作为现代音乐老师要有扎实的教学基本功和灵活娴熟的课堂调控能力,. .还要更多地了解了当今的音乐课堂的流行趋势,以及今后的努力方向。 以前的时候,我们大肆的谈论素质教育,流行教师把教材当作教学的一种辅助工具,将教材进行重新地整合,有些老师不太理解,把备课看地越来越不重要。其实,这样是不正确的,备课的形式有许多种,我们该提倡有效地备课!
一、该不该写教案不是问题的所在,问题是怎样有效备课。
(一)、创造性地使用教材。
(二)、用尽可能多的时间去欣赏你要和学生共同分享的教学内容。
只有音乐你很熟悉了,你才会动情,教学才会水到渠成。
拿到音乐后,先自己很认真地唱一唱,别去搞设想呀,课件呀!只要的还是音乐要熟悉!
(三)、有选择地利用配套的音响资料。
二、从备课到真正关注学生的发展。
1、从学生的实际出发,给歌曲定调。
2、根据不同的学生设计弹性的教学方案。
班级多,班级的水平不一样,要能临时调整。
3、根据课堂生成,临时调整教学方案。
三、 备学习方式的选择
1、从实际出发选择恰当的方式。
导入要有效
2、正确设计好问题。
问题是音乐课的起点,问题是主线,问题是过程与方法。
音乐课堂问题教学的误区:
l 琐碎苍白的浅问题。
l 教师主宰的假问题,这样的问题是一步步引学生进入圈套。
l 漠视差异的偏问题。多关注学生的差异,多关注后进生。
l 脱离目标的空问题。
四、问题的导向是为了更好地实现目标。
音乐课堂教学的对策:
l 难易适中,激发兴趣关注问题的启发性和新颖性。
l 面向全体,丝丝入扣把握问题的广泛性和层次性。
l 围绕目标,因势利导突出问题的针对性和时效性。
l 注重多元,鼓励质疑讲究问题的探究性和多元性。
五、 课后反思:
没有反思的教学不可能深刻,不进行反思的教师不可能成长。
六、素质教育包括以下几点:
1、良好的学习习惯与品德。
2、学习愿望。
3、扎实的双基。
4、良好的身体素质与艺术素质。
2017年,通过小学教师读书活动,要对同事们的经验加以研究和观察,并进行自我观察,自我分析,自我进修和自我教育。在此基础上逐步形成自己的教育思想,在此谈谈心得。下面是小编为大家收集整理的2017小学教师读书心得,欢迎大家阅读。
2017小学教师读书心得篇1
我是一名小学音乐教师。我校紧紧围绕热爱教育、热爱学校、热爱学生。全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,全面提高教育教学质量。让社会满意、让家长放心、让学生成才。下面就我校开展师德师风教育活动的心得体会浅谈如下:
一、确立师德师风教育活动奋斗目标
思想素质方面:以三个代表重要思想来要求自己,牢固树立为人民服务的信念,大力提倡热爱学生、爱岗敬业、务实创新、敢于奉献等职业精神。
业务能力方面:认真备课上课,指导学生全面、系统、准确地掌握所学知识,努力掌握现代教育方法和教学手段,提高教书育人的能力和水平。
教学行为方面:不得体罚或变相体罚、谩骂和歧视学生。要以发展的眼光看待学生,对学习有困难的学生应无偿辅导,不得搞有偿家教,不得收受家长钱物,不求家长办私事。 师表形象方面:仪表朴素、整洁、端庄、高雅,不在学生面前吸烟,不在工作时间喝酒,不在上课时间打手机、会客。
二、抓好师德教育四个环节。
制定活动方案,召开师德师风教育活动动员大会,宣布我校师德建设实施细则和学习内容,以及奖惩办法。利用广播、校报、宣传栏、黑板报等形式加强宣传,把师德建设活动做为一件大事抓紧抓好,抓细抓实,并请家长、学生、同行共同监督。加大宣传力度,形成学校重视师德,教师注重师表,学生尊重教师,家长配合学校的良好氛围。建立教师个人师德档案,装入档案袋。汇编学习材料,我校汇编师德师风教育活动学习材料有:领导讲话;法律法规; 决定意见;师德风范;规范要求及学校关于教学常规管理的具体要求和教师文明礼仪规范要求。
以学养师德。强化学习,提高认识是师德建设的基础。学习学校汇编的材料。学习方法采用集中学习和自学相结合。以规约师德。在师德建设活动中规范教师行为,重申各项规章制度,并明确落实各项制度的责任人,并注重过程管理与反馈。以标导师德。用榜样引路,学习先进事迹,提高典型教师的影响力和示范力,号召教师向典型学习,推动师德建设不断上新台阶,在学校中形成自强不息、诚实守信、敬业爱生、乐于进取的精神风貌。以情化师德。以情育人润物无声,这是师德建设的催化剂。以爱为基情为诱导是人本管理的重要内容。号召广大教师积极帮扶生活困难、学习困难、或其它困难的学生,用教师的爱感化学生,为孩子的快乐成长做出努力。
三、积极开展师德教育活动
观看师德教育录像;讲教学中发生的真实故事;开展校长与教师谈心活动;开展提前1分钟候课活动;走进学困生家庭活动;制定师德师风教育活动评价细则;开展师德师风三评活动。
面对时代发展对教育的要求,师德的内容将具有新的要求,面对挑战,我们将不断努力,锻炼一支师德高尚,爱岗敬业的教师队伍。
2017小学教师读书心得篇2
作为一名教师,最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。我读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书,受益匪浅,从中选出这几个建议谈谈我的想法。
一、教师,珍惜学生对你的信任
