1、针对后进生贪玩不爱学习这条教师应激发他们的学习兴趣。
根据小学生的特点和教材的内容,教师在备课时应选择适当的教学方法,激发学生课堂学习的兴趣和求知欲,并能充分调动学生的学习积极性,促进自主合作探索学习在教学上,努力提高课堂四十分钟的教学效益。
首先应让学生有足够的时间进行动口、动手、动脑的学习活动。教师在课堂上要担当一个引导者的角色,要充分发挥学生的主观能动性。在实际教学中可以通过让学生就某个问题分小组活动,自己探索,教师在一旁指导。分组时,一个成绩优秀的学生担任组长并帮助学习成绩差的学生,大家一起合作完成任务。让后进生和成绩优秀的学生一起体验成功的快乐。教师适时的给予表扬更能激发后进生的学习兴趣。例如:在学习三年级英语时,教师可以让学生分角色表演Lettalk部分的对话,激发学生的学习兴趣,防止后进生的增多。
其次教师应当堂反馈及时矫正学习信息,特别是后进生的学习信息。教师在教学一个新知识时,由于后进生的接受能力差,可能就会在某个知识点上有阻碍。教师应及时捕捉后进生的反馈信息,进而进行纠正。
最后在课堂教学时应注重后进生的潜力,使之在课堂上有自我表现或争取成功的机会。教师可以给予后进生更多自我表现和展示的机会,而且应适时给予表扬,哪怕他们有一点点的成功。渐渐地他们就会对学习产生兴趣,不再把时间全部用在玩上了。
2、针对后进生学习基础差这条教师应培养他们良好的学习习惯,从基础做起。
所有的后进生并不是一开始就非常厌学,只是他们的基础没有打好,进而日积月累造成他们的成绩越来越差,自己也对学习越来越没有信心。例如老师布置的各项作业大多数后进生都不能认真、按时地完成;课堂上他们也不能认真听讲,喜欢做小动作等。我认为他们之所以成为后进生最大的原因就是学习习惯不好造成的,所以,要提高后进生最为关键的一步就是培养他们良好的学习习惯。如何培养他们良好的学习习惯,我认为首先我们要经常和他们谈心,让他们知道自己的成绩不好是因为没有好的学习习惯,让他们了解到学习习惯的重要性,同时让他们感觉到老师是多么的关心他、爱护他,老师对他的严格要求都是为他好的。还要告诉他老师很喜欢他,这样他也会很喜欢你这个老师,你再对他严厉的批评都能接受还能认识到你这是在关心他。(班主任工作 )其次班中的那些后进生他们的自觉性不是很好,即使他们认识到了自己的学习习惯不好想改正但总是三分钟热度,这就要我们老师盯着他,来帮他改正。我们的课堂上要时刻盯着他们,保证课堂40分钟他们能认真听讲,作业我们要盯紧,保证我们布置的作业他们都能按时完成。我想我们能做到这样的盯那些后进生的成绩会很快提高。最后作为教师应和后进生的家长保持联系。有的后进生在学校在我们老师的监督下各个方面都表现很好,但一回到家就又放任自由,这样即使我们教师再用力去抓效果都不会很好,所以我们让家长在家中也能在学习习惯方面紧他们,让他们时刻都能保持良好的学习惯,我想这样不用很长时间他们就会形成良好的学习习惯。
3、针对后进生逆反心理强、自卑这点教师应端正他们的学习态度,排除心理障碍。
每个学生都有一股强烈的好胜心,都希望得到老师和同学的肯定或认可。有时老师或他人一个嘉许的目光,一个鼓励的微笑,往往就能激励他们奋发向上,甚至改变他的一生。尤其是后进生,他们的缺点较多,经常给学校、老师或同学带来麻烦,故此常常会受到学校的处罚、老师的批评或同学的歧视,他们的心理比较脆弱,对问题较敏感,所以适当的赞许或鼓励对他们来就显得更为重要。其实后进生也往往有其各自的闪光点,只要我们留心他们的言行,用心去挖掘他们的闪光点,及时鼓励他们,让他们尝试和体验成功,树立他们的信心,使他们重新认识自我,肯定自我。
4、针对后进生自尊心脆弱、不合群这点教师应树立良好的班风、学风,引导他们自省上进,逐渐融入班级这个大家庭。
转化后进生,集体的力量不可忽视。转化后进生,除了老师要充分了解学生,消除学生的自卑心理,细心发掘闪光点,及时鼓励,树立他们的自信心之外,还要发挥集体的力量,帮助后进生共同进步。为此,创建一个班风良好,民主,融洽的班集体,加强学生之间的交流,使学生生活在这样的班集体里就像生活在自己的家里一样。彻底消除后进生的心理障碍,使他们无忧无虑地生活和学习。另外建立各种互助小组,开展集体带个人,以优带差等活动,培养后进生团结互助,积极进取的优良品质。我带的张墩小学五年级我都是把好生和后进生调坐在一起,一个好生带一个后进生,让好生监督后进生,辅导后进生,影响后进生。
5、最后教师也要改变对后进生的态度,要持之以恒、一步一步的帮助他们。
