6月5日,我县组织了第二届小学英语教师技能比赛,43位老师在比赛中展现了自己的风采。本次比赛包括简笔画,口语表达,歌曲演唱和课堂设计四个方面。本次比赛中我收获了很多,领略了我县小学英语教师的风采,看到了他们的实力和创造才能。下面我就本次比赛的四个环节分别谈谈自己的感受。
(一)简笔画
教师们在比赛中大都能在规定的时间内按照英语短文的提示迅速而正确地作画,许多老师的画布局合理,美观大方,线条流畅,只有个别教师的画不够美观。我想简笔画是不可能在短时间之内一蹴而就的,因此为使我们的课堂更精彩更生动坚持使用简笔画吧。
(二)口语表达
这一环节中老师们基本都能围绕话题组织语言,语音语调大都正确自然。句子的重音停顿和节奏快慢把握得比较准确。但有个别老师不能脱稿;有的话语太少,只有三五句话,与要求的3-5分钟的时间有较大差距;有的老师语言组织的不太顺畅;个别老师的语言内容不够丰富像记流水账。印象深刻的有马玲老师的口语表达。她的话题是shopping她讲述了自己的一次购物经历,过程详实,语流顺畅,表现了她深厚的语言功底。还有殷兰兰老师,在交流中我们能看出她在现场有一个边思考边表达的一个过程,这体现了口语交际化的一个特点。我们知道真正的口语交际不可能留出时间让我们去准备,能在这种场合边思考边表达流畅展现了她良好的语言基础。
(三)歌曲演唱
这一环节表现得参差不齐。有的老师演唱得旋律优美、准确,声音清晰洪亮,节奏把握适度,如殷兰兰老师还配以优美的律动,表现得大方自然。有的老师不够大方,有的老师记不住旋律和歌词,有的直接弃权,准备得不够充分。歌曲是教学中创造英语学习氛围、提高学习兴趣,巩固知识的一个重要的辅助手段,因此它的作用也不可小觑喔。
(四)教学设计环节老师们大都能遵循说教材,说教学方法,说教学程序,说板书的顺序完整地完成说课流程。有个别老师由于设计的不合理或者板书用的时间过长而没能说完,这是个小小的遗憾。从老师们的说课中我思考到了以下几个问题:
1、说课要重视说字。
一定要注意自然大方地说一说自己的设计思路,注意有感情,有表情,有与倾听者的目光交流,这样才能富有感染力。千万不要自顾自地读稿子,羞答答地说课,最好能做到脱稿。
2、前有设计后有突破。
我们在设计教学目标的时候提出的重点在过程设计中应针对性地设计怎样突出训练这个重点,前面提出的难点后面要设计如何突破难点的。这一点许多老师做得非常到位,如郭淼老师的设计。针对目标中的重点句子which season do you like best ?采用图解的方式让学生理解best的意思。针对always play with snow 这两个理解上的难点设计了相应的游戏和图片进行突破。
3、适当进行微格展示。
展示你在教学设计中的亮点部分,让大家明白你是怎样操作的,更清楚地看到亮点亮在哪里。这一点做好了能为你的整个说课增光添彩!如马玲老师在说课中用一个大的钟表巧妙设计出自己一天的活动,让大家清楚地看到了她在教学中是是如何排除阅读障碍和进行阅读前的活动,一目了然。
4、确保板书正确、规范、美观。
板书的正确性是最主要的,比赛中有两三位老师可能因为紧张板书出现了错误,这是很值得引起注意的。为节约时间最好边说课边进行板书设计,这样还有利于让听者更清楚地了解你在课堂上出现板书的时机。另外,板书不要太随意,有的老师同时拿两支粉笔画四线三格,但许多老师都画得有些歪歪扭扭,这样就起不到示范的作用,也不能给人美感,可以直接工整地写出来,然后告诉大家你在课堂中是用四线三格来板书的。
以上是我对本次技能比赛的一点粗浅的认识,有不当之处敬请李老师和各位同行批评指正!
篇二:教师技能大赛总结范文
英语组的教师技能大赛已经结束,本次大赛,给我留下的感受颇多。教师是人类灵魂的工程师。,这句话是对我们教师职业的崇高赞美。好长时间以来沉醉在这句赞美中的我,被这次大赛给唤醒了,它让我意识到:我们在要求自己的学生学习学习在学习的同时,更应该要求自己不断的学习,只有不断的学习我们的专业知识储备才能不断的丰厚、教育教学手段才能不断的更新,才能跟上时代进步对教师提出的新要求,才能跟上学生不断的知识需求。在大赛中,部分同事的出色表现让我感到,作为教师的我不仅要不断学习书本知识,更要向身边的同事取经,三人行必有我是焉!更何况我的身边有无数优秀的教育同伴呢?现将本次活动的总结如下;
第一,说课的内容。说课,是授课教师向同行系统介绍自己关于某课的教学设想(意 图)及其理论依据,而后听者评议、交流切磋的一种教研形式。说课的内容包括:说教材(包括说教学内容、教学目标、重点难点和课时安排)、说学生、说教法(本课采用何种教学方法和手段及其教育理论依据)、说学法(本课拟教给学生什么样的学习方法,培养哪些能力)、说教学过程(课堂的教学流程和板块结构以及板书)。
第二,说课的语言。说课不同于备课,其语言应该分为说课语言和教学语言两块,即教师在说课过程中应说课角色和课堂角色不断地互换。大部分的说课内容是使用说课语言,将自己的课堂结构、理论依据等展示给听众,而导语部分、课堂中的有效提问、过渡语、结束语等就应用教学语言,将听众当作自己的学生,好像在课堂上一样,轻重缓急、抑扬顿挫恰到好处,亮出自己的精彩。
第三,注意理论依据。备课着重研究解决课堂教学中的教什么、怎样教等教学内容及实施技术问题,说课除要研究上述问题外,还要研究为什么这样教的教学理论问题。在每个大的板块环节之后,要说出这样设计的教育理念是什么,目的是什么。而不能把说课当成课堂再现,只说自己的教学流程。
