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主题班会《培养好习惯,成就我人生》教学设计
一、班会背景
通过家长会和家长交谈,对学生的观察,并且与个别学生交流后,发现学生存在着很多不良的行为习惯和学习习惯。因此适时开一次有关养成好习惯的班会课是当务之急的事。
二、活动目的
通过活动,使学生加深对养成好习惯的认识,让学生懂得,一个人的习惯虽然是个人的事情,但实际上小小的习惯会有巨大的影响,好的习惯可以使人走向成功,坏的习惯使人失败,习惯决定命运,为了我们的未来命运,必须养成好习惯。
三、班会重点
明白习惯对人的影响以及不良习惯和良好习惯的表现。在实践上知道纠正不良习惯、建立良好习惯的重要意义及方法。能够自己制定相应的计划并实践。
四、教学用具:多媒体平台、本课教学课件
五、班会过程
(一)同学们好!什么是习惯呢?请全班同学们来做一个小小的游戏(两掌相对,十指交叉。注意观察大拇指的位置),这就是自然而又固执的习惯。法国学者培根曾经说过:习惯是人生的主宰,人们应该努力地追求好习惯。
词典上讲,习惯是在长时间里逐渐养成的、不容易改变的行为、倾向或社会风尚。
可见,习惯是一种养成,是一种比较确定的思想和行为方式。
初中三年,不仅是学习知识的阶段,更是我们进入青春期独立的人格逐渐形成的阶段。最要紧的是养成好习惯。或者说,养成好习惯,克服坏习惯。
(二)交流空间
让学生说自己的习惯,并在黑板上板书。学生发言后进行简单的分类,分为行为习惯和学习习惯,并总结良好的和不良的。
师:以自身的经历和体验谈谈下面这些不良习惯的危害。
1、早晨上学迟到的理由:闹钟没响;自行车坏了;看错时间了
2、两操迟到,跑操不好,不认真锻炼。
3、自习课玩耍,说小话,学习不专注。
4、不认真看书复习,每天只是应付作业。
5、随地扔垃圾,不将废弃物放入指定位置。
6、值日、清洁劳动不认真,应付了事。
小组讨论,学生发言。进行及时的引导和点评。(班主任 )在发言的过程中强调不良的和良好的习惯的影响,随后引导学生思考怎样纠正不良的习惯、建立良好的习惯。
不良的习惯可能是我们成功路上的绊脚石,可能是我们人生之舟驶向成功彼岸的暗礁,可能是我们长途跋涉时鞋里的细沙。
(三)作为一名中学生要养成哪些良好的习惯:
良好的学习习惯。
1、爱动脑筋,爱观察,爱提问。
2、有钻研精神,喜欢独立完成学习任务。
3、善于集中精神,排除干扰。
5、有一套适合自己的学习方法。
6、经常使用工具书、参考书。
7、喜欢阅读,有意识地拓宽知识面。
8、今日事,今日毕。
9、经常与同学讨论问题。
良好的行为习惯:
1、言语要文明,见面问声好。友善共相处热情礼相待。请、你好、对不起、谢谢等文明用语应常挂嘴边,不说污言秽语,不给别人起不文明的绰号。
2、衣着应端庄,仪态要规范。
3、领物取物,主动排队,相互礼让,井然有序。
4、他人宿舍,非请莫进;他人财物,未准莫取。
5、走道楼梯,人来人往,你谦我让,主动留道。
6、弱小贫困,帮扶资助;残疾病患,文明相待。
7、桌面墙面,莫乱涂画;垃圾杂物,弃置有道。
8、进出校门,主动下车,微笑致意。
9、上课考试,休息时间,尊重他人,保持安静。
10、升旗仪式,庄严肃穆,着装整齐,端正严谨。
教师归纳:以上这些良好的习惯需要我们去培养和坚持,它们将为我们明天的成功奠基。
(四)心灵体操
同学们讨了不良习惯的危害,了解了很多好的习惯和坏习惯,现在测试一下自己一天时间的利用率高不高
看我的一天是怎么度过的?
你利用了的课余时间?
