中等职业学校教师暑期培训心得体会

对你来说，别人的想法你也不一定会接受。基于自己的思考和感悟，我们一般通过心得体会的方式把它呈现出来。心得体会是每一个学生必须经历的写作训练，心得体会可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。我们写心得体会时需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的中等职业学校教师暑期培训心得体会,请继续阅读本文相关内容！

■语文学科培训 xx

2016年7月11—15日，我有幸参加了由市教科所举办的自贡市2016年中职学校教师暑期培训。在为期5天培训中，来自四川理工学院的沈明鸿、刘跃军、黄英杰、赵永平、高文波、田一坡等专家为我们就职业教育改革发展的新形势、中等职业教育管理、语文教学案例分析、国学等方面的内容进行了系统培训。我认真听课、做笔记，主动向老师、同学请教，积极参与讨论交流，收获良多。现此将此次学习活动总结如下：

一、更新了教育观念

沈明鸿老师的讲座《职业教育改革发展的新形势》用数字和事实说话，从宏观就业形势分析开始，展开对就业形势，特别是中职教育面临的形势分析入手，在全面阐述中职学生所面临的就业压力的同时，也从内外部分析了中职教育的优势和发展空间，让我获益匪浅。

黄英杰老师关于《中等职业教育管理》的精彩论述，引发我们关于"中职学校要培养什么样的人才"的思考和讨论。中职教育应该狠抓教育教学改革与创新，着眼于给予学生立德、立志、立行方面的方向指引，实现由培养单一专业型人才的"就业教育"向培养复合集成型人才的"综合职业素质教育"的转变。为此，职业学校教师的教学观由"单一型、绝对权威型"向"一专多能型、行为引导型"转变，教学组织形式由"班级固定教室、集体授课"向"课内外专业教室、实习车间、小组化、个别化"教学转变；教学手段由"口授、黑板加简单化教学"向"多媒体、网络化、现代教育技术"转变。

二、提升了专业知识

赵永平老师为我们作了《国学专题》讲座。她以国学内容及范围作为切入点，系统讲解了国学"四库"（经、史、子、集）方面的专业知识，她引经据典，旁征博引，阐述简要精辟，不仅让我们饱尝了一顿国学文化大餐，更为我们在教育教学中如何开展国学经典教育指明了方向。

在教学手段日新月异的今天，如何把现代教育技术巧妙运用于日常教育教学？刘跃军老师在讲座中指出，现代教育技术作为把现代教育理论应用于教育、教学实践的现代教育手段和方法的体系。运用好现代教育技术，既可以最有效地实现程序化教学、启发式教学等先进的教学方法，同时又可以提高学生的学生兴趣，使学生生动地进行学习，体现以学生为主体的教育思想的实现。他不仅演示了当今主要的现代教育技术，还就翻转课堂等现代教育技术的使用和我们进行了互动交流，耐心地进行技术指导，让我们收获良多。

三、更新了教学理念

针对中职学生语文基础差、学习积极性不高的实际，必须要更新教学理念、改进教学方法，什么样的方法科学有效？高文波、田一坡老师通过生动翔实的语文教学案例为我们分门别类地罗列了语文教学中容易出现的各种问题，并讲授了打造中职语文高效课堂的基本方法。老师们指出，要着眼于中职学校人才培养的方向，立足于中职学生走出校门就业的语文知识需要，关注学生实际的学习需要，着力培养他们的语文素养，提升他们的人格魅力，引导他们快乐学习、快乐成长。

四、更关注学生情商

多位专家都倡导后天的情商训练，除了在教师的语言艺术、教师礼仪等情商训练方面有其独到的见解与真知灼见，其中有这么一句话让我感触颇深：如果把学生看成是"要管好的人",就会把自己置于学生的对立面，造成师生关系紧张，给教师带来许多烦恼。如果把学生看成是"有独立人格的人",就会尊重学生，也会赢得学生的尊重；如果把学生看成是"成长中的人",就会宽容学生，对学生始终有信心，对自己的教育行为也有成就感。老师们还指出，宽容是对生命体验的尊重、对个体差异的尊重，也是一种爱的教育。要面对差异化的学生，采取和而不同的态度，和睦相处，并保留各自的独特性。课堂上教师应该真诚，恰如其分地给学生激励，认真倾听学生的意见，给犯错的学生一个台阶，防止伤害学生的自尊。在今后的教学中我将会多一些宽容，少一些训斥；多一些关爱，少一些冷漠；多一些欣赏，少一些打击。

教师作为教学活动的开发者、组织者、引领者，要蹲下身来，用赏识的态度看学生。我理解了职业学校的教师是职业，更是专业，而我们专业化发展主要是实践智慧的积累。教师同时也要学会反思，反思是教育智慧的源泉。教师在教学过程中要用发现课程资源的眼睛，去用"用教科书教"的态度，创建情境与环境，让学生去参与、去体验。而对学生的评价过程中，在适当的批评的同时，更多的是要给于夸奖和激励。

如何进一步提高专业教学及管理水平，提高教学科研能力，提高教师专业化发展水平，是摆在我们每个中职老师面前最现实的问题。此次培训给我们提供了这个再学习、再提高的机会，让我们中职学校的语文同行有机会聚集在一起相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。在这里，我们不仅学到了丰富的知识，也进一步提高了业务素质。通过5天的系统培训，我的教育观、教学观、学习观、教师观、评价观及课程资源观等都有了显著改变，理论水平和业务能力得到及时充电，特别感谢市教科所倾力组织了这次暑期培训。在以后的工作中，我将更加致力于自己钟爱的职教事业，以更加饱满的热情，积极投身于中职学校一线教学实践工作中去。

■计算机培训  xx

这次培训教育局为提高教师的自身水平提供了良好的平台，为教师专业发展提供了契机。整个计算机专业教师培训分为两个阶段：

第一阶段由理工学院何小利老师讲解"微课制作",何老师针对当今教育前沿的微课翻转课堂、碎片化趋势，结合中职教学实际对微课现状未来做出了精彩阐述，学员们也在老师的引领下通过学习，借助CAMSTASIA STUDIO 完成了微课的制作。

第二阶段由理工学院彭其华老师主讲的"移动开发安卓应用"从移动开发概述、安卓平台构建应用以及安卓数据处理等方面让学员们掌握了专业领域最新的理论知识、前沿技术和关键技能，业务能力得到极大提高。

此次培训，大家通过合作学习、交流共享、任务驱动等方式，大胆创新敢于尝试，提高了教师职业技能，提升了自身适应和配合职教专业教师现代信息技术的能力。

■心理健康培训  xx

经过本次心理健康教育学习，我更加深入地认识到学校心理健康教育的重要性，这段时间来，我们全体学员克服种种困难，认真学习，按时完成作业，集中精力参加培训的各项活动，顺利完成了培训预定的各项任务。

培训期间，通过自学网络课程，对心理健康有了初步的了解，之后的面授课程更是受益匪浅。专家的专题讲座，使我们更深入的了解学校心理健康发展的概况，学校心理健康教育的方法及实施途径和方法，为以后更好的开展工作打下扎实的基础。

一、通过本次培训，我对心理健康教育方面的知识从无到有，从浅到深。使我认识到：健康不仅是身体上没有任何疾病，而且是能正确了解和接纳自我，能正确地感知现实并适应现实，良好的适应及良好的人际关系，能平衡过去。在专家们的讲课中，很多都是具有实际操作方法的，更多的注重了理论联系实际的培养。在这次的心理健康教育培训中，我们不仅学习到了对学生的心理健康教育的方法，而且还学习到了老师的人格的力量。

二、通过培训，自身有了提高。我对心理调适的技能，提供维护心理健康和提高心理素质的方法有了一定的了解；通过对个别典型的案例的分析学习，对认识与识别心理异常现象有了认识，而且有了一定的辅导思路。教学活动是师生双向互动的过程。心理素质良好的教师，会凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习；学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴。要努力克服不良情绪的困扰，在不断提高知识素养的基础上，培养自信乐观、豁达开朗的健康心理。只有这样才能充分发掘自己的潜能，发挥自己的才干，促进学生的健康成长，提高教育教学的整体效益。

三、教师自己保持乐观的心态。教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，反之则使学生惶惑不安。所以，教师自身保持一种乐观的心态非常重要。通过学习，我知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点：

1、学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，提高心理承受能力。

2、调整情绪，保持心理的平衡。

3、善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系。

4、乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度。

5、培养多种兴趣与爱好，陶冶情操。 只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。

这次培训主题鲜明，重点突出，任务明确，安排得当，收获很大，在思想认识上都有了新的提高，对心理健康教育工作的开展以及自身素质的提高都很有帮助。

■语文学科培训  xx

暑假的中职教师培训对我来说是个绝佳的学习机会，使我自己意识到，在大学里系统的学习专业课知识在一点点流失，我所保有的知识越来越少，因此，我要不断地学习提升自己。这次培训让我对职业教育的含义有了更深一层的理解，收获巨大，感受颇多，现将我的学习情况作以下几方面的汇报。

聆听名师讲座，更新职教理念。此次培训，我每天聆听专家、学者的讲座，使我对职业教育的发展方向、模式有了新的认识；使我了解到中职语文应该怎样去培养学生的文学素养。如沈明鸿老师的《职业教育改革发展的新形势》，王益老师的《语文教学：快乐自己，感染学生》，赵永平老师的《国学专题》等讲座。每一场讲座都是思想的洗礼，头脑的风暴。老师们新颖的职教观点和教学方法，风趣的讲解，使长期困扰我的中职生管理工作和教学工作问题茅塞顿开。老师们以鲜活的实例和精辟的理论阐述，给我以深刻的启示，更重要的是我从老师们的身上学到了做学问和做人的道理。

做一名多读书，读好书的专业教师。在聆听讲座中，我感受到了差距，真正认识到不读书就要落后。特别是作为知识引领者的老师，不读书，就要面临被淘汰的危险，因此，我没有理由不去读书。

