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班主任会议经验交流材料
作为一名年轻的班主任,很多做法我都是在摸索阶段,有点像摸着石头过河。如果非要说点什么,首先要说一句:各个时间段都要到,各种事情都要做。当一名班主任真的很不容易!
其实,经验谈不上,我的很多做法都是从以前的一些老班主任那里学来的。有些做法直接copy人家的,比如我们的班规等条例取自蒋晓会老师和朱水炎老师的管理班级的方法,经过自己班级的实践,不断地修改、补充。值日班长每日总结制度是以前带蒋晓会班级时注意到的,我觉得挺好,于是,也拿来主义了。有的是偷师学艺。比如我工作的第一年,一切都不懂,从沈红梅老师那里,我知道了开家长会要准备些什么,比如给学生开的发票用一个信封装起来会更方便些。从李校明老师那里,我感受到了谦虚与执著以及对学生的耐心。从钱寿华老师那里我学到了男教师特有的沉着与冷静、大度可以说,初一一年办公室生活令我受益匪浅。还有其他的班主任,通过接触,我也不断地反思自己身上的不足,学习你们的长处,从这个角度讲,在座的绝大多数都是我的师傅。
无以规矩,不成方圆,一个班级一定要有制度,并且要按照这个制度去实行。相信在座的班主任都比我了解。班主任也要按制度办事,我们班现在有同学体育训练等和我请假,我会告诉他,你直接和值日班长说好了,让他按班规做事。(班主任 )另外,班级设有三省池吾日三省吾身,班级中每周影响班级纪律的,不穿校服的等等凡是很容易做到的,他却不去做的,都贴到那个位置,用我们班一个同学不雅的称呼化粪池。其实,就是希望学生多反思,养成良好的行为习惯。成绩先不谈,把行为习惯提前面,在这样一个强调减负的背景下,显得更加重要。
重班干部培养,这也是老班主任们都强调的。我听从前辈们的建议,对于班级几个重要部门的班干部,坚持严格培养,杜绝不做事,甚至起负面影响的人混入班干部队伍。曾经,一个班长总是犯低级错误,不能以身作则,多次交流后,效果依然不好后来,曾经连续三个星期,我都在班级同学面前批评他,很严厉,发展到这个同学的父亲来接他的时候,在我面前走过,面无表情,是人都能感觉出来这对父子对我都非常有意见。但是,下周他犯错误我依然严厉批评,而且还是在全班同学面前。终于3个星期过去了,他的那些问题都没有了,之后,我又开始找机会表扬他,树立他的威信,现在他已经很负责任了,我很满意,其他人也一样。我班普通女同学我都没有凶过,但是女的班级干部基本都被我批评过,甚至基本都在班级同学面前批评过。我也告诉他们,我信任他们,他们是孩子,我允许他们偶尔犯错,但是不可以犯同样错误,毕竟他们是要管理班级的,对自己要有更高的要求,现在他们已经懂得我的做法并且用心地践行着。
多树榜样,加关注榜样的作用。对榜样的同学除了精神表扬外,还要有适当的奖励,比如说量化加分。他们很在乎的。努力过后有收获,是大家都想看到的。
除了他们感受我的做法外,有时我也不断地强化自己的做事原则。你学习成绩好与不好,我的态度一样,如果你努力了成绩不好,你可以对自己说无怨无悔,孙老师也没有其他想法,但是,你不努力,孙老师对你就很有想法,甚至,你不努力,人品还有问题,态度还有问题,那我的意见就大了。如果你犯错,我讲几遍道理你能听得懂,100个人99个人都懂得的道理你能懂,说白了,你能听得懂人话,我会很有耐心,相反,你不把老师放在眼里,那老师为什么非要犯贱,用热脸贴你的冷屁股呢?我是这样要求的,也是这样做的,每天如此。如果非要说经验交流,那就算是肤浅的一点做法体会吧。谢谢大家!
班主任应给学生上的50堂课
第1课:你得接受现实,生活本来就是不公平的。
第2课:现实世界和学校不同,在这儿,没人那么在乎你的自尊。你得先有所成就,才有资格自我感觉良好。
第3课:抱歉,你不可能中学毕业一年就年薪六万美金,也不可能当上副总经理还配有专车。很可能,你还得穿大路货的制服呢。
第4课:你没资格
第5课:不管你老爸怎么说,你并不是真的公主。
第6课:你不可能想要什么就有什么。
第7课:等你有了老板,就知道当年的老师有多和蔼可亲了。
第8课:别把精力都用于关注自己的小世界。
第9课:学校里可能已经废除了优胜劣汰,但生活中可没有。
第10课:生活就像是玩躲避球。
第11课:毕业之后,你们的竞争对手可不是那些童年的懦夫。
第12课:屈辱是生活的一部分,你得接受它。
第13课:你不会进NBA的,所以别忙着佩戴那些亮闪闪的奢侈品,先努力干活吧!
