班主任工作我不想说更多,我想说的是下面这些话。
王国维先生在《人间词话》一书里写道:“古今之成大事业、大学问者,罔不经过三种之境界:‘昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。’此第一境界也。‘衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。’此第二境界也。‘众里寻她千*,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。’此第三境界也。”此论借用宋词名句,描述了大学者治学道路上的三个阶段和要达到的三种境界。我以为,作为一名教师,也应当追求师德的“三境界”,即:创新意识、献身精神、健全人格。
过去人们谈到师德,总习惯于以传统的道德观念来要求教师,诸如教师要在生活方面、作风方面乃至服饰方面充当学生之表率、道德之圣人。为人师者,须要做到:生活简朴,不穿奇装异服;作风严谨,不得乱交朋友;为人诚实,不可撒谎骗人;等等。仿佛少林寺的十大戒律。可是,当今世界,已进入知识经济的新时代,高科技的迅速发展,席卷全球的信息化浪潮,将使我们面临数字化、网络化、智能化的新环境,它必将对我们的教育思想、教育观念、教学内容、教育手段乃至教学模式产生巨大的冲击和影响。站在这新世纪的起点,我们会真切地感到,创新将成为教育之灵魂,师德之“境界”。同志早已指出:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”一个没有创新精神的教师,将不再配称为教师。试想,一个缺少创新精神的教师,能教出有创造精神的学生吗?而失去了创造的能力,我们的孩子们将会在未来的竞争中一败涂地!这,决不是危言耸听!思昔抚今,前人的成就犹如已凋之树,而时代赋予了我们沉重的责任,所以,我们必须“独上高楼”,有所创新,站在前人已取得成就的基础上,做出新的贡献,让“老树”开出“新花”。——此即师德之第一境界也。
科学的入口处犹如地狱的入口处。作为教师,要在教育的道路上“独上高楼,望尽天涯路”,自然须有一种献身的精神。——此即师德之第二境界也。首先,教育是一门爱的艺术,爱的特点本身就决定了作为教育者的教师必须具备奉献的精神。如果说爱是一种良知的体现,那么,奉献就是一种教育良知的体现。很难想象,一个没有教育良知、缺乏奉献精神的人怎么成为一名称职的教师!其次,众所周知,教育的周期较长,教育对象又具有复杂性,教育教学效果很难在短时间内显现出来,这就决定了教师在大多的时间里只能默默无闻,埋头苦干。另外,教师的上班时间长,工作难度高,工作量大,同时还要承受着巨大的精神负担和心理压力。因此,我们既然选择了教书这一职业,就要有大海一样的胸怀,高山一样的执着,“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,要当好“春蚕”和“蜡烛”,乐于享受一种精神的满足,追求一种似无为实有为的独特境界。
有了创新意识和献身精神,要成为一名合格的教师,我认为还应当具备最重要的一点,即健全的人格。今天,以人为本、发展学生的健康个性、培养学生的健全人格等正确的教育观念已深入人心。而且,许多人已经发现,什么样的老师教出什么样的学生。一个心理不健全(心理健康是人格健全的基础)的老师,只能教出一群心理畸形的学生。可是,据《人民日报·东方新闻周刊》载,中国中小学生心理健康教育课题组曾作过一个调查,这个课题组对辽宁省168所城乡中小学的2292名教师进行了检测,采用国际公认的scl-90心理健康量表,由心理学专业人士对教师实行检测,结果令人难以置信:69%的教师自卑心态严重,嫉妒情绪突出,焦虑水平偏高。有心理问题的教师,小学多于初中,初中多于高中,城市多于乡村。同时,上海也曾作过一份相似的调查,受调查教师心理障碍发生率高达48%。而目前我国正常人群的心理障碍发生率在20%左右。有专家将此归于社会加诸教师的压力太大:“尽管国家强调素质教育,但实际工作中,谁也没有因此而放松对升学率的追求”,“升学的压力甚至扭曲了教师的人格”。