五天的培训虽短暂，但对我的影响却是长远的，我原有的教学理念会因这次培训而改变。我会在自己的工作岗位上继续学习、努力，不断进取，更积极地投身到中职教育中去，为职教工作的发展出一份力。

■心理健康培训  xx

带着一份憧憬，带着一份喜悦，带着一份期待与责任，我有幸参加了这次自贡市组织的为期五天的心理健康培训。不仅有理论的学习，更多的游戏，团队活动，教学中实际问题的专家解说，真是一次心灵的洗涤，受益匪浅，感受颇深。

首先，促进了教师的心理健康。本次培训的各位专家老师，从了解老师心理健康情况、教师工作中的问题和焦虑着手；从怎样控制自己的情绪到分析中职生的性格特点；最后怎样去倾听学生的心声，去解决我们教学中的问题，做一个真正的心理健康领路人。教师除了让学生学得更多知识，更应该关注学生的心理健康问题，当然这就要求教师必须要有完善的心理素质和人格。缓解自己的工作压力，不断学习和掌握新知识，适应新的教学观念，掌握新的教学方法，更好的投入工作。

从教学角度，本次培训各位老师提出了自己工作中的烦恼和焦虑，专家们耐心地提出了自己宝贵的建议和见解，特别针对孤僻、留守儿童、早恋等突出问题进行了深入的 讨论研究，提出了很多切实可行的解决办法。例如：第一、教师应该换位思考，任何一个学生都想成为好学生，且学生年龄小阅历少，我们应切生体会并感受，疏导会有意想不到的效果；第二、好的开始不是成功的一半。我们的中职生普遍基础薄弱，行为习惯不理想，但中职也出现了很多优秀人才，所以并不是小学初中好的学生才会成功；第三、学习任何时候都不晚。新的起点也会走向成功。

总之，加强心理健康教育是当前教育改革在新形式下的新问题，我会将所学用于工作实践中，培养更多有责任感、独立、乐观进取、身心健康的优秀学生。

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新疆中等职业学校班主任培训心得体会

        4月25日至4月30日，我有幸到乌鲁木齐参加了“新疆中等职业学校班主任培训班”的培训，培训中专家们对我国新的职教形势下学生特点的分析，以及对班主任专业化发展的新要求等方面的阐述立足现实，触角犀利，观点鲜明，深入浅出，具有很强时代性和可操作性。从专家诙谐、幽默的言谈中无不闪烁着智慧的光芒，他们精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的诠释，带给我的完全是一种心灵的震撼，一次观念的洗礼。短短6天的时间，不仅提高了自己的理论水平，也掌握了一些解决自身工作困惑的方法、途径，大大开阔了视野，增长了见识。
        通过培训，我重新认识了班主任在学校教育中的重要地位--班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学习效仿的榜样。同时经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、学生成长的新情况、新特点，班主任工作面临许多新问题、新挑战，迫切需要班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生和学生一起相互感化共同成长。
        结合自己在学校学生工作和班主任工作的具体实际，在学校培养目标、家长学生需求、班主任工作认识、班级活动开展、交流沟通、主题教育活动、班主任专业化发展等诸方面有了新的认识和感触，在此谈谈自己的学习体会，以及对我校班主任队伍建设的建议和意见：
        一、通过培训我在一次体会到，班主任培训是提高班主任综合素质的必然要求。
        当今社会班主任面对的是学生不再是一个等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、丰富的想象、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的充满能力量和充满矛盾的世界。由于班主任工作的客观重要性与班主任自身素质的参差不齐，在教育事业高速发展的今天，提高班主任自身素质便成为必然。
        二、通过培训使我深切的感受到班主任工作的重要性
        我担任班主任已有十多年，对如何做好班主任工作没有经过系统的学习，没有系统的理论作为指导，没有具体的规范可以遵循。加上班主任的“权利”和“义务”的不对称，使得班主任工作十分艰难，可以用“举步维艰、如履薄冰”来形容。对新时期班主任工作的地位、作用、要求不够明确,对学生了解不深是当前班主任工作的主要矛盾所在。而这次培训的内容将理论与实际案例相结合，具有很强的针对性和实效性。 经过培训学习，我明确了新时期班主任工作的地位、作用和基本要求,学到了班主任工作方法和工作艺术。为我今后的班主任工作提供了有益的参考。
        三、通过培训我认识到自己班主任工作的缺陷和不足
        班主任是一个特殊的群体,是班级的主要经营者,又是学生共同精神家园的设计师,是学生人生旅途上的重要领航员。班主任工作的好坏,直接决定着教育结果的成败。通过培训使我深深的认识到自己作为一名班主任，工作所具备的知识和能力离班主任的要求还有很大的差距，工作中还存在许多缺陷和不足。如优秀班主任应具有扎实的专业知识。它表现在两个方面：精通专业和不断进步。精通就是对所教学科要掌握其基本理论；了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用；掌握重点、难点；不仅要知其然，而且要知其所以然；抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如；能在教育教学中，不仅是传授这些知识，而且要运用知识点激发学生的学习兴趣。知新就是要不断学习新知识，讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲倦的探险家，对未知充满渴望。要不断吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构。

省中等职业学校班主任培训心得体会

省中等职业学校

刘芳

各位领导、老师：

大家上午好！

首先，很感谢学校给我们机会去参加河北省中等职业学校班主任培训，去学习优秀老师们的管理经验来指导我们自己的班主任工作。两天的时间，我们共听取了五名中职优秀班主任的讲座，真的是让我有一种醍醐灌顶的感觉，平时班级管理中的很多困惑都迎刃而解。我眼中的他们各有特色：涂俊礼老师的激情和幽默，杨丽芳老师的坚持和爱心，王迎新老师的独到和透彻，高峰老师的威严和细腻以及兰玉萍老师的勤奋和聪慧。我相信这些班主任之所以这么优秀，绝对都有他们的过人之处。我又坚信，同样都是这么优秀的人，一定又会有他们的相似之处。下面，我就浅谈一下，在听讲座的过程中，我发现的这几位老师在某些方面的一些相似之处。

一、个人素质方面

这些老师都是非常勤奋好学的人（除了兰玉萍老师没有向大家介绍她的简历之外），个个都是硕士学历，国家级心理咨询师，这让我意识到身为班主任的我们，掌握一些必要的知识的重要性。来自石家庄市中心的杨丽芳老师就说，平时，我们在班级管理中面临的很多学生的问题，看似是违规乱纪的行为，诸如夜不归宿、早恋、沉溺网络等等，其实潜藏在背后的大多是心理问题，这些问题单靠德育方式根本无法彻底解决，我们只有熟知心理学知识，才能站在一定的理论高度去分析、解决学生遇到的问题，而不至于陷入种种问题的漩涡之中不能自拔，心理教育能让你"绝处逢生".加德纳的多元智能理论和马斯洛的层次需要理论都被这几位老师深入探析并拿来解决学生遇到的各种问题。我自身的心理学知识就比较匮乏，只是接触过心理学的皮毛，所以在班级管理中有时会感觉力不从心，不能全面准确的把握学生问题，有时甚至按下葫芦又起瓢，一波未平一波又起，让学生牵着鼻子走。看到这几位老师将学生问题分析得那么透彻，解决得那么游刃有余，我也决心今后要好好学习心理学知识。

二、责任心和敬业精神

这些老师都是从教长达十几二十年，一直担任班主任工作，最接地气儿的老师，他们从心底里深深地热爱着自己的事业，他们的责任心和敬业精神触动了我。这里不得不提两个人——杨丽芳老师和兰玉萍老师，五位老师当中的两位女老师，所以特别有感触。当初，杨老师被调到科室当干事，除了还担任班主任以外，领导会安排她一些文件性的工作。工作之余，她就自学心理学并独自去北京进修。当时周围的人并不怎么看好她，跟她说："做好自己的本职就好，何必那么累，毕竟学校也没人做这样的事儿。"但是，杨老师坚持也坚信自己能做好，靠着这份对心理学的热爱和执念，她真的做到了，她是学校第一个心理咨询师并建立了自己的心理咨询室。在她的感召下，学校几十名老师都相继考取了心理咨询师，他们共同将学校的心理咨询工作办得风生水起，并且多次受到省市领导的表彰。这么多年，杨老师一直耐心帮扶有心理问题的学生脱离困扰。甚至不断有外市的家长带着孩子走进她的心理咨询室，她都一一热心接待，望闻问切，她像一名光荣的医生一样治病救人。我认为，她的伟大值得我们所有人像她致敬。

另一名老师是来自涿州职教中心的兰玉萍老师。2015年，兰老师接到了参加省班主任大赛的任务。当时，她正带着高三毕业班，我们都知道，准备比赛需要投入大量的时间和精力，因为需要备战的项目很多：主题班会设计、相关知识测试、教育演讲和模拟情景答辩，更需要参阅很多数目和相关文件。可是，兰老师没有推脱，接受了这个任务并且积极备战。没有时间，她就挤时间，白天忙完一天的工作，晚上回到家收拾完再哄完孩子睡觉，晚上十点到十二点这段时间成了她备战比赛的专属时间。她还利用一切可利用的琐碎时间，为了背会相关基础知识，她把纸条贴得家里到处都是；为了练胆儿，她每天对着各个房间里的家具练。比赛中的教育故事演讲和情景答辩都是五分钟，巧的是从学校到她家里的时间刚好是五分钟。于是，每天步行回家的路上，她都大声地自言自语，卡着表，前四分钟，起承转合，娓娓道来，最后一分钟，总结提升。就是靠着这一份勤奋、敬业外加自己的聪慧，兰老师顺利地通过了省里的初赛、复赛，并且最后获得了国赛一等奖的好成绩。反思我自己，如果我是高三班主任，也许我会因高三任务重、分身无术而拒绝参赛。毕竟，做好一件事的理由只有一个，可是我们好像总是习惯找各种理由拒绝做某件事。兰老师没有，她选择克服各种困难去做好这件事。所以，我很佩服她。