转化后进生并非一朝一夕就能完成,在教育转化的过程中经常会出现反复的现象。对此我们要有宽容的态度,除了用爱心去感化他们外,还要耐心地教育和期待他们,最终使他们转化成为一位好学生。老师要及时引导他们在现有的基础上继续努力,争取成为一个优秀的学生。我们可以让他们与学习好的同学一起,共同研究,共同完成学习任务;或者让他们去帮助比他们更学困的学生完成学习任务,这样既培养了后进生的合作意识,又巩固了他们学习兴趣的成果。我们只有及时巩固培养的成果,一旦让他们对学习产生了浓厚的兴趣,取得了较好的成绩,我们就又少了一个后进生,多了一个好学生。
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后进生转化班主任个人计划范文
为全面贯彻党的教育方针,面向全体,因材施教,使素质教育落到实处,本学期学校将以心理健康教育为切入点,继续加强后进生转化工作,并努力探索新形势下教育方法,全面提高教育教学质量,让学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。
一、树立正确的教育观,加强对素质教育内涵的理解
学校将有计划、有组织、有目的地组织教师深入学习有关理论。通过学习,提高认识,转变观念。教师应注重创造,构建民主、平等的师生交往和生生交往,使学生在人与人的关系中,特别是师生关系中体验到平等和民主,尊重和信任,理解和宽容,亲情和友爱,同时受到感化、激励和鼓舞。
二、努力探索后进生转化工作的新路子,加强心理健康教育
1.学校将有计划、有目的地组织教师进行学生心理知识的学习,逐步提高教师素质。在课堂教学中,各任课教师要把心理素质教育作为教学的重要任务之一,渗透到日常课堂教学中去。所有教职工在教育、教学和管理过程中,要根据学生个性心理的发展状况,开发学生的心理潜能,形成教书育人,管理育人,环境育人的双育合力。
2.加强对后进生的个别心理辅导。定期举办心理卫生讲座,深入学生的内心世界,搞好特别学生的情况跟踪调查,对其心理障碍进行研究和排除,矫治其心理疾病,充分发挥心理教育的德育功能。
3.校内、外齐抓共管,拓宽教育渠道。搞好心理健康教育,家长是最好的帮手和支持者。我们还将通过家长、学校,定期举办“学生心理健康教育”专题讲座,使家长们明白心理健康教育在青少年成长中的重要意义,让他们了解心理素质对各种学习,工作岗位上人的作用与影响。
另外,通过家长委员会,把学生中在接受心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣传,帮助家长掌握部分心理学方面的知识,指导他们训练学生健康的人格和良好的品质。
三、加强管理,努力提高后进生转化工作的实效性
1.建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象,不使任何一个学生掉队。对每一位后进生的思想,学习状况,性格特点,爱好特长,家庭情况等都作详细记录。
2.对后进生坚持“四个不”、“五个先”原则。“四个不”即:(1)不定性,(2)不歧视,(3)不溺爱,(4)不加压。“五个先”即:表扬鼓励优先,关心帮助优先,作业批改和学习辅导优先,家访优先,参加群体活动优先,以努力提高教育的实效性。
3.建立后进生名册,并对单元检测、期中、期末的成绩及时填写,期末进行、评比。
四、优化课堂教学,激发学生学习兴趣,全面提高教学质量
1.贯彻“兴趣贯课堂”,让课堂教学“活”起来。课堂教学中,教师要始终遵循“主体性原则”,激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程,主动去体验、获取。对一些后进生,要给他们创造积极参与学习活动的机会,教师要引导学生在课上有所思,有所情,有所收获,以情入境,真正从思维上参与,从情感上参与。
2.积极探索“低起点,多层次,高需求”的课堂教学模式。
“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点,运用直观形象的方法,使学生听得懂,学得进。“多层次”就是针对学生的共性和个性差异,因材施教。“高要求”就是精心钻研教材,使所有的学生都处于“跳一跳,摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革,引导学生积极主动地学习与发展,从而全面提高教学质量。
对班主任来说,通过班集体对学生进行教育是最基本的方式,也是搞好班主任工作的核心内容。我们知道班集体是学校这个大家庭中的重要组成部分,而学生又是班集体中的一个成员。每个学生来自不同的家庭,不同的社区,不同区域,具有不同的遗传素质,这一影响到他们的思想、性格、情感、行为、意志、兴趣、爱好、习惯各个方面,即使接受相同的教育,而他们的反应也各不相同。因此,在班集体中自然而然的会出现优等生、中等生和后进生。作为班主任组好后进生的工作不仅有利于树立良好的班风,建立良好的班级秩序,而且对于提高教育效益,多出人才,多出优秀人才有重要意义。那么,如何转化后进生呢?
