一、指导思想:
以全县教育工作会议精神和学校工作计划为指导,以新课改为主题,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以塑造全面发展的人才为目的,全面贯彻党的教育方针,转变旧的传统观念,稳步提高教育教学质量。
二、主要工作目标和任务
(一)加强学习,提高认识,解放思想转变旧的教育观念,树立以“育人为本、面向全体学生”的新教育观,培养教师的创新精神和实践能力,从而建设一支适应“新课改”需要的教师队伍。
(二)依法办学,规范办学,严格执行“三开、四严”,切实解决和减轻学生过重的课业负担。
(三)以课堂教学为中心,加强教学工作的过程管理和常规管理。
(四)树立“科研兴教”、“科研兴校”意识,进一步加强和推广“新课改”心理健康教育,分层教学,于海生语文教学改革的实验。加强体育、卫生、艺术教育工作,认真落实体育、卫生两个《条例》和上级有关精神,上好“两操、两课、两活动”。
三、校本教研形式
建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素,以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。
1.集体备课:以教研组为单位,每两周进行一次集体备课活动。主备教师要提前两天把教案送到组内教师手中,组内教师要认真阅读教案,并提出改正意见,在上课前进行讨论交流,进一步完善教案设计,经过大家讨论形成共识,再进行上课。
2.反思交流:通过前一阶段组内的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流,促进教师与同伴的对话,注重“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见,促进教师共同提高。
3.主题教研:以教学中的问题或困惑为研究内容,确立一个教研主题进行研究,组内每人至少围绕主题选择一单元中进行备课,再选择这一单元中的重点内容进行上公开课,通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论,谈自己的想法、看法,集思广益达到同伴互助、共同提高。
4.理论学习:围绕教学主题组内教师还不明白,这时候需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合,通过理论来指导教育教学实践,不断提高教育教学水平
四、具体措施
建立业务学习制度,每月两次集中学习,两次自学,要求有学习笔记,有心得体会,并要求每学期写一篇论文或经验材料。业务学习的主要内容是走进新课程。加强教学常规管理,突出教学中心地位。加强教学常规管理,全面提高教学质量完善教研机构,充分发挥教研组的作用,加强总结反思,推进课程改革。
古河乡李各庄小学XX-XX学年度第二学期教学教研计划
总体思路:
以县局教研室和乡教育组的教学教研计划为指导,深入挖掘其内涵,结合我校实际,从四个方面入手,力求将教学教研工作抓实抓好。
情况分析:
教师情况:我校今年有15名教师在普通班任课,现有优势是担任班主任工作的教师除一名是XX年的新招录教师外,其余都是具有10几年工作经验的中青年教师,她们年富力强,风华正茂,成绩斐然。非班主任教师工作热情高,在本学科领域均有所建树。存在的问题是教师中还没有真正确立“科研兴校,教研强师”这个理念,主要原因是引领不到位,因此,低起步、小台阶引领校本教研,让教师自觉地将这个理念贯穿于整个教学行动之中,是XX年工作的重点。
学生情况:今年有学生160人,学生各方面表象与去年相比有明显好转,但各种良好行为习惯的培养,仍是日常工作的重中之重,要从细处着手,循序渐进,坚持经常,开展好此项工作。
任务目标:
为迎接今年县局的教学评估,我们要进一步加强人性化管理,促进教师的专业化发展,强化常规教学,抓实校本教研,丰富主题活动,开发课程资源,从而达到规范教学行为和实现新课程改革的最终目的。具体工作如下:
一、 强化常规教学,提升学校的教学质量
强化对教师备课、上课、教具学具的使用、作业选留、作业批改、质量检测等方面的管理,完善常规管理制度,要做到科学化、人文化,督导要做到经常化、有效化,要求每位教师要做到备课要透、上课要实、作业要活、检测要全、媒体要用。