三、管理方式方面

1、用换位思考的方法来引导学生的思想和行为

涂俊礼老师和王迎新老师都主张用换位思考的方法来引导学生的思想和行为。我们都知道，站在对方的角度思考问题，就会多一分理解和包容，这还能很好地指导我们的班主任工作。涂俊礼老师秉持的就是让老师站在学生的角度看问题、想问题、充分了解学生需要什么。这样，在学生成长的过程中，我们老师才能发挥最大的影响力。针对同样的问题，王迎新老师同样倡导通过换位思考来矫正和引导学生的思想和行为。他是让学生站在老师或家长的角度思考问题，以此来反思自身的言行。例如，召开主题班会的时候，我们让学生公开地发言：假如你是班主任而且是一名合格的优秀的班主任，你会如何处理班上学生迟到、旷课、不上两操、吸烟、打架、恃强凌弱等现象？又假如你是一位通情达理的家长，你的孩子在学校出现了早恋、上课睡觉、顶撞老师等不良行为，你又会如何教育自己的孩子？在此过程中，主题的选择和评论员的选择一定要有针对性，根据班主任预先了解到的情况：某某学生刚好有某方面的不良表现，就让他来公开地说，学生评论、教育、批判他人的过程也正是矫正自己思想和行为的过程，通过这种变相的‘导’，来最终达到‘堵’的目的。

2. 用细腻的指导方式教育学生学会做人

这几位老师都非常注重细节，注重对学生行为习惯的养成教育，王迎新老师和高峰老师都主张用细腻的指导方式教育学生学会做人。在教育和引导学生的过程中，王老师提到了头脑定位的方法，特别新颖，给我印象特别深刻。平时，我们一直在说："不可以欺负同学，不可以怎样怎样",我们每天苦口婆心地越说不可以他越做，基本上没什么效果。头脑定位是从细节入手，将问题具体化。比如，在班会课上，请同学们跟着老师的描述，在头脑中定位某个人的形象：

有没有人自己不买饭总是让别人买，还不给钱；

有没有人不打开水总是倒别人的用；

有没有人一直拿别人的香皂、牙膏、洗头膏用，自己不买还挺横；

有没有人一直让别人给叠被子、洗衣服、刷鞋、洗袜子；

如果班上有这样的不良行为，同学们脑海中一定会浮现出这个人的形象。培训回来以后，我马上在班里试验了一次，定位完以后，下面的同学有低头的、有脸红的、有偷着瞄别人的，被瞄的那个同学非常尴尬地说："看我干嘛，我又没干！".王老师倡导这个方法要每隔一段时间做一次，反复多用，久而久之，那些欺负别人的学生就会被孤立。我认为这个方法很棒，它让有正向思想和情感同学的负面情绪得以宣泄，更有效地引导了有负面表现学生的思想和行为。

另外一名非常注重细节的老师是来自石家庄市职教中心的高峰老师。单看外表，我很难将这个粗犷高大的男老师与细腻这个词联系到一起，但他细致入微的教育方式确实触动了我。高老师让班长去给校长送材料，这样教导他：把材料拿好，路上不要跑，平心静气地走到校长门口，轻轻地敲三声门等回应，校长说："进",推开门说："校长好，高老师让我来送材料",如果校长手头正忙，就双手将材料放他办公桌上，如果校长伸手来接，就双手将材料交他手上，然后问一句："请问校长还有事儿吗？",如果他说："没事儿了，你去吧！",你再说："校长再见",然后出门，随手关门。换作是我，肯定不会想到这么周全，高老师这种细腻的指导方式势必会在潜移默化当中促进学生各方面的发展。他制定的班规也是我见过的最细腻最温暖最有爱的班规，它的题目不是某某班或某某班日常行为规范，它的题目是："被人尊重是这样开始的……",里边的某些条款是这样写的：

3. 早饭必须要吃，最好喝点稀的，不可边走边吃，一是不雅，二是容易吸凉气儿，肚子疼；

9、 吃完饭最好休息一会儿，保证下午上课不瞌睡，没有午睡习惯的同学看看书，不要串宿舍，不要影响其他人；

10、下午课后时间比较充裕，可以参加社团活动，打打球、下下棋，到阅览室看看书报，搞一下个人卫生，保证一周至少洗一次澡，洗两次头，剪一次指甲，内衣裤2—3天换洗一次，袜子最好天天洗，最多不要超过两天；

14、自己的钱物保管好，身上不要带太多现金，花钱要有计划，抑制冲动消费，不要轻易向别人借钱或借钱给别人；

18、及时了解天气状况，适时增减衣物，每天保证喝3—5杯白开水

……

我想，这样的班规挂在墙上，所有人应该都会感觉沐浴在充满温暖和爱的环境里吧！反思我自己，缺乏的恰恰正是以上两位老师的细腻和周到。细微之处更能体现一个人的素质，以后，我会教育学生也包括我自己从小事着眼，从细节入手来培养自己良好的行为习惯和为人处世的态度。

两天的讲座，时间很短，但老师们传授给我的知识却是无限的，我只能以我自己现有的水平理解其中的一部分。今后，我会不断的学习，不断的充电去慢慢体味、慢慢解读、慢慢消化。杨丽芳老师说，在职教当老师的人，一定是一个特别有修为的人。我希望我也能成为一名有修为的老师，做值得学生尊重和学习的老师，用我的爱心、耐心、恒心和责任心教给他们爱和智慧，教会他们创造和感恩。我想，我们一定会共同拥有一个美好的人生，谢谢大家！

中等职业学校骨干班主任远程培训心得体会

中等职业学校骨干远程

我很庆幸能参加2012年全区中等职业学校骨干班主任远程培训，通过两个月在网上聆听各位专家老师的讲座，以及网上跟各位同仁们的交流学习，我受益匪浅。下面谈谈我这次培训的收获和体会。

一、从教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯的《十二·五期间改革与发展思路》、教育部职业教育与成人教育司的刘宝民《贯彻落实规划纲要，加强和改进中职教育德育工作》和湖南省科教院高等教育研究所的欧阳河《解读国家中长期教育改革和发展规划纲要》中，我们可以知道国家对中职院校的重视，同时也下达了有关文件和实施了有关政策。就拿我们学校来说，我们县是国家重点扶贫县，就读我们学校的中职生都可以享受国家助学金和免学费政策，还有品学兼优的学生可以获得国家奖学金。这些都可以看出国家对中职院校的重视和的情况。

二、聆听了教育部全国中等职业教育教学改革专家咨询委员会专家蒋乃平的《班主任-指点人生的导师》，以及陈峻殊老师的《创新班主任管理工作模式的体会》，我深刻的了解到班主任对学生的重要性。作为班主任要树立好自身形象，以为我们引领者整个班级的学生。同时要关心爱护学生，多和学生交谈走进学生的内心世界，了解学生的性格特征以及喜好，注重培养的个人素养，重视学生的职业生涯教育指引学生人生的方向，做好学生的每天情况记录作为他们的成长经历。对于学生来说，班主任起着至关重要的作用，是指导人生的导师，所以我们要谨慎，指引学生走好人生的每一步。

三、高级讲师杨桂华的《校企文化对接中的校园文化构建》中，我们可以知道通过学校和企业办学，让学生早点了解职业环境和基本要求，学生毕业后就容易适应工作。现在我们学校也和对口专业的企业公司联合办学，我觉得这样做挺好的。这样能促进学校教育教学改革，从而培养高素质的职业型学生，为学生以后的工作奠定基础。校企对接为学校和学生提供了更加广泛的天空，让我们尽情的翱翔吧！

四、国家二级心理咨询师江连凤的《信息时代青少年发展的特点和积极教育》中，放了的一段视频《奋斗》中的高强，考上大学后整天沉迷于网吧玩游戏，无心学习，拿不到毕业证书，他在他老爸的训斥下跳楼自杀身亡。这个让我不觉心悸，值得我们班主任和家长深思。信息时代青少年不能正确对待信息网络的需求，缺乏积极向上的健康心理。当代中职生同样面临着这样的问题，我们在关心爱护学生学习生活起居的同时，更要注重学生心理健康。特别是现在的学生打不得，骂不得，训不得，从小娇生惯养，父母的话不管用，我行我素惯了，一责怪就不得了，就离家出走以死威胁。有一次我班的一个学生被家长责骂了，周末她就不回家，家长没看见孩子回家就打电话给我，说小孩是不是还在学校，我说没有在学校，她们都回去了。我那时惊了，马上打电话给那个学生，手机关机。当我回到学校的时候发现她在校门徘徊，我心里的石头落了下来。我叫住她，和她谈心，原来是她家长责怪她，凶凶地骂她，她接受不了。跟她谈完心后，我又打电话给家长说学生心里的委屈，并告诉家长，孩子犯错的时候要找原因，好好教育，不能冲动。后来家长承认自己的冲动，学生乖乖的回家了。所以我们要关注学生的心理，了解学生的性格喜好，并密切关注学生的变化，第一时间解决问题，让学生消除不良的心理！

五、全国优秀班主任李迪老师的《职业院校班级活动的组织与策划》《职业院校问题学生教育与转化技巧》，以及各位同仁的帖子论坛，让我的心平静了不少。因为我从教时间不长，刚刚毕业出来就进入中职学校，第一次接触中职生，他们个性张扬，无视学校纪律，老是迟到旷课早退，师长指责不知悔改还顶撞，不懂勤俭节约，花钱把头发染成五颜六色的，不想读书，辍学率高。之前，我还以为只有我们学校是这个样子的，心里很不是滋味。通过这次培训，我明白了原来这些都是当代中职生普遍存在的现象。我的抱怨少了一些，且多了些冷静和思考。是啊，李老师说的没有错，“总得有人去擦擦星星，它们看起来灰蒙蒙，总得有人去擦擦星星，因为那些‘八哥’、‘海鸥’和‘老鹰’都抱怨它们又旧又生锈，想要个新的，我们没有，所以还是带上水桶和抹布，总得有人去擦擦星星！”我们没办法去挑选自己的学生，虽然我们的学生各个问题都是那么多，但总有人陪伴他们成长。李老师的班级事迹，我也都碰到过，她的对问题学生的教育和转化技巧深深地打动了我，值得我去学习和借鉴。我也是一个女性班主任，可能是性格问题，且外表看起来比较柔弱，“凶”学生学生是不害怕的，没有成效。所以平时我只能以情感人，以情化人。多和学生接触交谈，学生违纪时候没有马上责骂学生，也没有马上找家长，首先找到学生谈话教育，让他认识错误承认错误，能知错就改就表扬他，如果屡屡犯错的就通过家长一起教育。学生一般都能接受和他比较亲近的人的教育，所以要走进学生！平时我也组织学生参加各种课外活动，比如打排球、兵乓球，参观纪念馆，放花灯，义务测量血压，和学生一起劳动，一起包饺子等等，拉近和学生的距离。学生有什么问题或者有抱怨都跟我说，我们一起解决。以为我也比她们大不了多少，她们有时就问我能不能叫我“姐”，我说私下可以，但要注意场合。虽然她们这么说，但她们都没敢叫“姐”，而是叫老师或“主任”。我觉得学生有时虽可恶，但有时还挺可爱的，只要我们用心，一切都会美好的！