校园中常常可以见到这样的事情,为了使班级考试成绩高,老师在安排座位时,甚至有意将成绩好的学生与差生搭配,鼓励学生作弊。家长对孩子过高的期望,也加重了教师的心理负担。很多家长说:对孩子严格点。孩子调皮时,尽管替我打骂他。有一位研究生曾经对广西一位小学教师进行跟踪调查,发现当年轻教师的教育思想和社会现实发生冲突的时候,他们很快向现实妥协。这位学过现代教育心理学、曾经雄心勃勃要进行教育改革、追求与学生平等交流的年轻女教师,像一滴水融入大海,没了自己的追求。她很快发现,训斥、责骂竟是立竿见影的教育方式。至于对孩子长期带来的心灵影响,却顾不上了。现实是严峻的,因此,教师的人格是否健全,这绝对是一个大问题,绝对不容许任何人忽视。让我们努力地修炼自己吧,尽力提升自己的人格品位,我相信,“众里寻她千*”,终会在“蓦然回首”之间,发现一片灿烂的“灯火”,从而顺利进入师德之第三境界。
王国维认为:“词以境界为最上。有境界则自成高格。”观之教师,自也恰极。
班主任是班级的组织者和教导 治理 者,是学生健康成长的引路人,是接洽 各科任教师的纽带。班主任工作既是艰苦的,也是光彩 的,有乐趣的。本学期我担负 了六(2)班的班主任工作。下面是我本学期班主任的几点做法:
一、培养和选拔班干部。
一个优越 的班集体,必须 有一个好的班级领导核心 。这个核心 ,就是班主任领导下的班委会。本学期自开学来,我有意识地通过开展各科运动 不雅 察和剖析 ,成长 并挑选了一些关切集体,团结同学,作风正派,有一定组织能力,首创 精力 和奉献精力 的学生来担负 班干部。当班干部选定后,我便增强 培养、教导 、既要撒手 让他们开展工作,又要依据 实际增强 指导。特别是对班干部的要求加倍 严格,要求他们以身作则:如经常佩戴校徽、穿校服等,学习造诣 优秀,团结同学、处处起模范带头作用,做先生 的得力助手。经由 赓续 的培养和努力,终于提高了学生干部的工作能力,让他们分工协作,使学生自己治理 自己,逐渐形成具有本班特色的优良班风。
二、在集体中教导 学生学好功课,增强 思想教导 。
学习是学生的主要任务,教导 学生学好功课是班主任的一贡项重要任务。因此,在班主任工作中,我既要引导学生学好功课,以要同科任教师密切配合。平时,我积极地和科任教师互相交换 学生的学习情况,反应 学生对教授教化 的要求,配合 研究解决的法子,统一对学生的要求,调剂 学生的作业包袱 ,避免学生包袱 太重,影响学生其他方面的成长 。
另外,要从学生的实际出发 ,通过学生的学习、劳动、游戏、生活等各方面,系统地进行深入细致的思想品德教导 工作。其中,班会课及思想品德课是最佳的德育方法 。我们知道人是生活在社会中的人,人与人之间就会有一定的情感,在日常生活中,就应对他们进行各类 动人 至深的熏陶、教导 。
三、做好落后 生的转化工作。
在我班,落后 生在班中为数不多,但无自信心,较懒惰 。因此,转化落后 生是班主任的一项必弗成 少的根本 功。首先要把真诚的爱赐与 落后 生。要做到思想上不歧视,情感 上不厌倦,态度上不粗暴 ,办法 上不简单 。要用自己对差生的一处真诚的爱心,叩响他们心灵的门。其次要善于发明 他们的闪光点。比如 :在教室 上给他们创造 条件,勉励 他们举手谈话 ,实时 赐与 确定 、嘉奖 。课外积极指点 、跟踪,多与家长接洽 ,有利于为他们创设一个健康优越 的情况 ,也有利于班集体的扶植 。
在实际工作中,还有许多做法值得我支探讨和总结。总之,我要保持 正确的教导 方针,注意工作办法 ,慎密 团结在学校领导的周围。班主任工作就会迈上一个新的台阶,取得富厚的成果 。
篇一:关于班主任德育的工作总结
“人非草木,孰能无情”。实践证明,激发学生良好的心理动机,调动其积极性和创造热情,离不开行之有效的情感激励。
1、一把钥匙开一把锁。