平均每节课多少分钟后才能集中精神听课?
上课时发呆时间?
自习课上闲聊、发呆时间?
自习课上找、借东西所花时间?
学习时间=上课时间+自习时间+真正利用的课余时间-发呆时间-闲聊时间-借东西时间。一天时间的利用率=学习(工作)时间/24小时。
1、算算你的时间利用率高吗?
2、主要是什么习惯产生的影响?
教师根据学生时间利用率的高低,和同学们共同探讨怎样提高时间的利用率。
(五)纠正不良的学习习惯,建立良好的学习习惯的方法。
已经了解了很多好习惯和坏习惯以及对我们的影响,同学们商量看看有什么好办法来改变自己的坏习惯,形成好习惯?在改变不良习惯,形成好习惯工程中会遇到种种困难。老师给大家介绍几种方法,希望能对大家有所帮助。对展示的方法进行简单的介绍和分析。
怎样纠正不良的习惯?
1、第一交一些能够管束自己的朋友。
2、第二用暗示法来提醒自己。
3、第三用写日记的方法来管束自己。
如何培养良好的习惯?
1、写名言名句贴在桌上警惕自己。
2、可以请老师同学督促自己。
3、可以每天定下一个目标,时刻检查自己。
4、强化意志,战胜自己。
六、教师寄语
法国作家罗曼?罗兰有句名言:性格即命运。假如我们的本性中有一些阻碍成功的因素,我们如果不改变,岂不是注定要失败?其实,每天克服自己一点点毛病,每天坚持进步一点点,我们就会离成功越来越近。
做一个优秀的班主任
一、树立当一个优秀班主任的远大理想。
2000年毕业,就开始做班主任,一干就是近十年,从没有想过丢掉班主任的工作,直到工作有变动。这就是,心中有一个信念:一定要做一个优秀的班主任,直至成为教育家。虽然至今还不是教育家,但信念不变!目标不变,行动不变!
二、当一个优秀班主任的基础是有爱心。要想当一个优秀的班主任,必须有博大的爱心。爱心又有不同,但都要坚持三爱原则。父爱、母爱、友爱。这三爱在三个年级要有所侧重。七年级时,多施父爱;八年级时,多施母爱;九年级时,多施友爱。优秀班主任必须深刻理解并扮演好这三种角色。(另有博文论述三爱原则)。
三、当一个优秀班主任的几个抓手。
(一)培养干部。要建立一支高效、责任感强、有魄力、有正义感的干部队伍。成绩优秀学生要占干部队伍的80%,这样才有说服力、干部的威信容易树起来。首先,干部队伍必须明白:做一个好干部对其品格的形成、责任感的形成、能力的提升、未来竞争力的增强都极有好处!切忌给班干部以物质利诱,特权利诱等不正当承诺。其次,班干部在违反班规纪律方面要与同学们一视同仁,甚至处罚力度还要大一点,必须严格要求!第三,给班干部最大的自主权,班主任做好监督,指导,让班干部感受到最大的尊重和认可,让班干部有成就感。第四,班级里设两套班干部:团支部、班委会。且工作职责分明,上下级关系明确,秩序井然。团支部,注重思想教育、心理疏导、营造班级学习氛围、道德氛围等。班委会,处理班级日常事务。树立团支书、班长的绝对权威(但必须确保这两个人的品质和能力必须绝对优秀)。第五,由两套班子定期召开班子会(每周一次),班长主持,总结上周工作,安排下周工作,班主任听会,做一些必要的指导。
(二)分组管理。将一个有60--70人的班级分成68组,每组810人,设小组长,班级的各项工作:学习、生活、思想教育均以小组为单位来进行,任何方面的评比、考勤等都以组为单位来进行,小组长相当一个班长,负责组里面的方方面面的工作:如每天的大扫除、收发作业、值日、课外活动、劳动等,包括班会的召开,各位班委委员都可以直接与组长接头,并按小组考核。这样有利于各小组内部团结、外部竞争,班主任直接抓班干部,班干部抓小组长,组长抓组员,层层落实,不留漏洞。班干部与组长的任职,实行动态管理,可升可降,据工作成绩考核。外加各学科科代表,全班共有一半左右的人有职务,有职责,有强烈的责任感,有应有的地位,他们潜在的积极性被充分的调动了起来。另外,在座位的编排上,将两套班子成员,分散到各个小组中去,在小组中,班干部成员有同样得以身作则,因为,在组里,他们又是小组的成员,必须服从组长的安排,既各负其责,又互相平等。
