班主任管理工作经验交流
各位领导,各位老师:大家好!
有人说:班主任是世界上最小的主任.也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。因为每天除了备课、上课、批改作业以外、还要处理学生之间的矛盾、管理班级纪律卫生,接受家长的电话采访,组织开展班级的各项活动,等等工作,一天忙得团团转。这几年网上流行评价教师行业的一句话:干得比驴累,起得比鸡早,睡得比狗晚,看上去比谁都好,五年后比谁都老。很佩服网友们的才华,更无奈事实上的如此。因为作为老师的我,感同身受,乃至于不少同事在被人问起职业时索性先用这句话来自嘲,此间心态好不复杂。这是我今天总结的第一个感受:累!因为今天在座的都是自家人,所以我就直言不讳了,之所以想一吐为快,是因为觉得说出来了心里舒服一些,希望大伙儿还能继续听我废话下去。
正是因为累,所以才要不断得总结经验,轻车熟路嘛,别人难做的事情,我们做好了,我们就是英雄!其实我当班主任也没两年,所以今天我不是要谈什么经验,我只是想在这里给大家谈谈我是怎样做班主任工作的,也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。
第一:培养一支高效率的班干部队伍细化职务
当然,有时班干部也觉得疲倦,不愿当,我们班上我是这样做的,除了及时表扬,多给干部鼓劲儿以外,凡是任劳任怨地为班级服务的干部,负责的班干部每人送他一个文件夹,一块五一个的那种,让他觉得当干部是有优势的,这样才会有人争着当。我记得开学的时候,我正在给干部们发文件夹,发完了后,突然听到从后面传来一个很小的声音又是块把钱的东西,有啥子了不起的,我听了以后很生气,心想你们又没缴一毛钱的班费,我自己掏腰包,能发这个就不错了,你倒好,还挑三拣四的,可是我该怎么说,既让他服气又不会显得我很小气呢?我先顿了一下,想好了就假装问是谁说的,然后孩子们就指着说是谁谁谁,我很严肃的说,不错,这个文件夹是值不了几个钱,可是,老师给你们的奖励是用钱买不到的,我希望我的学生不要用这么世俗的眼光看待问题,当时教室里鸦雀无声。从那以后,我发的奖品哪怕就是只有5毛钱的东西,也没有出现过类似的情况了。
第二:如何营造良好的班级气氛星级制度
第三:如何对待违纪学生
现在我们已经是五年级了,可我班的百事通经常都会跑来向我报告哪两个又动起手来了,什么事儿呢?他给我把书弄到地上了,让他捡起来,他不捡,我又把他的文具盒给扔在地上了类似这样芝麻点的事儿,就要闹到老师这儿来,哎,闹心,可是既然来了,作为老师又不能不过问。记得有一次,有两个学生又被同学告了,我还没来得及问,就接到德育处的电话,让我交什么材料,很急,没办法,我就让他们给我把办公室看好,等我回来再处理他们的事,两个人气鼓鼓的,好像自己一点儿也没错的样子我回来了,看他俩的表情很平静,我就说事情的梗概我已经知道了(有人来告状的时候我就已经知晓了),同学之间没什么大不了的,这事儿是要我来处理呢,还是你俩下去自己处理?他俩就选择自己去处理,我乘热打铁,说自己处理可以,但是必须在办公室门口说清楚了再进教室,否则下去之后如果还因为这件事发生什么不愉快的话,我绝对不会客气的他们就出去了,我悄悄看到他俩的确说清楚了,还握手言和了。当时我觉得挺有成就感的,后来我又用同样的方法处理了好几件事,效果还不错,我就觉得这招儿还行。分析一下原因,当学生发生冲突的时候,谁都不愿服输,各说各有理,你要是当时批评了他,你要是说得不好,他还会对你有意见,让他们先冷静冷静然后再进行处理,在心平气和的情况下,什么事都好说了。
第四:换个方式和家长交流
每一位家长都希望老师来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就再那里发牢骚.一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息.换一个角度想,这要是我们,我们会是什么样子呢?所以,我们可以换个方式和家长交流,当孩子在校一有什么进步就及时打电话或发信息告诉他,这样,家长听着也舒服,孩子知道老师表扬他了,也觉得高兴,这样在校也会注意自己的行为,我们也收到想要的效果了。