要帮助后进生转化必须做到以下几点:
一、深入了解后进生的心理特征,对症下药
要教育学生,就得先了解学生,只有了解了后进生的学习、生活情况、生活环境,以及他们的心理特征,才能有的放矢地进行针对性的教育。我们知道后进生无论是在思想品德上,还是学业成绩上的后进,都不是一朝一夕形成的,而是在多方面因素的影响下长期慢性发展的结果。作为班主任既要了解后进生的社会、家庭、学校等外在因素,更要深入了解后进生的心理变化和思想品德状况,才能为转化后进生的工作打下基础。
首先后进生和一般学生相比,具有较早的进入社会的特点。﹙即早熟﹚他们既不能容忍教师当众批评训斥,也不能容忍教师以恩赐态度或者对弱者庇护的口吻对待他们,他们会认为这些行为是对他们人格的侮辱。如:我教过的一位学生就具有以上特征。批评重不得、轻不得、高不得、低不得,表扬是恩赐.庇护是小看。可是,由于后进生的言行已在他们生活的环境中造成不良影响,失去了威信,往往得不到人的理解和尊重。因此,作为班主任应当时时注重他们的一手资料,掌握成差生的前因后果,做到对症下药,并在这一过程中体谅和理解他们,尊重和相信他们,鼓励他们看重自身的有利条件,激发他们上进的信心。
其次,后进生在行动上受自尊心的驱使,也会出性强烈的好胜心。如﹕参加一次有意义的活动,观看一部有教育意义的影片,或参加于自己兴趣爱好相投,并在其中能发挥特长的活动中,往往会体现后进生强烈的表现力与好胜心。这说明他们有上进心,但由于学习基础差,道德认识水平低下,一时取不到胜利。因此,班主任要适时抓住他们的这一特征,平时多留心、多留意,注重引导他们发展道德认识能力,锻炼他们的毅力,创造条件让他们表现自己。如,爱好美术的就让他们到大自然中去画画,体验生活。爱好动植物的就让他们在生物实验活动中表现自己,同时,加强基础知识的补习工作,使他们好胜而又能取胜。
另外,后进生同样有要求上进的愿望,当外界条件发生变化时,如换一个新的学习环境,或换班主任,或做了一件较有影响的好事而受到表扬后,常常有改过自新的愿望和表示,可是后进生以长期形成了一种怕苦、懒散、注意力不集中、意志薄弱的心理缺陷,一旦出现问题,他们一般不首先检查自己,而较注重老师和同学们对他们的态度,忧虑重重,迟疑不决,不能很快改错,争取进步。班主任应给予他们及时的教育和帮助,鼓励他们同困难作斗争的信心和勇气,激发他们内心的求知欲。
二、确立后进生也能成才的坚强信念,足其自醒
社会上每一个人都应该是人才,后进生中同样也有出类拔萃的人才。如德国大诗人海涅是学校里尽人皆知的后进生,教师常骂他对诗一窍不通。数学家巴比基和文学家玛阿特是同班同学,他俩因为成绩差常常被罚站在椅子上,任人取笑,但在这个班上,后来恰恰是他们俩成为举世闻名的人物。我们教育者的任务,就是帮助后进生找到自己的位置。如:我国模范班主任刘纯朴同志,抱着一碗水也要救活几棵秧苗的信念,对学生循循善诱,因势利导,管的严、跑的勤、想的全,把整个身心扑在教育工作上,废寝忘食,呕心沥血的教育后进生,曾把一个淘气包转变成了一个省市数学竞赛的优胜者,使一个乱班变成了先进班。
古今中外无数的事例均证明歪脖子数是可以变成有用之材的,关键在于教育工作者,尤其是班主任应牢固树立后进生也是人才,也能成才的坚强信念,并创造条件使后进生变成优秀生,成为社会的有用人才。
三、善于捕捉后进生身上的积极因素,促其转化
实践经验告诉我们:后进生身上的积极因素,正是教育的一个最佳切入点。教师要善于发现挖掘这些积极因素,使它重放光芒。具体做法是:
1、要相信后进生身上也有积极因素
后进生的缺点错误是明显的、显而易见的,而优点和长处往往是少而微,隐而藏的。因此,我们要想发现后进生身上的以积极因素,真要下一番苦功夫。如:他们的举手投足、一举一动、一言一行,哪怕是一个细微的动作、眼神、表情,班主任老师都要有敏锐的观察分析能力,做到:细了又细,但这还不够,还要有一个正确的态度,对他们的变做到心中有数,立足于争,着眼于救,着手于拉,才能把他们的积极因素发现出来,并像园丁爱护幼苗一样珍惜它们。
2、要牢牢抓住他们表现出来的积极因素
后进生上进的心理现象,常常是一闪念很快就会被消极情绪所代替,所以,发现苗头就要及时表扬,以便加温加油。让它燃烧起来,使它成为向好的方面发展转化的转化点。另外,后进生的积极因素既是微弱的,也是多方面的。它可以是兴趣,爱好和特长,也可以是自身优点的偶然出现,还可以是在无意中做了一件让大家认可、值得赞美、学习的事等,这些都是非常可贵的积极因素。作为班主任都要及时抓住它,扶植它,使它由小变大,由少变多。
3、要善于捕捉最佳时机
(1)进入新学校或新班级的时候,后进生往往会产生急起直追的念头,但对新的环境,新的老师也会产生喜欢或担心,信人或怀疑的心理状态。这是班主任就要及时抓住闪光点。因势利导,以诚相待,解除后进生的思想顾虑,使他们做出新的努力。
(2)进入一个新学期或新学年的时候,后进生往往也会有新的打算,作为自己追求新的目标的起点。班主任要特别注意开学第一天,第一堂课,第一次作业,第一次活动,第一次同后进生接触的首因效应,发现闪光点,帮助后进生确立信心,把决心付诸行动。
(3)后进生偶然得到一次到分数或为集体做出贡献而受到表扬时,也会产生追赶先进的勇气和力量,班主任应及时发现这个闪光点加以引导,促其转化。
四、创造后进生转化的各种条件 促成转化
后进生身上的积极因素只是后进生向好的方面发展变化的起点,要使这个起点立足点并成长壮大,还必须创造各种条件:
1、培养后进生积极的兴趣
首先要教育他们明确学习目的,激发学习的情感。其次,优化教材的结构,使之新颖化,无论是思想教育的材料,还是教学的内容,都要力求新颖主动,切忌死板灌输。最后培养兴趣要因人而异,因事而异,因好而异。后进生大多数出自个人爱好,以自己的爱好突出自己的优势,因此,班主任因根据学生的不同特点,采取正面鼓励的方法,帮助他们继续提高某一个方面的技能技巧,使学生的兴趣建立在知识的厚实的基础上。
2、帮助树立学习的自信心
后进生绝大多数成绩差,对学习失去信心,所以转化后进生首要的任务是要改变他们学习落后的状态,要耐心的帮助他们,以讲、补、帮、助的方法,让他们填补学习上的空白处,循序渐进,赶上其他同学。其次,让他们看到自己在学习上的点滴进步,从而为他们树立起学习的自信心使他们旺盛的精力才有正当的归宿,思想品德的转化才有比较坚实的基础。
3、建立良好的师生关系
爱是打开学生心扉的金钥匙。班主任要爱学生,特别要爱那些后进生,以朋友相距,建立良好的朋友式的师生关系,处理好爱与严,做到爱中有严,严中有爱,既尊重他们,又严格要求他们,既是朋友,又是严师,与学生休戚相关处,这样才能真正树立他们的自信和威信。
4、发挥集体力量
做后进生工作,光靠班主任一人孤军奋战,难免力薄势单,顾此失彼。因此,班主任要善于组织和发挥班级中集体的力量,争取社会、学校、家庭各方面的支持和配合,以促进后进生向积极的方面转化。在班上可以用结对子一帮一的方法,组织一部分优秀学生帮助后进学生,形成强大的教育优势,使他们慢慢的进步起来。
