从怎么看到怎么办读后感 (一)
经过多年艰苦奋斗,我国改革发展取得了举世瞩目的巨大成就,但面临的困难也大量存在,发展中不平衡、不协调、不可持续的问题仍然十分突出。特别是怎么保持物价稳定、怎么解决分配不公、怎么解决住房问题、怎么解决就业难、怎么解决看病难、怎么实现教育公平、怎么解决发展不平衡、怎么遏制腐败现象蔓延等绕不开、躲不过的难题。这些难题牵动着社会的神经、困惑着我们的思想,更考验着我们的智慧和耐力。到底应该怎样看待这些问题,又如何破解这些问题呢?《从怎么看到怎么办》直面现实,应对挑战,勇敢回答了这些关注度高、挑战大、难度系数大的问题,体现了勇立潮头的理论胆识和追求真理的科学精神。
这本书紧扣当前人们普遍关心的8个热点难点问题,用群众喜闻乐见的通俗语言阐述理论,用生动鲜活的事例讲述问题,似家人谈心,亲切自然,如沐春风,让人们在轻松愉悦的阅读学习中得到理论的熏陶、政策的解读、智慧的启迪。对于大学生来讲,这本书堪称理论宣传普及的成功之作、形势政策学习的良师益友。
第一,学习《从怎么看到怎么办》,能够使我们更加清醒地认识和把握当代中国国情,增强投身中国特色社会主义事业的使命感和责任感。作为80后、90后的新一代大学生,我们欣逢改革开放的伟大时代,见证着祖国蒸蒸日上、日新月异的发展。同时也深知,我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段,改革发展的任务艰巨而繁重,前进的道路并非坦途。通过学习《从怎么看到怎么办》,我们进一步加深了对这一基本国情和发展的阶段性特征的认识。书中涉及的收入分配、就业、住房、教育、医疗、发展不平衡等问题,都是改革发展中遇到的问题,都是成长中的烦恼。这些问题的集中凸显,说明我国发展中不平衡、不协调、不可持续的问题依然突出,说明我们正面临一个机遇与挑战并存的关键时期。这需要我们在看到取得的巨大成绩的同时,增强忧患意识,保持清醒的头脑,居安思危而不盲目乐观、奋发有为而不动摇懈怠。今后10年,我国将实现全面建设小康社会的奋斗目标,到本世纪中叶,将基本实现现代化,这一时期,恰恰是我们这一代大学生大显身手、建功立业的时期。学习《从怎么看到怎么办》,对于我们深刻认识党和国家事业发展面临的形势和未来走向,深刻认识当代大学生肩负的使命和责任,更加自觉地把个人追求融入到党和国家事业发展中来很有教益。
第二,学习《从怎么看到怎么办》,能够使我们更好地了解和掌握党和国家的方针政策,增强对党和政府的信任、对未来发展的信心。在经济快速发展、社会深刻变革的过程中,出现一些问题不可避免,关键是要弄清楚怎么看、怎么办。《从怎么看到怎么办》一书,通过深入浅出地阐释和解读党和政府的方针政策,全面准确地回答了这些问题。从普通百姓的菜篮子、米袋子问题,到大学生就业、民工娃上学问题,再到涉及全局的城乡和区域协调发展等问题,用百姓话语娓娓道来。阅读这一篇篇文字,字里行间能看到一种真诚的态度,一种宝贵的勇气,一种关注民生、心系百姓的情怀,能深切感受到来自党和政府的关切和温暖,清晰地看到解决问题的希望和前景。学习《从怎么看到怎么办》,对于我们进一步加深对党和政府方
针政策的理解和认同,进一步把思想认识统一到中央各项决策部署上来,更加自觉地为推动科学发展、促进社会和谐贡献智慧和力量很有教益。
第三,学习《从怎么看到怎么办》,能够使我们更好地掌握科学的思想方法和工作方法,培养博学善思、知行合一的品格。学可立德,问则广智。阅读《从怎么看到怎么办》,不仅能加深对具体问题的认识和了解,更能学习到认识问题、分析问题、解决问题的科学方法。这本书涉及的这8个问题,既是大问题,也是难问题,说清楚、讲明白并不容易。而它善于运用联系的、发展的、全面的、辩证的观点认识问题,善于运用历史的、比较的方法分析问题,这样就能在纷繁复杂的社会现象中寻找到事物的规律和发展的趋向。它还善于通过摆事实、讲道理,把逻辑的力量与事实的力量结合起来、把理论的严谨与表述的生动结合起来,展现了高超的说理艺术。与前几本理论通俗读物相比,今年这本书最大的特点在于既分析了怎么看,又阐明了怎么办,体现了认识世界与改造世界的统一,理论与实践、知与行的结合。由于这些特点,我们不仅可以称之为一本通俗理论读物,也可以说是一本哲学读物。学习《从怎么看到怎么办》,对于我们拓展视野、开阔思路,掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、方法论很有教益。
