教案课件也是老师工作中的一部分,因此老师最好能认真写好每个教案课件。 制作生动有趣的教学课件可以增强学生的学习兴趣。收集了不少精品的“认识7以内的序数中班教案”相关文章分享给您,建议你收藏并分享给其他需要的朋友!
设计意图:
数来源于生活,运用于生活。在日常生活中,我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置,可我发现小朋友对序数的概念比较模糊,往往不能清楚地知道自己所处的位置。序数中既有方向性的序数,也有初步的二维空间序数的认知,这些知识光靠教师枯燥无味的讲解,幼儿是没有兴趣的。因此我以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导,让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点,让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。我尝试用游戏的形式,将“认识5以内的序数”作为教学内容,让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索学习。并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。根据这个理念,特设计了这次数学活动。
活动目标:
1、理解序数的含义,学会用序数词表示数量为5以内的物体的排列次序。
2、学会从一个方向确定物体的排列位置。
3、愿意参加游戏活动,体验游戏的乐趣。
活动准备:
1、《认识5以内的序数》课件
2、车票35张、火车头7列,骰子一个(每一面藏有一张提示图)、每幼儿一份操作材料(火车一列、五只小动物图片)
活动过程:
一、情景引入:有一群小动物要去森林里探险,看看都有谁?
二、学习判断5以内的序数。
(一)引导幼儿选择一个方向为队伍起始的方向,确定各动物的位置。
1、引导幼儿选择一个方向为队伍起始的方向,然后一次说出每只动物排在第几位。
提问:谁排在第几?
2、改变动物的排队顺序,引导幼儿重新确定各动物的位置。
其中一只动物的说:我个子小,让我站第一。依上述方法引导幼儿重新练习和巩固。
3、游戏巩固:谁不见了。
小动物都排好队了,现在呢?想和小朋友玩个游戏,游戏的名字叫“谁不见了”请小朋友们闭上眼睛,有一只小动物不见了,小朋友要说出排在第几的小动物不见了。
(二)引导幼儿从其他方向重新确定动物的位置。
1、引导幼儿从右到左方位确定物体的位置
师:小动物们走在小路上,可是小路都被大石头堵住了,这可怎么办呢?天上的小鸟叽叽渣渣的说:从右往左看,第二条路能通过?我们一起来帮助小动物们找到这条路吧。
2、引导幼儿从上下方位确定物体的位置。
师:小动物们顺利地通过了小路,来到了果园,他们又累又渴就像摘苹果来吃,这时候天上的小鸟右叽叽喳喳的说:从上往下数第四个苹果有毒,不能吃。让我们一起帮助小动物们找到有毒的苹果吧。
3、引导幼儿从斜向上、斜下下方向确定物体的位置。
小动物们走啊走来到了花园,花园里的花可美了,小动物们就想去摘几朵花回家,这时候天上的小鸟又叽叽喳喳的说:从斜上到斜下的第五盆花有刺的千万不能摘,请小朋友一起帮助小动物找到这盆有刺的花。
三、理解同一只动物从不同的方向数为什么所处的位置不同。
1、引导幼儿根据动物的大小来分配房子。
天黑了,小动物们回到了家。我们看看这里有几座房子?师:最小的房子是第几座,应该给谁住?最大的房子是第几座,应该给谁住?小兔子住第几座房子,老虎住第几座,小乌龟住第几座?
2、比一比,谁对谁错。
讨论:谁排在第几?同一只动物从不同的方向数为什么所处的位置不同?
小结:从不同的方向开始数,得出的结论也会不同。
四、通过游戏活动巩固序数1-5。
1、游戏:坐火车
游戏规则:按取车票上相应的车次并找到相应的车厢坐好。
(此活动进行两次:按车票进森林公园;火车调头,凭车票找到车厢坐好回家)
2、游戏:丢骰子
(1)按骰子丢出的提示卡送小动物乘车。(ppt验证)
(2)按自己的意愿送小动物乘车,并讲述给家长听。
活动目标:
1、通过一系列的游戏活动,让幼儿认识序数第一至第五。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
活动准备:
1、学具:门牌卡、数字卡片、小旗人手一套。
2、教具:大记录卡、大数卡一套;电脑、投影仪、投影幕。
活动过程:
一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。
1.师:好消息,好消息!森林小区要搬迁啦!小动物们请我们去帮忙,我们快出发吧!看,森林里有许多不同颜色的小房子,它们分别是什么颜色?(红、蓝、紫、绿、黄)一共有几座?(5座)你是怎么数的?(从左往右数)
2.师:红房子在第几座?
3.幼儿回答:第1间。
4.你是从哪面开始数的?(引导幼儿说出从左往右数)
5.师:红房子在第一座,我们就用数字几来表示?
6.幼儿:数字1。
7.绿房子在第几座?(第4座)用数字几来表示?(4)
8.蓝房子在第几座?(第2座)用数字几来表示?(2)
9.黄房子在第几座?(第5座)用数字几来表示?(5)
二、用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。
1.师:快看,漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了,它们都是谁呀?(小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔)一共有几只?(5只)
2.师:要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。
3.师:先找一找小鸡排在第几个?(第3个)应该用数字几来表示?(3)老师已经为你们每一个小朋友都准备了五面小旗,那我们就把写有数字3的那面小旗举起来!呀,都举对了,小鸡在向我们跳舞呢。会玩了吗?