第四,也是最后一点,最好要脱稿。或者说,要想取得好的成绩,必须脱稿。我们知道技能大赛是提前抽课题,大约一个小时的时间设计方案准备稿子,而我们还用了充分的时间准备,可是到台上一站还是感觉很紧张。要想再通畅流利地脱稿去讲更是不可能。但是,别人能做到的,你也能做到,这不算什么。别人做不到的,你也要能做到,方能展示你的优秀。世上无难事,只要肯攀登。相信自己,一定能行的。
人们都说教师是人类历史的工程师,我很庆幸自己成为教师行业的一员.但现在深有体会,当一位老师难,成为一位称职的老师更难,成为一为称职而又优秀的老师更是难上加难.自己要积极进取,不断的提高自身素质,多听有经验老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中,不断反思自己教学中的不足,更新观念。打开一扇窗,会看到又一个全新的世界。我将把握每一次学习的机会,秀出教师的真我风采.在以后的工作中我将不断地为自己充电,希望在下一次的活动中能够超越自己。
篇三:新华小学幼儿园第一届教师才艺技能大赛总结
为了提高教师的专业技术水平,展示教师才能,促进教师相互交流,相互学习,共同提高。2012年3月1日,我园开展了教师技能技巧大赛。参赛老师经过充分的的准备,以自己的最佳状态迎接这次比赛。
本次技能技巧比赛共分四大块内容:一、自弹自唱;二、讲故事;三、舞蹈;四、绘画。比赛过程紧张而精彩,赛场里时而鸦雀无声,时而掌声四起,在这次活动中教师有着青春的活力和无限的创造力,充分发挥了自己的潜能,各位老师谨慎认真的对待,虽然是重在参与,但是大家准备的都很充分,不少教师为了让曲子弹得熟练一些,趁放学后的抓紧时间练琴,直到天黑才回家。可见各位老师都是很认真很好学的。
比赛是教师学习的平台,结果并不重要,最重要的是要以赛促教,这才是比赛的真正意义。此次活动的开展,给每位参赛教师搭建了一个展示自我风采的平台,提供了一次相互学习的机会,同时使大家找准自己的薄弱点,并从各个途径加紧自我提高,真正达到了激励学习、促进提高的目的,对教师的个人业务素质发展起到了非常积极的促进作用。也为今后更好的地教育教学,成为全能型教师打下扎实的基础。
篇四:青年教师教学基本技能大赛总结
为提升青年教师的从教能力,培养综合素质,打造浓厚的校园文化氛围,构建良好的育人环境,为青年教师搭建学习、交流、展示的平台,选拔青年骨干教师,在院领导的大力支持、教务处及院工会的周密组织和安排下,经过系部筛选推荐共有29名选手参加了于2011年12月8日举行的青年教师教学基本技能大赛。
本次大赛开始的比赛项目有:粉笔字、教案、说课、即兴演讲四项。每位选手准备充分,积极认真、精心设计、观念独特、方法灵活的参加了比赛,选手们各显风采,,在大赛规定的时间内完成了所有竞赛任务。经过十二评委精准的评选,评出:
团体奖:一等奖初等教育系、二等奖外语系、三等奖学前教育系
单项奖:
1、粉笔字:一等奖薛俊楠、二等奖田美晶、三等奖张鹤;
2、即兴演讲:一等奖张鹤、二等奖乔蕾、三等奖康乐;
3、说课:一等奖单桂森、二等奖于燕、三等奖张鹤;
4、教案:一等奖于燕、二等奖薛俊楠、三等奖朱丹;
通过本次技能大赛的评比,也发现了一些不足之处。如粉笔字、普通话等能力基本功有待进一步加强训练和提升。希望参赛选手及其他青年教师,能够以这次大赛为契机再接再厉,求真务实,苦练基本功,不断地提高教育、教学水平,为我院示范校建设工作贡献力量。
篇五:教师技能大赛总结
宜州市山谷高中为了改进教学方法,提高教学认识,提高教师的综合素质,构建良好的育人环境,同时,也为青年教师迅速成长搭建自我展示和自我锤炼的舞台,我校于3月29、30、31日举行了第五届教师技能大赛。本次比赛共有来自不同教研组的15位教师参赛,参赛的课型有:新课,复习课,试卷讲评课,专题复习课等。除此之外,还有三笔以及课件制作等各方面的综合技能的考核。参赛的教师们都非常认真地对待本次比赛,并且展示出他们最精彩的一面,让我们感受到了教师教学的魅力和快乐。
为期三天的宜州市山谷高中教师技能大赛比赛已经结束,做为一名没有什么经验的年轻教师,深深地被这次比赛中新、老教师们精湛的教学艺术和洒脱自如的教态所折服。同时感受到:要想给学生一碗水,自己首先要有一桶水。这主要体现在教师的专业功底、专研教材的程度,以及在备教材、备学生等各方面的准备。我们在要求自己的学生学习学习再学习的同时,更应该要求自己不断的学习,只有不断的学习我们的专业知识储备才能不断的丰厚、教育教学手段才能不断的更新,才能跟上时代进步对教师提出的新要求,才能跟上学生不断的知识需求。
在这次比赛中,每个教师有高亢的情感,有鲜明的个性,每位教师对教材的处理和把握有其独到之处,让我感受颇深的有以下几点:
1.由传统走向现代。这个主要体现在大部分教师都能自如的运用多媒体教学,通过课件出示动画导入课文,有些教师还结合视频文件探索知识产生的过程,体会文章所流露出的思想感情,以此激发学生的学习兴趣,同时提高了课堂教学效率。如李燕飞老师的历史课,通过播放视频帮助学生更好的理解第一次世界大战的发生过程,同时激发了学生学习历史的兴趣。