当然,有些家长就有些横蛮不讲理了,当然我们也得区别对待。我为你服务了,得不到你的尊重可也不能受气呀。有一次,我班一个叫杨洋的学生家长,在上期筹备运动会那段时间,我不得不承认班上是有些松散,他打来了电话,他说喂,陈老师啊,我说是我,我家杨洋这学期成绩没上学期好了,是怎么回事?听那口气就是在责问我,意思就是说你们老师在干嘛,也许是我多想了,可是当时那句话听着就那么刺耳,我该怎么回答他呢?如果说是他的孩子不用功,他可能心里会不高兴(因为孩子在父母眼里永远是最优秀的),可我肯定不能说是老师教学抓得不紧的原因啊,也不能说是因为最近在练节目对学习有影响啊,一时半会儿我真不知道该怎么回答,于是我就对他说怎么办,你这个问题我一句两句又回答不了你,我现在在开会,说话有些不方便,你等会再打来吧他说那好吧。我就开始琢磨该怎样回答他,我知道他一定会打来的。果然,他打来了,一开口还是那句话,我就对他说你说得对,我也觉得杨洋最近成绩有些下降,可是,影响孩子学习成绩的因素很多,比如有没有认真完成家庭作业呀,上课看着在听讲,心里有没有开小差啊,最近交了什么样的朋友啊,是不是最近喜欢上了某种游戏啊,是不是老师上课没把问题讲清楚啊,等等,你现在觉得杨洋可能哪方面的原因较多,他的语气很明显的变得柔和了许多,因为他自己平时从来不关心自己的孩子,只看成绩,不管其他,连他自己都说不清自己的儿子是个怎样的人,后来他的态度很好,拜托老师要严加管教,当然后面我的话就更好说了。从这件事以后,我明白了,家长的问题不能随便回答,要回答也要想好了再说,可能你不经意的一句话,他就会改变对你的看法,觉得你这个老师不行。一旦有了这样的想法,你的工作就难开展了,特别是一遇到收取什么费用的时候。
班主任工作很繁琐,我们老师只要能调整好心态,做事对得起自己的良心,一切就好办了。人是有感情的,学生是有良知的,他们与社会上有些人不同,只要我们舍得花时间花心血,我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生,感化学生,转化学生,使问题学生问题更少,达到先说情再育人的理想境界。总之,班主任工作是一门艺术,每个班主任都是一个艺术家,选择的题材不同创作出的作品也不一样。
小学班主任工作经验交流
一、学会亲近学生,关爱学生,营造和谐大家庭。
一个家庭谁爱孩子,他就喜欢谁,一个班级,就像一个大家庭,谁爱孩子,孩子就会爱他。只有用爱才能教育孩子,要求孩子们,在这个大家庭里,互相帮助着,互相照顾着、鼓舞着,那么才会和谐、温馨、温暖。
1、亲近后进生:我乡属于贫困地区,乡亲们很贫穷,孩子们穿的比较破烂,我关心他们,给他们送旧衣服,如在夕铁教书时,向金花就是一个例子,我把我孩子的衣服送给向金花穿。他不光穿的破烂,读书成绩也差。放学后,我天天给她补课,慢慢的她有了进步。
2、严爱优等生:优等生,谁都爱他们,也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视,掩盖,被原谅、袒护,但小的缺点也会造成大的隐患。
对这类学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们,如我班的丹同学,成绩优秀,又是独生子女,家里非常宠爱她,在学校,班上的同学都很巴结她,我就对她说:向丹同学,不要骄傲,骄傲会落后。从那以后,她更爱学习了,也不在家里撒娇了。
3、博爱中等生:中等生往往是一个班中容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃,他们是班级的一面镜子,他们希望老师重视他们,但又害怕抛头露面,对这类学生我掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,正确对待他们的反复,始终如一地尊重、理解、信任他们。比如,我班上的宋来洪同学,他学习成绩一般,但很关系同学,他爷爷是赤脚医生,哪个同学感冒发烧了,他马上把生病的同学带到他家去,叫他爷爷看,所以同学们都叫他小医生。
