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如何在农村当好班主任
教育的本质是爱,没有爱就没有教育,但是仅有爱不够,还要会爱。然而中国的班主任,最爱孩子,往往也是最不会爱孩子,错误的爱,就变成了害,当好农村班主任,不断更新教育观念是关键。
第一、奏响爱的旋律
1、达成被爱,让每个生命成为爱的聚焦
就像杨瑞青老师说地那样:孩子天生是要被关爱被呵护的,爱孩子是教师的天职,也许在陶行知思想,苏霍姆林斯基等先贤们的教育思想的引领下,爱孩子,已经成为绝大多数教师的信念和习惯,但是懂得孩子的问题,似乎远没有解决好。师生关系常常呈现出为你好,受不了的尴尬局面。不是不爱,而是不懂,是不会爱。不会爱,等于没有爱。人的精神生命没有爱,如同人的生理生命没有氧,立刻就会有不良的心理反应,烦恼、焦虑、恐惧与日俱增,久而久之,必然导致痛苦、封闭、扭曲甚至疯狂,把达成被爱,作为教师提高师德修养和专业素养的抓手,定期召开家长会,学生座谈会,开展问卷调查,所关注的焦点就是学生是否切切实实感受到了教师的爱。让我爱的学生爱我,是检验是否达成被爱的心理尺度。(班主任 )我们重视培养学生感受被爱的能力,强调对来自老师、家长、同学的爱,要有珍惜之心,感恩之情,对无意的伤害要学会包容、化解,还要学会保护自己,抵制恶意的伤害。
2、引导施爱,让每个生命成为爱的源泉
每个生命都渴望得到爱,引导学生去爱同学、爱家长、爱老师,进而去爱国家、爱人类。我们努力让学生懂得施爱不仅是为了让别人快乐幸福,而且是自己获得快乐幸福唯一可靠途径,你以自我为中心,别人就会远离你,不喜欢你,周围爱的能量就回馈不到你身上来,你就得不到爱,你就得不到精神生命的阳光、空气和水,最吃亏的还是你,施爱和被爱是相辅相成的,是平衡的,我们认为引导施爱是加强思想道德建设,营造和谐校园的着力点,是教育的首要任务,把这项工作抓好了,文化知识学习全面素质提高,就有了根本保证。
3、启发自爱,让每个生命成为爱的堡垒
努力启发学生在被爱和施爱中学会自爱。自爱是自信、自尊、自立的情感基础,是感受被爱,积极施爱的心理前提。其实每个孩子身上都具有太多值得自豪的东西。我们要启发学生至少脱口说出十条自豪的理由,年纪轻,我自豪,身体棒,我自豪,心情好,我自豪,跑步快,我自豪,懂礼貌,我自豪,写字漂亮,我自豪,唱歌好听,我自豪,不怕困难,我自豪。达成被爱,引导施爱,启发自爱,让学生在安全感、光荣感、自豪感中快乐成长,是我们行知小学班主任工作进入了新的境界。
班主任艺术:做一个从细字上下功夫好班主任
不知不觉当班主任已有快两个年头,这其中的滋味恐怕只有自己最能体会,心中却怀有要做一个好班主任的愿望。怎样才能当一个好的班主任呢?
做一个好班主任要从细字上下功夫。
班主任工作千头万绪,枝杈横生。如果不动脑筋,不讲方法,即使整天坐在教室里监督,也未必换来良好的纪律和优异的成绩。所以班主任功过决不是拼了力气和花了时间就能做好的,而要根据学生的特点采取不同的方法。人是复杂的,成长中的学生更复杂。他们的世界观、人生观、价值观尚未定型。其思想,观点,立场在不断的变化,自我意识增强,以为自己已经长大,束之过严,他会产生逆反心理,进行反抗,纵之过宽,他们又会任意妄为。所以我们要从细上下功夫。
细节决定成败,班级管理就要在细上下功夫。班主任工作细致了,学生就没有漏洞可钻了。我们的工作中要非常注意在细上下功夫。比如值日。许多老师认为,放手让学生干,班干部管就可以了。结果怎么样,往往弄成学生干不好,班干部管不了的局面。班主任老师先给学生讲明值日的内容,讲明完成的时间和达到的标准,这样人人有事干,事事有人干,出了问题找责任人,于细微处见精神。一些细小的事情处理的有条不紊,整个班级就会平稳前进。怎样才能细呢?怎样才算细呢?细体现在教师考虑问题的全面,不能顾此失彼,安排工作要公平,不能有偏有向。检查工作要及时,不能虎头蛇尾。所以说细体现在思考,安排,落实,反馈等各个环节。当然,细不等于碎,怎样才能细呢?我认为必须全面了解学生。(班主任 )还拿值日为例,有几个学生每天的值日总做不好,每天的提醒要求都没有效果。经调查发现,这几个学生都比较特殊,有一个学生家长在外地工作,需要自己做饭收拾家务,还有一个学生家长上班很早,有点时候把他叫醒,家长走后,他又睡着了;还有的同学家离学校比较远了解到这些情况,班主任老师想了一个办法,把这几个学生编成了一组,每月一周的厕所冲刷就由这几个学生负责,他们很高兴,其他同学也很高兴,这个老大难问题得以彻底解决。所以说细致来源于对学生情况的了解。
