学本课堂总结范文900字

培训是一种有组织的知识传递、技能传递、标准传递、信息传递、信念传递、管理训诫行为。目前国内培训以技能传递为主，时间则侧重上岗前。教师学本课堂培训心得体会，欢迎参考。

篇一：教师学本课堂培训心得体会

2**年4月11日至4月14日，本人有幸参加了学校组织的前往四川的培训小组。在为期四天的培训中，无论是聆听龚雄飞院长的以“学本式”课堂为主题的专题报告，还是去参观以“创造教育”为办学特色的重庆巴蜀小学，或者是参观“课程整合”改革进行的比较彻底的重庆谢家湾小学等相关内容。我都感触颇深，不得不说是受益匪浅。下面我就粗略地谈谈我的收获。

如果说去年的广州“升本教育”之行，让我树立了时时刻刻“以学生为中心“的教学理念，并注意在平时教学中实施”小组合作“、”少教多学“、”先学后教“、”以学定教”的课堂模式。那么，在本次的四川“学本教育”之行后，我进一步明确了“以学生为中心”的教学理念，并知道关注在“小组合作学习”中容易出错的许多具体细节问题。比如教师应该如何设置需要课堂问题，如何去判定这个问题是否需要小组合作。以及在小组合作学习中，如何让每个小组成员都发挥个体的积极性和能动性。以及通过小组合作，如何保证不同基

基础的学生全部学会。

由此，结合本人教学中相关问题，引出以下思考：

一、 备课时，避免把“学案”备成“同步练习题“模式。

龚雄飞院长说，我们教师平时上公开课前，总是有种误区，也往往会下发三样东西：教案、学案、同步习题。他建议“教案“之说法应该消失，我们教师只是需要备一份”教学设计“。 备课的关键是，我们要备学生怎么学，即把学生怎么去学每项内容的学习方法都背出来。比如，我们呈现一个数字问题，让每组学生找到不同的解题思路。如果教师没有明确规定，那么基本上是每组的每位学生汇报下自己的方法结束。但是，如果教师在备课过程中，备出细节，有明确指令，比如让小组长主持，询问三个问题:”每个人说说你们怎么找出来的？”、”我们小组的共同意见是。。。”、”还有什么不明白的？”通过这三个问题，每组的每个学生不仅学会了别人的方法，并且会将自己的方法和别人的做出对比，达到意见整合，形成共同观点。由此，我将在之后的备课中，要刻意关注去备学生的学习方式。

二、 在“小组合作学习”中，避免让学生“假合作”，进行真正有效的“真合作”

第一，我们教师提的问题，设计的问题是“难度适中“的问题，它刚刚超出了个体能独

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20xx年8月24日有幸听到龚教授的讲座，他的讲座主题是学本教学中的模式创建与学案导学学本课堂与教学优质化。

邓小平说我们改革中最大的失误是教育的失误，确实现在中国的教育已经到了不得不改的地步，我们从小到大读了十几年的书，可真正有用的又有多少呢?这句话说得好一辈子不用的东西决定了我一辈子为什么会造成这种现状呢?确实该让教育者反思一下。

真心觉得学生挺累的，每天要学习的东西那么多，要背得东西那么多，对于那些不太喜欢学习的人来说每天面对文字的死尸是怎样一种难受的心情，唯有让他喜欢，让他感觉到趣味，每天应该才开心一点吧。确实教育的本质应该是唤醒、调动、激励，只有在课堂上吧学生的思维激活，才能让他有学习下去的愿望，只有一次一次小小的成功才能改变他对于学习的态度。这就要求我们老师要改变以往上课的方式方法，新时代的老师应该追求一些新的教学意识：是学生由等待被动学习走向勤奋学习，逐步学会自主合作探究学习等，现在的老师应该教授学生获取新知识的方法，授人以鱼，不如授人以渔应该教会学生自己学习的方法，让他们能够不在老师教授的情况下就能做到自主学习。

