班主任日记：守住幸福的心灵

为了妥善的安排后续的工作因此我们工作当中也需要写工作计划。做好工作计划就会对下一阶段的工作任务有了大概的工作思路。如何快速的写好一份工作计划呢？经过收集，小编整理了班主任日记：守住幸福的心灵，欢迎你的品鉴！

班主任日记：守住幸福的心灵

周一刚一上班，办公室的一位同事就发牢骚：唉，咱们当高中老师的都成傻子了。昨晚我参加了几个老同学的聚会，人家谈论社会上的话题，我什么也不知道，只知道傻傻地听。

我说：这不是很幸福的事吗？

相信许多从事高中教育的老师，都对同事的那句话深有同感。跟校园围墙外边的人们相比，高中老师的确孤陋寡闻，什么某位领导包小蜜了，什么某人跳楼自杀了，哪位领导换岗了，何地又出车祸了等等，这类事件在社会上传播很快。如果我们知道这样的事太多，就会产生我们太傻的感觉，并且变得消极，觉得我们认认真真地教学，吃亏了，倒霉了。

因为我们往往看到是这回的阴暗面。

显然，这种心理不平衡，会降低我们的幸福指数。

还有人编了一则笑话：某位初中的校长在批评老师时说：你再不好好工作，就把你下放到高中部去。高中老师确实很累，但同时也确实有太多的乐趣。如果我们只取其辛苦，而放弃了其中的快乐，那不是真正的吃亏了吗？

相反，如果有闲暇时间，倒不如读读书，与书中伟人名人交往，让我们精神上得到宁静和充实。（班主任工作 ）既然我们既不是领导，也不是作家，那就没必要知道那么多乱七八糟的事。简单的才是幸福的。

幸福的情绪是可以传染的，当一个老师把自己的纯洁和幸福传给学生时，学生也会把自己得到的幸福感又重新传染给老师，让学校这块净土继续保持纯净。

我们真应该庆幸我们在这块净土上生活着，当今世界，这样的净土越来越少了。

所以，校园内外，应当是他们羡慕我们，而不是我们羡慕他们。

感悟：一个乞丐会因为得到了三间茅草屋而幸福得跳起来，一个皇帝会因为沦落到只剩下三间茅草屋而自杀。幸福是一种心情，与物质之间没有必然的联系。

阅读了本文的网友还阅读下列精彩文章：

[班主任工作日记：写在十二月] [班主任日记：体会安静]

FWR816.cOM精选推荐

班主任元旦寄语：幸福的

班主任元旦寄语：幸福的2012

2012年是个崭新的开始

无论过去怎么样就都让它过去吧

有什么遗憾就让它成为历史

尘封在一个不为人知的角落里

有什么心结也让它成为历史

封存在一个永远也打不开的地洞里

我们只有现在

只有现在可以把握

那些伤神费时的东西浪费了我们太多

抛弃吧（班主任 ）

不要再捡拾回来

没有什么可以轻易把人打动

除了前进的号角

当你面对无休无止的习题，

当你面对没完没了的排名，

当你面对无可避免的足以影响你们一生的中考时

你就明白

前进需要多少代价

前进需要多少勇气

对2012年要有好的憧憬

走好自己的路

别后悔别放弃

无论发生了什么。

有一种力量，正从你的指尖悄悄袭来

有一种关怀，正从父母老师的眼中轻轻流出

在这个时刻，我们无言以对，惟有祝福

让无力者有力，让悲观者前行

总有一种力量让我们泪流满面，那是爷娘的期望

总有一种力量让我们抖擞精神，那是理想的未来

为什么我们总是眼含泪珠，因为亲情是那么深沉

为什么我们总是精神抖擞，因为理想是那么诱人

为什么我们总在不断拼搏，因为我们从不习惯匍匐在别人脚下

那么在这新年的开始

我祝福你，亲爱的弟子们，愿你的梦想一路远行！

最后祝大家新的一年阳光打在脸上，温暖留在心里

寻找班主任的幸福感

寻找班主任的幸福感

幸福感是一个人在物质、精神和心理上的需求得到满足时或逐步实现既定目标过程中内心的积极而快乐的情感体验和自我超越的使命感。幸福是一种美好感受，是一种积极心态，是一种快乐习惯，是一种价值追求。班主任的幸福感指班主任在班级管理的过程中获得的专业满足感、成就感、快乐感和使命感。幸福，可以通过学习和练习获得。积极心理学可以帮助人们活得更快乐、更充实。一个幸福的人，也会有情绪上的起伏，但整体上，能保持一种积极的人生态度。他经常被积极的情绪推动着，如欢乐和爱；很少被愤怒或内疚，这些负面情绪所控制。快乐是常态，而痛苦都是小插曲。

