目前大学生就业难主要有三个原因:一是在校所学知识与时代脱节;二是大学生动手能力较弱;三是团队协作能力差。要从根本上解决这三个问题,大学生必须从大一开始做准备,做好大学生活和职业生涯规划很重要。
职业生涯规划是一个长期的过程,因此职业生涯的规划要根据自身目前情况制定出短期、中期、长期目标。实际上,职业规划的制定并不困难,很多人在有了明确的职业规划之后却没有达到既定目标更多是因为没有持续性的执行,因此首先要彻底执行短期目标,并将之养成一种习惯,才能达到最终的目的。
在进行职业生涯规划时,可以从以下六点思考:
1、我的职业目标是什么
2、达成目标的几个阶段,我目前所处的阶段
3、达成目标需要具备的能力
4、目前我具备的能力和欠缺的能力
5、如何提升不足
6、提升计划的制定和执行
凡事预则立,不预则废。有了具体可行的规划,那么同学们在学习时就会有自己的方向,便不会茫然地混日子了。由于职业规划是一种预测性的行为,在执行过程中会涉及到很多变化因素,如家庭因素、环境因素和角色变化等等,因此规划必须有一定的余地。相信在经过学校的刻苦学习,在不久的将来同学们一定会达到目标,拥有一番不凡的作为。
大一:适应环境 完成角色转换
很多家长和学生都以为,高考之前的学习是最艰苦的,只要上了大学就轻松了。我们必须走出这样的误区。安博职业教育运营集团总裁黄贵洲表示,大学四年是积蓄人生能量的黄金阶段。与中学阶段完全不同,大学阶段是培养学习能力的重要阶段,是学习与人合作、与人交往的重要阶段,也是培养独立思考和创新能力的重要阶段。而这个重要的阶段,需要从规划开始。
大学一年级是完成从高中生到大学生角色转换,规划大学生涯的最佳时机。这一年对未来的人格形成、学习方法、生活态度以及价值观将产生极大影响。大学生们要及时完成角色转换。转换包含三方面内容:一是心态的转换。不能以为上大学就可以完全放松,90分和60分的差距还是很大。在大学,自主时间多了,这是对自制力的考验。二是学习方法的转换。不同于中学的填鸭式教学,自主学习更适用于大学生活。在课堂以外,更多的内容需要自主地按照兴趣和需要去深度挖掘、独立思考以及广泛积累。三是环境的转换。大学是一个相对独立自主的环境,在这里,需要学会安排实践和社团活动,学会与人相处,学会使用图书馆。对环境的适应程度将直接影响到今后几年的大学生活和学习。
大二、大三:有规划 学习、实践两不误
预则立,不预则废,好的规划将受用一生。如何寻找个人兴趣与专业的契合点?黄贵洲建议,大学生们一方面可以通过与老师、学长、朋友等交流,挖掘自己的职业兴趣,或者积极参与学校组织的各种课内外活动、社团来挖掘自己的兴趣、爱好。另一方面,也可以借力有丰富职业教育培训经验的机构,通过专业技术对自己的能力和潜力进行分析定位,进而明确学习和职业目标,有针对性地规划自己的大学生活和职业生涯。
在大二、大三阶段,知识积累是重点,社会实践也不可缺少。同学们应抓住机会,加强专业知识学习,充实知识储备。同时,积极参加各种社会实践活动,提升动手能力。例如,参加校内、校外各种集体活动、公益活动,或到企业兼职实习等。而且,要把实践心得进行梳理,要知道,写实践报告的过程,是一个思想淘金的过程。
大四:就业冲刺 走好大学最后一公里
大学四年级,如何提升就业竞争力,顺利就业,提高就业质量,无疑是大学生们最关注的焦点。
对此,首先大学生要根据自己的职业规划设置切实可行的职业目标,调整心态,勇敢面对从大学生到职业人的转变。其次,要做好求职及就业准备。从各种渠道获得求职信息,创造就业机会。第三,应集中提升或强化个人职业素养。根据以往人才输送的经验,企业用人50%以上要看软技能。比如,人品是否忠实可靠,做事是否脚踏实地。其次,才是与岗位匹配的专业技能和未来的可塑性。因此,对于即将走入职场的大学生来说,软技能缺失才是最要命的。如果感觉软技能有所不足,应该寻找一家可靠的职业培训机构,进行专业的提升培训,走好大学最后一公里。