《从怎么看到怎么办》一书既分析了怎么看,又阐明了怎么办,体现了认识世界与改造世界的统一,理论与实践、知与行的结合。由于这些特点,我们不仅可以称之为一本通俗理论读物,也可以说是一本哲学读物。学习《从怎么看到怎么办》,对于我们拓展视野、开阔思路,掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、方法论很有教益。
从怎么看到怎么办读后感 (二)
《从怎么看到怎么办理论热点面对面。2011》这本通俗理论读物,紧密联系2011年经济社会发展的新形势,对怎么保持物价稳定、怎么解决分配不公、怎么解决住房问题、怎么解决就业难、怎么解决看病难、怎么实现教育公平、怎么解决发展不平衡、怎么遏制腐败现象蔓延等八个问题作了深入浅出、有针对性和说服力的回答,既分析了怎么看、又阐明了怎么办,观点准确,道理透彻,文章清新,通俗易懂,图文并茂,可读性强。特别是我们现在阅读,更加倍感问题的真实性和解决问题的方法手段的可行性。作为一名基层的党政领导干部,真是读有所获。
一、通过阅读该书,提升自己把握热点问题的理论水平
本书列出的问题,都是新形势下我国经济社会中与人民群众息息相关的重要问题,它的产生和解决,既有现实的一面,也有理论的一面,既与中国有关,也与国际有关。本书通过深度解读的形式,对一些理论名词和中央政策进行解释和解读,起到了引领和画龙点睛的作用。例如:在怎么保持物价稳定的问题中,就对居民消费价格指数(CpI)、美国新一轮量化宽松货币政策、热钱、翘尾因素、准备金率等名词作了深度解读,令读者在理论的高度上有更大的收获。
二、通过阅读该书,提升了自己对中央解决热点问题政策的理解水平
住房乃民生之要,住有所居是每个家庭的殷切期盼。近年来,很多地方出现了房价过高,上涨过快的现象,高房价成为时刻牵动人们神经、影响经济社会发展全局的突出问题。
党和政府高度重视,以坚决的态度,出重拳抑制房价过快的上涨,大力推进保障性住房建设,努力解决群众住房问题。出台新国八条的硬招、实招,强力调控房地产市场,落实地方政府责任、加大保障性安居工程建设力度,调整相关税收政策,强化差别化信贷政策,增加土地有效供应,合理引导住房需求,引导居民理性消费。
从目前来看,房价快速上涨的势头得到遏制,投机投资性需求得到抑制,保障房建设明显提速。成效虽已显现,但党和政府坚定不移稳控房价的目标是明确的,决心是坚定的。
三、通过阅读该书,提升了自己贯彻中央决策的自决性
中国社会的发展正进入小康社会的过渡期,许多新的社会矛盾和问题不断出现,解决这些矛盾和问题不仅是理论工作者的问题,我们这些身处基层领导岗位的同志同样责无旁贷。尤其是对党和政府解决问题的方针政策的贯彻执行力度同样取决于解决问题的速度和质量。因此,我们必须自决地与党中央保持高度一到,坚定不移地贯彻党的方针政策,共同克服前进道路上的一切困难,把中国引向健康发展的轨道。
从怎么看到怎么办读后感 (三)
理论怎样才能有生命力和说服力?这始终是理论工作者思考的问题。中宣部理论局组织编写的《从怎么看到怎么办理论热点面对面2011》对这个问题作出了自己的回答:只有贴近群众、贴近生活、贴近实际的理论才是有生命力和说服力的理论。
贴近群众。实践证明,倾听人民群众的呼声,反映人民群众的愿望,尊重人民群众的创造,及时发现、总结、概括人民群众创造出来的新鲜经验,我们才能制定出正确的方针、政策,提出和采取符合客观实际、符合人民群众利益的各项改革和建设措施。我们说《从怎么看到怎么办》是贴近人民群众的,它的一个重要体现是这些理论热点是来自于群众的,是群众普遍关注的热点难点问题。本书编写者为了编写好这本书,从广大干部群众关注的问题中梳理出更为集中、更具年度特点的怎么保持物价稳定、怎么解决分配不公、怎么解决住房问题、怎么解决就业难、怎么解决看病难、怎么实现教育公平、怎么解决发展不平衡、怎么遏制腐败八个问题。这些问题集中反映了社情民意,体现了从群众中来、贴近群众的特点。贴近群众的另一个重要体现是解民忧。该书紧密联系当前经济社会发展的新形势,对这些问题作了深入浅出、有针对性和说服力的解答,既分析了怎么看又阐明了怎么办,通过对这些问题的回答,使人民群众对未来的生活充满了信心。