怎样去寻找这样的幸福感呢？连云区教育局党委书记程兴华书记先给出第一个问题：班主任最重要的是什么？一、班主任要有思想，做任何事情都要问为什么。二、要有理想、追求，不能仅仅完成学校布置的任务，本班级的管理要有亮点，班级文化要有特色。三、要有信念、理念、信仰。第二个问题：做什么样的班主任？大家先回忆一下自己做学生的时候，你喜欢做什么样的班主任，现在的学生喜欢什么样的班主任。互动宽容、爱心、真诚、责任心、专业素养等等。

下面就班主任给予学生提几点想法：

一、给学生多一份爱心、多一份责任心

爱心用爱心成就每一个学生。每个人都有爱心，但班主任的爱心应该更丰富，因为班主任工作的对象是一个个正在成长、成熟的复杂多变的人。托尔斯泰认为：如果教师热爱事业，那么他是好教师；如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他比一个读过许多书但既不热爱教育事业又不热爱学生的教师好；如果教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。防止师生相互抱怨的情况出现，班主任在对班集体进行严格管理的同时，就必须对学生有足够的爱心和耐心，而且在实际工作中，要不断升华对学生的爱：学生犯了错误，不要一味地指责与批评，让学生体会温暖的亲情，产生内心的震撼，达到师生心灵上的共鸣。特别是对一些屡犯错误的学生，更要有足够的耐心，在反复抓、抓反复的过程中，体现班主任的道德修养和教育的强大力量。魏书生老师对待屡犯错误的学生时，不是找他们的缺点而是反其道而行之，和学生一起找优点，找得学生满头大汗，连声说：老师，我没有这么好。如果不是真的尊重学生，从心里爱学生，班主任是不会做到这一点的。这样做，学生不仅放下了戒备和抵触心理，而且懂得了班主任的良苦用心，其教育效果可想而知。可见，真心爱学生并让学生认可和接受，是对学生进行教育和引导的前提。

责任心用责任心开创事业。责任心是一个人事业成功的基石，它能考验一个人对工作的态度和付出的程度。企业里的一名员工，如果对工作疏忽大意或不负责任，直接导致的后果是生产出一个或一批劣质产品，由此造成的损失是可以用数字来计算的。但是，教师对学生不负责任所造成的损失却是巨大的，毁掉的可能是学生的一生，这种损失是无法用数字来计算的。可见，班主任的肩上担负着沉甸甸的责任，班主任的事业是与学生的前途和家长的期望联系在一起的。我们身边经常有这样的例子，由于某位班主任责任心强，因此在学生分班的时候，总有许多家长找到学校，要求把孩子安排在这位班主任所在的班。同时，班主任的责任心和职业精神对学生也会产生潜移默化的影响，能够唤起学生的使命感和责任意识，有利于班集体建设

二、给学生多一份宽容，一份信任

教师应该用宽容的心去面对学生，因为宽容是一种伟大的教育力量，多一份宽容就代表了多一份信任，而信任则可以化解许多矛盾，对学生的宽容同时也是对教师自己的宽容，对学生的信任更是对教师自己的教育工作和教育力量的信任。宽容多了，信任多了，幸福的感觉自然也就浓了。但是宽容和信任不是一味的放纵学生的错误、缺点，没有原则的原谅和视而不见。宽容和信任是一种发展的眼光更是一种从容的心态。21世纪最受学生欢迎的教育方式， 有个案例，在国际上有个关于教师的一个会议，做了一个调查：有两个学生期末考试的时候迟到，你怎么处理这个事情，中国带家长，日本面壁，韩国，新加坡，美国先考试，结束写检讨，犹太国家的老师回答先去考试，然后到办公室做个智力题。大会组织者将老师的处理方式以选择的形式向学生作调查问卷，大部分选犹太国家的处理方式。我们班级有个叫马建文的，刚开学常带香烟到学校，上次被我发现以后，我并没有开始就大打出手或破口大骂，跟他讲为什么要带烟来，有什么害处，从那以后就没有再带烟到学校来，为这我表扬了他。在我的关注、宽容和信任下，没有在在学校吸过烟。学习好像也认真点了，数学作业也能做两题了。