第14课:穿得再辣,也不会让你更强大。
第15课:在快餐店里端盘子并不是什么丢人的事。在你爷爷那一辈,把这种工作称为良机。
第16课:你的父母和弟弟并不会给你丢人。真正丢人的是忘恩和无礼。
第17课:你出生前,父母可不像现在那么乏味。都是在为你付帐、来回接送、打扫你的房间、为你存学费、听你倾诉自己是个多么理想主义的人这些琐事中消磨掉的。
第18课:现实生活可不是按学期算的,也根本没有暑假这回事儿。
第19课:如果你把事情搞砸了,那就得自己负责,别怨父母。
第20课:即使你妈妈很厉害,校长很懦弱,你也不能想穿鼻环就穿鼻环、想干吗就干吗。
第21课:有人冒犯你了?那又怎样?我是说真的,那又能怎么样?
第22课:你算不上什么受害者,所以别再抱怨了!
第23课:总有一天你必须长大、真正搬出父母的家。
第24课:蝙蝠侠的女朋友说的没错儿:重要的不是你是谁,而是你做了什么。
第25课:可不在乎你的想法。
第26课:道德指南针并不实际存在。无用输入导致无用输出,这句话不仅适用于你吃的东西,也适用于你的所看所听。
第27课:别听下半身指挥。
第28课:慎独。(班主任工作 )
第29课:学会面对虚伪。
第30课:零姑息=毫无常识。
第31课:骨瘦如柴在现实中并不美。
第32课:生活和电视剧是两码事。
第33课:对那些老实的书呆子和气点儿,没准儿最后你得在人家手下打工呢。
第34课:胜利者有一套自己的人生哲学,失败者亦然。
第35课:要是你屁股太肥,麦当劳可没强迫你吃他们的巨无霸汉堡;要是你抽烟,那也不是万宝路的错。
第36课:你不是刀枪不入、永生不死的。
第37课:信息灵通不等于你对一切了如指掌。
第38课:与人交流的时候,要注视对方的眼睛。
第39课:黑白电影里演的很多都是真人真事。世界也不是从你出生那一刻才开始运转的。
第40课:那个斥资百万的项目简直是为了把你们变成猪脑子,学着清晰、有条理地思考吧。
第41课:很多人都经历过你那些事,你不是第一个,也不是唯一一个。
第42课:更换机油。
第43课:不要让别人的成功打击自己。
第44课:同事不一定要成为朋友,朋友也不是你的家人。
第45课:大人们可能已经忘了你们这个年纪有多可怕。
但你要记住:这都会过去的。
第46课:记得去看看地下室里的豚鼠。
第47课:你不完美,也不必变得完美。
第48课:回顾一下自己的人生,抓住重点。
第49课:别忘了说谢谢。
第50课:珍惜并享受现在的时光。
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尊敬的各位老师,亲爱的同学们:
大家好!
今天,我们在这里隆重举行我校20XX届毕业典礼。同学们经过勤奋的学习,已经顺利完成了小学阶段的学业,即将踏进高一级的学校。在此,我谨代表学校向同学们表示衷心的祝贺!同时,也向为培养同学们付出辛勤劳动的六年级任课教师表示衷心的感谢!以下是由小编J.L为您整理推荐的《小学毕业生会议上的讲话》正文,欢迎参考阅读。
20XX届毕业的同学们,你们是幸运的。你们在母校的这六年,适逢我校办学体制发生变化,教育教学改革不断深入的时期。学校紧紧抓住教育改革与发展的机遇,开拓进取,在基础设施建设、学校文化建设、教育教学改革等各方面均发生了可喜的变化。
学校用一切为了学生的幸福的教育理念,指导教育教学全面工作。既关注同学们当前的学习和发展,保证同学们的考试成绩,更关注同学们一生的幸福,促进同学们素质的全面提高,实现学会做人,学会求知,学会健康,学会审美,学会劳动的培养目标,奠定同学们终生幸福的基础。
学校始终把培养学会做人放在首要位置。通过开展生动有效的感恩教育活动,教育同学们学会感恩,珍惜幸福生活,报答父母亲人、社会和国家,美丽的大自然,实现忠孝诚信、礼义廉耻的做人目标。
学校始终把培养学会求知放在中心位置。通过开展生本教育、尝试教学、综合阅读、汉字书写等课题研究,落实博学笃行、自主合作的学风,实现激发兴趣、学会方法、培养能力、养好习惯、促进个性的求学目标,奠定同学们终身学习的基础。
学校始终把培养学会审美、学会健康、学会劳动放在重要位置,整体设计、系统安排了智慧杯阅读节、健康杯体育节、美好杯艺术节、创造杯科技节等系列活动,文体活动丰富多彩,为同学们的全面发展提供了广阔的平台。
六年的学习时光是短暂的,却是难忘的。难忘课堂上同学们思索的眼神;难忘阅读节上,你们俊秀飘逸的书法,难忘科技节上你们敲击键盘的声音,难忘体育节上你们矫健的身影;
难忘艺术节中,你们嘹亮悦耳的歌声;难忘献爱心时,同学们奉献的零花钱短短的六年,你们告别了天真,走向了沉稳;脱去了稚气,获得了自信;抛弃了依赖,懂得了自尊、自立、自强。
六年前,你们还是一个个满脸稚气的一年级小朋友,转眼就成了合格的小学毕业生!今日,你们还是这里的小学生,明天,你们就要奔向高一级学校,不久的将来你们将成为社会的栋梁!
