高校教研室工作计划一:高校教研室工作计划
根据本学期学校的工作安排和我院工作具体情况,计算机教研室努力协调领导、辅导员和教师之间关系,完成本专业的教学、科研和日常教务工作,确保教学、考试、教学检查等各项工作的顺利进行。针本学期的工作实际,本教研室重点做好以下几项工作:
1、 做好上学期试卷复查工作,对出现的问题认真总结,确保本学期期末考试中不再出现类似问题。
2、 协调学院安排好合作院校的评估活动,对需要检查的教学资料及时整理好,撰写好,对评估过程中可能提到的关键问题认真调查,充分准备,确保评估活动的顺利进行。
3、 协助主管院长和教学秘书做好教学检查和监督工作。加强学期开始、学期中和学期末的关键时刻教学工作的检查,重点检查本专业各门课程教学大纲计划的落实情况、教学进度是否得当、期中期末考试安排等工作。
4、 坚持听课制度。组织计算机专业组的听课工作,要求做好听课记录,听课后的意见建议进行整理,及时反馈给任课教师。
5、 针对课堂教学效果专题教研活动,探讨如何提高教学技能,鼓励教师参加下半年学校将要举行的教师教学技能大奖赛,并对参赛教师试讲。
6、 开展国际合作院校的计算机专业的教研交流活动,为专业教师争取短途外出学习机会。
7、 对现有专业课程进行分析,选出重点建设课程,准备下半年申报学校优质课程。
8、 增加专业内科研活动,制定初步的科研活动方案和制度。。
9、 针对本院学生基础弱、学习兴趣差的问题,开展娱乐性、趣味性强的课外学习活动,初步制定好活动方案和细则。
****专业教研室 ***
20xx年2月28日
为了落实学校有关教学文件精神,提高教师的教学水平和科研一、学期工作重点能力,大学化学教研室特制定工作计划如下:
1、抓日常教学管理,提高管理意识。加强教学常规管理,从备课、上课、课后辅导抓起,加强实践环节教学工作,加强教师之间的联系,充分调动教师积极性,完成本学期教学工作任务。
2、每两周举行一次教研室活动,交流和探讨教学经验,鼓励教师相互听课;针对老师们在教学过程中遇到的问题共同讨论、并提出解决方法,从而可更好的吸取良好教学经验。坚持开展周一下午的教研组活动,进行集体备课,统一教学进度,对各自的教学情况进行总结。
3、开展1-2次教学以外娱乐活动,方式等教研室成员共同商定之后再定。
4、加强课程建设。本学期计划组织1-2次课程建设和精品课程建设的讨论会,就教学计划、教学大纲、课程设置等进行讨论,以使更加科学合理。
5、积极开展新课教师的公开教学和老教师的公开示范课活动,以此形成良好的“以老带新”的局面,进一步提高教师的教学水平。
6、积极组织教师申报科研项目,以进一步的提高教师的教学水平,从而提高教学质量。
7、在本学期最后阶段,组织讨论有关期末考试出题的安排,并总结一学期来的教学工作等。
二、本学期的活动计划
第几周、工作内容:
1-2 初期教学检查,地区科技局课题申报交流
3-4 人才培养方案的讨论,各类大纲的编写讨论;集体备课
5-6 组织年轻教师随堂听老教师课;
7-8 集体备课;教学相长会
9-10 提醒将要进行中期教学检查
11-12 集体备课;开展一次茶话会(或娱乐活动)
13-14 相关课程建设的讨论
15-16 期末试卷的出题的讨论和安排;集体备课;提醒将要期末终期检查
17-19 期末教学检查和下学期教师任务安排等
一、日常教学组织工作计划:
1. 开学前:各老师准备好教材、教学课程大纲、课时授课计划、教学进度表、教案。大纲、进度表、课时计划在开学后一周交至系教务办。
2. 开学二周后:对所属教师的教案、大纲、课时计划要审定和检查。
3. 安排晚自习辅导答疑,每位教师每周一晚上。
4. 安排教师指导学生的导师的学生名单,要求每位教师要经常与被导的学生进行学习辅导、谈心等。关心爱护学生,使学生心理与身体、学习共同健康成长。
5. 组织公开课观摩,特别是青年教师最少有一次公开课和参加讲课比赛,集体讨论各种教学方法,尽量推广最好的教学方法。促进教学方法的提高和多样化。
6. 每位教师每学期要多听课,多向其它教师学习,取长补短,并且有记录。
7. 教研室主任要对每位教师进行听课,掌握教学动态,检查教学进程和教学方法,教学水平和教学态度。
8. 期中教学检查:对每位教师的教案、作业布置与批改、辅导、听课等进行检查,结合学校的教学检查,对位每位教师的教学工作进行量化考核,并且上报教务处和留系存档。
9. 期末考试、出卷、监考、阅卷工作