采取推门听课的方法,对教师的常态教学进行分析,总结经验和特色,为校本教研寻找第一手材料。
加强常规教学的检查,做到定期与不定期相结合,关注教学的过程管理。
营造一种氛围,使教师以“良知”做好自己的本职工作,学校领导以服务教师为己任,注重人性化,为教师提供充足的备课时间、便利的备课条件和有价值的参考资料。学校领导要低站位,抱着与教师共同学习、共同提高的目的赢得教师的责任心。
二、 抓实校本教研,提升教师的专业水平
1、建立教师的电子业务档案
网络平台是新浪的博客,以学校博客为基础,对教师的博客进行链接,业务档案的初步分为10部分:个人情况、三年规划、计划总结、班级管理、教学反思、教育叙事、学科教案、名师研究、养成教育、学生评价。
四名年老教师和四名家里有宽带网的年轻教师结对子,协作完成。
2、校本培训
教师自学:继续沿用上学年的做法(每人一个学习小本),规定好日期,教师能够坚持经常,让教师带着任务(新课改)去学习,从学习中提高自己的教育教学能力。
领导讲座:选择有些价值的通俗易懂,容易引起教师兴趣的内容,搞好培训,或向教师推荐有价值的文章。
规定内容:教育局号召教师读《爱的教育》,校长读《帕布雷什中学》。已经从网上购买。
3、课例研究
继续寻找对教师有启发意义的好课,(校内、空中课堂、网络视频、从外部录到的优质课)让教师听评,提高教师的教育教学能力,在实践中学习,在反思中提高。
4、课题研究,解决在新课程实施过程中遇到的常见问题的研究,让教师积极参与到活动中来。本学年课题是《如何开展有效的小组合作学习》,教师从中自选小课题进行研究。
5、名师研究,教师自己确立一位名师,学校为其通过各种途径提供相关资料,教师自主研究。
三、 丰富主题活动,提升学生的综合素质
语文诵读:每两周搞一次诵读的交流,利用双周的周五最后一节课搞,分为低年级、中年级和高年级,并且作为一种制度坚持下去,要求让学生轮流做主持人,可自由分组或分角色读。可以是挑战的形式。也可以是课本剧表演的形式等,为了使这些工作出实效,可找一些相关的视频,起到抛砖引玉的作用。
英语活动:继续开展丰富多彩英语主题活动,在原来的基础上拓展内容,英语书法比赛、英语习作比赛、办英语小报(英语办报展览)、表演英语短剧、自制英语卡片比赛、主题对话等形式。
数学活动:平时训练,老师将口算题目制成口算卡片,利用数学课开始前2—3分钟进行口算和估算训练。竞赛活动,学校根据年级不同,安排不同的内容的比赛。
养成教育:以培养学生的六个好习惯为主,一年级(良好的写字习惯);二年级(查字典的习惯);三年级(预习的习惯);四年级(读书的习惯);五年级(背诵的习惯);六年级(自己支配学习时间的习惯),要求各年级在本学期与主题活动相结合进行,然后逐步推开。
学生评价:通过主题活动的开展,逐步转变对学生的单一评价方式,逐步过渡到考试成绩、主题活动和养成教育三结合为基础的多元评价。多用纵向评估机制(成长记录袋自我比较)评价,减少横向评价造成对差生的伤害,从整体上提升学生的综合素质。
四、 开发课程资源,提升团队的合作意识
1、 综合实践活动课程
从实际出发,从培养学生各方面的习惯入手,拓展综合实践活动的内容,留好相应的资料,总结经验,改进以后的工作。本学期对上学期资料进行归类整理,没有做完的主题(我与小树共成长)要延续做(三、四年级),利用校园的空地开展种植方面的活动(六年级)、走进蔬菜大棚(五年级)等内容展开。
2、 地方课程
与我校编制的校本课程《可爱的乐亭》紧密结合,并且通过各种渠道进一步拓展相关内容,培养学生热爱家乡,将来立志建设家乡的情感。
3、 校本课程
在去年编制了校本课程《可爱的乐亭》的基础上,今年编制《学会生活------家用电器》教材,以后逐步编制《交通工具》、《通信工具》、《劳动工具》、《家庭的其它用品》等方面的内容,教材力求做到图文并茂,能够吸引学生的兴趣,通过学习让学生在家庭生活中成为“小明白人儿”“小能人儿”,这门课程采取集体编写,有一半教师要分工合作共同编写,从而提高教师的合作意识。
一、指导思想