4.小狗排在第几个?(第5个)赶快把你的小旗举起来。
5.小猫排在第几个?(第1个)应该举第几面小旗?
6.小鸭排在第几个?(第4个)举第几面小旗?
三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。
1.师:现在呀,小动物们都欢欢喜喜的搬进了新家。瞧!这幢新楼房里都住了哪些小动物?
2.幼儿回答:鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠。
3.师:原来是鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠住在新房子里,它们可真高兴呀!可是搬进新家的第一天它们就遇到了一个难题,动物新村的居委会要请他们自己做一张门牌卡,可是小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子,小朋友,我们再来帮帮它们好吗?
4.那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼?(四层楼)你是怎么数的?(从下往上数的)
5.第一层住的谁呀?(小鸭)小鸭住在最底下,当然是第一层啦!我们就用数字几来表示?(1)老师给你们每个小朋友也准备了一张门牌记录卡,请小朋友也在自己的门牌卡上把小鸭子住在第一层记录下来。
6.看看,第一层楼里还住了谁呀?(小蝴蝶)
7.那我们就在小蝴蝶旁边的格子里也记上一个数字1。记好了吗?
8.那松鼠、鸽子、刺猬、老鼠它们都住在第几层呢?请小朋友们数一数,数好后,把结果用数字卡片记录在小动物旁边的第一个格子里。
9.幼儿操作记录每一个动物住的层号,教师进行指导,鼓励每一个幼儿都动起小手来。
10.师:你们都找好了吗?小松鼠住在第几层?(第二层)用数字几来表示?
11.第三层住了哪些小动物?(小刺猬、小老鼠)那你们就在小刺猬、小老鼠旁边的格子里记上了数字几?(数字3)这样我们一看就知道这两只小动物都住在第三层楼。
12.还有谁我们没有帮它找出来它住在第几层楼?(小鸽子)它住在第几层楼?(第四层)用数字几来表示?(数字4)
13.师:你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。那它们都住在第几间呢?
14.我们先来仔细数一数每一层楼都有几间屋子呀?(六间)你是怎么数的?(从左往右数的)
15.师:那小鸭住在第几间屋子呢?谁知道?
16.幼儿回答:第1间。
17.师:你是从哪面开始数的?(引导幼儿说出从左往右数)
18.师:小鸭住在第一间,我们就用数字几来表示?
19.幼儿:数字1。
20.师:现在我们知道小鸭住在第一层的'第一间屋子里。
21.师:蝴蝶也住在第一层楼,它住在第几间呢?(第5间)我们就用数字几来表示?(数字5)现在我们知道蝴蝶住在第一层楼的第一间屋子里。鸽子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第几间呢?小朋友你们能为它们找出来吗?这一次请你们要仔细找看一看小动物们住在第几间屋子里,找好以后,用数字卡片表示出来。
22.幼儿尝试着记录。
23.教师鼓励每一个孩子都动起手来。
24.汇总操作结果:你们都做好了吗?
25.师:看着你们的门牌卡告诉我,蝴蝶住在第几层?第几间?有不同意见吗?没有的话那我们就把这个结果下来。
26.松鼠又住在第几层第几间呢?(第2层,第3间)
27.刺猬住在第几层第几间呢?(第3层,第4间)
28.鸽子住在第几层第几间呢?(第4层,第5间)
29.抢答题:住在第3层,第2间的是谁?(老鼠)
四、动物拍球比赛。
1.师:你们真能干,不仅帮小动物搬家,还帮小动物们做好了门牌卡,现在呀他们想请我们小朋友参加它们举行的拍球比赛,请你们做裁判,可要看仔细了,谁先停下来,谁最后一个停下来?帮他们记一记谁第一名,谁第二名,谁第三名,谁第四名,谁第五名。
2.看比赛第一遍。
3.师:谁先停下来的?(小鸡)那我们就记下来,请小朋友们动脑筋想一想,一共有五只小动物参加比赛,第一个停下来拍球拍得多还是少?(少)五只小动物里小鸡拍球最少,它是第几名?(第五名)那我们就把这个结果记下来。哟,你们都做对了,小裁判真能干。
4.谁第二个停下来?(看第二遍)(小鸭)小鸭比小鸡稍微多拍了几个,那它又是第几名呢?(第四名)
5.小狗是第几个停下来的?”(第三个)它拍得你小鸭还多几个,它是第几名?(第三名)记下来。
6.接下来停下来的是谁?(小猫)它拍得比小狗多还是少?(多)它是第几名?(第二名)
7.最后一个停下来的是谁?(小兔)
8.现在我们一看就知道拍球比赛第一名是谁?(小兔)第二名呢?(小猫)第三名呢?(小狗)第四名呢?(小鸭)第五名呢?(小鸡)
9.真棒,你们可真聪明,都做对了,小裁判的本领真大!我们今天帮了小动物那么多忙,你们高兴吗?现在,让我们一起做游戏去吧!