学会多一些宽容，学会多一些信任，意味着教师能用真诚友善的眼光看待学生，更意味教师能用从容、善解人意的心态对待自己的教育工作。

三、给学生们多一份尊重，多一份理解

人们常说：尊重是人与人交往、沟通的基础，没有了这个基础，一切都无从谈起。与学生相处，特别是对学生进行教育时，必须让学生感受到老师的尊重和真诚，只有这样学生才能和老师交心，并且能够心悦诚服地接受老师的教导。当学生犯错误时，决不能一味的训斥或是尖刻的挖苦，伤害学生的自尊心。在人格上，学生和老师是平等的，即使学生让老师再怎样气愤、再怎样需要批评，也决不能以牺牲学生的自尊为代价。

今年入学时，我们班有个男生叫曹正中成绩一般，平时自由散漫，自习课经常讲话，有一次上课还和老师顶嘴，我找到他谈话时，列举了这些错误，我问他：你为什么总是重复地犯这些错误呢？你自己评价一下，这些问题说明了什么？他低下了头，说：老师，我很后悔那样做，我觉得我做人很失败。听了他的话我很惊讶，但我觉得这个学生敢于面对自己的缺点，毫不回避，这方面值得肯定，我对他说：我不那样认为，我从来都不认为你做人很失败。（班主任工作 ）每个人都有犯错误的时候，知错能改，这就是成功，你以后无论做什么事都要懂得控制自己的行为，懂事一点就好了！我相信你一定能做到的！他抬起头，大声对我说：老师，你放心，我不会让你失望的。通过这次谈话，他变了，变得越来越来好了，在他做的好的时候，我会表扬他。现在他的成绩也上来了，我深刻的感觉到给学生多一份尊重，多一份理解能够取得良好的教育效果。

那么对班主任老师给予自己的也提两点建议：

上次在海州中学参加的班主任论坛上，连云区教育局党委书记程兴华对灌南教育局长陈国恩给予高度赞扬，原因就是孟兴庄小学的新教育实验和灌南教育的读书活动，他还跟赣榆的某个在灌南工作过的领导说，赣榆要悠着点，近几年灌南教育一不小心可能超过赣榆。

教师角色是知识的重要传播者和创造者，要不断学习、不断充实自己，才能成为合格教育者。有本书《生命的高度》 教师不读书，何以为人师表？

2006年中国教育报作调查：老师有时间读书吗？没有时间读书的20％。有足够时间读书占18％。有时间的，但没有用于读书的占17％。时间不多，偶尔会看一下，或者放假才有时间读书占7％。是否愿意读书不仅仅是时间的问题，而是教师是否有想读书、是否有动力去读书的问题。50%的教师认为没有心情读书。

当然影响老师读书的因素：工作繁忙、压力大；没有读书的风气；学校没有读书的环境；浮躁；缺乏读书兴趣、习惯和乐趣；缺乏理想、志向、求知欲；书太贵，好书太少；得不到鼓励。

班主任在成长的过程中，除了积累自己的经验和实践外，还要多读一些书，来提高自己的素养。包括自己的需要的知识。因为只有自己有一桶水，才能给学生一杯水。还包括自己的心理，情绪方面的书籍，来调控自己的情绪或帮助学生心理辅导、班级管理等。

终身学习，更新知识结构，才能不断提高教学质量和教书育人本领。多读书才能使班主任持续发展。

我们认真地读书，就会有所得，有所悟，有所创新。用先进的理论、用成功的实践指导工作，我们就会不断取得新的成绩。经过一段时期的努力，也许我们也能著书立说了。

二、拿共产党钱，锻炼自己身体

前两天腾讯网上炒的史上最牛的教师，邳州新城中学冯老师边上课边打点滴引热议，我看了不少网友的评论，有正面表扬的，也有说炒作的。但是事实是的确将盐水瓶挂在黑板上上课的。

年仅33岁的延吉市北山小学教师杜继春在带病上完最后一堂课后病逝。据学生们说，杜老师是捂着肚子讲完最后一堂数学课的，其间他好几次痛苦地蹲在地上。要不是他非得坚持上完那最后一堂数学课，他可能就不会死！回忆起杜继春老师，延吉市北山小学包括校长在内的所有老师几乎都发此感慨。（据《城市晚报》2007年3月16日报道）

教师的身体和精神状况总体来说不容乐观。一项调查报告结果显示，６５．１％的中学教师患有一种或一种以上职业病，其中腰背痛、咽炎、颈椎病、痔疮和胃炎或胃溃疡是排在前５位的疾病。与之相对的是，许多教师健康意识较差，有病能拖则拖，没有锻炼身体的良好习惯，还经常熬夜工作( 包括我在内)。