同学们,小学毕业是一个里程碑。但是,小学毕业不是学习的结束,而是新的学习的开始。在此毕业之际,我谨代表母校,希望同学们把母校做让我们一起来做的校训、博学笃行、自主合作的学风,持之以恒地落实到今后的学习和生活中!
母校的老师们期待着你们天天进步的好消息!母校的老师们盼望着你们用自己的努力,去创造美好的明天,享受幸福的人生!
班主任兵法(十五):班主任的素养
俗话说三军易得,一将难求,一支部队,没有一个出色将领的领导、管理,很可能是一盘散沙,缺乏战斗力,遇有困难或敌情,定将一触即溃。同样的,班主任作为一个班级的将领,对这个班级的影响极大。一个班级的成功与否很大程度上取决于这个班级的班主任,因此,班主任的素养问题极为重要。
班主任要具备的素养很多。有人说,班主任是最小的主任,平时要做的都是非常琐碎的事情,此言不虚。的确,通常学校里的一些常规工作都得由班主任布置下去,而班级工作又得常抓不懈,偶尔班级里调皮捣蛋的学生还要添点乱什么的,因此班主任需要有很大的耐心。我们有许多班主任非常认真,非常敬业,他们任劳任怨,甘于奉献,工作也会做得不错。但是,如果要做出类拔萃的班主任,要有高的追求,就不能安心于做最小的主任。一个班级虽然人少,但是正如战国名将吴起所说,管理人多的军队与管理人少的军队是一样的。班主任志当存高远,要以一个管理者的身份来要求自己,从这个角度出发,班主任所要具备的素养至少还应包括以下几点:
班主任要德才兼备。德的内涵包括个人品质、伦理道德、政治品德;才指才智、才干、才华,等等。古代成功将领都是非常注重德的。三国时刘备便以仁德闻名天下,在遭到曹操的追击时,宁愿跟着老百姓一起走,而不愿抛下老百姓单独逃跑,虽然最后被曹兵追上而险象环生,但是因此赢得了民心。古人说,得民心者得天下,可见领导人的德之重要性。宋朝司马光明确提出:才者,德之资也;德者,才之师也。从德和才两方面出发,司马光把人分为四种:德才兼备为圣人,德才兼亡为愚人,德胜才为君子,才胜德为小人。在用人时,如果没有圣人和君子,那么与其得小人,不如得愚人。因为君子挟才以为善,小人挟才以为恶。自古以来,国之乱臣,家之败子,都是才有余而德不足。
孟子说舍生取义,把义放到了比生命还重要的地位。在民间作为义之化身的关羽,为了义而身在曹营心在汉,为了义而过五关斩六将,为了义而华容道捉放曹,他的行为被后人津津乐道,视为义的典范。南宋抗金名将岳飞,以善于用兵著称。他的军队,常常以少击多,以五百人、八百人打败金军几千人,几万人,金兵哀叹曰:撼山易,撼岳家军难!岳飞治军,除了严之外,更强调恩。部下如果生病,岳飞会亲自探望,亲自熬汤煎药,部下将领中如果有人远征,岳飞就派自己的夫人去探望他们的妻子,帮助解决生活上的困难。部下战死,岳飞亲自参加葬礼,凭吊死者。所以从普通士兵到将领,无不感恩戴德,愿意以死相报。战斗中,人人向前,从来没有怕死退缩的。义也好,恩也好,都是德在具体情境中的体现。
在对待下属中,岳飞是把他的恩德做到了极致,在教育工作中,班主任如果也能这样对待学生的话,他不成功都很难。全国模范班主任、著名教师李镇西在他的《爱心与教育》中就认为,他是欠学生的,学生对老师太好了,因此,他作为老师所作的一切,都是还学生的债。李镇西抱着这样一种思想,关心学生,帮助学生,赢得了学生的爱戴。很难说李镇西老师的班主任工作有什么高超的技巧在里面,他只是把爱学生发挥到了一个极高的水平,所以他成功了。在班级管理中,所有的技巧都抵不过爱学生,这是教育的关键,其余都是次要的。因而,作为学校的管理者,在选择班主任的时候,在考虑才的同时,务必要把德放在首位。