员工自我角色定位范文2000字

护士长角色定位总结

护士长是医院护理队伍中的基层管理者和组织者，是科室护理工作中的具体领导者和指挥者，其工作优劣，素质高低，能力大小，将会直接影响到科室护理质量和管理水平，现将护士长角色定位体会总结如下；

一、学会管理，懂得管理

作为科室的护士长，首选要了解科室每个人的情况，针对她们的能力、性格、爱好等，掌握她们的优点与不足之处，把人才发挥尽致，利用她的优点，发挥其长处，指导其工作。其次建立团队精神，让她们在协同工作中取长补短，充分发挥个人优势，抓住重点，以点带面，提升科室凝聚力，从而更好地开展科室护理工作。

二、具备一定的职业素质

1、加强自身学习，不断提升自身理论知识和技术水平，率先接受新知识、新技术，做到专业技术的带头人。

2、在日常工作中做到热情、诚恳、宽容，与病人之间做到有效的沟通，在病人入院的那一刻就拉近护患距离，让病人有宾至如归、如同亲人的感觉，打好第一印象的好牌，树立好榜样，带领全科护士全身心地投入工作。

3、保持清醒的头脑，平常的心态对待工作，井然有序的合理安排好人力物力，与护士之间是相互尊重和相互信赖的。

4、建立科室与科室之间的协作关系，与其它科室之间互帮互助，形成浓郁的工作氛围，才能把科室的资源发挥地更好。

三、角色的转变

1、作为一名护士长，首先是一名好的护士，要以身作则，积极参加病房病人的护理工作，在科室人力资源不足或抢救时，充当一名普通护士的角色，

2、明确护士长角色不是上传下达，而是承上启下，在领导和科室之间充当桥梁的作用，对上面领导交代的事情要落实执行力，而下面的护士则抓好过程的管理, 改变思维方式，由原来领导交代的事情 “办好就行”的心态，而现在则“怎么去办，怎样才办好”的思维进行工作，才能做到有安排、有检查，保证护理工作落在实处。

护理工作本身就是一项繁重而又烦琐的事，要做好科室的带头人，管理好全体护士必须多为护士着想，换位思考，做到公平、公正，不能以制度压人，在不违反原则的基础上以理服人，以情服人，让大家有担当，有当家作主的精神，心甘情愿地为科室出谋献策，把科室的事当成自己的事，只有这样的团队才有凝聚力，才有创造力，才能把工作做地更好，更精益求精。

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今年二月，市委提出了在全市各级各类领导班子中创建和谐领导班子的新要求，这与我镇去年底提出的机关精神四句话“学习提升人格，激情成就事业，团结凝聚力量，智慧奉献桥头”的内容相互交融，创建和谐领导班子是统领，建树机关精神是深化。班子是龙头，机关是火车头。“两头”作用发挥好是班子建设和机关作风建设的核心内容。我就和谐领导班子创建中的角色定位，谈一点肤浅的看法。

“三个臭皮匠，一个诸葛亮”和“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的道理可以说人人皆知。从这些通俗的道理中足以看出，一个地区的发展和稳定关键取决于一个好的领导班子，一个好的领导班子，关键看是否和谐共处，是否团结有力。

“一根筷子，轻轻被折断，十双筷子，紧紧抱成团”“打虎亲兄弟，上阵父子兵”就说明了团结就是力量。是的，只要团结，就会有无穷的力量。团结是我党的生命线，爱护团结就要象爱护自己的眼睛一样。这是多年来被实践证明了的真理。应当承认，一个班子的团结做得好不好，关键看“一把手”做得好不好，关键在于“一把手”的自身素质。我认为：团结是剖腹倾心的信任，团结是肝胆相照的忠诚，团结是齐心协力的奋斗。没有了信任，团结是没有根基的大厦，没有了忠诚，团结是没有源头的死水，没有了奋斗，团结只能是水中的月亮，镜中的花朵——看得着，摸不着。古往今来，无论是身边的还是其他的，无论是基层的还是上层的，无论是家庭的还是单位的，都有着许多活生生的例子足以证明。