每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响,对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法,这就要求班主任老师深入学生中间,与学生交朋友,熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题,区别不同的对象,选择不同的形式,因人因时因地而异做思想政治工作,做到 “一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发,具体问题具体分析,把握学生思想脉搏,对症下药,把“心理医生”工作做好、做活、做细,达到因人施教的目的和效果。
2、充分尊重学生。
充分尊重学生既可密切联系师生感情,又是可焕发学生创造热情,激发奋发向上,锐意进取心理。但是,现在的学生知识面宽,思想活,对人生、思想、前途、事业、社会等,都有所思考,在考虑过程中,对什么是尊重也存有错误认识,若是对他们的设计,不管正确与否,都全盘接受;对他们作为,不管是否得体,都鼓掌喝彩,逢迎迁就,扣之任之样必然会导致学生错误思想的蔓。真正的尊重,应当体现“ 因人制宜,有疏有教”的原则。
首先,既不求全责备,也不一味认同,对学生进去过程中表现出来的错误、问题和不足,不能斤斤计较,但也不能因为要“尊重”学生,对缺点就放弃批评,无原则迁就,而应实事求是,予以恰当合理的评价,并提出收正意见,督其改正,其次,引导学生实事求是,正确地看待自我,不苛求他人对自己盲目尊重,始终保持谦虚态度,以此来博得人们的尊重,再次,既不压抑思考,又不放任自流,学生敢想敢为,勇于探索,是件好事,班主任不应滥加压制,堵塞思路,甚至代替思考,应当因人而宜,予以正确的诱导、教诲,使学生及时修正自己的“蓝图”,纪正自己的行为,努力适应社会的现实要求。
3、充分信任学生。
对学生的志趣、权利、个性予以充分的信任,可以使他们保持欢快的、进取的精神状态,产生高度负责的责任心理。但要注意对学生的信任不能只停留在表面化的简单器重上,更应关注学生良好品德、意志的磨练,世界观、人生观的形成。因此,班主任在充分信任学生的同时,还要做到:一要引导学生不失自信心理,正确评价自我。自信,是努力学习、奋发进取的前提。二要帮助学生树立正确人生观、价值观,树立正确的理想和信念,从而加强自身思想品德,能力等方面的修养,不断完善自我。
4、良好的氛围和环境可以造就人。
我始终认为,环境也可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中,他就学会了谴责;如果一个学生生活在鼓励之中,他就学会了自信;如果一个学生生活在讽刺之中,他就学会了自卑;如果一个学生生活在表扬之中,他就学会了感激;如果一个学生生活在恐惧之中,他就学会了忧虑;如果一个学生生活在认可之中,他就学会了自爱;所以,在工作中,我非常注重赏识教育,并且教育学生对待他人要宽容,学会发掘他人的闪光点,学会与他人友好相处,营造和谐文明的班级氛围。
5、用行动引导他。
孔子说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”,作为教师,我们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用,在一些情况下,老师千言万语的说教,不如自己的一个实际行动给学生带来的影响更好。这就是常说的“身教胜于言教”。因此,凡要要求学生做到的,班主任自己首先做到。如果班主任对学生提出某些要求而自己却做不到,这样的要求便不会产生什么好的效果,还有可能产生负面的影响。
记得我刚接手现在所带的班级时,由于学生人数多,再加上没有形成良好的卫生习惯,每次进教室看到教室的地面上都是纸片乱飞,我说了好几次都不见效,于是我每次在教室转的时候,只要看到地面上有纸片,就弯腰把它拾起来,然后放进教室的垃圾箱里,学生看见我这样做,也纷纷动手捡拾自己桌子下面的纸片,时间长了,学生的卫生习惯也养成了,不再往地面乱扔废纸,教室里的卫生也好起来了。
作为班主任,应十分重视以“行”导之,以自己的高度组织纪律观念去感染学生特别是“差生”,使他们的心灵产生震动,在这种情况取得显著成效之后,还必须进一步深化教育,使“差生”最终能够形成强的组织纪律观念。