(1)每位教师对自己的课程要负责出a、b两套试卷,并附有标准答案和评分细则。两套试卷相同知识点不能超过30%,要逐步建立每门课程的试题库。
(2)监考要严肃、认真、负责安排、公正无私、关心爱护学生。要有成绩分析和试卷分析,以符合“正态分布”为理想试卷。最后上报系教务办并报校教务处。
二、实验实训课管理:
1. 实验课:有条件的要达到100%的实验开出率,要有预约记录、实验记录和学生的实验报告书,期末一并交至系存档。
2. 实训:在校内外实训基地的,也要存相应记录并存档,要求有学生的实训鉴定、记录、结果一并存档。
三、毕业论文安排:
1. 每个学生要有一名毕业论文指导教师。
2. 毕业论文的题目尽量一生一题,不要重复。
3. 毕业论文要有多次修改的记录, 要有评语并存档。
四、各种政治学习和业务学习。
五、安排一次或以上的学术讲座。
六、鼓励教师进行教学研究,每学期的教研论文要存至个人业务档案里。
七、制订本学期的科研课题和计划。
八、上报一门校级精品课程和计划。
(1)已报校级精品课程的《药理学》准备报省级。
(2)准备报《有机化学》为校级精品课程。
九、制作多媒体课件。
十、组织参编、主编各种教材、讲义和实验指导书。
十一、完成其它工作的计划和协调工作。
十二、组织学生对各老师授课进行考核,并结合期中教学检查记入考核成绩,作为考核教师教学能力的指标之一。
一、指导思想
继续认真学习数学课程标准,进一步确立课程标准的基本理念,围绕教学工作意见,以课程改革为中心,突出有效主题。以课堂教学与训练的研究与改革为切入口,加大教研、教改力度,转变教研理念,改进教研方法,优化教研模式,积极探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新模式,进一步提高教师的专业水平和课堂教学的效率,努力促进全校数学教学质量的稳步提高。
二、工作目标
1、加强新教材教学研究和课题研究,落实新课改的精神,培养学生的创新精神和实践能力。
2、通过组织教师学习新的教育教学理论,彻底改变传统教育思想、教学思路。
3、发挥集体智慧,提高集体备课质量,提高课堂教学效率。
4、积极推进教学质量的提高,有效落实常规管理。
5、改革评价方式,重视过程性评价,促进学生快乐成长。
6、观看名师课堂实录,写看后反思,提高教师的业务水平。
7、本学期数学组学习的专题为:张翼文的《智慧型教师的思与行》。
三、主要措施:
㈠全面实施素质教育,更新教育观念,树立面向全体学生,因材施教,把知识的学习和能力的发展一并落实到教育实践中去。
1、认真学习新课程理念,深入研究教材,理解和把握新教材的特点和编写意图。
2、充分发挥课堂教学在素质教育中主渠道的作用,在优化学科教学的同时,强化课堂的实践作用。
3、切实减轻学生过重负担,严格控制作业量,严禁以作业为惩罚学生的手段。
㈡强化常规教学
1、充分发挥教师的主导作用,树立正确的教育观念,开展说课、讲课和听评课的活动。帮助教师不断改进教学方法,优化课堂结构,提高自身的业务水平,从而提高课堂效益。
2、定期组织检查备课,作业批改和辅导等。
3、建立和健全学生学习常规制度,对学生学习数学的各个环节,制订具体要求,重视培养学生获取新知识的能力和团结协作能力。
主要活动安排:
三月份:
⒈ 准确把握教材的特点、编写意图和改革的方向,制订好教学计划。
⒉ 以年级为单位,做好集体备课、单元辅导
⒊ 观看戴小军的《百分数的认识》课堂实录,并写看后反思。
四月份:
⒈ 学习张翼文老师的《智慧型教师的思与行》
⒉ 备课、作业检查评比。
⒊ 校内听课、评课活动。
⒋ 准备其中考试。
五月份:
⒈ 组织观看丁杭樱《有余数的除法》课堂实录,写看后反思。
⒉ 以年级组为单位互查作业、备课、理论业务学习的一些材料,并取长补短。
⒊ 校内听课、评课活动。
⒋ 继续学习张翼文老师的《智慧型教师的思与行》。
六月份:
⒈ 举行第二次备课、作业批改检查。
⒉ 继续学习张翼文老师的《智慧型教师的思与行》,并写读后体会。
⒊ 研究复习方法、做好期末复习。
⒋ 上一堂期末复习示范课。
七月份:
做好期末总结工作。
总体工作思路是:以落实课程方案为重点,在课程实施上求实效;以深化课堂教学改革为重点,在课堂教学效益求上求提高。教研工作抓大放小,突出重点,给学校自主发展留有空间。
重点工作
一、强化课程意识,提高课程实施水平
1、完善评估方案,引导学校更好执行课程方案。