活动反思:
在整个活动中,我始终以幼儿为主体,引导、启发幼儿动手探索,充分调动幼儿的积极性,给每一个孩子自由的活动空间,体验成功,在操作过程中获得知识经验,发展幼儿的逻辑思维能力,培养学习兴趣,及时巩固已学知识。孩子通过与环境材料、同伴以及教师的互动,在情感、态度、能力、知识、技能等方面都有所发展。能与同伴合作,并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念,但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的,需要教师的梳理和提升。
活动设计背景
我班幼儿对于自己身边的事物特别关注,总愿意把自己觉得新奇的事物与大家一起讨论、分享。生活中的房子,也是孩子们关注的物体,在活动的过程中,孩子们把自己看到的房子放在一起进行比较,从中发现了我们身边的物体千姿百态、各有所用。在整个活动中,我主要采用了游戏、动脑识别的方法,配上各种图卡、形象地故事情节,使整个过程紧紧相扣、环环相连。
活动目标
1. 能按不同方向(上下.左右)正确地从一数到十,能正确运用序数表示物体排列的顺序,体验基数与序数的关系。
2. 发展幼儿的观察力和判断力。
3. 引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4. 发展幼儿逻辑思维能力。
5. 引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点
1. 教学重点:学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。
2. 教学难点:自己确定方向并能准确找出位置。
活动准备
10个贴绒动物;若干数卡;10个房间的图片。
活动过程
1. 认识十以内的序数
出示一排房子,这是小动物的家,数一数有几间,这是第二间……谁能用数字表示出来,给每间房子标好号。
2. 正确运用序数词
天亮了,公鸡起床了,它跳上自己的屋顶大声叫朋友们起床,公鸡站在第几号房顶上?小动物们起床了,老师随意从房间里拿出动物,看x间房子里的xx起床了,引导幼儿说出序数词。
小动物们准备做操了,他们从右至左排好队,现在谁排第一,排第二的是谁?……再次吸引运用序数词来说明动物排队的顺序。从左往右数呢?谁排第一?谁排第二……
3. 继续练习使用序数词
请小朋友给小动物送红花,你想送花给谁就要说出:“我把花儿送给第几排的xx”
教学反思
1.整个活动,幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣,教师与他们共同参与,起到了导向辅助的作用。
2. 本节课教具准备充分,游戏性、趣味性强,课堂气氛活跃,充分激发了幼儿学习积极性。
设计意图:
我设计了这节以带幼儿去参加生日餐会为主线的数学游戏活动,其中还融入了孩子们喜欢的动画片人物"美羊羊"。从而引导幼儿通过多种形式的探索,真正感知6以内的序数的概念。
活动目标:
1、学习6以内序数,理解序数的含义,会用序数词"第几"来表示6以内物体的排列顺序。
2、能清楚表述序列的顺序。
活动重点:学习从不同方向(从左-右、从右-左、从上-下、从下到上)确定物体的排列位置。
活动难点:尝试用完整的语言描述物体排列的位置。
活动方法:游戏法、讲解法、引导法。
活动准备:
1、ppt课件
2、操作材料:6种写有数字1-6的食物卡片,操作纸人手一份
3、"生日歌"音乐
活动过程:
一、创设情境(一)情境导入,破译羊村大门密码数字1-6.
1、"今天是羊村美羊羊小姐的生日,她要邀请小动物们去她家聚餐,小朋友想不想也一起去看看啊?"
2、"要进入森林,得先把羊村大门打开,我们来试试。(按门铃)哎呀,怎么打不开?原来羊村的大门上有一把五彩锁,里面藏着许多数字宝宝,小朋友只要猜出数字宝宝,就可以打开这把五彩锁了,桔黄色后面藏着谁呢?小朋友猜的对不对?看一看。以此类推,出示数字宝宝,(
1、2、3、4、5、6)。羊村大门打开了,欢迎小朋友的到来。"
(二)以 "羊羊的生日餐会"活动,学习6以内的序数。
1、出示ppt小动物图片,引导幼儿观察。
提问:"有那些小动物接受了羊羊小姐的邀请,准备去去她家呢?""羊羊小姐邀请了几个小动物呀?一起来数。"引导幼儿说一说从左往右和从右往左数 "xx小动物排在第x个"。
教师小结:我们数第几第几要看是从哪边数起,红旗在哪边,我们就从红旗的那边往后数,开始数的那一个叫第一。
2、到羊村超市选购食物。
出示装有食物的货架,"今天小动物要带上自己最爱吃的食物去聚餐,小朋友看一看,它们要买的最爱吃的食物在第几层"?
交流讨论:为什么买同样的东西会得出不同的结论?
引导幼儿认识货架有高有低,可以从上往下数,也可以从下往上数。
教师小结:序数可以从不同的方向数,从不同的方向数得出的结论会不同。
(三)寻找羊羊的家。
出示四幢楼房,让幼儿找一找羊羊住在第几幢楼房的第几层。
"小动物们高高兴兴去羊羊家了,这里有四幢楼房,美羊羊在哪里呢?我们一起来帮忙喊一下。"(美羊羊)"她的家在第几幢第几层?"小结:小朋友真聪明,我们数房子楼层的时候是从下往上数的,不可以从上往下数。
二、幼儿操作帮助小动物用序数方式将食物依箭头方向从左往右或从右往左装盘。
"小动物们终于找到羊羊家了,他们要把好吃的东西装进盘子,你们能不能帮帮忙?红旗在前面就从前面开始往后排,红旗在后面就从后面开始往前排,一定要按照顺序排。"幼儿回桌子旁操作。
三、评价活动
放"生日歌"幼儿端着完成得作品回到椅子上坐好。
"这个小朋友排的对吗?""小动物们可以过一个快乐的生日餐会了,我们一起祝美羊羊小姐生日快乐
活动目标:
1、能愉快地参加数学操作游戏,体验数学活动的乐趣。
2、能正确感知物体在序列中的位置,并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。
3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
4、有兴趣参加数学活动。
5、发展目测力、判断力。
活动准备:
1、教具:有5层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物图片5张:小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。
2、幼儿每人一份操作材料:5只不同的小动物(贴有双面胶),画有5节车厢的火车的图卡。
活动过程及指导:
(一)谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。
(二)以"小动物住新房"活动,学习5以内的序数。
1、出示楼房图片,引导幼儿观察。提问:这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上1—5的数字,用手指不同的楼房层数,让幼儿说一说分别是第几层。)
2、教师帮小动物分房子,分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里,什么动物住第几层。
3、小朋友帮小动物分房子(教师将小动物图片取下后,请个别幼儿上前重新为小动物分房子。)分好后,一起说一说什么小动物住在第几层。
4、教师小结:要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。
5、游戏"找小动物"。要求幼儿能正确迅速地说出"xx动物住在第x层楼"。
(三)幼儿操作游戏,能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
1、介绍操作游戏的材料及玩法。
坐火车:小动物们要出去旅游了,我们一起送小动物上火车好吗?