关心、理解、尊重、信任是增强师生之间情感的纽带,沟通师生间心灵的桥梁,构筑良好师生关系的保证,是形成良好的校风、班风的基础。
本学期在校长室的科学领导下,加上全体师生的全力配合,各项德育工作顺利开展,主要做了以下几项工作。
第一、践行新基础教育,转变德育工作观念。
新基础教育要求我们德育工作者:要向生命观为核心的教育观念转换;让学生自主参与班级建设,体现学生主人翁意识;班级建设中体现学生的创新性与特色;把班级还给学生,让班级充满成长的气息;把精神发展的主动权还给学生,让学校充满勃勃生机,等等,要求我们一切要从“学生的生命成长需要”出发。
为此我们在班级文化建设方面进行了一些尝试,开展了班旗设计比赛,设计什么图案,表达怎样的含义,采用什么色彩,都由学生说了算,每次升旗仪式,每次集会或大型活动,各班的班旗迎风招展,成了学校一道亮丽的风景。
第二、依托主题活动,拓展德育实效。
1、开展“中国梦”读书系列活动。
结合“中国梦”读书活动,开展“共圆中国梦,创造新辉煌”读书征文、手抄报、绘画、摄影等系列活动。引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,帮助学生确立积极的奋斗目标、价值取向和精神追求,在担当中成长。
2、3月举办主题为“自主,自励——我担当,我成长”的生命教育月活动。
生命教育是我校推进全人教育,促进学生身心健康成长的重要载体。本次生命教育月活动,通过观看“感动中国20xx颁奖晚会”,讨论并撰写等;团队组织开展“帮助别人,自己快乐;关爱他人,关爱自己”的活动,团员去郑陆敬老院慰问老人,少先队举行爱心义卖活动,在活动中体验生命的热情和人间关爱。用所得款项帮助经济困难的同学。
开展“自主,自励——我担当,我成长”的主题班队观摩活动和各班自主班会。观摩后各班要按照新基础教育实践理论要求开设班会,改革班会课模式,要求从学生实际出发,要全员参与,把班会课还给学生,把活动的组织权,话语权还给学生,让学生体验成功,体验自主成长。
3、举行了“祭英魂 学英雄”坚韧行活动。
为缅怀革命先烈,激发学生的爱国情感,磨砺学生的坚韧意志,4月4日下午,东青实验学校举行了“祭英魂 学英雄”坚韧行活动。在徒步前往横山桥澄西烈士陵园途中,有坎坷不平的坡路,也有崎岖难走的小道。同学们一路上有困难、有疲惫,有些同学还有伤痛,但是同学们都咬牙坚持着,没有一个人放弃,大家团结互助,坚定不移地朝着目的地前进。坚韧行活动是东青实验学校数年来一直坚持的传统德育活动,是一次培养学生坚韧意志、挑战自我的实践活动。在活动中,师生们用脚步丈量着坚韧的距离,用行动诠释着什么叫信念,更用意志谱写着青春的辉煌。
4、“中国梦感恩教育校园万里行”演讲活动在我校举行。
作为一项德育特色,东青实验学校的感恩教育在武进乃至全市都有一定影响,学校推出的“感恩存折”活动被省内多家媒体报道过,尽管已经产生了良好的德育效应,但学校对感恩教育的探索从未停止。
4月2日,中国感恩励志教育中心资深讲师崔韦老师,她以一场“感恩从心开始,让爱温暖彼此”的90分钟的深情演讲打动了东青实验学校的全体师生及家长,场面异常感人。1800多个孩子的高喊声响彻校园,1800多名孩子的家长满眼泪花。
正如汤国忠校长所说,“感恩教育没有完成时,只有进行时。我们以后还要开展更多对学生心灵能产生震撼的感恩教育活动,不断创新活动形式,使感恩教育真正成为学校的德育品牌。”
5、举行“肩负责任,青春启航”十四岁青春仪式暨八年级家长会。
4月30日下午,全体八年级学生、家长、老师,以及部分行政人员,齐聚四楼阶梯教室,举行《我的青春我做主》十四岁青春仪式暨八年级家长会,一同见证了八年级学子们跨越十四岁的青春之门。
全体学生还向在座的父母送上亲手制作的青春贺卡,卡片中那片片心语,述说着对父母养育之恩的感激,述说着平日里难言的真情话语。从家长们的脸上能看倒那份欣慰、感动的满足在心间流淌。
活动中,同学们不但体会到了成长的欣喜,更从中收获和感受到了成长代表的意义,明确了快乐的青春应与责任并肩而行。
6、“共圆中国梦,创造新辉煌”公民教育实践活动。