教师面对的是儿童极易受到伤害的,极其脆弱的心灵,学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。其实,师生之间的关系应该是平等的,融洽的,教师应该学会蹲下来看学生,使他们感觉到你对他是公平的,信任的。每个孩子都有他的可贵之处,在教师的眼里学生没有好坏之分。在学生做好的大时候,我们应该给他们更多的鼓励;在学生做的不好的时候,我们更要关心和指导他们向正确的方向前进,使他们在认识的道路上更进一步。不要加以指责,在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方,孩子也是一样。其实他们也很痛苦,作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞,使他们看到自己的进步,使他们有自豪感和尊严感。
二、教学相长,取长补短
如果你发现绝大多数学生练习本的字迹端正秀丽,错别字很少,那么这就是个明显的征兆:在这个班级里学生可以学到许多东西
想一想,我这几个月的教学其实真是这样的,练习本就是学生习惯养成的一面镜子,也反映着一名教师的教学效果。对于新教师而言,学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础,我所缺乏的也就是这一点,要时刻培养他们良好的学习习惯,真正得到适合自己的学习方法,使得他们在今后的学习中能更省力更有效。
要对同事们的经验加以研究和观察,并进行自我观察,自我分析,自我进修和自我教育。在此基础上逐步形成自己的教育思想。
学习优秀经验,并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去,而是要移植其中的思想。向优秀教师学习应当取得某种信念.
2017小学教师读书心得篇3
俗话说一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴、知识就是力量,其实在我的内心深处我一直认为趁着青春年少多看些书,多学些知识是永远不会错的。在走上了三尺讲台之后,由于这职业的原因,我更加喜欢看书、看报,并
俗话说一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴、知识就是力量,其实在我的内心深处我一直认为趁着青春年少多看些书,多学些知识是永远不会错的。在走上了三尺讲台之后,由于这职业的原因,我更加喜欢看书、看报,并逐渐对教育书刊有所涉猎,其中我最喜欢《小学语文教师》。
一本书刊或杂志能够成为读者的朋友,其实是一件很不容易的事情,而在我的心目中,《小学语文教师》就是我的挚友。我和它的相识其实很平淡无奇,当我初为教师时,为了走好以后事业的第一步,常常要做些准备,其中有一项就是到校图书室借阅书刊,摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法,而这些,我都通过《小学语文教师》获得了,因此我一次次走近它。
有人说:一本教育杂志,也应当是一所学校,有先进的教育理念,有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例,有高水平的服务而《小学语文教师》恰恰如此,它的文章精短实用,可读性强,内容实在,在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。
如今,做为一名小学语文教师,我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助,《小学语文教师》将怎样处理教材难点,怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。同时《小学语文教师》推出的大语文教育文摘,从大语文的角度,精选报刊精华,为我们及时地提供了各方面的教育信息,也打开了我们的教育视野。此外,园丁故事、封面人物,不仅有吸引人的故事,闪光的教育思想,精妙的育人艺术,还让我们认识和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他们先进的教育理念。
据了解,《小学语文教师》已走过20多个风风雨雨,滋润了无数语文教师的茁壮成长,也为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁,是培育教师成长的摇篮。她的风格十分朴素平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。她的园丁故事动人,教学点评中肯,教案设计新颖,教学随笔精致。她贴近教改前沿,是小学语文教改的冲锋号。
在轰轰烈烈的教改之风中,《小学语文教师》宣扬对学生做为人的尊重;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格平等基础上的情感交流;教育我们用心灵感受心灵,用生命点燃生命,用智慧开启智慧。因此,每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时,我都能从《小学语文教师》中再次找寻到信心的起点;每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时,《小学语文教师》为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所突破、有所创新时,都是《小学语文教师》为我导航,让我有所创想,寻到教学的亮点
一分耕耘,一分收获,我一直坚信多读一些好书,一定会有许多意外收获,在这人生的黄金时间,我想我会一如继往地多读好书,在书的海洋中扬帆远航。同时我想《小学语文教师》也一定将与我携手同行,共同成长,共创未来!
