这篇《小班语言教案设计:语言故事《花园里的花》》是小编为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!
活动目标
1.让幼儿通过听故事,知道花儿好看要爱护。
2.提高幼儿的环境保护意识,让幼儿有明辨是非能力。
活动准备 1.课件-动画片:看这朵花
2.课件:花园里
活动过程
一、导入
播放动画片:看这朵花,引起幼儿兴趣
1.小朋友,你在动画片里看到了什么?
2.小动物们看到了什么花?它们是怎样看花的?
二、展开
1.小朋友在公园里都看到过什么花呀?好看吗?
(幼儿互说,引导幼儿说一说自己是怎样看花的)
2.故事
(1)有几个小动物也到公园里来玩了,它们是怎样看花的呢?
听老师给小朋友讲一个故事,仔细听故事里到底发生了什么事情
(2)提问
●谁到公园里去玩?
(小羊,小猴子,)
●它们玩的很开心,看到了什么?
(看到花园里有许多漂亮的花)
●它们是怎样看花的?
●小羊小鸟为什么说小猴子,他做了什么事情?
(小猴子摘花园里的花,摘花是不对的)
●小猴子知道自己做错了吗?它是怎样说的?
小结:让幼儿更明白小猴子为什么做的不对,为什么要学小羊,知道保护环境的重要性。
3.讨论:怎样保护花草
(1)看到自己非常喜欢的花能不能摘?
让幼儿讨论后知道,花儿还看是让大家看的,所有的人都要爱护,谁都不能摘。
(2)如果看到有不爱护花草的,你应该怎样做呢?
(让幼儿和傍边的伙伴互相说一说,发表自己的看法)
三、结束
1.给小动物评选保护环境小卫士
现在,请小朋友们当评委,评选出保护环境的小动物好吗?
2.请幼儿再听一遍故事,通过理解故事,提高明辨是非的能力,然后评选故事中的保护环境小动物。
附:故事《公园里》
有一天,小羊约小猴子去公园玩,这一天天气很好,太阳公公早早得出来上班,好及时送给小朋友们温暖的阳光,这时小羊和小猴子俩到了公园开开心心的玩耍着,小羊和小猴子看到天上的小鸟,看到太阳公公在微笑着看着他们,他们和小鸟开开心心的玩耍着,不一会他们来到了花园,小羊和小猴子看到花园里有好多漂亮的花小猴子就摘了两朵,小羊就着急的阻止小猴子,花园里的话是不能摘得,如果大家都像你一样,那你还能看到漂亮的花吗?
小鸟,小羊都说小猴子,小猴子红着脸说我以后再也不乱摘花了,太阳公公听小猴子说玩笑着对小猴子笑着说:“这才是好孩子。”
活动目标
1.让幼儿通过听故事,知道花儿好看要爱护。
2.提高幼儿的环境保护意识,让幼儿有明辨是非能力。
活动准备 1.课件-动画片:看这朵花
2.课件:花园里
活动过程
一、导入
播放动画片:看这朵花,引起幼儿兴趣
1.小朋友,你在动画片里看到了什么?
2.小动物们看到了什么花?它们是怎样看花的?
二、展开
1.小朋友在公园里都看到过什么花呀?好看吗?
(幼儿互说,引导幼儿说一说自己是怎样看花的)
2.故事
(1)有几个小动物也到公园里来玩了,它们是怎样看花的呢?
听老师给小朋友讲一个故事,仔细听故事里到底发生了什么事情
(2)提问
●谁到公园里去玩?
(小羊,小猴子,)
●它们玩的很开心,看到了什么?
(看到花园里有许多漂亮的花)
●它们是怎样看花的?
●小羊小鸟为什么说小猴子,他做了什么事情?
(小猴子摘花园里的花,摘花是不对的)
●小猴子知道自己做错了吗?它是怎样说的?
小结:让幼儿更明白小猴子为什么做的不对,为什么要学小羊,知道保护环境的重要性。
3.讨论:怎样保护花草
(1)看到自己非常喜欢的花能不能摘?
让幼儿讨论后知道,花儿还看是让大家看的,所有的人都要爱护,谁都不能摘。
(2)如果看到有不爱护花草的,你应该怎样做呢?
(让幼儿和傍边的伙伴互相说一说,发表自己的看法)
三、结束
1.给小动物评选保护环境小卫士
现在,请小朋友们当评委,评选出保护环境的小动物好吗?
2.请幼儿再听一遍故事,通过理解故事,提高明辨是非的能力,然后评选故事中的保护环境小动物。
附:故事《公园里》
有一天,小羊约小猴子去公园玩,这一天天气很好,太阳公公早早得出来上班,好及时送给小朋友们温暖的阳光,这时小羊和小猴子俩到了公园开开心心的玩耍着,小羊和小猴子看到天上的小鸟,看到太阳公公在微笑着看着他们,他们和小鸟开开心心的玩耍着,不一会他们来到了花园,小羊和小猴子看到花园里有好多漂亮的花小猴子就摘了两朵,小羊就着急的阻止小猴子,花园里的话是不能摘得,如果大家都像你一样,那你还能看到漂亮的花吗?