身体是工作的基础，有了良好的身体素质，才能更好地做好工作，履行一个人民教师的职责。在这里，我呼吁广大班主任老师一定要养成锻炼身体的好习惯。

总之，多一点爱心、责任心，多一点宽容、信任，多一点尊重、理解，不断给自己充电，教师的人格更具有魅力了！证实这种魅力，也只有这种魅力，才能强烈地感染学生，让他们快乐地接受教育，快乐的成长，而与此同时，给予班主任的，是一份事业的幸福感！

原来，幸福感并不难寻找！

阅读了本文的网友还阅读下列精彩文章：

[班主任工作日志：有爱，才有教育] [今天，我们需要这样的班主任]

班主任工作艺术：班主任是学生心灵的塑造者

班主任工作艺术：班主任是学生心灵的塑造者

海涅曾说：在一切创造物中间没有比人的心灵更美，更好的东西了。雨果曾说：相貌不过是一种面具，真正的人在人的内部。心灵是人最真实的品质，心灵是人最魅力的独具。由此，作为一名班主任，我认为育人应率先育心塑造学生的心灵。俗话说：心之所向，无所不能，意思是心灵的高度决定着一个人成就的广度。因此，塑造健康活泼，积极向上的心灵是班主任的核心工作，是教育可持续发展的重要保证，是真正绿色教育的深刻内涵。

一、贴近心灵，把握心脉

首先班主任老师应亲切和善地主动和孩子们多多接触，消除师生之间由于年龄、角色等的差异而造成的客观距离与隔阂，从而建立师生之间必要的信任感、师生情。这样孩子们就会在轻松自在的心理状态下自然而然地对老师敞开心扉，言为心声了。如此一来，班主任老师就能准确地把握孩子们的心脉，从而针对孩子的个性化问题晓之以理，动之以情，有的放矢，取得良好的教育效果。使孩子童稚的心有师可依，有向可导。

一次，我接了一个班，孩子们反应女班长很霸道，经常向其他孩子索要东西，有时为了管纪律还打同学。孩子们对此很反感。我了解到这个情况后，先主动跟女班长接触，并适度夸奖她在学习上的出色表现。她在这样一种轻松的谈话中告诉我说，希望自己将来能成为一个有智慧的人。于是我抓住时机告诉她：真正有智慧的人，方法是最优的，心灵是最无私的，是能热心服务大众的人！这孩子本来就灵气，一点就醒，班长作风大有好转。后来我又告诉她：真正智慧的人，是能看到自己缺点的人，是知错即改不断超越自己的人！这时，她主动对我检点自己的不足，并向我保证日后会努力克服，还请我当监督员呢，同时临走时还说：老师，真正智慧的人，是博爱他人，超越自己的人！在健康心灵的指引下，她逐步成长为一个品学兼优，受到同学尊重的好班长。

二、交融心灵，明确心向

上天的第一宠儿，晨曦的孪生兄弟，你从世界的生命的溪流浮泛而下，终于停泊在我的心头，印度诗人泰戈尔总是这样告诉我面前的孩子的来历。是啊，一个孩子就是一个独具个性的天使，他们童真幼稚的心灵是那么纯洁无瑕，美丽无比。因而无论错对，仅仅因了那份稚气率真就值得我们珍视。所以，与孩子们真诚地以心交心，以情动心，从而引导孩子们明确心灵的方向，并在健康活泼、积极向上的心灵的指引下，用智慧创造自己光辉而灿烂的明天。雨果说：世界上最宽广的东西是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的心灵。因此摒弃狭隘自私的窄心、恐惧退缩的弱心，塑造包容博爱的宽心、勇敢奋进的雄心，则是班主任工作中最至关重要的工作。

一次，孩子们选班里的一位品学兼优的学生当升旗手，这孩子平时宽厚睿智，我也很欣赏她。没想到放学后她竟然告诉我她不愿意当升旗手。我追问她理由时，她淡然地说：老师，我喜欢做一个默默无闻、无私奉献的人，不喜欢张扬个性，抛头露面。于是我开导她说：许多人都渴望拥有鲜花般的美艳，而你却追求绿叶般的朴实，你是个心灵有高度的孩子，是个心灵高尚的孩子！（班主任工作 ）黑格尔说过：一个拥有真正美的心灵，总是有所作为的所以你一定会有所成就！但在这个竞争激烈，优胜劣汰的时代，综合素质是你制胜的法宝，因此把握每一次机会，多方位展示你的潜能，这不是抛头露脸，这是锻炼自己的绝佳机会，我相信你不是个缩手缩脚的孩子，你在老师的心目中始终是最棒的！老师相信你会做出正确的选择！结果第二天她参加了升旗仪式。后来在当年学校主办的迎国庆歌咏赛活动中，她还自告奋勇当了次指挥，为我班赢得了年级第一的好成绩。去年毕业后考取了英杰中学的免费生，现就读于英杰中学，任班长，是个品学兼优的人才！