2.课堂教学注重与实践相结合,理论联系实际。这个主要体现在韦艳华老师的化学课、卢宗杰老师的地理课以及戴兴云老师的政治课上。化学课上韦老师轻巧熟练的实验操作过程以及显著的实验结果,让学生在轻松的氛围中学习新的知识,同时培养了学生的自我动手能力。卢老师展示精美的地理图片,让学生了解宜州的地理环境,从而把课堂上学到的理论知识运用到实践中去。戴老师联系我国航天的发展情况,让学生在理解新知识的基础上去分析解题的思路。除了这些老师之外,还有些老师也能够适当的联系实际,最主要的是联系我们学生的实际去授课,使学生能够真正学到知识。
3.备课。我们通常说的备课不只是备课文,还要备学生,备大纲。这次的比赛是抽签抽的学生,都是不怎么熟悉的学生,所以有些课堂由于教师的驾驭能力有限而显得有些沉闷。所以我们平时备课的时候,首先教材一定要非常的熟悉,其次要在了解学生接受能力的范围内去授课,这一点是我们所有老师都要注意的。以学生为中心,把课堂还给学生,真正做到精讲多练,苦教巧教,这点有待于我们去提高。
4.脱稿授课。聆听了这15位宜州市山谷高中教师的课,我感觉到能脱稿授课的教师的课是很精彩的,脱稿授课教师的教学环节衔接自然、顺畅。而且在这么多人面前能够不看教案授课,我觉得这些教师有着非常过硬的心理素质,是很值得我们日后去学习的。
5. 大部分教师教案准备得非常充分,板书简洁美观;师生互动多样,课堂气氛活跃。
通过这次比赛,我们得到了一次很好的学习机会,从中也发现了自己的不足之处,今后我们要更加虚心的向优秀教师学习,取其精华,去其糟粕,不断的完善自己的教学水平;这次比赛同时也让我感受到教师肩负的重大责任,当老师难,但是要当个优秀的老师更难,这就要求我们要不断的充电,要积极进取,不断的提高自身素质,不断反思自己教学中的不足,更新观念,抓住每一次学习的机会,为作为一名优秀的宜州市山谷高中教师而奋斗。
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在第一届全国地勘钻探职业技能大赛中,探矿公司职工郭栋磊获得了铜牌,三等奖,充分展示了我队钻探职工良好的精神风貌和高超的职业技能。这一成绩是在大队领导的重视和领导下,经过全队上下有关人员的共同努力取得的,以此为契机带动了探矿公司钻探职工学习专业知识,提高专业技能的大比武活动,使钻探职工的技术素质有了很大的提高,因此有必要对这次活动作一个总结,对今后开展此类活动是一个有益的借鉴。
一、大赛情况概述
第一届全国地勘钻探职业技能大赛为国家一类竞赛,由国土资源部、人力资源和社会保障部、中华全国总工会共同主办,有关部门协办。大赛根据《地勘钻探工国家职业标准》设置固体矿产钻探工、工程地质钻探工、水文水井钻探工3个竞赛工种,具有高级工以上资格及具备高级工申报条件的从业人员均可报名参加相应工种的竞赛。大赛以笔试和实际操作的形式分别进行,总成绩中理论知识占40%,实际操作技能占60% 。大赛分初赛和决赛两个阶段进行。初赛由各省(区、市)国土、人力资源部门及总工会组织,根据一定的名额选出人员组队参加全国决赛。全国决赛各工种第1名授于“全国五一劳动奖章”;前5名授于“全国技术能手”荣誉称号;6~25名授于“国土资源系统技术能手”荣誉称号。
二、参加大赛的组织工作
大队对参加这次大赛非常重视,将此看着是全面提升我队钻探技术工人素质,加快我队钻探行业高技能人才队伍建设,树立我队钻探工程施工在全疆乃至全国品牌效应的契机。经大队党委决定,在大队所属钻机中开展一次“钻探技术比武劳动竞赛”活动,在检验和提高大队钻探施工队伍整体综合素质的前提下,为全疆比赛和全国大赛遴选参赛人员。
大队成立了钻探技术比武劳动竞赛活动组委会。
副大队长彭一江具体主抓这项工作。活动的具体实施是在彭队长
的领导下,由大队探矿施工管理办公室和探矿公司组织,要求凡大队正在从事地勘钻探职业及相关工种,具有中级工以上职业技能资格的从业人员,均须参加大队举办的“钻探技术比武劳动竞赛”遴选活动。探矿公司符合条件的职工均按大队的要求报名参赛。
公司共有21人报名参赛,3个工种均有人报名参加,其中固体矿产11人;水文水井8人;工程地质2人。
三、活动的组织、学习和训练
探矿公司领导对此次大赛非常重视,认真制定了学习和训练计划,要求每个参赛人员在完成好本职工作的前提下,每天必须抽出相当的时间(约2个小时左右)进行理论知识的学习和操作技能的训练。参赛人员分为室内和野外两个部分,野外又分为箐布拉克和庙尔沟两个工区,这三部分人员分别由公司领导和技术人员每天带领学习和训练,除集体学习外,参赛人员每天还抽出时间自学。
学习主要以各工种的钻探工培训教材为主要内容,适当增加新知识、新技术。先由参赛人员按书本学习,然后由探矿办统一出题,每10天一个周期进行考试,检测学习成果,查找不足,指导后面的学习,使后面的学习有所侧重。这种强化学习训练的方式取得了较好的学习效果,参赛人员进步较快。
篇一:江汉大学校园文化节暨第七届导游技能大赛活动总结
在学校文化艺术节的氛围下,为了丰富大学生校园生活,展示大学生风采,提升大学生的应变能力和讲解能力,同时也为了发扬导游服务精神,树立大学生务实的形象,我们旅游管理系策划举办了江汉大学第七届导游技能大赛暨首届导游词创作大赛。本次大赛得到了校院系领导的大力支持。
一、活动时间:2009年4月13日-2009年6月4日
二、活动地点:海选:J01A201和J01A212教室
初赛:J01A201和J01A212教室
决赛: 江汉大学图书馆报告厅
三、活动内容:
导游技能大赛是我们江汉大学的品牌活动,尤其今年的这次活动是在经费紧张的状况下举办的,更是难上加难。不过在校院领导的关心下,经过大家的努力配合,相互协作,同时各部门各司其职,充分利用各方面的资源和力量,克服了重重困难,终于拉开了比赛的序幕。本次比赛历时将近两个月,分为海选、初赛和决赛三个阶段。吸引了来自全校众多学院的300名选手参赛,其中非专业选手200多名,旅游管理系的学生更是积极参加,展现本专业的风采。这次活动的规模和影响都是历届之最。本次活动同时也非常感谢武汉安康旅行社有限公司和中国国际旅行社武汉分社的鼎力支持,为本次大赛赞助了丰富的奖品。
海选。海选场分为A、B两组,分别在不同的教室选拔。由商学院旅游管理系的老师担任评委。对各位选手比赛的成绩进行评定。这次比赛分为两个环节,即导游词讲解和个人才艺展示。与以往几届导游技能大赛不同,本次导游技能大赛专家组力求创新,突出武汉特色,因此本次海选限定了导游词讲解范围为大武汉之滨江滨湖特色、大武汉的桥、大武汉之商圈文化、大武汉之革命历史、大武汉之租借文化、大武汉之民俗特色、大武汉之知音文化、大武汉之特色小吃共八项。这不仅考察了同学们对武汉市内各景点文化底蕴的了解程度,还考察同学们导游词的创作能力。在比赛过程中,选手们借助自己制作的精美ppT配上柔和的背景音乐,把武汉特色景点介绍得生动有趣,让观众们乐在其中。个人才艺展示除了传统节目唱歌与跳舞外,更值得称道的是许多同学都是带着自己原创的诗歌朗诵和歌曲演唱,充分的展示了当代大学生的多才多艺。还有妙趣横生的小品,也是博得满堂彩。比赛最后有25位选手进入了初赛。
初赛。由于在比赛之前我们旅游管理系张金霞老师特别对选手们进行了一次培训,所以选手们在比赛中信心倍增。经过充分准备后的选手们,在本次初赛中给评委和广大观众呈现了一场精彩的视觉盛宴赛场气氛活跃,选手们热情洋溢,生动活泼,语言流畅,表情自然亲切,手势恰当到位。在具体讲解中,选手们还将技巧巧妙运用到了自己的解说中去。选手分别讲解了以上八大主题。武汉特色文化在选手们的精彩讲解下显得异常生动。经过激烈角逐,最终10名选手成功晋级。
决赛。比起海选和初赛的精彩,决赛可以说更胜一筹。本次决赛共分为三个环节:导游词解说、才艺展示和专业知识问答。在导游词讲解环节中,选手们以其出色的讲解把广大游客们带到武汉各个著名景点,饱览了武汉特色文化。从中国最大城中湖东湖,天堑长江上第一桥长江大桥,繁华商贸中心江汉路步行街,到辛亥革命博物馆红楼,再到武汉小吃特色街户部巷,一环接一环,环环相扣,引人入胜,让游客们仿佛置身其中,流连忘返。才艺展示过程中,精彩纷呈。歌曲、健美操、交谊舞、诗歌朗诵等等,博得现场观众一次次热烈的掌声和欢呼声。在最后一个环节中,选手们充分表现了自己的机敏和睿智。在场的亲友团们更是浑身解数为心目中的最佳选手加油喝彩。此外,在比赛过程中穿插了两轮观众互动问答环节,将现场气氛拉向了另一个层次。在比赛即将结束时,旅游管理专业老师张金霞老师为大家作了精彩点评,她讲到:选手们的优秀表现和啦啦队的热情让她震惊,一些非本专业选手的表现甚至超过了本专业选手,并指出选手们展现出来的亲和力、交际能力及带团技巧与专业导游比起来也毫不逊色。经过激烈的角逐,来自旅管08级的吕竹同学凭借优秀的解说,大方得体的举止,出色的才艺展示和临危不乱的表现夺得了冠军,获得由武汉安康旅行社有限公司赞助的张家界四日游。
四、活动经验:
1、只有注意各个细节,充分考虑到每个环节,仔细检查,才能使比赛尽善尽美;
2、只有付出辛勤劳动,认真负责的处理每一件事情,相互协作,相互配合,才能使比赛顺利进行;
3、只有加强大家各方面的专业知识,提升素质和能力,才能以备不时之需;
4、只有将每个人的特色与工作相结合,提高大家参与活动的积极性,才能使活动开展得更好;
5、只有认真总结,借鉴其他活动的经验,改革创新,才能使活动更具有可观性。
6、团队协作。这次导游技能大赛是江汉大学的品牌活动,参与的每一个工作人员都认真负责地做好自己的工作,无论是赛前的准备工作,赛中的组织安排工作,还是赛后的总结工作,大家都保质保量的完成,因为所有人都为了一个共同的目标举办一次成功的、有特色、吸引人的品牌活动。这次活动得到了学校多方面的关系和帮助。
五、活动不足:
1、赛前没有做好充分的准备工作,报名点的设立有欠考虑,宣传力度还不够;
2、决赛中,比赛前,选手的参赛ppT还没有定,出现临时修改的;
3、决赛中,比赛选手走台的时间没有按时进行,主持人在比赛过程中有出现小失误。
六、活动创新之处:
1、比赛前观看了武汉市导游大赛现场录像,提高了观众观看比赛的积极性;
2、比赛中选取武汉特色文化景点,新颖独特,别具一格;
3、本次成功拉到赞助,比赛过程中穿插了抽奖环节,增强了现场的热烈气氛;
4、本次还首创了导游词创作大赛,为同学们提供了另一个展示自我、丰富大学生生活的平台。
总之,这次比赛能够取得成功,取得较佳的活动效果,主要得归功于校院系各级领导的关心与支持以及工作人员的无私奉献和选手们的努力配合,特别值得表扬的是旅游管理专业的李乐和李洋两位同学,他们为了本次大赛付出了艰辛的劳动;同时还要感谢武汉安康旅行社有限公司和中国国际旅行社武汉分社的鼎力支持。虽然在比赛过程中出现了一点小小的不足,但是瑕不掩瑜,我们会努力修缮其中的不足,不断创新,认真筹备下一次活动,将我们最完美的一面呈现给大家!