假如碰到很有才但是德有缺陷的教师,要非常慎重地使用,毕竟,作为教育工作者,他对学生的影响太大了,这种影响,短时间内不一定能看出来,但是一旦暴露出来,为时晚矣。我们看看汉朝名将卫青是怎么对待下属的,有个士兵腿在战斗中受了伤,生了脓,卫青查营时看见,竟然亲自用嘴把这个士兵腿上的脓吸出来。我们可以想象这个士兵腿好了之后怎么在战场上拼死效命。别的我也不用多说了,名将就是名将。我们做班主任工作不是要照搬他的做法,但是这至少是一个思路。
班主任也要刚柔并济。吴子曰:夫总文武者,军之将也。兼刚柔者,兵之事也。也就是说,文武兼备的人,才能胜任军队的将领,刚柔并用的人,才可以统兵作战。三国时张飞之猛,无人能敌,然而,张飞亦粗中有细,义释老将严颜就是一场经典战役。张飞虽刚,但是偶尔柔一下,亦威力无比。善于统帅军队的将领,性格应该是刚强时不可摧折,柔韧时不可屈服。能屈能伸,有勇有谋。
有些年轻的班主任,年轻气盛,血气方刚。处理事情比较刚性,尤其是遇到班级里比较调皮捣蛋的男生,一旦苦口婆心失效之后,便怒从心头起,恶向胆边生,常常使出以暴制暴的手段。对于喜欢侮辱别人者,侮辱之,喜欢殴打别人者,殴打之,以其人之道还治其人之身。这种方法可能有时会奏效,但是通常来说,很容易遭致学生怨恨,学生口服心不服,班主任一旦不能很好的控制自己的情绪,很可能会造成更大的冲突,以至两败俱伤。
还有些老师,我们称为妈妈型的班主任,性格非常柔韧。做事兢兢业业,对待学生像对待自己儿女一样。只是做事不讲原则,学生犯了错只是和风细雨地劝说一番,而缺少严厉的批评。对待严重违纪的学生一味隐忍退让,出了事情能捂则捂,不能捂则大事化小、小事化了。这是柔过度而缺少刚的表现。这样的班主任,班级里要么不出事,一出就是大事,而且处理起来,盘根错节,积习长久,有一些失控的班级或者年级里有名的差班、乱班可能就出自于太软弱的班主任。
好的班主任应该是刚柔并济的。该刚的时候要刚,该柔的时候要柔。他可以为维护教师自身的权威而对班级不良风气进行大刀阔斧的处罚,也可以在学生情绪激烈之时审时度势,稍作退让。而总体来说,我认为班主任对待学生的基本原则应该是既有要求又宽大为怀。(班主任 )班主任在对学生严格要求的同时,要体谅学生的难处,要设身处地地为学生着想,学生犯了错,要尽量原谅他,学生没有取得预期的进步,要有耐心,永远给学生机会。这样的班主任学生自然信服。但是宽容并不等于放纵,该严厉是还是要严厉,绝对不能违反原则。否则将因为自己的过度宽容,而使自觉性不高的学生得寸进尺,以至于毫无顾忌地胡作非为,以为教师软弱可欺。
班主任还应该善于激励。古代将领在指挥作战时,为了提高士气,常常身先士卒。西汉时的昆阳大战,义军被王莽大军团团围住,刘秀突围搬来援兵之后,其将领面对旌旗蔽天、营盘连绵的王莽大军却顾虑重重,缺乏打败敌人的信心。刘秀除了一方面用言语开导他们之外,更是亲自率领千余骑兵当先锋,冲入敌阵,连连杀死敌人数十名。将士们见此情景,精神抖擞,奋勇往敌阵冲杀,把敌人打得落花流水,取得杀敌近千人的首战胜利。刘秀在这场战斗中的冲锋陷阵起了至关重要的作用。在我们国家农村里也流传着这样一段顺口溜:村看村,户看户,群众看党员,党员看干部。这说明领导者的一言一行都备受群众的关注,也必将对群众产生极大的影响。党员干部自身的行为往往是对群众无声的激励。
班主任的工作不仅需要言教,更需要身教。有些班级卫生工作不好,班主任带头拿起扫帚做值日工作,这样坚持一段时间之后,班级学生自然被带动起来,教师在此基础上再辅之以一定的制度管理,卫生状况自然大为改观。学生组织的活动,也特别希望教师的参与,如果教师能和学生一起打球,和学生一起搞联欢,甚至一起表演节目,教师在学生心目中的地位一定有一个大的提升,对学生的影响力也一定会有增强。
