教师是我很热爱的一份事业,一直希望自己能成为一名优秀的教师,并享受教学给我带来的快乐。我有幸成为名师培养对象的一员。对我来说,这既是一种荣誉,更是一种责任。因为在这里我能切身的体会到:身边33位优秀的教师让我离自己的梦想更近,能促使我成为梦想中优秀的教师。
在平时的交流中,常常会被周围教师的人格魅力所牵引,自己也进步不少。每次听课或经验汇报,自己就像一颗小树苗汲取了大地的力量,让我倍感满足,并且巧妙地运用在自己的教学中,让我解决了不少教学中的困惑。
一年多来,我更加严格地要求自己,加强师德修养,努力做学生欢迎、家长认可、学校满意的教师,争做一个名符其实的名师培养对象。
作为名师工作室的培养对象,看着与自己在一起的33位优秀的老师,自己一点也不敢倦怠, 通过今年一年的熏陶,各位老师用实际行动告诉我成为一位优秀的教师一定要心无杂念,潜心研究。要想跟上身边老师的步伐,我必须扎扎实实的上好每一节课,用心钻研每一课的内容,用心爱自己的每一个学生。担任两个班的数学教学的工作任务是艰巨的,在实际工作中,那就得实干加巧干。伴着我教学天数的增加,我越来越感到我知识的匮乏,经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛,每次上课我都感到自己责任之重大。于是我从最基本的开始,努力使自己有所提高:
1、认真研读教材、教参。
每天上课前一天晚上我都做到认真读一遍教学参考,认真看一遍数学书,知道每一道例题编排的用意,详细的记录在数学书旁边,这样我在上课时思路就更加的清晰,目标就更明确。课前我还认真思考我如何讲解书上的例题和习题班里的孩子能更容易理解,然而有的题只是讲解学生还是理解不了的(例如总复习中给立体图形系丝带,学习分数时看涂色部分占单位一的几分之几)于是我便在家提前做好和此题一样的教具,通过现场的演示, 学生们对习题就很容易理解了。
2、扎实有效的订正试卷。
有一次听了羊含曦老师给我们介绍的试卷如何改错,听完羊老师的介绍我觉得这真是一个妙招,学生很不重视改错,然而每次的错题其实就是那些,如果在第一次遇见这样的错题就让学生牢牢的掌握此类题那出错率不就会大大降低吗?于是我每次考完试都让学生用这种方法改错,写出本题应该怎么做,今后做此类题应注意什么或者是自己的一些想法,而且每次讲解试卷都让学生自己来说一说,当然在实施的过程中也有各种困难,有的学生根本不会写,有的学生写不到关键的地方,但是我认为班里的每个孩子还是在进步的,班里有的孩子拿道题会分析题了有想法了。班里已经有7、8个孩子能写的很好,杨洋是班里学习成绩中间的孩子,但是这个孩子每次分析题都分析的特别棒,我在班里所有孩子面前告诉她长大可以去当老师,我可以感受到她内心的那种喜悦和自豪。
3、尝试四导教学。
今年每位老师都开始尝试四导教学法,我这学期上了两节这样的课分别是《三位数减三位数连续退位减法》和《可能性》,通过这两节课的教学我感受到自己和孩子们是很喜欢这种教学模式的,看着孩子在课堂上积极的发言和热火朝天的讨论,我一下子感到了课堂的生机和活力。通过自己对四导教学浅薄的认识,我感到如果想要将一节“四导”教学法的课上好,学前研究单是重中之重。课前研究单应如何设计?怎样设计能使本节课达到最佳效果?我们在具体设计的时候是应将本节课所有的重点都设计在研究单上,还是只是设计对于学生来说比较容易能解决的?自己每次在设计课前研究单时都把握不住,于是便和办公室老师一起讨论,虚心请教彭主任和陈老师。在我们班里小组机制也体现不出来,可能由于平时的教学方式,孩子好像没有小组是一个单位的这种意识,今后我还需要多多学习和探究,使自己在四导教学中能有更大的进步,也让孩子能更加喜欢我上的数学课。
4、虚心学习。
由于自己教学经验有限,常常会在教学和管理学生过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理,我为能参加工作室精心准备的学习机会而感到高兴,每次去听课或讲座我都会虚心汲取各位老师的经验和教学方式方法,并认真思考写出自己的收获,回头看看自己一次次培训的反思,确实收获不小,我也争取能将各位老师的宝贵经验更多的应用到我的教学当中,使我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。
通过与各位教师的对比我也发现了自己的不足之处:自学能力、吃苦能力不够强,看着自己的师傅朱红艳老师的四导教学法实验的教案,我就特别惭愧不如,自己在平时像朱老师那样静下心来,细细研究品味课堂了吗?相差的太远太远,是朱老师让我看见了今后应该如何工作。工作热情、抗压能力差,工作室中的姜巧娜老师和我一同工作,她是我们学习的榜样,年青人就应勇于承担,勇于尝试,只有不断的吃苦、付出,自己才能真正的成长啊!
在工作室各项培训和身边各位老师的帮助指导下,我确实进步了不少,但也很遗憾,获得的成果实在太少,距离一名优秀的教师相差甚远。前面的路还很长,我将继续努力学习、勇于探索,在教学中辛勤开拓,用自己的智慧与汗水换来明天的累累硕果!一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是汗水,然而我收获的却是那一份份充实的、沉甸甸的情感。
名师工作室研修总结_名师工作室研修小结
新年的钟声即将敲响,平凡而又不平凡的XX年,在紧张而充实的工作生活中画上了圆满的句号。还是那个班,还是那本书,还是那群人,还是那个讲台,平凡依旧。XX年的春天,我跟随着叶洪林师傅,与工作室的室友们一起走在了语文本体性教学的路上。态度不同了,观念更新了,学生可爱了,语文书鲜活了,平凡的讲台萌发出了不平凡的心境。学习,思考,实践,平凡的语文课堂也绽开了灿烂的笑颜。
一、学习──腹有诗书气自华
在xx名师工作室这个温暖的集体中,浓浓的学习氛围深深地吸引着我。我享受着叶师傅的谆谆导引;享受着同伴间毫无保留的经验分享。这一年,叶师傅给我们工作室的老师作了好几场关于语文本体性教学的讲座,让我对教什么的问题有了比较清醒的认识。语文作为一门以培养学生运用语言文字能力为主要目标的综合性实践课程,应该以语文知识、方法和语文技能,即本体性教学内容为目标展开教学,而情感、态度、价值观等非本体教学内容应该是渗透在语文知识、方法和技能的学习过程之中的。语言形式的学习与运用也要真正成为阅读教学的重要内容。如何研读本体性教学内容呢?叶师傅的讲座也给予了我们方法与指引。理读、品读、比读、炼读四步研读法教我们怎样研判课文的本体性教学内容。一篇课文可以选择的本体性教学内容很多,一些基础性教学内容每篇课文都需要落实,而中高年级课文教学除了落实这些基础性教学内容,还需要新授一些其他的语文知识和阅读写作方法,进行必要的语文技能练习,在进行每个知识点教学时不应该追求教过,而是应该追求教会,要关注学生在课堂中真正得到了发展,得到了提高。
在叶师傅的引领和同伴的感染下,我的学习观也发生了很大的变化。在平时工作中,我坚持理论学习,不断提升自己的教育教学理论素养。一有空闲时间就看看小学语文教学通讯等刊物,或者浏览一些网站上有关语文教学的文章。通过学习,我也慢慢学会了写点自己的所思所想,虽然提笔还是感觉困难重重,但我会努力坚持。