篇二:参加省导游技能大赛总结
20xx年江苏省导游服务技能大赛终于落下帷幕了,整个大赛历时两天,分为三部分:风采展示,导游讲解,才艺展示。在比赛开始前的两个月当中,通过多次的选拔,我有幸成为常州市代表队的成员之一,准备赴南京参赛。天目湖旅行社的领导对这次比赛相当重视,专门请来老师对我们的才艺作了编排和提升,并为我们最后这半个月的冲刺制定了学习计划。在剩余的半个月里,我们主要强化训练,大量记忆知识题,并多次进行模拟比赛,市旅游局的领导对我们要求也十分严格,在赛前一周的时间里甚至进行了为期三天的封闭式强化训练,让我们充分进入比赛状态。
功夫不负有心人,在全省导游服务技能大赛中,我们常州代表队的六位队员齐心协力,充分发挥了团队精神,最终取得了团体第三的优异成绩,我个人也在整个团队的协助下,获得了导游普通话讲解三等奖。
回顾这次大赛,可以说每一天都是在紧张,激烈的氛围中度过的,所有参赛选手的水平都非常高,并且之前也都做了充足的准备。她们的突出表现也让我学习到了很多,要想在比赛中取得好成绩只有两种方法:一种是赛前的反复训练,记得康泰老师曾说过这样一句话:肌肉是有记忆的,只有反复练习才能保证正常发挥;另一种就是赛前的自我心理调整,目的就是放松,只有放松才能达到超水平发挥。都说细节决定成败,很多导游的景点录像做的非常精致,她们口中娓娓道来的景物总是匹配的出现在画面中,一下子就让人有种身临其境的感觉了,再配以合适的穿着和妆容以及出奇制胜的表现方式,无不让人觉得听她们讲解是件很享受的事。
所以我总结了这样几句话:赛前的刻苦训练和充分准备,赛中的认真对待和微笑放松,拿出最精彩的表现,收获最满意的成绩!
篇三:参加省导游技能比赛总结
在竞争中锻炼提高自己,使自已成为一名优秀导游是我的努力方向。
一分耕耘一分收获是我对事的格言,相信只有付出了比别人更多的努力与艰辛那么参加导游大赛才能站上总决赛的舞台。我知道要有结果,必须放弃购物时间、看电影的时间、听音乐的时间、上网的时间。
导游大赛的项目有:知识问答、五分钟导游讲解、一分钟自我展示和才艺表演。在刚开始学校选拔人的时候,我表演的才艺是肚皮舞,老师们说我舞蹈基本功不好,当时我心里很害怕,害怕老师们不会选上我,于是我每天都努力,不断的上网找视频学,不停的去琢磨感觉,但不管我怎么努力,都是学不会,当时我就对自己失望了,想放弃了。。。后来班主任蔡老师走过来跟我说,学舞蹈要多看再去模仿,感受到那感觉才会做得好。然后我就按蔡老师的方法去学,经过一个星期,我的舞蹈进步很大,老师们可能见到我的进步与勤奋的努力在第三次选拔时选上了我,还有一个是我的同学兼好朋友陈澜方。让我们代表学校、代表肇庆去广州参加广东省中等职业学校导游大赛。当时真是太高兴,但之后的备战,就要很艰苦了,学习任务像一块大石头压了下来似得。在这个月里面,每天都有不同的专业老师培训我们,我们也和努力。在最后十天里我们都互相的经常提醒大家剩下时间还有多少天,在这十天里我们都忙得向打战一样,一大早起来回学校背书做题就是一整天了,中午有时候都是留在学校买点面包啃,为的是多挤点时间出来背书,十天的晚上都是背到两点多才睡,困了不断喝咖啡把精神提起来。
终于到了比赛那天了,一大早我们跟老师一起去广州到比赛的场地广州商贸旅游学校。那个学校真的又大又漂亮了,我们进去报道的时候路上都有很多选手,老师们也到处是朋友,见到老师们的朋友的学校选派出的选手又高又漂亮,真的有点自比不如。毕竟这是第一次出外面比赛,不知道外面的对手原来是那么强,发现自己在这次比赛做的准备不够充足,什么希望在脑中都散走啦!下午就是笔试考试了,在笔试了,考得还算满意的,因为对笔试做的功夫比较充足。第二天就讲解跟才艺,在考完笔试开始我就不段的讲导游词,晚上老师们还指导我到12点,但可惜是在第二天的五分钟导游讲解那里还是失了水准,上到去感觉就很害怕,一点也不自然,咬字不清,快而不准。唉唉,出来眼泪都在眼睛框里不停的打转,自己得好好的反省了一下,这也是自己准备不够充足的问题,有一个月的时候,却在最后十天才去抱佛脚。下午就是一分钟自我展示和才艺表演了,在一分钟展示里因遇到了麦克风的一点小小问题,令我地表现也不是很好,一关关的过去了,到了最后的才艺,才艺这里没有什么问题,充分的表现了自己。比赛终于结束了,晚上公布的成绩,上天还是有可怜我的,在这次比赛我拿到了三等奖。付出的努力还是没有白费。通过这次比赛,我真的是打开了眼界,技能也提升了很多!