江苏省委的老书记江渭清曾多次告诫我们，要做好一个领导干部（不单指“一把手”），第一耳朵要硬，第二肩膀要宽，第三肚量要大。

耳朵要硬。意思是耳朵根不能太软，不能先入为主，偏听偏信；不能听见风就是雨，不经过自己深思熟虑；不能听东信东、听西信西，风吹两边倒；更不能固执己见，不听诤言。正确的做法应当是广开言路，广纳善策，兼听则明，博采众长。中国历史上的“贞观之治”，很少有人不知道的；提起“贞观之治”，又很少有人不知道唐太宗和魏征这两个人的，还有《资治通鉴》记载的对话：上问魏征:“人主何为而明，何为而暗？”魏征答道：“兼听则明，偏信则暗。”主要意思是广泛地听取多方面的意见，就能明白事情的真相，作出正确的判断，只听信一方面的意见就会不了解真相，得出错误的结论。告诫人们办事要广泛听取意见，不要听信于一人，才能把事情办好。作为党的领导干部尤其要注意倾听基层和群众的“第一信号”；还要善听少数人

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《优秀范文：试论和谐领导班子创建中的角色定位》是一篇好的范文，感觉很有用处，希望大家能有所收获。

今年二月，市委提出了在全市各级各类中创建和谐领导班子的新要求，这与我镇去年底提出的机关精神四句话“学习提升人格，激情成就事业，凝聚力量，智慧奉献桥头”的内容相互交融，创建和谐领导班子是统领，建树机关精神是深化。班子是龙头，机关是火车头。“两头”作用发挥好是班子建设和机关作风建设的核心内容。我就和谐领导班子创建中的角色定位，谈一点肤浅的看法。

“三个臭皮匠，一个诸葛亮”和“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的道理可以说人人皆知。从这些通俗的道理中足以看出，一个地区的发展和稳定关键取决于一个好的领导班子，一个好的领导班子，关键看是否和谐共处，是否团结有力。

“一根筷子，轻轻被折断，十双筷子，紧紧抱成团”“打虎亲兄弟，上阵父子兵”就说明了团结就是力量。是的，只要团结，就会有无穷的力量。团结是我党的生命线，爱护团结就要象爱护自己的眼睛一样。这是多年来被实践证明了的真理。应当承认，一个班子的团结做得好不好，关键看“一把手”做得好不好，关键在于“一把手”的自身素质。我认为：团结是剖腹倾心的信任，团结是肝胆相照的忠诚，团结是齐心协力的奋斗。没有了信任，团结是没有根基的大厦，没有了忠诚，团结是没有源头的死水，没有了奋斗，团结只能是水中的月亮，镜中的花朵——看得着，摸不着。古往今来，无论是身边的还是其他的，无论是基层的还是上层的，无论是家庭的还是单位的，都有着许多活生生的例子足以证明。

江苏省委的老书记江渭清曾多次告诫我们，要做好一个领导干部（不单指“一把手”），第一耳朵要硬，第二肩膀要宽，第三肚量要大。

耳朵要硬。意思是耳朵根太软，不能先入为主，偏听偏信；不能听见风就是雨，不经过自己深思熟虑；不能听东信东、听西信西，风吹两边倒；更不能固执己见，不听诤言。正确的做法应当是广开言路，广纳善策，兼听则明，博采众长。中国历史上的“贞观之治”，很少有人不知道的；提起“贞观之治”，又很少有人不知道唐太宗和魏征这两个人的，还有《资治通鉴》记载的对话：上问魏征:“人主何为而明，何为而暗？”魏征答道：“兼听则明，偏信则暗。”主要意思是广泛地听取多方面的意见，就能明白事情的真相，作出正确的判断，只听信一方面的意见就会不了解真相，得出错误的结论。告诫人们办事要广泛听取意见，不要听信于一人，才能