二、思考──我思故我在
以前,我也聆听过很多的专题报告,观摩过很多的教学活动,但往往都是:在现场听时、看时,热血沸腾,想法多多,很受启发,过后就只感慨一下,听过了看过了就什么都没有了。现在,通过工作室的磨炼,我养成了善于思考的习惯,善于反复学习和分析思考,将所学的内容融会贯通。在教什么的问题弄清楚后,我就思考怎么教的问题。为什么我们的语文课学生不喜欢?为什么我们的语文课效率低?究竟该怎样设计我们的教学呢?我不断反思着。现在语文课采用的教学流程大多是初读课文─分段讲读──总结提升,这样的教学流程有利于课文思想内容理解,瞄准的是非本体教学内容,这样设计教学流程,本体性教学内容教学往往是零打碎敲的,教师教过了,学生也可能是理解了,但往往没有学会。看书、思考、师傅点拨,我明白了我们的教学设计应该遵循认识──实践──总结的认知规律。我们平常教学中往往就是只顾老师教,给学生的是一种程序性知识,这样的知识硬生生的抛给学生,学生是没有学会的,是不会用的。因此,当学生认识一种程序性知识后,然后还需要通过实践,在新的语境中去运用,这样学生才有可能真正理解并掌握这种阅读方法。有了这样的思考后走进教室,我感觉自己教学的底气更足了,教学后再及时根据学生情况进行分析与反思,我的教学不再感到迷茫。不断地反思,不断地调整自己的教学,我的语文课堂上渐渐地露出了一张张天真的笑脸。
三、实践──纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行
名师工作室为我们学员提供了学习的机会和锻炼的平台,每次工作室的活动我都努力积极参与其中。这一年,工作室开展了多次同课异构教学研讨活动,每一次工作室的研讨活动都给自己带来了诸多的收获与思考。这一学期,我们以四年级上册《为中华之崛起而读书》这一课为例,进行同课异构,一节课教学指向写作,一节课教学指向阅读。我们分为两个小组进行集体备课,集体研讨。通过一次次的上课、反思、修改,让我们对如何制定教学目标,如何设计教学流程,如何进行有效教学都有了新的认识和思考。我积极参与指向阅读的教学研讨,教学目标指向阅读方法,即让学生通过学习,掌握写批注的方法和有感情地朗读对话的方法。带着小组研讨的成果,我代表工作室送教下乡到马武中心小学。我在课堂中紧紧围绕看标点,看提示语,联系语境的方法来指导学生朗读人物对话,遵循认识──实践──运用的认知规律引导学生进行三次批注,三次朗读,由课内到课外,由学会到会学。孩子们在我的课堂上热情洋溢地体验着学习的过程,幸福地成长着除了积极参与工作室的各种实践活动,在平常的教学中我也积极运用工作室学到的方法来进行教学实践。通过努力,虽然上了一些自认为还比较满意的常态课,但总的效果还不太理想,心中还有很多困惑。有些课文的本体性教学内容还不很清楚,如何让学生真正学会,怎样真正提高学生的理解与表达能力等等问题,还一直萦绕在心中。语文理想的高效课堂教学之路还很长很长,我愿跟随师傅,与室友们一起继续努力前行。
延伸阅读:
名师工作室个人研修总结
20xx年悄然划上句号,这一年,我们在***名师工作室的学习以听讲座、听报告、观摩课堂教学、实地考察、自学文献、撰写论文、小课题研究为主要方式,杨老师坚持以促进学员的专业成长为核心,引导学员在实践中掌握并运用知识,提升素养。
回望研修之旅,不禁心生感慨──
汇聚点点星火,采撷悠悠书香。
高山流水倾耳闻,名师专家指迷津。
吸纳众家精粹,砥砺教育智慧。
点亮心灯辉四野,栉风沐雨览胜景。
铭记己立立人,期待破茧重生。
扬帆破浪济沧海,鹰击长空传佳音。
一、心态决定出路
在名师工作室授牌仪式上, 杨老师教导我们要成为一个明明白白的老师,在平时也常说到教书育人是度人的事业。我们始终怀着一颗真诚的心,勇于承担身为教师的责任。我想,当教师真正做到一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子的一切,不是把学生当作灌输知识的容器、获取荣誉的道具,而是用心去浇灌这一株株幼苗,他们自会散发出淡雅的清香──人性的芬芳。这,才是语文教育的幸福时光。
二、一路跋涉
这一年来,杨老师悉心安排培训内容,丰富多彩的讲座为我们推开了一扇又一扇窗,让我们渐渐领略到教育的真谛
(一)20xx版语文课标主题研修
x月,杨老师作了个人如何进行研修专题报告,我深感任重道远。在《20xx版语文新课标》专题研修中,学员们研读课标和专题文章,认真做笔记和完成作业,加深了对新课标的理解。我担任网络论坛主持人,完成了《读写结合的妙招》论坛活动策划书。因为有杨老师的耐心指导,因为有学员们的积极参与,这次论坛交流顺利完成,我也迈出了自己教育科研的第一步。活动结束,我用心编撰了主题论坛简报,与大家分享点滴收获,更得以重温老师和同学们的珠玑妙语,从中颇受启发。
(二)合作学习小组组建与运作研修
在合作学习小组组建与运作研修活动中,通过到古溪中学观摩高效课堂展示课,听执教者介绍经验,互动交流与讨论,我对 合作学习小组的组建与运作有了更深刻的认识。返校后,我广泛借鉴其他学校的先进经验,并结合自身实践经验,为全校语文老师作了《小组组建与高效运作》微型讲座。从学习小组组建的原则、座位编排、小组长的选拔和培训、小组合作学习时角色分配、学习小组的文化建设、小组合作学习的基本模式、小组合作学习的注意事项几方面入手,和语文组的同仁们分享了自己的学习心得。
20xx年1x月9日上午,我县初中语文高效课堂建设培训会在大佛中学举行。全县初中语文教研组长及七年级语文教师代表70多人参加了培训。我代表所在学校,着重从小组建设、导学案的编制与使用两方面介绍了高效课堂建设的作法和经验,后来《潼南教育》刊载了我的这篇发言稿。
(三)如何撰写教育论文专题讲座
x月,杨老师的如何撰写教育论文专题讲座让我知道了论文的结构和写作要求,开始撰写一篇规范的论文。我写了题为《打通关节──浅谈如何找准读写结合点》的论文,杨老师审阅初稿后指出了标题不准确、不简洁,重点不突出等问题,并给出了切实的修改意见。我明白是因为实践经验的欠缺导致论文内容的单薄。于是在20xx年下期的教学中,我一直在尝试把阅读和写作有机结合起来,渐渐领悟到教师可以根据课标、单元教学要求、文本的核心教学价值和学生情况准确选择写作能力训练点,不求面面俱到,只求一课一得。引导学生积累语言,形成语感,进行模仿创造。打通关节,触类旁通,让学生学会思考,学会表达,循序渐进的提升学生的写作水平。
有了大量实践经验后,我根据杨老师提出的意见多次修改论文。我以最终定稿的论文参加了第xx届全市基础教育课程改革征文大赛。这个研磨的过程使我真切的体会到潜心治学的不易,也坚定了实践出真知的信念。
(四)导学(信访局《将改革进行到底》观后感_《将改革进行到底》有感)案创编
导学案专题研讨会,杨老师从导学案的编写原则、导学案内容的编写方法、导学案的有效使用等方面作专题报告,并举例示范,指导学员编写了《秋天的怀念》第二课时导学案。返校后,我通过语文教研组微型讲座和同仁们分享了此次学习所得。