去年省课程实施评估重点检查地方课程、校本课程及综合实践课程开设情况,威海教研中心对执行课程方案检查评估下发两次通知,有详细评估细则,按照省地评估要求及我市初中学校实际情况,完善评估方案。突出对学校重点工作的检查,以课堂教学和学生素质为检查重点,引导学校把主要精力投入到全面落实国家课程方案和素质教育上来;突出检查的真实性,通过听课看学校的教学情况,通过评课看学校的教研情况,通过学生素质测评看课程实施的效果。
2、加强对地方课程、校本课程及研究性学习开设指导。
从开设课时、内容、方法等方面对综合课程跟踪指导,发挥教研员和教师骨干引领作用,重过程重实效,落实教研员责任制。
安全教育、传统文化、环境教育、人生规划这四门义务教育地方必修课程都是体验类课程,避免搞成知识传授课程。不用留作业、不考试,突出学生做中学。
综合课程设置按照省地要求统一课时,地方课程根据内容统一进度,校本课程学期初上报各年级内容和进度,教研室负责整理推荐优秀校本课程,提高课程开设质量和效益。
3、加强实验教学的评估力度,有效利用实验资源。
与电教处密切配合,通过培训、指导、考核评比等方式提升理化生教师实验技能。
二、深化课堂教学改革,提高课堂教学效益
1、以“初中构建生命化课堂”课题实验研究为抓手,加强对实验学校课题研究的过程性管理,总结有价值的教学模式。
⑴加强课题研究过程管理
通过参加分学科课题研讨会,运用并优化“威海市初中生命化课堂1/3模式操作流程与实施要点”;通过组织开展课题视导,检查、指导学校的课题实验。
⑵继续开展并完成小专题研究
在20xx年的基础上,对个人自主学习、小组合作学习和全班交流讨论等小专题进行更加深入地研究,完善“生命化课堂1/3模式操作流程与实施要点(试行)”,研究制定生命化课堂教学评价标准,研究制定生命化课堂行为规则等。
⑶做好课题结题的有关工作
评选推荐优秀成果、先进集体和先进个人;组织对实验学校的实验情况进行检查验收;收集和整理课题研究成果;高质量完成课题结题报告,准备并参加课题结题会议。
⑷组织初中构建生命化课堂实验学校申报。
2、构建“教研室—中心校—教研组”三级教研网络,通过研训一体活动,推广有价值的教学模式。
⑴各学科打造优秀课例,以学科为单位树标,培养典型,推广典型。新学期第一周就以录象课的形式通过教育网发到各单位。
⑵继续开展“同研一节课”活动,打造优秀课例,引领校本教研。各学科以荣成市和威海市优质课评选为契机,把一节课研究透彻。
⑶“教案、学案一体化设计”设立精品库,由关注量向关注质转变,鼓励学校积极探索个性化“教案、学案一体化设计”,加强并重视使用效果,关注全体教师的发展。本学年所有学科教师每人完成两份不同课型优秀设计。
⑷加强命题研究,提高命题能力。学科网站增加单元质量检测试题库,由下至上逐级上传,引领教师研究教材,学习课标,提高命题能力,达到资源共享。中心校负责与教研员沟通根据进度按章或模块上传检测试题。
⑸高度重视学生学习习惯养成。课堂达标评价标准继续把学生学习习惯培养作为重要指标,真正把学习习惯养成看作是提高学习成绩的一种有效措施予以落实,通过课堂明显体现。
⑹各学科优质课评比与联片教研相结合、与发现典型推广典型相结合、与评价主任和组长听评课能力相结合、与教研员服务引领校本教研相结合,提高教研效率。
(7)汇总学科、学校教学模式典型,促进学校开展教学研究,提高课堂效率。
3、做好山东省第四批中小学教学示范校评选的准备工作。协助市教育局开展前期“五名工程”专题培养工作,如名师和名学科。按省要求,每市加快培植先进典型2所,建立区域性的典型学校,搞好样本校课题研究,全方位提升学校课程实施的能力和水平。
一、强化课程意识,提高课程实施水平
1、完善评估方案,引导学校更好执行课程方案。
去年省课程实施评估重点检查地方课程、校本课程及综合实践课程开设情况,威海教研中心对执行课程方案检查评估下发两次通知,有详细评估细则,按照省地评估要求及我市初中学校实际情况,完善评估方案。突出对学校重点工作的检查,以课堂教学和学生素质为检查重点,引导学校把主要精力投入到全面落实国家课程方案和素质教育上来;突出检查的真实性,通过听课看学校的教学情况,通过评课看学校的教研情况,通过学生素质测评看课程实施的效果。
2、加强对地方课程、校本课程及研究性学习开设指导。
从开设课时、内容、方法等方面对综合课程跟踪指导,发挥教研员和教师骨干引领作用,重过程重实效,落实教研员责任制。
安全教育、传统文化、环境教育、人生规划这四门义务教育地方必修课程都是体验类课程,避免搞成知识传授课程。不用留作业、不考试,突出学生做中学。
