庄子云:吾生也有涯,而知也无涯。生涯就是人生的发展道路。一个人的职业生涯,是其一生中从事职业工作的经历。对于教师而言,职业生涯就是其作为教师从事教师职业的整个过程。因此,从职业生涯发展的角度了解自身的实际需要、心理状况和个人喜好,并以积极乐观的职业心态去面对专业发展过程中的酸甜苦辣咸,最终实现自身的职业理想,成为一名优秀的教师或教育管理者,这是每一位从事教师这一职业的人都要面对的问题。教师的职业生涯就是其在主动学习和实践的过程中,成功扮演教师角色,实现自身专业化发展的过程。
费斯勒在他的教师生涯循环理论中将教师的职业生涯分为了八个阶段,即职前教育期、职业初期、职业能力建构期、热情与成长期、职业挫折期、职业稳定期、职业消退期和职业退出期。在职业发展的不同时期,教师都需要对自身进行科学而合理的职业生涯规划。职业生涯规划是个人对自己一生的职业生活做出安排、计划的行为过程 。正所谓凡是预则立,不预则废。每个人都希望自己的职业生涯能够少走弯路,多些成功,教师也不例外。教师的职业生涯规划,是教师对个人职业发展的各个方面进行设想、规划以及生涯目标实现的过程。教师职业生涯规划的制定过程,就是唤醒教师自我意识的过程,就是帮助教师深入了解自我的过程。有效的职业生涯规划使教师心中有了明确的奋斗目标,能够理性地审视自己,思考自己该如何发展,不仅使教师有了成长的紧迫感,更有了不断进取的不竭动力,从根本上推动了教师专业水平的发展。
教师在制定职业生涯规划的时候,必须对自身职业生涯发展历程做整体考虑,一般而言,职业生涯规划分为近期规划(15年)、中期规划(5-10年)和长期规划(10年以上)3个时段。
教师的职业生涯规划应该包括以下几个步骤:
一、认识自己:自我反思是教师职业生涯规划的基础
一个人可以凭借自身的知识贮备,并且通过不断的学习,去认知外部世界和规律,但认识自己实在是太难了!古希腊人在德尔菲古庙前的石碑上镌刻着大哲学家苏格拉底的名言:认识你自己!可以说,教师职业生涯规划的首要步骤就是了解自己。教师要学会自我反思,通过自我反思,充分认识自身的发展状况,善于从经验中汲取教训,才有可能取得不断的进步。
反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中的行为以及由此产生的结果,进行审视和分析的过程。自我反思是理论与实践之间的对话,是教师专业发展和自我成长的核心因素。在进行职业生涯规划时,教师要对以下几个方面进行反思:
一是对自身特点进行反思。要真正清楚自己的优势和劣势,从而做到扬长避短,最大限度地发挥自身的优势。教师可以从自身已具备的知识状况、能力水平和个性特征等方面进行反思。比如:就知识状况而言,自身的知识面够不够宽?哪些方面的知识相对丰富,哪些还很缺乏?在教学活动中有没有因为缺乏哪些知识而感到困惑?就能力水平而言,自己哪方面能力强,哪方面能力稍弱?对自己较弱的方面有没有采取相应措施加强学习。就个性特征而言,自己是内向型还是外向型?是否具有亲和力,和学生的相处是否融洽等等。
二是对教学活动进行反思。事实上,对教学活动的反思,就是要总结成功的经验,查找失败的原因,使教学在实践中日臻完善。从教学进程的角度来讲,反思可以包括教学前、教学中和教学后三个阶段。教学前的反思具有前瞻性,能够使教学成为一种自觉的实践,有效提高教师的教学预测和分析能力;教学中的反思能够保证教学有效、顺利进行,有助于提高教师的课堂调控技能;教学后的反思主要是查找问题,从而使教学经验理论化,帮助教师及时改进问题,提高课堂教学的有效性。教师只有意识到自己的教学经验的局限性并经过反思使之得到调整和重组,才能够提高专业发展水平,真正实现自身的专业成长。