在这里我们两位选手最主要感谢的是,培训我们的老师,培训我们的老师平时不但要上课,在他们休息的时候就利用那些时间来培训我们。例如:曾令武老师不但好好的辅导我们的笔试、为了补充我们的记忆力还特地买了维c、b给我们;吕慧生老师不仅帮我们写两篇出色的演讲稿和五篇导游讲解词而且一遍又一遍手把手教我们的讲解非常辛苦;导游业务梁sir、全国导基王雪莲老师对我们的辅导很认真还教会了我们很多学习方法;还有在比赛时为我们化妆的刘茵老师,她专业的化妆增添了面对强手们的自信心;最后特别要感谢就是我们的班主任蔡老师,不仅好好教我们法规,为了辅导好我们还每一天总会抽点时间出来看看我们每一天的成绩。老师们在背后真的为我们付出了很多很多。
老师们,谢谢您!这次比赛的成绩虽然不是很理想,但通过这次的锻炼,我收获了很多!接下来我们回校的生活会更加努力面对导游证的考试,一定不会再令你们失望!
为进一步推动中等职业学校教学改革,加强中职学校学生职业技能训练,提高职业技能水平,根据《重庆市教育委员会等11部门关于举办重庆市第三届中等职业学校职业技能大赛的通知》(渝教职成[20XX]47号)精神,江津区教委会同区人力资源和社会保障局、区总工会于20XX年1月成功举办了我区中职学校第二届学生职业技能大赛暨重庆市第三届中职学校职业技能大赛选拔赛。现就大赛情况总结如下:
一、明确思想高度重视
(一)活动指导思想:本次大赛以科学发展观为指导,发挥职业技能大赛对职业教育的引导、展示、检验、激励作用,不断强化“普通教育有高考、职业教育有技能大赛”的办学理念,推动我区职业教育改革与发展,促进职业技能大赛与学校专业建设和教学改革密切结合,促进中职学校人才培养与就业需求和岗位能力标准密切结合,全面提升我区中职学校专业教学和技能培训水平,培养适应江津区经济社会发展需要的技能型人才。
(二)成立组织机构:为确保竞赛活动顺利有效举行,区教委与相关部门多次召开专题会议研究、部署竞赛活动,对整个竞赛日程作反复研究,并成立了以区教委主任王忠荣为组长的大赛组委会;成立了区教委副主任张庆平为组长的大赛仲裁委员会及大赛赛场督查工作组。组委会成员职责明确、分工合作,各司其职,为我区第二届中职学生技能大赛及重庆市第三届职业技能赛选拔赛的成功举办提供了有力的组织保障。
二、大力宣传营造氛围
(一)首先,竞赛前,教委积极向区领导汇报此项赛事,努力争取领导关注、关心;其次,职成教科还在教委机关会议上向大家作了工作汇报,以求得到教委领导的了解和支持;最后,召开全区职业学校校长、分管校长会议,布置赛事及宣传工作。
(二)竞赛期间,区教委通过区电视台、江津报等宣传媒体广泛宣传我区13所职业学校学生参与的职业技能大赛,使全区广大市民普遍形成“普通教育有高考、职业教育有技能大赛”的共识;各职业学校通过各种形式在学生中、在社会上加强赛事宣传,扩大赛事影响。
三、内容丰富参赛面广
本次大赛按照重庆市中等职业学校职业技能大赛组委会的要求和我区实际情况,共设九个大类包括企业网搭建及应用、园区网互联及网站建设、动画片制作、网络综合布线技术、电子产品装配与调试、机电一体化设备组装与调试、单片机控制装置安装与调试、制冷与空调设备组装与调试、数控车工、车工、钳工、汽车二级维护、汽车维修基本技能、女式休闲上装(夹里)现场电脑样板制作与缝制、中职学生模特表演、工程测量、工程算量、会计实务;财会电算化、点钞、客房铺床、模拟导游等共22个竞赛项目。
各学校高度重视、积极性高,全区参赛人数共达1552人次,其中旅游类参赛学生共230人次、财经类216人次、计算机类321人次、电子类341人次、建筑类123人次、机械类321人次。
四、效果显著成绩喜人
本次大赛的成功举行在全区各学校及参赛学生中产生了较大影响,也取得了较好的成绩。全区共-产生一等奖80名,二等奖160名,三等奖320名,获得一等奖的选手将代表我区参加重庆市的比赛。本次大赛,还有很多参赛指导教师都取得了较好成绩,教育行政部门将获奖教师的成绩作为职称评定的重要条件,在骨干教师培养、学科带头人选送和名师评选等方面给予优先,这极大的鼓舞了教师的积极性。
本次大赛体现了职业学校“技能育人”的办学思想,更展现了我区职业学校的办学水平,提高了学生的实践动手能力和学习兴趣。技能比武显身手,通过此次大赛,广大学生展现了智慧、显示了才华,提升了专业技能水平,更树立信心;职场竞技比高低,我们相信,参与本次大赛的学生能在以后职场竞赛中游刃有余、更胜一筹!
紧张的技能竞赛已经结束,过程艰辛,有得有失,感受颇深。
在此次的比赛中,仍然发现自己在各个方面有所欠缺,赛事已过,当前最重要的莫过于从已过的赛事中汲取经验和启发,并且不断学习新的知识来提升自身能力,充实自己。让自己以后能更好。
此次的ERp沙盘技能大赛,赛的不只是技能,更是一次各方面能力的展现。ERp涉及的知识面比较广,从生产到销售,各个模块之间的衔接与纽带、存在的关系必须熟练掌握。结果并不是最重要的,重要的是在大赛中学到的东西。这次比赛我们最大的收获不是输赢,而是在相互切磋的过程中,学习到对手的优点,发现自身的不足,从中获得新的知识和经验。
欧洲著名数学家笛卡尔的一句名言我思故我在。我们这次比赛和这句话的意义密切相关,这句话可以理解为:因为我们不断的学习,不断的丰富自己的知识系统,所以才能够适应今后竞争激烈的社会,能够体现自身的价值。
大赛有助于提高综合素质。首先,学会在错误和失败中成长,在每一次的练习过程中,我们会遇到各种各样的错误,学会从错误中学习,在失败中成长,我们经历的每一次错误和失败都能更好的激发我们的斗志,激励我们勇往直前。其次,要学会随机应变,当遇到突发状况,如何在巨大的压力和时间紧张的情况下处理好突发状况,需要我们沉着冷静的思考和随机应变的能力。最后,团队的合作起着至关重要的作用,一个涣散的团队是不可能取得成功的,优秀的团队成员应该优势互补,各司其职。
在这次比赛中,感谢经贸部领导及老师对我们的大力支持,感谢队友之间的团结互助,比赛是短暂的,收获是长久的,祝愿我们的明天会更好!
