重点:能在与他人交谈中正确运用礼貌用语如:你好、谢谢、不客气、再见等。
难点:初步尝试在特定的情况下运用不同的祝福语。
解决:情境创设法 示范引导法
目标:
1、在情境对话中正确运用礼貌用语,并能在交谈中注意倾听他人的话。
2、初步尝试运用不同的祝福语,体会同伴间互相关心的美好情感。
工具材料:
场景设置:草地、山羊家、小牛家
幼儿头饰、音乐等
活动设计:
(教师扮演兔姐姐,小朋友扮演各种小动物,两名大班幼儿分别扮演山羊和小牛)
一、问声好
为幼儿创设有趣的情境,有助于他们大胆和小伙伴问好,教师扮演的兔姐姐给幼儿亲切感。
1、小动物们在草地遇见,互相问好
2、得知山羊生日,一起为它采青草
二、过生日
创设有趣的生日情境,幼儿在投入参加的同时也初步尝试了说生日祝福语。而打电话小片段
中也蕴涵了注意倾听他人说话的语言要求。
1、到山羊家:问好并尝试说祝福的话
2、发现小牛没有来,打电话询问
三、探病友
在初步尝试向病人说祝福语的同时也让幼儿感受到了关心他人的美好情感。
1、到小牛家:问好并尝试说祝福的话
2、互相道别。
活动目标:
1.幼儿认识一定数量的蔬菜,能正确叫出它们的名字。
2.幼儿用完整的语句回答(如:这是青菜)。
3.根据已有经验,大胆表达自己的想法。
4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
1.各式蔬菜(胡萝卜,卷心菜,青菜,冬瓜,番茄,黄瓜,丝瓜等)
2.早晨来园时各区角零星摆放着许多蔬菜,且本月主题活动为好吃的东西
活动过程:
1.指导语:小朋友,今天我们的房间里有许多蔬菜宝宝,我们去把他们找来和我们一起做游戏好不好?幼儿在各处寻找出蔬菜后一起围坐一圈。
2.指导语:小朋友们这些宝宝都叫什么名字啊?
先让幼儿自己报出蔬菜的名字,如果有不认识的蔬菜,老师可以根据它的特征告诉菜名。如,这个蔬菜宝宝穿着橘黄的衣服,梳着绿辫子,它叫胡萝卜。
3.由教师说出蔬菜特征。幼儿回答是什么蔬菜之后取蔬菜交给老师,并大声报出菜名。(.来源教案网)如,有个蔬菜宝宝十分害羞,它说我穿绿色连衣裙,我的身材很苗条,但我的皮肤不好,长满了小豆豆它是谁呀?由幼儿根据特征找出黄瓜后,大声说出这是黄瓜!注意:在游戏过程中,老师是挨个让幼儿去找蔬菜而不是一拥而上。
活动背景:
本月,我们正在进行《动物大世界》的主题活动。在很多的教学活动中,会借助动物这个生动载体来开展一些情感类的活动。这次选用的绘本《小老鼠忙碌的一天》,就是向孩子们去传递一种亲人之间的关爱可以用不同的方式去表达。同时,在幼小衔接的教育中,要为孩子们创设更多的主动学习的机会,因此,本次活动就大胆尝试了自主阅读的活动方式,从而培养孩子们自主学习的能力。
活动目标:
1、根据故事提供的大小老鼠忙碌的线索,大胆想象并推测它们的心理变化。
2、感受并体验大小老鼠之间相互关爱的情感。
活动准备:
ppT、音乐《雨中漫步》、心情卡、图片、阅读小图书等。
活动过程:
一、交代故事名称,引起幼儿的兴趣
1、今天,老师带来了一个故事,名字叫《小老鼠忙碌的一天》。
2、小老鼠想讲讲自己忙碌的一天,什么叫忙碌呢?
过渡语:那小老鼠到底在忙些什么呢?让我们一起来看一看这个故事。
二、自主阅读,理解故事情节
1、小老鼠和大老鼠都在忙些什么?
2、当大老鼠在翻土的时候,小老鼠在干什么呢?
小结:当大老鼠需要帮助的时候,小老鼠却在忙着自己的事。
3、大老鼠的心情是怎样的?你从第几页发现他很生气(不开心)?
4、小老鼠为什么要收集这么多的东西?这些收集的材料都有什么用呢?
5、为什么小老鼠要亲手给大老鼠做一顶帽子呢?