对于导学案的编制,我也经历了一个不断探索的过程。先根据课标要求和教学重点独立编制导学案。本着精益求精的原则,又广泛借鉴网上的资源。后来,教研室杨和平老师研制出高效课堂导学案模板,包括自主学习案、合作探究案、达标检测案三个板块,涵盖学习目标、重点难点、教学方法、学法提示、知识链接、自主完善、课后反思等内容,从教学流程和学生活动两个方面入手,将导与学有机融合,我编制导学案就有了可循之规。20xx年7月初,杨老师安排名师工作室的学员分组编制20xx年下期各年级的导学案,我利用暑期编制了七年级上册五、六单元的导学案,后来又编写了第二单元的部分导学案。这学期,我们充分利用这一资源,结合学生情况作一些调整后,在学校印制了导学案,并引导学生合理使用,有效推动了高效课堂的进程。
(五)小课题研究
作为新时期的教师,不仅得教书育人,还得把自己在教育教学中遇到的问题当作契机,积极开展教研活动,通过实践和研究得出解决问题的方法,并上升到理论的高度,撰写有价值的科研论文和报告。x月,小课题研究专题研修活动正式启动,杨老师的经验之谈,使我明白了撰写各种材料(课题研究方案、课题开题报告、课题研究报告、课题结题报告、课题工作报告)的格式与要求。我开始了自己的第一个小课题的研究,根据杨老师的指导,撰写了课题方案、论文、案例和结题报告,初步完成了《在现代文阅读教学中引导学生有效预习的研究》这一小课题的研究。
(六)送教下乡
x月,受县教研室的委派,我去柏梓镇中和小渡中学参加了本期的乡约名师活动,上了题为《心音共鸣──写出真情实感》的作文指导课。
(七)阅读启智
七月,杨老师为我们制定了暑期阅读计划,要求大家积极学习、推荐高效课堂的相关文章,并为我们推荐了多部教育专着。我认真研读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》和叶圣陶、夏丏尊、孙绍振的几本教育专着,圈点批注、写,并撰写了阅读心得。
在学习的过程中,我越来越感到作为学生成长的助推者,我得不断增强文化底蕴,锤炼教育教学智慧,不断加强文本解读能力、写作能力、艺术性的运用教学言语的能力,广泛涉猎教育学、心理学、哲学、历史等知识。
积累岁月,见道弥深,在杨和平老师的引领下,在工作室兄弟姐妹们的影响下,我将认清目标,锲而不舍地为梦想而努力奋斗。
阅读拓展:
名师工作室个人研修总结
俗话说:活到老,学到老,对我这个入职不久的年轻教师来说,加入xx名师工作室是学习的开始。不知不觉中,加入名师工作室已经有一年了,在这一年当中,我受益匪浅,不仅开阔了视野,也提升了自身的教育素质。名师工作室的平台不仅为我们的个人发展提供了机会,同时也使我们认识到自身的不足。在这个团队中,除了我,每个人或多或少的都有一些省市集的荣誉,这让我自惭形秽,因此我也更加努力。这一年来,看到他们的专业,他们的努力,让我明白了,工作和上学时的学习是一样的,你必须认真学习,努力付出,这样才会专业。现将这一年的工作总结如下:
一、学无止境,我在路上
这一年以来,我抱怨过多次,为什么会有这么多的任务来完成?为什么要让我做一些我不会做的事情?但是,当我努力过后有所收获时,我觉得所有的一切都是值得的。
(1)完成不可能的任务
今年年初,工作室布置了一个新任务,每人完成两节微课录制,这对我来说完全是一个挑战。从刚开始的备课到互相磨课,再到微课录制技术的学习,这个过程充满了艰辛,但是我也被工作室成员团结互助,不言放弃的精神所感动。我的寓言故事《乌龟和大象》微课录制不少于二十次,期间有过灰心,有过放弃的念头。但是工作室每个成员的那种坚持的精神鼓舞着我,让我也完成了人生中第一次微课录制。
(2) 不断学习,充实自己
x月26日。有幸随xx老师赴xx参加第x届名师之路全国小学聚焦核心素养教学研讨会。本次教学研讨会分别邀请了国家及部分省市的十余位专家和名师,为来自全国各地的四千多名小学语文教师,作了十七节生动的示范课和六场精彩的讲座。名师们以低段识字、阅读为主题,分别从识字教学的理念、方法、目标、评价等方面切入,用一节节鲜活的课例和接地气的讲座给我们灌输着识字教学的新理念和新教法。三天的名师之路学习虽然是短暂的,但留给我的思索却很深很长。特别是名师们轻松、幽默的教学艺术和教学风格,不但深受学生喜爱,而且使我受益匪浅。名师课堂教学的生活化,艺术化。专家的风采,让人叹为观止,让我大开眼界。通过这次观摩活动,反思自己的课堂教学方法,使我深感自己在教学中和名师之间的差距。我会把名师专家们的许多教学方法和先进理念运用到今后等教学中,进而提高课堂自己教学水平。
(3)积极参加教研活动
今年x月17日,我作为xx名师工作室的成员参加了名师引领,同优共进──城关片区同优共进暨xx名师工作室教学交流会,这次交流会我上了一节《乌龟和大象》寓言阅读方法指导常态课。在上这节之前,工作室成员本着让我成长的出发点,为我提出了好多宝贵的意见,这也将是我成长之路上的宝贵财富。在评课时,有着多年一线教学就能够演的朱小兰老师的精彩点评,让我受益匪浅,获益良多。
(4)主动学习,我在路上
师工加名师工作室的一年当中,我除了积极参加工作室组织的各项教研活动,在活动当中,我学到了很多教育教学理论并开阔了视野。我也开始看教育类专着,并且像身边的人学习,特别是工作室主持人xx老师对教育工作专注认真的态度以及陈丽芳老师精益求精的态度。这些对于我这个年轻教师来说是宝贵的财富。
二、团队协作,共创佳绩
工作室成立以来,我们也许抱怨过工作的繁忙,但是当我们受到了各界的好评时,觉得一切都是值得的。我们历时将近一个月录制的九节微课在市上全部获奖,听到这个消息,顿时觉得上天不会辜负努力的人,更何况我们是一个努力的团队
三、目标引领,我在努力
一直以来,我在实践中不断反思,不断总结,找出自己的不足,明确了努力的方向,制定了以下努力目标:
1、在提高课堂时效上下功夫,是学生在每一堂课中有更大的收获。
2、及时总结,加强反思的能力,将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来,以便更快地提升自己的水平。
3、继续增强自身素质的提高,增强业务能力,加强自身的命题技术能力及口语能力,为明天的教育工作奠定更好的基础。
工作室不仅为我们提供了提高自身素质的空间,也成为我们互相学习,互相促进的大家园。在这个大家庭里,我们找到了自己前进的方向,在这个大家庭里,我们体会到了互助共进的热情,在这个大家庭里,我们更领略了名师的风采。扬帆起航,路就在前方!在教学改革的今天,社会对教师素质的要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,弥补不足,开拓进取,我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作,成为一名合格的工作室成员!
学无止境,我永远在路上!
以下为范文资讯网的编辑为你收集整理的名师工作室工作总结范文。时间匆匆飞逝,工作也快结束了,这段工作已经完成了。可以开始写这个阶段工作的总结了,写工作总结能够提升书面表达能力。我们后续还将不断提供这方面的内容!