当今世界,公民意识是一个国家和社会政治文明程度的重要标志,公民教育是各国共同关心的课题。学校组织五至八年级学生开展以“共圆中国梦,创造新辉煌”为主题的公民教育实践活动,加强公民意识教育,提高学生的公民道德素质,激发学生的社会责任感,培养他们有效参与政府管理所需要的知识和技能,贡献小公民的责任和智慧,提高学生解决社会或社区公共问题的能力。
在暑假前已经有六年级和八年级完成了全部工作,其余年级将利用暑期继续开展本活动,在下学期开学初举行模拟听证会。
7、八年级学生参观常州民防科普教育馆。
5月14日下午,东青实验学校全体八年级同学抵达XX市爱国主义基地、XX市青少年自护教育基地的常州民防科普教育馆,举行了一次民防科普知识教育活动。本次的民防科普教育,让同学们进一步增强了国防观念和民防意识,了解并掌握相关的防护知识和技能,不断提高各种灾害的综合防护能力。
篇二:关于班主任德育的工作总结为认真贯彻xx区教育局《xx市xx区关于开展师德建设主题教育月活动的通知》精神,我校认真开展了“立德树人,立教圆梦”为主题的师德建设教育月活动。在工作中,我们坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、十八大精神为指导,紧紧围绕全面推进建设高素质教师队伍的需要,以确立师德意识、规范师德行为、提升师德水平为重点,多渠道、多层次开展形式多样的师德教育活动,进一步优化师德建设制度环境,建立师德建设长效机制,不断提高师德建设水平。现将我校开展师德建设教育月活动工作总结如下:
一、组织领导。
为加强对开展师德建设主题教育月活动的组织领导,特成立校长任组长的领导小组组织开展“立德树人,立教圆梦”为主题师德建设专题教育活动 。
二、发布通知,组织落实。
为了开展好今年师德建设主题教育月活动,成立了师德建设领导小组,组织学习了《XX市XX区关于开展20xx年师德建设主题教育月活动的通知》,紧紧围绕 “立德树人,立教圆梦”活动主题要求,统一思想认识,发动广大教师积极投身师德建设专题教育活动;把这次师德建设教育月活动与本职工作紧密结合起来;要让每一位教育工作者都充分认识加强师德师风建设的重要性、艰巨性和紧迫性,全校形成人人讲师德,个个铸师魂的良好氛围。
三、围绕主题,精心组织。
今年是我国第xx个教师节,是党的十八大召开之后的第一个教师节。学校紧紧围绕“立德树人,立教圆梦”这一主题,教育引导广大教职工立足本职岗位,争创一流业绩,真情奉献师爱,凝聚团队力量,营造和谐环境,为教育事业做贡献。通过举办内容丰富、形式多样的活动,增强广大教师的责任感和使命感。
(一)9月10日上午,学校组织开展了简朴隆重的“庆祝20xx年教师节活动”,由学校大队部组织少先队员向教师献花送祝福,营造尊师重教的良好氛围,提高教师的荣誉感。学校领导参加了区的表彰大会,传达了表彰大会的精神。通过先进典型人物的示范作用,激励了广大教师崇尚先进,积极进取,使广大教职工学有榜样、赶有目标,促进师德教育活动扎实深入的开展。
(二)9月13日观看了区组织的法国电影《放牛班的春天》,在现场分享了影片主人公马修的精心保护和培育下,宽容和智慧的给“池塘之底”带来了光芒,救赎一群被冠以邪恶烂泥名函的灵魂,我们看到真正教育的魅力,真正教育的真谛。布置教师观看了电影并组织教师分享。
(三)9月25日组织全体教师学习了教育部《关于建立健全中小学师德长效机制的意见》,教育部提出要把师德建设纳入教育督导评估体系,并建立行之有效的师德投诉、举报平台,将违反师德行为消除在萌芽状态。还要划出师德红线,制定国家层面对教师违反职业道德行为的处理办法。通过学习,广大教职工感受的国家对教育的重视和要求提到了前所未有的高度,为教师树立正确的人生观、世界观、价值观、荣辱观,树立了良好的教风,展现了良好的精神面貌提供了很好的依据。
(四)围绕“怎样做新时期师德高尚的人民教师”、“现代教师应具备什么样的内在素质和外在形象”、“如何建立师德建设的长效机制”等内容,认真组织开展师德建设大讨论。通过讨论,达到修养师德,解放思想,更新观念,交流经验的目的。全校教师要以身边的优秀教师为榜样,认真开展向优秀教师学习的活动。