(三)日常管理。
1、做良好班风建设的设计师。以上班干部队伍的建设就是班风建设的基础一多半的良好班风随着班干部的培养和体制的建立就基本建设好了。
良好班风建设的目标:使班级学生形成极强的凝聚力;使全体学生有高度的责任感、正义感、集体荣誉感。全体学生都必须关心集体、爱护集体,与集体同呼吸共患难。
良好班风建设的目的:良好的班风会反作用于每个同学,是每个同学品质高尚,学习优秀,责任感强,并能形成良好的习惯:守纪律、勤学习、讲团结、讲正气、讲卫生等。
良好班风建设的途径:
(1)每周班会。每周都在固定时间以小组为单位召开班会,团支书或班长主持,组长组织实施,自由讨论式,畅所欲言,或就一周来班级情况展开讨论,大家评议;或讨论学校一周大事;或讨论国家大事;或讨论自己的学习生活情况;或讨论自己亲朋好友的情况;或发泄自己的烦闷情绪等等,最后,各个组长到讲台前来展示自己组讨论的主题,我这个班主任做最后点评,把握方向,肯定积极向上的东西,否定消极的思想。总之,通过每周班会,给大家一个交流的平台,学生的学习生活很紧张,因此非常重视这个机会,随着时间的推移,学生的交流能力、沟通能力都得到了提高,同时心与心的距离也拉近了,同学们越来越团结,班级气氛越来越和谐,风气越来越正,学生们也越来越成熟了!
(2)班级硬件环境的开发建设。墙报、标语,内容积极向上,有针对性,定期更换,由团支部负责,班委会监督。
(3)班级软环境开发建设。纪律、卫生红旗、文体红旗、文明办集体、运动会、歌咏比赛等全校大型活动都要求学生争第一,作为班主任,我非常重视这些活动,也不容许有任何学生轻视。在这些荣誉的取得过程中,有意识的培养锻炼人的竞争意识、集体主义意识、互相协作意识,荣誉取得后,又要求全体学生为保住荣誉而发愤图强,努力拼搏。
(4)班主任的积极态度。给学生一最大的自主权,并非将一切都扔给了学生干部,对于班级任何细小的事情,班主任首先了如指掌,而且表现出极大的热情。比如,积极参与早操,并对早操口号与步伐提出严格的要求;对学校的各种大型活动,我都积极参与过问,并十分关心与看中各种结果,以此来感染影响学生。再比如,课前一首歌活动,积极参与其中,对学生所选歌曲亲自把关,选思想健康积极向上有激情的歌曲,以鼓舞士气。歌以咏志,就是这个道理。
2、做整合班级老师教学小组的建筑师。多方了解各科教学情况,与科任教师经常沟通,商量对策,研究学生,平衡各科任教师的自习时间、学习任务,引导老师们主动让时间,形成互相关心,团结友爱的良好氛围,使大家心往一处想,劲往一处使。充分调动科任教师的积极性,增强他们任我班课的自豪感及主人翁精神,通过我来赏识老师,发动学生赏识老师,构成一个和谐的整体。许多给我班带过课的老师都不由自主地说:给你们班上课真舒服,下年还和你搭帮!
3、做学生的心理、思想咨询师。一般情况下,学校要求班主任每天要八到位,当然这只是一个基本的量化,每个班主任可根据本班情况,灵活处理。关键是到位后的工作很重要,到位不是给领导看的,到位后干什么很重要。我一般做这样的工作:观察学生,研究学生,然后分门别类的找学生谈话、鼓劲、加油。谈话的原则:平等、友爱、诚实、可信、家常。并架起学生与科任教师沟通的桥梁。(对于《沟通无限》,我有专门的文章论述!)