回首在名师工作室度过的20xx年,非常充实,现将一年所得总结如下:
一、学习
这一年里,我参加了第六届“中语杯”全国中青年教师课堂教学大赛的观摩学习活动,珠海市20xx年初中语文青年教师课堂教学展示大赛的观摩活动,研读了《听王君讲作文》以及工作室为成员们征订的杂志,积极参与读书交流会。这些学习活动开拓了我的视野,触动了我对自己的教学工作的思考,使我明确了前进的方向。
二、收获
(一)教学竞赛:
1.20xx年12月,微课《写人要抓住特点》在20xx年金湾区初中语文智慧课堂教学(微课制作)竞赛中获一等奖。
2.20xx年12月,微课《内容要具体——记叙文写作指导》在20xx年金湾区初中语文智慧课堂教学(微课制作)竞赛中获二等奖。
3.20xx年1月,课例《写人要抓住特点》获金湾区首届“互联网+教育技术”应用大赛——“讯飞杯”粤教云互动课堂(翻转课堂)应用大赛一等奖。
4.20xx年10月,课例《写人要抓住特点》被第三届中小学数字化教学研讨会评为二等奖。
5.20xx年4月,课例《第四单元——写作——记叙中的描写和抒情》被评为20xx-20xx年度广东省“一师一优课,一课一名师”活动省级“优课”。
(二)论文获奖
1.20xx年1月,论文《“互联网+”背景下的初中作文教学探究》获金湾区首届“互联网+教育技术”应用大赛——“讯飞杯”应用论文大赛一等奖。
2.20xx年1月,论文《心有“共鸣”一点通》获金湾区首届“互联网+教育技术”应用大赛——“讯飞杯”应用论文大赛二等奖。
3.20xx年10月,论文《“互联网+”背景下的初中作文教学探究》被第三届中小学数字化教学研讨会评为二等奖。
(三)公开课、讲座
1.20xx年1月,本人上了《七上期末模拟考(试卷分析)》的希沃教学平台应用全校示范课。
2.20xx年4月10日,本人作为“四会市骨干教师金湾跟岗学习培训班”作客教师,进行了《看电影,听歌曲,学写作》的讲座。
(四)课题
1.本人的珠海市精品课程《看电影,听歌曲,学写作》顺利通过验收。
2.本人的珠海市教育教研“十三五”规划课题《视听资源在初中写作教学中的运用研究》立项开题。
三、目标
即使是微不足道的荣誉,对于我来说也是莫大的鼓励,感谢一直包容和帮助我的学生、家长、同事、领导、家人,尤其要感谢XX工作室的所有成员给我的指导,他们是我的良师益友。在接下来的一年里,本人将继续加强学习,勤于思考,努力完成各项工作,争取将自己的教学水平和教研水平提高一个层次。
20xx年9月我有幸加入了xx名师工作室,工作室的伙伴们来自不同的学校,大家为了一个的共同目标走到了一起:专家引领、同伴互助、共同努力、提升自己!
本学期加入工作室虽然时间不长,但是我却感受到了一种压力和驱动力。压力是看到伙伴们都比我年轻都有一股闯劲,学习新知识接受新生事物快,自己有时感到有点跟不上前进的步伐。驱动力是既然加入了这个团队,就要时刻鞭策自己继续多努力,多向同伴们学习,取人之长补己之短,根据自己的能力力争进步。
根据工作室的要求本年度我根据自身现状和需求,以“求真、求实、求效”为个人研修理念,以提高课堂教学的效率为个人研修目标,以提高个人综合素质为前提,合理制定了个人的年度计划和三年发展规划,树立终身学习的观念,努力使自己成为一名研究型和发展型的教师。本学期除完成自己的本职工作以外还认真完成了工作室布置的各项任务,积极参加工作室各种形式的研讨交流培训活动并认真撰写学习体会,其中三次的研讨观摩课和几个讲座,让我感触颇深,执教老师扎实的教学基本功,课堂上一个个精彩的瞬间都给我留下了深刻的印象,理论联系实际的讲座报告也让我受益匪浅,感觉参加的教研活动都不虚此行。
本学期,工作室的xx老师向我们推荐了曹xx老师的《跨越断层,走出误区》“数学课程标准核心词的解读与实践研究”一书,认真拜读后让我对新课标的十个核心词有了进一步的认识。另外工作室的小伙伴们提供的网络阅读资料也让我学到了很多知识,学无止境,以后我将会继续阅读更多的教育教学专著,以提升自己的理论水平,并向同伴们推荐一些优秀的教育教学的文章。
有机会加入工作室是我的幸运,虽然平时的工作比较繁忙,有时感觉有点力不从心,但是在这个集体中感觉让我学习的地方很多,同时我也发现想成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走,只有做学习型的教师,才能不断超越自我,使自己的工作更扎实、更有效、更完善、更优秀,所以我会继续努力!
光阴似箭,日月如梭,本人参加名师工作室两年了,工作室成员由陌生到熟悉,工作由生疏到有条理,在名师XX的带领下,我和工作室的伙伴们逐步成长。回顾日常工作室开展的活动,我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获,也让我在这个团队中成长。也许这两年我并没有值得夸耀的荣誉,值得炫耀的成绩,但伙伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力,让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。两年来我收获了很多,同时也看到了自身的不足,现总结如下:
一、理论积淀,提升素养
每学期金老师都给工作室成员购买喜爱的书籍和订《初中语文教与学》,通过学习这些书籍,让我对语文教学有了更加清晰的认识,感觉自己的理论功底也随着一次次的学习、一次次的思想碰撞在逐步提高,有时对于教学中产生的一些想法、疑惑等等,会自觉去书中找一找相关解释,从中获得启发与提升。
二、听课观摩,增长智慧
本人积极参加工作室开展的新教材研讨会、读书交流会、写作交流会、听课、评课等活动,在研讨活动中能就课堂教学、教材教法及教学实际问题进行切磋交流。从而促使自己在实践中不断感悟,在感悟中不断提升。20xx年11月,工作室部分成员及本人有幸到广西桂林观摩全国中青年教师课堂教学大赛,通过听课和学习使我进一步认识到教学的根本任务是让学生既长知识,又长智慧,收获满满。本人积极主动承担展示课,在活动中本人力求做到以提高自身素质为准绳,以提升新课程教学理念为基准,在学习活动中自身能力得到了锻炼和提高,自身素质得到了不断更新。
三、获得成绩
1、在名师XX的指导下,在工作室成员的帮助下,本人顺利完成了广东省教育学会和金湾区的小课题研究,并圆满结题。
2、本年度本人参加教学的案例或论文撰写,均取得优秀的成绩。例如:在“珠海市20xx年部编初中语文教材优秀教学案例评选”活动中,教学案例《群文阅读的教学设计》荣获珠海市二等奖;《诗五首》获珠海市教育局举办的“社会主义科学价值观进课堂”教学设计大赛中获市三等奖;案例《桃花源记》获第三届全国中小学数字化教学研讨会三等奖。
3、论文《中考作文高分的法宝》发表在《中小学教育》第316期。
四、努力方向
一直以来,我在实践中不断反思,不断总结,找出自己的不足,明确了努力的方向,制定了以下努力的目标:1。在提高课堂实效性上下功夫,使学生在每一堂课中有更大的收获。2。及时总结,加强反思的能力,将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来,以便更快地提升自己的水平。
最后,感谢名师工作室的平台!感谢金老师不辞辛苦的付出!