之前我们也做过合作探究，小组交流，可是就是效果差强人意，龚院长的报告中也谈到此类问题，并给出了一些解决方案。比如说每组人数不要太多，3个到4个足矣，让优生带动差生，让活跃的带动腼腆的，这样下去，总会使全班都参与进来，使每个学生学到他所应该学到的东西。

总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的改变教育教学方法才能提高教育教学效率。我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，不仅要从提高课堂教学的有效性入手，还可以从提高自身的魅力加特色入手。在教学中融入自己的个性，打造属于自己的课堂，让学生喜欢自己，爱上自己的课堂，从而调动学生更大的积极性。提高自己的洞察能力，善于发现学生的闪光点，并能做出准确的评价;把课堂还给学生，使不同层次的学生在课堂上的学习达到最佳效果;发挥自己的特长。

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校本教学生本课堂研讨交流集锦 12月4日，学校组织了一次“生命有多美，生命课堂有多美”的校本教学研讨活动。我们欣喜地看到年轻教师的成长与进步，看到资深教师的成熟与睿智。在“三言两语话生本”的互动交流中，大家见仁见智，我采撷了一些精彩语录以共享。

话题一：你眼中的生本课堂

lg：好教，好学，生本课堂呈现的是教师好教，因为他的教案是“为学生的设计”；生本课堂呈现的是学生好学，课堂尊重学生的意志，学生的认知规律，他们学起来自然而然就轻松了。

lj: 眼里有学生，有每一个学生，学生有成长，不同的学生有不同的成长。感受课堂中的生命绽放。

yyq：教师要努力营造浸润民主、平等、激励、和谐的人文课堂环境；教师要转换角色，从知识的神坛上走下来，成为学生的学习伙伴，组建“学生共同体”；教师要对教材进行“二次开发”。

yyh：生本课堂是以学生为主的课堂。教师在课堂上，应该关注学生的学习进展，并且根据学生的学习状况随时调整自己的教案。一个阶段的目标已经达成，见好就收；学生还有不明白的地方，需要改变策略，努力达成目标。把课堂的舞台让给学生，让课堂成为学生发展地广阔天地。

lmx: 生本课堂要让学生真正成为学习的主人，要以学生的学习和发展为本，时刻关注学生的学习需求，关注学生的学习状态。课堂上的一切活动不是为了老师的教，而是为了让学生学，让学生大胆地做课堂的主人。

wxy: 所谓的“生本课堂”，应该是以学生的积极参与为前提，并进行自主的、合作的、探究的学习，即以学生为主体，把课堂真正地“还”给学生。

sxj: “生本课堂”我认为是具有“生命力”的课堂，促进学生全面发展的课堂。具体体现在：尊重学生，认真倾听学生的发言，尊重学生的知识起点；正确评价，以鼓励、激发学生的积极性为主要目的；驾驭课堂，随机应变，让课堂精彩起来。

mxh：以学生的死角看文本，以学生的理解能力为基础起点，用学生的语言来沟通，呈现学生的问题，解决学生的疑惑。

zmw: 让学生自主学习，用自己的方法来学习，教师只是启发、引导的；根据学生的情况，布置分层作业，因材施教。

zyz：激发学生的课堂能动性，多让学生参与进来，鼓励表扬学生的表现和行为，营造轻松的学习氛围。

话题二：本次听课中教师诠释生本理念的细节一二

给詹涵：

hlp: 詹老师的课堂中很重视学生的学习能力，读题质疑解答，当学生自己能解答的内容就不作为教学的内容，而

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如何构建生本高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。在教学实践中，课堂低效一直是管理的一大难题。那么，究竟什么是生本高效课堂呢？

从学生角度来讲，生本高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。从这个角度来说，生本高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。

从教师角度来说，生本高效课堂应具备以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适切性。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。三是教学中适时跟进、监测、反馈、消解，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。