四、加强领导,讲究实效。
在今年师德建设主题教育月活动中,切实加强对师德建设系列活动的领导,学校成立活动领导小组,确保师德建设系列活动落到实处。结合今年师德建设主题教育月活动的开展,进一步完善师德考核机制、奖惩机制、监督机制,不断深化活动内容,提高活动质量,扎扎实实推进师德建设。
五、存在问题及努力方向。
我校的师德建设教育月活动,经过一个多月的开展,达到了预期的良好效果,但还存在着不足。
1、个别教师事业心淡薄,奉献精神不强。
2、有些教师观念滞后,教法陈旧。
3、还存在着体罚学生,歧视差生。
4、有些教师专业成长动力不足,参加各种培训得过且过。
针对存在的问题,下一步要认真总结经验,不断加强学习,努力改进和完善这项工作。不断适应新形势下教育发展的需要,办好让人民满意的教育。
1、在教师队伍中树立正确的政治观念,倡导积极向上的精神;
2、以活动为载体,提倡“爱岗敬业、为人师表、教书育人”,讲求师德效果。
3、在教师队伍中开展一系列的师德教育和培训工作,运用教师队伍中的先进典型,让广大师生员工学有榜样、赶有目标;
4、转变存在于教师队伍中的“分数至上”观、“强制压服”观、“放任自流”观等不道德的学生观,在教师队伍中树立正确的学生观;
5、健全和完善教师评价制度,科学评价教师。
时光荏苒,岁月如梭,转眼间,在小学为期半年的顶岗实习马上接近尾声了,在这实习的半年里,我亲身体验到了作为老师的种种苦与乐,学习到了在我们理论学习中学不到的实践经验与教学技巧。
刚来东仰陵小学实习的时候,是担任一些副科的教学,包含一年级的品德,二年级的英语和三年级到六年级的写字课。学校出于对我们实践经验不足的考虑,也为了让我们能够更快的适应教学工作,为我们各自分配了一位学校的骨干老师作为我们的教学指导老师,这样,我们在教学过程中遇到哪些困难都可以直接与指导老师交流。我的指导老师恰好是四年级二班的班主任郝老师,她为人直爽、性格开朗,很快我们就彼此成为了工作上的好朋友。在工作上,我们互相交流,然而更多的是郝老师对我的帮助并给予了我很多实践的机会。在实习开始一段时间之后,郝老师就放手让我进行一些四年级语文课程的教授,在这个过程中,她和学校的其他老师会随班听课并一起评课,指出我讲课时的缺点,这对于我之后的语文课程的教授有很大的帮助。
之后,经过郝老师与校领导的沟通,决定四年级的语文课程由我代郝老师讲授,并跟随郝老师进行一些班级的管理,就这样,我得到了这次教主科的机会和真正参与班级管理的机会,虽然不是班主任,但是在这半年跟随指导老师进行管理实践和学习中,让我对班主任的工作有了一个初步的认识,以下就是我对这半年工作的总结与反思:
(一)走进学生,深入学生的生活,掌握班级情况,树立个人形象和风格。
“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”要想成为一位合格的班主任老师,首先要爱孩子,爱是一种微力量,它能传递人与人之间微妙的情感,只要你真心的爱学生,学生自然会回馈给你爱。彼此之间有了这种微妙的感情链接,在班级的管理上会事半功倍。平时多接近学生,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱,渐渐掌握学生们的基本情况和性格差异,这样,班主任工作才能顺利展开。
在对学生有了深入的了解之后,确立了自己的管理思路:多关心支持家庭困难学生;积极鼓励学习成绩差的学生,使之在班级中找到自己的位置;严格管理问题学生,有必要时加以思想教育和鼓励辅导。班主任作为一个班集体的管理者,要明白为人师表的道理。在亲近与研究学生的过程中,班主任要努力丰富自己的文化内涵与文学修养,提高自己的道德情操。有自己的做事原则和做事风格,严格要求自己的同时才能起到更好的示范作用。这样,学生会对班主任老师“既亲近又崇拜”,既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。
(二)全面规划,统筹管理,树立优秀班风。