教师读书优秀读书心得选
(第一周)
姓名:张武平
阅读篇目:《原来我也是有信念的人》
感悟:教师是人类文明的传承者,是人类灵魂的工程师,但教师也是一项清苦的职业,个人写作网范文之心得体会:叶霖佳小学教师读书优秀读书心得选。如果没有信念的支持,很多人就放弃了这份工作,支持我做老师的信念很简单:吃一口饱饭,面对学生要对得起天地良心,这个良心也促使我不断地更新教法,认真钻研,储备知识。
姓名:叶红英
阅读篇目:《原来,我也是有信念的人》、《孩子给我坚持的力量》
感悟:我为什么做教师?这个问题我以前也曾经敲问过我自己的心灵。为生活,为理想,为表现自我的所谓能力才华,为获取别人的肯定,等等都想过的理由,与我来说都不是。那我为什么而做教师呢?我在这几年想明白了,那是因为我需要孩子们,需要他们的纯洁的心灵,需要他们的微笑,只要来讲孩子们的笑脸,听讲珊珊说:"我好担心你啊,老师!"我无比的快乐!因为我活在学生的心中,我幸福,我快乐,所以我教学!
姓名:梁宝娟
阅读篇目:《我的阅读"行为教育"》
感悟:曾几何时,我是一个无书不欢,爱书如命的"书虫",中外名著,报纸杂志,凡是能看的我都爱看,遇到一本好书,看到半夜时常有的事情。但随着岁月的流逝,工作的压力,家庭的困扰,我猛然发现,我已经很久没有读书了,我和文中的作者都有同感:已届不惑的我没了年轻人潇洒伶俐的举止,没了年轻人青春无敌的风貌。那么,拿什么拯救我的中年,拿什么浇灌我的事业和心灵?对,读书!希望我能坚持下去,重进书里这个黄金屋。
姓名:廖杏桥
阅读篇目:《我的阅读"行为教育"》
感悟:今天读了虞彩琴写的《我的阅读行为教育》这篇文章后,深深体会到做一名老师给学生一杯水,我们的老师真的需要有长流水。作者那老黄牛的精神,通过多阅读,挤时间阅读,写出许多优秀作品,拿着证书在学生面前很自豪,教会学生写作,那成功感是多么让人羡慕,可回想自己连看书的恒心都没有,拿起书本教学,语句相当贫乏,有时学生的问题让我哑口无言,与此相比真的惭愧不已。在今后的日子里,我应向作者学习挤出时间的阅读,拥有更多的长流水,以便修身养性,提升自我。
姓名:梅杏英
阅读篇目:《为自己寻找一些理由》
感悟:我读了《为自己寻找一些理由》这篇文章也很感概,我教师几十年,这么坚持的理由是什么呢?谋生、理想、无奈,甚至是奉献?似是道理,非是道理,苦闷多年,还是这平凡朴素的几个字:"我真的喜欢他们。"爱他们的活泼可爱,爱他们对老师纯真的爱,爱他们成功后的喜悦和快乐,看着他们能健康快乐的成长,这是我最大的安慰和坚持的理由﹗
姓名:吴庆基
阅读篇目:《孩子给我坚持的力量》
感悟:现在的教师很辛苦,尤其是做班主任的老师,工作之多,工作制繁琐,就更不用说了,然而当你做了工作,看到自己的学生变乖变好了,即使成绩不大理想,但他们都养成了一些好习惯,心里也确实得到了安慰,对自己不停的工作,不停地教育学生也是值得的。因此,我们要留心发现学生的点滴成就,安慰自己,以它为动力,继续努力工作。
姓名:刘石养
感悟:虞老师进入中年,我却步入老年。像虞老师说的那样:"而今,已届不惑的我没了年轻人潇洒伶俐的举止,没了年轻人青春无敌的风貌。"从她的话中感悟,以往的教学方法和教学手段不适宜现代学生,更不适应社会的发展,为了更好地教书育人。因此,作为教书人,应为人表率,比任何人多读书,从书中获取知识,获取信息,与时俱进,才能适应社会的潮流,才不会被淘汰。
姓名:麦倩琼