小鸟,小羊都说小猴子,小猴子红着脸说我以后再也不乱摘花了,太阳公公听小猴子说玩笑着对小猴子笑着说:“这才是好孩子。”
1、活动目标
(1)熟悉散文内容,感受散文中有趣的语言,
(2)初步学会运用重叠词和不是,是的句型;
(3)学习在同伴面前大胆地表达自己的感受,养成倾听的习惯。
2、活动准备
(1)材料准备
①《花园里》的背景图1幅(将公鸡、白鹅、小鹿、小朋友的图片插在背景图中)
②自制的《花园里》图书4本
③录音机、录音带
(2)经验准备:活动前与幼儿到幼儿园里散步。
3、活动过程
Ⅰ导入
(1)以自由谈话的方式导入活动。
重点指导引起幼儿兴趣。
Ⅱ幼儿第一次操作
(2)引导幼儿观察《花园里》的画面,自由讲述。
提问花园里有什么?
重点通过观察,大致了解花园里有什么,并引导幼儿学习使用重叠词,如蓝蓝的天,白白的云,红红的花,绿绿的树等。
Ⅲ分享经验
(3)老师配乐朗诵散文,幼儿第一遍欣赏。
提问:感觉这篇散文怎么样?讲了什么事情?
重点引导幼儿初步把握散文的基本内容。
(4)播放配乐散文,幼儿第二遍欣赏。
提问:① 你最喜欢散文里的哪句话?为什么? ②花园里还藏着许多秘密,它们在哪里呢?
引导幼儿仔细观察画面,并把猜测的内容和结果用不是,是的句型讲述出来,欣赏散文独特的语言。
Ⅳ幼儿再次操作
(5)引导幼儿合作看书欣赏散文。
出示4本自制图书,引导幼儿学习协商,合作看书欣赏配乐散文,并自由跟念。
重点引导幼儿合作、倾听同伴的习惯。
4、活动延伸
户外活动时,引导幼儿继续寻找花园里的秘密。
5、活动资源
附:《花园里》
花园里,真美啊!蓝蓝的天,白白的云,红红的花,绿绿的树。
咦,这儿有朵花!噢,不是花,是大公鸡头上的鸡冠呀!
咦,这儿有个果子!噢,不是果子,是大白鹅头上的小红帽呀!
咦,这儿有树杈!噢,不是树杈,是小鹿头上的角呀!
咦,这儿有把草!噢,不是草,是小朋友头上的头发呀!
小动物们和小朋友一起到花园里捉迷藏,大家玩得真开心呀!
设计意图:
《花园里有什么》是一篇优美的散文诗,作者以独特的视角,将花园里各种看得见的、看不见得、感受到的、感受不到的事物,以优美的语言、排比的句式呈现在孩子们的眼前,绘本的画面人物形象突出、色彩柔和美丽,营造出一种和谐动人的意境。这样的一首散文诗正适合大班幼儿的欣赏与学习,它能够带给幼儿美的欣赏,陶冶幼儿的情操,促进幼儿审美能力的发展。
活动目标:
1.通过不同感官感知花园中的动植物特征。
2.尝试使用形容词描述在花园里的感受。
3.愿意在同伴面前大胆表达自己的想法。
活动重点:
通过不同感官感知花园中的动植物特征。
活动难点:
尝试使用形容词描述在花园里的感受。
活动准备:
1.图画书《花园里有什么》人手一本。
2.配乐散文(配套CD)。
3.小图片、大色纸两张。
活动过程:
一、和幼儿讨论有关花园的经验。
--散步的时候,你在花园里发现了什么?
--小朋友们有的用眼睛看到了一些东西,有的用耳朵听到了一些声音,还发现了小花园的变化。
--今天请大家一起看一本图书,看看书中的花园里究竟有什么。
二、阅读图书上的小花园。
--仔细翻阅图书。
1.提问:花园里有什么?
2.根据幼儿的回答,将相应的小图片呈现在黑板上。
--完整欣赏配乐图画书内容。
提问:花园里有什么?
--分类游戏,解读图画书内容。
在黑板上出示两张色纸,分别呈现文字看不见的、看得见的,暗示两个不同集合。(操作提示:哪些是看得见的,哪些是看不到的?请大家根据听到的故事,把图片放到合适的位置)提问:(出示藏在泥土里的)这个为什么没有被看到呢?
小结:原来花园里的很多东西藏了起来,有的要翻开表面才能看到,有的要仔细观察才能看到,有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的,穿了隐身衣的。所以不是看不到,是不容易被看到。
提问:(出示花儿的图片)那么,花的香气看不到,为什么会被发现呢?
小结:原来凉凉的微风是看不见的,花儿的清香是看不见的,虫儿的叫声是看不见的,要用鼻子才闻得到,用耳朵才听得到,用皮肤才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、凉凉的、痒痒的、香甜的,这些形容词表达的意思,就是用眼睛也看不到。
提问:这个花园这么美,在这样的花园里玩,写这个故事的人是什么心情呢?你看到了吗?你闻到了吗?你听到了吗?
小结:原来需要用心才能感受得到。花园多美呀,大自然多美呀!写这个故事的人,还有我们读这个故事的人,心情都变好了!
活动反思:
本次活动中,在幼儿自主欣赏之后,教师关注幼儿对散文诗意境的感受,创设宽松的心理氛围,引导幼儿运用词语表达自己内心的感受;而完整欣赏散文诗的环节也显得十分重要,幼儿前期的自主欣赏会存在不完整性,而完整欣赏的环节能帮助幼儿从整体上理解散文诗的内容。
感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小班语言教案:花园里的虫宝宝”一文,希望“小班语言教案:花园里的虫宝宝”能解决您的教案需求,同时,Fwr816.com还为您精选准备的语言教案小班专题!
展开全文