全面规划。统筹管理主要包含这几个大方面:1、做好思想道德教育工作,无论什么时候,都要学会做一个有道德的人。在班级管理中要时刻贯穿这样一个思想:做事先做人。2、制定符合班级情况的合理的规章制度,并制定相关的奖惩措施,严格要求学生,使其做到自觉自律,知道自己该做什么不该做什么。3、强调纪律的重要性,一个成绩好的班级一定是一个纪律非常好的班级,只有保持良好的班级纪律和学习秩序才能保证教学工作的顺利进行。4、保持室内卫生,学习需要有一个良好的班级环境,在干净宽敞的环境下学习才能保持良好的学习心情,提高学习效率,同时,也能督促同学们养成讲卫生的好习惯。5、建立班训,班训是一个班级的灵魂,也是自己的班级文化,一个好的班级文化能够净化孩子们的心灵,成为孩子们前进的动力,并以此严格要求自己,并朝着这个目标奋斗。
(三)建立互相信任的师生关系。
要想与学生保持良好的师生关系,必须重点抓住一个词,那就是“信任”,师生之间只有彼此信任才能教学相长,共同促进,共同提高。
如何才能建立起互相信任的师生关系,首先,作为老师要深入理解学生,接纳学生之间的差异,留心观察学生的一举一动,掌握学生阶段性的心理特点,放低姿态使自己深入到学生们的生活学习中,让彼此更加亲近,这样才能建立起互相信任的师生关系。师生之间建立其良好的信任度,他们之间的交流就会变得更加顺畅和自然,学生会对学习更加有激情,对于老师教学的展开无疑是有益的。在这样的互相信任的师生关系下,教学则是我们的最终目的,在教学中要明白“求同存异,因材施教”的道理,对于在性格以及学习方式上存在差异的同学,老师应该在保证基本教学的基础上给予与其相吻合的教育教学方式,挖掘每个学生身上的闪光点,实行多元化教学。每一个学生都是平等的,因此,我们要在教学中保持人人平等的态度,维护好互相信任的师生关系。
(四)努力创设班级环境,营造良好的学习氛围,养成良好的学习习惯。
习惯的力量是无穷的,养成良好的学习习惯,对于学生的发展具有至关重要的作用。比如说,从一年级入学开始,老师就要求他们保持写日记的好习惯,积累好词好句的习惯,定期阅读课外读物的习惯等等;在班级管理上,保持说话先举手示意的习惯,课堂上不允许有小动作的习惯等等。当孩子们从有意识起就强化他们好的行为习惯,对于以后保持良好的课堂秩序和良好的学习氛围是大有裨益的。孩子们只有在好的班级环境下,良好的学习氛围中才能不断提高,不断进步,不断成长。
以上就是我对班主任工作的一点小小的总结与反思,班主任的工作是琐碎的,但是也是非常系统的。做一名合格的班主任老师,必须要严格要求自己,不断丰富自己,所谓“学高为师,德高为范”就是这个道理。这次实习,让我从中学到了很多知识,也让我看到了自己身上所缺乏的东西,在以后的工作实践中,我们还需要不断的探索,不断地完善自己,积极努力,不断进取,争取在以后能够做一名合格的班主任老师。
[关于班主任实习顶岗工作总结]
篇一:小学班主任期中工作总结班主任工作总结
弛缓的期中测验已经结束,回忆总结这次考试的工作得失,感想颇多,教训更多。从开学到当初,我坚持抓好通例不放松,器重培养学生的自主管理才干,敢于摸索班级管理的新模式。现将多少点小结如下:
一、利用班会组织学生学习《小学生守则》《小学生日常行动规范》对学生进行美育教育,让学生不讲脏话,尊敬长辈,不打架,不旷课,不迟到,坚持到校,不乱吃零食,做一个讲文化讲礼貌的好学生。
二、思维教导方面,着重勾引,做学困生的思想工作,使他们团结一致,相互援助,解决了学生厌学,不按时交阅作业,懒惰成性的问题,教育学生勤学苦练。
三、建立跟谐、等同的师生关系。在教养中的因材施教、分层教养,管理中的含糊评估等,都是和谐思维的体现。人际关系协调的基础是平等。班级内部人际关系的平等首先体当初师生关系上。平等重要是指师生在人格上彼此尊重,思想上彼此交流。班主任在提倡群体成员同等相处的十分,要特殊关注落伍生,班主任应该帮助他们发现并发长本人独特的禀赋与才能,树立自信与自尊,从而形成真正的平等意识。