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班主任工作论文：谈班主任的角色定位

王老师是某校数学教研组长，曾荣获市级优秀教师、市级教学能手，是该校的名牌班主任。这次期中考试，让王老师很难堪：她任职的班总分成绩在全年级列下游。她分析后发现，其他各科都比较好，只是地理成绩很差，在全年级倒数第一。地理教师李老师是研究生学历，怎么会考这么差呢？她了解学生，学生也说不出个一二三来，只觉得李老师讲课内容比较全面，补充的知识很多。她决定听李老师一节课，探个究竟。 一节课下来，她找出了原因：讲的太多，而且多是课外延伸的内容；李老师还有个毛病不在讲台上讲课，在教室里一圈儿一圈儿的转。课后与李老师评课，她委婉的提出了自己的看法。没成想李老师很是不屑：高效课堂也不排除教师讲，只让学生自学自悟，得花很多的时间，我这么一讲，全体学生都明白了，这是真正的高效；我在教室里转也是有根据的，心理学上不是讲过吗？动态的物体比静态的物体有吸引力，我这样做能很好的吸引学生的注意力弄得王老师很是尴尬。 [困惑]在学校管理职能分工中，班主任只负责学生的教育与管理；任课教师在业务上属学课组和教导处负责，不受班主任管理。而班主任对本班学生的学习、生活和性格特点了解最清楚，却不能在任课教师和学生之间起到桥梁和纽带作用。 [思考]应还原班主任的地位 我国的班主任制度是从前苏联借鉴来的。在前苏联，班主任是教师群体的组织者。在我国，班主任基本上都丧失了这样的地位。学校应该还原班主任应有的地位，让班主任不但负责学生的教育与管理，还负责教师的评聘与管理，让班主任发挥更大的作用。 刘老师当了十几年的班主任，一直成绩非常好。但今年开始，他觉得很郁闷。因为学生上网、打架等违纪事件频发，学校要求班主任一天四次签到：早操一次、晚自习预备一次、第三节晚自习一次、晚休前查宿舍一次。一次不到岗，在班级量化中扣1分，每天一公示，每月一总结。（班主任工作 ）在动员会上校长亲自讲话：要教学质量、学校秩序两手抓、两手都要硬；教学成绩好了，可以一俊遮百丑；学生安全出了问题，可以一丑遮百俊。而且校长身体力行，每天查岗。班主任们也怕因为自己缺岗扣了班级的分数，都起早贪黑，整天盯在学校。即便是这样，刘老师也有忙不完的班务。与学生谈心、与教师交流、与家长沟通，准备各项活动、迎接各级检查、参加各类评比，等等等等，常常是顾了这头儿顾不了那头儿，有时

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班主任工作论文：谈班主任的角色定位

王老师是某校数学教研组长，曾荣获市级优秀教师、市级教学能手，是该校的名牌班主任。这次期中考试，让王老师很难堪：她任职的班总分成绩在全年级列下游。她分析后发现，其他各科都比较好，只是地理成绩很差，在全年级倒数第一。地理教师李老师是研究生学历，怎么会考这么差呢？她了解学生，学生也说不出个一二三来，只觉得李老师讲课内容比较全面，补充的知识很多。她决定听李老师一节课，探个究竟。 一节课下来，她找出了原因：讲的太多，而且多是课外延伸的内容；李老师还有个毛病不在讲台上讲课，在教室里一圈儿一圈儿的转。课后与李老师评课，她委婉的提出了自己的看法。没成想李老师很是不屑：高效课堂也不排除教师讲，只让学生自学自悟，得花很多的时间，我这么一讲，全体学生都明白了，这是真正的高效；我在教室里转也是有根据的，心理学上不是讲过吗？动态的物体比静态的物体有吸引力，我这样做能很好的吸引学生的注意力弄得王老师很是尴尬。 [困惑]在学校管理职能分工中，班主任只负责学生的教育与管理；任课教师在业务上属学课组和教导处负责，不受班主任管理。而班主任对本班学生的学习、生活和性格特点了解最清楚，却不能在任课教师和学生之间起到桥梁和纽带作用。 [思考]应还原班主任的地位 我国的班主任制度是从前苏联借鉴来的。在前苏联，班主任是教师群体的组织者。在我国，班主任基本上都丧失了这样的地位。学校应该还原班主任应有的地位，让班主任不但负责学生的教育与管理，还负责教师的评聘与管理，让班主任发挥更大的作用。 刘老师当了十几年的班主任，一直成绩非常好。但今年开始，他觉得很郁闷。因为学生上网、打架等违纪事件频发，学校要求班主任一天四次签到：早操一次、晚自习预备一次、第三节晚自习一次、晚休前查宿舍一次。一次不到岗，在班级量化中扣1分，每天一公示，每月一总结。（班主任工作 ）在动员会上校长亲自讲话：要教学质量、学校秩序两手抓、两手都要硬；教学成绩好了，可以一俊遮百丑；学生安全出了问题，可以一丑遮百俊。而且校长身体力行，每天查岗。班主任们也怕因为自己缺岗扣了班级的分数，都起早贪黑，整天盯在学校。即便是这样，刘老师也有忙不完的班务。与学生谈心、与教师交流、与家长沟通，准备各项活动、迎接各级检查、参加各类评比，等等等等，常常是顾了这头儿顾不了那头儿，有时