三是对个人的发展历程进行反思。每个人的成长经历都是独一无二的,在成长的不同阶段,教师应当及时地进行自我反思,总结成长的经验,分析自己在成长过程中遇到的问题和瓶颈,只有这样,才能够逐渐树立职业意识,在了解自己所处的成长阶段的基础上,不断加强职业知识和技能的学习,做到有的放矢。
二、评估环境:冷静分析环境因素对教师成长的影响
新的课程改革给我们教师提出了哪些挑战?我现在的学校是一个什么类型和水平的学校?学校的办学理念和校长的治校方针适不适合我的发展?家庭给我的成长带来了什么样的影响?这些都是对教师所处外部环境的评估。每个人的成长和成功都离不开外部环境的影响,教师在制定职业生涯规划的时候,一定要对自身所处的环境有充分认识,要仔细分析环境对自身成长的利与弊,并及时进行调适,只有这样才能做到在复杂的环境中认清形势,趋利避害。
三、志存高远:确定职业生涯的发展目标
职业发展目标是教师制定职业生涯规划的重要内容。很多教师对自己的职业生涯规划并不清楚,觉得教师的职业生涯就是天天上班、上课、批改作业,如此反复若干年,然后等着退休。甚至有的教师会说,一辈子就是教英语了,教案都能倒背如流了,还做什么职业规划啊。事实上,教师只有明确了自己在职业生涯不同发展阶段的职业目标,才能够做到立足现在,把握未来。新课程改革为每一位教师都提供了平等的自我发展的契机和平台,教师只要对职业生涯规划有清醒的认识,按照职业生涯规划设计的目标,一步步踏实走好,就会不断地取得事业的成功。在确定自己的职业生涯发展目标时,教师要注意以下几个问题:
一是目标的确定要符合教师自身的特点。所说的特点就是教师的兴趣、爱好、性格等等,要将目标建立在教师自身的最佳特长、最大兴趣和最优性格上。
二是目标的水平高低要恰到好处。既要具有一定的挑战性,又要以经过努力能够达到为标准,目标不能过高,过高就会导致力不从心,屡屡达不到,就会使教师丧失信心,放弃努力。因此,好的职业发展目标是使自己充满信心,经过不懈地奋斗,可以取得的目标。
三是目标的设定要循序渐进,宽窄适宜。选一个宽窄适中的目标,把全部精力都投放进去,这样会比较容易取得成功,在职业生涯发展的同一时期,目标不宜过多,最好集中为一个或两个。
四是从职业发展的方向上看,教师的职业生涯目标可以包括教学和行政两个方面。在教学方面,发展目标可以制定为教学技能的突破、教学方法的改良、教学效果的提升或是科研水平的进步等等;在行政管理方面,发展目标可以制定为班主任、年级组长、教导主任、校长等。
五是从职业发展的时间上看,发展目标可以分为近期目标、中期目标和长期目标。它们分别与教师的近期规划、中期规划和长期规划相对应,长期目标要立足于近期和中期目标。
我们常常听到这样一句话:心有多大,舞台就有多大。相同的起点,目标不同,结果就一定不同。很多教师不思考因而不清楚自己处于职业发展的哪个阶段、要达到什么目标、通过几个阶段达到自己的最终目标,这就直接导致许多教师迷茫、混沌,在工作上表现为被动地听领导安排,以完成领导布置的任务为目标,没有自己的追求。如此以来,日复一日地简单重复,这样的职业生活怎能不让人倦怠!如果教师能够科学合理地制定自己的职业发展目标,有一个远大而切合实际的职业理想并为之奋斗,那么,这样的职业生活就会变得丰富多彩,充满活力。
四、放飞梦想:制定职业生涯规划的实施策略
教师要达到个人的发展目标,应该抓住关键要素,制定行动策略,进而全心全意地去完成。实施策略是教师为了实现职业生涯目标而采取的行动,即由具体的措施和活动构成的行动方案,一般而言是具体的,可行性较强。教师可以根据自己的发展目标,综合多方面的环境条件,确定达到目标所需的发展内容和实现发展计划所采取的活动,比如:理论学习、教师培训、在职学历提高和实践锻炼等等。在策略部分还要包括实现目标或完成具体活动所需要的步骤和阶段,相应的时间界限,所需要的条件和资源,获得这些资源的方式和途径。在对可能存在的多种行动方案进行全面评估的基础上,选择最佳的行动方案。