那么，如何构建生本高效课堂呢？我认为必须抓好以下几个方面。

第一，抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。教师教学观念的转变不是一蹴而就的事，必须在推进课堂教学改革的实践过程中不断推动教师观念的转变，进而转变教师的教学方式，以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。

第二，开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本培训。在教学实践中我们发现，在很多情况下，课堂的低效是由教师对课标与课本的学习与研究不足所造成的，而教师这方面的不足又影响和制约了其课堂驾驭能力，课堂驾驭能力又反过来影响课堂教学的效率。

第三，抓好教师备课中的备学生问题。不少教师在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。

第四，研究和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中，

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主持词是我国艺术门类中很特殊的艺术形式，它往往依附于各种演出和聚会而出现，很少像诗歌、散文那样成为独立的艺术主体。好的主持词具有很高的艺术价值，值得人们回味、欣赏。你知道怎样的主持词才称得上好吗?不知道的话可以到小编来看看，下面是小编主持词频道整理的《生本课堂教研活动主持词》，欢迎大家前来了解。 【篇一】

尊敬的各位领导、老师：

大家下午好！

今天我们有幸迎来了来自于xx市初中课堂教学改革共同体的兄弟学校的老师们，并有幸请来了我们xx市教研室刘专员（语文教研员刘xx老师），让我们以热烈的掌声表示对各位兄弟学校的老师和刘专员的到来表示由衷的欢迎和诚挚的感谢！

在这样一个美好的季节，大家相聚在一起，就“生本课堂”这个话题进行研讨，应该是一件非常愉快而有意义的事情。

今天为我们展示的是我校的丁xx老师和xx中学的蒋x老师上的同一篇课文——说明文《花儿为什么这样红》，下面分别有请这两位老师就这堂课谈一下各自的教学设想或授课思路。大家欢迎！

感谢两位老师为我们展示了两堂精彩的课，也感谢两位精彩的说明，感谢两位老师的幸苦付出。

萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。”智慧在碰撞中会更亮丽！为了更好的总结这次活动并指导今后的语文课堂教学，我们本着“共同学习、共同研究、共同提高”的宗旨，在此举行评课、议课活动。我希望各位老师都能畅所欲言，毫不保留的发表自己听课的认识、看法、见解或收获等。

下面先有请来自于共同体兄弟学校的老师对这两堂课作点评。

再有我校陈立新老师作出点评。

谢谢各位老师的中肯而精彩的点评。

最后有请刘专员就今天的这两堂课作指导。大家欢迎！

如果说听一堂好课是一种享受，那么听各位老师的点评也是一种享受，而听专家的点评就更是一种享受。刘专员的点评是一种诊断和激励，是我们提升观念、调整教学、发展能力的有效指引。感谢刘专员的精彩点评！

各位同仁，助学案到底如何设计和如何运用才能更好切合语文教学的特点，如何才能体现学生为主体的新课程理念，如何才能充分调动学生学习语文的积极性和主动性，如何才能更好地挖掘文本的丰富宝藏，以求更好地提升学生的语文素养和能力，这是我们语文老师们不懈的追求。今天大家的交流，肯定会使我们在前进的道路上少一些浮光掠影，多一些理性与深沉的思考，让我们的语文课堂教

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篇一：生本课堂学习心得体会

生本课堂培训心得体会

通过这次去安吉高禹小学的培训学习，让我从中收获了很多。从培训中，我们更进一步了解和明确了生本课堂活力教学的发展方向，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我对“生本课堂、活力教学”的理解更透彻，真是受益非浅。同时高禹小学全体师生的精神风貌对我触动也很深。

