f132.CoM更多读后感编辑推荐
做一个会偷懒的班主任读后感
很多时候,我们总想管住学生。因此,当我们管不住学生的时候,我们总是想方设法去制定规章制度,想方设法去说服压制,想方设法去各个击破。但是,我们可能没有想过,管不住,就是因为我们的管理方式有问题,我们可能一开始的管理方向就错了。读完这本书后,我的感触颇深,尤其对培养学生干部这部分的内容很有触一动。
一个能干的班主任,不必事事都亲自动手。管得过死,你就会再班上创造出一大批依赖一性一强而创造一性一和独立一性一差的班干部,最后是累了自己,害了学生。学生缺乏自我教育与自我管理能力,最后使班主任自己陷于杂务,疲惫不堪。衡量一种教育机制是否进步、科学,关键看它是否存在这样一条渠道,让所有学生都得到教育和锻炼。
书中介绍了一种教育理念,那就是纯粹靠学生干部管理班级,不是真正自主化教育管理的班级,那不过是班主任的管理任务由学生干部代为完成而已。只有全部学生参与管理,才是真正的自主化教育管理。没有人天生就是做干部的料子,每个人都可以通过岗位实践受到锻炼,这也就是我们平时所说的岗位能够锻炼人。很多时候,并不是学生没有这个才能,而是我们没有给他们这个位置,给他们这种锻炼的机会。让所有的学生得到锻炼,这样孩子们才会更好地融入这个班级。学生喜欢接受新生事物,当传统的班干部管理体制习以为常之后,来一种新的管理模一式,每个人的积极一性一都会非常高。在书中介绍了一些班干部培养的方法,如集体培训、一对一培训、书目培训及现场培训。而这些周密详细的班干部培训工作,可以让班级管理越来越容易,鼓励学生从台下走到台上去,实现从卑怯到成功的一个小小可跃,表扬与鼓励是很好的武器,同时增强竞争意识,引导学生参加班干部的评选活动,让他们展现出一个领导一团一队的光辉。
作为一个教师,习惯于高高在上,教训学生。这也是教师的一大弊病。教师强化了自己作为教育者的身份,完全淡化了自己作为一个学习者的身份。从而导致了教师整体素质并不是很高。
王晓春在他的《寻找素质教育的感觉》中曾经说道:“我不得不遗憾地说,有些老师没有养成反思的习惯,却养成了不反思的习惯。他们练就了一身硬功夫,无论遇到什么事,绝不想自己有什么不对的地方。你介绍外国的经验,他就说:‘人家是外国,咱们是中国。’他就不想,既然同属人类,为什么不能互相学习;你说有些优秀教师的经验,他就说:‘人家老师和学生的素质高,我比得了吗?’你局一个教师失误的例子,他听了反感,你知出他自己的失误,押回千方百计给自己找理由。总之,他老有理,战无不胜。”像这样的情况,我们身边也有,出现这种情况,多数与自己的思想有很大关系,他们丝毫不想改变自己,却总想要求别人、改变别人。这种教师,真的是有些封闭和僵化,几乎失去了学习的能力。可有趣的是,他们总说自己并不保守。
我们都知道“活到老,学到老。”人应该做一个不断学习者,才能顺应不断发展的社会,才能适应新时期的教育形式。否则,教师“厌学”,还怎么批评学生“厌学”?我觉得,出现这种情况,多数与教学方法不当有关,一个习惯于填鸭式教学的老师,他自己一定习惯死记硬背,一定习惯于让学生做简单重复的无效记忆。靠加大作业量来保证教学成绩。这样的教学方法,难怪学生不喜欢,难怪学生厌学。相反,如果老师,善于学习、善于发现、善于总结,积极探索课堂教学中省时高效的方法,学生又怎会讨厌自己的课呢?又怎么会厌学呢?
所以我觉得教师作为一个学习者是理所应当的,而且是一个能引导学生的学习者,让自己终身学习的人格魅力感染学生。在学习中还要善于反思,在反思中发现自己的不足,在教学实际中有意识地改变自己,这样,才不愧为人类灵魂的工程师这一光荣称号。
作为一个教师,习惯于高高在上,教训学生。这也是教师的一大弊病。教师强化了自己作为教育者的身份,完全淡化了自己作为一个学习者的身份。从而导致了教师整体素质并不是很高。
王晓春在他的《寻找素质教育的感觉》中曾经说道:我不得不遗憾地说,有些老师没有养成反思的习惯,却养成了不反思的习惯。他们练就了一身硬功夫,无论遇到什么事,绝不想自己有什么不对的地方。你介绍外国的经验,他就说:人家是外国,咱们是中国。他就不想,既然同属人类,为什么不能互相学习;你说有些优秀教师的经验,他就说:人家老师和学生的素质高,我比得了吗?你局一个教师失误的例子,他听了反感,你知出他自己的失误,押回千方百计给自己找理由。总之,他老有理,战无不胜。像这样的情况,我们身边也有,出现这种情况,多数与自己的思想有很大关系,他们丝毫不想改变自己,却总想要求别人、改变别人。这种教师,真的是有些封闭和僵化,几乎失去了学习的能力。可有趣的是,他们总说自己并不保守。
我们都知道活到老,学到老。人应该做一个不断学习者,才能顺应不断发展的社会,才能适应新时期的教育形式。否则,教师厌学,还怎么批评学生厌学?我觉得,出现这种情况,多数与教学方法不当有关,一个习惯于填鸭式教学的老师,他自己一定习惯死记硬背,一定习惯于让学生做简单重复的无效记忆。靠加大作业量来保证教学成绩。这样的教学方法,难怪学生不喜欢,难怪学生厌学。相反,如果老师,善于学习、善于发现、善于总结,积极探索课堂教学中省时高效的方法,学生又怎会讨厌自己的课呢?又怎么会厌学呢?
所以我觉得教师作为一个学习者是理所应当的,而且是一个能引导学生的学习者,让自己终身学习的人格魅力感染学生。在学习中还要善于反思,在反思中发现自己的不足,在教学实际中有意识地改变自己,这样,才不愧为人类灵魂的工程师这一光荣称号。
展开全文