德国哲学家雅斯贝尔斯在谈及大学观念时曾强调,大学应始终贯穿这一思想观念:即大学生应是独立自主、把握自己命运的人。他们有选择地去听课、聆听不同的看法、事实和建议,为的是自己将来去检验和决定。真正的大学生能主动地替自己订下学习目标、善于开动脑筋,并且知道工作意味着什么这是一种精神上的升华,每一个人都可以感受到自己被召唤成为最伟大的人。
目前大学生就业难主要有三个原因:一是在校所学知识与时代脱节;二是大学生动手能力较弱;三是团队协作能力差。要从根本上解决这三个问题,大学生必须从大一开始做准备,做好大学生活和职业生涯规划很重要。
职业生涯规划是一个长期的过程,因此职业生涯的规划要根据自身目前情况制定出短期、中期、长期目标。实际上,职业规划的制定并不困难,很多人在有了明确的职业规划之后却没有达到既定目标更多是因为没有持续性的执行,因此首先要彻底执行短期目标,并将之养成一种习惯,才能达到最终的目的。
在进行职业生涯规划时,可以从以下六点思考:
1、我的职业目标是什么
2、达成目标的几个阶段,我目前所处的阶段
3、达成目标需要具备的能力
4、目前我具备的能力和欠缺的能力
5、如何提升不足
6、提升计划的制定和执行
凡事预则立,不预则废。有了具体可行的规划,那么同学们在学习时就会有自己的方向,便不会茫然地混日子了。由于职业规划是一种预测性的行为,在执行过程中会涉及到很多变化因素,如家庭因素、环境因素和角色变化等等,因此规划必须有一定的余地。相信在经过学校的刻苦学习,在不久的将来同学们一定会达到目标,拥有一番不凡的作为。
大一:适应环境 完成角色转换
很多家长和学生都以为,高考之前的学习是最艰苦的,只要上了大学就轻松了。我们必须走出这样的误区。安博职业教育运营集团总裁黄贵洲表示,大学四年是积蓄人生能量的黄金阶段。与中学阶段完全不同,大学阶段是培养学习能力的重要阶段,是学习与人合作、与人交往的重要阶段,也是培养独立思考和创新能力的重要阶段。而这个重要的阶段,需要从规划开始。
大学一年级是完成从高中生到大学生角色转换,规划大学生涯的最佳时机。这一年对未来的人格形成、学习方法、生活态度以及价值观将产生极大影响。大学生们要及时完成角色转换。转换包含三方面内容:一是心态的转换。不能以为上大学就可以完全放松,90分和60分的差距还是很大。在大学,自主时间多了,这是对自制力的考验。二是学习方法的转换。不同于中学的填鸭式教学,自主学习更适用于大学生活。在课堂以外,更多的内容需要自主地按照兴趣和需要去深度挖掘、独立思考以及广泛积累。三是环境的转换。大学是一个相对独立自主的环境,在这里,需要学会安排实践和社团活动,学会与人相处,学会使用图书馆。对环境的适应程度将直接影响到今后几年的大学生活和学习。
大二、大三:有规划 学习、实践两不误
预则立,不预则废,好的规划将受用一生。如何寻找个人兴趣与专业的契合点?黄贵洲建议,大学生们一方面可以通过与老师、学长、朋友等交流,挖掘自己的职业兴趣,或者积极参与学校组织的各种课内外活动、社团来挖掘自己的兴趣、爱好。另一方面,也可以借力有丰富职业教育培训经验的机构,通过专业技术对自己的能力和潜力进行分析定位,进而明确学习和职业目标,有针对性地规划自己的大学生活和职业生涯。
在大二、大三阶段,知识积累是重点,社会实践也不可缺少。同学们应抓住机会,加强专业知识学习,充实知识储备。同时,积极参加各种社会实践活动,提升动手能力。例如,参加校内、校外各种集体活动、公益活动,或到企业兼职实习等。而且,要把实践心得进行梳理,要知道,写实践报告的过程,是一个思想淘金的过程。
大四:就业冲刺 走好大学最后一公里
大学四年级,如何提升就业竞争力,顺利就业,提高就业质量,无疑是大学生们最关注的焦点。