一、高禹小学生本课堂的自主学习丰富了学生的学习方法，让学生真正成了课堂的小主人。

我们平常在课堂教学中往往只是教师教，学生学，教师和学生共同交流解决课堂中出现的问题,而在生本课堂中，学生才真正的成了我们课堂的主人。在高禹小学的袁恩忠老师上的关于错得研究这节课就很明显的做到了这一点。首先课前活动充分调动了学生的积极性。其次在教学的全过程中很好的做到了全员参与，教师对学生的关注度很高。小组合作也非常有条理有秩序。最后袁老师也善于运用各种方法激发学生的思维。整个课堂让我印象最深的是学生真正的做到了积极参与，课堂主人这一角色表现的淋漓尽致。我想在以后自己的教学中也要充分贯彻这一思想来挖掘学生的潜能。

二、在生本课堂中教师对课堂的设计很重要，其中最重要的是要调动学生的积极性这一环节。

生本高效倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。以往简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复。师生、生生没有真正地互动起来，这次理论研讨会中的课堂教学，教师们都是精心创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种 “ 心求通而未得，口欲言而弗能 ” 的状态。同时，教师要放权给学生，给他们读、想、做、说的机会，让他

们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师给了学生时间和权利，让他们充分进行思考，充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。使学生兴

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让我欢喜让我忧的“生本” 初次接触“生本”一词，我是欢欣的，从听周一贯先生的讲座《语文课堂的求本之道》开始，我就渴望用生本的理念来指导我的教育生涯。我也以为这样的一阵改革风是抓住了根本的，听到生本倡导者郭思乐教授在凤台的讲座，我觉得教育的春天已经来临了。 学校成了生本教育的基地，我成了一名“生本”老师，有了一个不一样的称呼。在对待学生上，我当然要“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”了。当把课堂还给学生的时候，我享受到了他们学习的快乐。在学习第一课《山中访友》时，孩子们畅所欲言，在对课题进行解读时，有孩子抛出了一个问题，他说：“既然作者访问的这些朋友都是山中的一些景物，为什么不给‘访友’加上引号，表示特殊含义呢？”孩子们思考着，争论着，最后终于明白了作者已经把这山中的一切当做了自己的好友、知己，他和这些景物已经融为一体，因而不用打引号。看来，孩子们特别喜欢提问题，有时提出的问题也正是课文的关键点呢！问题即学习，这是我一向的主张。但是，孩子们的问题太多了，我经常用一节课也没能解决他们的问题，只能带着遗憾下课。这样我的课常常上不走。有老师提醒我，六年级了，还是要抓住关键期，他们是要迎接考试的。是啊，面对我的这一群学生，我有几多无奈在心头。我还是惊喜地看到了生本课堂发生的变化，有许多孩子乐意展示自己，小芳是个文静的孩子，在我以往的课堂上总是默默不语，现在，她也经常来谈自己的观点；小钟是个调皮的孩子，课堂上经常管不住自己，现在的他，常常拿着自己的小发现找到我，告诉我他发现的乐趣；林是个表达能力比较差的孩子，但是现在，我们常常听到他的质疑，多么会思考的孩子啊！这样改变着的孩子还有很多很多……那天上《草丛的村落》，在写字环节，我请上了青桐，平时爱龙飞凤舞的他，黑板上居然能工工整整的写字。当他写完“烘烤”这个词后，同学们进行检查，发现了他的火字旁的点写成了捺，青桐自己改正过来了。我也认为没有错误了，这时，有孩子的声音传来，老师，“烤”字的右下边写错了。“错了？哪里错了？”我惊奇不已，我请那个孩子上台板书，其余的孩子和我一样认真地看着，当这个孩子写完后，一阵争论声传来，有认为写对的，有认为写错的，我让孩子们打开书进行对照，原来，那个孩子真的写对了。我也一阵汗颜，告诉同学们：原来，马老师这么多年来也是在错误地书写“考”字，今天这位同学可是我的“一字之师” 查看更多>>>

一向以来，我觉得自己是一名教师，读过心理学和教育学的书，也经常涉猎一些育儿方面的书籍，所以自认为对于孩子的教育我基本是能够应对自如的。但随着女儿年龄的增长，她对我的教育方式也会提出质疑。女儿有时会抱怨我对她要求总是很严格，喜欢训斥她，而这些是我没有意识到的问题。之后女儿拿回了《父母课堂》，我们一齐阅读，一齐探讨，一齐感悟，一齐打造完美的亲子关系。