五、及时反馈:正确评估职业生涯规划
教师在职业生涯发展的整个过程中,会遇到很多问题,例如:入职适应、职场压力、职业高原、职业倦怠、人际关系等等。影响教师职业生涯发展的因素也很多,有的因素是可以预知的,有些却是难以预料的。教师要想使其职业生涯规划行之有效,就必须不断地审视内外环境的变化,并对职业生涯规划进行及时评估,加以修正,以适应种种改变,同时作为下一阶段职业生涯规划的重要参考依据。
因此,教师要注意经常回顾自己的构想和规划,根据内部因素和外部环境的变化在必要时做出相应的调整。如果你的理想已经发生了根本性的变化,那么,构想和行动规划就要做出变动,毕竟,职业生涯的规划要紧密联系现实,教师要对自己制定的职业生涯规划实施动态管理。例如,教师如果感觉自己的生活节奏缓慢,效率低下,没有实现既定的职业生涯目标,就要考虑一下自己的水平是否足够,如果不是职业目标太难,教师就应该加强紧迫感,使自己不要脱离职业规划的轨道。通过及时反馈,教师可以对自己发展目标的实现有一个清晰的认知,在对自身优势充满信心的前提下,改进不足,并为需要改进的地方制定相应的计划。
春蚕到死丝方尽,教师是一个崇高的职业。朱永新先生在《新教育之梦》一书中这样描述一个理想的教师形象:理想的教师,应该是一个胸怀理想、充满激情和诗意的教师;理想的教师,应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师;理想的教师,应该是一个善于合作、具有人格魅力的教师;理想的教师,应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师;理想的教师,应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师;理想的教师,应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师;理想的教师,应该是一个关注人类命运、具有社会责任感的教师;理想的教师,应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。成为一名理想的教师,这是每一位教师最朴实的职业理想,几十年漫漫职业从教生涯,就像是一场有目的的人生航行,要想成功的到达彼岸,毫无疑问,最为关键的就是航行的方向和路线。教师要想获得自身的全面发展和成功的职业生涯,就需要进行科学合理的职业生涯规划,这样才能够真正成为自己职业生涯的设计师和领航员。
接下来小编为大家整理了关于教师未来职业生涯规划,供大家参考!
教师未来职业生涯规划
一、现状分析
对《纲要》理念的理解和运用状况
幼儿园的教育应面向每一个幼儿,教师应当为每个幼儿的充分活动提供机会条件和充足的丰富的材料,以保证每个幼儿各种方面发展的需要。教育目标具有导向作用,在教育活动中教师应增强目标意识和过程意识,在制定和落实目标的过程中应该充分考虑到本班的具体情况,具体问题具体对待。教育内容的选择与组织应根据教育目标,有助于幼儿的学习,游戏是幼儿园的基本活动、寓教育于生活、游戏之中。教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。我们应当在每一个环节都渗透健康教育理念,实施健康教育。
参与学校内外教育教学研究活动情况
听从领导安排,积极参与园内外听课培训、说课、评课等教研活动,认真作好听课笔记、反思及随笔,通过不断地学习、反思、改进,让自己在教育教学方面能够能有所成长。
本人在教师专业成长上的优势和薄弱方面
优势
本人热爱幼教工作,积极,对工作认真负责,能够较快融入集体,在艺术方面专业较突出,能够学以致用。
薄弱方面