——教师说出每个小动物的位置,幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。(xx小动物坐在第x节车厢"或"第x节车厢坐的是xx动物")——小动物换车厢,换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。
2、幼儿操作,教师巡回指导。
3、教师小结。请个别幼儿介绍自己的操作方法。
(四)、游戏"排队"。
游戏玩法:音乐响起,全体幼儿自由活动,音乐停,5个小朋友迅速手拉手站在一起,数数全组有几个小朋友,然后以一个幼儿为首,小朋友观察自己的位置,说说"我排第x"。
(五)、活动结束。
教学反思
1、幼儿在本节课中非常积极。
2、幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数,由于教具比较新颖,游戏比较多,幼儿在本节课中玩得非常开心。
3、本节课的设计简洁明了,适合中班幼儿的年龄特点,让幼儿在玩中轻松学到了知识。
4、在认识5以内的序数的同时,幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。
5、在跳田游戏中,幼儿还可以提高自身的跳跃能力。
活动设计背景
俗话说:数来源于生活,运用于生活。使幼儿学习数学也是为了让幼儿在生活中让他们更好的运用起来,提高他们的生活的能力。.序数这个内容灵活丰富,也符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。我记得我们中班的幼儿由于很多没有上过小班,班上将进70个幼儿,每天早上排队便是让我头痛的一件事情,为了让幼儿对自己的位置序数更加容易记住,我便利用序数这节课来让他们在玩中学,学中玩的理解知识。
但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解,幼儿是没有兴趣的,那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用故事情境的形式,将认识5以内的序数作为教学内容,让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索.学习。
活动目标
1、能理解数学的序数意义,正确使用1到5的序数词。
2、能用点数的编号的方法从左往右正确查找5以内物品的排列第次。
3、发展幼儿的思维能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
重点: 能用点数的编号的方法从左往右正确查找5以内物品的排列第次。
难点:能理解数学的序数意义,正确使用1到5的序数词。
活动准备
1、会认识1到5的数字。
2、 制作房子、动物5个,火车5节车厢。
活动过程
一、学习5以内的序数
1、认识序数
教师出示房子,让幼儿数数一共有几间房子?教师依次从左往右给房子编上序号。!.来源:老师告诉你,小狗小狗排..
( 教师反复和幼儿练习)
3. 戴头饰问答游戏
请五个幼儿上台扮演五个小动物,下面的小朋友问,台上的小朋友答自己排在第几.
三.送小动物上火车
以小动物们都要坐火车到北京去旅游,按老师的要求把小动物送上火车.
例如:把小猫送到第三节车厢,把小羊送到第五节车厢..
四.结束活动
小朋友,你们也想去旅游吗?那你们也快来排好队,我们一起和小动物到北京去旅游吧!(教师组织幼儿一起搭火车走出教室)
教学反思
这节课整个过程都是在游戏的氛围中学习的五以内的序数,幼儿非常感兴趣,学起来也很轻松。也使幼儿能很快的认识五以内的序数,为以后学习十以内的序数打下很好的基础。整节课都是围绕一个主题反复的练习巩固,让幼儿记忆就很深刻。但是我觉得需要幼儿更好的运用到平时的生活学习中来,我觉得仅仅这一节课还不够,课堂上,我让幼儿自己动手操作的环节太少了。整个过程,前面两个环节幼儿还更容易理解学习,但是到第三个环节,当我要小朋友送小动物上火车的时候,很多小朋友却喜欢搞混淆在第几节车厢,特别是分不清楚左右方向,总是把我说的第一节车厢放到第五节车厢等所以这是整节课的难点也是重点。如果再次让我上这节课,我会让幼儿有更多的操作,让他们对左右有个更清楚的辨别。
【活动目标】
1、培养幼儿对序数现象的兴趣。
2、通过学习5以内的序数,进一步感知序数的顺序性,会从不同方向辨别排列顺序。
3、发展幼儿的观察能力以及判断能力。
【活动准备】
1、ppT背景图幼儿有5以内数字概念的知识经验;
2、幼儿每人一份操作材料:5只不同的小动物,有5节车厢的火车。
【活动过程】
一、开始部分。
1、情景导入,激发幼儿的活动兴趣。
2、以皮皮幼儿园召开运动会作为情景进行导入。
出示小动物图片,引导幼儿观察。
提问:都有哪些小选手来准备参加运动会啊,数数一共有几只小动物?从左边开始,站在第一位的是谁?第二位等等,那从右边开始呢?依次进行提问。
二、基本部分。
1、皮皮幼儿园已经为小选手们准备好了比赛的跑道,我们一起来看看。
①赛场上共有几个跑道?请幼儿看图说出小动物们分别站在第几跑道?