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起首：陈总被空降的一俭朴业，起首做的是整顿团队，撤掉落主管。集大年夜权于一身，兼顾全局，指导江山。那么，陈总才能达到了这个地步，可以如许同一筹划。是不是真的有个固定流程就可以将事迹进步？是不是真的就是天天处理一些紧急事务就可以上两个小时班？把主管撤掉落后，所有的工作都由陈总一小我来治理。陈总的才能是在赓续的晋升，身价也在赓续的进步。然则，假如，陈总有一天禀开了这个企业，那么我给企业留下来的是什么？仅仅是一个固定的工作流程吗？主管都撤掉落了，谁来接替我的岗亭？还要老总再花重金去猎头空降吗？人走了，留下了什么？这个是一个职业经理人必须要推敲的问题！

全部一个陈总的亲自案例，让我想了很多很多。包含之后的┞封些理论加实践的常识点。我都兼顾思虑了。首选肯定的是，陈老是一个成功人士。之所以陈总可以或许站在台上给我们演讲，那么肯定有他独到之处。而大年夜他的案例中，我却产生了多个不合的看法订定合同点。

随后陈总给我们讲了计谋，流程，履行等，还有职业素养，治理才能，专业技能，引导才能等等常识点。

其次，陈总天天只上两个小时班，老总找到后，有事迹来证实。有点类似于谷歌公司的一个高等职业赤臂上班一样，在办公室可以有权力上身不穿衣服上班。因为他有本钱，有成就。在企业都有包涵个性的深度，但包涵也是有限度的。当一个职业经理人连根本的上班时光都不包管，事迹再高，我们若何去认同这小我。在一个找不到引导的团队，若何才能更上一层楼？在本企业事迹是很高了，在本行业呢？在全行业呢？比着别人，差距难道就是在打麻将中获得的吗？如不雅我们将更多的时存放在工作中，会不会将事迹提的更高聚会会议不会成为一个行业的佼佼者?时光治理意识怎么给我们强化呢？

听了一个小时半的课程，也大年夜琅绫擎学到了很多，以上的思想，是我根据人道心理方面，很可能会给我们员工造成的一个误导，有须要在此说下小我看法。不必定对，仅作参考。

再者，两个小时处理工作，在周末例会检查义务。如不雅做不好，会赐与批驳甚至骂他们。现代治理理论中，骂员工已经不再倡导。批驳员工也要讲究办法。如不雅处理欠妥，谁知道员工心理是什么样的遭受力？富士康袈浔工跳楼事宜难道我们还不克不及借鉴？零容忍是可以，强压式工作也可以，然则心理教导是必须的。

昨世界午，公司安排了一堂《治理者的角色与定位》培训。主讲是来自某咨询公司的陈总。陈总以拭魅战为主，理论很少。重要以本身的亲

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昨天下午，公司安排了一堂《管理者的角色与定位》培训。主讲是来自某咨询公司的陈总。陈总以实战为主，理论很少。主要以自己的亲身管理体会来给我们传授经验。陈总讲了一个亲身经历：他被猎头空降到一家企业，做20多个人的团队管理。到公司后，先整理了团队。原先团队有几个主管，陈总认为20几个人还要什么主管。过了个把月就把主管给撤了。然后制定了一整套工作流程。所有的事情，都由他来统筹全局。在半年之后，团队的业绩逐渐出色。当团队进入一个状态之时，陈总每天只需要上两个小时的班。除了周末的例会时候检查下业绩，不好的话，可以破口大骂的训斥。具体两个小时肯定就是处理些大小事物。其他时间，就回去打麻将或干其他事情。老总找到他谈话，陈总说，我们团队的业绩在这一年中比以前有什么样的变化？老总说，变化很大。业绩达到前所未有的提升。那陈总说你还管我干什么？老总也就不再干涉了。

随后陈总给我们讲了战略，流程，执行等，还有职业素养，管理能力，专业技能，领导能力等等知识点。

整个一个陈总的亲身案例，让我想了很多很多。包括之后的这些理论加实践的知识点。我都统筹思考了。首选肯定的是，陈总是一个成功人士。之所以陈总能够站在台上给我们演讲，那么肯定有他独到之处。而从他的案例中，我却产生了多个不同的看法和疑点。