根据博兴县教研室2011学年度工作精神,结合学校新学期工作要点,以继续建设安全、和谐、创新性学校文化为年度工作主题,以创建市级教学示范校、办家长满意学校为工作重点,以坚持“科研导航、质量为先、队伍为本”的工作原则,围绕“抓好教师队伍建设、全面提高教育教学质量、培养学生良好习惯、创设特色课程“这一总体思路,努力提高课堂教学效率,全面提高学校的教育教学质量,促进学生综合素质的全面发展,进一步提高教师的专业素养。
二、工作目标:
1、高标准,抓重点,搞好校本研究工作。积极组织开展 “教学科研、教师专业发展一体化研究”的系列活动。
2、分层次,突出重点,抓好教师培训工作,继续做好青年教师的培养工作,开展好师徒帮教活动。积极发挥学校名师、骨干教师的专业引领作用,提高认识,提升教师教科研能力,抓好教师队伍建设。
3、继续营造书香校园,创造和谐校园文化。
4、教学与教育科研相结合,扎实抓好课题申报和研究工作。
5、从抓好学困生工作入手,全面提高教育教学质量。
6、全面推进素质教育,开全课程、开足课时,抓好学校活动课,加强学校特色课程建设。
三、具体工作及实施要求:
1、加强教师理论学习。根据县里要求全体教师,尤其是学校领导要认真学习省教育厅三个文件,(三个文件在博奥学校教科研博客上)在学校新发的本子上认真做好学习笔记。3月7日之前完成学习,学校先进行检查,再迎接县检查。
根据县里要求,本学期将进行教师课标学习考试工作,为督促教师认真学习课标、更新教学理念,学校将分学科以笔试形式对全体教师进行课标学习考试。
2、规范教师教科研常规工作。坚决落实教师“五个一” ,每学期字少读一本教育专著认真作好学习笔记、上一节有价值的研究课、写一篇成功教育教学经验文章、参加一项小课题研究、每月递交一份典型案例的教学反思。教导处在每月常规检查、期中、期末定期进行检查和考核。
3.抓实课堂教学,提高课堂教学效率。
对课堂教学,强调关注学生的学习状态、学习习惯和学习收获,从进一步促进“学”的角度指导教师改进自己的“教”,形成“研究课”、“公开课”与“常态课”、“常规课”多元并存、共同发展的课堂教学研究新思路。重点抓好以下三方面:
(1)对全体教师的推门课
本学期教导处将加强听“推门课”,坚持“听、看、问、反馈”四环节,加强对常态化课堂教学的管理。对听课中发现的亮点将通过办公系统予以宣传,对存在的问题也提醒教师注意,并讨论解决方法。
(2)对青年教师的预约课
对象为28周岁以下的青年教师,提前一天通知上课教师,并约本备课组空课的教师一起听课。课后进行评课交流,上课者写教后反思。
(3)对各备课组的研究课
各备课组组内每学期一般组织不少于两次上课活动(以“一课三议”“三课一评”的形式开展)。除了成型的研究课面向学校开放外,其余的由备课组长安排组内老师听课。上课后及时上传各教师的授课教案和课件。
各备课组在学期初确定每位教师推出研究课的时间,各备课组在规定时间内定上课内容和上课教师。研究课试上时通知本备课组前去听课和指导。
研究课的听课时间提前通知教师,听课范围视教学内容、试上效果等实际情况而定。(教师每月听课不少于4节,)听课前建议上课者将教案发布到博客上供大家了解,真正做到有准备地听课,也提高评课的针对性。
强化评课的互动性和主题性,提倡老师们利用教师博客评课,不管是网上评课还是现场评课,都要求执教者与听课者主动进行沟通,谈谈自己的教学设想、备课经历和教后感言等,让听课教师对这节课背后的理念和故事有更多的了解。分管领导可根据课堂教学情况抛出主题供大家交流,提高交流的深度和针对性,防止教师泛泛而谈、蜻蜓点水式的评课。听课教师除了肯定优点之外,倡导向上课教师提出自己的困惑或建设性意见供大家探讨。研究课后要及时组织分管领导和本备课组成员进行简短的现场评课。
4、充分发挥教研组长、备课组长、名师骨干引领导航作用,开展自下而上的教研活动,本学期优质课评选、教师研究课、名师、骨干、教坛新秀观摩课等活动均有各备课组、教研组来承担,例如优质课评选,先在各备课组内进行,推选出优秀教师,在备课组所有成员的集体研讨下再进行校级优质课评选,成绩既考核到个人,也考核到各备课组,其目的就是鼓励老师们加强集体备课。学校原则上对于积极组织参加学校教研活动的教研组长、备课组长、教师个人优先进行培养。外出学习、参加上一级教研活动将以教师参加校级活动的成绩为主要依据。
一、指导思想:
围绕教育局和学校本学期工作重点,继续规范教学常规管理,深化课堂教学改革,严把教学质量观,全面推进课改进程。
二、工作思路:
规范教学管理,健全机制、完善制度,深入开展创新教学方式和学习方式的研讨与实践;
进一步更新教师观念,促进骨干教师的成长,发挥骨干教师作用,全面提升教师的整体素质;
强化教育科研,规范课题研究行为,促进教学和科研一体化;
使学校教学工作科研化、教学研讨经常化、教学管理规范化,全面育人个性化。
三、工作重点:
(一)实施校本培训,切实提升教师素质。
1.采取多种形式,强化教师自我学习、自我提高的主动性。
每学期教师听课不少于16节;
组织收看优秀教师的录像课,每组每学科至少2节;
组织教师结合课题研究和教学实践,撰写教学反思、随笔、质疑等,完善教师个人成长档案;
分学科进行两至三次教学专题论坛活动 。
2.加强骨干教师、青年教师队伍建设与管理,骨干教师、学科带头人每学期一节公开课或示范课。(保存资料)
3、开展优秀学科教师评比活动 。
4、积极组织教师参加市、区学科的论文、案例、课件等各种比赛,使教师在参加比赛的过程中有所收获,得到提高。(所有参评的论文、案例等严禁到网上抄袭)
(二)继续开展课堂教学系列达标活动,加强教学常规管理,规范各学科教学行为,与学校三优评优相结合。
1、认真贯彻执行《第一小学教师课堂教学常规八做到》和《第一小学学生课堂学习八做到》。教研组长每月做好一次申报和常规检查,并将书面反馈表及时上交教科处。为了更好地开展系列达标活动,学校、教科处、教研组将加大常规检查力度,使每一位教师都重视常规,增强自已的责任感和使命感,对教学负责,对学生负责。
2.加强对教师备课、上课、作业、辅导等常规管理力度。
备课:普查、抽查与复查结合。开学初普查,两周内对有问题的教师教案进行重点复查;期中抽查部分教师教案;期末进行教案综合评优。
上课:严禁教师上课无准备、无教案,克服课堂教学的随意性,根本杜绝教学的原则性、科学性错误。课堂教学目标明确,训练科学严谨,密度适中,不拖堂。提倡教师做到课前熟悉温习教案、课中调整、课后反思,平时要有一周以上贮备课。
作业:课堂作业、家庭作业等适量,批阅及时、规范、正确,要有复批。提倡学科作业形式多样化、作业书写批阅规范化。教师做到随时自查,教导处定期检查与抽查,期中进行学生作业展览。
辅导:提倡面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。加强对学生学科特长的重点培养,重视对学困生的个别辅导,以促进学生个性自由发展。各学科教师对学生学习状况全面了解,采取针对性方法进行培养帮助转化,要有实效。
(三)结合课改工作,开展各种形式的专题教学研讨,促教师教学水平、学生学习质量的提高。
2.示范课:进行骨干教师、学科带头人献课活动。
3.评优课:开展学校校内评优课,评选校级优秀课,进行表彰。
4.研究课:各教研组适时组织教师上好多媒体研究课,人人参与互动,研究、探索学科教学模式。
5.复习课:认真上好期末复习课,特别是毕业班,要探索对学生科学、有效的复习指导方法。
(四)强化质量意识,进行严谨、科学、循序渐进的质量监控,切实保证学校教学水平、学生学习质量的稳步提高。
1.严格各种检测考试、考务管理以保证措施得力、贯彻落实到位。以提高教师的质量意识,促进师生协调发展。
2.做好单元检测把关,要求单元练习随教学进度,进行检测。认真及时批阅、试卷分析、学生错误订正。科学使用检测结果,及时调整教学策略,补救方法进行查漏补缺,弥补教学不足。
3.教科处及时了解学校教学质量状况,采取措施进行宏观调控。
4、组织各种活动,培养学生素质。结合教学开展日记、作文、朗诵、数学、英语、科学等学科学习竞赛活动,丰富学生生活,培养学生能力。
5、开展计算机、科技、体、音、美等兴趣小组活动。
(五)开展多种形式的校本教研,挖掘教师个人潜能,发挥群体优势,提高教研的实效性。
1、教师要按时参加各级教研、进修活动,做好记录。骨干教师参加进修活动后,要及时进行精神传达和教学展示。
2、充分发挥教师团结协作精神,强化科研意识,加强课题研究。
四、工作目标
1.继续推进课程改革,提高课堂教学有效性;
2.教学工作再上新台阶,争取在薄弱学科有所突破;
3.加强校园文化建设,营造专用教室的学科学习氛围。
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