小结:亲手做的东西更代表了自己的心意,代表了小老鼠对大老鼠的爱。
6、当大老鼠收到帽子以后,它心情有什么变化吗?
7、你觉得这是一顶怎样的帽子?
过渡语:让我们一起来听一听这个充满爱的故事。
三、完整欣赏故事,情感迁移
1、在我们的生活中一定也有充满爱和关心别人的故事。你关心过谁?你是怎么关心他们的呢?(生生互动,个别交流)
2、请幼儿大胆说说自己关心身边人的感人故事。
小结:是呀,让我们用真心去关心身边的人,用爱亲手制作他们最需要的东西,这就是世界上独一无二的礼物,这个世界就充满了爱。
小编为大家收集整理了《小班语言教案:鼠宝宝做客》供大家参考,希望对大家有所帮助!!!
活动要求:
1、了解鼠宝宝上奶奶家做客的情节,并能用语言表达。
2、体验奶奶爱宝宝、宝宝爱奶奶的情感。
活动准备:
大图书、玩偶老鼠。
活动过程:
一、引起兴趣
1、(出示玩偶老鼠)看,今天来了什么小客人?
2、你们看,鼠宝宝有个大口袋,想不想摸一摸?(摸摸口袋是鼓鼓囊囊的)猜猜他的口袋里是什么?
3、想不想看看口袋里到底是什么?(拿出糖)鼠宝宝带着一口袋的糖去干什么呢?
二、阅读大图书
1、鼠宝宝说:今天他要去奶奶家做客。
2、(阅读第1页至第5页)鼠宝宝在奶奶家做什么?奶奶是怎么招待鼠宝宝的?奶奶看见鼠宝宝心情怎么样?你是从哪里看出来的?(让幼儿找找书上奶奶高兴的图片。奶奶看见鼠宝宝后,一直是很高兴的。奶奶很爱鼠宝宝。)
3、(阅读第6页至第7页)你们看到什么?(天黑了,鼠宝宝走了)奶奶现在怎么样?谁来找找这张图片?(引导幼儿发现奶奶的表情是难过、孤单的)为什么奶奶会觉得孤单呢?
4、笃笃笃,谁在敲门?
5、(阅读第8页)鼠宝宝怎么又回来了?你们看鼠奶奶怎么样?(幼儿模仿惊讶的表情)鼠宝宝为什么又回来了呢?(幼儿自由猜,教师可出示大口袋提示)
6、真的像你们说的这样吗?(阅读第9页至第1 0页)谁想演鼠宝宝?(教师和幼儿表演送糖一段)
7、你们爱自己的爷爷奶奶、外公外婆吗?你们下次碰到他们时,给他们吃一样好吃的东西,再对他们说一句“我爱你”,好吗?
附故事 鼠宝宝做客
一天,鼠宝宝想奶奶了,去奶奶家做客。他敲敲门说:“奶奶,我来了。”“噢,宝宝来了,快进来吧!”奶奶赶紧来开门。
鼠奶奶看见鼠宝宝来了真开心,她让鼠宝宝先洗洗手,请他吃花生,“嘿,花生真香呀!”鼠奶奶请鼠宝宝吃饼干,“饼干真甜呀!”吃完花生和饼干,“再喝一杯牛奶吧!”鼠宝宝吃得真开心。
太阳快要落山了,鼠宝宝对奶奶说,:“谢谢奶奶,我要回家了,再见。”鼠宝宝走了,奶奶一个人好孤独呀!不一会儿,“笃、笃、笃!”敲门声又响了。鼠奶奶打开门,咦,鼠宝宝怎么又回来了?“奶奶,我有水果糖,很甜的,给你吃。”鼠奶奶眯眯笑,一把抱住了鼠宝宝,夸鼠宝宝是个懂事的好孩子。
以下由小编为您整理幼儿园大班语言教案:我的幸运一天,希望对您有帮助。
活动目标:
1、初步理解故事,体验故事情节突然发生转变的趣味性,激发阅读绘本的兴趣。
2、在生活中,知道遇到危险时不害怕,不慌张,开动脑筋,想办法逃脱。
活动准备:
ppT、绘本书、电子书
活动过程:
一、猜谜导入
T:大耳朵,撅嘴巴,吃起饭来吧嗒吧,细尾巴,胖嘟嘟,吃罢就睡呼噜噜。它是谁?(出示小猪)你觉得小猪是一种怎么样的动物?今天,这只可爱的,胖嘟嘟的小猪遇上了谁,(出示狐狸)你觉得狐狸又是一种怎么样的动物呢?(引导幼儿观察狐狸的表情)当小猪遇上狡猾的狐狸时又会发生什么事情呢(幼儿讲述)?现在,让我们一起走进这本绘本书《我的幸运一天》
二、揭示书名
(出示标题)T:什么是“幸运”呢?有时上街去买彩票,结果买的彩票中奖了,那就很幸运,可是幸运的事不是经常会发生的哦!你们遇到过幸运的事情吗?是什么事呢?