在教学方面还有很多的不足,缺乏教学经验,希望以后通过校内外的多听课、评课、模课等活动能取得不断地进步。
二、指导思想
以全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》为核心,积极学习各种教育理论,更深层次的加深对《纲要》理念的理解,并深入学习和研究新课程理论及课程标准,和所有老师一起在各个方面努力成长,让自己成为一名优秀的幼儿园教师,
三、预期目标
总目标
1、在工作中提高自身对幼儿的耐心、细心、在教学中能够用运用生动、流畅的口语,提高自己的表达能力和较强的组织管理能力。
2、能够加深对幼儿园课程的理解,正确把握每节课的重难点。多上课,上好课,成为一名优秀的幼儿教师。
3、虚心向老教师学习,尽快让自己能够胜任这份工作,精心做好工作,和搭班老师共同管理好班级,发挥自班的特色,培养良好常规。
分项 分阶段目标 项目
20xx年度
关心喜爱每个孩子,对孩子细心耐心,在常规方面以身作则。
加深自身多美术课程的学习,希望尽快让自己满意。
多参加园内外优秀教师的课,吸取他们的优点弥补自身的不足。
积极参与园内的教研活动,发现不足进一不提高能力。
20xx年度
用教师的爱心去接近每一个幼儿,让幼儿心连心的交流,也让幼儿和幼儿心连心。
多读书,多学习,并在一定的基础上尝试写一些论文参加征文等活动。
对课的把握要精确,上好每一节课,让孩子快乐的学习。
不断提高自身的科教水平,能有成功并值得别人学习的回报课产生。
20xx年度
学无止境,和孩子一起学习,让自己永远充满精力去学习更多的知识。
紧跟新的教育理念,加强对专业技能的学习,不落后并富有创新。
能有更多的好课和大家一起商讨,一起研究。在教学方面有更大进步。
有一定的科研能力,向园外更好的科研骨干教师学习并接触更多的科研活动。
四、围绕目标的具体措施
1、在为人处事方面积极活跃,情绪乐观,兴趣广泛,敢于尝试,愿意与人交往,在与孩子交往过程中,能始终以积极乐观的情绪给孩子以良好的影响。
2、经常和家长沟通,反馈孩子在园的情况,努力做好本职工作,做孩子和家长心目中的好老师。
3、多听课,多和老教师交流,不耻下问,吸取他人的长处,发挥自己的优势,
争取能够上好每一节课。
4、不断学习、反思,积累经验,在实践中去理解课程理念。多上课,上好课,积极参与课程研讨活动,使自己更快更好的成长。
五、达到目标的标志
让每一个幼儿喜欢上幼儿园,喜爱老师;成为让家长满意和放心的老师;和同事搭配无暇,一起进步;得到领导的肯定,成为一个好下属。
伊滨区洛阳名师报告会心得体会
6月9日,参加伊滨区洛阳名师报告会后,心情久久不能平静。四位老师对教育的忠诚与热情、对教育教学的钻研与艺术深深感染了在场的每一个人。
洛阳二中的校长非常重视学生的品德素质教育,他的占便宜教育方法其实就是换个角度看问题。教会学生在小事上使用辩证法,多个角度去欣赏问题,便获得了人生的哲学,获得这种思维的方式,远比获取知识更让学生受益。
洛阳五十五中新区分部的校长,讲话掷地有声,思路清晰,气场十足。她对学校发展规划,不仅有序,而且还非常强调教育的艺术,作业收不上来怎么办?学生家长会不积极怎么办?这一系列细碎的问题,一经陈校长的处理,便迎刃而解,不仅不是问题,而且成为了学生的兴趣点。可见,教师只要懂得教育艺术,遵循教育规律,潜下心去研究,就一定能把问题变成教育的契机。
教育不只是工作,更是一项事业,洛阳名师给了我们方向的引领,让我们在教育之路上走得更幸福!
【拓展阅读】
制定教师职业生涯规划的步骤
制定教师职业生涯需要遵循一定的程序、步骤:
1.全面了解认识和评估自我(我是谁?)
2.客观分析专业发展的环境因素
3.正确地选择专业发展路径和目标(我要到哪里去?)
4.科学制定专业发展的行动方案(我该怎么走?)