首先：陈总被空降的一家企业，首先做的是整顿团队，撤掉主管。集大权于一身，统筹全局，指点江山。那么，陈总能力达到了这个地步，可以这样统一规划。是不是真的有个固定流程就可以将业绩提高？是不是真的就是每天处理一些紧急事务就可以上两个小时班？把主管撤掉后，所有的事情都由陈总一个人来管理。陈总的能力是在不断的提升，身价也在不断的提高。但是，假如，陈总有一天离开了这个企业，那么我给企业留下来的是什么？仅仅是一个固定的工作流程吗？主管都撤掉了，谁来接替我的岗位？还要老总再花重金去猎头空降吗？人走了，留下了什么？这个是一个职业经理人必须要考虑的问题！

其次，陈总每天只上两个小时班，老总找到后，有业绩来证明。有点类似于谷歌公司的一个高级职业赤臂上班一样，在办公室可以有权利上身不穿衣服上班。因为他有资本，有成绩。在企业都有包容个性的深度，但包容也是有限度的。当一个职业经理人连基本的上班时间都不保证，业绩再高，我们如何去认同这个人。在一个找不到领导的团队，如何才能更上一层楼？在本企业业绩是很高了，在本行业呢？在全行业呢？比着别人，

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　校长不是厂长，而是教育改革的探索者。以教科研为兴校之本，带领全体教师积极主支投身与教育改革之国，勇于进取、勇于创新，认真研究新课程的教育思想和教学方法，培养合格加特长的人才。学校培养的是多样型的人才，不是一个模式，没有统一标准，因为学校培养的是人，而工厂生产是一个模子加工产品，要求规格、型号、重量绝对标准。因他加工的是物。在中，工人工资实行工时计件制，工人的加班点是经常的。超工时越多，工厂获得的利润就越多，工人的工资就高。工厂的效益能在当日当月就能计算出来，而学校的效益是隐形的、是长期的、是无法用数量计算的。所以学校的管理不是工厂管理。如果把校长当成了厂长，那就当然把学校按工厂去办。急功近利，培养对象追求一个标准，严重出现片面追求升学率。白天黑夜无节假日的加班加点，把学生当生产原料去加工，当知识的容器来灌输，把学生当物去管理，培养的学生那里会有创新精神和实践能力，这是严重违背教育方针的。把教师当雇员（打工的）你给我干活，我给你付钱，使教师心灵受到创伤，教师劳动是一个特殊的劳动，是一个良心活，实行工时计制是违背教育规律的一种管理。这样的校长在实施新课程改革过程中，表面上是搞新生课程，但在实际中是旧观念，死管理，老教法，不接受新课程，继续逼迫教师死守课本，干不好就下岗，不管学生明天如何，只管今天有个好分数，不管教师心情怎样，只管学校升学率再上档，还是“片面追求升学率”。校长不是家长，而是全体教师的服务者。校长树立以人为本的思想为教师服务，教师才能为学生服务，校长于教师在人格上是平等的，校长要尊重教师，信任教师，成为教师的朋友，要以发展的眼光看待教师，用宽容的态度对待他们的缺点，在政治上要爱护教师，在业务上要培养教师，在生活上要关心教师，在社会上要保护教师，在办学中依靠教师，充分调动广大教师工作积极性，学校才有凝聚力和向心力，教师才能热爱学校，热爱学生，把自己当成学校的主人。新课程在这种宽松、民主、和谐的教学氛围之中实施，一定能达到国家课改的预期目标。校长不是首长，而是言传身教的带头人。是老师的朋友，是教育家。校长工作是特殊的，既要出办学思想、又要决策、更要带领教师实践操作。校长是师生的楷模，是言传身教的师者之师。校长既要协调好各种关系，又要凝聚班子力量，要创造性的开展工作，使学校有一个明确的办学目标、办学思想、办学氛围、办学特色和办学精神。李岚清说：“一个好校长带领一 查看更多>>>

《商务谈判》心得体会

经过这个学期对商务谈判的学习，我对商务谈判这门课程还是有了一定的了解。首先就是要感谢杜宇老师这位充满活力而富有精神的教师为我们上商务谈判这门课，他深情并茂的讲课风格，把书本知识同课堂模拟商务谈判相结合的教学方式，让我觉得学起来很轻松而且也很容易接受。下面就来具体的介绍我学了商务谈判可 w后的一些理解和感受。

首先，商务谈判就是买卖双方为了促成买卖成交而进行的，或是为了解决买卖双方争议或争端的一种行为方式或手段。它作为关系交易成败的一种手段，涉及买卖双方的经济利益，商务谈判的目的是参与谈判的买卖各方都须通过与对方打交道或正式的洽谈，并促使对方采取某种行为或做出某种承诺来达到自己的目的，实现自己的目标。一般来说成交是达到目的的标志，签订商务合同是实现目标的体现。商务谈判的过程主要分为准备工作、谈判和签订合同三个阶段。这些就是我学习到的商务谈判的具体理论知识了。