对此,首先大学生要根据自己的职业规划设置切实可行的职业目标,调整心态,勇敢面对从大学生到职业人的转变。其次,要做好求职及就业准备。从各种渠道获得求职信息,创造就业机会。第三,应集中提升或强化个人职业素养。根据以往人才输送的经验,企业用人50%以上要看软技能。比如,人品是否忠实可靠,做事是否脚踏实地。其次,才是与岗位匹配的专业技能和未来的可塑性。因此,对于即将走入职场的大学生来说,软技能缺失才是最要命的。如果感觉软技能有所不足,应该寻找一家可靠的职业培训机构,进行专业的提升培训,走好大学最后一公里。
德国哲学家雅斯贝尔斯在谈及大学观念时曾强调,大学应始终贯穿这一思想观念:即大学生应是独立自主、把握自己命运的人。他们有选择地去听课、聆听不同的看法、事实和建议,为的是自己将来去检验和决定。真正的大学生能主动地替自己订下学习目标、善于开动脑筋,并且知道工作意味着什么这是一种精神上的升华,每一个人都可以感受到自己被召唤成为最伟大的人。
从9月份开学到现在,20xx级大一新生感受了大学多姿多彩的生活。在这一个月时间里,军训、社团、联谊会、老乡会、竞选,这些关键词成为了他们的标签。然而,随之而来的大学的迷茫。根据沃克森教育对20xx级新生抽样调查统计,78%的新生对自身的学业和职业的方向感到迷茫。就此问题,沃克森教育CDC课程高老师认为大学作为大学生职业生涯规划的第一站,起着至关重要的作用。
首先,要树立正确的职业目标。大学生一旦确定自己的职业目标,就会依据职业目标规划自己的理论知识学习和社会活动实践,并为获得目标的职业积极完成分段任务。
第二,科学的自我评估。自我评估是 职业规划 的首要步骤,当前大学生使用的测评方法仅仅局限于试题测试,很难全面客观评估学生的相关指标。因此,大学生可以多采用几种测评方法对自身进行评估,据了解,沃克森教育集团开发三阶多元测评技术,最大限度的对大学生的兴趣、性格、职业倾向等指标进行深度测量。CDC职业能力特训老师表示,在大学一年级时,也可以再参加各种社会实践活动来了解自身兴趣和职业倾向。
按照年级划分:一年级,做好初步职业生涯规划阶段,完成通用核心知识学习,沃克森教育集团全面引进世界先进的职业能力研究系统,对中国在校大学生应该掌握的28项核心知识进行了分类解释,在校大学可以按照国际标准完成核心知识的掌握。
二年级为职业能力训练阶段,要通过参加各种社会实践活动,锻炼自己的实际职业能力,在课余时间寻求与自己未来职业或本专业有关的工作进行社会实践,把课堂的理论知识尽量向实践活动中靠近。以检验自己积累的理论知识,同时不断完善自身职业生涯的设计。
三年级为行业与企业基本定向,在加强专业学习、寻求工作和的同时,把目标锁定在与实现自己的职业目标有关的各种信息上;
四年级为职业岗位定格,大部分学生对自己的出路有了明确的目标,并走向相应的岗位。
面对当今竞争激烈,僧多粥少的就业形式,即将走出象牙塔的莘莘学子要经历一场从天之骄子到天之焦子的痛苦转变。面对这个残酷的现实,我们的天之骄子产生了很多困惑:我应该选择什么行业?该选择什么类型的公司?我适合哪种类型的职位?择业时我的专业和兴趣哪个更重要?如果你带着这些困惑进入职场,那职场中的你一定是被动的。要想在职场中获得成功,打拼出自己精彩的人生,成熟的职业生涯规划是必不可少的。
职业定位,迈出关键一步
职业生涯规划是指针对个人职业选择的主观和客观因素进行分析和测定,确定个人的奋斗目标并努力实现这一目标。换句话说,职业生涯规划要求根据自身的兴趣、特点,将自己定位在一个最能发挥自己长处的位置,选择最适合自己能力的事业。职业定位是决定职业生涯成败的最关键的一步,同时也是职业生涯规划的起点。
那么究竟怎样来理解职业定位呢?简单地说,职业定位就是做本色演员,做回我自己。我们说做职场中的本色演员是职业成功的秘诀,正如我们说某演员之所以演的好是因为他与角色有着相似的性格特质,是本色演员一样。如果你能够在社会分工的大舞台上确定你所扮演的角色符合本我,你不用戴着面具去迎合工作的需要,你甚至还可以张扬自己的个性,并最多地用到习惯的思维方式和行为模式。职场中如此得心应手的你,怎么不能相对容易的获得成功呢?