贴近生活。在工作、生活中有这样一种现象:有些人一提到理论就挠头,觉得理论这个东西太高深了,搞不懂。有些人碰到单位组织的政治理论学习往往不愿参加,认为是浪费时间。这一方面反映了这些同志对理论本身认识有偏差,另一方面也反映出我们的理论宣传工作离群众生活太远,使他们认为理论学习是领导干部的事,是党员的事,是理论工作者的事,与己无关。列宁在《论策略书》一文中曾这样写道:现在必须弄清一个不容置辩的真理,就是马克思主义者必须考虑生动的实际生活,必须考虑现实的确切事实,而不应当抱住昨天的理论不放,因为这种理论和任何理论一样,至多只能指出基本的和一般的东西,只能大体上概括实际生活中的复杂情况。我的朋友,理论是灰色的,而生活之树是常青的。。列宁的论述说明,真正的理论是来源于生活的,也只有来源于生活的理论才能把本来苍白的理论变成绿色,才能有生命力。《从怎么看到怎么办》关注人民群众生活的大事小情,物价问题、教育问题、住房问题、看病问题等无不紧密连着人民群众的现实生活,反映了党和政府对民生的深切关注。
贴近实际。贴近实际,就是始终坚持一切从实际出发,立足于社会主义初级阶段这个最大实际,紧密联系改革开放和现代化建设的实际。《从怎么看到怎么办》一书中阐述的八个问题都是在我国社会主义初级阶段这个大背景下产生的,都是在改革开放和现代化建设的实践中产生的,都是在中国特色社会主义的伟大实践中产生的。从一定意义上说,这些问题既是理论热点,也是实践热点。这些问题准确把握了我国发展的阶段性特征,抓住了经济社会发展的重大问题,既作出了理论概括,又提出了解决这些问题的办法。在这些解决问题的办法中既有党和政府的正确决策,也有学者的建议和意见。比如,在《重拳抑房价保障助安居怎么解决住房问题》这一部分中,除了提出坚决贯彻落实好中央新国八条精神,努力巩固和扩大前一时期调控的成果,努力实现市场供求量基本平衡、结构和价格基本合理的目标之外,还指出应该根据我国现阶段的国情,在全社会倡导树立适度、合理、节约的住房观念。就家庭和个人来讲,应量力而行,不盲目攀比,放大住房预期。特别是刚踏入社会的年轻人,不应过早把自己拴在房子上,先租后买、先小后大未尝不是好选择。这些观点不失为合理、可行的意见和建议。
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班主任推荐的100篇智慧美文读后感
文/冯雯
借寒假之际我阅读了由着名作家大卫主编的【班主任推荐的100篇智慧美文】,本书一精一选着名作家或实力派作者面对日常生活或者命运而写下的一精一美的感悟文字,这些文章,有着溪水的清澈与月光的宁静,对生活有着极强的穿透力,需要读者深刻体会。
本书的100篇智慧美文分别由8个版块组成,一个个有关生活、学习、一爱一情等方方面面的小故事将其连接起来,让我在阅读的同时一步步得到升华。其中令我记忆犹新的是这样一个小故事:作者的哥哥在父母的一逼一迫下开始学习,但学习结果却不理想,而一旁玩耍的作者在没人监督的自一由环境里,边玩边学,竟然学的比哥哥快。一爱一玩是孩子的天一性一,玩和学不是矛盾的。孩子在玩的过程中学到很多知识和技能。玩中学是一种被越来越多的人赞赏的教育教学方法,即让孩子在参加各种兴趣活动和游戏中,边玩边学习,寓教于玩,寓教于乐,学玩结合。这样可以充分调动孩子探索世界、认识未来的主动积极型。因为孩子对玩有很大的兴趣,活动中完全处于主体地位,能充分地投入,积极地做出反应,这样会激发他们的求知欲一望,有很容易接受和掌握玩中所接触的知识和事物;其次,在玩耍中,孩子和孩子、孩子和父母完全处于平等的地位,能与同伴、与父母充分地进行沟通和思想情感的交流。但是,不能过分突出了玩,产生影响孩子学习的不一良后果。这种一精一神也适合于我所教的学科:英语,特别是小学阶段的英语重在培养孩子对英语学习的兴趣,养成良好的学习方法,所以课堂中的玩也要适当溶于其中,一味的死学、死记,虽然一时能取得良好的成绩,但长此以往,学生的学习兴趣也将消失殆尽。
其中还有许多能敲开人心门的小故事,还需要我好好的消化,并将其真正的运用到我的班主任和英语的教育教学中去。