我很喜欢开卷的一些文章，总是饱含哲理，给人启迪，例如《给每棵草开花的时间》中有这样的语句给每一棵草开花的时间，给每一个人证明自己价值的机会。不要盲目地去拔掉一棵草，也不要草率地去否定一个人，那么，我们将会得到多少人生的蜡兰啊!相信每一位当家长的都是望子成龙，望女成凤，那么随之而来的就是严格的要求，全方位的教育培训。很多孩子在在童真的年龄，就不得不参加各种特长班、学习班，但是又有多少孩子是真正愿意去的呢。每当在孩子们稚嫩的脸蛋上看不到本该属于他们的灿烂的笑容时，我会有心疼的感觉。应对这些，我们家长是否就应冷静的思考，我们的孩子是否真的需要这些?我们是否就应反思，我们爱孩子，却又剥夺了孩子纯真而快乐的童年呢?

我爱我的孩子，所以我要学着用爱去鼓励去帮忙我的孩子，不让我的爱变成一堵墙去压着她。《父母课堂》中的文章给我以启发，让我我深刻感悟到了孩子需要一个快乐的童年，孩子更需要我们温暖的爱，给他们时间和空间，让他们拥有原本属于他们的快乐童真，不要用我们那双随波逐流的大手去轻易拔掉我们自己家中的那棵美丽的蜡兰。

有《父母课堂》伴随的生活，我是幸福的，孩子是快乐的。我不断改变和完善着我的教育方式，对孩子多一些包容和放手，和孩子多沟通，了解她的想法，在必须限度的范围内让她自己安排学习和娱乐活动，要求孩子做的的事情自己先做到，孩子的健康快乐成长，让我感觉到温暖和幸福。

感谢《父母课堂》，让我懂得作为家长不能仅仅以自己的意愿爱孩子，爱孩子不仅仅是满足孩子的吃、穿、用，更重要的是要了解孩子的精神需要。感谢《父母课堂》，让我懂得作为教师不仅仅仅是教给学生知识而已，用正确的话语引导孩子，多告诉她们就应做什么。学会细心的观察孩子的变化，了解孩子的真实想法，与孩子平等地交流，让她充满欢欣地喜爱自己，喜爱家人，热爱师长和同学，学会用爱的眼光看世界，让他们在爱的温情里过好生命中的每一天。

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20xx年x月，我来到马边乐山中天地林产业有限公司实习。初来乍到，人生地不熟的。公司让生产经营部的低师兄（20xx届）来帮助我的生活和学习，在师兄亦师亦友的帮助下，我了解了公司的文化、历史、精神及林业法律法规。另外对以后的工作方向和范围都有了主观性的认识，对以后的工作打下了良好的基础。

前期工作主要是对公司在美姑县的林区进行目的性的巡查及把调查报告和建议形成书面报告上交相关领导，对林区有一个主观性认识。中期工作是对马边县有核桃的乡村进行调查，然后对其规划，做出在马边建造苗圃方案的可行性报告。后期工作是待公司领导对报告批复后，积极筹措苗圃的前期建造工程。截止6月x日止，已完成深翻和垄箱。

通过三个月的实习，让我了解到林业人的辛苦，也为林业前辈们的韧性所折服。在这过程中也曾经做过错事、麻烦事，但公司领导并没有批评我，反而倍加鼓励，让我感觉到公司的温暖，同时更加努力的去把事情做好。

实习生活和工作，让我感触颇多，提高的方面也很多。作为一名进入公司后，空有理论无实践经验是不行的。通过完成一系列的工作和任务，让我把以前在书本上学到的知识与实际相结合起来，牢牢抓住实际操作、演练的机会，对理论知识进行重新融合和再次提炼。并根据自身特长，与同事交流，融入公司。每天坚持写实习日记，对做人做事不足之处及时改正，在实习期间，具有一定的沟通