成功心理学的最新研究道出了自我对于成功有何等重要的意义。这一理论认为:在外部条件给定的前提下,一个人能否成功,关键在于能否准确识别并全力发挥其天生优势天赋和性格。尽管勤奋、教育等也很重要,但都不是职业成功的关键。被称为成功第一定律的优势理论告诉我们首先要识别和接受自身的先天优势天赋和性格,然后再配以必要的后天优势知识和技能,在能够发挥先天优势的岗位上勤劳工作,并持之以恒,就有望成功,有望建立幸福的人生。中国人常说:一个人放对了地方就是人才,放错了地方就变成蠢才。这是对优势理论的生动阐述。
从优势理论与职业定位的关系上看,优势理论着眼于职业的战略问题,而职业定位正是解决一个人职业发展的战略问题。首先,战略上,你要选择适合你的性格天赋(本我),并能最多地用到你的性格天赋优势的职业,也就是扬性格天赋之长,避性格天赋之短。其次,选定了适合自己的目标职业后,再看要在这个职业上取得成功,需要努力的弥补自己的哪些短处,这就是一个战术层面的问题。
说到这里,饱读诗书的大学生们可能有些迷惑了,不是说只要功夫深,铁棒磨成针吗?难道一分耕耘,一分收获都是假的?莫非行行出状元是用来安慰人的?还有世人皆知的爱迪生的那句名言:天才就是1%的灵感,加上99%的汗水又怎么解释呢?我是这样认为的,传统教育之所以告诉我们只要努力就能成功,与中华民族视勤劳为其优秀品德有很大的关系,这种教育只是在勉励他们的子孙要努力、勤奋,从而使这一优良传统得以继承并发扬光大。至于爱迪生的那句名言则是因为一个历史上的低级错误而篡改了爱迪生的本意。当年爱迪生的话被人为地去掉了后半句,这后半句便是:但那1%的灵感是最重要的,甚至比那99%的汗水都要重要。后来,为了消除这一误解,爱迪生进一步解释说:如果拥有百分之一的灵感,可以引发更高一级的智慧,经过努力,就能够结出硕果。如果没有灵感,再努力也是白搭。所以,我们要正确解读我们的传统教育,停止参加各种社团活动、考证并指望能以此脱胎换骨的盲目行为,因为如果你不具备某种必需的天赋,再怎么努力,你的进步也只能是十分有限。可见,我们应该首先识别自己的性格天赋优势,然后有针对性地获得相应的知识和技能,继而将它们转化为整体优势。遗憾的是,社会大熔炉的历练中,我们不停的被灌输如何讨人喜欢,如何被社会接纳和认可,时至今日,我们已经在社会的滚滚洪流中迷失了自己,已经分不清哪是社会的我,哪是真实的我。我是谁成了我们的心殇。
从MBTI找回自我
幸运的是,心理学家们早就做好了帮助我们找回自我的准备。有关性格类型划分的理论都可以帮到我们。其中,MBTI性格类型理论(又称人格理论)是目前国际上最权威、最普遍使用的理论。它是一种迫选型、自我报告式的性格评估测试。它源自瑞士著名的心理分析学家CarlG.Jung的心理类型理论,后经美国的心理学家KatherineCookBriggs(1875-1968)和她的心理学家女儿IsabelBriggsMyers的研究和发展,现已广泛的应用于职业发展、职业咨询、团队建议、婚姻教育等方面,是目前国际上应用最广泛的职业规划和个性测评理论。据统计,世界前一百强公司中有89%的公司引入使用MBTI作为员工和管理层自我发展、改善沟通、提升组织绩效的重要方法。