以上就是我对于班主任工作的一个全面总结。班主任工作很累,但是,累并快乐着。想想班主任是在塑造灵魂,建树人才,你就不会感到有多么累了!
来源:叶雨的博客
优秀班主任要做到六心
班主任工作是繁重的、辛劳的,同时也是神圣的、崇高的。在学校的日常工作中,班主任工作是相当重要的。他既是班级工作的管理者和引导者,也是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。所以我认为,做一名优秀的班主任,应具备爱心、责任心、宽容心、公平心、细心和恒心。
一、爱心是做好优秀班主任工作的基础。
对于一个教育者来说:爱胜过一切。因而,爱心对于班主任来说,是何等的重要。只有你有了这种对学生无微不至的爱心,才有可能做好班主任工作。假设没有爱心的班主任,把自己的工作仅仅作为工作来做的话,那他不会成为一名优秀的班主任的。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力,才能在工作中倾注满腔热情,发挥积极性和创造性,班主任工作需要花费大量时间和精力,有了爱你才会舍得付出。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的,爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生,全心全意地为学生服务,真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生,设身处地地为学生着想,把爱洒向每一个学生的心田。在班级中既是学生的大家长又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重,就能把班主任工作做好。当然,对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就,而是严格要求,真正做到严与爱的有机结合。在我班,有身体残疾的学生,有好动的学生,有个性特强的学生,有生活艰苦的学生。有的贫困学生的伙食费交不全,我毫不犹豫地给他补上,正是一颗爱心,使得学生感到了大家庭的温暖,感到了老师无私的关怀。
二、责任心是做好班主任工作的基石。
所谓责任心,就是班主任要在日常工作中,自觉地把份内的事情做好。对于学校布置的工作,及班内的正常的工作,都要自觉地不折不扣地完成。班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带,是全班学生的组织者和管理者。因此,班主任的责任心表现在上对学校负责,下对学生负责两方面。班主任工作认真负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用。
在这学期里,我对学校布置的各项工作,能做到迅速及时、准确无误地执行,并能积极带领全班同学,通过各种教育形式,组织各种活动,使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面,我还经常深入学生,全面了解学生,及时掌握学生的思想动态。例如,经常跟家长沟通,了解学生在家的情况,并把学生在校的情况也通过电话或家校联系本的形式,及时反馈给家长。
三、宽容心是给后进生的一剂良药
在班主任工作中,我们时常会用同一个要求,同一种模式来塑造我们的学生,但是我们也经常会发现:有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。这是因为我们的学生千差万别,他们有着各自的特点,各自的爱好,这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足,古语说得好人无完人,金无足赤是说人总会犯错,总会有不足,就看你看待不足的心情。如我班有几个特殊的儿童,因为家庭的原因或是自身的残疾,成绩和守纪方面总是不尽如人意。(班主任 )面对这样的学生,与其恨铁不成钢,不如给他们多一点的宽容心,只要他们也在进步,班主任就要及时给予肯定,而不是拿其它优秀的学生作比较。班主任对于类似这样的学生所表现出来的不足,应该用宽容的心态去面对,但宽容应有一定的限度,过度了就成了纵容了。
四、公平心能得到全班同学的爱