综上所述,转变后进生的任务实艰巨的,任何一个后进生均在前进中反复,反复中前进。因此,作为班主任要准确的预见学生反复的时间,创设过渡的条件,使后进生的意志力不断增强,道德认识水平逐渐提高,真正达到教育转化后进生的目的。
班主任论文:激发后进生进行班级自主化管理
班级自主化管理中班级的概念就包括班级内的所有成员,那么后进生是班级不可或缺的一员,在班级的各项活动中同样起着举足轻重的作用。而且在每个班级内后进生都会占着一定的比列,往往有的班主任会忽视后进生,这会给班级的各项工作增加难度,对班级的整体影响不容小觑。
每个学生都是班级的主人,前段生,中等生,以及后进生。要使每个学生都认识到自己是班级的主人,自己在班级中起着很重要的作用,离开自己,我们这个集体就是个不完美,缺乏斗志的集体,这样学生的责任意识会明显的增强。会考虑到自己的一言一行会对班级产生影响,会或多或少关注到用自己的实际行动去为班级争光添彩。
一、尊重和关爱
作为班主任要尊重和关爱后进生,这是最首要的前提条件。就是说,班主任对待后进生也要像对待其他学生一样,不能戴着有色眼镜看待后进生。尊重和维护后进生的人格,尊重他们的权利与义务、意愿和情感、要求和意见,要信任他们、关心他们,激励他们正确认识自己的缺点与不足,敢于改正自己,发展自己,在集体中健康快乐的成长。当班主任尊重和爱护后进生时,会引起师生的情感共鸣,其他同学对他们也会减少偏见,那样他们在自主化的管理中,也乐于进行自我比较,自我约束,促进自我的发展。
二、家访
家访是最有效也是最直接了解学生的渠道。通过家访老师可以对学生进行深层次的了解,引起学生的重视,同时也促进家长的重视,也可以使家长认识老师,了解学校;彼此信任,相互理解。特别对后进生的教育往往有其特殊的效果。通过家访,了解后进生之所以成为后进生的根源,然后才能有的放矢地进行教育,不会因为不了解而盲目教育导致一些难以预料的事情发生,当班主任对学生家访之后,在教育后进生的时候更加上手。
注意家访的方式,不是以告状为目的,也不能等到问题出来就去家访,这样的话只会使学生产生反感,要使家访成为一种常态,如实的反应学生在校的基本情况,对于后进生的进步要大力的表扬,正面引导,让家长觉得自己的孩子还是在不断进步的。(班主任工作 )家校有机结合会使学生认识到自己受到老师和家长的重视,人都有一颗向上的心,何况是粗语成长中的孩子,所以当他们觉得被重视的时候,无论在家还是在校对自我的管理的自觉性都会逐步提高。
三、主体意识的培养
每个学生都是班级的主人,很多同学都会有这样的认识,但是后进生却不同,他们的内心其实是比较敏感的,他们往往会在意老师的一言一行,很容易觉得老师对他们由偏见。作为班主任应培养他们的主体意识,可以通过多种形式培养他们的主体意思,集体活动是学生个体为实现与个人目标一致的共同目标而参加的共同活动,活动本身有着极强的目的性,它是实现的后进生主体意识的重要途径。班主任可以组织多种活动调动他们的积极性和创造性。主体意识提高了,自我管理的意识随之增强,
四、帮扶工作的实施
一个团结友爱、奋发向上的班集体,既是后进生矫正不良道德品质的熔炉,又是后进生实现转化、走向进步的摇篮。班主任在教育和转化后进生中起主导作用,但一个人的能量总是有限的,必须树立良好的班风,发挥集体的力量,使后进生身处一个团结友爱、融洽和谐的环境和氛围之中。为此,我向全班提出我们共成长,同进步的口号,并在班里开展各种活动,互帮互学的一帮一活动。安排成绩优秀同学与后进生同桌,提醒、督促后进生遵守纪律,专心听课,课余当小老师辅导学习,帮助改进学习方法,通过帮扶工作使他们相互理解,相互学习,相互促进,后进生感到一种被关爱和帮助的温暖,在管理的过程中有一种自我约束。
五、过程性的表扬
逐步要求,培养后进生的责任心对后进生的教育要善于捕捉他们身上的闪光点,充分挖掘其积极因素,但决不能姑息、袒护其缺点和消极因素而降低要求,应该把热情关心同严格要求结合起来。我班里有个男同学,平时比较散漫,不遵守纪律,学习成绩差,经过观察、分析原因,进行耐心教育,对他提出争取进步的具体要求,当他比前遵守纪律,留心听课,学习成绩有所提高时,就在班上表扬他的进步,而且在和他家长交流的时候把他的进步如实的和家长反映,家长很开心,逐渐树立起认真教育孩子的责任心,从以前的放弃,到现在的不放弃,这本身就是一个进步,更有利于孩子的自我发展和成长。
六、允许问题的反复
学生犯的错误不可能通过一两次就解决的,很多时候具有反复性,面对这样的情况我们不是急躁,或者放弃。而是应该认识到后进生犯错的反复性。人非圣贤,孰能无过?有的后进生不是诚心和教师作对,自己也想改,可就是管不住自己的手脚。所以还是要理解后进生的错误的反复性,允许他们在自主管理的过程中有一点点小的问题,也是减少班级管理的压力。
七、制度的规范和约束以及舆论的作用
无论怎样,后进生在学校也要遵守学校的规章制度,和班级的各种规范。不能因为后进生就降低要求,但是在具体的操作中作为班主任可以把握好尺度,既不能触及学校规章的底线。班级舆论的压力不可小觑。
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一、实施手拉手,一帮一结对子活动
我的班级中语文学科后进生有6人(郝杰、张博坤、许万泽、光欣茹、祝家鑫、何贵安),他们中有的是语文基础较差,有的是学习习惯不好,还有的是个人理解能力不行,总之,都处于学习的落后地位。为有效辅导和转化这些后进生,我在班级中针对这些学生的不同情况,为他们安排了小老师帮助学习,组成手拉手,一帮一互助小组,对学习落后的同学找成绩优异者一帮一,对思想落后者找思想进步的同学去帮助,并制定出相应的奖励措施,被帮者也可以是帮人者,一旦帮扶对象取得进步,给予个人荣誉或物质奖励。一个多学期下来,这些后进生在优秀生的帮助下,都有不同程度的提高。
二、排除自卑心理,多去发现其闪光点
后进生常常因受到老师的批评,同学的埋怨,家长的训斥,而感到在班级中抬不起头来,老是觉得自己不如别人。于是进取向上的心理便失去了平衡,往往会消极地对待学习,信心不足,自甘落后,形成自卑心理。其实每个学生都有其长,亦有其短,即使是后进生也不例外。因此,教师要善于发扬其闪光点,引发其求知欲,促其上进。
例如我班的男生许万泽,学习无目标,自律守纪差,学习成绩也不好,而且爱欺负同学,所以在班级里很受冷遇,就产生了生来不如人,学好不可能的自卑心理。一次在课堂上,我要求学生有感情地朗读课文。他似乎产生了兴趣。私下练习的时候,我发现他朗读地有声有色,而且表情也很丰富。于是我鼓励他站起来朗读给其他的同学听,赢得了全班的掌声。那天,我发现他第一次没有在课堂上开小差,做小动作。从此,他做事情少了一些自卑,多了几份自信。他相信只要努力,成功是有可能的。每次做完作业后能主动拿给我看,在家也能认真复习功课了,因此学习成绩有了明显的进步。由此可见,哪怕只是一个小小的闪光点,也能扬起后进生自信的风帆。一点小小的突破,让后进生体会到做人的尊严,于是后进生的转化便从这里开始了。