什么是读后感?在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,写成的文章就叫读后感。读后感怎么写?读后感的基本思路如下:
1、简述原文有关内容。
如所读书、文的篇名、作者、写作年代,以及原书或原文的内容概要。(www。t262。com)写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个简字,决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西。
2、亮明基本观点。
选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为观点句。这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点。观点句在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首。
3、围绕基本观点摆事实讲道理。
这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点(即中心论点)的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是,所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务。
4、围绕基本观点联系实际。
一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感。要做到这一点,必须善于联系实际。这实际可以是个人的思想、言行、经历,也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,为观点服务,而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,要善于灵活掌握。比如,简述原文一般在亮明观点前,但二者先后次序互换也是可以的。再者,如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历,就不必再写第四个部分了。写读后感应注意以下问题:
一是要重视读在读与感的关系中,读是感的前提、基础;感是读的延伸或者说结果。必须先读而后感,不读则无感。因此,要写读后感首先要读懂原文,要准确把握原文的基本内容,正确理解原文的中心思想和关键语句的含义,深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。
二是要准确选择感受点读完一本书或一篇文章,会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章,不同的人从不同的角度思考问题,更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。以大家熟知的滥竽充数成语故事为例,从讽刺南郭先生的角度去思考,可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要露馅,认识到掌握真才实学的重要性;若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因,就可以想到领导者要有实事求是的领导作风,不能搞华而不实,否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从guǎnlǐ体制的角度去思考,就可进一步认识到齐宣王的大锅饭缺少必要的考评机制,为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件,从而联想到改革开放以来,打破铁饭碗,废除大锅饭的必要性。一篇读后感,不能写出诸多的感想或体会,这就要加以选择。作为初学者,就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度,注意联系自己的实际情况,从众多的头绪中选择最恰当的感受点,作为全文议论的中心。