当小猪遇上狐狸猜一猜会是谁的幸运一天呢?(幼儿猜测)今天到底是谁的幸运一天呢?我们一起去森林里看看。
三、观看图书,理解故事
T:有一只小猪想去小兔子家去做客,可是它太粗心,竟然找错了房子,当它看到森林里有一座房子的时候,就跑去敲门,谁知道敲开的是狐狸家的门。
(出示2)T:哎,这只可怜的小猪,竟然敲了狐狸家的门,看!狐狸正在干什么?它为什么要修指甲呢?更有趣的是它一边修指甲一边还不忘学习呢!他在桌子上还放了一本《捕捉动物的方法》的书,那狐狸看这本书有什么用呢?我们再来看看,在狐狸的家里还有什么?(出示三幅照片)这三张照片说明了这只狐狸是一只怎么样的狐狸?
T:(出示4)狐狸打开门,门外站着一只小胖猪,当小猪看到来开门的是狐狸的时候,它的表情怎么样?请你们学学害怕的样子(教师带了幼儿一起边做动作边学对话)那,狐狸一看见一只胖嘟嘟的小猪送上门来,它会怎么想?怎么做呢?
T(出示6)看,狐狸是怎么做的?(师讲述这页故事内容)看到这里,你觉得这是谁的幸运一天呢?这真是狐狸的幸运一天,可是结果真的会这样吗?
T:小猪知道挣扎也没有用,(师讲述小猪的话)小猪的妙招是什么?(师用绘本中的话小结)你们觉得狐狸会答应吗?为什么呢?
T:(出示10)看,狐狸这是在干什么?狐狸在忙的时候,小猪呢?狐狸为什么要这么做呢?(出示11)我们一起来学学狐狸给小猪洗澡的样子,(师讲述小猪的话)
T:“这真是一个舒服的澡啊”,还好,小猪想出了好办法,幸运的躲过了。那接下来,小猪还会这么幸运吗?(出示14、15)现在,狐狸在干什么?这次小猪想的妙招又是什么呢?(请幼儿讨论,师用绘本中的话小结)这次小猪又幸运的躲过了。
T:“这真是一顿丰盛的午餐啊!”,喂饱了小猪,狐狸心想这次总能吃掉它了吧。可是狐狸的计划能成功吗?接下来又发生什么事情了呢?我们接着往下看。(出示18、19、21、23、24)你觉得哪副图最有趣?为什么?这次小猪的妙招是什么?(师用绘本中的话小结)最终,小猪又幸运的躲过了。
T:在这些图片中,你有看不明白的地方吗?那我来考考你们,这两张照片说明了什么?你看,连经常做运动,身体强壮的狐狸现在都累的昏倒过去了,说明这只小猪怎么样?我们一起来学学狐狸给小猪按摩的样子。
小结:狐狸三次要吃掉小猪,可小猪三次都幸运的躲过了。
T:(出示26)你觉得最后是谁的幸运一天呢?为什么狐狸每次都会相信小猪的话呢?看,(出示28)小猪回到家后在做什么呢?桌子上又有些什么东西呢?为什么小猪要准备这些东西呢?师小结
T:小猪回到家后,狐狸终于醒过来了,它躺在床上想:哎,今天,真是我的倒霉一天,送上门来的小猪就让他白白跑了!