三、课堂上多关注,课后多关爱后进生
后进生之所以成绩较差,多半是上课不会听讲造成知识欠缺。所以要抓好后进生,先要抓住课堂上的时间。在平时的课堂上,我总是及时关注后进生,对一些基础知识常提问他们,疑难之处单独指导。还有个别听讲习惯差的学生,就把他们安排到讲台下第一桌学习,课堂上巡视时也经常停留在他们身边,发现问题,及时指正,确保这些后进生在课堂上能专心的投入学习中。在课后,我也经常和这些学生交流,问问他最近在家庭中的情况,有没有什么烦心事,和同学相处的怎么样等,从情感上拉近和后进生的距离,使得他们愿意亲其师,从而信其道。
四、和家长保持联系,共同做好后进生教育
学生的表现与家庭教育有着不可忽视的关系,家长对学生学习漠不关心,经常指责学生往往造成学生学习态度不端正,学习上信心不足,经常迟到早退,学生家长对学生学习要求过高。目标过大,往往造成学生学习压力大,心情浮躁、焦虑,及时对学生进行家访,对查找分析学生学习问题原因及教师与学生家长互动,共同完成后进生转化相当重要。
我们班有个小男孩叫郝杰,上学期学习还能跟上,作业也能及时完成,但是这个学期一来,我就发现他上课总走神,作业也不愿意写,干什么都不积极。我很着急,表扬、批评、课后留下辅导等各种方法都用上了,他还是没有长进。后来,我联系了他的妈妈,交流了孩子的情况,才知道:他的爸爸外出打工了,妈妈生了二宝,每天根本就没有时间辅导孩子。
明白了是这个情况后,我先和他妈妈进行了深入沟通,孩子年龄尚小,家长再忙再不易也不能忽视对孩子的关爱和教育,要尽可能抽时间和孩子谈谈心,了解孩子的想法。另外在学校里,我也格外关注他,课上课下都会及时走到他身边,问问学习,说说家常,特别是对孩子说了他父母对他的期望,让他知道了老师、父母都是重视他的。一段时间后,这个孩子在学习上也赶上来了,性格也渐渐开朗起来了。
总之,转化后进生是一项重要的工作,也是一项需要智慧的工作。只要我们能多一份耐心,多一点爱心,多去发现后进生身上的闪光点,多给予他们一份帮助和鼓励,就使他们能尝到学习的乐趣,体会到学习的快乐和成功的喜悦,促使他们早日进步。
一个班集体,难免会有一些学习基础较差的学生,因此,要提高学生的综合素质,做好转化差生的工作显得十分迫切而又重要。我们不能选择适合教育的学生,只能选择适合学生的教育
一、确定差生名单,寻求致后原因,是做好差生转化工作的前提条件。
早在20xx多年以前,大教育家孔子就说过对学生要:视其所以,观其所由,察其所安。苏霍姆林斯基说过:没有对学生的了解,就没有学校,就没有教育,就没有真正的教师。这都说明了教师对学生了解的重要性,因此要真正地做好后进生的转化工作,就必须首先要了解学生的情况,分析致后的原因,做到胸中有数,对症下药。
二.坚持三心两信,做到理解尊重,是转化差生工作的关键所在。
所谓三心就是爱心、信心、耐心;所谓两信就是信任、信用。这是教师开展后进生转化工作的总体要求。冰冻三尺,非一日之寒,转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。所谓江山易改,本性难移讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展变化的规律和法则,任何操之过急,速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长,适得其反的后果,后进生转化工作也不例外。
三、家庭、学校、社会三位一体是转化差生的三大法宝。
导致差生的原因虽然是多种多样,但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。解铃还须系铃人。要想做好后进生的转化工作,学校、家庭、社会不仅要各负其责,而且还要形成合力,共同完成。
四、端正办学方向,改革教学方法,实行人类推进,因材施教,是转化差生工作的枢纽核心。
转化后进生是学校教育的一项重要工作,其根本目的是引起学生的思想转变,使后进生真正提高认识,提高觉悟,提高思想素质,变得有道德、有教养、有纪律,从而少犯错误。所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法。
主要措施:
1.培优重在拔尖,辅差重在提高
2.课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。
3.课外辅导,利用下午第三节课的时间,组织学生加以辅导训练。
4.发挥优生的优势,指名让他带一名后进生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
5.对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的思维能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
6.优生要鼓励他们多做创新的事情。
一、指导思想
不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。提优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,主要目标放在阅读、写作中,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。
二、具体学情分析
差生情况分析
杨凯、房劲儒这两名学生基础差,学习新知慢,遗忘快,理解能力差,连基本的字词掌握起来都很困难,而且学习习惯差,上课易走神,课后懒惰不完成作业
宋以惰性思想严重,家庭作业基本不能按时完成或完成很差而且学习起来比较慢,理解、背诵、默写、积累都落在人后
秦天宝学习态度也很端正,很认真,基础的字词、背诵、默写掌
握都还可以,但涉及到理解、应用写作的部分就非常吃力,反复练习也掌握不好。
倪文鹏智力较差,尤其是记忆力差,背诵、默写部分尤为吃力,习作水平差
刘梦龙:基本字词可以掌握,但记忆能力,阅读理解能力差,习作表达不能达到要求。
何雨衡:特别容易写错字,理解能力和习作表达能力也较差
唐冠楠:字词等基础知识能掌握,但书写较差,能理解文本内容但不会表达。
三、提优补差目标与内容
目标:在这个学期的提优辅差活动中,提优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在95分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。