二、强化常规管理,带动教育教学。
良好的常规是进行正常学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋,不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响着班集体的利益。(班主任 )因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练,当然是在班上抓,班上的常规也就成了班规了,当然班规的具体内容,每个学期都根据班级的实际和学校要求,及时地作出适当的调整,使班规跟上学生、班级的变化,不断提高要求,大致可以分以下几类:
1、建立值日班长制
按学生轮流来当值日班长。班中的事由值日班长全权负责,常务班长协助工作,值日班长负责检查当天的卫生、纪律,督促每一位同学做好自己的份内事,记载班务杂志,检查班干部的工作情况,这样极大地激发了学生的主动性,培养了他们的才能。
2、民主选举班干部
为了使更多的学生有当干部的机会,让每个学生都有我能行、同时也能时时督促班干部把事情做好,我采取干部定期轮换制的方法,班干部从同学中间选举产生,由学生自我推荐作竞选演讲,再由学生无记名投票,民主选举,组建班委会。
3、事事落实到人
明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严,为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。
三、强化竞争机制。
让学生参与竞争是提高学生心理素质、增长其才干的重要途径,竞争是一股巨大、潜在的,其他任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动,必须强调这是互助、友好的竞争,而不是敌视和保守的竞争,其目的是为了取得共同、更大的进步。
1、人人都有一个竞争对手
每个学生自找一名水平相当的对手,让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字,竞争对手比学习、比思想、比体育,每次考试、比赛之后,谁输了就把个人竞赛中的红花送给对方,以便时时激励双方。有一次,我们班上的罗秋芬语文单元测试考完之后,迫不及待地来问我分数,当她知道考了80分,而她的对手向星考了75分,比她低5分,她一蹦三尺高,冲出办公室,边跑边喊:向星,你得送我一朵红花。
2、和外班学生竞争
3、组织都有追击目标
在本班还实行一帮一、一盯一、最佳表现小组、富有挑战小组、最佳合作小组等进行奖励,鼓励其他小组都朝这个方向发展。
四|、重视主题班会与政教活动的开展
要注重每次活动的实践性,使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼,留下深刻印象,并指导自己以后的言行。
让学生多写读后感,让他们不仅热爱读书,同时从中受到教育,生活露一手技能展示学生学会了缝口袋、做家务、小制作竞赛,教会了学生审美与动脑,奥运知识竞赛,让学生增长了知识,表达了爱国的情怀,振奋人心。
五、塑造自身形象,赢得学生信赖。
1、好学上进,不辜负学生
教好书是育好人的前提,同时,班主任日常表现出来的事业心和忘我工作的精神,也能给学生以极强的示范作用和影响,从而转化为特殊的感召力,因此,我不断地给自己充电,参加中文函授,参加计算机高级考试,认真钻研教材,努力让学生喜欢上课,喜欢学习。
2、尊重学生,不远离学生
俗话说:严是爱,松是害,不教不管会变坏。我努力做到真正爱护我的学生,严格要求他们,关心他们的生活,关心他们的学习,让他们茁壮成长,成为新世纪的优秀人才。