5.及时地反思与调整。
第一,知己和知彼是相互作用和相互影响的。不是先知己,再知彼;也不是先知彼,再知已。它们的关系是:知己有助于知彼,而知彼也有助于知己。要知己,不能离开对外部职业环境的接触、了解与分析;而对外部职业环境的分析,是以一定的自我认知为参考的。
第二,规划和实践是密不可分的。在知己知彼的前提下,我们进行了决策和选择,也就是说进行了规划,这时接下来的事情就是行动和反馈(亦即管理)了!光有规划不管理,规划实现不了;光有管理不规划,就没有方向!
第三,职业生涯规划是需要与时俱进的。反馈不是规划的最后环节,它贯穿了整个规划与实践的每个过程,从而保证规划能按预定方向前进,并最终得到有效的实现。
下面,对该模型每一个步骤做一些简单介绍。
(一)认识自我资源(知已)
认识自我的目的是了解自我,发现自我,寻找最适合自己发展的职业之路。成功的职业规划的前提就是充分地认识自我。认识自我包括客观分析自己的知识状况、能力状况、个性特点、总的特点等方面。只有正确地认识了自我,才能根据自己的特点来制订适合自己的职业生涯发展规划。
具体内容包括:
(1)树立正确的生涯发展信念:生涯发展的信念是事业成功的基本前提。俗话说志不定,天下无可成之事。立志是人生的起跑点,反映着一个人的理想、胸怀、情趣和价值观,影响着一个人的奋斗目标及成就的大小,在制定生涯规划时,首先要确立人生志向,期望人生取得更大发展,这是制定职业生涯规划的关键。
(2)知识状况:比如,知识面宽不宽?哪些方面的知识多?哪些方面的知识少?教育教学活动中常常因为缺乏哪些知识而感到困难?读过多少书?对最新的知识和动态是否了解?
(3)能力状况:哪些能力强?哪些能力弱?教育教学活动中常常因为缺乏哪些能力而感到困难?
(4)个性特点:是内向的还是外向的?独立性强还是从众性强?是理智型还是情感型?和学生容易相处吗?因为缺少哪些素质而影响和学生的关系?
(5)总的特点:我是属于何种类型和层次的教师。
要点:
1)把握自我分析的四个主要方面。即知识状况、能力状况、个性特点、总的特点。
2)综合运用自我分析的多种方法。如乔韩窗口理论、自我反思法、SWOT分析法等。
(二)分析成长环境(知彼)
分析教师成长的环境,是为了了解环境的特点,对自己成长有哪些有利的方面或者不利的方面,以便确定自己的职业目标和成长的方法。
分析成长环境应该包括:
1.职业分析
当今教育与课程改革要求教师成为学生学习的引导者,不仅要钻研精深的专业知识、领略前瞻的教学思想,还要涉猎社会自然百科。不自封,不自傲,终生学习,变有限的一桶水为不尽的长流水;不能停留在传统意义的教学行动上,而应以研究的态度去探索、去实践;研究学科课程,研究教学策略,更要研究学生,研究他们的心理、现状、个性及转化矫正的方法。育人需要教师的专业扩充能力,它包括能把对自己教学的质疑和探讨作为进一步发展的基础;有研究自己教学的信念和技能;有在实践中对理论进行质疑和检验的意向:有准备接受其他教师来观察自己的教学,并能在理论和实践两个层面上对自己的教学情境进行意图与效果的说明。
教师的拓展能力是指改变事物的原有状态,扩大或开辟事物的发展途径的能力,它的本质是改革创新。具体包括:
①信息处理能力:表现为能广泛接收各种信息,并对接收到的信息进行加工、处理,及时地转化为自己的学识,运用到教学中去。
②解决问题的能力:特指解决教育和教学中各种问题的能力。如解决学生的思想问题、同学间的矛盾、学生学习困难等问题。
③创造能力:包括善于寻找具有创造性的情境创设;提出探索的问题、分析的问题,激发学生的求知欲和深入研究的兴趣等。
④决策能力:指教师遇到突发性问题需作出判断时,是否能够作出正确决定的能力。
2.社会环境分析
我们处在一个什么样的时代?当代的政治、经济、社会、科技、文化有什么样的特点?这些特点对我们的职业和工作提出了哪些要求?提供了什么样的有利条件?提出了哪些挑战?这给我的工作和发展带来了什么机遇?本地区的社会环境有什么特点?对自己的工作和发展有什么样的影响?