三、感召心灵，陶冶心灵

人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁，教之道，贵以专（《三字经》）正如艾迪生所言：教育之于心灵，有如雕刻之于大理石。教育的神奇之处就在于让孩子们的心灵如灯般明亮，似眼般透彻，使孩子们在纷繁复杂的社会生活中，不会迷失方向迷失自己，而能准确地分辨出假丑恶，坚定地保持着与生俱来的真善美。并在这份初始而来玉石般心灵的引领下，在漫长的人生道路上健康活泼，积极奋进地追求自己的梦想，实现自身的价值。

一次，一个孩子课间告诉我说他的彩笔突然不见了，这盒彩笔是叔叔刚从太原捎回来的，在本地根本买不到。凭多年的工作经验，我认为很有可能是其他孩子因无法克制喜欢之情拿走了。于是我和这个孩子商定了一个演戏找笔方案。上课了，我向他使了个眼色，他就打报告说：老师，我的彩笔丢了！不知谁偷了？于是，我劝他先别着急，仔细找找，不要误会别人。再者我批评他偷字用得不当，大家都是同学朋友，谁会当小偷啊！只有没有智慧的傻瓜才会去偷别人的东西，因为他偷到的仅仅是一件东西而已，但失去的却是最可贵的自尊，这是得不偿失的愚蠢举动。同时我还告诉孩子们：智者总是给予别人，因此成就了自己；愚者总是自甘堕落，因此毁灭了自己。最后我严肃地问：孩子们，在座的谁愿意当小偷？孩子们齐声答：不愿！一件时机成熟，我话锋一转，温和地说：孩子，是你误会了，也许是你的朋友急用，当时你凑巧不在，因此没及时和你打招呼，用完想还时，你却已定性拿笔的人是小偷，所以人家被你冤枉了，怎么敢还呀！孩子们，说话时切忌出口伤人呐！大家说，笔能回来吗？能！孩子们的回答是那么响亮。因为我们之间信任无价，友爱无价，谁愿意为了廉价的彩笔而失去更可贵的东西呢，笔会回来的！继续上课！果然不出所料，当天笔真的回到了小主人手里。当时，我还让孩子们鼓掌庆贺为了可贵的心灵！鼓掌时，我看见孩子们的眼睛清澈如水，孩子们的笑脸灿烂如花，孩子们的心灵纯洁如玉

席慕容说：最成功的教育应该是一种不落痕迹的教育，而不是标语化，教条化的教育。总而言之，十多年的班主任生涯，我用自己朴实真诚的心灵引领着孩子们童稚纯真的心灵，向着健康活泼、积极向上的高度努力着。弥尔顿说：心灵建造了天国，也建造了地狱。确乎如此，我坚信：塑造孩子们的心灵，便是塑造了一个个至高无上的灵魂，它将是孩子们人生奋进之路上永不迷失的方向之星，永不干涸的动力之源！

班主任心得：做一个成功幸福的班主任

班主任心得：做一个成功幸福的班主任

为什么有的班团结如一，有的班一盘散沙。为什么有的班主任不在如在一样，有的班主任不在班就乱了。为什么有的班能考三四十人，有的班只是其他班的一半。为什么有的班主任使学生终生爱戴，有的班主任被学生视为仇人。为什么有的班主任工作着快乐着，有的班主任却疲于应付苦不堪言。

一、让每一个班都成为和谐奋进的大家庭

1、建设良好的班风

（1）奋发向上的进取精神，班级文化励志教育、励志文章。

（2）愈挫愈奋的战斗精神。高中三年经过很多次考试，每次都会引起学生的情绪波动，每次考试都要进行心理调整。

（3）团结互助的友爱精神，避免欺人现象。

（4）简洁透明的人际关系，师生、生生，评优树先有依据。

2、建立良好的管理机制

（1）事事有人管，把管理落到实处。

（2）人人有事管，让每个人成为班级的主人翁，每个人都有表现欲，全班同学的参与。

（3）班干部的培养使用。

（4）建立畅通的信息反馈机制。防患于未然，把问题解决在萌芽之中。及时了解班级情况，如学习、生活、学生矛盾、男女生交往、手机、吸烟以及好人好事。形式：班级日志、班干部汇报、学生汇报、学生书信等。