综合课程设置按照省地要求统一课时,地方课程根据内容统一进度,校本课程学期初上报各年级内容和进度,教研室负责整理推荐优秀校本课程,提高课程开设质量和效益。
3、加强实验教学的评估力度,有效利用实验资源。
与电教处密切配合,通过培训、指导、考核评比等方式提升理化生教师实验技能。
二、深化课堂教学改革,提高课堂教学效益
1、以"初中构建生命化课堂"课题实验研究为抓手,加强对实验学校课题研究的过程性管理,总结有价值的教学模式。
⑴加强课题研究过程管理
通过参加分学科课题研讨会,运用并优化"威海市初中生命化课堂1/3模式操作流程与实施要点";通过组织开展课题视导,检查、指导学校的课题实验。
⑵继续开展并完成小专题研究
在20xx年的基础上,对个人自主学习、小组合作学习和全班交流讨论等小专题进行更加深入地研究,完善"生命化课堂1/3模式操作流程与实施要点(试行)",研究制定生命化课堂教学评价标准,研究制定生命化课堂行为规则等。
⑶做好课题结题的有关工作
评选推荐优秀成果、先进集体和先进个人;组织对实验学校的实验情况进行检查验收;收集和整理课题研究成果;高质量完成课题结题报告,准备并参加课题结题会议。
⑷组织初中构建生命化课堂实验学校申报。
一、指导思想
依据《农安县教育事业“xx”发展规划》,落实县教育局全面推进学校标准化建设会议精神,强化教研工作在干部教师队伍建设、整体提升教育质量、单项工作突破等方面的重要作用,深入研究探索县级教研如何发挥引领、示范、指导、服务的策略,以优化课堂教学模式为重点,以提升业务领导、骨干教师课堂教学研究指导能力为关键,构建“项目驱动、课题带动、典型引领、现场示范、校本实践”的县级教研机制,促进县、区、乡、校四级教研的优质化提升。
二、工作任务
1.规范常规教学管理,推动各校教学常规管理工作向精细化发展。解决常规教学管理基本环节内涵不清、缺少统一标准的问题。加强课程管理,严格落实课程计划,深化校本教材的开发使用研究。加强课堂教学管理,解决课堂教学缺少规范的问题,年内实现各学科课堂教学的规范化。加强初中分校常规管理工作,建立中心中学和分校教学管理一体化机制。
2.深化课堂教学改革,实现教师教学方式和学生学习方式的根本改变,创建自主合作学习课堂教学模式,解决课堂教学无序低效的问题。县级教研各学科优化细化学科课堂教学主导模式,每所学校每个学科都形成具有本校特点的课堂教学模式。年内各学科评选出课堂教学改革“十佳”教师。
3.创新县级教研的运行机制,构建“跟踪教研——教学视导——集中培训——片区指导——网络教研——基地教研”六种形式相结合的县级教研运行机制,体现县级教研指导校本研修破解教学难点的价值,加强县级教研示范性、引领性。每学期每学科解决一个重点教学问题。
4.探索校本研修的高效策略,构建以校本小课题研究为主线的校本研修机制,解决校本研修形式化、效率低的问题。年内每个片区推出一所主题化校本研修示范校。
5.搭建网络教研平台,优化四级教研网络,解决各级教研资源短缺、整合性差的问题。教研员、骨干教师实现经常性交流对话,实现县、区、乡、校教研互动。
6.探索“三生”培养策略,解决教学中的“大锅饭”问题。研究每个学科不同层次学生的质量检测标准和方法。
7.创新质量检测和评估机制。重点研究课堂教学质量的科学评价,在评价标准、手段、途径、结果运用等方面深化研究。
三、工作措施
1.开展《初中教学常规管理精细化策略研究》。一是抓教学管理的标准化建设,首先抓好典型示范引领。4月初,召开农安县初中学校标准化建设龙泉中学现场会。采取经验介绍、课堂教学模式研讨、现场参观等方式,从“课堂教学模式化,校本教研主题化、学生发展个性化、教学管理精细化”等方面构建标准化样本。在此基础上面上推进。把标准化建设的几项主要指标作为片区教研活动的主题,进行区域推进,强化教研指导。二是抓课程管理,抓好非中考科目的课程落实,开展《校本课程有效开发与实施策略研究》,抓好校本课程建设,规范校本教材,促进校本课程与特色校建设的紧密结合,评选校本课程开发与实施先进校10所。三是抓课堂教学管理。3月份,各学科形成学科教学规范,下发到各学校,在教学视导中重点检查《中小学教学管理办法补充意见》和学科教学规范实施情况。四是抓教学工作的指导、总结环节,在教学视导中进行现场评估。五是抓中心中学对分校的教学管理。在教学进度、教学活动、作业设置、教师评价、质量检测评估五个方面进行统一。采取视导检查评价的形式,促进初中分校的标准化建设