能力和工作能力，能较好的完成公司在实习期间给我布置的工作和任务。

实习收获主要有：

1、通过对公司安排的工作任务的完成，学到了实践知识，进一步加强了对书本上知识的了解和运用，使理论知识与实践知识都得到了提高。

2、提高了办事能力和实际工作能力，为以后就业和工作积累了经验和打下了坚实的基础。

3、以前做事无条理性，通过一系列学习工作，使我认识到有计划、有思路做事的重要性，同时以后做事都要有计划、有条理的去干。

4、马边处于彝族自治县，在工作期间与他们交流沟通是一件非常具有挑战性的事。通过一段时间的学习、观察和交流，使我的沟通能力有较大的提高。

通过本次实习，对经济林发展和前景有了更深一步的认识，同时也感觉到知识的不足。在回学校的一段时间里，多与同学和老师相交流，学习更多的知识，提高自己的专业水平。最近看了一本叫《有思路才有出路》的书，感触良多。只有学习更多，眼界才能更宽广，才能稳稳的立足于舞台，才能有更好的表演。才有真正做到物尽其才，人尽其用！

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我们总是会在不经意间犯一些错，犯错误的时候很大可能是要写一份检讨书的，通过写检讨书，让犯错者认识错误所在，进而不再犯错，你写的检讨书诚恳吗？经过收集并整理，小编为你呈上【热】违反课堂纪律检讨书900字，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！

违反课堂纪律检讨书 篇1

尊敬的领导：

您好！

我是您的学生xx，今天特地向您送上前次我扰乱纪律违反课堂跟同学打闹嬉戏的检讨书，希望能够通过这份检讨来向您表达我已经在心中对自己的行为进行了深刻反悔，并将自己的心得和体会呈现如下：

早在刚刚开学的时候，班主任您就已经跟我们开了一次班会专门说纪律的事情，要我们将心收回学校，不要仍然沉浸在假期的气氛中，要把心思重新放在学习上，让精神紧绷起来。然而我当时应得好好的，心里却没将您的话当做一回事，仍然沉浸在之前的假期之中，玩心压倒了学习心，以至于做出这样视班规和校规如无物的行为。

老师，我知道错了，我不该在上课时，大家都在认真学习的时间段跟周围的同学玩闹得忘乎所以，这导致不仅我们几个没有听进去课，还连带得其他同学的学习效率也受到了影响，浪费了大家的时间。

所以在事情发生后，面对老师的批评，我感到非常的懊悔。为什么我老是这样犯了错误之后才知道后悔呢，难道就不能将错误防范于未然吗？我知道这些我完全做得到，只是没有将心思放在上面。这让我完全不好意思声称自己是一名新时代的优秀初中生。各位老师本来就要因为要管教这么多学生而繁忙不已，加班挑灯夜战为我们备课、批改作业已经成为了常态，我实在是不该继续为老师增添负担。

如果我能够更加成熟，更加理智一些，就不会犯下这些错误。如果我能够更加对学习上心一些，在课堂上认真听讲，将课堂纪律牢牢地放在心里，不该做的不去做，该做的用心做，后面的事情就不会像如今这样发展了。

所以我在后面的反思中，总是因为懊悔不断地想着这些问题，不断地幻想如果当时的我认真学习会怎么样，并且顺着错误继续思考若是任由我继续那个样子下去，未来的我会变成什么样子。

这些设想的结果越想越是令我烦闷悔恨不已，恨不得能够回到过去将自己好好说教一番，让自己早一点领悟到这些道理，认识到自己的错误，牢记自己学生的本分和学校的规章制度，将精力放在应对未来的中考甚至于高考上而认真学习。

总之，我对于我之前所犯下的错误感到很抱歉，也希望能够再次得到老师您的关注，我向您保证不会再犯初同样的错误，并在接下来的学习中用更好

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