要提高士兵的士气,除了靠将领的以身作则之外,还需要严明的管理。其中,信是非常重要的一条。以信治兵主要有以下三点:一、守信用,不欺邻国,不欺民众。如魏文侯和看守山林的小吏约好了去打猎,结果到了那天下雨了,他就冒雨去向小吏说明不去打猎了。二、赏罚必信。如秦孝公用商鞅变法,立木南门,移木北门者赏赐五十金。三、将帅与士卒上下信任,同心协力。如朱元璋故意在降卒中挑选五百人充当卫队,降卒极为感动,于是甘心为他效力,成为朱元璋的忠实将士。
班主任的善于激励也体现在把班级建设成一支团结向上、凝聚力强、有战斗力的集体上面。这其中,以信治班是很重要的一种方法。班主任要做事公正,要赏罚分明,在班级里要匡扶正气,抑恶扬善。同时,班主任教师还要有与班级学生同舟共济的思想,大家齐心协力把班级一起建设好。学生的积极性一旦被调动起来,大家的力量形成合力,这个合力的威力是无穷的。
班主任遇事还需要沉着冷静。沉着冷静,遇事不慌是为将者必备的素质。君不见诸葛亮在面对司马懿几十万大军时,大摆空城计,他本人则在城楼上悠闲地弹琴,司马懿仔细听了一会儿,感觉到琴声丝毫不乱,诸葛亮心静如水,于是断定城中必有埋伏下令撤军。生死关头,诸葛亮的意志多么坚强,心理素质多么过硬啊!
教师尤其是班主任也应如此。学校里每天发生的事情很多,也经常会有一些突然的变故发生,在突发事件来临时,全班同学可能都在关注班主任教师怎么处理,此时要求教师尤其要沉着冷静,切忌冲动冒进,避免处理不当反而在学生中失去威信。即使在情况非常不利的情况下,班主任教师的镇定自若反而会使全班同学的情绪稳定下来,从而不会引起大家的慌乱,有助于事情的最终完满解决。要知道,冲动总是以愚蠢开始,以后悔结束。
班主任还要善于识人和用人。古时由于选帅不当导致打败仗的例子很多啊,比如纸上谈兵的赵括,长平一战,几十万大军全军覆没。红军在中央苏区由于李德博古的错误领导而遭致惨痛损失不得不战略转移,及至遵义会议之后确立了毛泽东的领导地位才走上光明大道。班级管理同样如此,一个好的班长以及好的班委集体对班级影响甚大。班主任老师如果能选择比较得力的学生担任适合他的班级职务,发挥每一个人的长处,就会达到事半功倍的效果。
班主任的识人还体现在对于不同的学生要采用不同的教育方法,这便是因材施教。2000多年前的孔子便是实践这一思想的典范。孔子的弟子子路有一次请教孔子,知道一件事是对的就应该马上去做吗?孔子劝告他,让他先去问问他的父亲和哥哥,如果他们都赞成,那么才可以去做。不久,冉有又问孔子同样的问题,孔子鼓励他,让他去做。公西华目睹了这个过程,于是求教孔子同样的一件事为何因人而异。孔子解释说,子路性情鲁莽,做事冲动,让他同父兄商量,这样才会更谨慎;冉有性格懦弱,做事拿不定主意,此事必是思考良久,下了很大的决心才提出来,所有鼓励他去做。公西华豁然开朗,心悦诚服而去。所以我们对待不同的学生也得采取不同的方法,这是班主任的必备素质之一。
班主任的素养的内涵非常丰富,做一个好的班主任也非常不容易。有人说,一个没当过班主任的教师是不完整的教师,这句话是很有道理的。做班主任的过程实际上就是一个向自我挑战的过程,是一个不断提高自我素养的过程,有时候它是痛苦的,但同时也是极有价值、极有意义的。
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