20xx年学校组织制定教研组发展规划设想,按照学科规划设想,设““学科带头人工作室”,依靠“学科带头人工作室”培养骨干教师队伍,锻炼、培育教学名师。20xx年学校计划设立名师工作室,我组积极组织申报,在20xx年9月开学初,按照学校教研室要求,我们编写了信息技术学科省级工作室工作方案。
经过近1月筹备,学校成立了10个学科工作室。11月1日xx中学91周年校庆当日举行了学校名师工作室揭牌仪式,宣告了以老师名字命名的名师工作室成立。
11月4日,马xx校长亲自召开第一次名师工作室工作主持人全体会议,对工作室提出了建设性意见和工作要求。
工作室成立以来,在学校领导的大力支持和工作室成员的积极参与下,我们紧紧围绕学校教学改革和教学研究,结合本组教学实际情况,开展了课题研究,聚焦课堂教学,购买专业性强书籍,关注教育教学理论书籍,加强理论学习,开展了一系列教研教学实践,积极发挥工作室及其成员优势,取得良好的工作效果。近期开展活动主要如下:
1、工作室课题开题报告会
按照工作室规范操作,举行工作室课题开题报告会,在原有基础上进一步明确课题研究情况,按计划开展研究。学科工作室成员参加了报告会,并就课题研究进行了研讨。
2、深入研究探究性学习模式。
20xx年11月19日星期二在科学馆6楼计算机教室(1),进行探究性学习模式报告会。由20xx年代表xx省参加全国信息技术课堂竞赛获得特等奖的李xx老师主讲。按照学科导师要求,从理论到实践,分析探究性学习模式的特点,适合学科教学的案例分析,并收集相关论文资料分发给工作室成员学习。
3、研究自主学习教学模式
20xx年11月28日星期三在科学馆6楼计算机教室(1)举行教研课,研究自主学习教学模式。郑文云老师上教研课,引导学生利用网上调查方式获取信息,利用表格处理数据,通过图形化表现结果并形成报告。工作室成员陈*容、郑文云、李xx、王xx等参加活动。
4、参加省级展示课观摩交流活动,指导信息技术与新课程深度融合。
学科工作室导师王xx老师应xx省电教馆邀请,参加了20xx年11月27日至28日在文昌市举办全省基于交互式电子白板教学应用展示课观摩交流活动,会议邀请获得第二十一届全省教育教学信息化评比活动(交互式电子白板教学课例)评比一等奖的部分老师作现场展示课,王xx老师担任现场展示课点评专家。
5、举办了中国六校联盟信息技术聚焦课堂活动
20xx年12月5日星期五在科学馆6楼计算机教室(2)举办了中国六校联盟信息技术聚焦课堂活动。来自6校信息技术教师在这里开展了课堂教学研讨活动,工作室外聘导师徐强老师参加了活动。郑文云老师获得最佳教学奖。
6、学科工作室导师王xx老师组织了省级送课下乡活动。
按照《关于组织20xx年中学省级学科带头人、省级骨干教师开展送课下乡活动的通知》中继教【20xx】30号文件精神,王xx老师组织了20xx年省级送课下乡活动。
20xx年12月22日上午在三亚民族中学举办高中组送课活动,来自三亚市一中、四中等学校高中信息技术老师以及三亚民族中学老师参加了听课活动,20xx-20xx年度xx省级骨干教师(信息技术)参加了活动,华南师范大学教育技术专家穆肃教授专程从广州搭乘飞机到三亚参加了活动。海口一中李曼老师上了一节高二《网络技术应用》,第四章第二节网页制作,儋州三中李舜锋老师上了一节高一《表格信息加工》。课后,全体听课老师参加交流点评活动。三亚市信息技术教研员黄老师主持了交流会,李曼老师、李舜锋老师分别就上课做了教学反思,骨干教师吴东旭做了小组点评发言,三亚一中组长刘老师也就课堂教学谈了自己的看法,学科带头人王xx老师对本次活动课做了点评,并结合骨干教师课题研究等提出信息技术教学的三点思考,最后教育技术专家穆肃教授结合教师技术能力培训对本次课进行点评。
22日下午举办初中组活动,来自三亚市实验学校等学校初中信息技术老师以及初中组骨干教师、部分高中骨干教师参加了听课活动。屯昌思源实验学校李朝干老师了一节初二《图像加工的常用方法》,三亚民中刘芬老师上了一节初二《制作GIF动画》。课后,全体听课老师参加交流点评活动。李朝干老师、刘芬老师分别就上课做了教学反思,骨干教师张娟老师做了小组点评发言,三亚市信息技术教研员黄老师谈了自己的看法,学科带头人王xx老师对本次活动课做了点评。
7、理论学习,研讨工作目标与工作内容。
20xx年12月29日星期一在名师工作室,活动主要内容为回顾工作目标与工作内容,落实工作计划。王老师介绍了购书的情况以及买书思路(教学理论、教学实践案例、专业书籍、教学参考书),开展读书活动,并布置了课题活动主题。
8、微课制作培训
按照学校教务科、教研室布置,由技术组实施的微课视频制作培训在科学馆六楼计算机教室(2)。由技术组卢裕满老师主讲,学科工作室成员以及部分老师参加了培训。
技术组卢裕满老师在20xx年中国高中六校联盟课堂教学聚焦活动中,《设置无线路由器》获得最佳教学奖。设计的微课《设置无线路由器》获得全国一等奖。这是技术组在小组活动教学模式方面的尝试,是微课制作方面的尝试,并设想以此引领信息技术在学科教学中的深度融合。
9、翻转课堂以及网上教学主题研讨
20xx年1月5日在理科名师工作室举行翻转课堂以及网上教学主题研讨,就李xx老师在高一(5)上课课题举行具体研究。
10、技术助推课堂教学变革
应国培项目主办单位xx电视大学继续教育学院聘请王xx老师担任培训主讲教师,20xx年3月9日下午为参加《xx省边远地区农村初中教师信息技术应用能力集中培训(语文第一期)》xx3位学员做主题讲座。
11、开展慕课研究,在超星慕课筹划4门信息技术课程。
20xx年3月11日星期三上午9:00:--10:00在科学馆6楼计算机教室(4)举行慕课研究活动。导师王xx老师做关于《xx中学信息技术课程慕课实验》主题讲座。
名师工作室成立不足5个月,管理制度不断完善,活动逐步走向正规。我们将进一步理清工作思路,按照工作目标和要求,针对教学实际情况和具体问题开展教研活动,促进成员业务能力提高,解决教学实际问题,提高教育教学质量。
“林花谢了春红,太匆匆。”一学期光阴倏忽已逝,回首这一学期,在领衔人吴__老师的带领下,工作室成员勤奋学习,刻苦钻研,锐意进取,完成了期初预定的读书、研究等任务。现将一年来的工作总结如下。
一、课堂互动展才情,专题讲座指方向
这一学期,工作室积极组织、参与市内外的教研活动,做到以课为媒,加强研究,促进交流,提升水平。每次上课围绕一主题展开研讨,从备课的集体探讨开始,经过教学后的现场教者说课、工作室成员评课、课后网上集体反思、执教者撰写教后反思,将研究贯穿始终。在研究中促进教学能力的提高。
11月4日,名师工作室教育教学研讨会在西安小学举行,本次活动围绕课题“小学语文课堂提问的有效性研究”开展研讨课。工作室林__老师执教《清澈的湖水》(二年级上册),曹__老师执教《香港,璀璨的明珠》,__小学的校长吴__作了专题讲座《巧设提问,提高语文课堂教学的实效性》。
12月2日,工作室“送教、送研、送培”的“三送”下基层课题研讨活动在小池中心小学展开。本次活动围绕课题“激发小学生学习语文兴趣的策略研究”进行。吴__老师执教《伯牙绝弦》(六年级上册),饶__老师执教《红领巾真好》,汤__老师作了《浅谈小学语文学习兴趣的培养》专题讲座。
这两次的教研活动,目标明确,主题突出,引导工作室成员及与会教师深入探讨高效课堂的教学方法,产生了解读文本、运用文本、拓展文本的自觉性,必要性、有效性,真正体现以学生为主体的自主探究的教学方法,提高了老师们的专业敏感度。
工作室的研讨活动,有现场观摩,有现场参与老师评课,有专题讲座。承办活动的学校和参与活动的老师都表示,这样的活动实在,效果好,老师们得到了真正的收获和提升。
二、课题研究练真功,网络研课促交流
工作室围绕三个课题展开研究,为了促进工作室成员的共同进步,在吴小民老师的主持下,工作室成员、学员通过微信群、博客了解工作室最新动态,当月研讨主题;阅读专题文章,参与课题研究,发表随笔反思;通过网络链接,浏览成员、学员个人博客,登陆相关网站,扩大信息获取途径。现在,登陆工作室博客已成为我工作室成员、学员每日的“必修课”,在自主、开放、探究的氛围中,每位教师都能找到适合自己的平台:有的教师针对论坛主题畅谈教学感受与心得;有的教师提出工作中遭遇的棘手问题;有的教师奉上自己的宝贵经验与大家分享;有的教师转载阅读中发现的精妙文章……工作室也通过博客向广大教师提供优秀论文、精彩设计、名师讲稿等教学资源。频繁有效的交流展示了工作室成员课堂观察能力及评议能力,交流中也砥砺了大家的教学智慧,让大家思维的触觉更加宽广与敏感。
三、专业阅读提素养,拓展阅读厚积淀
工作室能坚持专业阅读与拓展阅读相结合,专业阅读以提升专业素养,拓展阅读以拓宽视野,宽厚积淀。倡导个人阅读与团队交流相结合,个人阅读重在独立思考,团队交流重在分享、集智。工作室成员已经共读了《给教师的建议》、《爱心与教育》、《好教育点亮人生》等教育教学理论知识,并经常带着自己思考的读书心得交流,带来了智慧的分享和思维的碰撞。
四、专业表达提能力,砥砺思想促提升
在阅读中思考、在实践中思考,在写作中表达阅读、实践、思考的成果,不断提升自身的思考力和实践力。这是工作室成员的专业发展之路,因而读书笔记、课例分析、教学随笔、课题案例成了工作室成员必做的功课。一个学期来,大家读书、思考、实践,带着问题走向课堂,在课堂中实践自己的思考,并将思考与实践的成果用文字记录下来,上传至工作室的网站,实现资源共享、交流提升,并将工作室成员用心撰写的论文进行汇编。
在以后的工作中我们将根据工作室职责和要求,继续发挥名优教师的示范、指导和引领作用,把先进的教育理念、独特的教学风格、精湛的教学技巧、科学的教学方法,辐射到普通教师的教学中,促进教师专业化发展,全面提高小学语文教育教学质量。让我们向着“谋求专业高位发展,享受教育幸福人生”的美好愿景一路同行!我们坚信来年会更充实,收获会更多!