通过这次培训，让我的知识更进一层。我会把学到的东西运用到我的教学教育中，我相信我的班主任工作会更加顺利！

省中等职业学校班主任学习心得体会

各位领导、老师：

大家上午好！

首先，很感谢学校给我们机会去参加河北省中等职业学校班主任培训，去学习优秀老师们的管理经验来指导我们自己的班主任工作。两天的时间，我们共听取了五名中职优秀班主任的讲座，真的是让我有一种醍醐灌顶的感觉，平时班级管理中的很多困惑都迎刃而解。我眼中的他们各有特色：涂俊礼老师的激情和幽默，杨丽芳老师的坚持和爱心，王迎新老师的独到和透彻，高峰老师的威严和细腻以及兰玉萍老师的勤奋和聪慧。我相信这些班主任之所以这么优秀，绝对都有他们的过人之处。我又坚信，同样都是这么优秀的人，一定又会有他们的相似之处。下面，我就浅谈一下，在听讲座的过程中，我发现的这几位老师在某些方面的一些相似之处。

一、个人素质方面

这些老师都是非常勤奋好学的人（除了兰玉萍老师没有向大家介绍她的简历之外），个个都是硕士学历，国家级心理咨询师，这让我意识到身为班主任的我们，掌握一些必要的心理学知识的重要性。来自石家庄市职教中心的杨丽芳老师就说，平时，我们在班级管理中面临的很多学生的问题，看似是违规乱纪的行为，诸如夜不归宿、早恋、沉溺网络等等，其实潜藏在背后的大多是心理问题，这些问题单靠德育方式根本

本无法彻底解决，我们只有熟知心理学知识，才能站在一定的理论高度去分析、解决学生遇到的问题，而不至于陷入种种问题的漩涡之中不能自拔，心理教育能让你"绝处逢生".加德纳的多元智能理论和马斯洛的层次需要理论都被这几位老师深入探析并拿来解决学生遇到的各种问题。我自身的心理学知识就比较匮乏，只是接触过心理学的皮毛，所以在班级管理中有时会感觉力不从心，不能全面准确的把握学生问题，有时甚至按下葫芦又起瓢，一波未平一波又起，让学生牵着鼻子走。看到这几位老师将学生问题分析得那么透彻，解决得那么游刃有余，我也决心今后要好好学习心理学知识。

二、责任心和敬业精神

这些老师都是从教长达十几二十年，一直担任班主任工作，最接地气儿的老师，他们从心底里深深地热爱着自己的事业，他们的责任心和敬业精神触动了我。这里不得不提两个人——杨丽芳老师和兰玉萍老师，五位老师当中的两位女老师，所以特别有感触。当初，杨老师被调到科室当干事，除了还担任班主任以外，领导会安排她一些文件性的工作。工作之余，她就自学心理学并独自去北京进修。当时周围的人并不怎么看好她，跟她说："做好自己的本职就好，何必那么累，毕竟学校也没人做这样的事儿。"但是，杨

老师坚持也坚信自己能做好，靠着这份对心理学的热爱和执念，她真的做到了，她是学校第一个心理咨询师并建立了自己的心理咨询室。在她的感召下，学校几十名老师都相继考取了心理咨询师，他们共同将学校的心理咨询工作办得风生水起，并且多次受到省市领导的表彰。这么多年，杨老师一直耐心帮扶有心理问题的学生脱离困扰。甚至不断有外市的家长带着孩子走进她的心理咨询室，她都一一热心接待，望闻问切，她像一名光荣的医生一样治病救人。我认为，她的伟大值得我们所有人像她致敬。

另一名老师是来自涿州职教中心的兰玉萍老师。20xx年，兰老师接到了参加省班主任大赛的任务。当时，她正带着高三毕业班，我们都知道，准备比赛需要投入大量的时间和精力，因为需要备战的项目很多：主题班会设计、相关知识测试、教育故事演讲和模拟情景答辩，更需要参阅很多数目和相关文件。可是，兰老师没有推脱，接受了这个任务并且积极备战。没有时间，她就挤时间，白天忙完一天的工作，晚上回到家收拾完再哄完孩子睡觉，晚上十点到十二点这段时间成了她备战比赛的专属时间。她还利用一切可利用的琐碎时间，为了背会相关基础知识，她把纸条贴得家里到处都是；为了练胆儿，她每天对着各个房间里的家

具练。比赛中的教育故事演讲和情景答辩都是五分钟，巧的是从学校到她家里的时间刚好是五分钟。于是，每天步行回家的路上，她都大声地自言自语，卡着表，前四分钟，起承转合，娓娓道来，最后一分钟，总结提升。就是靠着这一份勤奋、敬业外加自己的聪慧，兰老师顺利地通过了省里的初赛、复赛，并且最后获得了国赛一等奖的好成绩。反思我自己，如果我是高三班主任，也许我会因高三任务重、分身无术而拒绝参赛。毕竟，做好一件事的理由只有一个，可是我们好像总是习惯找各种理由拒绝做某件事。兰老师没有，她选择克服各种困难去做好这件事。所以，我很佩服她。

三、管理方式方面

1、用换位思考的方法来引导学生的思想和行为

涂俊礼老师和王迎新老师都主张用换位思考的方法来引导学生的思想和行为。我们都知道，站在对方的角度思考问题，就会多一分理解和包容，这还能很好地指导我们的班主任工作。涂俊礼老师秉持的就是让老师站在学生的角度看问题、想问题、充分了解学生需要什么。这样，在学生成长的过程中，我们老师才能发挥最大的影响力。针对同样的问题，王迎新老师同样倡导通过换位思考来矫正和引导学生的思想和行为。他是让学生站在老师或家长的角度思考问题，以此来

反思自身的言行。例如，召开主题班会的时候，我们让学生公开地发言：假如你是班主任而且是一名合格的优秀的班主任，你会如何处理班上学生迟到、旷课、不上两操、吸烟、打架、恃强凌弱等现象？又假如你是一位通情达理的家长，你的孩子在学校出现了早恋、上课睡觉、顶撞老师等不良行为，你又会如何教育自己的孩子？在此过程中，主题的选择和评论员的选择一定要有针对性，根据班主任预先了解到的情况：某某学生刚好有某方面的不良表现，就让他来公开地说，学生评论、教育、批判他人的过程也正是矫正自己思想和行为的过程，通过这种变相的‘导’，来最终达到‘堵’的目的。

2. 用细腻的指导方式教育学生学会做人

这几位老师都非常注重细节，注重对学生行为习惯的养成教育，王迎新老师和高峰老师都主张用细腻的指导方式教育学生学会做人。在教育和引导学生的过程中，王老师提到了头脑定位的方法，特别新颖，给我印象特别深刻。平时，我们一直在说："不可以欺负同学，不可以怎样怎样",我们每天苦口婆心地越说不可以他越做，基本上没什么效果。头脑定位是从细节入手，将问题具体化。比如，在班会课上，请同学们跟着老师的描述，在头脑中定位某个人的形象：

有没有人自己不买饭总是

让别人买，还不给钱；

有没有人不打开水总是倒别人的用；

有没有人一直拿别人的香皂、牙膏、洗头膏用，自己不买还挺横；

有没有人一直让别人给叠被子、洗衣服、刷鞋、洗袜子；

如果班上有这样的不良行为，同学们脑海中一定会浮现出这个人的形象。培训回来以后，我马上在班里试验了一次，定位完以后，下面的同学有低头的、有脸红的、有偷着瞄别人的，被瞄的那个同学非常尴尬地说："看我干嘛，我又没干！".王老师倡导这个方法要每隔一段时间做一次，反复多用，久而久之，那些欺负别人的学生就会被孤立。我认为这个方法很棒，它让有正向思想和情感同学的负面情绪得以宣泄，更有效地引导了有负面表现学生的思想和行为。

另外一名非常注重细节的老师是来自石家庄市职教中心的高峰老师。单看外表，我很难将这个粗犷高大的男老师与细腻这个词联系到一起，但他细致入微的教育方式确实触动了我。高老师让班长去给校长送材料，这样教导他：把材料拿好，路上不要跑，平心静气地走到校长门口，轻轻地敲三声门等回应，校长说："进",推开门说："校长好，高老师让我来送材料",如果校长手头正忙，就双手将材料放他办公桌上，如果校长伸手来接，就双手将材料交他手上，然后问一句："请问校

长还有事儿吗？",如果他说："没事儿了，你去吧！",你再说："校长再见",然后出门，随手关门。换作是我，肯定不会想到这么周全，高老师这种细腻的指导方式势必会在潜移默化当中促进学生各方面的发展。他制定的班规也是我见过的最细腻最温暖最有爱的班规，它的题目不是某某班规章制度或某某班日常行为规范，它的题目是："被人尊重是这样开始的……",里边的某些条款是这样写的：