阅读篇目:《我的阅读"行为教育"》
感悟:读了《"行为教育"》一文,我感触良多。作者是个教师,她能坚持读书和写作,日积月累后,读书和写作便成了作者生活的主旋律,成了作者业余生活的主导。不但自己爱好读书,写作,作者还用阅读行为感染想影响学生。我觉得作者的这种读书行为是我学习的楷模。的确,我也有同感:作为一名教师,用自身的行为去影响自己所教的学生,是教师必要地任务,这也比教师在课室上说千次教育效益更佳。
姓名:廖宝珍
阅读篇目:《孩子给我坚持的力量》
感悟:看了《孩子给我坚持的力量》,那种坚持,那种为教育"忙"油然而生。教育孩子像种花一样,看到孩子好的言行,好的表现就像开到花儿开放,闻到阵阵清香,那感觉让人多么欣慰,也是平凡而辛苦的生活中,蕴藏的难以言传的幸福。
姓名:蒙婉俏
阅读篇目:《我的阅读"行为教育"》
感悟:虞彩琴老师步入中年时对自己的事业和心灵产生一连串的疑问和困惑:"我拿什么拯救你?"后来她终于悟出,走出一条属于自己的道路,那就是"阅读"。的确,从她的文章中我也真切地感受到阅读的力量是巨大无比的,她不但可以丰富、淡定教师的人生,更可引导学生,使得他们更博学,更睿智。
姓名:梁加瑜
阅读篇目:《我的阅读"行为教育"》
感悟:读了这篇《我的阅读"行为教育"》,使我明白到阅读写作是十分重要的,阅读不但对自己的人生,对学生的影响,对自己的心灵都有深远的影响,看到作者的阅读人生,令自己也有了阅读的冲劲,不再为自己找籍口,让阅读丰富自己的人生。
姓名:洪火辉
阅读篇目:《孩子给我坚持的力量》
感悟:本节课我阅读了《孩子给我坚持的力量》一文,学生的习惯与常规的力量和老师的教导是分不开的,俗话说:"十年树木,百年树人。"要把学生教育好,就一定要上好《品德与社会》。
姓名:张艳娜
阅读篇目:《为自己寻找一些理由》
感悟:今天读完了《为自己寻找一些理由》,使我明白到教师与学生之间不是赤裸裸的交换关系,教书育人是很好玩的,教育学生是很幸福的事情,以后我会尽自己的一份光,在教育事业上发一份热。
姓名:戴美莲
阅读篇目:《我的阅读"行为教育"》
感悟:今天我阅读了文章《我的阅读"行为教育"》。在文章中,作者讲述了阅读丰富了她的中年,令她的生活和工作都进入了一个全新的天地,在她身上,让我看到一个用心教育的教育者形象,她用自己的行为无声地教导学生,影响学生,取得重大突破,值得我效仿学习。
姓名:廖志和
阅读篇目:《我的阅读"行为教育"》
感悟:其实老黄牛精神还未被淘汰,文中作者介绍到利用一切空余时间来阅读,增添自己的写作水平,还利用好假期的时间,做好计划,努力挤出时间来阅读与写作,在学生中潜移默化,作为一个很好的榜样,还启示了我,我们不能一味埋怨现在的工作繁重,我们要把时间挤出来,多进行阅读,多充实自己。
姓名:蔡敏茹
阅读篇目:《我的阅读"行为教育"》
感悟:通过阅读"行为教育"这一文章,令我感受到阅读的巨大作用,阅读不仅能增长知识,实现自我价值,还可以在阅读中寻找快乐,更重要的是能渲染自己身边的人,使他们也在阅读中找到快乐,只要坚持不懈,就会有意想不到的收获。
姓名:朱华芳
阅读篇目:《为自己寻找一些理由》
感悟:与孩子相处,可以远离纷繁复杂的世界,不会沉浮于物欲横流的社会,可以深刻感受到生命生机勃勃的气息,让自己跟学生一同成长,一同进步,这种优雅从容的生活虽然平庸但很美妙,我喜欢这样的生活。
姓名:欧芸
阅读篇目:《我的阅读"行为教育"》