根据MBTI理论,大部分人在20岁以后会形成稳定的MBTI类型。当然,随着年龄的增加、经验的丰富而发展完善。每种个性类型均有相应的优点和缺点、适合的工作环境、适合自己的岗位特质。使用MBTI进行职业生涯规划的关键在于如何将个人的人格特点与职业特点进行结合。
MBTI理论认为,一个人的个性可以从四个维度进行分析:(1)驱动力的来源:外向E内向I;(2)接受信息的方式:感觉S直觉N;(3)决策的方式:思维T情感F;(4)对待不确定的态度:判断J直觉p。其中两两组合,可以组成16种人格类型,这16种人格类型又归于四个大类中:(1)SJ型忠诚的监护人(美国执政过的41位总统中有20位是SJ偏爱的人);(2)Sp型天才的艺术家(麦当娜、莫扎特);(3)NT型科学家思想家的摇篮(比尔盖茨、爱因斯坦、达尔文、牛顿、爱迪生、瓦特等);(4)NF理想主义者(列宁、甘地)。
比尔盖茨震惊世界的成功同样遵循了职业生涯规划中性格优先,兼顾后天的原则。比尔盖茨小学时期就对电脑着了迷,十三岁就时自修电脑程式设计。这是他在电脑领域的天赋,一九七三年,比尔盖茨以全国资优的学生身份。同时被普林斯敦、耶鲁和哈佛大学录取。他选择了哈佛。这一时期,盖茨的兴趣朝多方面发展,他一直被这一生到底要干什么困扰着。因为每件事看起来都那么吸引人,一旦你挑选一种,就必须舍弃其他种种。于是,他开始思考。
假如我到那家律师事务所,某某合伙人可能讨厌我,指派我办很逊的案子,科学家的工作好像比律师更有趣。相比律师,他更偏爱科学家。
我呆坐在寝室做个抑郁的哲学家,试着想清楚要怎么过我的一生。于是,抑郁的哲学家也不是他的偏好。
盖茨从大一起就开始修研究生级的数学课,而且成绩大多都得A。这是他在数学方面与生俱来的天赋。
作为大学部在校学生,盖茨与巴默一起修研究生的经济学理论课程。这是他在经济方面的崭露头脚。
最终,盖茨舍弃了与他性格不相适合的律师、哲学家,选择了从小就着迷且自身具备必须的知识和技能的计算机行业,成为了一名出色的科学家。
这里,我们不难看出盖茨曾经历择业的苦恼。但机智过人的他首先从性格天赋方面进行排除,然后考虑自己的后天积累,最终选择了兼顾先天优势和后天优势的行业,在这样科学的职业规划保障下,世界首富的诞生也就不足为奇了。
显然,对职业生涯规划缺乏认知的大学生们一定能够从盖茨的成功案例中得到启发。
中国不乏宿命论的古训:人的命,天注定,性格决定命运。从职业规划的角度看,古训蕴含深刻哲理。上天赋予我们每个人不同的性格和天赋,这是不可逆转的事实,尽管如此,我们依然可以把命运掌握在自己的手里,只要你能完美的演绎职业生涯三部曲。第一部,发掘上天所赋予的性格天赋优势的一面;第二部,选择能将这一优势发挥到极至的职业;第三部,毫不吝啬的发扬我们勤奋的优良传统。由此看来,背着宿命论罪名的的古训却在坚定的告诉他的子孙:人的命,己注定。亲爱的骄子们,职业规划从现在开始,精彩的人生由你来描绘,赶快行动吧!