2.深化初中课堂教学模式改革。①开展“抓内涵发展,促教法改革”教研活动。对全县初中学科教师进行课标教材深度培训。一是进行期初县级备课,引领区、乡、校备课,重点研究教材的教法问题。3月份,召开教材培训会、中考复习研讨会。8月份,召开教材培训会,进行重点内容教学策略分析、教学设计研讨、现场教学会课、实践能力检测等。二是开展优秀教案、教材解读、教学反思评选活动。 ②开展《提纲导学,自主学习课堂教学模式研究》。各学科子课题要取得阶段性成果。一是学期初围绕课堂教学模式创建,进行面上调研和点上调研,发现具体实施中的问题,总结出值得推广的经验,推出典型教研组1——2所,典型教师5——10名。二是4月份、9月份,各学科召开学科课堂教学模式研讨会,进行经验介绍、课例引领、专题辅导,深化各学科子课题研究。三是评选10所课堂教学改革先进校。③开展《初中课堂教学有效评价研究》,优化课堂教学评价制度。
3.在县级教研活动中,继续开展跟踪教研、教学视导、集中培训和二级传导,加强片区指导调研的针对性;建立长效的开放的学科网络教研平台,加强教研员、教师之间的良性互动,促进县本教学经验、资源的有效利用;建设学科教学基地校和名师工作室,开展《初中课堂教学学生学习方法指导研究》。
4.开展《提高初中校本研修效率的策略研究》。一是进行期初视导,重点调研校本研修问题,总结经验、发现问题,提出建议,编辑以校本研修为主题的视导简报,进行现状分析、经验介绍、案例点评、信息传递、典型引领等。二是总结xx年农安县初中先进教研校经验,3月份,举办“农安县初中先进教研校成果展暨经验交流会”。三是教研员深入片区调研,总结片区内校本教研成功经验,发现典型,10月份举办片区校本教研工作论坛。在此基础上,形成《农安县初中校本教研指导意见》。四是评选10所校本教研先进校。
5.开展网络教研。一是各校制定网络教研制度,组织教师进行网上学习,充分运用网络开展教研活动,进行校本研修,每名教师都能积极主动运用网络资源开展教学研究,骨干教师每学期至少写10篇网络教研日志。二是通过学科教研博客,或利用教师进修学校网络平台、qq等,进行县、区、乡、校四级教研活动交流。三是建立片区教研活动通报制。每一次片区教研活动,都要上传活动方案、教学设计、研讨实录、活动反思、教研对策等,通过网络平台实现县级引领和四级互动。
6.开展《“品学兼优”学生培养有效策略的研究》。一是规范尖子生档案管理,建立县、区、乡、校四级档案。二是开展尖子生学科竞赛,组织初中数学、英语、物理、化学等学科开展国家、省级学科竞赛活动,开展县级学科竞赛。三是开展合作学习、分层教学、学困生辅导等教学研究,总结成功经验进行推广。四是改进教学评价,以全面评价各层面学生的发展促进教师优化“三生”有效教学策略,县里制定课堂教学评价表,树立以学论教理念,重点体现学科特点、学法指导、学习过程和效果。
7.进一步完善教学质量监测制度。上下学期末各进行一次教学质量抽测,年内召开一次教学质量分析会。
一、指导思想
本学年度全县初中教学教研工作,根据《县教研室20nn-XX学年度教学教研工作计划》(保教研字[20nn]19号)的主要精神和全县学年教学教研工作的总体安排部署,坚持以全面贯彻落实市、县教学常规要求为基础,以加强课程管理为突破口,进一步规范教学行为;以提高教师课堂教学水平和学校教学管理水平为重点,牢牢抓住课堂教学主阵地,研究课堂教学环节,精心策划和组织"课内比教学"和"城区联校教研"活动,努力提高课堂教学效率;持续加强和推进学科建设,适时开展学科知识竞赛,有效提升初中教学质量和素质教育水平。
二、工作目标和任务
1、以贯彻落实市、县教学常规要求为基础,全面落实学科教学常规和学校教学管理常规,实现教学管理精细化。
2、以"课内比教学"和"城区联校教研"活动为载体,坚持研究课堂教学,不断提高教师驾驭课堂教学的能力和水平。
3、以改革和完善教学评价和教学管理考核细则为契机,引导学校突出管理重点、突破管理难点,规范教、学、管环节。
三、主要工作方法和措施
(一)以行为习惯的养成教育为起点,因校制宜抓好学生思想政治工作