感悟:以前总觉得只有在学生时代,自己才能静下心来阅读;毕业了,成家了,又总爱为我自己找"不去阅读"的理由:家务重,工作忙,以致心灵逐渐浮躁,落寞。读完此文,才骤然醒悟:书是心的需要,活着的需要,就让阅读拯救我的心灵吧。
姓名:谭杏霄
阅读篇目:《我的阅读"行为教育"》
感悟:我真的感受到谁也无法阻止老的进程,但是我们可以增添生命的色彩,通过读书来汲取营养,用好书好文字滋养心灵,以往我读的书是很有局限的,现在才知阅读可以改变人的性格,读书真有趣味,我要坚持下去。
姓名:廖艳云
阅读篇目:《做个新老师》
感悟:新老师,有着无限的热情和理想,回想自己当年也像书里的主人公一样满腔热情!每节课,每个环节都经过反复思考,深思熟虑,像初生的虎犊一样不知天高地厚,恨不得把每个学生都教得变成天才,可经历了十多年的教学工作,真的修炼的很理智了,安于现状与改变现状,往往是一念之差。有热情有理想容易,贵在的是坚持!让我们永远做个"新老师"!
姓名:马熠华
阅读篇目:《孩子给我坚持的力量》
感悟:教师是学生们的模范,教师的一举一动都随时影响着学生。所以,平时我们要多注意自己的举止,除了用语言来教导学生,可能用自己的实际行动更加有效。果实可能会成熟的比较慢,但要相信"付出总有收获"。
姓名:廖槟强
阅读篇目:《行为教育》
感悟:"菜再贵也要买,因胃的需要;书则是因心的需要,活着的需要。"读书可以丰富人的内涵,回想一下身边的人,书读得多的人自然而然地比少读书的人有内涵,有气质。作为一名教师,你必须具备丰富的知识和气质,用它来感染学生,而且这方面需要时刻不断地提高,正所谓"活到老,学到老。"
姓名:孔令强
阅读篇目:《原来,我也是有信念的人》
感悟:读了《原来,我也是有信念的人》一文,感悟颇多。教学十多年,仍有一颗向上的心,这都是因为心中坚持的信念:教书育人是我的天职,我要用自己的能量,培育下一代,这是我作为一名普通教师的幸福之源。
姓名:麦淑娴
阅读篇目:《我的阅读"行为教育"》
感悟:如果你独自驾舟环绕世界旅行,如果你只能带一样东西供自己娱乐,你会选择哪一样?一幅美丽的图画,一本有趣的书,一盒扑克牌,一个百音盒,还是一只口琴…如果你问我,我会毫不犹豫地回答:"我会选择一本书。"我愿意跟英国女作家尤安·艾肯一样,走遍天下书为侣!我愿意用阅读来丰富我的人生。
我喜欢早上,一边吃早餐,一边津津有味地享受更为丰富的早点--阅读。随手翻开一本《小学语文教学》抑或《小学语文教师》、《班主任之友》,我会回想昨日自己教学工作中的点点滴滴。阅读,让我做一个有爱心,有智慧的老师。打开《孔子语录》抑或《孟子》,回想自己走过来的人生历程,顿时豁然开朗。阅读,能修身养性,生养静气、正气、骨气、才气。
我更喜欢,闲时一边听着着《星空》、《水边的阿狄丽娜》、《秋日私语》,一边在书海中徜徉。
在中国所有的传统文学中,我最情有独钟于唐诗宋词。小时候,父亲带我们无论去到哪个地方,他会讲那里的人文历史,随口吟诵一首古诗词。刚学会几个字,听大姐读的"唧唧复唧唧木兰当户织",朗朗上口,于是拿大姐的书本来看,学着来读。茶余饭后,父亲讲白居易的《琵琶行》、《长恨歌》,王朝的风雨飘摇,诗人的喜怒哀乐,让人感慨万千。邂逅《宋词三百首》,渐渐的发现,那种唯美背后,更多的是忧愁;空灵背后,更多的是苦痛。一次又一次的诵读《唐诗三百首》,我会掩口而笑--"唐诗三百首,篇篇为情愁"。
腹有诗书气自华。让阅读在我的人生路途上一路飘香!