3.学校环境分析
我现在的学校是一个什么类型和水平的学校?它有哪些有利条件和不利条件?它给我的工作和发展带来什么样的影响?对有利的条件,我是否充分的利用了?对不利条件,我能否克服和避免?学校的物质环境、人际关系环境、信息环境如何?
4.自己的家庭环境分析
结婚前的家庭是什么家庭?它给自己的成长带来了什么样的影响?结婚后,配偶对自己的工作是否支持?家庭的经济条件和文化氛围对自己的工作与发展有什么样的影响?我能否克服不利的影响?
要点:
1)把握成长环境分析的四个主要方面,即职业分析、社会环境分析、学校环境分析、家庭环境分析。
2)综合运用职业机会分析的多种途径。如互联网、报刊杂志、职业搜索引擎和职场成功人士访谈等。
作为一名工作时间不长的教师,我认为有必要对自己的职业有一个长远的规划,使自己在进行教育事业时有一个明确的方向来前进和发展。我虽然能达到一些必要的工作要求,但在教学时还是认为离一个合格教师的要求很远,在课堂教学上还是会出现一些差错,不能那么的得心应手。侥幸的是我还年轻,能吃苦、有上进心。在未来的三年里我对自己制定的总目标是:
一、勤于学习,自我成长
教师们都有同感 :教师每天都在吐出知识,如果不及时吃进新知是不行的。当今知识爆炸的时代,需要教师争分夺秒地学习。
1、努力学习新教育的理念及精神。按照新教育和新教材的理念,积极进行课堂教学模式的改革、探索,优化课堂教学过程,探索适应新教材要求的教学方法,处理好课程改革和执行教学常规的关系,提高教学质量。重视对学生能力的培养,不断提高学生的综合素质。做到既要教学又育人。使班级中每个孩子沐浴在课改的阳光雨露中,自信且成功地成长。
2、上课要明确教学目标,把握重、难点进行教学。课后对每节课进行认真反思,写下教学后记,不断总结教训,积累经验。勤于实践,不断自我反思.
3、平时教学中注重自己文学素养的提高,如要多读好书和多练字等等。勤于向各教师请教相关方面的知识,以达到从全方位的提高。
二、勤于学习,提高教学水平
教师的任务不仅要使学生掌握科学知识、技能,培养和发展学生的智力和体力;而且要使学生养成文明的行为,良好的习惯,具有高尚的情操,坚强的意志。这就要求教师不断提高自身的教育才能。
在能力方面要求自己学习做到以下几点:
1、教育感染力。用心灵去教育学生,用情感去感动学生。教育学生不能只用规范和惩罚,我主张的是情感教育。经常给他们讲道理,分析问题的原因,教他们用道德来衡量事情的对错。
2、因材施教的能力。不管是技能学习上还是品德上,学生与学生之间总有差异,善于发现学生的特点,并能运用适合的方式进行指导,提高他们的信心,鼓舞他们前进。
3、完善课堂教学的能力。在一次又一次的实践中学会如何完成课堂教学任务,如何控制时间,如何实现师生互动,如何使学生更好的掌握技能和理论知识。
三、勤于教学理论及教学研究
1、积极努力学习专业的教学理论知识,并能运用在自己的教学中,及时进行反思。工作中不断阅读有关教学理论的书籍,不断提高自己。平时也要不断补充其他方面的理论知识,丰富自己,做到多听、多看、多写、多练。
2、积极主动进行教学研究.
四、具体规划
第一年
通过自己的努力学习,使自己在教学上教得有趣、灵活,能让学生喜欢我的课。尽量在学生心目中树立自己良好的形象。
第二年
通过不断的学习, 做到教得扎实、教得灵活,使自己能灵活驾驭教材.