作为老师,我们常听孩子们在背后悄悄地议论,说某某老师对学生的态度不一样,成绩好的同学犯了错只轻描淡写的批评一下,成绩不好的同学犯了错就大骂特骂等等。陶行知先生有一首小孩歌--小孩人小心不小,你若小看小孩小,你比小孩还要小。在现实生活中我们会出现这样一直现象:我们时常教育孩子学做真人的同时,却在用自己的行动教育学生做一个假人。作为一个班主任,我们应该知道,每个班级总是有优秀生、中等生和后进生组成的,我们应该平等地对待他们,这样,才能得到全班学生的爱。
五、细心是做好班主任工作的助手。
做事细心,就会认真周密地考虑各种问题,精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题,防微杜渐,避免事态扩大;工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题;工作中有细心还能够提高我们的工作效率,避免出差错。班主任工作细心体现在日常工作中处处留心,做有心人,体现在对全班同学的他细观察和详细了解,如有的学生突然缺课;某位同学迟到;班级中流行的玩具等等。记得我班的凌莉同学,有天忽然发现她两腮帮不一样大了,我马上打电话给她的家长,叫带到医院检查。细心地注意自己的学生,才能真正地了解他们,从而正确在引导他们。
六、恒心是做好班主任工作的保障。
班主任工作是一个长期的工作。尤其对于后进生的转化工作,更加突出了这一点。后进生有可能你的一两次转化有了成效,但反复性也很快。这就要求我们的班主任工作要做好常抓不懈的准备,要有恒心。
班主任只有做到了爱心、责任心、宽容心、公平心、细心和恒心,才能更好的完成本职工作,成为一名优秀的班主任。
班主任论文:班主任工作的六导
现代教育观强调生本意识。意思是说我们在教育教学过程中必须遵循学生为主体教师为主导的原则。同样,一个出色的班主任,也必须以人为本,做到六导。
一、舆论引导
正确的舆论是根据是非标准进行表扬和批评。它对集体的每个成员都有教育和约束作用是集体凝聚力的一种表现。作为班主任必须认真组织学生学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》及学校的各项管理制度,宣传先进人物的高尚品德,讲述革命英雄人物故事,以此教育学生。发现学生的好思想、好品德,及时宣传;对学生的错误思想或不良行为及时教育引导。
二、情感引导
心理学研究表明,情感与认知相互影响,同时与动机、兴趣、信念、内驱力等有密切的联系,而情感又是非智力因素的核心。在班主任工作中,运用恰当的方式,沟通师生间、学生间的感情,彼此产生良好的体验,对开展班工作有很大的促进作用。例如:在班会课上,让同学们回忆自己成长的过程,讲述自己平时学习的故事,(班主任 )讲述同学之间互相帮助的动人故事,或者讲述古代名人家境贫寒而又勤奋学习的故事,以调动同学们的情感,通过情感的效应,引导激励学生追求进步,正确做人刻苦学习,努力成才。
三、学习辅导
学生学习成绩的优劣取决于一个班班风的好坏,而良好的学习成绩,反过来又可以促进良好班风的形成。班主任既做学生的导师,教给他们科学的学习方法,培养他们的学习兴趣,又做调度员,合理安排各科时间,协调各科作业,共商改进办法,扫除学生学习上的障碍,增强他们的学习信心。
四、行为诱导
我国著名的教育家叶圣陶先生说过:教育工作者的全部工作就是为人师表。当好班主任的最有效的办法是身体力行。老师要做学生的表率,时时处处,以身作则,以自己的人格和言行去感化和教育学生,努力使自己成为学生的模范。班主任要积极参与学生的各项活动,要求学生做到的自己首先做到。如要求学生不要随地丢垃圾,自己就要首先做到,看到教室和其他地方有果皮等垃圾就随手捡起放到垃圾池里。
五、心理疏导
一些学生由于受家长的溺爱,心理承受能力差,面对学校严格的规范要求,有些学生往往承受不起,容易走向极端:要么过分服从,唯恐做得不够,整天机械地埋头苦学;要么认为自己无法成材而与教师对立,学习上敷衍了事。所有这些都是不良心理特征的表现。因此班主任要及时了解学生的各种需求和心理特点对症下药,进行心理疏导。
六、思想开导
一些学生好动好奇,易于接受新鲜事物,但他们辨别能力差,难免会对一些事情产生错误的理解或沾染上一些不良习气,甚至会做些错事,而在犯错以后又容易陷入矛盾、迷惘之中背上沉重的思想包袱。班主任要从关心入手,跟他们交朋友,谈家常,谈身边小事,谈教师自身的成长经历,谈老师、同学、家长对他的关心等,以此触及他的心灵,打开他的心扉从中掌握他的心理动态,然后对症下药,启发教育他们,使他们重新认识人生,认识社会,认识一个学生肩负的责任。
做一个优秀的小学班主任
在大力推广素质教育的今天,小学班主任如何更新观念、创新教育方法,对班级进行有效的管理?