小学科学教师会读书充实自己。读书立德,文化熏陶,道德修养诸方面会自然而然地涌透在吟诵和体会之中。下面是小编为大家准备的小学科学教师读书心得,希望大家喜欢!
小学科学教师读书心得范文篇1
我认真研读了《小学科学教师实验教学指导》,并且把它介绍给其他的科学教师,大家争相传阅,一致认为这本书凝结了省内小学科学学科资深专家和科学教学权威教师的心血,是一本帮助和指导小学科学教师进行实验教学不可多得的好书,是科学教师的好帮手,是促进小学科学教学的推动剂,是小学科学教师的福音,是小学科学教师的良师益友。
作为一名小学科学教师,阅读完该书后,我深感自己教学上的不足。该书不仅阐述了科学探究、科学实验是学习科学课的根本,也告诉了我们如何上好小学科学实验第一课、科学实验的类型、实验学业考核方略以及实验室管理等理论知识,还系统全面详细的介绍了整个小学科学教学中实验教学的经典教学案例、仪器操作技能和方法以及如何自制教具等。该书紧扣国家科学(36年级)课程标准,它能适应不同类型学校的实验教学,适应各种版本教材的实验教学,全书编入80个经典实验教学的案例,介绍了34种仪器的使用方法,还介绍了21种自制教具的制作方法,并且在案例和自制教具部分对许多实验和教具制作尽可能的提供了多种方法。可以说一册实验教学指导在手,小学科学教学就不用愁。
在以往的科学教学中,我忽视了学生动口、动手、动脑能力的培养,忽视了学生探究外部世界的愿望和探索世界的方法。科学课应该让学生在学习过程中体验探究的过程,用直观的手段、科学的精神解答学生心中的疑问,让学生大胆的提出假设,敢于质疑,最后找到答案,得出结论。我想起了以前所教的一堂课《磁铁能吸引什么物体》,本课在科学知识方面,我以为学生都已经知道了,学生从小就玩磁铁,都知道磁铁能吸铁,没有什么好深入的,没必要深究下去。于是我在教学中就轻描淡写地进行了讲解和简单的演示实验,学生们都说懂了,不要讲了,导致学生学习兴趣全无,感到索然无味。现在回想起来觉得自己太把教材看简单了,当初学生是完全懂了,还是一知半解?是所有学生都懂了,还是知道的仅仅是一小部分?为何不让每个学生动手实践,亲自体验或者提出这样那样的问题呢?后来我阅读了指导书上《二十六、磁铁实验》案例后,根据案例且吸取以前上这一课的经验我对《磁铁能吸引什么物体》重新进行了教学设计并上了一堂公开课,教师、学生反响良好,让一堂原本上得索然无味的课变得有滋有味。我主要设计了这样一个活动过程:猜一猜磁铁能吸住哪些物体?