内容:提优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,字词要会默写、课文要会背诵,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄、仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文
可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、提优补差措施
1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
3、利用课堂时间相机辅导.在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时,我们应采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,发展他们的智力,增强他们学好语文的信心。另外,在课堂上对后进生多提问,发现他们的优点和成绩就及时表扬,以此来提高他们的学习成绩。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。课堂练习分成三个层次:第一层必做题基础题,第二层:选做题中等题,第三层思考题--拓广题。满足不同层次学生的需要。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
5.课外辅导,利用课余时间。采用一优生带一差生的一帮一行动。请优生介绍学习经验,差生加以学习。
6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
后进生转化工作是是每一为老师的重要工作,是教师教好学生的一个关键点。后进生是教师的重点辅导对象,辅导要做到及时、全面、持之以恒,后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。在后进生的转化工作上,要不但发现他们的闪光点,有进步及时表扬,树立信心,使后进生摆脱后进,赶上其他同学,为此我特制定后进生转化计划。
一:本班学生分析:
三年级共有学生164人左右,后进生主要后进在学习不努力,对学习没有信心,基础知识掌握的较差,有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此,转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。
二、转化目标:
1、力争后进生转化面达到80%。
2、培养后进学生树立远大的理想。
3、养成良好的学习习惯和行为习惯,有一些适合个人的学习方法。
4、上课认真听讲,认真及时完成作业,能圆满完成学习任务,养成良好的学习习惯。
5、使本班后进生能基本掌握学习的方法,能树立学习态度,增强自信心和学习积极性。
三、转化措施
后进生转化工作将从以下几个方面入手:
(一)思想上进行转化
1、动之以情,消除戒备心理。
消除戒备心理的唯一途径,是教师对后进生要爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头。所以我们平时要对后进生的思想、品德、学习兴趣等思想方面进行摸底,了解其思想动态,在班主任作好记录的基础上汇总,与学生进行个别或集中的交流。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”。
2、尊重信任,唤起自尊心。
自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一。表现为对个人的自我尊重,也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任后进生,逐步消除他们的疑虑,使他们感受到学校的温暖,从而能使他们树立起学习、生活上的自信心迎头赶上。为了唤起学生的自尊心,培植学生的自尊心,教师应特别注意以下几点:
(1)对后进生要求要适度。要求过高,他们会认为高不可攀,望而却步;要求过低,不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。
(2)让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时,才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务,在完成之后给以适当的鼓励。
(3)让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。
3、晓之以理,增强后进生分辨是非的能力。
教师应晓之以理,提高后进生的道德觉悟和上进心,培养后进生是非观念,必须坚持正面诱导,以理服人,切忌简单粗暴,以势压人。对他们说理要透彻,一定要结合榜样教育和具体事例,利用集体舆论,辅之以分明的奖罚。
(二)行动上进行转化
思想工作是转化后进生的前提,重要的还是在行动上。因此,我们计划采取如下措施:
1、落实家访制度。
采取集中与个别相结合的方式,定期对学生进行家访,班主任不但要与全体家长沟通学生的思想动态,在校表现,还要及时记录、备查。同时对有厌学苗头、思想不稳的学生实行随时家访,把问题消灭在萌芽之中。
2、创设情境,锻炼后进生的意志。
针对学生不良行为,光靠说理还是不够的,所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境。如为培养学生的意志力,教师应该适当创设一些带有一定困难的情境,锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力,培养他们战胜困难,战胜自我的顽强毅力。
3、持之以恒,反复教育,巩固后进生良好的行为习惯。
后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使后进生保持不断前进的势头。
以上就是我这个学期后进生转化工作计划,实施中我将加倍努力,相信一定可以取得很好的成绩。
学生的学习基础与学习习惯大部分是比较好,但有一部分学生这两方面都比较差,甚至个别学生漏洞都很多。因此必须对这部分学生脚踏实地的进行补差工作。
辅导措施:
一、实施分层分类教学:
根据学生的学习程度、学习习惯的差异,在教育教学中区别对待,因人施教,以满足不同教育对象的个体需求,促进学生协调健康发展。
二、建立民主平等的师生关系:
作为老师,要采取多种方法和途径,摸清情况,区别对待,对他们多一点关爱,多一点帮助,多一点肯定,多一点赞扬,逐步建立亲密、和谐、相互依赖的师生关系。
三、具体要求:
1、学生和老师家长共同制定个人成长档案,制定出前进中每一步的具体目标和措施。定时检查反馈,及时调整前进步伐。
2、精心准备补差的辅导内容。
3、经常与家长沟通,让家长了解学生的成长与变化,取得家长的信任和支持。
一学期以来,在学校党政领导的关心与支持和全年段老师的密切配合下,我们在转化后进生工作过程中,能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实转化后进生的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。
通过内化教育,后进学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前 是要我学,现在是我要学。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高;现在也能正确地用科学的眼光 来看待自身,看待别人。现将一学期来的工作总结如下:
1、学校领导的重视与支持。学校领导能充分相信老师,鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段,使得大家有一个较为宽松的环境,能潜心于研究、实验;学 校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己,不犯(少犯)急功近利的错误,同时,学校还尽最大的力气为老师的工作生活提供方 便。
2、班主任、各科任的齐心配合。在工作过程中,正确看待每一个学生,把每一个学生当成一个人来看待,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中 能个体分析、群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每 一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,各科任老师能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把后进生的厌学,逃学情绪抑制在一个最低点上。
3、建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标,在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变以前老师补课,留课的陋 习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用;其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。
4、建立家校教育互联网。
经常采用走出去请近来的办法与家长取得联系,即老师进行家仿或将家长请到学校来参加座谈会,了解学生背后的实际情况,沟通家校之间的联系,对学生每取得的一分进步都及时告知家长,争取家长们的配合。
在一年的时间里,虽然我们取得了一定的成绩,但我们也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有些粗糙,还有待改进。但我们相信只要学校的支持、老师的配合,我们转化后进生工作一定能越做越好的。
的人
后进生辅导工作是班级工作的重要环节,是班主任作好班级工作的关键。后进生是教师的重点辅导对象,辅导要做到及时、全面、持之以恒,后进生的形成过程决定辅导工作必须持之以恒。在后进生的辅导工作上,要不但发现他们的闪光点,有进步及时表扬,树立信心,使后进生摆脱后进,赶上其他同学,为此我特制定后进生辅导计划:
一、本班学生分析:
本班共有学生44名,后进生主要后进在学习不努力,对学习没有信心,基础知识掌握的较差,有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此,辅导后进生工作重点放在辅导学生的自信心及创造性上。
二、辅导目标:
1、上课认真听讲,认真及时完成作业,能圆满完成学习任务,养成良好的学习习惯。
2、养成良好的思想素质,尊敬老师,团结同学,乐于助人,积极维护集体荣誉。
3、注重发展特长,积极参加学校、班级组织的各项活动。
4、使本班后进生能基本掌握学习的方法,能树立学习态度,增强自信心和学习积极性。
三、辅导措施
后进生辅导工作将从以下几个方面入手:
一、擦亮后进生的闪光点
没有疑问,后进生的学习是不尽人意的`,成绩多表现为不理想,在加上比较活泼好动,在老师的眼里则是调皮,因而后进生往往给人非常不好的印象,很多老师、会以歧视的眼光看待,用粗暴的手段进行教育。我将从擦亮后进生的闪光点入手,比如对他们的进步给予肯定,使他们的自信心得到恢复,看到了自己的进步,看到了自己的长处。通过我的行动,我相信可以达到辅导的目的。
二、用耐心作为辅导的保证
后进生的形成,并非一朝一夕的事情,所谓“冰冻三尺,非一日之寒”,所以要他们辅导,也不可能一蹴而就。要达到辅导的目的,必须要有耐心做保证,我将要自己在这个方面努力。因为我自己是一个性子急噪的人,缺少的正是耐心,我将在这个学期克服自己的缺点,用更多的心思投入到后进生辅导的工作中。
三、做好日常学习的督促
后进生的自觉性不够高,自制力不强,因而比较散漫,我将认真督促他们努力,在学习上下工夫。我打算从作业方面入手,要求后进生完成他们力所能及的作业,并且正常上交,相信久而久之,会让他们慢慢养成好习惯,改掉坏毛病,最终有良好的自觉性和学习的积极性,从而达到辅导的目的。
四、实行“优生带差生”活动
利用同桌的优势,让好学生管好后劲生,让同学们互相帮助,增强集体观念,发扬团队精神,促进后进生的辅导。
五、作好学校和家长之间的纽带
要想把后进生辅导过来,家长也是一个关键的因素,没有家长的密切配合,后进生是无法教育的。所以,今后的教育教学工作中,我将加强和家长的沟通和联系,及时将学生的思想情况和上课表现反馈给家长,让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现,并要求家长对自己的孩子加强辅导,以消化在校学习的各科知识。
以上就是我这个学期后进生辅导工作计划,实施中我将加倍努力,相信一定可以取得很好的成绩。
作为一名任课教师,必须树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生,而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。面向全体,因材施教,加强后进生转化工作,使素质教育落到实处,让学生得以生动、活泼、健康的发展,全面提高教育教学质量。
后进生的转化和提高工作,我想只要我们能对后进生投入足够多的耐性和诚心,给他们多一些的关注和关怀,一定会给你意外的收获。现在,我们首先来认识一下我们后进生的一些情况,期望可以做的更好。