②再次提问第几跑道站的是谁,对幼儿的序数概念加以巩固。
③比赛开始了,请小朋友们猜猜哪位选手会是第一名?教师提问个别幼儿。
④我们一起来看一看,遥遥领先的第一名是谁,谁排在第二位呢?
⑤现在小朋友们一起来看看比赛结果,比赛结果怎么样呢?与原来的顺序不一样了,现在排在第一名的是谁?依次进行提问。
2、小动物们在赛场上都表现的很棒,接下来到了颁奖的时刻了,我们一起看看本次运动会的第一名是谁?
三、结束部分。
(1)运动会结束了,小动物们要回家了。
皮皮幼儿园为小动物们准备了小火车。但是需要小朋友们帮忙,送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢,( )再送小动物上火车,每种小动物坐一节车厢,然后先从左边开始数,说说xx小动物坐在第x节车厢或第x节车厢坐的是xx动物。再从右边开始数,说说xx小动物坐在第x节车厢或第x节车厢坐的是xx动物做好后帮它们更换位置再说。
(2)幼儿操作,教师巡回指导。
(3)教师和幼儿交流分享。
四、延伸部分。
家庭延伸:请小朋友数一数自己住的楼房共有几层,小朋友的家里住在第几层。
区域延伸:将数字1指5的卡片投放在数学区,引导幼儿对活动室里的桌椅进行排序,贴上数字卡片。(第1排第2排第3排第4排等)
幼儿园中班数学教案:5以内的序数
一、设计意图:
在日常生活中,我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置,可我发现小朋友对序数的概念比较模糊,往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现,我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导,让孩子能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣以及中班幼儿的年龄特点,让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。特设计了这次数学活动。
二、活动目标:
1、认识5以内的序数,学习序数词第几。
2、能从不同的方向找到物体排列的位置。
3、发展观察能力、判断能力,提高动手操作能力。
三、活动准备:
1、有5层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物5个,如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴等。
2、幼儿每人一份操作材料:5只不同的小动物,有5节车厢的火车或有5棵小树的图片等。
四、活动过程:
(一)谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。
(二)以小动物住新房活动,学习5以内的序数。
(1)出示楼房图片,引导幼儿观察。
提问:这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上15的数字。)
(2)教师边操作边提问,让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里,什么动物住第几层。
(3)教师小结:要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。
(4)游戏找小动物要求幼儿能正确迅速地说出xx动物住在第x层楼。
(三)幼儿操作游戏,了解从不同的方向找到物体排列的位置。
(1)介绍操作游戏的材料及玩法。
A组:坐火车。送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢,再送小动物上火车,每种小动物坐一节车厢,然后说说xx小动物坐在第x节车厢或第x节车厢坐的是xx动物。做好后帮它们更换位置再说。
B组:捉迷藏。玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树,然后把各只小动物分别藏在树下,说说xx动物藏在第x棵树下。
(2)幼儿操作,教师巡回指导。
(3)教师小结。
A:请幼儿介绍自己的操作方法。
B小结:我们数第几第几要看是从哪边数起,开始数的那一个叫第一。从不同的方向看物体的排列位置也不同。
(四)、游戏排队。
讲解示范游戏玩法:音乐响起,全体幼儿自由活动,音乐停,5个小朋友迅速手拉手站在一起,数数全组有几个小朋友,然后以一个幼儿为首,小朋友观察自己的位置,说说我排第x。
幼儿游戏。(34遍)
(五)活动结束。
活动目标:
1、能愉快地参加数学操作游戏,体验数学活动的乐趣。
2、能正确感知物体在序列中的位置,并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。
3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。
活动准备:
1、教具:有5层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物图片5张:小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。
2、幼儿每人一份操作材料:
5只不同的小动物(贴有双面胶),画有5节车厢的火车的图卡。
活动过程及指导:
(一)谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。
(二)以小动物住新房活动,学习5以内的序数。
1、出示楼房图片,引导幼儿观察。
提问:这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上15的数字,用手指不同的楼房层数,让幼儿说一说分别是第几层。)
2、教师帮小动物分房子,分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里,什么动物住第几层。
3、小朋友帮小动物分房子(教师将小动物图片取下后,请个别幼儿上前重新为小动物分房子。)[:.]分好后,一起说一说什么小动物住在第几层。
4、教师小结:要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。
5、游戏找小动物。要求幼儿能正确迅速地说出xx动物住在第x层楼。
(三)幼儿操作游戏,能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
1、介绍操作游戏的材料及玩法。
坐火车:小动物们要出去旅游了,我们一起送小动物上火车好吗?