第三年
1.达到学校所提出自己所教学科的各项要求。
2.在教学中形成师生关系民主、和谐。形成向学生学习,师生共同进步的德育互动的模式。
职业生涯设计有两个层面:一个是道德层面,即悟出真谛,融入规律;另一个则是素质层面,就是记住具体的规划方法。职业生涯规划就是自己给自己的一个定位,一个人生定位。但这个定位却并不是一次性,它是个动态性的定位。这个有点像GpS导航系统。GpS导航系统为什么先进呢,是在于你告诉它目的后,它会给你设计一个最短的路径,让你最快到达目的地。
职业生涯规划的功能就是这样,就是帮你找到最优路径,帮你确定出一个坚定的目标。当你在前面某处转弯了,它会告诉你这是什么路,该怎么继续前进。所以说职业生涯规划在实质上是一种定位。
定位分为两类。一个是外部给的定位,另一个是自己给自己的主动定位。例如,在过去的年代,我们强调螺丝钉精神,走到哪里都闪闪发光,永不生锈。现在,在新的时代背景下,市场经济制度下,更多的是个人的、自己的定位。
在定位时要考虑和分析哪些因素呢?我觉得简单说就是要三个问题想明白。
第一,我到底想要什么?我的目标是什么?这一点是前提和基本,就像GpS导航系统,假如没有目标,则必然会出乱子。第二,我的优势是什么?我的专长是什么?我的能力范围能涵盖些什么?就是自己对自己一个真实真切的认识。第三,在上面两点搞清楚了后,该问问我应该做什么?
这里说的应该做什么,其实是一种针对长期目标的一系列选择。应该考虑在什么阶段、什么时期应该做什么。应该做什么?其实是一个选择问题。它很复杂,因为我们不是一次性的选择,而是长期的、不会间断的选择;而且,它是在多重目标下的选择,也是在外界因素允许下的选择。这样综合来考虑,就会发现职业生涯规划事实上也并不容易。
我做为一名浙江大学教师,在讲台这个位置上待了二十来年,我是有很多体会的。而我们很多知识分子,却是连一些简单的道理搞不明白。举个例子,前些年,我们浙大的一个博士后,辗转找了很多工作,嫌这个不好那个不好,最后来求我,拜托找份很满意又无可挑剔的工作。这个我也办不到。还有一个博士,读了这么多年后却告诉我不想当老师了。那我说,你要么以前错了,要么现在错了,只能怨自己。
有人说做人难,其实我想做人并没有如此费心用力。其实很多基本道理想明白了,八个字做到了,我觉得做人就会容易许多。哪八个字?就是己所不欲,勿施于人。所以,我们强调要保持一份好的心态。学会第一要知足,所谓知足常乐;第二要知乐,生活如果不欢快,就会失去很多动力来;第三要知难,所谓人贵有自知之明,虽然在座各位都很优秀,但人毕竟有力未能及之处。第四则要知觉,在一个节奏相对很快的时代,我们不能表现得很麻木。
所以,就像鲁迅说的,生活中如果有三句话做到就会发现做人轻松如意很多。第一,对老的,你敬着点;第二,对同龄人,你让这点;第三,对年轻人,你扶着点。你说这道理简单吗?我相信大家都会点头的,但是你能不能具体做到,一直坚持做到?
所以我觉得大家来到浙江大学,在新的岗位上,应该要很坦然、很从容地面对新的人生生涯。
再有一点,我想问在坐的各位,你们是不是自己愿意、自己选择来当老师的?如果是,自然要先道声恭喜和祝福;如果不是自己选择的,是某种情况下违背自己而选择的,其实也不要紧。美国对公认的成功人士进行抽样调查,询问其现在选择的职业是不是当初选定的目标,试验结果发现70%的考生都没有通过。比如说我自己。我82年进的浙大,当时性格比较野,从小想当兵的,那时我最不喜欢两个职业,一是医生,二是老师。但事实证明二十来年下来,我也对此有了新的认识和想法。
接下来,我想和大家一起探讨一下大学老师所面对的外部环境。很多目标的规划和执行,就像经济学一样的一种选择。对于财务管理,你的财力用在哪里?你的土地用于何种开发?做出的不同决定都会影响到全部的经济命脉,而人生又何尝不是如此呢?