从事班主任工作有一学期的时间了,回顾这一个学期的点点滴滴,我需要总结与反思作为班主任的处事技巧,更要再汲取经验,为下学期的工作积累点子,于是我买了《班主任工作的55个鬼点子》这本书。
该书从班主任的人格魅力影响、爱心启迪、教育智慧和机智、突破班级常规管理及对学生进行心理健康教育5个方面,全方位地给班主任们提供了新形势下做好班主任工作的55个锦囊妙计。书本采用生动活泼的具体教育案例,加上专家点评的方式,让我读后茅塞顿开。
在《论语》中,孔子说过一句话:其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。而第一篇人格影响10例中,让我意识到教师的人格魅力的重要性,是能否实现教育目标、决定教育成败的关键。第二篇为爱心启迪篇,(班要成为一个好教师,那么教师必须既要爱事业又要爱学生,对学生所有的教育,出发点都应该是对于学生最无私的爱心,让学生亲其师,信其道,第三、四、五篇,提出的金点子具有很强的科学性、前瞻性,涉及班主任工作的方方面面,特别是众多班主任觉得棘手的问题,本书都提出了很实用的处理技巧。
对其中的第五点:海量宽容法有瑕疵,但还是美玉感受最深。文中的例子提到一名学生在晚上检查宿舍时在说相声,被班主任发现了,学生还骂了班主任一句,本想着学生会面临着班主任的一顿教育,但是文中的班主任却平静地说:有什么笑话还是明天再说吧。把心头的怒气压下了,等到第二天才跟那学生好好聊,那学生认识到自己的错误,道歉认错。细想,如果文中的班主任当场就教育了学生,可能那学生碍于面子不会认识到自己的错误,而班主任的宽容大度,让学生感到愧疚,自行认错,师生关系还更加融洽了。被学生骂了,班主任还能压着怒气,宽容学生,感觉自己平时对待学生的宽容度不够,小学一年级的学生经常犯错,而且是重重复复的错,有时候没了耐心会忍不住批评学生,但批评完后效果并不好,长期这样学生对老师只会避而远之。亲其师,才能信其道,老师的事业是良心工程,它要求从业者有崇高的人格修养,要容污纳垢的宽阔胸襟,要相信每一个学生尽管是有瑕疵的,但还是一块美玉。我相信孩子们都是善良的,我要有海量的宽容,用宽容的心对待孩子的过错。人心不是靠武力征服,而是靠爱和宽容大度征服的。
读了此书之后,我深感教师的智慧对自己的教育教学工作是相当的重要,愿我能再多读几遍,多结合学生的心理特点加以分析运用于自己的班级工作实践中,会使自己的班主任工作更得心应手。
做一个会偷懒的班主任读后感
很多时候,我们总想管住学生。因此,当我们管不住学生的时候,我们总是想方设法去制定规章制度,想方设法去说服压制,想方设法去各个击破。但是,我们可能没有想过,管不住,就是因为我们的管理方式有问题,我们可能一开始的管理方向就错了。读完这本书后,我的感触颇深,尤其对培养学生干部这部分的内容很有触一动。
一个能干的班主任,不必事事都亲自动手。管得过死,你就会再班上创造出一大批依赖一性一强而创造一性一和独立一性一差的班干部,最后是累了自己,害了学生。学生缺乏自我教育与自我管理能力,最后使班主任自己陷于杂务,疲惫不堪。衡量一种教育机制是否进步、科学,关键看它是否存在这样一条渠道,让所有学生都得到教育和锻炼。
书中介绍了一种教育理念,那就是纯粹靠学生干部管理班级,不是真正自主化教育管理的班级,那不过是班主任的管理任务由学生干部代为完成而已。只有全部学生参与管理,才是真正的自主化教育管理。没有人天生就是做干部的料子,每个人都可以通过岗位实践受到锻炼,这也就是我们平时所说的岗位能够锻炼人。很多时候,并不是学生没有这个才能,而是我们没有给他们这个位置,给他们这种锻炼的机会。让所有的学生得到锻炼,这样孩子们才会更好地融入这个班级。学生喜欢接受新生事物,当传统的班干部管理体制习以为常之后,来一种新的管理模一式,每个人的积极一性一都会非常高。在书中介绍了一些班干部培养的方法,如集体培训、一对一培训、书目培训及现场培训。而这些周密详细的班干部培训工作,可以让班级管理越来越容易,鼓励学生从台下走到台上去,实现从卑怯到成功的一个小小可跃,表扬与鼓励是很好的武器,同时增强竞争意识,引导学生参加班干部的评选活动,让他们展现出一个领导一团一队的光辉。
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