二、让每一节班会成为学生的精神加油站

1、班会的作用

（1）对学生进行思想教育。

（2）落实学校、年级工作。

（3）总结布置班级工作。

（4）激励学生，平衡学生心理情绪。

2、班会的种类

（2）主题班会：品德、信心、学法、安全、知能等。

3、班会要有表扬，善于表扬，勿以善小而不夸，好的班风是表扬出来的。要多表扬，特别是表扬后进生，避免一花独放，要百花齐放，避免一马当先，要万马奔腾。

4、不在班会上公开批评学生，可批评现象，而不批评学生，要保护学生的自尊心。

5、精心备好每一次班会，让学生期待班主任来开班会：可能受表扬、可能获取某些好的信息、可能会听到班主任的动人心声、班主任可能读一篇好的文章。

6、班会上好班主任在班里讲话要注意神态、语气，要打动学生，感染学生。

7、班主任要注意说话的分寸，不随便讲话，讲必精心准备，不能不讲，不能多讲，要珍惜学生的时间，切忌婆婆妈妈不着边际，讲得越多，学生越不重视。

三、让每一个学生都带着希望和信任学习

哀莫于心死。志不强者智不达。

心动才能行动。（班主任 ）只有学生发自内心地想学，才能主动地学，高效地学，因为管住身只是形式，管住心才是根本。

1、让每一个学生都确立合适的目标，略高于实际。清华、北大、重点、一本、二本、三本、文管、音体美。

2、个别谈话能促进师生共同成长。

（1）个别谈话会让学生感受到莫大的信任。

（2）通过个别谈话，分析学生增长点能树立学生信心。

（3）个别谈话容易使学生接受，欲扬先抑或欲抑先扬。

（4）班主任通过个别谈话提高自身的教育能力。

（5）最好每学期找全班同学个别谈话23次。

（6）找学生谈话的时间不宜长，要短，可分组谈话。

四、做一个充满睿智、享受幸福的班主任

1、班主任在学生的心目中应是敬畏。

2、班主任应有的品性。

教师，特别是班主任，要注意自身修养，为学生树立为人处事、治学的榜样。

信心：班主任要始终从容自信，以自己的自信带动全班同学的自信，主将疑虑，全军必败。特别是班级处于弱势的情况下，班主任必须分析好班级的问题症结和增长点，坚定信念，迎头赶上。

每个班必须确定永远进取、永不屈服、永争第一的信念。

班主任是一班之主帅、一班之灵魂，班主任必须有永争第一的精神。取其上才能得其中，如果班主任把目标定在中，则只能得其下。

戒偏：公平、公正、民主。学生家庭有贫贱富贵，但教师不能嫌贫爱富，否则会被学生看不起。不偏爱学生，偏爱会让学生生怨。

立信：言而有信。

力勤：靠班紧，及时发现问题，解决问题。一勤天下无难事，付出总会有回报。

惩忿：不轻易动气，暴怒之下有失，遇事要冷处理，避免说过头话、做过激事，千万不要讽刺、挖苦、体罚学生。相信办法总比困难多。

好学：向书本学，向报刊学，向网络学，向同事学。找励志信息、文章，学习别班的励志办法。

对学生进行品德教育、励志教育、心理疏导、方法指导，不能靠口头说教，不能靠想当然，必须靠翔实的文章、资料和鲜活生动的事例。要用好我们的《心灵驿站》《杏坛》等材料，这还不够，全体班主任要多学习、多搜集、多交流，共同丰富教育材料。

3、班主任应处理的几个辩证关系

（1）严慈相济（刚柔相济，严父慈母）。

高标准，严要求。在大面积、尖子生、学习达成度、行为习惯上，往往不是学生做不到，而是我们不要求，不是我们没要求，而是我们没坚持、坚信严师出高徒。在学生能做到的前提下，逐渐提高标准。不能脾气太好，不能太好说话，要有威严，切记慈不掌兵，同时要真正关心学生的生活、学习情况，做学生的父母。

教师特别是班主任，是教育管理人的。因此，一定要注意性格健全，要刚柔相济。太刚则会使众人生怨，太柔则不能掌兵，要注意分寸。

（2）情理相融。

动之以情，晓之以理，以情动人，以理服人。

制度与实情的结合，既坚守制度的原则性，又有情有可原的包容心。

（3）抑扬结合。

压歪风：对违纪行为做坚决斗争。

扬正气：表扬好学上进的人和事。

批评压制是应该的，但要注意方法，一味打压会使班级没有生气，要吹春风，不要吹秋风，特别不要公开批评学生，批评要单独，给学生留下尊严。激励是班主任工作永恒的主题，班风如何，学生学习状态如何，就看班主任是否能不断地采取多种激励方法，让学生始终斗志昂扬。