所以首先就是要有目标,要明白自己要做什么。然后再注意两个方面:第一,你的动力、你的追求要明确;第二,要清楚你的能力,你能否胜任有些事。在考虑清楚了这两点之后,你的行动就是你的规划方案的具体实施行为。
现在,在很多大学里,有一件很微妙的事情,也是很值得研究的对象。一是教师这个职业和别的职业的差异,它的优点缺点都是很明显的。我们大学毕业后出口基本上是三个方向。第一留在高校,做研究;第二去企业,挣钱;第三,去政府/公共事业管理单位,当公务员干部。而走不同的路,对于人生价值实现的转换成本是不一样的。因为一切都在变革。在这个形式下,你所选择的职业,就有可能会受很多外部因素的干扰。导致目前你所做的决定,找的工作,在半年一年后就很有可能会就觉得不合适,不满意。
另一点就是扭曲体制在高校很明显。高校所要求的人力资本是最优质的、最高级的,但它的定价机制却是非常扭曲的。过去知识分子很廉价,可是市场经济了,将有很多选择。和很多行业比起来,我们教师可以说是个垄断低价。
第一个面对的困难,就是你的工资将显得很低。在我们国家,高校教师的补助是按照公务员的标准发放的。这些困难,我在当初刚成为老师时也有深深体会。所以,很多老师都有在外面接项目,做兼职等等。但是不可否认的一点是,如果多去外面,你就很难静下心来。所以我们现在要迫切改革的,是提高公务员的工资。虽说公务员工资低,但是诸多干部职位为什么这么吸引人呢?因为更多是在于其权利。就像在好莱坞竞争奥斯卡小金人,其实这个小金人并不值多少钱,但是意义是在颁奖的后面。比如当你有一天,当上了浙大的名教授,那可就不一样了。
所以作为年轻老师,还没有拿到小金人前,是需要艰苦奋斗的。而我做为院长,作为经济学家,一方面要努力改变这种状况,无论是在校内、省内还是国家层面;另一方面,是要带领大家向前,给你们作出职业规划。我知道在这个时候的压力是很大。因此呢,我们要机警地认识这种情况,找到第一推动力,来最有效地摆脱这种困境。
第一,从终极目标来看,你要认清这经济与就业形势。当老师,是眼前利益和长远利益的矛盾。所以我们很多大学老师流失了,就是因为守不住。所以作为年轻老师,你刚到浙大,你要想明白。如果你的定位是做科学研究,当个好老师,当个好学者,你就要勇敢地面对现实留下来,坚定地往前走。而如果你还在犹豫,还在彷徨,那么不如早点离去,否则就是把自己最宝贵的这段时光浪费了。
第二,我应该当个怎样的老师,我要当个什么类型的老师,我的风格是什么?不同的老师有不同的盘算:有循序渐进稳扎稳打的;有先到国外深造,再作为优秀人才引进来的。而现在人才引进的价码则是越来越高。所以,要对学生严,对自己也严。要有自己的个性和自己的特点,要有意识去塑造自己的学术形象。
第三,我希望大家对科研的定位早一点。我也是经验之谈。有些老师喜欢拿着机关枪横扫,什么课题都接,什么文字都写,什么内容都研究。最后成果最多,打得分数最高。但是呢,却不集中,没有深度。所以作为一名教师,研究兴趣经常变是不好的,要突破一点再前进一点。因此希望不要申请很多基金,是很难都完成的,往往分散精力,反而得不偿失,白费经费。要知道,项目的成功率是很重要的。
希望各位能保持好自己的心态,也许近来会遇到很多不如意的事,做很多不愿意做的事。所以需要一个生涯规划,每一个时期重点做什么,重点解决什么问题,做一个参照。当然,也不要因此束缚自己。不要认为别人什么事都是对我的干扰,要知道人要成功,一定要与社会互动、协调,找到自己最佳的位置。
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