四、总结
T:你们觉得这个故事有趣吗?你最喜欢故事中的谁呢?如果有一天,我们也遇到了危险,应该怎么办?(教师可以结合故事中的情节帮助幼儿总结)
【活动来源】
我在一本书得到的启发,那本书是专门给幼儿学习的。然后我从里面看到有关要求小朋友们看图讲述故事的文章。于是我就突发奇想,是否可以把里面的一些内容改编一下作成一个教案,促进幼儿的语言发展呢?所以我就开始设计此教案。
【活动目标】
1、促进幼儿语言表达能力的发展。
2、促进幼儿高级道德感的产生。
3、通过移情和角色扮演法使幼儿体会妈妈在家干家务的辛苦。
4、锻炼幼儿简单的劳动能力,促进幼儿肢体的发展。
【活动教具】
带水的小脸盆,一块小布,一把小扫帚,一堆小垃圾,一个畚箕,两个小碗,一小盆水,多媒体音乐(音乐若干首,歌曲自定)小熊头饰4张。
【活动方法】故事法,角色扮演法,讨论法。
【活动参与人数】1人,活动互动部分是三人(轮流制)
【活动开始】
出场:播放开场音乐
师:在一所森林里,住着一位善良的小熊妈妈(示意带着小熊头饰的小朋友出场),她的生活每天都是忙忙碌碌的,请小朋友们睁大你们的小眼睛,观察小熊妈妈一天都作了什么事情。
师:(播放第一首音乐,最好是关于早晨的)早晨的阳光多么明媚啊,小熊妈妈起床了,小熊妈妈现在在干什么呢(示意小朋友拿着一块小布在小脸盆里洗)?小朋友们,你们知道吗?(幼儿回答)
师:(播放第二首音乐,最好是轻快的)不知不觉到了吃午饭的时间了,于是小熊妈妈吃了吃饭(示意小朋友出示吃饭的动作),吃完了饭,这时小熊妈妈在干吗(示意小朋友拿两个小碗在一小盆水洗)?小朋友们,请你来说说小熊妈妈在干吗?
(幼儿回答)
师:哇,天空渐渐的暗下来了,星星宝宝在天空上看着小熊妈妈,它们多么想帮小熊妈妈一起打理家务哇。可是地上有垃圾,小熊妈妈们该怎么做呢?小朋友们,你们知道吗?知道的举起你们的手(幼儿回答),(教师示意小朋友拿出小扫帚扫垃圾,把垃圾扫进畚箕里)。
师:(播放第三首音乐,主题为宁静为主)你们回答的真棒,小熊妈妈干完了一天的家务活,要睡觉去了,让我们一起和小熊妈妈说声晚安吧(幼儿与教师一起向扮演小熊妈妈示意晚安,并让参与扮演的小朋友回到座位去)
活动互动:
师:小朋友们,现在你们知道小熊妈妈很辛苦的干家务活了,那么有谁愿意体验小熊妈妈干家务呢(幼儿举手)
(选出三位小朋友并且让他们戴上小熊头饰,扮演小熊妈妈教师让这些三位小朋友选出他们自己喜欢干的家务,并且开始干家务,( )参加完让下一批小朋友(三人)上来参加,采取轮流制,争取让每位小朋友都能体验到妈妈干家务的辛苦和劳累。)
活动讨论:
师:现在你们已经体验完小熊妈妈干的家务,有哪位小朋友们来说说干家务的感受呢?
(幼儿回答)
师:你们说的好棒呢,那么这次回去之后请每位小朋友们都主动帮妈妈干一件家务活吧,你们可以让爸爸妈妈拍下你们干家务的时候的照片哦,看看谁干的家务最好,最勤劳,最像小熊妈妈哦!