一、后进生情况分析
我们班成绩优秀的学生占了1/4,成绩后进的学生,也占了班级的1/4左右,这些后进生的表现大概是这样的。
1、自卑感强。由于后进生的各方面表现较差,受到的批评多,父母的训斥、怒骂,同学的讽刺、挖苦,加上个别教师的“另眼相看”,使他们感觉低人一等,进而自暴自弃。
2、逆反心理较强。因为常常觉得受人轻视,进而会产生他们的“意气”行为,在道德行为上,不能统一。
3、认识特征上特别是对道德法纪知之甚少,常常是错误模糊或颠倒,形成错误的人生观。
4、学习表现上,学习水平、能力水平、基础都比较差,学习习惯以及学习心态偏差。普遍缺乏自信心、意志力和成就动机。
二、学校产生后进生的原因
1、学生本身的素质比较差,不求上进,觉悟比较低
2、家庭的不良影响和社会的不良影响,特别是一些离异家庭学生。
3、教师教育教学不得法,师生关系紧张等造成的恶果。后进生的形成固然和家庭教育、社会因素有关,但与教师的教育思想、教育态度和教学方法更有直接的关系,正如苏霍姆林斯基所说:“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少女和男女青年,事实上,后进生也有长处和闪光点,教师应该做好每一个后进生的转化工作”
三、工作措施和方法
(一)思想上进行转化
1、动之以情,消除戒备心理。
消除戒备心理的唯一途径,是教师对后进生要爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头。所以我们平时要对后进生的思想、品德、学习兴趣等思想方面进行摸底,了解其思想动态,与学
生进行个别或集中的交流。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”。
2、尊重信任,唤起自尊心。
自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一。表现为对个人的自我尊重,也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任后进生,逐步消除他们的疑虑,使他们感受到学校的温暖,从而能使他们树立起学习、生活上的自信心迎头赶上。为了唤起学生的自尊心,培植学生的自尊心,我们应特别注意以下几点:
(1)对后进生要求要适度。要求过高,他们会认为高不可攀,望而却步;要求过低,不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。
(2)让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时,才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务,在完成之后给以适当的鼓励。
(3)让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。
3、晓之以理,增强后进生分辨是非的`能力。
教师应晓之以理,提高后进生的道德觉悟和上进心,培养后进生是非观念,必须坚持正面诱导,以理服人,切忌简单粗
暴,以势压人。对他们说理要透彻,一定要结合榜样教育和具体事例,利用集体舆论,辅之以分明的奖罚。
(二)行动上进行转化
思想工作是转化后进生的前提,重要的还是在行动上。因此,我们计划采取如下措施:
1、落实家访制度。
采取集中与个别相结合的方式,配合班主任,定期的对学生进行家访,同时对有厌学苗头、思想不稳的学生实行随时家访,把问题消灭在萌芽之中。
2、创设情境,锻炼后进生的意志。
针对学生不良行为,光靠说理还是不够的,所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境。如为培养学生的意志力,教师应该适当创设一些带有一定困难的情境,锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力,培养他们战胜困难,战胜自我的顽强毅力。
3、持之以恒,反复教育,巩固后进生良好的行为习惯。后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使后进生保持不断前进的势头。
我们对后进生要坚持正面教育和帮助,严禁歧视、体罚和变相体罚学生,以饱满的热情对后进生予以关心和帮助。班级成立后进生结对帮扶小组。
一年级上学期数学后进生辅导计划
王初娇
一、基本情况分析
其实一年级的孩子都是一张白纸,根本不存在差生,但是在学习过程中,由于一些学生平时很难集中注意力,家长也没能及时监督指导,学习不够努力基础知识掌握不够好,这样形成不良的行为习惯,久而久之部分学生的学习成绩就拉开距离。
二、存在问题分析
1、由于智力一般或纪律较差,很多问题老师讲数遍,他们照样记不住。
2、由于刚从幼儿园上来,缺乏自觉学习的积极性,懒惰贪玩,上课不注意听讲。
3、作业不按时完成,又因为答题速度缓慢,所以导致学习跟不上。
4、很多家长不能在家督促自己的孩子完成作业。
三、辅差对象:本班学生
四、主要措施:
针对这一实际情况,我首先要想方设法调动学生的学习积极性,更重要的是做好差生的转化,在工作中,我重视一视同仁,不鄙视差生。主要做如下计划:
1、加强对差生的课上管理,大多数差生是对学习不感兴趣而落下的,因此,教师要管理好后进生上课时经常提问他们。
2、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
3、加强对差生的课后辅导工作。课后对差生进行辅导是一个重要措施,有利于学生对所学知识及时掌握。
4、通过各种方式调动差生学习的积极性,大多数差生厌烦学习,教师要改变学生的厌烦心理,必须调动起学生学习的兴趣,由要我学变成我要学。
5、对不同的差生用不同的改进方法,因材施教,把他们的学习搞上去。
6、经常与学生谈心,教育他们端正学习态度,明确学习的重要性,利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。
7、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
8、分层次设计目标,给差生制订能够完成的目标,使其能真正感到成功的喜悦。
9、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作,利用家长,让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。
希望通过以上措施,能够提高学生的整体素质。
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