在我校领导的高度重视和关怀下,在实训中心、教务科的正确指导下,物流科组的全体教师共同支持下,20xx年广东省中等职业学校技能竞赛现代物流竞赛圆满的落下了帷幕,此次技能竞赛较好的贯彻落实了我校关于开展专业技能竞赛活动的意见,突出了 “以赛促练、以赛代考”的竞赛宗旨。以此次技能竞赛为契机,在推进物流教育教学改革方面积累了宝贵的经验,在一定程度上提高我校物流专业学生的学习积极性,促进了学生实际操作技能的提高。赛前物流科组紧紧围绕技能竞赛这一课题,在校领导、教务科、实训中心的指导下,针对此次技能竞赛展开了深入的研究和探讨,并对此开展了一系列的备赛工作和预赛、决赛的活动。通过前期紧锣密鼓的筹备工作,对物流专业7名学生进行了前期的预赛活动,选拔出3名选手进入本次技能竞赛的决赛。经过激烈的角逐,12级物流3班学生吕丽樱、13级物流2班黄丽桢取得了竞赛项目的一等奖,13级物流3班学生郭晓莹取得了竞赛项目的二等奖。此次技能竞赛取得了圆满的成功,达到了赛前预期的效果,成绩是喜人的,但仍然存在一些不足之处需要在日后的工作中需要改进并且完善。下面就根据此次技能竞赛的成功经验以及不足之处做如下总结:
一、以技能竞赛为手段,实现教育教学改革目的
职业技能竞赛有助于推动职业教育教学改革职业技能竞赛就如一个风向标,竞赛中所体现的对选手能力和素质的要求,可以引导专业教育教学改革。技能竞赛一般是以项目和任务为载体进行,注重对学生根据实际工作任务和工作情境,利用已掌握的技能解决问题能力的考察。这就要求在课程实施过程中以项目或任务为载体来选取所需要的知识和技能。在教学中将理论和实践相结合,做到做中学,学中做,提高学生解决实际问题的能力;技能竞赛重在对学生实践能力的考察,同时也需要有一定的理论基础知识,这就要求职业院校在教学中要注意理论与实践的比例,重视实践的同时也不能忽视理论的教学;此外职业技能竞赛既考查选手的技能水平和应用技能解决问题的能力,也考查他们的身体素质和心理素质,这就要求既要注重对学生职业能力的培养,也要关注学生综合素质的培养。
二、以技能竞赛为契机,实现提升教师教学能力的目的
竞赛成绩要从平时的教学抓起,而这与教师的教学理念、自身的技能水准和指导方法息息相关。职业技能竞赛体现出的对职业教育的先进性、实践性、综合性要求有助于教师更新教育理念,不断提升自身的技能水平和综合素质,改进教学方法,强化对于学生实践能力的培养。同时,一个职业竞赛项目往往不止涉及到一门课程、一个专业,因此需要老师之间的跨专业合作,形成指导团队,这一过程对于增进教师之间的专业理解和认同,产生跨专业的新理念、新思想有积极的推动作用。
为了进一步体现“以服务为宗旨、以就业为导”的办学理念,大力推进本校石油化工和检验技能的人才培养,选拔行业优秀技能人才,提高石油和化工企业市场竞争力,规范实验教学,认真落实教学质量工程,检验教学效果,培养大学生的动手实践能力,提升我校学生的综合素质,并为今年全国石油和化工行业职业技能竞赛,选拔、培养优秀学生,我院于XX年6月在全校范围内组织举办了银川科技职业学院首届化学检验工技能大赛。大赛主要面向XX级的石油化工系的在校学生。在院领导和系领导的支持下,在全系专业老师的共同努力下,在辅导员老师积极组织协调下,在学生的积极参与和配合下,这次大赛已于XX年6月30日圆满结束。现在将对此次大赛的各项内容进行总结,具体情况如下:
一、大赛的准备阶段
XX年4月,我系开始策划、准备本次大赛。在这一阶段中,明确了本次大赛的比赛内容、主要负责单位和相关事宜,并于XX年4月召开了全系教职工会议,具体说明本次大赛的情况。随后,教研室和09级的辅导员老师都纷纷进入到宣传、准备阶段,并于XX年5月上旬完成了化学检验工技能大赛策划、宣传工作以及组织报名工作,石化系公布了比赛的时间、内容、要求等相关适事宜。XX级的各专业班级都积极参与,踊跃报名,为比赛的顺利进行奠定了坚实的基础。
二、大赛的普选阶段
石化系XX级学生共有270名学生报名参加了此次化学检验工技能大赛。在普选阶段,针对基础理论知识进行笔试,并按照成绩由高到低选拔出成绩排名前40的基础理论知识扎实、记忆能力较好、自学能力强的学生进行复赛。
三、大赛的复赛阶段
由于此次面向对象是XX级学生,这些学生才处在大一阶段,专业知识还比较欠缺。因此我们组织老师对普选出来的40名学生分别进行了理论知识和实操能力的培训。由石化系分析教研室和基础教研室的6位教师对学生的理论知识题库进行了筛选和理论知识的培训。由实验实训中心分析实验室的老师对学生的试验技能操作进行了培训。XX年6月24日进行了理论部分的比赛,6月25日全天分为4个场次,采取一个裁判员老师对一个参赛学生的方式,进行了实验操作的比赛。全体裁判员教师任劳任怨,加班加点,认真对待每一位参赛的学生。此次大赛的理论部分占总成绩的30%,实验操作战70%,进一步体现了职业教育中实验动手能力的重要性。比赛结束后,裁判员分别对理论和实操比赛的试卷进行了评阅和复核,并最终评选出一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名,优秀奖10人。以下是获奖学生名单:
这次大赛时我校首次举办化工类的技能大赛,它的意义是重大的,这次竞赛很成功,达到了预期的目的。
一、领导重视,上下支持,确保大赛顺利开展。本次技能竞赛得到了学校、石化系上下的高度重视与大力支持,这是大赛各环节衔接紧密、顺利开展的关键所在。
本次化学检验工技能大赛,由于老师的日常教学还没有结束,还面临专升本的省级专家的评估,时间紧迫,工作难度高、涉及人员多,因此,为了保证大赛的顺利进行,我们多次利用休息时间,对竞赛方案、实操比赛评分细则、复赛前的培训方案、比赛结果真值的确定、决赛场地的布置、比赛的安排、抽签程序等进行了研究分析,任何工作都做到了先有计划,再有实施记录,后有总结。我们组委会全体工作人员力争使赛事公正、科学和严谨。从实际效果来看,可以说做到了精心筹划,缜密布署,严谨实施,确保了大赛的高效、实效、公平运作。在比赛方案的选择上,我们不但借鉴去年全国大赛的方案,而且还根据我校的具体情况,精打细算,节约了成本开支。
为了确保大赛顺利进行,我们从选择参赛试题、设计考试程序、布置实际操作现场等方面入手,制订了详细的计划。筹备过程中,各位老师互相积极沟通,想尽办法,克服困难,保证了大赛的顺利进行。大赛中,石化系全员上阵,分工负责,与裁判员密切配合,与相关部门通力合作,放弃休息时间、克服夏日炎炎,为竞赛的成功举办做出了积极的贡献。
二、立足教学,突出实战,确保大赛见到实效
开展技术竞赛的最终目的是要培养一支高技能的操作人才队伍,并以此为契机,引导我校学生提高学习操作技能的热情,提高学生的动手能力,使理论学习切实转化为技术本领,从而培养出高级应用型人才。大赛在严谨的实施过程中体现出公平、合理、务实和高效。
(一)慎重选择考试题目。在实操考试内容上,充分与中高级分析工晋级考试相结合,以国家职业技能鉴定教材为基础,参照去年的全国化学检验工大赛试题确定实操项目,立足生产运行实际,突出实战操作,不但考核了选手的基本功,更检验了选手处理复杂工况的能力。使参赛选手现有知识得到检验的同时,可以学到更多的新知识。
(二)对实操比赛项目的评分细则及真值的确定做了细致的分析确定。由于我们是第一次组织这样的大赛,没有什么经验,各位老师由于每人的理解不同,对于同一项内容的评分有可能不同,这种不同如果过大则会影响学生的真实成绩的体现,为了大赛的公平、公正,我们组织了全体裁判员老师利用午休时间对比赛项目的评分细则进行了规范讨论,并且每位老师均对该比赛项目进行了认真测定,确定了比赛项目结果的真值,为大赛的顺利有效进行奠定了基础。
(三)合理安排比赛日程。今年的技能大赛体现了战线短、参赛集中、行动迅速的特点。竞赛采用了普选、技能培训、复赛三个阶段层层选拔的方式,既扩大了学生的参与面,又保证了参加决赛选手的质量。在实际操作上,为了不影响学校正常教学工作,我们利用每天的午休时间,对通过初赛的选手进行了技能操作的实操培训,并集中比赛,极大地缩短了比赛的时间,提高了工作效率。
(四)提供平台,展示才华,选拔人才,技能大赛效果显著。
举办大赛,就是要培养技艺精湛、具有专门技能,善于解决技术难题的应用型高技能人才队伍,为广大学生营造一个开拓视野、展示才能、提高技艺的平台,在这次大赛中涌现出了一批动手能力强,心理素质好的选手,为我们下一步的全国大赛确定了选手范围。
(五)我校学生学习操作技术的热情,参赛选手的技术水平明显提高。在这次活动中,我校学生掀起了学技术,长技能的学习高潮。部分学生利用课余时间到实验室练习技能,抓紧一切时间学习,中午不休息,在高温的天气下,勤学苦练技术技能。实验课上,绝大多数学生都能自觉动手,动脑,实验技能水平明显提高。
(六)学生的职业道德素质明显提高。6月25日,技能竞赛同时在石化系实验实训中心举办。在现场,天气炎热,学生热的大汗淋漓,但仍然认真操作,坚持到结束,体现了我校学生顽强拼搏的精神;这次技术大赛,参赛选手整体精神面貌较好,比赛成绩比较好,具备了一小批综合素质较高的高级技能操作人才队伍。
但是,还是有个别选手成绩不理想,这说明我校有些学生的自觉性和主动性还很不够,实际动手能力及应变能力较弱。我们还需要进一步加大学生技能培训力度,坚持不懈地把岗位练兵、技能比赛活动深入开展下去,为学生提供学习信息、创造学习条件、改善学习环境、营造浓厚的学技术成才氛围,最大限度地调动和激发广大学生学理论、学技术、钻技术的热情,为我校培养高级应用型技术操作人才而努力。
虽然我们已经顺利的开展了第一届学生化学检验工技能大赛,但是通过这次大赛,我们也认识到了自身的不足,比如评分细则还不是非常完善,还需要修订,监考老师的评分标准还不是非常一致,还需要进一步的统一与规范,为下一界的技能大赛做好准备。
我相信,通过这次学校技能比赛活动的开展,通过广大教师和学生坚持不懈的学习与实践,我们学校一定会涌现出更多优秀的高级应用型人才,让我们共同努力吧!
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