新的时代,初中学生思想开放活跃,对事物的认识水平和角度也与成人有很大的不同,看问题的方法不同,产生的观点也不尽相同。他们往往难免出现观点片面、语言偏激、感情脆弱等现象,这些都是智力因素和非智力因素发展不平衡的具体表现。作为教育工作者,要想实施素质教育,提升学生全面综合素质,教学出成绩,就必须研究并加强学生的思想教育,积极参与到学校德育教育的统一阵营中来。一是要通过学科教学这个德育教育的主渠道,不失时机地渗透学科思想教育,实现学科教学的情感、态度、价值观目标;二是要持之以恒地培养学生良好的学习、生活习惯,尤其是学习习惯。良好的习惯等于成功的一半,所以从学生进校第一天起、从第一节课起,就要注重对学生的学习、生活习惯进行全方位训练。比如:课堂上阅读、听讲、书写、记录、作业等,生活中按时起床、文明、卫生、上课、集体活动等,都要一点儿一点儿强化训练,千万不能因为细微小节而不为,放松要求,恶习一旦养成,再矫正就难了;三是要通过教师个人的人格魅力感化教育学生,让他们以师为表,以师为范;四是要通过学校的一些德育活动,让学生体验德育活动中教育意义,在理解的基础上通过感化的力量促学生正确的人生观、价值观的形成;五要重视校园文化建设,营造健康、文明、向上、安全和谐的校园文化氛围,创建一个使学生乐于参与、身心愉悦、适于探究的生活成长环境。
(二)以明确岗位责任为前提,千方百计保证教学工作的中心地位
校长是学校教学管理的第一责任人,校长要充分调动分管教学的副校长、教导主任、教研组长及广大教师的教学教研积极性,践行并引导他们深入教师、深入课堂、深入学生,坚持每学期深入到一线解决几个突出的问题。校长学期听课应该不少于教师15节的任务,至少每月参加一次教学研讨活动;分管教学的副校长和教导主任学期听课不能少于30节,至少每周参加或主持一次教学研讨活动。校本教研中,围绕课堂教学中存在的主要问题,从细节入手,通过分析、归纳、总结,锁定课堂教学各环节的最佳处理方法,促成教师个人的教学特点形成,发现和培养学科骨干教师和学科带头人,并发挥他们的引领作用,汇集并打造学校教学教研特色。
教师应把主要精力放在教学工作上,多反思、总结、研究教学策略、方法和手段,从提高课堂教学效率上找突破口,反对投机取巧,搞花架子。学校领导要尽可能地减少或排除非教学工作对教师教学的干扰和影响。
(三)以全面落实教学常规为基础,坚定不移地规范教学行为。
规范教学行为是按教育规律办学校,按认知规律抓教学的前提和基础,是搞好教育教学工作的根本保证,否则,搞好教学、形成教学教研工作的良性循环都只是一句空话。
开好课和科学安排作息是规范教学行为的第一步。各校要严格按照部颁计划要求,开齐课程,开足课时;落实课程标准要求,合理安排综合实践活动及地方与学校课程。开课要求仍按保教研字[20nn]20号文件要求,即:每周保证34课时,每天早自习1节,晚自习2节,每节课45分钟。可利用早、晚自习适当突出薄弱学科。科学编排作息时间表和课程安排表,切实减轻学生过重课业负担;保证学生每天睡眠时间不少于9个小时。切实做到既保证教学时间,又尊重教学规律和学生身心发展规律,不加班加点、延长教学时间。
全面落实教学常规是规范教学行为的前提和保证。教导主任要用精细化管理的思路和标准来管理学科教学常规,按市教研室的《襄樊市初中教学工作常规》要求,将学科计划、备课、课堂教学、作业布置与批改、辅导、考评、教研活动、总结等所有基本环节有效落实。深入研究《初中学科课堂教学评价标准》,引导学科教师积极实践,切实保证课内45分钟的效率,提高课堂教学的艺术性和实效性。科学监控教学的全过程,坚持教学常规教研组周查、教导室月查、校领导随时抽查、学期学校总查制度,及时矫正教学工作中的不良倾向,确保各学科教学常规全面规范地落实。
科学调配教师也是规范教学行为的一个重要方面。教导室要在全面了解掌握教师素质状况和能力水平的基础上,统筹兼顾,反复研究,认真编制教师教学工作安排表,切实体现搭配的科学性。既重视毕业年级,也重视起始年级,还兼顾易分化的过渡年级;既要重视基础学科,又要考虑其他学科,适当兼顾考核学科。每个级科至少要安排一名教学骨干或学科带头人,学科教师能专职的尽可能专职,不能专职的兼职教师要保持相对稳定;反对把教学骨干集中到毕业年级或个别班的顾此失彼的偏颇做法。
坚持用好单元教学效果检测题也是规范教学行为必不可少的环节。单元教学效果检测是学校对平时教学情况监控的途径之一,也是教师自己对平时教学效果的一种反馈形式,如何使用好单元效果检测题是一门学问,检测和讲评好了对我们的教学工作有很大的促进作用,同时,也能有效遏制滥用教辅资料的不良现象。本学年单元教学效果检测题的修改全面体现了重基础、抓重点、突难点、增加信息量、提高针对性的命题思想。各校要认真组织使用,不可放任自流,同时还要组织好意见反馈和修改建议。