表格中列出的有:玻璃球、木头、铜片、铝片、铁片、硬币、钢珠、橡皮、棉布等。学生的争论就此开始了,纷纷发表自己的意见,有的认为是金属的都能吸住,有的认为只有铁的能吸住,有的认为小钢珠也能吸住通过实验前的猜测,学生的观点不一,但很明显,关于磁铁能吸铁这一科学概念,大部分学生的认识是相同的,而磁铁能否吸其他物体学生的认识就很粗浅、模棱两可,没有把握。掌握了这个起点,接下去的验证活动也就水到渠成了,我让学生分组领取以上器材实验,亲自试一试哪些东西能被磁铁吸住,学生们动手的兴趣很浓,逐样进行实验,该实验取材方便,操作简单,现象明显,实验结果不言自明,教学效果自然高,提高了课堂效率,同时也实现了素质教育的目标。这同一堂课二次上而效果迥异的事例引起我深深地反思,给了我很大的启发,教师不能想当然地认为学生已经知道了,就没有必要去探究了,在教学中再遇到同类的教学内容时,处理一定要尽量地细腻一些,尽量通过实验,使学生动手让学生体验、认知、理解。这样,才能使学生在科学课上把生活中积累起来的,比较模糊的科学知识理顺、理清,建立真正的科学概念。自此,我也认识到科学实验的巨大作用。
认识到科学的魅力就在于让学生亲自去尝试,去体验,去感悟,在这一课中磁铁能吸铁这一知识学生习以为常,但要让学生认识到科学研究要用事实说话,并能亲自去证明,就要花一番功夫了,上述实验就是让学生在大量的事实面前感受到磁铁到底能吸什么。学生对磁铁的了解虽然是比较丰富的,但也是零碎的,来源也是各不相同的,学生各人的认识水平与自主探究的水平都是有差异的,我提供给学生丰富的实验材料,让学生自己去探究,去发现,并作好记录,既让学生有了一定的探索自由度,照顾到了学生的个体差异性,又给了学生合作的机会,收到的效果自然事半功倍,这其实是《小学科学教师实验教学指导》给我指明了路,是它的功劳。
小学科学教师读书心得范文篇2
众所周知,要成功地上好一节课,其前提条件在于课前精心地备课。那么,到底如何才能做到科学合理地备课,全力提高课堂教学质量呢?近期,通过对《科学备课》一书的研习,深觉科学备课应该由理性备课和感性备课两方面着手。 教师们经常从事的备课历程应该只属于理性备课的范畴,我们一贯只强调所备课时的教学重难点所在,于是教师们多是对实际教材内容进行归纳整合,设计出相应的任务模式以供学生一步步地按照自己设定的步骤来走。就拿英语这门学科来说吧,每堂课都会预先将其定位在英语教学的某个方面,是听说读写技能训练,还是语法词汇教学,虽然使用新教材了,但感觉还是没有脱离传统的教学模式。
其实,这在无形之中也消除了教师教学的积极性,就这样年复一年地重复同样的知识体系,任谁也都会产生倦怠情绪了!如果能够适时地调整一些陈旧的教学方法,挣脱传统教学观念的束缚,就能让学生轻松学习,充分体验英语这门语言的魅力所在,这就需要教师理性备课的同时也兼顾感性备课了。 所谓的感性备课也就是要在课前准备如何开展教学工作的同时也渗入对教师自身和所授学生的全面思量。作为教师自身,首先要做一次换位思考,假如你是一名学生,面对新的一课,你想要知道什么,你对哪些方面特别感兴趣,或是你已经懂得了哪些知识点,不希望老师再把时间浪费在一味的絮絮叨叨上,若是真能做到这些,相信一定会有事半功倍的成效。而这就要求教师对每个学生都有较全面的认识和了解,与他们保持良好的沟通,及时获取授课效果的信息反馈。实践证明,不同的学生具有不同的认知风格差异,教师应在其教学设计中考虑进这个重要因素,从而为他们创造出有利于他们充分发挥自身认知优势的教学情境,以便于引导和促进学习者的个性全面和谐发展。
