四)教师为学生提供尽可能多的学习资源,参与学习。
(五)课堂上,教师在转换角色的同时也特别突出了学生的主体地位。
(六)一个好的教师不能只想着教书,还应该做好与人的工作。
课程改革要改变旧有的教学模式,突出学生的主体地位,培养有健全的人格的主人。因此,我们每位教师,教育工作者,应以最坚实的信念、最高的热情去面对我们的课程改革,用崇高人格去感染和影响学生,让他们明白如何做个真正的人,用良知去面对孩子的发展来完善和巩固教育的改革和发展。
d) 待遇:
根据小学的规模、教师级别、地域的不同,工资水平的差别很大,一般为1000-2500元。 国家有关部门正在抓紧研究制定事业单位绩效工资政策。在实施绩效工资前,各地规范公员收入分配秩序时,要充分估计对义务教育学校教师可能产生的影响,统筹考虑解决义务教育学校教师特别是农村义务教育教师待遇保障问题,切实落实《义务教育法》的规定,确保义务教育教师的平均工资水平不低于当地公务员的平均工资水平。
e) 小学高级教师职称评定:
小学(幼儿园)高级教师
具备下列条件之一者,可以申报评审小学(幼儿园)高级教师职务任职资格:
1.大学本科毕业后,从事教学工作一年以上,经考核合格可认定小学(幼儿园)高级教师;
2.大学专科毕业后,从事教学工作六年以上,取得小学(幼儿园)一级教师职务任职资格,并从事小学(幼儿园)一级教师工作五年以上;
3.中等专业学校毕业后,从事教学工作九年以上,取得小学(幼儿园)一级教师职务任职资格,并担任小学(幼儿园)一级教五年以上;
4.参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历,从事教学工作累计达到上述相应年限,取得小学(幼儿园)一级教师职资格,并在职后取得达标学历后从事小学(幼儿园)一级教师工作五年以上。
专业理论水平
中学一级(小学、幼儿园高级)教师:
教学基本功扎实,具有本学科牢固的基础理论和专业知识,熟练掌握教学原则和教学方法,胜任本学科的教学工作,具有一定的教学研究能力,了解本学科的发展动态。
业绩条件
积极投身教育改革,较好完成教育教学任务,注重实施素质教育,培养学生的创新、创造和实践能力。晋升中、小学教师职务,必须承担学校安排的教育教学任务,备课、讲课,批改讲解作业,从事学生学习成绩的命题、分析工作、完成额定的教学工作量,承担班主任工作或少先队辅导员工作,指导、组织学生课外活动和社会实践活动,能结合教学实践写出一定水平的教(科)研文章,在推进素质教育中取得一定的工作实绩。
工作能力与实践经验
1.教学基本功扎实,教学效果好,能形成自己的教育特色,所教班级学生合格率、先进生转化率较高,受到校级以上表彰;
2.承担乡镇(区)以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课一次以上,且教学效果好;
3.担任班主任工作连续三年以上,所教班级形成良好的班风,被学校授予文明班集体或本人被评为校级优秀班主任;
4.积极参加教学改革和研究,交流或发表有一定水平的本专业教育教学论文一篇(在县以上教育行政部门组织的教研活动),或参与编写本专业有一定水平的教育教学方面的正式出版物。
职业分析小结
以上种种资料显示,教师行业有着良好的现状及前景。虽然它与地区有很大的关系,但我的生源地:福州福清。这里的教师行业有着良好的发展前景,且各个方面都良好。我相信只要我不断地完善自己,取长补短,一定可以成功的。
第三章 职业决策
一、自我的S4)证书,争取一次性过掉;之后转入期末复习当中;
2) 年7月初8月底:到培训班当小老师或找份家教做做;
3) 年9月12月底:报考普通话证书;
4) 年2月以后毕业汇演并准备教师招考。
第五章 备选方案
除了参加教师招考外,我也在着手准备公务员的考试,我将尽自己最大的努力去学习。如果未能通过教师招考,我还有另一个就业渠道,那就是公务员。倘若有幸两个都考取的话,我想我还是会坚持我最喜爱的教师这个职业。
第六章 结束语
一个人事业的成败,在很大程度上取决于有无正确适当的目标。没有目标如同驶入大海的孤舟,没有方向,不知道自己走向何方。只有做好职业生涯规划,树立自己的灯塔,才能明确奋斗的航线,才能避过危险的暗礁,走向成功的港湾。
俗话说:志不立,天下无可成之事!结合自身的实际,做好职业生涯规划对未来职业发展和自我价值的实现起到十分重要的作用。
我选择了师范专业,我愿意为祖国的教育事业奉献自己的力量。
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