3. 早饭必须要吃，最好喝点稀的，不可边走边吃，一是不雅，二是容易吸凉气儿，肚子疼；

4、 吃完饭最好休息一会儿，保证下午上课不瞌睡，没有午睡习惯的同学看看书，不要串宿舍，不要影响其他人；

5、下午课后时间比较充裕，可以参加社团活动，打打球、下下棋，到阅览室看看书报，搞一下个人卫生，保证一周至少洗一次澡，洗两次头，剪一次指甲，内衣裤2—3天换洗一次，袜子最好天天洗，最多不要超过两天；

6、自己的钱物保管好，身上不要带太多现金，花钱要有计划，抑制冲动消费，不要轻易向别人借钱或借钱给别人；

7、及时了解天气状况，适时增减衣物，每天保证喝3—5杯白开水……

我想，这样的班规挂在墙上，所有人应该都会感觉沐浴在充满温暖和爱的环境里吧！反思我自己，缺乏的恰恰正是以上两位老师的细

腻和周到。细微之处更能体现一个人的素质，以后，我会教育学生也包括我自己从小事着眼，从细节入手来培养自己良好的行为习惯和为人处世的态度。

两天的讲座，时间很短，但老师们传授给我的知识却是无限的，我只能以我自己现有的水平理解其中的一部分。今后，我会不断的学习，不断的充电去慢慢体味、慢慢解读、慢慢消化。杨丽芳老师说，在职教当老师的人，一定是一个特别有修为的人。我希望我也能成为一名有修为的老师，做值得学生尊重和学习的老师，用我的爱心、耐心、恒心和责任心教给他们爱和智慧，教会他们创造和感恩。我想，我们一定会共同拥有一个美好的人生，谢谢大家！

职业学校新教师培训心得体会

我有幸地参加了我校举办的教师培训，作为一名刚踏出大学校门的新教师，我对新的社会角色、新的工作任务、新的生活充满了热情和期待，由于在工作方法及工作技巧方面缺少经验，迫切地希望能通过这次的教师培训找到答案。在每一节的培训课上，我都认真地聆听，及时地做好笔记，现在回头看看刚开学时的我，感觉自己收获颇多，更加深刻感受到教师责任的重大和使命的光荣。 我国的教育改革随着社会的全面进步在不断深入，新形势与新的历史阶段对我们教师队伍建设提出了更高的要求。作为职业学校教师，只有具备了全面的素质要求，才能培养出适合社会发展需要的人才，才能培养出推动社会进步的人才。而其中的教师职业道德是我们首先应该学习提升的，因为它是我们教师素质的核心，并且它将直接影响我们教书育人的整个过程和质量。

学高为师，德高为范，这是对我们所从事职业的价值与意义的深刻认识和剖析，更是我们教师职业道德的高度概括。我们职业的特殊性注定了我们必须时刻牢记自己所肩负的社会和历史责任，不断地提高自身的素质修养，自觉维护教师职业道德。

教师职业道德，我觉得它集中体现在对教育的责任感、关爱学生和工作效率等方面。教育事业关系着下一代的身心发展，关系着我国未来的建设发展，是我国社会主义建设中具有举足轻重地位的部分。教师的工作责任感应该是极其强烈的，只有强烈的责任感才会激发更多的工作热情，才能真正意识到自己职业的重要性并且愿意投入更多的精力和时间。

有了对教育的责任感还不够，教师不仅仅是学生的导师和帮手，更应该是学生的朋友，所以关心爱护学生是一个教师最基本的道德，也是其强烈责任感的体现和升华。关爱学生首先应当是对学生人格的尊重，以公平客观的眼光去看待和评价每一个学生，不偏见、片面地对待他们。除了关心他们的学习以外，还应该更多地关注他们的心理健康，引导他们向着积极、乐观、上进的方向发展;更多地了解他们课堂以外的生活，以便及时、适当、全面地帮助和引导他们健康成长，能够给他们一个适合他们自己的舞台，让他们有更多机会去展现自己的年轻魅力，张扬青春的才华，找回丢失的自信。

教师的职业道德还体现在工作效率上。教师最重要的职责就是教书育人，他应无私地传授学生所需要的文化知识，教育他们做人做事的方法。如果能在知识传递的过程中，既引导学生们举一反三，培养他们学会学习、懂得思考的能力，又充分发挥其主观能动性，主动探索未知问题，这是件艰难的事，特别是在职业类学校。所以我们不仅要成一个学者，更应该是一个研究者，尽可能地在不同的教学环境条件下，坚持不懈地研究教学方法，做到有所创新和有所成就，推动教学改革，提高教育质量，促进学生的全面发展。

作为一名新教师，日后工作的路还有很长，要学习的东西还有很多，碰到的困难会接踵而来，面对这些，我会继续迎难而上，积极进取，努力完善自己，提高自身的道德素养，严格要求工作，通过不断地学习和交流，尽快使自己成长为一名德才兼备、业务精湛的职业学校教师。

学校教师暑期培训心得体会

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。下面是小编搜集的学校教师暑期培训心得体会5篇，希望对你有所帮助。

学校教师暑期培训心得体会(一)

今年暑假，我有幸参加了江苏省小学数学骨干教师培训。培训从7月25日-7月29日共5天时间，早上8点至11点半，下午2点至5点半，中间休息20分钟，虽然很累坐的腰酸背痛，住宿条件也很差，吃也吃不饱，但却很值得，共听了9位特级教师的讲座，扬州市育才实验学校教科室主任省特级教师林俊老师主讲的有关《小学生计算错误的研究》、《实施校本培训，提高教师研究能力》，丹阳市华南实验学校校长、省特级教师王文忠老师主讲的《寻找小学数学教学的快乐》，仪征市实验小学教科室主任、省特级教师张秀花老师主讲的《让学生智慧学数学-策略教学的实践与思考》，扬州市育才小学校长、省特级教师陈士文老师主讲的《智慧数学的真义》，扬州市维扬区教研室主任中学高级教师高静老师主讲的《合理使用教材，实施有效教学》，翔宇教育集团宝应实验小学校长、省特级教师陈士才老师主讲的《小学数学教学案例反思与自学能力的培养》，我们句容实验小学曹慧校长主讲的《把握学习起点，构建有效课堂》，最后一个讲座是由邗江区教育局副局长，省特级教师，苏步青数学教育奖获得者尤善培局长主讲的《小学数学教育质量转型发展的思考》，经过这次培训，我受益匪浅，具体情况汇报如下：

第一个讲座有关《小学生计算错误的研究》，林老师的报告分为三个内容：研究背景，相关研究，行动研究(重点)。一般学生计算出现错误我们都会对学生说：下次不能粗心了，其实学生计算错误并不能完全责备学生粗心，那是由于学生的某些心智没有发育成熟，林老师通过举例分析了小学生计算错误的原因：1、感知笼统，不能精确分化。如：459=62、记忆力较弱，不能及时提取。如：875=713、注意失调，不能全面观察。4、定势干扰，不能区别对待。5、联想失误，不能有效联系。

我也联系到自己的教学，为什么学生计算失分会很多。是我忽视了知识衔接中的某些重要环节，还是对学生计算的心理研究不够，或是技能训练少了呢?我想这些因素都有吧。通过这次培训，使我对计算教学有了深刻的认识，为我以后的教学指明了方向。

第二个讲座《寻找小学数学教学的快乐》，王老师主要从6个方面阐述了他的个人观点1、快乐在数学之外2、快乐在课堂之上3、快乐在师生之间4、快乐在做题之中5、快乐在自己心里6、快乐在数学的明天，王老师的讲座形象生动，讲的事例很新意，让人记忆深刻。

第三个讲座《让学生智慧学数学-策略教学的实践与思考》自上世纪80年代以来，问题解决逐渐成为许多国家和地区数学教育的核心，他们认为问题解决是重要的社会活动，是学校教育的一项任务，是数学教学的一种方式。如果数学教学把一部分内容用问题解决的方式进行，学生就有机会提出问题和解决问题，就能经常开展解决问题的活动，久而久之，就会逐渐习惯客观理性地面对问题，获得解决问题的方法、技巧及经验，从而形成解决问题的策略。

我国数学课程改革顺应国际先进的课程发展方向，把解决问题作为课程目标的一个方面。《数学课程标准》中明确提出解决问题的总体目标：初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题。其中一个具体的要求就是形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新能力。因此，在教学过程中，教师应帮助学生形成以解题策略为主、问题解决为辅的学习方式，并以形成解题策略为学习的目标归宿。

要实现这一目标，教师在教学中应当采用什么教学方式呢?张老师从以下几方面阐述了这一问题：1、创设情境，明确解决问题的目标。2、鼓励猜想，寻求解决问题的策略。3、交流猜想，优化解决问题的策略。4、实践操作，验证解决问题的策略。5、建立模型，获得解决问题的策略。6、反思概括，增强学生的策略意识。

第四个讲座《智慧数学的真义》，数学是什么齐民友先生对数学有一段形象的描述：数学的生长像竹子，根在大地，然后自己一节一节向上长，间或爆出新笋，长成新竹。若干年后，竹子开花，结成种子，重回大地。回望小学数学教育在智慧数学提出之前，我们曾经有过这样经历与探索：1、数学是一种文化。2、情智数学。3、趣味数学。4、数学是生活。5、数学是思维。比较这些说法，我们坚定了智慧数学的主张。

任何观点可能是从其一面，而数学教育与学习须从其本质。智慧数学，不在意对数学本身准确的定义，更指向数学的教育与学习。文化数学显得空灵，情智数学的情智有点通用，趣味数学和生活数学易走向浅俗实用。数学的演绎、归纳无不体现出数学的智慧，智慧数学既凸现数学本身的内核与本质，又是数学教育与学习的要旨和方向。张奠宙先生有一段话：数学教育，自然以数学内容为核心。数学课堂的优劣，自然以学生是否能学好数学为依归。数学教学设计的核心是如何体现数学的本质精中求简返璞归真，呈现数学特有的教育形态，使得学生高效率、高质量地领会和体验数学的价值和魅力。多一些数学本质的探究，少一些空洞的说教，学生幸甚，学校幸甚。