总目标:通过多种形式的学习研讨、实践探索,主题研究,提升全体成员的教育教学理论,促进教学业务水平和教育教学研究能力的提高。把“工作室”建设成一支具有创新精神、科研意识和较强的教育实践能力的教师团队,全面提升我镇教师素质和专业化水平,推动我镇学校教育可持续发展。
具体目标:
1、使本室骨干协作成员具有较深厚的教育理论素养和学术功底,掌握现代教学方法和现代教育技术,具有独立承担教育科研的能力,能独立开展教育教学研究,能熟练撰写教学案例并进行研讨和反思,能敏锐觉察到学生关注的问题,使青蓝学员教师成为具有稳定教学风格的学者型教师。
3、使本室成员能独立处理教育教学中出现的问题、能胜任学科教学,能熟练使用现代教育技术,能有效地利用各种教育资源;敬业、合作,领导放心、学生欢迎、家长赞许的骨干教师。
4、使本室成员具备指导和示范本地区其他教师进行本学科教学及研究的能力,可以有效发挥自己有辐射作用。
1、定性与定位指导。在青年教师自我规划的基础上,根据成员们各自特点,提出发展性的定位建议。对青年教师教学基本功提出具体要求,并予以积极指导,对其开展教育教学工作培训。结合教学情况进行阶段性评价和诊断,开展教学科研工作。
2、开展课堂教学的指导:把握教学内容,研究教学艺术,提供研究课题和实施策略,定期开展课堂教学研讨活动,共同学习提高。
3、根据本工作室的现状,组织本室成员组建网络博客,在博客中互动学习,总结教学经验,发表教学论文。
4、课题训练的指导:由名师和培养对象在研究自己的教育教学实践的基础上,共同确定科研课题,以课题为中心建立课题组带动教师群体的教育教学科研,籍此提高培养对象的教育科研能力。
5、积极参加各级各类的相关教育教学活动。有条件的话可邀请有关的专家讲学,为教师开阔视野,接触理论前沿,形成敏锐的科研能力创设条件;根据培养对象的培养方向和培养潜力,对其进行有针对性的追踪研究或个别指导,以充分发展其教育教学中的个性品质。
6、创设各类指导平台:
为培养对象的成长创设相应的教学交流、研讨的平台,促进培养对象之间的交流和提高;充分利用网络,超越时空的障碍,就培养过程中的一些相关的问题展开讨论,就教育教学过程具体环节相互切磋,促进交流,资源共享,展开互动性学习等,更好地发挥辐射作用。
1、9月份组建名师工作室,确定成员,制定工作室计划。
2、10月份完善工作室栏目,建立并开展网络互动学习。
3、10月份部分课堂教学指导。
4、11月份成员答疑式讲座,课堂教学示范。
5、11月份骨干协作成员课堂教学展示。
6、12月份原创性教学设计现场会。
7、12月份部分课堂教学指导。
8、1月份总结交流。
承载着市、区教育局名师工程建设的期望、承载着工作室全体成员的梦想,在上级领导的关心支持下,“刘溥生名师工作室”的全体成员团结一心,不懈努力,开展了一系列扎实有效的工作,初步取得了一些成绩,现将半年来的工作情况汇报如下:
一、主要活动与成效
名师工作室坚持理论和实践相结合原则,将理论熏陶与实践磨砺融为一体;以课题研究为统领,聚焦教育教学热点和疑难问题;以示范引领为特征,促进骨干教师在名师引领下发展,在发展过程中发挥辐射作用;以任务驱动为手段,引导骨干教师在创新性解决问题过程中实现自我突破。
(一)理论熏陶,提升学员人文素养
为满足骨干教师的专业发展需求,半年来,我们从加强理论学习入手,以理论熏陶的方式提升工作室成员的人文素养。
第一,人格感召,树立榜样。工作室主持人在坚持严于律己,率先垂范,以实际行动影响他人,以敬业精神树师表形象的同时,还积极组织学员认真学习全国和本地知名专家、学者、名师博览群书、学而不厌的学习态度,以及爱岗敬业,求真务实、精益求精,追求卓越的工作精神,以此来感召全体学员。
第二,研读专着,理论引领。为拓展教师的视野,提升学员的理论基础,我们开展了“共读教育专着,感悟教育精髓”的读书交流活动。工作室成员结合实际找书读,聚焦问题读透书,读书心得连经验,交流共享谋发展。目前,读书已成为工作室成员的习惯,并逐步学以至用,结合自己的教学实践形成自己的理论,为教师的可持续发展奠定了坚实的基础。
(二)实践磨砺,提高学员的教学水平
工作室坚持聚焦教学课堂,打造精品课程,引领成员不断丰富教学风格,提高教育教学水平。半年来,工作室学员分别在黄陂前川一小,盘龙二小,汉口唐家墩小学上了5节较高质量的观摩课,示范课。他们的教学各具特色,精彩纷呈。如潘伟文老师教授的《秦兵马俑》张弛中透出圆润,朴实中现出华彩;张兰娇老师教授的《李子核》充满童真童趣,学生学得开心,习得快乐;夏琦云老师的一堂《雪》,犹如一杯茗香袅袅的“香茶”,沁人心脾,回味无穷,张珍老师执教的《中国结》创设情境,引领学生走进文本,品味语言,体会情感……每节课都充分体着老师们的教学睿智。课前备课也好,课堂生成也好,都能自然而然地成为老师启迪智慧,碰撞思维,沟通心灵的教学资源和契机,让课堂教学既有“有心栽花”的繁花似锦,又有“无心插柳”的岸柳成行,让学生既有计划内的收获,又有计划外的得益。每堂课下来,都是那样收放自如,圆满完整。
(三)课题研究,解决教育教学热点难点问题
我们以课题研究为抓手,引导教师走研究之路,使每位老师都能“研究出成效”。针对教学教改的难点和热点问题,工作室拟定了《小学语文真实有效的课堂教学建构研究》,《语文学习中的情感、态度与方法的评价》等课题作为本工作室的重点研究课题。目前,各课题的研究正在深入开展之中,并力争有成效。
(四)展示交流,搭建骨干教师发展平台
工作室积极创造条件,为成员提供了广阔的展示与交流的舞台。让“名师”与“名师”,“名师”与学员互相交流、取长补短、共同进步。
半年来,工作室共组织成员外出听课和参加研讨活动5次。这些学习交流活动,使工作室成员拓宽了视野、开阔了胸怀、增长了见识。正如学员甘红枝老师在自己的学习心得体会中所写的那样:“名师工作室给我们提供了学习的平台,上课、听课、评课、讲座、研讨这些形式多样的活动让我们告别了独自学习的艰辛和枯燥。每一次活动我都得到锻炼和提高,每一次活动我都受到启发和教育,每一次活动的高质量和圆满成功都让我感受到这个团队是一个非常优秀的团队。我们虽然来自不同的地域、不同的学校,但是每次活动我们都能感受到彼此的热情。我们奔走于每个工作室成员的学校,除了教学研究,我们还了解每个学校的办学理念和办学特色;除了学校之外,我们还了解每个地方的风土人情和人文气息。我们感受着学习的过程也感受着生活的美好。”
(五)注重博客网站建设,扩大信息交流
名师工作室博客,既是工作室展示名师风采和成果的一扇窗口,又是一个学习交流的平台,可以通过这个平台发挥辐射和交流的功能。因此,工作室从筹备到启动,我们就十分重视博客网站建设工作,今年3月,工作室正式建立博客并启用。博客设有名师简介、学员风采、工作动态、名师在线、经典评课、教学反思、理论前沿、教海拾贝等近二十个栏目。工作室充分利用博客网站容量大、空间大、信息快的特点,将工作室工作简报及时上传,将名师工作室成员的精品教案,教学论文等通过网站进行交流。目前,我们的博客网站共上传各类文章190多篇,有一万三千多人次点击,产生了一定的影响和作用。