细也体现在信任学生,尊重学生就要信任学生。信任也是一种教育力量,它可以增强学生的自信心,鼓励他们克服困难,积极要求上进。有这样一个故事:一个女孩,好吃懒做,衣裳不整,老师同学都嫌弃她,她索性就破罐子破摔。她母亲带她向一位心理学家求诊。教授跟她谈了一会儿,发现姑娘心不在焉。教授沉默了一会儿,突然问:孩子,你难道不知道你是一位漂亮的姑娘吗?姑娘面带迷惘的神色反问道:是真的吗?教授肯定地说:是的,我认为你非常漂亮。听到这话,姑娘的眼睛顿时闪出一丝光亮,脸上渐渐呈现出微笑。这样的话她从来没有听说过。教授拉着姑娘的手说:今晚我和我夫人要去看芭蕾舞剧,想请你和我们一起去。姑娘立即回家准备和教授一道前去。快到时间了,教授听到一阵轻轻的敲门声,开门一看,一位整洁、美丽的少女站在教授面前。后来,姑娘听话了。这个故事告诉我们,尽管学生有这样或那样的缺点,但其心灵深处都隐藏着自信心的渴求,这是唤起学生自我意识的契机。教师应充分相信学生的心灵是为接受一切美好的东西而敞开的。即使是差生,也都有其自身的闪光点。教师应善于捕捉它,使之发扬光大,而不应漠视。相信学生,还应相信学生的能力,放手让他们管理自己,自己教育自己,培养他们敢想敢说,不唯唯诺诺的创造精神,促使学生得到优化发展。
细体现在公平的对待每一个学生,善于发现学生的闪光点。我们班有一个学生,缺点很多,下课追逐搞打,课上发出怪声引起全班哄堂大笑,放学后跟同学搞恶作剧捉弄别人,每天来告他状就有好几个。在期初摸底测试时,竟然由于贪玩而忘记了答题,作文也只写了八九行字,这令班主任大发雷霆,立即找来了他的家长共同教育,但还是不见好的转变,他依然是我行我素。偶然一次机会,美术课刚下课,班主任走进教室,发现他写的书法作品非常好,美术老师正拿着他的作业大力表扬呢!此时,我都不敢相信自己的眼睛,作业纸上的一笔一划都是那么认真,而且很有书法的架势,班主任向他了解,原来他从小就参加了书法训练。在美术老师的眼里,他是优等生,在班主任的眼里,他就是一个十恶不赦的坏孩子,同样一个学生,在不同老师的眼睛里,为什么会有这么大的差距呢?世界著名雕塑家罗丹说:生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。其实,每一个后进生的心底都渴望得到老师的表扬与肯定,谁都希望生活在老师的表扬和鼓励之中,谁也不愿意整天被老师批评,于是我让他准备几幅书法作品张贴在教室的四周。一幅幅俊秀的毛笔书法赢得了同学们的羡慕和老师的夸赞,他对学习有了信心,成绩也从原来的倒数一下子跃居二十名,立即发给他一张喜报,他学习的积极性更高了。虽然我不知道他能坚持多久,但我相信,只要老师有一双能发现美的眼睛,有一颗关注学生的爱心,树立对每一个学生负责的信念,再坚硬的冰块也会被融化。夏丐尊先生说:教育上的水是什么?就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方也罢,圆形也罢,总逃不出一个空虚。
班主任工作是一门艺术,要做好这一门艺术就需要我们不断的去学习,去探索,去总结,用我们的激励的语言,让学生充满自信,用赞美的语言,让他心存感恩;用嘉许的语言,让他们爱人爱已,用我们无尽的智慧和细致去打造他们灿烂的明天。
班主任的艺术魅力
张学东
班主任工作千头万绪,要管理方方面面的事,大到教育学生如何为人处事,小到关心学生何时应剪指甲,但最终目的,都是为了让班级形成良好的风气,要想带好班级,我想首先自己要做一个手脚勤快的班主任。
作为班主任,腿脚勤快些,要勤进班、勤进宿舍。在学生的自治能力还不是很理想的情况下,班主任就应该多深入班级,一般来说是三个时间:早读、午练、晚自学,无论早读由哪位任课老师负责,班主任都必须提前进班,查看出勤情况、卫生情况、作业收交情况,并组织好学生进入早读状态;午睡是一种习惯,班级里总有个别同学不午睡,这时候班主任就要进班维持秩序,确保学生有一个安静的午休环境;自习,顾名思义,就是自己学习,本来是锻炼学生的自我管理能力的机会,可是实际上往往纪律得不到保证,班主任的进班就不能是一味的守着、盯着,而是蜻蜓点水、浅入辄止,不定时顺便经过来看看,及时发现问题,纪律好的时候要及时表扬学生的自觉性,纪律不好时要找到原因,既确认了学生在自习课上的主体地位,让学生具有维护自习课纪律的责任感,又不放任自流,任其发展。
勤进宿舍,班主任一周至少保证有三天进宿舍检查内务,首先是对学生宿舍内务的督促,其实能保证经常与宿管处的工作人员了解情况,及时发现存在的问题,而且也是对住校生的关心。冬天摸一摸被褥是否保暖,夏天看一看蚊帐是否挂好,虽然都是一点芝麻小事,但我们就是要在小事上体现对学生的关爱。
作为班主任,手也要勤快些,对家长要勤发短信,对学生要勤写批语,对自己要勤写反思。
虽然已经做了十几年的班主任,但我仍感到这是一项崭新的工作。因为接触的学生不同了,就是一个班级,也会出现各种情况。班主任工作中,有看到班级进步时成功的喜悦,也有遇到学生不听话时的困惑与苦恼。
总之,班主任工作是繁琐的,没有什么捷径可走,只有踏踏实实去做,勤勤恳恳去做,不容半点虚假的形式主义、持之以恒地做下去,并且提高自我要求,使班级管理工作更上一个台阶!
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