第五个讲座《合理使用教材，实施有效教学》，在教学中，教材是一个平台，一种承载知识、训练能力的材料，我们是带着教材走向学生，还是带着学生走向教材，这是一个研究的问题。在教材的运用中需要我们去挖掘，去调整，去补白，去创造。尤其苏教版课程标准实验教材，它给教师和学生都留有广阔的空间，是非常宝贵的第一教学资源。若能合理使用，对于促进有效教学将会事半功倍。高老师从以下六方面阐述了自己的观点：1、还原教材的本意2、读懂基本内容3、读准教学意图4、读通知识网络5、读透教材内涵。总之，合理运用教材要以科学解读教材为前提，合理应用教材要以有效教学策略为重点。

第六个讲座《小学数学教学案例反思与自学能力的培养》，陈老师主要围绕学生预习能力的研究，预习的好处，预习的理论依据，预习的操作程序，预习后课该怎样上等等方面进行了阐述，重点讲解了学、展、评、练互助学习模式。学既自学新知识，展既展示学习成果，评既利用展示的资源通过评价，满足学生学习的成功体验。练既有梯度的练习。

第七个讲座是由我们句容实验小学曹慧校长主讲，题目是《把握学习起点，构建有效课堂》，曹校长对学生学习起点的问题，从理论到实践做了透彻的讲解与梳理，首先理清概念何谓学习起点，接着透过教学现状进行误区分析，忠实教材置学生于低起点学生很无味，复制教材，置学生于高起点学生很茫然，无视学生差异，置学生于共起点学生很无奈，然后结合实例分析了我们该怎么办，1、系统钻研教材把握学习的逻辑起点2、全面理解学生寻找学生的现实起点3、量体裁衣精心设计教学，适度整合教学内容，适度调整教学程序，重视强化意义建构。学习起点，是教学的起跳板，找的越准跳的越远，踩的越响。

第八个讲座是《实施校本培训，提高教师研究能力》，林老师主要结合自己的两篇论文《学生看错后》《小学生计算失误的认知要素分析及教学启示》谈校本研究的操作流程，研究应唤醒三种意识：1、规范意识2、问题意识3、求真意识，应学习在前，带头读重点读推荐读对照读，准备好研究工具箱，现在虚假课题太多，要想研究出一些东西，就应真真实实经历研究过程，真刀真枪的剖析研究得失，重在管理，认真搭建三个平台，展示平台，合作平台，反思平台。

最后一个讲座《小学数学教育质量转型发展的思考》，尤老师从四个层面对现状数学教学进行了有深度的思考，1、质量转型发展，从分数就是质量到分数也是质量再到现在的质量不一定是分数2、教育现状的重新认识3、有效教学，教学效益=教学效率时间，4、构建高效课堂，要杜绝的现象唱大戏只讲不练，马戏只练不讲，杂技戏表演有惊无险，滑稽戏有笑声无内容，魔术让学生莫名其妙。

这次培训的内容十分丰富，专家们从教育理论和生动的教学事例让我如临其境，使我深深地感到教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的，而是需要自己的认真钻研和日积月累而成的。作为一名教师要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。我对这次的培训产生了一些感想。

一、用学习引领自身的成长

所谓活到老，学到老，我认为在师一日，便不可荒废半日。只有不断获取新知识，增长自身的才干和能力，并且乐于创新，勇于开拓，善于学习，才能适应当今教育改革的新形势。教师要用自己的心血和汗水，精心浇灌祖国的花朵，要有乐于奉献、勤于实践、为人师表的崇高风范，不断加强自身道德修养，揣着一颗爱心，用自己无限的真诚，科学育人，勤奋工作，勇于创新，奋力托起明天的太阳。教师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。

因此，与时俱进，活到老，学到老是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源;善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识;善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。

时代在变，对人才的要求也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，才能适应现代的教育需要。我身为一名年轻的教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。我将用终身学习来引领自己的专业成长，努力让自己成为一名优秀教师。

二、在平时的教学中应注意以下几点

1、转变教师角色，新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念、教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。课改中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把主宰权还给学生。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生才有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会。

2、改变学生的学习方法，以培养学生的创新精神和实践能力为目的。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新。学生的发展，我们主要强调应该是全体学生;而不是部分学生，应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他;应该是个性发展而不是同一模式，应该是可持续发展，而不是限于当前的发展，教师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点，注意培养学生的创新精神和实践能力。

三、做教师是一件幸福的事

这是我的第三个感想，在我们的物质待遇不断提高的同时，精神世界更丰富。从事教师职业，与人打交道、与人沟通，经常感受人的智慧、情感，在这个过程中，不断丰富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教师应当以开阔的心境、愉快的心情看待自己的职业。从对工作目标的不断追求中培养自己的职业情感。而每一次的成功，都会带给你快乐、喜悦和成就感。在工作中保持信心，端正态度，这样就能化沮丧、挫败为乐观、自信与成功，有效地克服倦怠心理。

总之在这次培训中，我体会最深的是对教师各方面的要求越来越高，教师如果不努力实现在专业方面发展，将跟不上不断变化的教育发展的新形势。在今后的工作中，只有不断地更新自己的教学观念，改变自己的教学行为，并把所学的内容和方法用到自己的教学实践中，努力提高教育质量，以自己的努力为教育的发展、学生的发展创造更有利的条件。一定要多读书、多思考、多反思，让我们一起努力要做一个有思想的老师吧。

以上是我工作一学期的一些心得体会，作为一名新教师我时刻准备着，勤于学习，乐于教学，用愉快的心情对待每一天的工作。

学校教师暑期培训心得体会(二)

20xx年，作为一名刚刚走出校门的大学毕业生，我很荣幸地被离石xx高级中学录用为物理实验员。暑期，为了使我们青年教师尽快熟悉教学常规、掌握教学技能、了解学校规章制度，树立良好的教师职业道德，促进我们青年教师专业素养的发展，也为即将到来的新学期做好应有的准备，学校特于8月8日至8月18日展开了全面的、具有针对性的暑期培训活动。培训期间，作为一名青年教师，我严格遵循学校规章制度，按时参加培训活动，不迟到、不请假、服从学校安排，这使我迅速转换为教师角色，提升了专业知识技能。现将本次培训心得总结如下。

一、培训活动使我对学校及教师角色有了更深的认识

培训开始，何校长一番激情四溢的讲话博得了在座的每个青年老师的掌声与喝彩。使我们了解到xx教师支教经历以及取得的辉煌成果，明白了xx教师心中的那种对吕梁山区莘莘学子的爱与关怀，理解了xx教师身上肩负的那份振兴老区教育事业的责任。同时，我们也深知此次培训活动是有多么必要，要作为一名合格的教师，我们还需要向xx教师学习很多。葛校长讲到学校的高质量是教师幸福的源泉，是学校的立校之本。这使我意识到学校的高质量是我们教师的坚强后盾，我们要与学校共荣辱，共进退，立志把离石xx中学打造为一座吕梁山上的名校。

二、培训活动使我在打造优良教学的各个环节都过得了宝贵的经验

首先在备课方面，经验丰富的老教师陈老师在备课这一教学环节给以我们宝贵的经验，对备课中的各个环节：备教材、备学生、备教法、问题设计、备板书、备小结、备作业、以及备后记等各个方面都阐述了自己独特的实战经验，这使我们受益颇深。其次在说课方面，同样有着多年教学经验的老教师胡老师说明了说课对于课堂教学的重要意义以及说好课对课堂教学的积极作用。在讲座中胡老师具体对如何说课以及如何说好一堂课进行了细致具体的阐述，这对我们把握课堂教学有着不可或缺的重要意义。还有在听课方面，何老师对我们讲述了如何利用听课促进我们在教学方面的快速成长，并对听完课后如何评好课做了深入的讲解。最后承老师讲述的作业管理，使我们了解作业是课堂的弥补，管理好作业是对课堂教学的弥补和升华。高老师教给我们如何打造一堂高效的课堂，这样的经验是经过多年的总结，没有虚化的东西，对我们青年教师的课堂教学帮助无疑是巨大的

。王老师教会我们如何对学生进行合理有效的管理，针对各种学生情况，都教以我们实际有效的管理对策，这使我们在今后的工作中更直接的取得成效，避免了许多错误，也会少走一些弯路。所有这一切，对我们都有深远的意义，使我们提升了自身的专业基础技能，为以后的教学环节积累了宝贵的经验，这是任何经历都不可替代的。

三、培训活动使我认识到要尽自己的能力贯彻学校优良校风来立德育人

葛校长在讲话中指出教学的唯一任务，就是育人。素质教育的本质是育人，校风建设的出发点和归宿点都是育人，是以校风立德育人。因而，校风育人工程就是素质教育工程。我们要加强校纪校风建设，把道德教育渗透到学校教育的各个环节。特别指出我们缺乏的不是理论，而是实际行动;不是纪律约束，而是自我控制;不是事后弥补，而是防患于未然。这一切使我认识到我们要尽自己的绵薄之力，以实际行动把xx高中打造为学生的乐园，让每一个学生在学校的教育中得到充分、主动的发展。在培训期间，学校给予我们竞选学校干事的机会，我荣幸的承担了学校小卖部服务学生的这一工作，我将以细心踏实的心态，尽自己最大的精力来服务学生，满足学生日常生活必需品的要求，使学生更好的生活在学校大家庭的环境中。我将与其它教师共同努力学习交流，让自己在各方面都有所提升。

综上所述，此次培训，在学校领导的组织下，青年教师积极参与，互相交流，取得了巨大的成功，为今后青年教师的个人发展奠定了基石，为学校的发展打下了坚实的基础。最后，感谢校领导给予我们这样成长的机会，我们将不负期望，勇于承担责任，为xx中学的明天而努力奋斗。

学校教师暑期培训心得体会(三)

就在暑假结束之际，联校领导为我们安排了一顿美餐，挑起了我对新学期的思考，不论是班级管理，还是教育教学，我都有所感悟，感谢领导们对一线教师的关怀。

张老师深刻、睿智的见解不时让我豁然开朗。一段醒目的文字从心出发，用爱护航点醒了我。在人与人交往的过程中我们都希望心与心的沟通，更何况孩子呢?同时，爱也是维系和谐师生关系的关键一环。今后的教学中我会做到从心出发，让每个孩子都能感受到朋友般的亲切感，体会到父母般的温暖，使每个孩子都爱上学习。