二、存在的问题与今后的努力方向
由于种种原因,名师工作室工作尚有进一步完善之处。这主要表现为:工作室活动时间相对紧张,有些具体计划有时不能按期进行,导致部分工作不能全面实施;工作室成员自身水平、研究能力存在差异,对整体工作有所影响;如何引导区域学科发展方向,并有效解决教学中的热点难点问题,还有待进一步加强。为了更好地开展名师工作室以后的各项工作,我们应朝以下方面努力:
(一)加强科学规划,解决工学矛盾
工作室要认清教育发展趋势、把握教育发展现状、找准教师培训需求,加强工作计划的科学性、前瞻性;同时要合理安排活动内容与时间,增进与学校领导的沟通,寻求学校领导的理解与支持,妥善处理工学矛盾。
(二)创新工作方式,增强培训实效
工作室要充分借鉴他人的工作经验,创新工作方式,搭建锻炼平台,创造磨砺机会,加强对外交流。通过有效引领、传带,帮助成员内化新理念、新知识、新方法,进一步提高成员的课堂教学能力、课程开发能力、教研科研能力、实践指导能力和活动组织能力,进一步增强培训实效性。
今后,名师工作室要进一步强化服务意识、责任意识、创新意识,以教学质量为动力,以素质教育为取向,以课程改革为契机,以价值实现为目标,总结经验,不断改进工作的方式方法,在各级领导的关怀和指导下,再接再厉,为推进我区骨干教师队伍建设做出自己应有的贡献。
时间飞逝,在繁忙和有序的一学年悄然而过,加入“坡小工作室”已经有一年了。回顾在名师工作室的学习,我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获,也让我在这个团队中成长。也许这一年我并没有值得夸耀的荣誉,值得炫耀的成绩,但工作室领衔人及伙伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力,让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。成长是一个过程,是一份快乐。一年来我收获了很多,同时也看到了自身的不足,现将一学年的工作总结如下。
一、理论积淀,提升素养
心中有课标,是一个老师上好课的前提。在教师的启发诱导下,让学生主动参与课堂活动,让学生学会学习、学会发现问题、学会探究问题、学会创新,并能在真正意义上实现独立自主地学习,成为教学活动中自主探索和自我发展的主体。于老师给我们作了一个很好的榜样。
二、听课观摩,增长智慧
本学期,有幸多次听多位老师的常态课。这些课无一例外地体现着新课改的要求、趋势;课堂生动,预设生成与动态生成相结合;目标达成度高,无一不渗透着新的教学思想和教学方法。课堂上于老师特别关注学生在学习过程中所表现出来的情感、兴趣,个性思维各方面的互动;留给学生广泛开放的思维空间,让学生真正成为情境演绎的经历者,情境意义的建构者,将学生推到学习的主体地位上,让学生成为情境展开过程中的主角,从而使课堂成为学生主体成长过程中的重要场所,使学生的自主性、能动性和创造性得到不断发展。
三、反思
一:开展的活动情况:
(一)网上“刘峰工作室”建设:
作为xx名师建设工程人选,“xx工作室”网上博客围绕研究初中语文教学,已发表博文六百五十多篇,访问量已达xxxxxx之多,苦心经营,力争不负“优秀xx市名师工作室”称号。
(二)支教送教
xx年,先后数次赴xx中、xx中、xx镇、xx等中学参加我市名师办组织的名师下乡支教送教活动。
(三)义务辅导
在xx年暑假期间,积极响应我市教体局在初中学段开展“走进乡镇”义务辅导活动,先后赴龙山、三中、文祖、圣井等中学参与我市的名师下乡义务辅导活动,为传播章丘初中教师伟岸正直、阳光大气的正能量,洒下了汗水,付出了辛劳。
(四)定点支教
本学期,根据xx市教育局《关于开展名师工作室定点支教活动的实施方案》要求,多次赴定点学校圣井中学参加支教活动。本学期的支教活动主题为“同课异构,提升语文课堂教学品级”。采取的形式主要有两种;一是由“刘峰工作室”成员和定点支教学校语文组的老师共同展示同一课题和同一课型,有我进行点评和重构;二是我针对初中阶段普遍较为薄弱的写作教学执教示范课供该校的老师借鉴和商讨。精心组织,认真实施,使定点支教活动不走形式,取得实效,充分发挥工作室主持人的带头辐射作用。
二:取得的主要成绩
(一)教育教学工作方面
作为一名骨干教师,我已经连续十二年担任初三语文毕业班的教学工作。今年又在教育教学方面成绩斐然,所执教的15班、16班的语文成绩在xx年xx市中考中成绩优异,再一次为我市高中学段输送优秀毕业生竭尽全力,xx年教学量化成绩再一次在我校名列前茅,本人也再一次荣获校优秀教师的荣誉称号。现担任九年级三班的语文教师及九年级语文课外辅导教师,爱岗尽职、殚精竭虑。在本学期学校组织的数项测试中,所教学生的语文成绩已由刚接手时的落后情况跃居为级部中上游水平。注重对特长生的培养,xx年12月,在精心修改的基础上,组织本班七名同学学生参与了中国语文教育教学研究会组织的 “新人杯”第xx届全国中小学校园文学大赛。
(二)教研培训方面
本年度参与了多项教学培训或实践活动。xx年3月作为xx市骨干教师赴潍坊参与了课堂教学创新力大赛;xx年10月与我校备课组老师赴xx故里采集校本研修材料;xx年10月赴厦门参与xx市名师办组织的“全国中小学名师工作室论坛”; xx年12月参与XX市教育局组织的 “名优工程”培训活动 ;参加了xx年教育部、财政部联合组织的中小学教师国家培训活动,悉收获颇丰,并主动在初中语文教育教学领域积极进行示范和推广。还组织和参加了数项语文教学教研活动。xx年暑假期间,圆满完成了xx省远程研修初中语文指导教师的培训任务;本学年又先后两次参与了XX市教研室初中语文导学案八上、八下的编写。
(三)论文与报道
xx年9月所撰写的“欣赏自我、育地徜徉—品xx教育、筑青春梦想”感悟篇刊登于xx市委主办的《学习与研究》。xx年11月,《今日xx》以“桃李不言,下自成蹊”为题,对我的教育教学工作进行了报道,给了我极大的鼓励。
三:存在的不足和今后改进的措施
“xx工作室“,这里有属于我们的世界,感谢领导为我们提供了这样一个广阔的平台,可以让我们交流、共享、共赢。在看到取得的成绩的同时,我们还清醒的意识到,在工作室建设方面,还存在诸多不足。最典型的是长期存在、难以克服的的“重实践、轻理论”的倾向,主要表现为对所做过的工作在梳理和反思方面力度不够,尚欠缺更前沿、更高端的教育教学理论指导和支撑,工作距离原点虽也渐行渐远,但距离应达到的目标还相去甚远,自我的提升幅度缓慢,不能游刃有余地发挥工作室主持人的作用,所以“受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤领导之命”。
在今后的教育教学工作中,我定会更加严格要求自己,热爱教坛,辛勤耕耘,做到既学而不厌,又诲人不倦,时时磨砺自己,不断提升内涵,为我校、我市的语文教学做出更大的贡献。
述职完毕,敬请批评指正。