教师说出每个小动物的位置,幼儿为小动物找位置。
找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。
(xx小动物坐在第x节车厢或第x节车厢坐的是xx动物)小动物换车厢,换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。
2、幼儿操作,教师巡回指导。
3、教师小结。
请个别幼儿介绍自己的操作方法。
(四)、游戏排队。
游戏玩法:音乐响起,全体幼儿自由活动,音乐停,5个小朋友迅速手拉手站在一起,数数全组有几个小朋友,然后以一个幼儿为首,小朋友观察自己的位置,说说我排第x。
(五)、活动结束。
一、活动目标:
1、能愉快地参加数学操作游戏,体验数学活动的乐趣。
2、能正确感知物体在序列中的位置,并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。
3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
二、活动准备:
1、教具:有5层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物图片5张:小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。
2、幼儿每人一份操作材料:5只不同的小动物(贴有双面胶),画有5节车厢的火车的图卡。
三、活动过程及指导:
(一)谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。
(二)以小动物住新房活动,学习5以内的序数。
1、出示楼房图片,引导幼儿观察。 提问:这是什么?(教案出自:)数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上1-5的数字,用手指不同的楼房层数,让幼儿说一说分别是第几层。)
2、教师帮小动物分房子,分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里,什么动物住第几层。
3、小朋友帮小动物分房子(教师将小动物图片取下后,请个别幼儿上前重新为小动物分房子。)分好后,一起说一说什么小动物住在第几层。
4、教师小结:要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。
5、游戏找小动物。要求幼儿能正确迅速地说出xx动物住在第x层楼。
(三)幼儿操作游戏,能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
1、介绍操作游戏的材料及玩法。
坐火车:小动物们要出去旅游了,我们一起送小动物上火车好吗?
--教师说出每个小动物的位置,幼儿为小动物找位置。(教案出自:)找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。(xx小动物坐在第x节车厢或第x节车厢坐的是xx动物)--小动物换车厢,换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。
2、幼儿操作,教师巡回指导。
3、教师小结。 请个别幼儿介绍自己的操作方法。
(四)、游戏排队。
游戏玩法:音乐响起,全体幼儿自由活动,音乐停,5个小朋友迅速手拉手站在一起,数数全组有几个小朋友,然后以一个幼儿为首,小朋友观察自己的位置,说说我排第x。
(五)、活动结束。
每个老师都需要在课前有一份完整教案课件,通常老师都会认真负责去设计好。教案是教师教学的重要参考依据。您在寻找好文章吗一定要看看“小班数学序数1-5教案”,请收藏本文并分享给你的朋友们吧!
设计意图
此次的教育活动源于之前的一次排队,中班的新学期生活开始了,做操时的排队由小班的站圈改变成现在的分队前进,每一次的排队练习都让我和孩子们为之头疼。为了更好的让幼儿清楚自己的位置,所以我设计了此次教育活动《我们去旅行》去真正了解序数词。序数词是我们生活中比较常见的数字,比较贴近幼儿的实际生活。
活动目标
1.培养幼儿对序数的兴趣并且愿意参加集体活动。
2.学习序数一到六,初步掌握序数的概念。
3.在游戏中,学习从左到右,从上到下的方向确认物体的排列次序,并能用序数词表示物体的排列顺序。
4.发展观察、辨别、归案的能力。
5.积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
重点难点
重点:学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。
难点:自己确定方向并能找准位置。
活动准备
PPT、图片、火车排序纸
活动过程
一、开始部分
幼儿随音乐《开火车》进活动室。
咱们小朋友开着小火车来了,动物幼儿园的小动物们也来了,不信你们看,他们排着整齐的队伍来了。
二、基本部分
1、小动物们多神气,排着整齐的横队向我们走来。 请小朋友看一看从左向右排,每只小动物排第几? 请小朋友看一看从右向左排,每只小动物排第几?
师:从左边向右边排第三个小动物是谁呢? 从左边向右边排第五个小动物是谁呢? 从右边向左边数第二个小动物是谁呢? 从右边向左边数第六个小动物是谁呢?
2. 师:请一位小朋友说出图中最喜欢的小动物,请其他小朋友找一找他最喜欢的小动物在哪里呢?
还有谁愿意说出自己喜欢的小动物,请其他小朋友来找呢?
3.看!小动物们又变成纵队向我们走来了。
请小朋友们看一看从上到下排,每只小动物排在第几? 请小朋友们看一看从下到上排,每只小动物排在第几?
师:从上边向下边排第三个小动物是谁呢?
从上边向右边排第五个小动物是谁呢? 从下边向上边排第二个小动物是谁呢? 从下边向上编排第六个小动物是谁呢?
4.师:请一位小朋友说出图中最喜欢的小动物,请其他小朋友找一找他最喜欢的小动物在哪里呢?
还有谁愿意说出自己喜欢的小动物,请其他小朋友来找呢?
5.师:小动物今天玩得特别开心,可是有点累,想回家睡觉了,动物园园长狮子妈妈给小动物们安排了房间,请小朋友们和老师一起把小动物们送回家好吗?边说边出示一幢 6 层的房子,并请小朋友们数一数房子具体有几层,并且按照从下到上的顺序给 1-6 层编上号码。请小朋友们根据小动物身上的编号给他们安排房间吧。
6.新的一天开始了,天气真好啊,咱们一起和小动物们去旅行吧。呜呜呜~ 森林小火车开过来了。小动物们想赶快找到自己的位置和小朋友们一起旅行,你们愿意帮助它们找到自己的位置吗?
师:这辆火车有几节车厢?小动物有几个?一会儿老师给每个小朋友们发一张火车座位,请小朋友们根据小动物身上的编号按从左到右的顺序用连线的方式把小动物放到火车的座位上。
7.师:小朋友们给小动物的座位都安排好
了吗?咱们一起来看一看你们给小动物安排的座位对吗?