(四)以精心筹划"课内比教学"为契机,全面提高教师驾驭课堂教学的能力和水平
"课内比教学"是省教育厅统一安排部署的一项大型活动,其核心内容就是教师教学基本功大练兵、大比武。主要内容包括备课、说课、讲课和评课四大项。市、县教育局都有活动方案,县教研室制定了各学段具体的组织办法,各校要组织认真学习各级活动方案,尤其是《保康县初中教师"课内比教学"活动实施方案》,切实抓住重点、把握关键,制定科学详细而又操作性强的实施方案,把校内练兵、比武两个环节抓好抓落实,力争以高水平参加县级比武。
各学校在研究制定学校"课内比教学"活动方案时,要在学习理解县活动方案的基础上,结合学校实际,将各学科活动的时间、人员、方法、步骤等具体内容安排到位。每位学科专任教师必须参加,兼任多门学科的教师选择所教主任学科的练兵、比武活动。
校内大练兵阶段,学校要将所有教师安排到学科教研组,认真学习《保康县初中备课评价标准》、《保康县说课评价标准》、《初中学科课堂教学评价标准》和《保康县初中评课评价标准》,统筹协调、明确要求,人人操练。
校内大比武阶段,仍然要以学科教研组为单位进行。一是备课。随教学进度,抽签确定一课时,教师根据自己对教材的理解、把握、分析、归纳、整理写成教案。教案要能清晰地显示教学目标,突出教学重点,突破教学难点,教学过程层次清楚,有教法体现,有学法指导。二是说课。说课要阐述对课标、教材的理解,对学情的分析,介绍教学方法、选用手段、教学过程的设计等。三是讲课。讲课是比武的重点环节,讲课要展示教师教学基本素养,包括教学观念、知识功底,教学设计和组织能力,尤其是教师教学语言、板书设计、仪表仪态,实验操作等,更要体现新课程理念。突出教学目标的达成,学生学习方式的转变,教师角色的转换和现代教育技术手段的运用等。四是评课。即教师听完其它教师的一节课或是一节录像课后,提出自己的评价意见,通过评价意见,了解教师评课的基本功。各校要通过校内大练兵、大比武活动,使广大学科教师在新课程研训的基础上,备课、说课、讲课、评课的水平再上一个台阶。
学校领导要精心挑选最有权威、特别认真负责的骨干教师或学科带头人担任评委,确有困难的学校可以联校组织进行。严格按照《保康县初中教师"课内比教学"活动实施方案》要求,组织好校内的大比武,成绩折合方法及程序等均不得擅自改变,并确保按指标数、规定的时间推荐参加县级比武。同时报送有关资料。
(五)以城区联校教研为突破口,积极开展校本教研,促进教研水平均衡发展。
以初中"城区联校教研"活动方案为依据,突出城区联校教研活动是本学年教研工作的又一重点。第一步,组建调整城区联校大教研组。根据需要,今秋城区初中增加体音美教研组,共成立10个大教研组。第二步,制订学年、学期学科教学教研计划,明确具体的活动实施方法步骤。第三步,开展联校教研活动。校内教师以备课组为单位,进行校内课堂教学研讨,联校活动要与"课内比教学"活动结合起来。坚持个人备课和集体备课相结合,个人备课促使老师们更加深入地研究课标和教材,为集体备课打基础。集体备课让老师们展示自己对课标、教材的理解水平以及教学内容的处理方法。坚持现场听评课,评课要坚持自评与互评相结合,剖析解决过程,达成一类问题的解决方案,解决教学中出现的个性和共性问题,切实增强课堂教学的针对性和有效性。多角度的开展"同讲互评","同课异构"等教研活动,为城区教师提供更多的相互借鉴平台,促进教师课堂教学水平的共同提高。
(六)以优生培养为重点,多形式开展复习研讨,提高中考成绩。
毕业年级既有新的教学任务,又要承接七、八年级的教学内容,还要将整个初中阶段学科知识进行梳理、归类、融会贯通,使学生巩固加深对所学知识的整体印象,形成一定的综合运用技能。显然,毕业年级的教学是初中教学的重点,而总复习教学则是重中之重,因此,复习课教学和优生培养的研究是县级教研室和学校共同的永久性课题。
各校要巧妙地安排好毕业年级的教学。一要合理调配每个班的学科教师,形成最优组合,发挥最大优势,把内耗降到最低。二要科学调控教学进度,把握教学时间。教学进度和时间安排要符合校情班情,既不能前松后紧,也不能前紧后松,但要适当提前结束新课,安排适宜的总复习时间。三要开展复习课研讨,把握好教学的广度和深度。首先,抓好基础知识的再现和再认,确保复习与巩固的有效性。其次,要研究学生、研究教材、研究《中考说明》、研究试题,研究复习课教学模式,提高复习的针对性。再次,明确三轮复习的方法与步骤,确保复习的科学性。第一轮系统复习,是引导学生将教材大部分知识点的一个再现和再认的过程,要侧重课本,到边到角,边角不漏,夯实基础。第二轮分类专题复习,是一个知识整理、形成体系的过程。要通过知识的梳理分类、归纳总结,使学生形成对已学知识的整体印象。这一阶段要采用精练--精讲--重点多练的方法,达到事半功倍的效果。第三轮综合复习,是一个综合运用、形成技能、培养能力的过程。教学要采用测--评--测的方法,强化知识运用,培养能力,提高综合素质。