老师的魅力在于有丰厚的文化底蕴，做为小学语文教师更是如此，所以教师在上课前应认真备课，准确把握教材，深度挖掘教材，既要知其然，也要知其所以然;充分了解学生，按照学生的兴趣制定教学方法，根据学生原有知识，确定教学目标，以确保课堂高效。

和谐的师生关系是成就一个班级的基础，学生都是完整的人，具有独立的人格，我们应学会与孩子沟通，用爱去感化孩子，使自己成为孩子的精神寄托，这样孩子们才能亲其师信其道。对于成绩稍差一些的孩子，更应该做到不急不躁，循序渐进，要接受孩子的慢，用心去帮助，用爱去感化，多鼓励，使其慢慢进步。

除了用心管理班级，课堂教学风格也能提高学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。

三节教学展示课，给了我很大的触动，不同风格有不同的魅力，《端午粽》充分利用现代媒体教学，更加直观的呈现了教学内容，学生在课堂内不仅学到了书本上的内容，对民族节日也有了更深了解。直观教学，对于低年级孩子来讲，更有助于他们对文本的理解，通过播放包粽子的视频，学生了解了粽子的做法，为实践活动提供了理论指导，孩子们学的也是津津有味。在交流过端午节的经历时，学生们更愿意去说出自己的趣事，因为那是一种享受。同时，教师也给予了学生自由表达的空间，整堂课显得轻松自然，而学生收获满满。我感觉不仅低学段学生需要直观体验，在高学段教学中也是一个不错的渗入。原来只想着课件就是简单的几张ppT，但是现在却不以为然，孩子们只有能看到才能想到，今后在课件制作的过程中也要适当添加一些视频。这样的教学从现代科技方面提高了课堂效率。

《江雪》一课，可见戴老师的文化功底，对古文化研究的深入浅出。《江雪》是一首古诗，古诗教学一直是老师的教授难点，不知从何入手。在教学中，戴老师通过引导学生模仿古人的吟诵介绍入声字，通过说眼、耳、脑的功能引导学生学会听课，把一个简单的翁字讲的出神入化，可见语文古诗教学不仅要让学生理解古诗，还应教学生如何去吸收传统文化知识，为今后学习古文奠定基础。戴老师的这节课精神饱满，笑声满堂，却不失条理。

通过本次学习，我收获了管理班级的方法，学会了要想使学生优秀，就必须先丰富自己，摒弃陈旧教学方法，改变教学风格，做到独树一帜，让学生喜欢上语文课。俗话说：兴趣是的老师。只有喜欢，才会学的轻松，相信高效课堂也会迎刃而解。培训虽然结束了，却总是意犹未尽，期待下一次的到来。

学校教师暑期培训心得体会(四)

当还是沉浸在晚睡晚起的假期生活中时，接到学校暑期培训的通知，这时才明白暑假不知不觉就快过去了，接下来的又是新的一个学年的教学生活，也到这时方醒悟自己没有好好的把握假期充实自己，又在每天的虚度中浪费了宝贵的一个假期。这次学校的暑期培训安排了两天的时间，内容丰富多样，有同事优秀的说课展示，有分享同事出外学习的成果，更有学习如何运用现代化手段于教学中，学习最新版本的课件软件制作，可以说这是一次收获颇多的培训，经过两天的学习，我反思有以下心得体会：

1.像在这之前我没有听过别人说课，更没有自己说过课，连最起码的步骤，过程都不大清楚。而这次培训中学校安排了三个老师的说课展示，有品德的，有科学的，有主题班会，让我受益了很多，又让自已在教学能力上填补了一个漏洞，增长了见识

2.作为一名数学老师，在听了朱老师关于演讲的相关知识后，我发现学好语言，不仅仅是语文老师的责任，数学老师也就在自已的课堂教学中注意自己的语言表达，不仅要准确，也应该是生动，富于感染力的，在教学中，声情并茂的语言能紧扣学生的心弦，激发学生的兴趣。这样才不会使数学课成为说教课，可以使数学课上的更让学生有激情。

3.在班主任工作中，我发现自己与优秀班主任老师存在很大差距，我在想为什么别的老师那么有激情地工作，自己不行?为什么别的老师那么有耐心，自己没有?为什么别的老师对待学生富有爱心，自己做不到呢?邱老师在她的班主任工作介绍中讲了很多平常与学生交谈的例子，有些是很小的事例，她都能记得那么清楚，我再仔细想想自己的班主作工作，好像能想起的案例没有几个，说明还是没有做工作的有心人，平常间没有去观察，没有去积累，也许我也曾有过成功的案例，只是这些过后就被自己忘记了，所以经过聆听邱老师的介绍，我想今后要做学生的有心人，工作的有心人，鄞观察，鄞积累，把自己工作中的得与失都记下，常常反思自己，在反思中成长。

学校教师暑期培训心得体会(五)

这个暑假，我参加了立山区教师进修学校班主任培训，通过这次培训让我学到了许多实实在在的教育教学方法，让我受益匪浅。优秀班主任、教育专家，全面的叙说了自己独具风格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，以及新时期班主任工作的技巧和应该具备的素质。令我感触很深，使我的教育思想更是有了良好的升华!

通过这次培训，使我懂得，作为教师，尤其是班主任，要用很长时间，用心灵来认识学生，支持和赏识学生，努力与学生心灵产生共鸣，用理解打开学生的心灵众所周知，教育的核心和灵魂是育人，班主任要特别关注自我及学生的心理动向，正视内心冲突，努力做学生的良师益友，努力处理好自身与他人关系的人际，主动帮助他人，用健康的身心去影响别人，协调好来自各方面的关系，严以律己，宽以待人，尽量为自己和周围的人创造一个合适的空间.师爱如阳光，学生的心理渴望老师的爱，教师的使命在于发现、唤醒、引导。

让我们把阳光播洒在别人心田，让生命的阳光照亮教育的每一个角落。我知道：感动不仅来自学生对老师的尊敬和爱戴，而且也来自于一份真诚的信赖，老师的教诲，渴望得到学生的尊重，但更要珍视学生的这份尊重，这样才能了解学生、走进学生，从而充满热情和真爱来面对伟大的事业.

教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位教师提出了更高的要求，那就是必须全面地爱学生。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。这要求每一位教师胸怀一颗爱心，用心灵去耕耘心灵，让每一位孩子都得到应有的爱。

爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。老师应该爱自己的学生，对待学生要有平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。老师如果能够给予学生以足够的爱，那么你就会真正成为学生的良师益友，你才能走近学生的心灵，成为一个成功的教育者。

著名教育家魏书生说过：教师应具备进入学生心灵世界的本领。育人先要育心，只有走进孩子心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱，用真情赢得真情听了之后让我很受启发，记得有一句名言叫蹲下来看孩子，我们老师就应该蹲下来与孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，我们才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。

帮助和鼓励每一个学生进步，使每一个学生都在明显而又易于承受的压力下自爱要求自己。教师不要老是摆着一副高高在上的面孔来威慑学生，以维护自己神圣的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，这样就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁.

学习固然重要，但丰富多彩的活动是孩子们心灵成长的营养素，而孩子们能从活动中获得这些营养素，充分调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性，让他们能说出心声，能从别人的交流中收获到许多有益的东西，从而使学生形成积极、健康的心理状态。

通过这次培训，更使我懂得，素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。我们在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。

通过这次培训，使我更懂得班主任的良好形象对学生的思想和行为产生积极的影响，不良形象对学生的思想有消极的影响。因此，我在学生中要注重树立自身的良好形象。我在学生中的第一印象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好思想品德、良好行为习惯的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。

除此以外，我们在工作中，对自己所教学科要掌握其基本理论要精通，了解学科的现状、历史、发展趋势和社会作用，抓住要领，掌握重点、难点。在教育教学中，班主任不仅是传授这些知识，而且要运用知识点ji发学生的学习兴趣。知新就是要不断学习新知识，讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲倦的探险家，对未知充满渴望。要不断吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构。

在今后的教学中，我要继续努力工作，不能满足于现状和已有的经验，应该与时俱进。在教育工作中认真总结教育的得与失，并虚心向身边的优秀教师学习，取其精华，弃其糟粕。使自己不断进步，并创设自己的独特教学风格，创造出与众不同的教育方法。让我们携起手来，共同成长，为了千千万万的孩子，为了我们神圣的教育事业，我将一如继往的做好班主任教师的工作。

职业学校优秀教师师德师风学习心得体会

要想成为一名优秀的教师，除了要有足够的教学能力以外，师德也是非常重要的，因此在平时就需要注意学习师德，使自己成为一个品德兼优的人。那么师德师风学习心得体会要怎么写呢？下面是由范文资讯网小编为大家整理的职业学校优秀教师师德师风学习心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

职业学校优秀教师师德师风学习心得体会【篇一】

我们所处的时代是个信息化时代，各行各业一日千里、日新月异，教师行业也不例外，因此，要想成为一名优秀的教师，让学生学得轻松，教者教得愉快，确实是件不容的事。教师每天担负着繁重的工作，在这种情况下，就更应加强师风师德建设。近段时间来，通过学习《中小学教师师德行为规范》，心中不由得产生一种对教育事业强烈的责任感和使命感，应集中精力、集中力量承担起培养下一代人的责任，塑造为人师表的良好形象。

一、爱岗敬业，乐于奉献。

教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。人的一生是应该有个明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。

二、善待学生，安于教学。

教育学生，最重要的是要倾注爱心。教师没有深切的爱就难以收到理想的教育效果。用爱心架起师生心灵的桥梁，注意寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬，增强学生学习的自信心。热爱学生、关心学生的生活，及时了解学生的思想状况，及时排解学生的思想困惑，公平地处理学生之间的矛盾纠纷。理解“差生”，从不冷嘲热讽，而是耐心地帮助他们找差距，给他们安排适当的角色，让他们找到自己的位置，感觉到自己存在的价值。对于他们的一点点进步及时给予鼓励，使他们感到自信。