总之,在小学当老师是辛苦的,无味的,但看到一张张乐哈哈的笑脸,有时也很高兴,新时期的小学班主任任务更重,要教育好学生学会生存、学会学习、学会关心、学会做事、学会生活。任务是繁重的,但是,只要我们真诚地捧着一颗爱心,加强理论修养,我相信,在今后的教学生涯中,我会干得更加出色。
班主任工作经验交流材料
各位老师,下午好!相信在座老师的班工作经历都是一本厚厚的历史书,我觉得自己在这方面还是一本薄薄的小册子。在此,我只希望抛出自己的砖,来引出各位老师的玉。下面说说自己最近尝试的的几个小做法。
1.重用平民百姓,他们当中,不乏做事细心、有耐心、负责人的人。而那些明星学生,身兼数职,往往对老师交待的小事,顾不上来。比如,五位图书管理员,都不是班级或学校的干部,也不是社团的活跃分子,但,我从他们打扫卫生的细节中和平常口头交待的任务完成情况而看,他们都是很有责任心的人,果然,他们把班里的图书角管理得很好:认真记录同学们的借阅情况、检查书本的整洁与否,每天放学后整理好图书,及时向我汇报违反借书规则的同学。
2.期末评语:每个学期的学生评语,对我而言,都是个艰巨的工作!而且,我带这班学生两年了,对每个学生一共写了三次评语了,写评语写到词穷的状态。通过卢主任的建议,我偶尔翻看《班主任之友》,里面介绍了个方法,就是让学生来评价学生,说起来,也类似邹老师尝试的我欣赏你的方法。这周的班会课上,我给每个学生发了张心形纸张,每个同学至少写两位他们心目中欣赏的同学,其中一位是同桌,要写出欣赏的原因,并要举例说明。结果,学生们都很感兴趣,交上来的纸张都写满了他们心目中欣赏的同学的优点。结果,透过同学们的字迹,我看到了一个个既熟悉又陌生的学生,陌生的是他们不曾在我面前表现出来,而在同学当中展现出来的、真实、丰富的自己!(比如,张顺喜同学的评语)接下来,我打算先整理好每个同学收到的评语,展示给他们看。然后,加上自己的评价,形成每个学生的评语!
3. 重视学生的作业登记本。虽然高年级了,但是,还严格要求学生记录好每科的作业,然后,抽查几个学生的作业登记本检查,以督促学生们每天都要认真抄写好作业。这样,就保证了家长检查作业有根据,而且,本班学生的作业上交情况也是令科任老师们都满意的!说到学生的学习习惯,比如,完成作业、上交作业、上课纪律等方面,我觉得也是有赖于之前的历届班主任(姜老师、黄老师、何老师)共同培养起来的良好学习习惯。我深深地感到,从低、中年段抓起来的学习习惯,对整个班级形成良好的学风具有重要的作用。
反思本学期的班工作,也有待改进的地方:
1.与学生心灵的交流不够,也提醒过自己,六年级的小孩,不能纯粹的要求和命令。而应该让他们心悦诚服地接受老师所说的话!而心灵的沟通则是缩短师生距离的好办法!比如,跟班干部们一起茶话会,会让他们更加团结地为班集体服务;跟一些特殊分子聊聊天,也许也能慢慢转变他们!最近一次的国旗下演讲,本来可以通过这个契机,鼓励学生积极参与班集体活动的热情。不过,实在是忙着自己的其他事情,让我匆匆地指定了3位优生演讲。这样一来,既没有调动其他学生参与,也让指定的优生觉得反而是个命令,而不是一项光荣的任务!
2.关注负面的行为多,少留意了正面行为。其实,可以通过渲染正面行为,来减少负面行为的发生。比如,邹老师的爱心卡、温度计、好事罐,都可以借鉴使用的
3.班级管理方面,少了些更新,大部分沿用之前的模式。听说带一个班的时间长了话,学生已经熟悉了班主任的管理模式,如果不适当来点更新的形式,管理的效果不如一开始时的有效!所以,在班工作安排的人选、处理班里状况的方法上,要适当更新并学习其他老师高效的做法!
记得杨校在校会上解释过这句话:应该让我们的每一位学生都是健康快乐(包括安全)、习惯良好、积极向上、学业优良、兴趣广泛、学有特长的阳光少年(儿童)。学业优良不是第一的,而是在校园里健康快乐地成长,养成良好的行为和学习习惯,有个积极的人生态度是的,我希望自己所带班级的学生能够健康成长、快乐学习,希望他们能像向日葵那样,始终追随着阳光的方向。
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