（4）个别与一般。

每个班都有几个特殊学生，这是正常的，特别学生特别对待。对个别学生既要因势利导，又要特别对待，不要希望全班齐步走、一个声音，这是不现实的。要把精力放在整体学生身上，只要他对班级没有太大妨碍。特别学生特别当心，性格、心理问题，如男女生交往、好冲动等，要注意跟家长沟通，对家长说要一分为二，肯定优点，指出不足，不隐瞒。

当面对教不了的学生时，我们应该换一种眼光去看待他们。当能够看到他们身上的独特处时，就会对他们充满信心。也许他不是读书的料，但他在其他方面诸如动手能力，劳动实践，文娱表演等方面有其独特之处时，我们变换一种教育方式，以一种不同于一般学生的方式对他们进行教育。我们应该想到，这是对我们的一种挑战，给我们困难和压力，珍惜这样的机会，相信教育的奇迹，并努力创造教育的奇迹。

4、做一个全面发展的班主任。

（1）在学科教学上成为优秀教师，要有扎实的专业技能，精湛的课堂教学，卓越的教学成绩。

（2）做课堂教学改革的主力军。带头实践1530五环节课堂模式。洋思、衡水成功的秘诀主要有两个，一个是信心励志教育，一个是高效课堂。高效课堂的关键就是让学生在课堂上紧张地学，在读、写、练、思，而不是在听，能力不是听出来的，而是练出来的。因此，教师应忙在课下，闲在课上。课上教师是导演，学生是主体，这一点我们要学习体育教练。

5、做一个幸福的班主任。

（1）确立三年磨一剑、创造卓越成绩的信念，全力以赴、步步为营、稳扎稳打，不断培植持之以恒的精神。干必干好，否则虚度光阴。第一就是第一，第二谁能知道。

高目标追求：大面积过30、40，尖子生清华、北大。

靠细节积累：每节、每天、每周、每月、每学期，成绩＝时间效率，相同的时间抓效率，相同的效率抓时间。

（2）在接过一个班来，要把它看成是一个机遇。我要靠这个班成长，靠这个班提升能力，发展自己，证明自己。不管是重点班还是普通班，不管是理科、文科、文管班还是音体美班，不管基础如何，我要使这个班成为全县最优秀的班。

（3）在教育学生时，要考虑我这是在和未来的公民进行情感交流，他们会把我的思想、学识带到世界各地、各行各业，我因为有他们而有价值。

（4）在三跟三查时，要考虑我这是在锻炼身体。生命在于运动，饭后三百步，不用进药铺；饭后百步走，活到九十九。因此，到教室、宿舍去看看，既是职责所在，又是锻炼身体。这样你就不会把三跟三查看成是负担。

老师们，建设一支德艺双馨的班主任队伍，是学生健康成长、大面积提高教育教学质量的关键。我们每一个人都关系着几百个家庭的兴衰，几百个孩子的前途命运，关系着学校的发展。让我们共同努力，为了这些工农子弟，为了这个崇高神圣的事业去奋斗。

班主任日记：体会安静

班主任日记：体会安静

按照课程表，今晚第一节我应当在我的十一班看晚自习，年级主任跟我说：你不必在你班了，到十二班吧，十二班太乱了。

果然，已经上课一分钟了，我推门进班时，还有几个同学在说话，而且我推门的动作吸引了十几个人的眼光。我悄悄坐下，感觉学习氛围跟十一班的确不一样：即使没有人说话，也听得见同学们翻书或翻卷子的声音此起彼伏。但在十一班，只能听见铅笔在纸上滑动的声音，大家都不好意思翻书翻出声音来。

翻书声音很大，一方面说明了大家保持安静的习惯还未养成，另一方面，说明翻书很频繁，而频繁地翻书又说明不能沉下心来细读课文，是一种浮躁的表现。（班主任工作 ）因此，长期以来，我一直要求我班的学生轻轻的翻书，翻到一页，尽量看完、看透，再翻另一页。时间长了，也就养成了沉稳的好习惯。

同学们连翻书这样的小事也能做到极致，学习成绩还能不提高吗？

为了让十二班的同学也体会什么叫好的学习习惯，我走下讲台，用很小的声音跟他们说：请大家注意，先翻到你要看的书页，然后，从我宣布开始，两分钟之内不准出现翻书的声音。预备开始。