1、关爱学生,点燃火花
班主任必须像对待自己的孩子一样,关心爱护每一名学生,包括后进生。因为爱是一种力量,是教育成功的秘诀,是班主任必备的修养。班主任热爱学生,对学生寄予希望,学生在心理上就得到满足,从而乐于接受班主任的教育。班主任只有对学生充满爱与信任,才能唤起学生奋发向上的信心。作为班主任要本着有教无类的原则,对全班学生都要一视同仁,以诚相待。对后进生要偏爱,精心设计出使他们转化的教育方案,创造一系列良好的外因条件,多给他们温暖,多看到他们的长处,多给他们发挥长处的机会,以点燃他们要求上进的火花。
2、严爱结合,塑造学生
常言道:严是爱,松是害,不管不教就变坏。一些小学生由于年龄小,天真幼稚,还不能充分把握自己。比如,有的学生经常背着父母、老是溜进网吧上网,无心上学;有的怕苦怕累,不参加体力劳动;有的目中无人,动不动就动手打人;有的不完成作业,等等。对类似的事情,如果班主任不管,不对学生严格要求,一切顺其自然,这是害学生。作为班主任不能对学生溺爱、放纵、护短,只有严格要求他们,才是真正爱学生。尤其对待优等生,一旦发现他们的缺点和错误,对他们更要严格要求,决不能姑息迁就,以便他们能在更高的起点上进步。
3、民主管理,各尽其责
一个班级常规管理是一项整体的育人工程。要做好班级的日常管理工作,维护班级良好的学风和生活秩序,仅靠班主任一个人的力量是远远不够的。只有把学生的积极因素调动起来,才能形成凝聚力,共同构筑学生自我管理机制。小学生表现欲强,因此,作为班主任要多发现学生的特长,在班上多设岗位,让学生都有上岗施政的机会,让他们表现、锻炼自己,提高管理能力。
为了让更多的学生当上班干部,让每一个学生相信我能行,可以进行自我推荐施政竞选演讲,由学生无记名投票,民主选举,组建班委会。传统教育是惟师是从,一切听从教师的安排,而创新教育则是充分发挥学生的作用,在管理过程中逐步学会自我管理。班主任要做好班委会成员的分工合作,建立起事事有人管、事事有人干、人人有事干的制度。(班主任 )班级里要管的事毕竟很多,这正是给学生展示才华、增长本领的平台。如办墙报、开主题班会、搞联欢、进行各种比赛、开展各种活动等等,要让每一名班干出主意、拿办法、做准备、各尽其责,充当适当的角色。
4、真诚沟通,融洽关系
小学生不仅需要教师在学业上指导、在生活上关心,而且需要在人格上尊重。他们需要的是一个与他们进行平等对话、深入内心、没有隔阂、有着共同话题的朋友式的师生关系。要做到这一点,班主任就要对学生多接触、多沟通,以便有更多的时间和精力了解学生,分析学生学习、生活、成长的情况,以真挚的爱心和科学的方法,引导、帮助学生进步。只有这样,师生才能打成一片,彼此之间的关系才融洽,班主任工作才容易开展。比如,学生搞清洁卫生,班主任要拿着扫把、垃圾铲参加,一边干一边和学生拉家常,谈班级情况。班主任还要勤跟班,让学生们视自己为可信赖的朋友。这样,学生有什么心里话,有什么建议,有什么要求,就敢于向班主任提出。对学生的不良行为,班主任要给予真诚的教育,让学生明辨是非、善恶美丑,养成良好的行为习惯。
5、家校配合,共同教育
家庭是小学生的第一学校,要充分发挥家庭的教育作用。班主任要多与学生家长进行沟通,和家长共同教育好学生。除了家访,在通信现代化的今天,可通过手机、电话与学生家长进行沟通。这些年来,笔者的家访率一直在85%以上,大大密切了与家长的联系,实现了与家长共同教育学生的目的。这种心血与汗水换来了硕果。
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