其次，实战演练环节。基本上我们是教一个学习情境就练习一个学习情境，让我们分组进行模拟谈判，我从模拟谈判过程中学到了很多。1、可以很好的把书本上的理论知识运用到实战中，达到学以致用的效果，这样即学习的快而且也收获的多。2、在准备谈判的阶段，要收集大量资料，在这收集与整理资料的过程中，又增加了我们对一些产品、公司、法律法规、谈判准则、市场分析等等许多知识的积累，可谓是受益匪浅。3、具体的就是学习了很多商务谈判各个阶段的谈判技巧。比如，（1）开局阶段的策略：要创造良好的气氛，通过寒暄营造一个轻松的环境，分清楚双方的合作诚意，为后一阶段做好准备。（2）报价阶段的策略：掌握报价的原则和合理方式，确定报价，通过买方接受的报价策略而确定自己的心理定价策略。（3）讨价还价策略：要根据具体的条件和环境进行讨价还价。具体策略有：投石问路、竞争对比策略、目标分解、举证法、假设法、条件法等。（4）让步阶段：通过灵活多边的价格让步，打破商务谈判的僵局，促进谈判的成功。具体策略有：互惠互利、丝毫无损的让步。迫使对方让步的策略有：利用竞争、虚拟假设、声东击西、顺水推舟。（5）最后阶段的策略有：成交的策略和未成交的策略。

最后，我总结了，学习商务谈判这门实战性很强的课程，一定不能只局限与理论知识的学习，更应该把理论的东西与实战相结合，多抓住些实战的机会锻炼自己的谈判能力，从而达到自己的目标，减少经济成本，赢得最大利益

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职业生涯规划名言：

不论你生来聪明与否，要满足;不要漠视自己的天赋。随着天赋发展，你便会成功。西德尼史密斯

在职业生涯规划过程中，有一个相当重要的阶段就是进行自我分析。有效的职业生涯规划应从自我认识开始，然后才能谈到建立可实现的目标，并确定怎样达到这些目标。所谓自我分析也就是对自己进行全面的分析，通过自我剖析来认识自己、了解自己。了解自己的性格，判断自己的情绪;找出自己的特点，发现自己的兴趣;明确自己的优势，衡量自己的差距。因为只有认识了自己，才能用己之长，避己之短，才能对自己的职业或岗位做出正确的选择，才能对自己的生涯目标做出最佳抉择，和合理规划。因此，自我分析是职业生涯规划的基础，也是职业定位的第一步。

自我分析包括四个方面：

1.生理自我分析：自己的相貌、身材、穿着打扮等。

2.心理自我分析：自己的需要、性格、兴趣、能力、气质、意志等。

3.理性自我分析：自己的思维方式、思维方法、道德水准、情商、素质等。

4.社会自我分析：自己在社会上所扮演的角色，自己在社会中的责任、权力、义务、名誉，他人对自己的看法以及自己对他人的看法。

在这四个方面，涉及的因素诸多，重点是分析自己的需要、性格、兴趣、天赋能力和素质。性格是职业选择的前提，兴趣是工作的动力;而分析特长则主要是分析自己的能力与潜力，分析需求则主要是分析自己的职业价值观。由此看来，自我分析也就成了职业生涯规划的基础，它将直接关系到个人的职业成功与否。

自我分析的方法

自我剖析的方法有很多，比较常用的有：自我测试法、计算机测试法和专家评定法。由于分析的过程是一种复杂的、跨学科的技术，是为了系统地收集个体优势、劣势以及各种需求相关的信息，以帮助个体认清在职业发展的过程中，可以通过努力来克服的认知和情感的障碍，并把人格成熟水平和职业满意度提升到期望的层次，以实现职业规划的目标。这在很多情况下都很难获得完整科学检测，因此，西方国家通常借助专业职业规划师的帮助，这样的分析更科学、准确，更有参考价值。

在一些职业咨询历史很长的国家，职业规划师会受到专门的有自我分析技术的教育和培训，而且会接受一定时期的实习训练。在这一段时期里，主要是学习有关各种评估工具的使用、解释方法，以及对求助者的反馈技巧。由于分析中多数使用心理测评问卷，因此，职业规划师还需要具备心理学的训练背景。

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