三、热爱学生，建立良好师生关系。

热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此，我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是热爱学生。

苏霍姆林斯基也曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么呢?我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。”可见，乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质。

热爱学生，就要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。因此不允许教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。

俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。当学生遇到困难时，就要用热情的话语鼓励他;当学生受窘时，不妨说句解围的话;当学生自卑时，别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心;当学生痛苦时，应尽量设身处地地说些安慰话;当学生犯错误时，换个角度想一想，假如自己是犯错学生时需要听哪些话。对学生要有友善的态度，与学生交谈常要换位思考，使学生从心底里体会到，老师的所作是为了学生好，是为了学生的发展。只有坚持这样做，才能建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象。

四、廉洁从教，严于律己。

廉洁从教是处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则。在新的形势下，把廉洁从教作为教师道德规范，更具有鲜明的现实性和针对性。

廉洁从教就是要求教师在整个教育教学生涯中坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私利。教育本身作为一种育人活动，不能用经济活动规律取代教育活动规律，不把育人过程等同于商品交换过程。近几年来有些人把教育活动作为营利性活动，把赚钱当作一切活动的出发点，对教育事业和教师形象带来严重的负面影响。廉洁从教是教师堪称人师的人格前提，是社会对教师素质要求的重要内容，也是教师育人的品德基础。教师廉洁从教有助于良好社会风气的形成和发展。

1、树立正确的义利观。坚持大义为先，私利居次，要抵制金钱、名利的诱惑，拒腐蚀、不取不义之财、非法之利，不贪受学生及家长的财物，不贪占集体与他人的财物，不沾染社会上的不良恶习，始终以廉洁的道德品行为学生与世人作出表率。

2、公正执教。廉洁从教，在教育教学活动中公平、公正地对待每一个学生，不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。

3、廉洁自律，洁身自好。教师应用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。认真学习科学理论，树立正确的人生观、价值观，加强师德修养，养成廉洁自律、洁身自好的习惯。从小事情做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之物。要长期坚持清廉自守，持之以恒，使教师廉洁自律的形象成为无形的教育力量。

总之，加强师风师德建设，塑造为人师表的良好形象。不是一朝一夕的事，这需要长时间的教师自身的高尚人格来感染和教化学生，需要我们每一个教育工作者用自己的言行去实践，以求得社会对教师的尊重和理解。故然，作为一名教育工作者，通过学习我决心以于漪为榜样，时时处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有贡献!

职业学校优秀教师师德师风学习心得体会【篇二】

教师肩负着培养青年一代的神圣使命，承担着人类科学文化的传承任务。当前新形势下，作为教师，需要遵守宪法、法律和教师职业道德。为人师表，认真贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行教学计划，完成教学任务。关心爱护学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展，不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平，透过对开县教师们在井喷事件中关心爱护学生的先进事迹的学习，使我深深体会到，要想适应时代的发展，做一名让人民满意的新型教师，尚需艰苦的努力教师是一种职业，是一种专门性的职业，同时是一种谋生手段，但它却又是一种从事培养人才并实现文化继续与发展的连续性活动。在新形势下，教师主角在发生悄然改变。从教师的社会作用看，教师是社会的代表者，是道德的实践者，是道德的化身和道德规范的训诫者。开县各校的教师们在关系生命的紧要关头，舍小家顾大家，宁愿自己的孩子挨饿，也要把仅有的一点食品给其他的孩子，宁愿把自己的家人放在家里，也要把其他的乡邻先转移出去，这样的牺牲精神孩子们将终生受益。而童话家郑渊洁的儿子郑亚旗的小学教师，虽说是在北京的重点小学，是优秀班主任，但年年期末考试给他们漏题，学生总能够提前拿到考卷，为的是考第一。在我们那里，不也有过学校出题漏班里的事吗若干年后，他们也会骄傲地说“桃李满天下”了，可这样的“桃李”，我们又怎敢期盼社会的“诚信”呢从教师的教育作用看，教师又是知识的传授者，课堂纪律的管理者，班群众的领导者，人际关系的协调者，心理健康的维护者。但在这高度信息化的时代，知识信息的范文网[***]来源已经多元化，学生可从网络、报刊、各种书籍等方面获得知识，因为如此，郑渊洁才能将孩子带回家，充分利用网络的功能，加上自己参考各种书籍编写教材，最终孩子一样成才。但我们不可能不要学校，不可能人人都自己教孩子，因此，过去我们要“传道、授业、解惑”，这天我们要“传道、授渔、激惑”。

在加强师德师风建设的这天，开县教师们的行为给了我们很好的启示，关爱学生，对学生真诚的爱，既是教师良好素质的表现，也是一种重要的教育力量，教师对学生的热爱是进行教育教学的情感基础。研究证明，学生对教师态度方面的要求远远超过了对教师知识的要求。

作为新型教师，还就应热爱自己所教学科，只有深爱自己所教学科，才能焕发出深入钻研教材的浓厚兴趣和传授知识的丰富情感，从而激发起学生的相应体验，使学生更好地感受并理解教材，教师满腔热情，情绪高昂地教，学生情绪饱满、饶有兴趣地学，才能使学生逐渐热爱这一学科。

适者生存，不适者淘汰，这是自然界发展永恒的法则，做一名适应时代发展的教师，才能培养出适应时代发展的人才，新形势下要求教师要具有必须的心理品质，身体素质，职业道德，务必重视对世界观、人生观、价值观的重新认识，对于教师主角，教师地位、教学方法，教学手段等方面都务必给自己重新定位。

　

职业学校优秀教师师德师风学习心得体会【篇三】

刚踏上工作岗位，教师在我心中是一个崇高的职业。可是，现在却要我们对师德进行讨论。我个人觉得师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

开展师德师风教育活动，我认为很有必要、很及时，教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教师育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师，学校、教师就有责任去珍惜别人的生命，浪费别人的生命时间就是罪过。

我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。而教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。

师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。

在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。

教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。

热爱教师的职业是做好教学工作的前提。天天与学生接触我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人材。问题是我对他们关心太少了，作为一个物理专职教师，要在完成教学任务的同时，感受到教师的爱心，的确有些困难，因为我要面对的是三个或四个班级的学生，精力较为分散。

而在学生眼里，教师是完美的化身，是榜样，教师的一言一行都受到学生的关注。教师与学生的沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相了解、互相配合，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想认识问题，使他们健康地成长。也就是说，课堂不仅是教师教书的场所，也是教师育人的场所。

职业学校优秀教师师德师风学习心得体会【篇四】

我校在教师中深入开展师德学习，并就当前师德建设中的热点问题进行了热烈讨论。通过学习与讨论，受益不浅，感触颇多，我对师德的含义有了更深一层的体会。

教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。目前，在市场经济条件和开放的环境下，学校教育和师德建设工作面临许多新情况、新问题和新的挑战;人民大众对于优质教育日益增长的需求，对教师素质提出了新的更高的要求。我们教师的素质和师德水平，与社会和人民大从的要求还存在着一定的距离，整个教师队伍的师德水平和素质亟待进一步提高。因此，师德建设工作亟待进一步加强，师德建设的制度环境亟待进一步改善和完善。

教育事业的跨越式发展，国民受教育程度和科学文化素质的提高，为社会主义现代化建设第二步战略目标的实现提供了有力的人才支撑和知识贡献。但是，我们也应该看到，我国正处在社会主义初级阶段，穷国办大教育，而且办了世界上最大规模的教育。目前，教育面临的挑战依然十分严峻，整体水平离实现全面建设小康社会目标还有很大差距，广大人民群众对优质教育的强烈需求和我国优质教育资源供给不足的矛盾将成为教育在相当长的一个时期的基本矛盾。教育工作还有不少困难和问题，还有很多薄弱环节，特别是农村教育整体比较薄弱的情况还没有得到根本的扭转，教育为农村及经济社会发展服务的能力还亟待加强。

当前，我国已经进入全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面的新的历史时期。当今世界，科学技术日新月异，知识经济方兴未艾，国力竞争日趋激烈。各国之间的竞争，说到底是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。教育作为培养人才和增强民族创新能力的基础，必须放在优先发展的战略地位。没有教育事业的跨越式发展，就无法造就社会主义现代化建设所需要的数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，就无法把巨大的人口压力转化为丰富的人力资源优势，就难以提高全民族素质，难以提升国家的综合国力，难以实现中华民族的伟大复兴。教育兴、民族兴。正因为这样，中央决定坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国战略。

教育发展，教师是关键。教育事业的改革发展要坚持以人为本，以人为本体现在两个主体地位：一是教育要以育人为本，学生是教育的主体;二是办学要以教师为本，教师是办学的主体。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用。教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，首先就要尊重教师，关心教师的发展，重视教育队伍的建设。我们党的几代领导集体对教师都给予了高度的重视。毛泽东同志说，教师是人类灵魂的工程师。一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。江泽民同志指出，教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。重温和学习我们党几代领导人的讲话精神，我更加深切地认识到，教育事业发展，关键在于教师。

教师素质，师德最重要。教师队伍建设是一个系统工程，是一项历史性战略任务。师德建设决定我国教师队伍建设的成败，也就决定我国整个教育事业发展和改革的成败。今天，面对全面建设小康社会的新形势新任务，面对对外开放进一步扩大、社会主义市场经济深入发展的新情况新问题，面对树立全面协调可持续发展的科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要求，我们更应该大力加强师德建设，不断提高教师的师德水平，为教育改革发展提供坚实有力的师资保障。

学高为师，德高为范。中华民族素有崇尚师德，弘扬师德的优良传统。师德是中华优秀传统文化精粹，也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德直接影响着学生们的成长。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的，潜移默化的、受益终生的。人们回忆起自己的成长经历时，经常不约而同地想到的就是教师的启蒙和榜样作用。当前我们深化教育改革，全面推进素质教育，全面提高教育质量，不仅需要教师转变教育思想和观念、更新知识结构、提高教育教学水平，更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德，并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平。