三、结束部分
小朋友真棒!许多小朋友们都给小动物们安排对了座位,现在小动物们都已经坐在火车上了,小朋友们,咱们也快一点和他们一起去旅行吧!
活动总结
内容选择
新《纲要》中提到,幼儿园的教育应让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验到数学的重要性和趣味性。应密切联系幼儿的实际生活而进行, 利用身边的事物与现象作为探索的对象。此次的教育活动源于之前的一次排队,中班的新学期生活开始了,做操时的排队由小班的站圈改变成现在的分队前进,每一次的排队练习都让我和孩子们为之头疼。为了更好的让幼儿清楚自己的位置,所以我设计了此次教育活动《我们去旅行》去真正了解序数词。序数词是我们生活中比较常见的数字,比较贴近幼儿的实际生活。
目标的设定
在设定目标时,我依据《纲要》和《指南》中的细则,结合中班孩子的年龄特点,同时考虑到数学活动的严谨性,将目标定位在情感态度、能力和认知三个方面,首先通过此次教育活动能让孩子喜欢和更加适应集体活动,同时对序数产生兴趣。其次幼儿可以初步掌握序数 1-6 的概念,最后,幼儿在游戏中学习从左到右,从上到下的方向确认物体的排列次序,并且能够用序数词表示物体的排列顺序。
组织策略
整个活动分为四个部分。
第一部分 情境导入,引发幼儿活动兴趣。兴趣是幼儿学习的动机,因此, 在活动的开头部分,我利用开火车的方式将幼儿带到自己的座位上,引出小动物们排着整齐的横队的情景。通过色彩丰富的动画画面,来吸引幼儿的眼球,与幼儿一起数一数动物的数量,认识其中的小动物。通过问题,请小朋友们分别说出从左到右以及从右到左小动物排在第几个。请一位幼儿说出图中最喜欢的小动物,其他小朋友帮他找一找其中的位置。
第二部分 淘气的小动物们变成纵队来了,变化的动画画面吸引幼儿的兴趣, 通过问题,请小朋友们分别说出从上到下以及从下到上小动物排在第几个。
请一位幼儿说出图中最喜欢的小动物,其他小朋友帮他找一找其中的位置。第三部分 利用情景小动物们累了,动物园园长妈妈帮他们安排了房间,请小朋友们和老师一起帮助小动物回家再次抓住幼儿眼球。让幼儿了解房子的序号需要从下往上数,利用连线的方式帮助小动物们回家。
第四部分 创设和小动物们一起去旅行,给小动物安排火车座位的情景,在屏幕中展示出火车以及小动物,每个小动物的身上标明序号,请每个小朋友根据火车车厢用连线的方式按从左到右的顺序给小动物安排座位。最后,利用情景我们一起去旅行开着小火车结束活动。
幼儿学习兴趣
在整个的活动过程中,孩子们自始至终都积极投入,孩子们因为喜欢小动物, 所以参与活动的兴趣很浓厚。
不足
在教育活动的过程中,小动物们排着横队以及纵队部分有一些单调,只有老师的提问过程,可以选择让孩子自主提问、自主回答。还可以小朋友们之间互相交流,设置一些小障碍,请小朋友们按小动物的编号顺序把它们放到正确的位置吸引幼儿的兴趣。在连线的过程中,注重了个别幼儿的指导,忽略了其他一部分幼儿。最后在小朋友们检查连线的过程中,过于着急,可以请小朋友们说一说自己连线的过程,请其他小朋友看看自己安排的座位是否正确。
提升经验
通过此次活动,我发现幼儿对序数词这类的事情参与兴趣高涨,虽然数学活动是枯燥的,但是利用情景化的游戏孩子们掌握的很好。通过此次活动,序数词可以在我们的班级中渗透,可以在小朋友们的座椅上安装座位牌,每天更新,请小朋友们按照座位牌坐座位;在图书区的图书上画上标识请小朋友找到位置。序数词是可以运用到生活中的,小朋友和家长一起去电影院时, 可以根据门票找到自己的位置等。
一. 活动目标:
1.对周围生活中有趣的数学排序现象产生兴趣。
2.在游戏活动中,学习观察、操作,发展思维能力。
3.学习按简单的规律进行两种以上的排序。
二. 活动准备:
水果卡片人手一套,黑板、磁铁。
三. 活动过程:
1. 幼儿游戏,自由探索,尝试排序。
教师请幼儿自由操作水果卡片,摆一摆,排一排,并说说自己是怎样和卡片玩游戏的?教师巡回观察。培养幼儿对物体的观察和操作能力。
2. 提升经验,学习排序。
请幼儿上来演示自己是怎样给水果卡片排队的?说一说你是用什么方法排的?学习按简单的排列规律进行排序。
3. 加深认识,练习排序。
引导幼儿:你也会这样给水果卡片排队吗?幼儿进行排序操作,练习按简单的规律进行两种以上的排序,教师个别指导。
4.自然结束。幼儿带水果卡片到户外玩游戏。
设计背景
1本次设计根据幼儿的年龄特点,和本班的实际情况,我利用直观的教具,幼儿就能很快的准确描述(1-5)各数,知道数字符号代表的意义。
2根据数字儿歌,帮助幼儿认识数字。
3设计一棵果树,树上有许多苹果,每个苹果都是一个数字(1-5)然后让幼儿根据老师的口令涂上颜色!例如:给标1的苹果图上绿色……。
活动目标
1认识数字(1-5)。
2区分数字(1-5)。
3知道数字符号代表的相应意义
4发展幼儿逻辑思维能力。
5引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
重点难点
重点:认识数字(1-5)
难点:理解数字符号代表的相应意义
活动准备
1装有5个数字卡片的箱子
2彩色笔若干
3幼儿的操作材料包:橡皮泥一根筷子
活动过程
一手指谣。
二认读5以内数字。
1 教师:说说数字像什么依次举出五个数字,让幼儿说出每个数字像什么?