阳春三月,我们工作室踏着春的气息,开始新学期的工作,一个月过去了,我们工作室完成了工作室预期的目标以及自己制定的发展规划。虽感到很忙碌、艰辛,但更多的是体会到了自己成长的欣喜、体会到了收获的快乐。现在对这段时间的学习与工作进行一个小结。
1、建立博客群
本月我们名师工作室在教育局、进修校和学校领导的支持和帮助下,按照《工作室的方案》及具体要求,做好了本月博客建立的学习培训工作。在培训中,通过我们工作室的博客的建立,带动学校其它工作室的博客的建立,进而完成了黎明名师工作室博客群的建立,博客群的建立,标志着我们黎明小学名师工作室的工作翻开的崭新的一页,为我们学校所提倡的“整合资源谋共享,任务驱动促发展”的理念奠定的基础。
2、加强学习
为了能在名师培训中尽快成长,我们工作室在平时注重学习先进教育理念,不断的充实自己,积极参加市和学校组织的各类教研活动,珍惜每一次教师培训,在全市过关测的活动中,我们工作室的xx、xx、管相宇老师一起参与活动,并深入课堂听课、学习。同时也把自己的感想体会撰写成文章。提高了自己的业务水平。
3、教学研究
我们工作室在本月做了名师示范课1节:xx的《长方体与正方体的认识》,研讨课一节:xx老师《爱心项链》。工作室成员集体备课、磨课4节。
3、参与网络教研
3月日,在教务处的组织下,我们工作室成员xx和xx参与了全省的语文网络教研,在教研中,xx老师认真听课,积极在公屏发言。并在教研之后,及时上传了相关听评课资料。
4、参与班网评比
本月在学校政教处的组织下,我们工作室参与了优学网优秀班网评比的活动。其中,xx老师和孙海霞老师班级的班网作为全国优秀示范班在会上做了班网展示。
今后我们工作室以博客、班网和网络教研为基础,将学校的教育教学工作融为一体,继续发扬自己的优势,努力改正自己的不足,以更高的标准来严格要求自己,力争使自己在教学、科研上,都取得更的的进步,无愧于名师工作室的称号。
在紧张、有序、充实的气氛中,赵磊英语名师工作室的学习就要结束了。回顾两年的学习,我们在名师的悉心指导下进行了内容丰富、形式多样的学习活动,先后参加了多次专业理论、公共理论课及教科研讲座的学习,观摩和研讨了多节名师的优质课。对于两年的工作室学习,总的感受就是大开眼界、受益非浅。以下是我在工作室学习的一些体会。
一、进行教学理论学习提升教学理念
1.青年教师教学要走向成熟,是需要一定教学理论的积淀。理论学习的方式可以是丰富多彩的,如根据当今中学英语教学的一些热门话题,根据学员教师的发展需求选择最有共性的话题开展理论学习;提供给学员教师理论学习的菜单,由学员教师有选择性地接受理论学习等方式。丰富的学习方式使以往较机械、枯燥的理论学习变得生动起来,能够消除学员教师学习的畏难情绪,循序渐进地实现“丰富教学理论—更新教学理念—提升教学品质”的目标。
2.导师组织的专家讲座使我对新课程标准下如何做一名优秀的教师有了一个比较清楚的认识:首先,必须树立正确的课程观,深层认识英语学科的功能和价值;其次,要明确课程的三维目标系统,同时还要建立大课程的观念,把英语学科和其他学科如信息技术等有机地结合起来。赵老师还通过大量生动的案例讲述了如何有效地教育学生,对我的教学工作起了积极的指导作用。
导师关于“教育考试的命题与评价”的讲座使我了解了英语命题的基本原则和评价的基本策略,为我在今后各种考试的命题提供了科学的理论依据,克服了以前命题的盲目性和随意性,科学地评价学生的英语水平。kari老师“英语课堂教学策略”的讲座深入浅出,结合自身多年的教育、教研经验,从不同角度对英语课堂教学策略进行了比较透彻的论述,对我课堂教学水平的提高具有积极的指导意义。
二、开展教材培训提升教学能力
准确理解和把握教材是教师教学能力的重要体现。工作室学员配合市教科院及市区级教师进校对现行高中英语教材进行全面的解读、研究,与全市多所学校教师共同解读教学文本、分析学生的知识结构、设计教学目标、创设教学情景、选择教学方法等。名师对教材的解读更多的是立足于多年的教学经验和深厚课程理念的基础上进行的,因此,在这类交流活动中,名师对于教材的解读要有更多的学情思考,即城市与农村、老校与新校、老教师与新教师,不同教学空间、不同教师对教材使用的共性和个性的剖析,以及自己在课堂教学中的思考、解决问题过程中生成的新的教材使用理念的渗透,使教材分析和指导更加有的放矢。
三、扎根常态课堂指导教学实践
结合教学实际情况,将崭新的教学理念引入常态课堂, 这是教师非常欢迎的一种形式,也是教师专业化成长的有效途径。名师现场执教常态课,利用现代化教学设备或因地制宜地制作一些实用的教具,以流利的英语教学口语、娴熟的任务情景创设技能和丰富多彩的互动教学方法让学员教师开阔眼界,感受当前中学英语教学的最新动态,加深学员教师对新课程理念的理解。授课之后的研讨则是课堂示范的最终目的,研讨会可以以“我是怎么设计这节课的——我为什么要这样设计这节课——这节课还可以怎么上——这节课的理念对于其它课的迁移指导”的模式进行,通过名师对于自己教学思路的剖析实现“授之以渔”的目的,又通过名师与学员教师之间的对话实现了理念升华,方法内化的效果。直观的英语课堂教学研究和深入的分析讨论中,更有效的指导了课堂教学实践。导师参与学员集体备课,经过反复磨课,帮助学员教师教授大型公开研讨课,进行教学成果展示。名师每学期指导学员开观摩课、示范课,课后具体点评,再上再评,通过“一课多轮”、“同课异构”等方式,力求每位教师在纵向对比、有效引导中实现迅速成长。“观摩研讨、互动评课、横向对比、促进提升”的方式,有效提高了英语教师的教科研水平。其中“同课异构”不仅在同一学校同一年级教师内展开,还在不同学校同一年级教师内展开,更可以在名师与学员教师之间展开,多样的活动内涵让教学观摩更加丰实有效。
同时在名师工作室学习中,我有幸听了几堂让人耳目一新的优质课。昆十七中的包俊辉老师对课文内容独特的处理方式,使我明白了“教无定法”的道理。昆三中董莉老师巧妙利用手中的教学资源来实现课堂教学效果的最优化。高新一中刘波老师的展示课导入自然,信手拈来,凸现了他扎实的教学功底;五华实验中学李红梅老师的公开课充满激情,具有较强的感染力。总之,这些老师的驾驭课堂教学的能力使我大开眼界,深深感到自己的课堂教学中的不足之处。
三、读书交流为我的课堂教学提供了理论支撑
为了提高我们的专业理论水平,导师还给我们推荐了两本教学法方面的书。我认真阅读了《第二语言阅读探索问题策略》一书中的第三章“cultivate vocabulary”, 通过对该章的认真研读,使我明白了英语课堂教学中词汇教学的一些策略,摆脱了以前领读+讲解的单一的词汇教学模式,力争做到课堂教学中词汇讲解形式多样化,更加注重词汇教学的有趣性和有效性,为我的课堂教学提供了理论支撑。
总之,名师工作室的学习为我提高教育与教学水平提供了一个非常好的平台,取得了较好的学习效果。因此我要利用好这一平台,在今后的学习中要更加努力,向导师学习,向工作室的各位同行学习,充分利用好这一资源不断提高自己的业务水平。
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