各校还要引导教师正确处理好大面积提高与优生培养的关系。通过提高复习课教学效率,力争提高合格率,确保大面积优化;通过分层教学、个别辅导、学科知识竞赛等方式加大优生的培养力度。
(七)以教学日常管理为中心,充分发挥教导主任的管理作用,实现教学管理精细化。
教导室是学校教学工作日常管理和指挥中心,教导主任是校长实施教学管理的干将。教导主任应在校长的领导下,切实履行岗位职责,抓好教学日常管理,实现教导工作精细化。
一要用计划引导教学。学年、学期教学教研工作计划是学校教学教研工作的总盘子。指导思想确定后,一是要根据学科特点,确定课型研究方向;二是把握好时间,搞好教学内容和教学时间的合理分配;三是依据教学现状,提出能解决实际问题的有针对性的教研活动,并确定其形式、内容和方法。
二要用"三表"调控教学。"三表"是教学教研计划具体化的表现形式,是落实教学任务、体现教学导向、监控教学过程的具体安排。是从时间和空间上的一个整体调度。"学年教师分工安排表"要综合考虑各方面的因素,实现教师分工安排的最优组合,一是班主任和教研组长任用优先;二是毕业年级与其它年级兼顾;三是骨干教师与其他教师要合理搭配;四是老中青教师要合理搭配;五是所有教师的工作量要基本平衡。"课程安排表"要遵循教学认知规律,严格按课程计划开课。做到基础学科优先、文理科交互、体音美学科适当调剂、学科课时分布均匀等。"作息时间表"要遵循学生成长规律并满足学生生理需要,要保证足够的睡眠时间,课间休息起到调节大脑神经的作用。
三要用长效机制保证教学。教学教研管理主要依靠教学业务骨干和校内学科权威,即选用他们担任教研组长、学科备课组长等。要建立健全教学教研的各项制度,形成一种高效的常规运行模式。
四要用活动促进教学。即结合学校实际,选择一些有针对性、又能收到实效、还受大家欢迎的活动,让每个人的业务素质都能有所提高。
五要用考核规范教学。教学业务考核与总结是引导教学教研的指挥棒。教导主任要积极争取校长将总结、考核结果与绩效挂钩,且逐步加大其在评先、晋级、晋职中的功能和作用。考核要全面、科学、合理,起到导向、调动积极性的作用。内容应包括教师的教学态度、教学常规落实、学业考试成绩、教学研究成果等。考核要切实做到公平、公正、公开、有据可依。
四、主要活动安排
20nn年秋:
八月:研究并制定"保康县初中教师'课内比教学'活动方案";研究并制定城区初中"大教学、大教研、大活动"计划;筹备并参加全县教学工作会。
九月:讨论制定学年教学教研计划;参加市教研工作例会;收集整理学校教学计划和各类表册;参与学校"课内比教学"大练兵活动的研讨;参与城区大教研活动。
十月:参与学校"课内比教学"大练兵活动的研讨;参与城区大教研活动。
十一月:参与学校"课内比教学"大比武活动;参与城区大教研活动;审理学校"课内比教学"活动资料;安排谋划"课内比教学"县级大比武活动。
十二月:组织保康县"课内比教学"大比武活动;命制学期素质水平测试题;城区三大活动小结。
XX年元月:学期素质水平测试;工作总结。
XX年春:
二月:研讨制定XX年春学期教研工作要点;参加市教研工作例会。
三月:组织"课内比教学"市级大比武前的演练活动;参与城区大教研活动。
四月:毕业年级学科复习备考研讨会;九年级中考诊断性考试;城区大教研活动;组织选手参加市"课内比教学"大比武活动。组织"课内比教学"省级大比武前的演练活动
五月:九年级适应性考试及质量分析;初中数理化学科知识竞赛。组织
六月:教学教研管理考核评价;命制学年学业素质水平测试题;城区大教研活动总结。
七月:考试考核,学年工作总结。
八月:"课内比教学"活动总结,安排下一轮"课内比教学"活动。
附件:
1、专任教师任课情况统计表
2、九年级学生分班名册
3、20nn-XX学年度初中教学教研管理考核细则
4、学校基本情况统计表
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