问题:12345的形状各像什么?
2 根据幼儿的描述选择变成儿歌,帮助幼儿认识数字(1像铅笔能写字、2像鸭子水上漂、3像耳朵听声音、4小旗迎风飘、5像钩子挂东西)
3从数字箱抽卡片,读数字
教师:请小朋友抽出一张卡片,然后大声读出卡片上的数字,这项练习,幼儿轮流从箱子里摸出数字卡片,并读给大家听。正确的小朋友掌声鼓励,错误的小朋友再给他(她)一次机会。大家帮助他说正确,反复进行。
4涂色:(出示大树的图)
教师:让幼儿把树上的数字1涂成红色、数字2涂成绿色、345也用同样的方法,多次进行。
三找找数字1和5。
教师介绍材料操作内容:
问题(1)小朋友看看图上有什么?(小鱼、太阳、数字等)
(2)找找看,图中有哪些数字宝宝?(1、2、3、4、5)幼儿找出所有数字大声认读数字。
四理解数字代表的相应意义。
教师提出操作要求,幼儿操作。幼儿分五组,根据教师提示,在筷子上串上数字。
教学反思
本次教学活动的开始,我用了手指谣,因为我们每只手是五个手指。大部分孩子都知道,我尽量把手指谣和今天我们认识的1~5各数联系在一起,通过老师和幼儿的对话把本次活动的重点引出来。幼儿容易理解和掌握,促进幼儿思维能力的发展。
本次教学内容是,结合纲要的五个领域与幼儿生活的经验相贴近。自主学习,让幼儿已有经验的基础上,主动学习。而且教育活动都以三个级别制定活动目标,体现了课程领域的综合和渗透,而且还顾忌幼儿的发展水平。
我想,一位专业的幼儿教师,应该用多种教学方法调动孩子的学习兴趣,使孩子自主学习,教师和孩子的互动密切配合,教师随机应变,达到孩子的锻炼目的,和教学目的。
但是,还是有一部分孩子没有被老师调动起来,这是我在以后工作需要改进的地方。
本节课的教学效果通过各位老师的评析,达到了教学目的,本节课的优点就是幼儿大部分都能参与活动,不足的地方就是有一小部分幼儿没有被调动起来。
通过各位评课老师的点评,如果重新让我再上这节课,我根据幼儿年龄段的学生特点,探究合作学习。再创新能力方面需要进一步培养和提高,保护能力弱得自尊和积极性,让全体的孩子得到锻炼和发展。
活动目标:
1、教幼儿学习按物体的长短排序差异排序四个物体的序列。
2、使幼儿学会用语言描述排列顺序的能力。
活动准备:
教具、学具;长短不一的同色纸条四根,标记图一根。
活动过程:
一、集体活动
1、出示四根纸条:这是什么?它们又什么不一样?哪根长哪根短?
2、可以用什么办法来证明你你们说的是对的呢?
3、教师边操作比较两根纸条的长短边讲解比较的方法。我们怎么来给这几根纸条取名字呢?
4、出示排队标记图:谁会在红线上给这几根纸条排队呢?想想哪根纸条排在最前面,哪根纸条排在后面,要把这几根纸条排得很整齐,一边排一边说:什么纸条请你排在什么地方。
5、请个别幼儿上前操作给纸条排队。
6、请大家说说他是怎么跟纸条排队的?
二、幼儿操作
1、每个小朋友从桌子中间拿一张排队标记图,拿一个小袋子。
2、倒出袋子里的纸条,比一比哪根纸条是最长的、长的、短的.和最短的。
3、给四根纸条按顺序排排队,一边排一边说。
四、展示幼儿作业。
五、组织幼儿整理操作材料,结束活动。
活动目标:
1.让幼儿初步学会按物体数量的递增和递减的规律排序。
2.培养幼儿初步的分析、判断能力。
活动准备:
大卡片三张,准备几何图形、长短不一的塑料管、高矮、直径不等的瓶子、花瓣、树叶、花片、串珠等。
活动过程:
1.老师出示三张大卡片,引导幼儿发现并说出它们的排列规律。
(1)第一张树叶不变,三角形逐一增多。
(2)第二张树叶不变,三角形逐一减少。
(3)第三张三角形逐一减少,圆形逐一增多。
2.幼儿操作。
(1)教师让幼儿自取一两种操作材料,学习按物体数量的递增和递减的规律排序。
(2)启发幼儿向幼儿讲述自己是按什么规律排列的。
3.教师在幼儿操作时,根据幼儿实际情况,把幼儿在排序方面出现的错误列出来,并引导幼儿分析、改错。
4.让幼儿自定规则,按物体的特定规律排序,鼓励幼儿创造不同的排序方法。
5.指导能力较差的幼儿继续观察幼儿用书第32页的排列规律,完成练习。
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