师:(播放第四首音乐,关于结束为主题)下课,小朋友们,我们下次再见哦。
【活动反馈】
设计一个版块:勤劳的小熊妈妈。把每位幼儿在家干家务的照片贴在勤劳的小熊妈妈的版块里面,并组织幼儿带着自己的家长参观勤劳的小熊妈妈的版块,并且在参观结束后,让幼儿对自己的妈妈说:妈妈,您辛苦了。
活动背景:
小班幼儿正处于自我意识萌芽阶段,这个时期的孩子开始在成人的提示下意识到自己的存在,并对自己身体的外形结构和五官的基本功能产生好奇。同时时这个时期的孩子语言表达也发生翻天覆地的变化。他们开始尝试用正确的词语,完整的句式来表达自己的想法;也开始对探索图书中常见的标志、文字符号产生浓厚的兴趣,甚至会根据图片的内容对标注在下的文字进行天马行空般的想象和猜测。在有趣的字宝宝的活动中,我们将通过一系列轻松、愉快的游戏活动,培养孩子对文字阅读的兴趣。既可引导孩子密切关注生活中的事和物,让他们用心来认识这个世界;又可满足孩子对主体探索的欲望,从而激发孩子对生活、对自己成长的热爱及渴望。
活动目标:
⒈了解头、手、脚的特征及用途,对探索身体奥秘感兴趣。
2.乐意与人交流,并用完整的句子来表述。
3.认识头、手、脚,激发幼儿对认识常见文字符号的兴趣,体验识字游戏的乐趣。
活动准备:
教师准备:字卡若干、小盘若干、音乐磁带、录音机。
幼儿准备:知道身体各部位名称,并对自身有一定的认识。
活动过程:
⒈听音乐舞蹈,引起幼儿对身体各部分的关注。
小班幼儿的认知很大程度上依赖于行动,通过听音乐随教师一起舞蹈可让孩子对自身产生关注和兴趣,从而引出课题。
⒉字宝宝的魔术,引导幼儿认识头、手、脚。
①请幼儿闭上眼,教师将头字宝宝贴于头部,并引导幼儿用完整的话说出其的功用。
②以变魔术的形式变出字宝宝手,请幼儿说说手可以干什么,并尝试用手模仿动作请同伴猜。
③猜猜、找找,请幼儿试着找到藏在老师身上的第三个字宝宝脚,并讨论脚有什么用处。
孩子年龄小,他们喜欢直观的、真实存在的东西,这里我将通过字宝宝变魔术的环节将字符一一出示在身上相应的部位,,将抽象的文字符号具体化,(教案出自:)加深了幼儿对文字的理解和认识;其次再通过谈话法,让幼儿用一句完整的话来说出自己的头、手、脚能做哪些事。孩子说说、学学、模仿动作中调动多方面感官经验,更进一步加深了对自身结构的认识,从而激发他们对主体探索的欲望。
⒊游戏--我的头、我的手、我的脚,巩固对文字的理解和认识。
①找找看,请幼儿从小盘中找出与身体部位相应的汉字并贴于自身相应部位。
②游戏--听听我叫谁教师说出汉字名称,请幼儿出示相应部位和汉字。
孩子最好的学习方式是游戏,在此环节我是以游戏的形式,竞争的方式调动孩子探索求知的积极性。为孩子创造了一个轻松、愉快的学习环境,让他们在游戏中学会倾听与合作。
⒋结束游戏--我们都是好朋友幼儿随教师一起游戏,听老师口令做出相应动作。教师带领幼儿在场地中间边边念儿歌边游戏:走走走、走走走、我们都是好朋友,小朋友小朋友手拉手。跑跑跑、跑跑跑、我们都是好朋友,小朋友小朋友头碰头;跳跳跳、跳跳跳,我们都是好朋友,小朋友小朋友脚碰脚。可根据幼儿兴趣调整节奏的快慢进行游戏。
最后的结束环节通过孩子间的游戏和交流头碰头,拉拉手、碰碰脚,丰富了幼儿对身体各部分的感性经验,也让孩子学会了如何正确与人交往。孩子在游戏中不仅体验到寓教于乐的满足和快乐,也体验到文字游戏的乐趣、集体生活的乐趣和成长的快乐!
活动反思:
教育源自于生活,孩子们对于自身息息相关的世界充满求知的欲望,本节课的选材就是来源于孩子本身。头、手、足是我们身体的重要组成部分,(教案出自:)通过对以往生活经验的总结提炼,孩子在讨论头、手、口各自的功能时能侃侃而谈;他们对探索自身的浓浓兴趣也促使他们发现除了用语言来表达有关身体各部位名称外也可以用另一种新方式--汉字来表达。因此在接下来的活动中没有过多的语言铺垫,通过三个小游戏就将头、手、足三个汉字深深的烙在孩子心中。整个活动氛围轻松,大大调动了孩子参与学习的主动性。本节课最大的亮点体现在:
1、选材生活化,贴近幼儿生活,幼儿参与性广。
2、活动设计新颖,各环节遵循循序渐进的原则,过渡自然,具有较强的娱乐性和游戏性。
不足及改进方法:所准备的教具比较单一,除了字卡外可考虑制作一张人体形状身体名称分解对照图(正面汉字,背面图),让幼儿在完成拼图的同时自我习得汉字,增强活动的趣味性,也加深幼儿对识字游戏的兴趣。
感谢您拜读范文资讯网教案频道的“编辑精选: 宝宝的一天小班语言教案通用版(260字)”一文,希望“编辑精选: 宝宝的一天小班语言教案通用版(260字)”能解决您的教案需求,同时,Fwr816.com还为您精选准备的小班语言教案专题!
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