前些天遇到一个人,见面没说几句就开始抱怨自己的工作:每天早8点到晚8点,全年无休,赶上工作紧张的时候,还要通宵达旦;每天下了班直接往床上倒,第二天早上一睁眼就赶紧奔赴单位,可怜的休息时间只是为了更好地工作;挣钱少,酒吧KTV之类的娱乐场所绝少涉足,一年一次的旅游更是想都不敢想
你说我这是为了什么啊?!他滔滔不绝,完全沉浸在自己的表述当中,为人民服务呗!
我打断他:想过没有,当初为什么选择这个工作?这是你想要的生活吗?
他愣了一下,好像没有料到我会突然这么说。我现在根本谈不上什么生活,也不知道想要什么。我做这个工作7年了,基本上与社会脱节,除了它,我也做不了其他的,又不可能从零开始,放下身段去和刚毕业的大学生竞争,只好如此。
就这样,他一直陷在漩涡里,挣扎,却又不知道怎么爬出来。
其实,关于职业生涯和发展,处在不同阶段的人都会有大大小小的困惑。例子比比皆是:高考志愿该报金融、生物、外语还是新闻?即将毕业,该考研还是该找工作?在职场混战几年之后发现并不称心,是不是该换个行业试试身手?
在不久前进行的一次职业生涯规划工作坊上,北森公司咨询总监朱伦说,职业规划的意义就在于突破障碍,开发潜能,最终达到自我实现的目的。所谓障碍,其实我们很多人都有,比如,不知道什么工作是好工作;想跳槽,但又留恋现有环境,舍不得抛弃;不够了解自己,又尚未开始这方面的探索等等。至于自我实现,通常与价值观相关,就是那些让我们觉得有意义、幸福、有成就感的事情。
可以说,选择了职业,就是选择了一种生活方式。而这一切,都要从自我认知开始我是谁?我的兴趣、性格、能力、价值观是什么?我的资源有哪些?我对自己的期待以及家人对我的期待是什么?
很难想象,让一个刻板严谨的人去做艺术设计,把一个率性自在的人关在实验室里搞科研,或者派一个富有冒险精神的人去完成一件按部就班的程式化工作。
了解自己,这问题说起来简单,可几乎所有人穷极一生也找不到完整的答案。活动中,朱伦介绍了一个帮助我们认识自己的方法:个人成就事件
回忆一下,从小到大,哪些事情是让你觉得很有成就感的?花一点时间,找出10个,把它们写下来。寻求朋友的帮助,向他/她简要描述这些事件:它是什么,为什么会让你觉得有成就感,在事件中你的感受如何,它对你而言意味着什么之后你们可以一起来分析一下,从你的描述中是否可以归纳出某种共性。举个例子,你总是喜欢处理意料之外的突发事件,这会让你觉得很满足;或者你很在意周围人的评价,得到别人的赞赏会令你信心百倍;还有,你是不是习惯于从助人中得到乐趣;再或者,承受重压、完成那些不可能完成的任务之后的你总是神采飞扬
这些特质,很可能就是你的兴趣、性格、能力所在,体现了你的价值观,甚至成为你人生的主题。
之后要做的是对职业有所了解。朱伦提供了一个简单易行的方法:生涯人物访谈。寻找几位在某一领域内工作了两三年的人,对他们进行采访:这个职业具体是做什么的,它对从业者有什么能力要求,时间安排,晋升途径,收入状况等等。需要强调的是,有两个问题是在访谈中必须涉及的:第一,这个职业你喜欢它什么,不喜欢什么;第二,以我目前的状况如果从事这个职业,你有什么建议。
现在,当你对自己的特质足够清晰,又对一些行业有了客观详细的认识之后,就可以试着进行决策了把自己的特质、对工作的期待和职业要求进行匹配,并根据现实情况,确认哪些标准是可以降低的,哪些是必须坚持的。
当然,没有任何一个决策能做到万无一失,但经过上述有意识的规划过程,至少可以保证我们把犯错误的几率降到最低。
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