四、为学生搭建一个展示自己才干的平台一个学生就是一个世界。在这个世界里,自有他的丰富内涵。有的细腻,有的粗鲁;有的内向,有的内敛;有的亲切,有的疏远,不一而足。实现自我需要中最高品位。作为班主任要为学生搭建一个展示才能的平台,让每个学生都能在班级里得到发展,形成自己的特色,这样才能使学生实现个性化发长。在这个队伍中应表演守夜人的角色,而应积极充当服务者的角色,努力为学生施展个性特长创造更多的条件。
五、创建公平标准的班级治理机制
咱们常说,一个好的机制可能将坏人变成好人,而一个不好的机制也可能将好人变成坏人。因而,班主任要努力探索,建破适合自己班级的管理制度,如请假制度、卫生轨制、奖惩制度等,使班级管理有章可寻,形成规范管理,并且经过重复抓,抓反复,使这些制度逐渐变成学生的自发行为。在管理中不能对学僵直卡严压,不要将制度去束缚人,要用制度去调动人的踊跃性,使学生能主动参与班级管理,互相平等的交换。
六、营造优雅的班级环境,班级环田地建设重要是以卫生为主,天天保持室内外环境以及个人卫生的干净让学生可能在一个窗明多少净的环境下成长、学习,其次,搞好教室部署,在教室后面安排有学习园地,让学生有一个展现才华的舞台。
七、适时的对学生进行防火、放电、防摔等保险教育,使学生的学习和生涯得到了保障。
因此,我认为要建设精良的班群体,班主任必须努力先进个人素质,拓宽管理思路,用进步的教育理念不断提高思想水平、管理能力、工作作风、道德修养,能力带领班级一直取得新的发展。
当然,我的班级依然存在很多的问题,如:学生学习习惯还不是很好,文明礼仪做的还不到位,各门作业发展不均衡等。我将连续努力采取恰当的措施,改变现有的班级不足之处班主任工作是一项十分平凡甚至非常繁琐的工作,我担当学校班主任工作已经十多年了。随着工作时光的推移,我越来越领会到良好的班风班级,个人的良好习惯对班级管理来说是如许的主要。
班风的好坏对一个班集体的影响是至关主要的,班主任必须高度重视。班主任要做有心人,要动脑筋,身体力行去培养良好的班风,尤其是在接一个新的班级的时候,要思考建破怎么的班风并运筹和设计如何起步,如何一个环节一个环节地抓下去。假如忽视这方面的工作,待班级内某些不正的风气得以造成,再去矫正它、转变它,再去重塑新的风气,就会相当艰难或事倍功半。使学生充分意识到一些好习惯的重要性,让学生清楚哪些事该做,哪些事不该做,在明辨是非的同时,始终增强自制能力。并结合班级的实际制定各种有针对性的班级规章制度,班级规范不仅对学生的品德和行为存在领导作用而且有约束作用,能使学生在对它意识的基本上产生从众行为。如课堂学习、功课、期中考试的请求等有关纪律,约定俗成而为大家一致遵照的不成文的准则。比喻凌晨进到教室,第一件事是做好课前准备,而后进行早读;学具的摆放要有规矩,桌面摆上课用的书本按要求摆放整齐,左上角是文具盒,右边是课本。规章制度制订起来容易,但关键在于实行。为了保障一系列规章制度的实效性和久长性,使学生养成一个良好的习惯,在带班的一开始,我每天都要对班里按照和落实的情况进行反馈。诚然刚开始的时候班主任要投入很大的精神和时间,但班级的好风尚、学生的好习惯一旦养成,则会起到事半功倍的成果。
任何一个群体中都有相对提高、落后的分辨,要在群体中造成一种独特的习惯、风气,总是一个由点到面、由少数到多数、由压力变能源、由不自然到习惯的过程。在这个进程中,要留神发挥榜样的作用,班主任要在本班发明各档次、各方面好的榜样,并通过学榜样发生新榜样。如学生在学校、班集体中有出色的表示,取得了优秀的成绩,我在班里一定会声势浩瀚地表彰,表扬他个人踊跃努力的精神,表扬他为学校、为班集体争光的精力,倡导同学们向他学习。
班主任老师与学生朝夕相处,学生造作地视班主任老师为学习的榜样,老师的一言一行都有着直接的或间接的教诲意思。所以平时我特别留心自己的举动表现,特别是在日常生活中尽最大的努力给学生做出模范,恳求学生做到的我首先要做到,以老师的示范带学生的尺度。例如课间顺手捡起地上的废纸,顺手排好桌椅,清晨上课前我就会擦桌子、摆桌椅、扫地、擦地、擦黑班,时间久了,学生自发地与我奇特加入来实现劳动任务。
班主任工作总结-班主任工作手册
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