另外,现在也比较注重在我们的日常教学中加强对于学生们的情感教育渗透。当代的学生多为娇生惯养的独生子女,在待人接物处事方面多有缺憾,常有居高临下唯我独尊之感,因此,在学校接受知识传授期间也有必要接受情感教育。教师们在进行备课的同时就要拓展思维空间,思索在传授知识的同时是否也可以传授其做人的道理,这让我想到最近学习的一篇课文,同学们在学习超人的扮演者克里斯托弗.里夫坎坷的人生经历的同时也学会了他遇事不轻易放弃的精神,这无疑能够帮助他们树立积极面对生活的人生观。 总之,科学合理地结合理性备课和感性备课,不单纯局限于设计教材内容,尝试着去评估自己预测学生,这样才能够充分体现备课的宗旨所在,提高课堂教学质量,取得最佳的教学效果。
小学科学教师读书心得范文篇3
《教学勇气漫步教师心灵》科学教师读书心得
暑假阅读了《教学勇气漫步教师心灵》一书,给我最大的感受就是作为教师,为自己,为工作的对象,我们教师要认清自己,善于走进自己的心灵。只有这样,才能体现自己的职业价值,使自己健康地工作、生活。
作为一名科学教师,如何鼓起教学的勇气?我想,不单是体现在平时的上课,同时也体现在平时的点点滴滴。更多的体现在自己主动地付出。如自发地、自觉自愿地开发自制实验教具
一个成功的自制实验教具,对激发学生兴趣、改进教法学法、满足实际教学需要、培养学生创新和实践能力等方面都将起到积极的推动作用。在设计制作教具的过程中为了更有效体现教具的实用性和直观性,更广泛地运用身边材料体现其经济性和普及性,更全面地考虑它的科学性和安全性,必须做到四个一:
(一)有一颗善于探索的心
有的青年教师一提到自制实验教具就谈虎色变,总是想当然地认为设计制作教具是一件纷繁复杂的事情,不愿或不敢去尝试。其实小学科学课的自制实验教具并不需要高深的专业理论知识,也不追求结构的复杂。我们需要的是有一颗善于探索的心和一份敢于尝试的勇气;我们追求的是将教学中的经验和感悟转化为新颖独特的创意并付诸于行动。在日常教学中,抱着积极勤奋的工作精神、科学严谨的治学态度,不断探索,不断锤炼。
(二)有一双善于捕捉的眼睛
我们需要有一只善于捕捉问题的左眼。自制实验教具要贴合教材和教学实际需要,这就要求我们在认真学习课程标准,深入钻研教材的同时,还要了解和掌握学生的年龄特征,分析学生掌握知识的实际程度。在平时的实验教学中留心观察学生,善于寻找问题,发现问题,多分析,多反思。这些都是教师自制实验教具的灵感源泉。例如:在研究不同材料热传递的过程比较中,我们在发现比较的困难时,是否可以想到改变教具达到效果。常带着这样的左眼,你一定会有思考与收获。
我们还需要有一只善于捕捉生活的右眼。小学科学老师要学会做一个拾荒者。时刻留意生活中的废旧材料,及时收集整理,物尽其用,将旁人眼中的垃圾为我所用。在制作教具时,尽量做到能不买的材料就不买,能少买的材料就少买。同时也号召学生留心观察生活中的废旧物品,发动学生也参与其中,创设和谐融洽的师生氛围。如果你常带着这样的右眼去观察周围,那你的左眼将更加明亮,就会成为一对慧眼你的创造将无限广阔。
(三)有一对善于倾听的耳朵
自制实验教具不是教师孤芳自赏的个人行为,我们需要有一只认真倾听学生意见的左耳。自制实验教具的目的是为学生服务,学生就是自制实验教具最好的评委,教师要积极鼓励和支持学生参与设计制作教具的活动,让自制教具活动成为师生互动的科技活动,认真倾听学生的意见,根据学生的切实需要来不断完善自制实验教具,使其更贴近学生生活,成为学生喜闻乐见的学习玩具。
我们还需要一只善于倾听同行意见的右耳。俗话说他山之石可以攻玉,教师要虚心接受他人提出的宝贵意见,多了解和搜集自制教具方面的最新资讯和技术,认真借鉴别人制作自制教具时成功的思路和方法,吸取他人的成功经验。
(四)有一双善于制作的巧手
在自制实验教具的具体制作中教师要根据不同的材料,既要学会使用不同的工具,又要掌握不同的加工方法,还要了解不同材料性能和特点。这就需要我们不断提高自己的动手能力和知识面,拥有一双化腐朽为神奇的巧手。这是对教师的一种能力锻炼,需要在日常的活动中,不断锤炼和提高,最后就会达到熟能生巧的程度。
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