果然，两分钟之内也达到了鸦雀无声的状态。

我这样要求他们，希望一下子让他们达到象十一班那样很高的境界，那是不可能的，因为十一班早已养成习惯了，是一种骨子里的素质，而十二班的同学只是在我要求下表面上这样做。但是，至少，让同学们知道什么是学习的好状态，知道自己的差距，而且相信一部分同学一定会有收获。

感悟：就如同班主任官职小得不能再小一样（据说班主任是天底下最小的主任），班主任工作所抓的也是具体得不能再具体的小事，然而，影响学生成长和造成同学之间差距的，正是这些小的不能再小的小事（而不是中央或教育部颁布的重要政策），正所谓细节决定成败。

阅读了本文的网友还阅读下列精彩文章：

[班主任工作日记：写在十二月] [班主任工作日志：我不是万能的班主任]

幸福地做班主任

幸福地做班主任

你是班主任吗？你体验到做班主任的幸福了吗？班主任，被称为天底下最小的主任，却要承担举足轻重的责任：学校的办学思想要靠班主任贯彻执行，学校的各项活动要由班主任组织落实，学生和学校、科任教师教师的关系需要班主任沟通和协调，家校联系、社会实践需要班主任去完成，班级活动、学生的思想、情感、学习、安全、身体等一切成长的问题都需要由班主任去操心过问。班主任成为学校工作的中坚力量，往往还要兼任一个班或两个班的主课教学任务，承担着不堪承受之重。班主任，往往成为教师职业倦怠的重灾区。如何幸福地做班主任，做一名快乐的班主任，体验其中的乐趣，品尝其中的成功？郭早阳老师在《班主任需要思考的十个问题》中给了我们幸福体验的密码。

每个人都有追求幸福的权利。身为班主任，更应该幸福而诗意地栖居。不管什么原因，我们做起了班主任，都应该努力追求幸福地生活，而享受幸福的前提是我们必须具备一定的素质，这也是我们幸福生活的必须条件。

首先是爱的情感。爱是做好班主任工作的基础。班主任要爱学生、爱班级，爱班主任工作。只有有爱，才能不计回报地全身心付出，享受付出的快乐；才能坚持不断地学习，在学习中不断地提高自己的素质和能力；才能尊重学生、信任学生、平等地对待学生，关心学生的成长；才能用心、用情、用力做好班主任工作，拥有真心，付出真情。只要有爱，就能找到有效的方法；能够坚持不懈地做班主任，与学生实现心灵的沟通，采用艺术性的教育方法达到更好的育人效果；就能做一个快乐的班主任，在学生的成长、家长的信任中体验到职业的幸福；就能严格要求自己，时时处处检点自己的行为，为人师表。爱是无私的，发自内心，毫无功利色彩；爱是宽容的，允许学生犯错，并等待孩子美丽地苏醒；爱是理智的，耐心、恒心、热心、信心，一个不能少。

其次是学习的品质。学习才能创新，学习才能弘扬，不断地学习，才能走得更远。只要善于学习，就没有做不好的事，班主任工作也是这样。班主任必须具备学习的品质，并以这种品质去影响和感化身边的人群，以这种品质去陶冶和带动学生。班主任要善于学习，这是丰富自己、提高自己、成长自己的不二法门。学习广博的科学文化知识，学习指导学生的智慧和艺术，学习与学生和家长沟通的能力和技巧，学习必要的心理知识，学习恰如其分地对学生施以恰当的教育，学会表达爱、传递爱，并让学生感受到爱的同时付出爱。成长没止境，学习无穷期。班主任要坚持读书学习，向身边的人学习，向自己的成长经历学习，把学习作为终身的事情，在长期坚持不断的学习中成就自己，成就孩子。

其三是自律的意识。其身正，不令而行。其身不正，虽令不行。班主任的一言一行都直接影响着孩子，这是一种无声的教育。身教重于言教。班主任要做一个有品位的人，有高尚志趣的人。树立良好的自身形象，给学生树立一个良好的榜样，用榜样的力量去引领学生；培养高尚的人格魅力，用自己的人格魅力去感召学生。要求学生做到的事情自己首先做到，禁止学生的事情自己坚决不做，言行一致，表里如一，通过不断地自我完善，成为学生心中的偶像，培养学生良好的思想、作风和习惯。

从事班主任工作是一种挑战，更是一种难得的机遇。只要你愿意，并且付出努力，你一定可以幸福而诗意地生活，在这平凡的岗位上收获意想不到的成绩。

欢迎阅读范文人网《班主任日记：守住幸福的心灵》内容，我们还为您精心挑选了关于2024工作计划的优质专题，请访问:简单的工作总结范文